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ORIENTACIONES GENERALES PARA ORGANIZAR EL CURRÍCULO DEL NIVEL PREESCOLAR Laura Marcela Gil Helen Lobo Cortes Alba Luz Movilla Yenifer Pereira

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Carolina Cock

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EL “PARA QUÉ” DE LA EDUCACION PREESCOLAR La Educación Preescolar tiene como finalidad desarrollar de manera integral, las áreas psicomotoras, cognoscitivas y afectivas de los niños y niñas.


SIGNIFICADO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR En la Educación Preescolar el niño pasa a ser un miembro de un nuevo colectivo, es decir, parte de un grupo diferente al de su entorno familiar con el que comparte diferentes actividades, objetos e intereses. En ese sentido, el docente de Educación Preescolar deberá enfocarse en el aprendizaje integral aprovechando la sensibilidad que los niños tienen a esta edad


APRENDIZAJES FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIÓN Según JACQUES DELORS, la Educación encierra un tesoro y debe concebirse o estructurarse en torno a cuatro aprendizajes básicos:    

Aprender Aprender Aprender Aprender

a a a a

ser hacer conocer vivir juntos


MARCO REFERENCIAL DE NIVEL PREESCOLAR

DESDE LA PSICOLOGÍA

DESDE LA PEDAGOGÍA


LINEAMIENTOS CURRICURALES DEL NIVEL PREESCOLAR 

Tienen como eje fundamental a los niños y niñas como seres únicos, con capacidad de conocer, sentir, opinar, disentir , plantear problemas, buscar posibles soluciones.

Concibe la educación ajustada a unas características sociales, económicas y culturales que motive el deseo de aprender investigar, construir saberes y convivir con otros, respetarse y valorarse mutuamente y amar la naturaleza


PLAN DE ESTUDIO Dimensiones: * Socio-afectiva * Corporal * Cognitiva * Comunicativa * Estética * Espiritual * Ética


CONTENIDOS ESPECIFICOS PROCESOS DE FORMACIÓN INTEGRAL PSICOSOCIAL

La Personalidad Identidad y autonomía Ejercicio de la memoria Capacidad para expresarse acionarse comunicarse ctica de los deberes y derechos

COGNOSCITIVOS 1. Conocimiento: la sexualidad De si mismo Matemáticas iniciales Para leer y escribir 2, Por dimensión Corporal :Conocimiento del propio cuerpo Ubicación espacio – temporal Comunicativa: Capacidad para adquirir formas de Expresión y comunicación 3, Cognitiva: Motivación para la solución de problemas Estimulo y curiosidad para observar y explorar su medio 4, Estética , Aptitudes Y Valores : Reconocimiento de Criterios de comportamiento 5, Estética: Desarrollo de la creatividad habilidades y Destrezas.

VALORES  Ética y moral  Hábitos de Alimentación  Relaciones De reciprocidad  Respeto  Solidaridad  Convivencia


CRITERIOS METODOLÓGICOS Orientaciones generales y especificas para el nivel de preescolar :     

Formar al educando en y para el estudio Fomentar el sentido de investigación y creación artística Formar en la práctica del trabajo y valoración de sí mismo Uso de experiencia de socialización ped. La vinculación de la familia y la sociedad.


MARCO LEGAL Ley general de educación (ley 115 de 1994)  Decreto 1860 de 1994  Decreto 2247 de 1997  Art. 79 de la ley 115 de 1994 (plan de estudio) 


LA EDUCACION DESDE EL PEI A partir de la creación del PEI se establece qué tipo de persona y comunidad se quiere formar en la institución. Existen cuatro (4) componentes basados en la Constitución Política Colombiana, Ley General del decreto, lineamientos y decretos:


“La educación es ante todo un viaje interior, cuyas etapas corresponden a la maduración constante de la personalidad” Jacques Delors

tutorial  

es la historia del curriculo

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