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TTEE

Coevaluación Nombre: SANDRA ALCÓN

2011

Universidad de Zaragoza


TTEE Opinión sobre la lectura del anexo 2

El anexo 2 es una ampliación del anexo 1, haciendo hincapié en para qué evaluar, cuando y cómo hacerlo. Es positivo que el significado de evaluar cambie al instalar el aprendizaje significativo como parte del sistema educativo. Es verdad que el sistema de la rúbrica es más objetivo para los alumnos, pero no creo que sea así para el docente; ya que será él quien disponga los criterios a evaluar. Cuando hicimos nosotros la rúbrica de dibujo a carboncillo de 100X70 no todos elegimos los mismos apartados para ser evaluados. Por tanto, cada docente elegiría unos criterios distintos al resto. El sistema de rúbrica es más eficiente para la co-evaluación que para la autoevaluación. 2011

Universidad de Zaragoza


TTEE Posibilidad de aplicarlo en mi asignatura

En el encargo 1, ya comenté la posibilidad de aplicar la autoevaluación en mi asignatura era escasa. Aunque el sistema de autoevaluar o co-evaluar mediante rúbrica creo que se podría instalar pero no de manera general, sino para determinados ejercicios. Creo que este sistema sería más conveniente para la co-evaluación que para la autoevaluación. En Dibujo Técnico creo que la instalación del sistema de rúbrica sería un acierto, tanto a la hora de autoevaluarse como de co-evaluarse.

2011

Universidad de Zaragoza


Encargo2