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REVISTA ESCOLAR

C.R.A. “Monegros - Hoya”

Nº 14

C.R.A. “MONEGROS - HOYA” . Paseo Comenge, 42 - 22214 LALUEZA (Huesca) Tel. y Fax - 974 575 146 . cralalueza@aragon.es

JUNIO - 2011

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EDITORIAL

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Terminamos un nuevo curso a la vez que en nuestros pueblos se está recogiendo la cosecha de cebada, a la vez que los maíces están naciendo con fuerza, a la vez los días se alargan y nos invitan a vivir en la calle... Nos toca también desde el Centro recoger nuestra cosecha, hacer el recuento de lo que hemos “sacado por cada hectárea” en un ciclo que se cierra. Pero también nos toca sembrar de nuevo y regar las nuevas plantas para que surjan con fuerza, con ilusión... En nuestro trabajo no dependemos de la lluvia para llegar a recoger una buena cosecha; dependemos de las personas, de su trabajo diario, de su interés por hacer bien las cosas, de sus implicaciones como equipo, de su disposición hacia lo colectivo... Y podemos decir que el equipo que este año ha estado al frente del cuidado de nuestra cosecha, ha sido un equipo insuperable. Personas con nombres y apellidos, unas que ya estaban en el CRA desde hace tiempo, otras que se han incorporado este año y tendrán que volver a marchar. A unos y a otros, es la hora de dar las gracias más sinceras y sentidas, porque acabamos un curso con la sensación de tener el granero bien lleno, con el orgullo de haber formado un equipo perfecto, engranado, entregado a la faena, implicado en lo particular y en lo común. Sólo así se puede lograr llegar a la meta con la satisfacción de la carrera bien hecha. Los momentos de decir adiós son muy complicados. No podemos dejar que el sentimiento y la emoción hagan que las alabanzas se desmesuren. Pero tampoco podemos hacer que al intentar mantener la cabeza fría no reconozcamos todo lo que las personas han dado, todos los esfuerzos y toda la profesionalidad que han demostrado. A todos las gracias por hacer que podamos seguir creyendo en la aventura compleja de EDUCAR. Sabed que contáis con la admiración de un equipo directivo que desde el CRA Monegros-Hoya se queda encantado de haber compartido este curso, y de seguir apostando por continuar en la misma línea en la que se ha visto apoyado, reforzado, animado por todos. Gracias a Ana, que desde la mermada escuela de Curbe sigue peleando, confiando y animándonos a todos con una perpetua sonrisa. Gracias a Emilia y a Ana, que se esfuerzan día tras día para hacer más dulce el comienzo de la escolaridad en Lalueza. Gracias a Mariajo Galán que nos ha dado lección de gran persona, de mejor compañera y de la profesional que todos querríamos ser. Gracias a Pablo Pueyo, el hombre que cree en la educación infantil, que sabe el terreno que pisa, y pisa siempre fuerte a favor de la calidad. Gracias a Yolanda, la maestra que volvió de nuevo para continuar su labor, porque cree en ella, porque apuesta por ella. Gracias a Roberto Amador, poetamaestro, que sólo sabe decir ¡Sí!, que apuesta por los retos difíciles y ama la profesión tanto como los versos. Gracias a Almudena, la dulzura hecha mujer, que ha sabido estar pendiente de todo y de todos, que deja el listón muy alto, difícil de alcanzar. Gracias a la incombustible Victoria, toda corazón y toda preocupación, que sigue peleando contra viento y marea por su escuela y por los que siempre serán sus niños. Gracias a Mariajo Betrán, que deja el Centro con la misma tristeza con la que nos toca despedirla, que ha sido en estos años referente de entregas y de trabajo bien hecho, de disposición permanente y de amistad duradera. Gracias a David, el polifacético maestro, animador incansable, soñador de alegrías, compañero ideal para poder levantarte de una caída. Gracias a Alberto, callado pero dispuesto, formal pero ilusionado, cámara de las imágenes que riman con cariño y con alegría. Gracias a Prudencio, que desde su cuartel general de Sesa sigue aceptando lo cambiante de nuestra profesión,

con seriedad, con tranquilidad perpetua. Gracias a Antonio, el inglés-aragonés que ha hecho de los Monegros su segunda tierra y derrama aquí una parte de su enorme corazón demostrando que la bondad abre puertas y que la cercanía estrecha lazos irrompibles. Gracias a Marta que desde las Cinco Villas nos trajo la juventud a Lalueza, no importando los kilómetros para hacer su labor bien hecha, para implicarse en el todo desde una parte muy pequeña. Gracias a María, que disfruta de su niña y nosotros disfrutamos con ella de su felicidad, porque se merece nuestro afecto y nuestra admiración, el que seguro transmite a Carla con su mirada siempre llena de amor. Gracias a Bea, que tomo un difícil relevo pero que ha sabido estar donde y como hay que estar, siempre profesional, siempre cercana, empezando su carrera sabiendo bien por donde hay que pisar. Gracias a Chon, madre incombustible, ejemplo de entrega, mujer dispuesta para llegar a todos y a lo de todos, discreta y eficaz siempre. Especial mención, no sólo desde lo más profundo de nuestro corazón, sino desde lo que significa este CRA, desde lo que se ha construido entre las paredes de nuestro Centro, a Roberto Serrano. Nuestro Orientador, que marcha a una plaza que dice ser la suya, pero que a nosotros nos deja huérfanos, pensando que su sitio nadie podrá llenarlo. Sin todos sus apoyos, sin todo lo que él significa, hace, anima, ayuda, aconseja... no seríamos los mismos. Le debemos tanto... que jamás podremos pagarle la deuda que queda abierta con un profesional como la copa de un pino y con un hombre que nos ha enseñado a creer en lo que hacemos. Esperamos que compartáis con nosotros estas gratitudes. Esperamos también que podamos seguir juntos sembrando nuevas cosechas, regando con ilusiones nuevas plantas que han de dar frutos. Aunque cambien algunas personas, seguiremos apostando por “estar vivos”, por cambiar de cultivos, por “labrar nuevas tierras”, porque sino caeremos en la rutina, en el aburrimiento... Vamos a continuar con las mismas ganas, con las mismas esperanzas. Pero queremos hacerlo juntos, con las familias, con los niños, sintiéndonos todos orgullosos de lo que llevamos entre manos. ¿Nos queréis seguir? Equipo directivo del CRA Monegros-Hoya.

AYUNTAMIENTO DE GRAÑÉN - CURBE -

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COMUNIDAD EDUCATIVA

ÍNDICE • Editorial

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COMUNIDAD EDUCATIVA • Nuevos alumnos.

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• Nueva Plantilla

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• Logotipo de la amistad

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• La actividad de los protagonistas y el valor de la amistad

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• Encuentro en la Gabarda

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• ¿Quien desataba el nudo?

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• Disfrutamos de la Poesía

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LOS PADRES ANTE LA FORMACIÓN CONJUNTA EN PEDAGOGÍA SISTÉMICA

El pasado día 4 de Marzo participamos en la convivencia organizada por el CRA Monegros Hoya en la localidad de Lalueza. Pensamos que aunque nos suponía bastante esfuerzo el tomarnos un día de fiesta en nuestros respectivos trabajos, era una bonita forma de colaborar y participar en la educación de nuestro hijo y poder ver de cerca lo que en el cole realiza y además, conocer otras familias y otros profesores y compartir con ellos nuestras vivencias como padres. La verdad es que el resultado fue muy satisfactorio. Estuvimos toda la mañana con los peques pintando, jugando y participando en el taller de cuenta cuentos que resultó de lo más divertido. El colofón a esta convivencia fue la conferencia sobre la pedagogía sistémica impartida por José Antonio García quien se desplazó desde León.

• Creando redes para educar en el CRA “Monegros -Hoya” 8 •Los delegados

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RECORDAMOS • Buitres...¡a comer!

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• Convivencia de navidad

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• Volando voy de los Monegros a Madrid

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PÁGINA CENTRAL RECORDAMOS • Festival de Navidad

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• Los conciertos de villancicos

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• Hay que reciclar

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• Ronda de Villancicos por San Lorenzo del Flumen

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• Celebramos en Lalueza el día de la Paz y la no violencia

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ASÍ SOMOS • Cestas con papel de periodico

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• La agricultura ecológica

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• Somos poetas

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• No olvides la contraseña

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• Tumbas antropomorfas en Sesa

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• Disfrutamos con la poesía

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José Antonio a través de sus palabras nos hizo comprender lo importante que es la estabilidad en la familia para poder participar en la educación de nuestros hijos. No hubiéramos podido imaginar lo que puede llegar a influir en los niños un eslabón roto en la cadena familiar. Así nos hizo comprender que todo es importante en la educación y la vida de un niño. La buena relación familia-profesores, las ayudas con los deberes, el entorno padre-madre,…. Y también que no debemos empeñarnos en ayudarles en aquello de lo que nunca hemos sido capaces en nuestra infancia. Nos lo explicó con un ejemplo muy claro. Si una madre en la infancia tuvo problemas con las matemáticas porque no le gustaban, por mucho que se empeñe ahora no va a poder ayudarle a su hijo y si un padre tuvo problemas con la lengua, no es ideal que ahora le explique a su hijo los deberes de lengua. Es mejor que cada uno ayude en lo que más le ha gustado o mejor se le ha dado. Oscar y Sonia. Sesa.

ENTREVISTA • David Oliván Sierra

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PASATIEMPOS

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PEQUEÑOS ARTISTAS

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C O M U N I DA D E D U C AT I VA APOSTAR POR LA CONVIVENCIA Dice Eduardo Punset que la evolución nos ha predispuesto para dedicar más tiempo a la supervivencia que a la felicidad, aunque esto suene chocante así a la primera de cambio. No obstante nosotros desde la escuela estamos intentando que esto cambie y se modifique. Y es que dedicar tiempo a desarrollar habilidades para mejorar la convivencia entre nosotros nos hace más felices, o al menos nos predispone a seguir ese camino. Podría ser una primera razón para apostar por la convivencia.

Primera reunión del Proyecto de Convivencia con las familias. Sodeto 2007

Hoy nadie duda que el primer cimiento del aprendizaje debe ser el bienestar emocional. Aquellos niños y niñas que vivan la escuela como un rollo, como una amenaza, como una fuente de angustia, están poniendo su cerebro en disposición de impedir que todo lo que proceda de esa situación estimular que es la escuela se asiente en el cerebro, ocupe en él un lugar que dé como resultado el aprendizaje. Trabajar la convivencia tiene como primer objetivo que las personas construyan entre sí unas relaciones que les ayuden a sentirse bien, que les preparen para afrontar las dificultades con la seguridad de su superación. Y por consiguiente hacer de la escuela un estímulo positivo que predisponga nuestro cerebro para aceptar los aprendizajes que aquella tiene como misión transmitir. Podría ser una segunda razón para apostar por la convivencia. De forma consciente y pertinaz llevamos cinco cursos trabajando en temas de convivencia. El primero reflexionando y preparando nuestro proyecto los cuatro siguientes desarrollándolo y no dejando de pensar en cómo mejorar. Y pensamos que los resultados no son ni mucho menos decepcionantes, más bien al revés, estimulantes. Es un tiempo suficiente como para darse cuenta de si algo funciona o no funciona y creemos que esto funciona. Podría ser una tercera razón para apostar por la convivencia. Nos damos cuenta y lo sufrimos en nuestras propias carnes, al igual que vosotros, padres y madres, que esto exige tiempo y esfuerzo, pero pensamos que la recompensa merece la pena. Debemos caer en la cuenta de que una diferencia del ser humano en relación con los demás seres vivos es que conociendo

cuáles van a ser las consecuencias de nuestros actos podemos planificarlos, modificarlos de forma que ese después que todo ahora tiene, que esas consecuencias, nos permitan alcanzar la satisfacción, el bienestar, el pensar que esto ha merecido la pena. Han sido cuatro años trabajando el respeto, la solidaridad, la responsabilidad, la amistad, tanto en casa como en la escuela y no será incierto aquello de que algo habrá quedado. Pero tenemos que seguir sembrando, no podemos quedarnos aquí. Han sido cinco años intensos e interesantes en este ámbito de la convivencia que se han culminado con un premio que otorga el Gobierno de Aragón a los centros que hacen esfuerzos en mejorar la convivencia y del que todos nos debemos sentir orgullosos porque ha sido gracias a la implicación de todos el que se nos haya reconocido el trabajo realizado. Este reconocimiento debe abrir un nuevo ciclo, debemos aprovecharlo como propulsor de una nueva etapa en la que de nuevo el respeto y la confianza, la cooperación y la solidaridad, la responsabilidad y el esfuerzo y la amistad sean el norte de nuestra brújula. Podemos modificar el itinerario, podemos utilizar otros medios de transporte, pero el destino tiene que ser el mismo. Probablemente queden atrás, para el recuerdo, algunas de las cosas que hemos hecho porque tendremos que cambiarlas, renovarlas, reinventarlas, pero el horizonte sigue estando en el mismo sitio, sigue teniendo el mismo color. Lo que tampoco debe cambiar es que la tarea de la convivencia es cosa de todos, de la comunidad educativa, porque como dice Marina “es necesaria toda la tribu para educar a un individuo” y la tribu en este caso somos los profes, las familias, los niños y las niñas, los ayuntamientos, la comarca.

Comida en las XV Jornadas Deportivas (curso 2010-2011)

Ser personas capaces de convivir (respetuosas, solidarias, cooperativas, responsables…) es hoy tan importante o más que resolver ecuaciones, hablar idiomas, inventar artefactos o leer poesía y la comunidad educativa no puede desperdiciar la oportunidad que tiene de hacerlo porque es un barco en el que nos subimos todos, sin excepción de ningún tipo, de igual a igual. Apostemos por la convivencia. Roberto Serrano Barrio, Orientador del Centro.

EL SINDICATO DE RIEGOS DE LALUEZA 4


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“El branqu DESPEDIDA DEL ALUMNADO DE 6º El día de las Jornadas Deportivas, cuando acabaron los juegos, llegaron todos los alumnos al pabellón. Los de 6º nos quedamos fuera y no nos dejaron entrar. Nos estaban preparando un largo pasillo hecho por todos los niños que estaban dando palmas a ritmo de la música. Los de 6º pasamos por medio hasta llegar a sentarnos en las sillas.

Pablo nos dirigió unas palabras de cómo había sido nuestro paso por el CRA. Fue un momento emocionante porque es cuando realmente sentimos todos que nos íbamos al año que viene... que nuestro paso por la escuela y por el CRA ya había terminado. Nos fueron llamando uno por uno, para entregarnos la reserva de plaza en el Instituto y una orla con las fotos de todos los que nos vamos. También nosotros tuvimos que decir unas palabras de cómo habíamos vivido el paso por el CRA, de los recuerdos que teníamos...

Fue bonito, la gente nos miraba y nos aplaudía. Pasamos nervios, sobre todo cuando nos tocaba hablar por el micrófono. También fue un poco triste porque nos tuvimos que despedir de todos y porque nos acordábamos de muchas cosas que han pasado en la escuela, de los maestros que nos han dado clase y ya no están, de las excursiones, convivencias... Después nos dieron las medallas, las copas de las jornadas deportivas y nos hicimos fotos.

A CERCA DE LA CHARLA DE CON CARLES PERELLADA... Queridos lectores y lectoras. Como algunos de vosotros ya sabéis, este año hemos puesto toda nuestra ilusión y nuestro empeño en aprender a construir puentes entre la escuela y la familia. El papel tradicional de esta relación maestros - padres, parece que ha estado siempre separado, como si cada uno tuviéramos que ocuparnos de una parcela de la educación del niño independiente de lo que hiciera el otro. Los padres educan en casa y los maestros en la escuela. Tradicionalmente también, porque no decirlo, incluso nos hemos “mirado mal”; nos hemos echado las culpas mutuamente de los “problemas” de aprendizaje o comportamiento de los hijos y alumnos/as. La escuela del siglo XXI ha cambiado. La sociedad ha cambiado. Las personas hemos cambiado. Nos hemos dado cuenta que navegamos en el mismo barco y que para hacerlo avanzar tenemos que remar juntos. Pero no nos engañemos, esto no es tarea fácil y de cómo hacerlo vino a hablarnos a Lalueza, Carles Perellada, el pasado 4 de mayo.

Carles Trabaja en la Universidad de Barcelona de Formador y asesor del Profesorado. El nos vino a decir que el principal educador del niño es la familia; el “campamento base” de los niños es ella. Después la escuela. Por ello una escuela que no mira a las personas fracasa. Esto implica mirar a las familias, porque ellas son el espacio de seguridad emocional de los niños. A cada ámbito (familiar, escolar, social...) corresponde su responsabilidad. Y los adultos, cada uno en su ámbito debemos saber estar en nuestro lugar para que el niño no coja responsabilidades que no le corresponden y repercutan en sus aprendizajes o en sus relaciones sociales. El papel de respeto y de confianza de los padres hacía la escuela y viceversa es importantísimo para que los niños puedan mirar a la escuela. Transmitir sentimientos que generen confianza en los padres cómo: “vosotros sois lo primero”, “confío en que lo estáis haciendo muy bien” “os agradecemos que traigáis a vuestros hijos a la escuela”... nos toca a los maestros. Y al mismo tiempo necesitamos sentir que los padres también confían en nosotros y están dispuestos a colaborar. Carles nos dice que si esto fluye, se da el éxito porque los niños tienen una estructura interna dotada para el desarrollo. Y por ello dijo también que el objetivo final de todos los que intervenimos en el crecimiento personal de cada niño es hacer que su vida brille. ¡Eso es maravillo! Por ello un buen consejo para todos sería: dejemos de preocuparnos y pasemos a ocuparnos. Juntos, con respeto y humildad y cada uno desde el lugar que nos corresponde. Gracias Carles.

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COMUNIDAD EDUCATIVA PREMIO EN CONVIVENCIA EL RECONOCIMIENTO A CUATRO AÑOS DE TRABAJO.

Nuestro CRA se presentó el pasado curso al concurso de buenas prácticas en materia de convivencia en Aragón. Desde la Comisión de Convivencia se elaboró una Memoria en la que incidió expresamente en una de las características de nuestro Plan, en la relación entre escuela y familia. La verdad es que nos quedó un documento muy digno, que reflejaba el trabajo de los cuatro años que el Centro está inmerso en los planes de Convivencia. La resolución llegó en el mes de noviembre, en la que se nos comunicaba la concesión de un Accesit, detrás de otros Centros aragoneses (y también monegrinos) que habían obtenido el los primeros premios. La noticia fue recibida con mucho agrado y también con una gran dosis de responsabilidad. Supone el reconocimiento a la labor realizada desde el curso 2007-2008 hasta ahora, pero también es una advertencia y una llamada de atención. Estamos en el camino apropiado y debemos continuar. Hemos hecho bien los deberes, pero el trabajo debe seguir, porque un premio no pone el punto final, sólo es un punto y seguido.

Fuimos a Egea de los Caballeros, junto a otros muchos Centros de Aragón. Y nos sentimos muy importantes al vernos allí, entre los Colegios que, al igual que nosotros, creían que trabajar en un clima de sana convivencia repercute directamente en el rendimiento escolar de los niños. Nos recibió el alcalde, nos hablo de hacer Municipios donde su pueda convivir, desde la escuela. Nos habló la Señora Consejera, nos agradeció todo el trabajo hecho, nos animó a seguir... Nos entregó un diploma que tenemos colgado en nuestra sede, y el cual nos viene a recordar que estamos orgullosos de lo que han sido nuestros Proyectos de Convivencia. Pero es algo más. Es un espejo en el cual tenemos que mirarnos todos los componentes de la Comunidad Escolar. Y cada vez que nos veamos reflejados en él, hacer un examen de conciencia para poder revisar nuestras actuaciones en materia de convivencia. Los alumnos entre sí; los maestros con los alumnos y con las familias; las familias con la escuela y, muy importante, las familias entre sí. Porque predicar, hay que hacerlo con el ejemplo. No podemos pretender que entre nuestros hijos se creen lazos de amistad, de colaboración... si entre los adultos nos somos capaces de convivir también en un clima de respeto y de comunicación. Hagamos pues una revisión de todo lo que podemos mejorar en esta materia, para que así realmente nos podamos sentir merecedores de este premio.

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AYUNTAMIENTO DE SESA


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“El branqu INAUGURACIÓN DEL SALÓN CULTURAL DE LALUEZA Este podría ser el titular de la noticia que pudiera aparecer en cualquier periódico de tirada provincial o comarcal. Pero detrás de él existe una experiencia que nos obliga a traer esta noticia a nuestra revista escolar. Sí; se ha construido un Salón Cultural en Lalueza. Un lugar esperado por los vecinos, un lugar en el que se podrán realizar múltiples actividades para las que el Pabellón Polideportivo no poseía las mejores condiciones. Un lugar esperado también desde la escuela. Por fin podremos tener la fiesta de Navidad en Lalueza.

Pero lo más importante y relevante es que esa actuación contó, además de con los alumnos de infantil (5 años) y primaria, también con los de secundaria que ya están en el Instituto de Sariñena. Ante la llamada realizada desde el CRA no dudaron en ofrecer su colaboración, en asistir a los ensayos, en subir al escenario... Gracias a todos ellos, por responder con tanto interés, por hacernos sentir que su paso por la escuela sigue estando presente en ellos; que de alguna manera siguen formando parte de la escuela en la que pasaron los primeros años de su infancia.

Sí; el día de San Jorge, el 23 de abril se realizó una inauguración simbólica, como una puesta de largo de la instalación, justo el día en el que los tres pueblos de nuestro Municipio se reúnen para celebrar el día de Aragón. Hay venta de libros, hay comida de hermandad... Un buen día de convivencia que era el idóneo para dar a conocer este lugar que ha de servir en un futuro para seguir haciendo pueblo. Y sí, el acto central consistió en la actuación musical que realizaron los alumnos de nuestras escuelas de Lalueza y San Lorenzo. Por eso traemos esta noticia a “el Branquil”. Fue una actuación para puntuar con un 10, porque todo salió a pedir de boca. Cantos y bailes, todos ellos aragoneses, incluso muchos monegrinos, y uno muy especial, el pasodoble de Lalueza, interpretado por una solista al saxofón. Vamos, todo un lujo.

Hemos sentido que todo lo que curso tras curso fuimos inculcando a nuestros niños, al menos en el ámbito de la convivencia, de la cooperación, de la solidaridad... no ha caído en saco roto. Creemos que ha sido como tenía que ser. Qué esta experiencia nos sirva para convencernos de que juntos es como hay que trabajar; que formamos parte de un mismo barco y que el rumbo lo marcamos entre todos; que nuestra identidad como pueblo debe tener su peso específico porque no somos sólo la suma de casas y vecinos, somos algo más; de que nuestros hijos nos han dado una lección maravillosa de convivencia y de sana armonía, de la que los adultos debemos aprender. Ellos son capaces de hacer cosas juntos, de no sentir envidias y rencillas, y que saben trabajar por un fin común con una mirada limpia. Echemos una mirada a nuestra convivencia como adultos y reflexionemos. Os invitamos a ello.

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RECORDAMOS EL DÍA DE ANIMACIÓN A LA LECTURA El 4 de marzo celebramos en Lalueza el Día de Animación a la Lectura. Nos dividieron en tres grupos: los mayores (4º, 5º y 6º), los medianos (1º, 2º y 3º) y los de Infantil. En cada grupo había seis equipos. Fuimos pasando por varios talleres relacionados con un libro determinado. Os vamos a hablar de los talleres por los que pasamos y nombraremos también otros que no vimos, pero que nos han contado. Los mayores trabajamos con los programas Power point y Audacity que hay en los PC tablets. Nos dieron a cada grupo las imágenes escaneadas de un cuento y tuvimos que inventar el título y lo que sucedía en él. Luego hicimos una presentación con el Power Point y grabamos el cuento con nuestras voces. Cuando al final lo presentamos a los demás compañeros, fue divertido ver cómo los grupos que teníamos las mismas imágenes habíamos inventado historias totalmente diferentes.

Los cuentos fueron “Ladrón de gallinas” (sobre un zorro que se enamora de una gallina), “Calla un momento” y “Los tres bandidos” (sobre tres bandidos que asustaban a la gente, robaban un tesoro, secuestraban niños,...). En cada grupo había una madre que nos ayudó bastante a la hora de inventar los cuentos. Los medianos tuvieron también sus propios talleres, en los que había que contar historias utilizando diversas técnicas. Estaba, por ejemplo, el “cuento-escalera”. Se daban unas imágenes y había que inventar el cuento (“Pingüi y Colorido” , “¿A qué juega Lilú?”). Con el Kamishibay, había que formar un animal con los trozos que realizamos cada uno. Usamos plastilina, pintura de dedos, palos, telas,... (“7 ratones ciegos”).

En “La flor que estorbaba”, representamos un pequeño teatrillo construyendo marionetas en forma de flor con alambre y papel vegetal. Trataba de una flor que quería tener amigos, pero le costaba mucho porque era diferente.

También con marionetas hechas con cartulina y palos trabajamos el cuento “Koala, eres muy especial”. A lo largo de la mañana, fuimos pasando al campo de fútbol y Alberto nos filmó a los distintos grupos recitando poemas sobre la amistad como si fueran video-clips. Cuando los vimos en el blog, nos quedamos asombrados de lo bien hechos que estaban. Por la tarde, María José y David nos pusieron ocho pruebas. Solo conseguimos acabar cuatro, pero nos lo pasamos muy bien. Volvimos a casa cansados pero contentos por las actividades que habíamos realizado y los amigos que habíamos hecho. Alumnos de Sodeto

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“El branqu ANIMACIÓN A LECTURA. El pasado 4 de marzo celebramos todos los niños y niñas del C.R.A. la jornada de “Animación a la Lectura”. El día comenzó lluvioso pero así como fue pasando, el cielo se despejó y nos acompañó el sol. Los niños y niñas de infantil dejábamos las aulas para dirigirnos al pabellón y los salones del ayuntamiento. Cuando los niños y las profes de Lalueza llegamos, nos esperaban nuestros amiguitos de Sesa, Sodeto y San Lorenzo junto con los profes: Pablo, Almudena y su hermana, Victoria, Antonio, Alberto y Nines y algunas mamás y papás que se ofrecieron a ayudar.

Nos dividieron en 3 grupos, los profes habían preparado 3 talleres: en uno hicimos unas marionetas de unas ardillas preciosas, en otro pintamos dos murales enormes con esponjas “¡eso sí que molaba!”y en el otro Alberto y Nines nos dijeron que nos convertíamos en actores y actrices por un día.

Alberto llevaba una cámara de esas que tienen los directores de cine y Nines no se separaba de una escoba larga, negra y peluda que nos dijeron que se llamaba “micrófono”.En el cole habíamos preparado un poquito el guión de nuestra peli: “ser amigo es...”, “sin amigos no puedo...” y “¡qué bonita es la amistad!”.Junto a la portería, en corro con los amigos o en el gimnasio de Lalueza fue donde se oía “¡luces, cámara y acción!”.

Cuando todos habíamos pasado por los 3 talleres, nos contaron una historia muy bonita que un día escribió la mamá de nuestra compañera Carmen: “Dos amigas voladoras”. Trataba de la amistad que nace entre una ardilla, la ardilla Pilarín y un águila, Peter. Después del cuento ¡teníamos un hambre!, macarrones, bocatas de pechuga empanada, croquetas,... Al terminar al pabellón a jugar, todavía nos esperaba el juego de los saquitos de legumbres, la bolsa misteriosa o el recorrido mágico entre otros. No sé, dijeron que ya era la hora de marcharnos pero a nosotros nos supo a poco; eso sí estábamos muyyyyyy cansados. Lo más importante fue poder compartir ese día con todos los niños, niñas y profes del C.R.A. Educación Infantil. Lalueza

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FRANCISCO ASÍN LALUEZA (HUESCA) 9


RECORDAMOS EXCURSIÓN A HUESCA Y AYERBE. NOTA DEL TUTOR: Cuando les propongo a los niños la tarea de hacer el artículo, lo hago diciéndoles que como Chon no pudo venir a la excursión, me dijo que le contásemos lo que habían hecho. Ellos me proponen la idea de hacer una carta, la siguiente:

Comimos en una clase de su cole, y nos dieron un batido. Después de jugar un ratito, vino a buscarnos el señor Martín para llevarnos a su taller y explicarnos cosas de las abejas.

Hola Chon. Sentimos mucho que no pudieras venir a la excursión porque lo pasamos pipa. Gerard estaba malito, y tampoco pudo venir porque le dolían los oídos. Primero nos subimos al autobús en San Lorenzo. Nos gustó mucho ponernos detrás, porque no venían los mayores. Después de parar en Huerto, y cambiar de autobús, llegamos a Huesca y fuimos al vivero. Allí vimos plantas, un invernadero y plantamos un pino piñonero que tenemos que regar los martes y los viernes. Después del vivero, estuvimos jugando un rato en un parque “de piratas” que había ruedas y muchas cosas. Pero como empezó a llover, tuvimos que irnos muy deprisa a la estación del tren. Allí, metimos nuestras mochilas en una cinta para que el vigilante viese si llevábamos alguna cosa mala dentro, pero como no vio nada raro, nos dejó pasar. Esperamos un poquito y ¡enseguida llegó el tren!

Nos enseñó una colmena, una caja con abejas dentro, y la máscara que él se pone cuando va a recoger la miel. Aitor se la puso, y estaba un poco raro. Nos contó muchas cosas; que la abeja reina es más grande, o que si te pican en la garganta es muy peligroso porque no puedes respirar, pero que si las tratas con cariño, no hacen daño. Si vemos una colmena, no nos tenemos que acercar. Además, nos dejó probar pan con miel de sus colmenas. Estaba muy dulce y muy buena. Cuando salimos de allí ya nos subimos al autobús para irnos a nuestras casas. La excursión fue muy chula y lo pasamos pipa. Nos subimos muy deprisa y nos sentamos todos juntos. Eran unos asientos muy chulos ¡que tenían mesas! Después de un rato llegamos a Ayerbe ¡y allí estaba Concha!, esperándonos muy contenta de vernos.

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Un beso muy fuerte, Chon. Educación infantil y primer ciclo de primaria. San Lorenzo del Flumen.

LALUEZA


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“El branqu MALETAS VIAJERAS DE POESÍA Durante este curso hemos prestado especial atención a la poesía, con el fin de desarrollar nuestra sensibilidad poética. Para ello hemos partido de los poemas elaborados por Roberto Amador, profesor de San Lorenzo del Flumen. También hemos contado con una serie de libros prestados por la escuela de Ballobar, los cuales fueron repartidos en cinco maletas (una por localidad). Aproximadamente cada mes, estas maletas iban pasando de una esuela a otra. Hemos creado en las aulas un rincón dedicado a la poesía, donde hemos ido colocando tanto los poemas trabajados como lo que hemos ido realizando con ellos. En este rincón estaban expuestos los libros de las maletas y podíamos llevarlos a casa.

A continuación, os vamos a contar cómo hemos trabajado con algunos de ellos. En primer lugar escribimos acrósticos tomando como modelo uno de los poemas de Roberto referido a la amistad y otros que aparecían en los libros de las maletas. Con las primeras letras de cada verso teníamos que componer nuestros nombres, frases bonitas, etc. para regalárselos a nuestros compañeros o a nuestra familia. También construimos pareados en los que tenían que aparecer aspectos positivos propios o de algún compañero. Otro juego poético consistía en crear poemas paralelos cambiando algunas palabras de los poemas por otras que estuvieran relacionadas con la amistad. Hicimos caligramas, que consistían en escribir poemas dándoles una forma, como si fuera un dibujo realizado con letras.

Aprovechando que cada una de las maletas contenía un libro sobre un poeta famoso (Machado, Alberti o Juan Ramón Jiménez), leímos algunos de sus poemas, los comentamos y los mayores hicieron una investigación sobre ellos buscando datos sobre su vida y obra en Internet. Uno de los libros que más usamos fue “Magiapalabra”. De él sacamos adivinanzas rimadas y otros juegos poéticos. Los más pequeños hemos aprendido a recitar algunos poemas, partiendo de la dramatización para facilitar su compresión. También hemos creado poemas paralelos a partir de algunos de los encontrados en los libros de las maletas. Partiendo de los colores, días de la semana y elementos de la naturaleza hemos ido buscando palabras que rimasen con ellos para crear breves poemas. Tomando como base algunos poemas sencillos hemos elaborado obras plásticas utilizando diversos materiales y nuestra imaginación.

Para San Valentín cada uno eligió un poema del libro “De todo corazón: 111 poemas de amor”, lo recitó a sus compañeros y realizó dibujos para regalárselos a sus seres queridos. También cada uno inventó una rima breve sobre la amistad, para regalársela a un compañero/a junto con un bombón elaborado en clase. La poesía nos ha acompañado durante todo este año. Gracias a ella, hemos aprendido muchas cosas que nos han asombrado y divertido. Alumnos de Sesa

MARIBEL SOPENA

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RECORDAMOS JORNADAS DEPORTIVAS El pasado viernes 27 de mayo el C.R.A. Monegros Hoya celebró sus XV Jornadas Deportivas. Todos los niños de San Lorenzo esperamos al autobús en la plaza y a las nueva y media nos pusimos en camino a Lalueza. Cuando llegamos lo primero que hicimos fue dejar las mochilas y después estuvimos jugando un rato hasta que dio comienzo el mítico calentamiento. Calentamos por un lado, los de infantil y por otro, los de primaria con el juego de “los paquetes”. Cuando sonaba una sirena aparecían algunos profesores disfrazados dando mamporrazos y mojándonos. ¡Fue muy chulo!

A continuación, nos dirigimos al campo de fútbol para realizar las carreras de velocidad, este año eran por ciclos y separados por un lado chicos y por otro chicas. En nuestra clase hubo varios ganadores: Ainoa de 1er ciclo, Tania y Alberto de 2º ciclo y Sergio de 3er ciclo. Estamos muy orgullosos de ellos aunque ya sabemos todos que lo importante es participar, hacer una buena carrera y pasárnoslo bien. También hicieron una carrera los profesores, fue muy gracioso verlos correr, se alzó con el triunfo Roberto el profe de los mayores, aunque todos se esforzaron mucho. Como habíamos gastado mucha energía durante las carreras fuimos a desayunar para recargar las pilas. Después de desayunar nos partieron en tres grupos: Infantil, 1º, 2º y 3º y otro grupo de 4º, 5º y 6º. Los de Infantil realizaron primero un taller donde elaboraron unos bolos muy chulos y luego se dirigieron a la Feria de Tiro, que estaba montada en el pabellón. Los mayores comenzaron jugando “Al capo” un juego de estrategia en el que tenían que capturar al jefe del equipo rival. Después realizaron dos juegos en el campo de fútbol el “Toutchball” y el “Ultimate”. Para terminar las actividades deportivas se desplazaron hasta el pabellón para jugar a Datchball.

Nosotros, los alumnos de 1º, 2º y 3º, primero estuvimos en el pabellón, en la Feria de Tiro. Había diferentes puestos: Tirar con una bola latas de refresco, juego de bolos con stick de jockey, pasar las pelotas a otro lado de diferentes formas, juego de bolos humanos, pesca de elementos en unas piscinas, encestar pelotas a la boca de un Bob Esponja gigante… Estuvo muy bien y nos divertimos mucho, además nos dio tiempo de participar en todos juegos. Luego jugamos a “Datchball” y finalmente nos trasladamos al campo de fútbol para jugar a zorros, gallinas y víboras, aunque ya estábamos un poco cansados nos gustó mucho.

Como en todas las jornadas deportivas, finalizamos las actividades con una emotiva despedida de los alumnos de 6º, donde algún profesor que otro echo unas lagrimillas, a nosotros también nos da pena que se vayan nuestros compañeros y desde aquí les deseamos todo lo mejor.

El broche final a la jornada lo puso la entrega de medallas y fotos oficiales de las diferentes aulas, en las que luego vemos lo que hemos crecido. Después de comer todas las familias juntas nos volvimos a casa. Estas jornadas, como en las anteriores, nos lo hemos pasado muy bien y esperamos con muchas ganas que lleguen las del año que viene. Alumnos de 1º, 2º y 3º de San Lorenzo.

ESTANCO LALUEZA

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ADMINISTRACIÓN DE LOTERIAS CARMEN GAVIN

C/ Hermanos Argensola, 8 - Tel 974 57 50 15 LALUEZA (Huesca) 12


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“El branqu VIDEOCLIPS DE POESÍA Nos ha tocado contar cómo fue la grabación de las poesías musicadas en la Jornada de Animación a la lectura del día 4 de marzo.. Les preguntamos que les pareció la grabación en video de las poesías. “Bien, chulo, a mi me daba vergüenza...” Poner en palabras el despliegue de emociones y sentimientos que se desatan en el interior de los niños ante una actividad así les resulta difícil. Así que volvimos a ver el DVD que Alberto, nuestro compañero y el realizador de esta maravilla nos grabó, y pudimos observar de nuevo esa risa floja, esa sonrisa inevitable, ese brillo en los ojos, que denota sin lugar a dudas que fue una vivencia extraordinaria. Hemos recogido algunos de sus comentarios que fueron estos. Los de primero: Abrazados al árbol, abrazos a la vida, nos hablan de la amistad incondicional de los amigos con la poesía: “Octavillas a un amigo”....Un amigo siempre espera tu sincera compañía....un amigo ni traiciona ni alecciona.....y a las duras y maduras sabe estar....” “Nos gustó, nos encanto, nos sentíamos como si fuéramos actrices...Nos resultó fácil entender lo que nos decía Alberto que teníamos que hacer para que saliera bien la toma... Estábamos nerviosos y nos entraba la risa... A mí me daba vergüenza a la hora de recitar... a mi me subieron al árbol...” Los de segundo: Con su Acróstico de la amistad de nuestro compañero y poeta Roberto Amador. “Tiende tu mano y vuela conmigo...” Nos dicen que tuvieron que repetir varias veces la toma y que eso no le gustó. También que se sentían felices mientras les grababan, aunque les daba un poco de vergüenza....

Otros explican que a ellos les dijeron que tenían que hacer como si fueran a algún sitio los tres juntos y que les gustó mucho.... Hemos vuelto a ver todos los videos y la verdad es que nos hemos emocionado...

Para completar este artículo nos ha parecido oprtuno preguntarle a Alberto sobre la parte técnica de esta actividad y esto ha sido lo que nos ha contado Hacer un videoclip conlleva varias fases: diseñar una escenografía, es decir: pensar un lugar en el que grabarlo y cómo se van a desenvolver cada uno de los intérpretes. preparar la interpretación: los actores tienen que saber y haber ensayado su papel. rodaje: con el equipo audiovisual apropiado (cámara de vídeo, micrófonos e iluminación). edición o montaje: mediante un programa de edición de vídeo se visiona el material rodado, se seleccionan las mejores tomas, se ordenan cronológicamente y se añade una banda sonora. maquetación: el montaje se graba en DVD, se diseña una carátula y se coloca todo ello con mucho mimo en estuches para discos.

Los de tercero: Su poema se titulaba “Amistad”...” Fuente de convivencia y de ternura...es la amistad que crece y se madura en medio de alegrías y dolores....”Entre nerviosos, contentos , alegres y vergonzosos... nos cuentan que tuvieron que hacer varias tomas porque les daba el sol y porque a algunos se les olvidaba lo que tenían que decir...

AYUNTAMIENTO DE

LALUEZA

SAN LORENZO

El día del rodaje nos organizamos de la siguiente manera: cada videoclip tenía un lugar en el que rodarse, allí acudían los alumnos cuando les tocaba grabar. Entonces el director de esta gran producción daba unas instrucciones a los actores para que interpretaran su papel. Cuando se decía: “acción” comenzaba la actuación, mientras el alumno declamaba sus versos, el cámara (el mismo maestrico que dirigía) y la ayudante de sonido (Nines, a la que agradecemos su presencia desinteresada) registraban la escena... Y así se iban sucediendo las monumentales interpretaciones. Alberto Pisa y los alumnos de 1º,2º y 3º de Lalueza

FARMACIA

SANTIAGO VILELLA Plaza mayor - LALUEZA 13


Jornadas

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deportivas

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RECORDAMOS EXCURSIÓN A CASPE Este año hemos ido de excursión de fin de curso a Caspe. Fuimos a un camping que tenía unos bungalows muy chulos. Cuando llegamos nos repartieron en las habitaciones, almorzamos y nos pusimos el bañador y los chalecos salvavidas para hacer las actividades que nos tenían preparadas.

Nos dividieron en tres grupos y cada uno hacía una actividad diferente. A nosotros, primero nos tocó ir en unas pequeñas barcas que funcionaban a pedales. Vimos peces y algunas serpientes. Luego nos tiramos al agua para bañarnos porque hacía calor, estábamos en el río Ebro, el agua estaba bastante fría y nos cubría mucho. Después fuimos a comer a un merendero que tenía mesas a cubierto y otras sin cubrir.

Por la tarde, nos montamos en la banana que era una colchoneta amarilla con forma de plátano y tenía asas para poder agarrarte. Iba atada a una lancha que conducía un hombre que nos intentaba tirar yendo muy rápido pero nosotros, como no nos caíamos, nos tirábamos.

Ayu n t a m i e n t o 16

ALBER U E L A - S O D E T O

Después merendamos y algunos fuimos a bañarnos a la piscina. Al terminar de cenar, hicimos un juego de búsqueda con linternas. Nos tocó buscar a Ana, que estaba debajo de una mesa. Hasta las 12,00 de la noche, pudimos hacer lo que quisiéramos y estuvimos yendo de habitación en habitación. Después estuvimos viendo la televisión hasta muy tarde. El viernes navegamos en un velero, nos enseñaron las partes y nos dejaron llevar el timón. Al acabar tiramos con arco. Después de comer, ya nos volvimos a nuestros pueblos. Lo que más nos ha gustado a todos ha sido la banana porque era muy divertido tirarnos al agua y los bungalows porque tenían televisión y la podíamos ver todos juntos.


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ASÍ SOMOS COOPERACIÓN ENTRE CLASES

EL CUENTO VIAJERO

En estos dos últimos trimestres, en el colegio de San Lorenzo nos hemos aprovechado de los conocimientos de nuestros compañeros y nos hemos convertido en profesores. Para febrero y aprovechando que la clase de infantil estaba estudiando los inventos los alumnos de 4º, 5º y 6º les explicaron muchas cosas sobre los aviones, tractores, barcos y teléfonos. Realizaron unos power points muy chulos donde explicaban su historia, para qué sirven y cómo han cambiado en el tiempo, todo ello unido a imágenes y vídeos. A lo largo del segundo trimestre, los compañeros de infantil han trabajado muchos cuentos de una forma lúdica y divertida. Después de trabajar el cuento “El viaje de las mariposas”, nos lo representaron a los de 1º y 2º. Les quedó muy chulo y además también participamos nosotros porque en la historia aparecían diferentes animales. Nos gustó un montón y nos lo pasamos muy bien.

El cuento viajero es un cuento que va de escuela en escuela formándose poco a poco. En el mes de enero vino una chica muy maja llamada Marisa. Había recorrido los pueblos de la Hoya de Huesca creando un cuento colectivo en torno al tema de las hogueras. Había pasado por Siétamo, Tierz, etc. Solo faltábamos Sesa y Pertusa . Cuando nos acabamos de presentar, empezamos a trabajar. En primer lugar, nos dio unas gafas a todos. Nos dijo que eran las gafas de la imaginación y que a todo el que se las pusiera se le ocurrirían unas historias muy buenas. Nos contó lo que hasta ese momento había en el libro. Luego, dos escribíamos y los demás hicieron unos dibujos preciosos sobre la historia. Cuando acabamos nos enseñamos nuestros progresos y nos encantaron. Cuando se iba a ir, nos dio unas monedas de chocolate a cada uno y nos hizo unas fotos con nuestras gafas. Nos dijo que cuando acabara todo el cuento vendría a darnos el libro que habíamos hecho los doscientos niños de la Hoya de Huesca. El cunto trata de unos niños que viven en un planeta llamado Bab a los que les gustaban mucho las hogueras. Un día estaban haciendo una, pero llegó un globo rosa y se les apagó. Fueron a la Luna y se encontraron a un marciano que les dijo que Gatomán podía ayudarles a encender las hogueras y recuperar a la princesa de Bab. Se fueron a la casa de Gatomán y su madre les dijo que no estaba allí, que se había ido a la Tierra para buscar a la princesa. Los niños volvieron a la Tierra. Fueron por todos los pueblos de la Hoya hasta llegar a uno en el que Gatomán encontró a la princesa y los niños a Gatomán. Llevaron al culpable de todo, Globobum, al planeta cuentista, Pero éste se escapó y les apagó todas las hogueras. Bajaron a la Tierra y aterrizaron en Sesa. Los niños de allí les dieron un mechero para que las encendieran, pero, como no lo sabían usar, los niños de Sesa se fieron con ellos y las encendieron. Finalmente, asaron longaniza y chorizo y se lo comieron. El lunes 21 de marzo volvió Marisa y nos enseñó el cuento de las hogueras, que era de tamaño enorme. Ella nos dijo que el cuento que llevaba a todos los pueblos no tenía letra, solo dibujos e ilustraciones. Antes de empezar a verlo, nos dio a cada uno un ejemplar más pequeño pero con letra para ver cómo había quedado el cuento. Al llegar a una determinada página, nos propuso hacer un marcapáginas con forma de rana. Todos hicimos unas ranas preciosas. Después seguimos viendo el cuento, con los dibujos de los niños de los otros pueblos y los nuestros. Nos hicimos un montón de fotos… Al acabar, le pedimos que no se fuera. Nos dijo que cuando menos nos lo esperáramos volvería. Alumnos de Sesa

La clase de 1º, 2º y 3º, durante el segundo trimestre hemos trabajado a fondo las plantas y hemos aprendido muchas cosas sobre ellas. Como ahora los alumnos de Infantil están trabajando las flores y las plantas, a la vuelta de las vacaciones de Semana Santa preparamos un power point entre todos, con las cosas más importantes y se lo expusimos a los pequeños. Lo hicimos bastante bien, aunque estábamos un poco nerviosos por convertirnos en profesores. Cuando finalizamos, los peques nos hicieron preguntas y les contamos muchas cosas más. Fue un rato muy agradable. Hemos aprendido mucho trabajando de esta forma, además nos ha parecido muy original y divertida. Esperamos seguir haciendo cosas de este tipo. Alumnos de 1º, 2º y 3º. San Lorenzo de Flumen

MIERCOLES - PESCADO FRESCO Dirección: Maruja Pueyo C / Constituc ión 9 - 22214 LALUE Z A

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ASÍ SOMOS EL CALENDARIO

LOS HAIKUS Una vez introducidos en el mundo de la poesía durante en primer y el segundo trimestre, nuestro tutor Roberto, nos enseñó cómo era la poesía que se hacía en Japón. Así, estudiamos los Haikus, que son poemas breves, de tan sólo tres versos y que expresan una imagen que se puede pintar. Nos gustó mucho porque eran poemas que al ser muy cortos, se leían rápido y pronto se podía ver el significado que transmitía el haiku. Lo primero que hicimos, fue leer varios de ellos. Una vez leídos, nos dispusimos a dibujar el haiku. Nos resultó muy divertido y muy fácil porque era como pintar un amanecer, un anochecer, un mar en calma, tormentas… Era genial estar en Aragón y estar en la cultura japonesa. Dibujamos muchos haikus e incluso algunos de nosotros nos lanzamos a escribir alguno, que según Roberto, no nos habían quedado nada mal. Como final de los haikus, decidimos en la Cooperativa que formamos con nuestros compañeros y compañeras de Lalueza, plasmarlos en lienzo con pintura acrílica para luego venderlos en el mercado de Sariñena, en Esteparia. Alumnos y alumnas de 4º, 5º Y 6º San Lorenzo del Flumen.

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Al hacer este calendario hemos disfrutado mucho. Hemos manejado la informática y a la vez hemos hecho una cosa muy útil para la vida cotidiana. Además hemos colocado unas imágenes muy cercanas, las de nuestros compañeros de clase. ¡Qué más queremos! Tenemos un calendario muy chuli, y estamos compartiendo nuestra habitación con nuestros amigos. Alumnos de Sodeto


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“El branqu LALUEZA: NUESTRA LOCALIDAD En nuestra clase estamos trabajando el tema de La localidad. Cuando nos lo dijo Pepa no teníamos ni idea de que significaba esa palabra así que los de 2º la buscaron en el diccionario. Era una palabra polisémica y tuvimos que ver cual era el significado que nosotros buscábamos. No se refería a un asiento en un espectáculo público ni al billete que daba derecho a ocuparlo. Así pues era la primera definición: lugar, pueblo… ¡Ahhh! Ya sabíamos de que íbamos a hablar….¡De Lalueza!...y otros lugares más grandes y más pequeños donde viven las personas Entonces si que sabíamos muchas cosas….. Los de 3º como tenían ese tema en el libro, fueron leyendo en voz alta lo que allí ponía y tuvieron que buscar el origen de la palabra Lalueza. No salía en Internet, ni en los libros , pero la madre de Gus le dijo que el nombre venía porque Lalueza se construyo sobre una losa y de “lalosa” a “ lalueza” Otro día nos fuimos a dar un paseo por las calles del pueblo y tuvimos que observar cómo eran las calles, que no todas son iguales: unas son anchas y largas, otras cortas y retorcidas….se llaman paseos, plazas, callejones…. Y vimos que detrás de la iglesia son más estrechas y hay casas más viejas….

Observamos que todas tenían un nombre y cual era el de nuestra calle, así como que según el lugar dónde estaba formaba parte del casco antiguo o de la zona más moderna del pueblo. También vimos que había granjas y almacenes alrededor del pueblo y no había fábricas como en las ciudades. Teníamos mucha ilusión por llegar a la calle de cada uno donde se encontraba nuestra casa….Entonces nos fijamos que cada casa es diferente a las demás, aunque en los pueblos no hay edificios de muchas plantas y la casa más alta tiene dos alturas….Bueno algunas tres, pero pocas...

En el ayuntamiento nos dieron un plano del pueblo. Era un papel con unos dibujos llenos de rayas que eran las calles y formas que eran las casas… ¡pero se podía leer! Porque allí encontramos nuestras calles, la escuela, la iglesia, el ayuntamiento, el campo de futbol….y lo pintamos y escribimos sus nombres, en la leyenda. Aprendimos que en las localidades también había edificios donde no vivían las personas y que se llamaban edificios públicos, a los que vamos a leer, cuando estamos malos…. Ahora estamos realizando el plano de Lalueza entre todos. Hemos pintado casas, edificios públicos, las calles y las carreteras, los vehículos que circulan por la localidad, Comercios…..papeleras, contenedores, bancos, señales de tráfico…

Para finalizar hemos hablado de cómo nos gustaría que fuera nuestro pueblo, y como nos ha dicho Pepa que no hay que olvidar nuestros sueños… hemos incluido en nuestro plano bosques, más parques y zonas de juego y tiendas para comprar todo lo que nos gusta: juguetes, cromos, ropa y juegos sobre todo….¡ Ah! se nos olvidaba, como los de tercero están estudiando la organización de la localidad y aprovechando las elecciones hemos aprendido un poco como se eligen los alcaldes y los concejales y también lo importante que es que las personas que vivimos en los pueblos nos preocupemos porque sean lugares agradables para vivir. Hemos decidido escribir una carta al alcalde para pedirle que se encarguen de cuidar la zona de recreo de nuestro cole, que es un lugar del pueblo donde puede estar todo el mundo. Por eso muchas veces nos encontramos , sobre todo los lunes, botellas rotas o con bebida, cristales, colillas…e incluso restos de hogueras y líquidos en la puerta de la entrada Eso no nos gusta y desde esta revista pedimos a todos los habitantes de nuestro pueblo que lo traten como si fuera su casa. Gracias Alumnos/as de 1º,2º y 3º de Lalueza y sus maestras

EXCAVACIONES Miguel Angel Bardají C/ Ronda del cierzo, 12 Tels. 974 395 539 629 743 320

22212 SAN LORENZO DEL FLUMEN (Huesca)

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ASÍ SOMOS LA SONRISA También hemos creado diferentes poesías, como un caligrama, un soneto y mucho pareados. Ha llegado una sonrisa a Curbe con la brisa. Ha llegado una sonrisa tan grande que casi me pisa. Ha llegado una sonrisa a la escuela a toda prisa. Ha llegado una sonrisa y a todos nos ha dado la risa Chicos curbenses haciendo un soneto piensan en versos sobre la sonrisa hasta que sonríe su tía Luisa que se encuentra descansando en un seto.

La paz empieza con una sonrisa. Esta es una frase de Teresa de Calcuta que tenemos en un mural que hicimos para el día de la paz con nuestras caras. Ahora, hemos seguido trabajando en ello con Chon y Ana. Pero, ¿para qué sirve una sonrisa? ….Para alegrar a los demás cuando están tristes…….Jose ….Para demostrar que uno está alegre…… Diego ….Para agradecer algo a alguien…… Paola ….Para hacer feliz a los demás……..Edgar. Hemos hecho diferentes actividades, como leer una historia de una sonrisa que estaba perdida y no encontraba una cara en la que colocarse. Al final la encuentra y se queda a vivir en ella.

La tía Luisa se pone su peto es una payasa con mucha risa anima a la gente dándose prisa ya hemos acabado con el cuarteto. La tía luisa es una gran artista hace reír a niños y mayores siendo la reina de toda la pista. Cuando actúa se viste de colores le gusta ser una malabarista y emplea flores de muchos olores Buscar más frases que nos llamen la atención donde la sonrisa sea la protagonista: -La sonrisa cuesta menos que la electricidad y da más luz… Proverbio escocés. -Una gran sonrisa es un bello rostro de gigante… Charles Baudelaire -La sonrisa es el idioma general de los hombres inteligentes. Sólo son tristes los tontos y los delincuentes… Víctor Ruiz Iriarte Una sonrisa tiene mucha fuerza, puede cambiar el estado de ánimo de una persona, muestra felicidad y es capaz de transmitirla, así que nos hemos propuesto a partir de ahora, hablarnos con una sonrisa. Alumnos de Curbe

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COOPERATIVA EMPRENDER EN LA ESCUELA o ¿EN QUÉ CONSISTE ESTE PROGRAMA? “Aprendiendo a emprender” es un programa educativo dirigido al alumnado de educación Primaria, en el que durante el curso escolar los alumnos y alumnas crean y gestionan una cooperativa en la que fabrican productos que venden una vez al año, en un mercado o feria de su localidad. Favorece el desarrollo de competencias asociadas a la comunicación, el análisis del entorno físico, la creación, la convivencia y la ciudadanía, o la alfabetización digital. El proyecto educativo, que de forma transversal se desarrolla en las diferentes áreas de conocimiento del currículum de primaria, facilita la adquisición de todas las competencias básicas identificadas por la Unión Europea. “Aprendiendo a emprender” propone una metodología donde el alumnado es el protagonista y centro de su propio aprendizaje. Se basa en un trabajo desde la práctica donde el aprendizaje es activo, cooperativo y significativo. Para ello la relación entre el centro educativo y los hechos de su entorno más cercano están presentes diariamente. La metodología se basa en proyectos, desde la participación real y efectiva del alumnado en el aula. Serán ellos y ellas quienes tomen las decisiones y se arriesguen. El papel del profesorado en el proceso será el de apoyo, asesoramiento y de propuesta de retos. Cada actividad será un nuevo reto que comenzará con el análisis para extraer conclusiones, tanto personales como grupales. Las fases que se han llevado a cabo en el Proyecto Emprender en la Escuela (EME) han sido los siguientes: 1. CONSTITUCIÓN E IMAGEN CORPORATIVA: Se decide un nombre para su empresa, un capital inicial que aportar, un equipo directivo que represente la empresa y redactando unos Estatutos y Acta de constitución que marque las normas a seguir. En una segunda parte se valora la importancia de la imagen corporativa en la empresa, para lo cual, los alumnos y alumnas han de diseñar un logotipo que ha de estar relacionado con la idea de negocio, ubicación de la cooperativa, etc., y diseñar la papelería de ésta. 2. CORREO ELECTRÓNICO Y ESPACIO WEB: La importancia de las Nuevas Tecnologías en EME es lo que hemos abordado en este taller, profundizando en la creación de un correo electrónico propio de la cooperativa y en la gestión de su espacio Web en el portal de http://www.valnaloneduca.com/eme/ 3. ETIQUETADO Y ENVASADO: En este taller abordamos la información principal que toda etiqueta o envase debe contener de cara a identificar tanto el tipo de producto como la cooperativa que lo comercializa. Aplicaremos la imagen corporativa y el logotipo en su diseño e impresión. 4. DISEÑO Y PUNTO DE VENTA: El objetivo de este punto fue orientar a la cooperativa sobre todo lo que se debe preparar para el día de la venta en el mercado local, desde la decoración del stand, etiquetas de precios, promociones, organización del equipo de trabajo, etc. Una experiencia realmente apasionante en el mundo de las Competencias Básicas, en un proyecto integrador y globalizado.

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“El branqu SOMOS EMPRENDEDORES o ¿CÓMO HEMOS LLEVADO A CABO NOSOTROS EL PROGRAMA APRENDIENDO A EMPRENDER? Durante el segundo y el tercer trimestre de este curso los alumnos y las alumnas de 4º, 5º y 6º de Lalueza y de San Lorenzo hemos participado en el proyecto piloto “Aprendiendo a emprender”.

Como se ha explicado anteriormente consiste básicamente en la creación de una cooperativa escolar para fabricar una serie de productos que, en nuestro caso, venderemos en dos mercados: en Esteparea en Sariñena el 3 de junio y en Zaragoza el 10 de junio y aunque este es el final, porque así termina el programa, no ha sido realmente el fin de éste. Sus objetivos eran ambiciosos: trabajar de modo cooperativo, aprender y entender un poco el mundo laboral que tan lejano parece cuando se está en la escuela, trabajar los contenidos de muchas de las áreas curriculares desde el ámbito competencial. Y es que en este tiempo hemos conocido diferentes documentos administrativos y oficiales, como actas, estatutos, fichas de socio, contratos,…; hemos calculado y trabajado con conceptos financieros como capital social, ingresos, gastos, beneficios…; hemos hecho previsiones y estimaciones; aprendido sobre la organización y el funcionamiento empresarial y de las algunas instituciones (INAEM y el sistema bancario); también hemos debatido, acordado, consensuado,…; diseñado, dibujado, pintado, manipulado, cosido, reciclado,…, es decir hemos trabajado contenidos de las áreas de Lenguaje, Matemáticas, Conocimiento del Medio, Educación para la Ciudadanía, Plástica… Objetivos que se han conseguido y a los que nosotros, marcando la diferencia con otras cooperativas, añadimos el aliciente del trabajo conjunto entre compañeros que no estábamos físicamente cerca, porque nos encontrábamos en dos aulas de pueblos diferentes pero muy próximos en todo lo demás, y que asimismo está muy ligado con el espíritu de convivencia de este CRA. Empezamos allá por febrero pensando un nombre que nos identificase (Zagales S-L o los chicos y chicas de San Lorenzo y Lalueza), decidiendo qué íbamos a hacer, cuánto dinero de nuestra hucha invertíamos para empezar, eligiendo a nuestros representantes, creando los departamentos que necesitábamos, distribuyendo el trabajo, deliberando cuánto dinero íbamos a donar a una ONG de nuestro futuro beneficio, diseñando una

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COOPERATIVA EMPRENDER POR EL CAMINO… POÉTICAMENTE HABLANDO o ¿CÓMO NOS HA IDO NUESTRO PRIMER MERCADO EN ESTEPAREA?

imagen,… También fuimos al banco y abrimos una cuenta bancaria, nos entrevistamos con el director de la oficina de Grañén, hemos tratado con Raúl el responsable de la oficina de Lalueza, conocimos a Lidia una agente de desarrollo local que nos explicó muchas cosas sobre la creación de cooperativas, hablamos con Carmen la responsable del INAEM de Huesca,… Después de Semana Santa ya empezamos a producir y al final pensamos en la publicidad, el marketing, el etiquetado y el punto de venta. En el programa no sólo hemos participado nosotros, también han tomado parte el Departamento de Educación del Gobierno de Aragón que promueve y ha puesto en marcha esta iniciativa; la obra social de Ibercaja; el equipo del SACE (Servicio de Ayuda a la Creación de Empresas) del INAEM en Huesca; los agentes de Desarrollo Local; la Comarca de Los Monegros, que cambió las fechas en que tradicionalmente se realiza la feria de Esteparea para que también pudiésemos asistir nosotros; el colegio que ha puesto los recursos y medios que hemos necesitado, el autobús para llevarnos de un pueblo a otro para juntarnos, los profesores que han facilitado, colaborado y animado para que pudiésemos llevar a cabo este programa,… El resultado final nos gusta. Pero sobre todo nos gusta porque nos ha dado la posibilidad de aprender de otra forma, nos ha permitido responsabilizarnos y compartir, cooperar y trabajar todos a una, nos ha facultado a trabajar con la vida real, y no sólo con la información de los libros o de Internet, y para la vida real; nos ha concedido la posibilidad de reconocer el esfuerzo, la solidaridad y el compromiso. ¡Ha sido una experiencia muy enriquecedora! ¡Nos encantaría repetirla! APRENDIENDO A

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“Cooperante no hay destino, sino metas que acabar…” Y acabamos por donde empezamos. Vuelta al principio, donde la competencia por muy básica que fuera, dio la vuelta a Los Monegros. No era preciso que el precio fuera precioso, sino que juntos caminamos hacia una única meta que no fue otra que la de cooperar y entre todos en equipo trabajar, donde la unión fue la nota predominante en un día que brillo con luz propia. Arco iris fuimos; esta vez nos tocó el color naranja de un sol lleno de amistad, mientras los demás amigos y cooperantes eran también pinceladas de todos los colores; con un logotipo, el del trabajo bien hecho durante buena parte del curso académico, que ya casi toca a su fin, en un cuadro de artículos con un marco excepcional, mimbre de unión y paleta de brillos en los ojos de cada niño y niña que formaban el eslabón perfecto, para finalizar con éxito una jornada de nexo entre varias comunidades autónomas. Fuimos LENGUAJE, leímos en claves de armonía todo lo que fue metáfora venida de Japón, haikus visuales y artesanales convertidos en pinceladas por nuestra imaginación, momento fugaz plasmado para la eternidad. Y fuimos MATEMÁTICAS: calculadores de tiempo, de precios, de cambios y monedas, de materiales,… siempre intentando sumar en la resta del producto de lo que en su día fue el capital social inicial, préstamos de capital importancia que dividimos en acciones individuales, creando un conjunto armonioso y sin titubeos. Y fuimos CONOCIMIENTO DEL MEDIO, naturaleza hecha arte, entorno, diversidad, reciclaje perfecto, ensamblaje genuino de tierra monegrina, destello de fuerza, resistencia, potencia, equidistancia entre todos a un mismo objetivo, el de contextos unidos para ser uno entre varios.


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La AMISTAD fue cogiendo altura para volar básicamente sin competencia, pero la competencia estaba tan cerca de todos nosotros que la ilusión por llegar a la meta, era carrera continua, en una evaluación objetiva y sistemática, observación de todos y destello de trabajo en equipo. Trabajo perfecto, manos que se unen para un mismo trabajo, trabajo en cadena para llegar a ser engranaje sencillo pero eficaz.

La consejera de educación del Gobierno de Aragón y Manuel Campo Vidal nos vinieron a ver,… y además nuestros compañeros y compañeras del CRA, nuestros maestros y maestras, nuestros amigos y familias… arropados estuvimos y por eso estamos también agradecidos.

El viernes y el sábado Los Monegros se vistieron de fiesta, Zagales S-L fue uno más en el corazón de todos. Nuestros alumnos fueron la luz de una vela que se encendió con el relámpago de una idea llevada a cabo en meses de levadura, y así… hicimos el postre perfecto.

C/ Arnal Cavero, nº8 Teléfono 974 57 50 75 - LALUEZA-

Y APRENDIENDO TERMINAMOS EL CAMINO… o ¿CÓMO NOS FUE EN ZARAGOZA? El viernes 10 de junio fuimos a Zaragoza. Allí nos encontramos con nuestros compañeros de “emprendedura” (esta andadura que emprendiendo hemos llevado a puerto). Y esa singladura nos llevó hasta pleno centro de la capital y en los porches de Ibercaja en la calle San Ignacio de Loyola montamos nuestro stand. Cooperativistas venidos de todo el territorio aragonés: desde Huesca 7 cooperativas de Bielsa, Lalueza, Grañén y Sariñena, desde Teruel la cooperativa de Alcorisa y 8 cooperativas más desde Ejea de los Caballeros, La Almolda, La Almunia, Movera, Utebo, Villamayor de Gállego y Zaragoza, ofrecimos nuestros productos, nuestro trabajo y nuestra ilusión en el “I Mercado de Cooperativas infantiles de Aragón”. Hicimos gala de los conocimientos adquiridos durante este viaje cooperativo y la publicidad, el marketing y las técnicas de ventas estaban muy presentes y patentes (y si no preguntadle a todos los que pasaron sin saberlo por la calle). Vendimos nuestras pulseras, colgantes, pendientes, coleteros, monederos, pinturas y cuadros creados a partir de la reutilización de otros materiales, nosotros elegimos reciclar. Junto a nosotros, los productos del huerto, los jabones, las plantas, los juegos de mesa y de malabares, los ambientadores, las camisetas, las fotos personalizadas, los calendarios, las plantas aromáticas, los libros, los cuentos de elaboración propia, los marcapáginas,… y un sinfín de ideas y productos más que nuestros compañeros trajeron con el mismo ánimo, esfuerzo y expectación. Aquel puerto lleno de barcos amarrados no solo despertó en nosotros la curiosidad, también las ganas de comprar, de comparar, de investigar, de sondear el mercado, de observar y como no, de aprender de/con los demás. Expectación que se vio acrecentada con las luces de las cámaras y los flashes: nos entrevistaron, nos fotografiaron y filmaron, nos preguntaron por nuestras impresiones, por nuestras sensaciones,… por nuestra cooperativa. ¡Qué ilusión que nos vieran en nuestras casas, en nuestros pueblos y barrios nuestros amigos, familiares y amigos! ¡Qué bueno nos supo el bocata que nos dieron y nos comimos junto a los cooperativistas de Grañén y La Almolda en el parque de la Expo! ¡Qué bien conocer a otros chicos y otras chicas! De vuelta a casa, el barco atracó y después de recuperar el capital social inicial que aportamos, de donar un 15% a una ONG que trabaja con los niños que no tienen tanta suerte como nosotros, después… nos iremos todos juntos de merienda a celebrar que hemos terminado el curso y que gracias a nuestro trabajo y a nuestro esfuerzo podemos hacerlo. Solo queda seguir trabajando para que el barco pueda continuar navegando. “Cooperante, ya hay destino… en vuestras manos está.” María José Galán de la Fuente y Roberto Amador Criado. Maestros de Lalueza y San Lorenzo.

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ENTREVISTAS IMPRESIONES ANTE UNA DESPEDIDA ALUMNADO DE 6º TANIA NAVARRO UGAL. Durante el año y medio que llevo en San Lorenzo del Flumen, he hecho cosas nuevas que me han encantado como: El recuerdo que tengo del viaje a Madrid en avión. El trabajo en la cooperativa, donde aprendí el valor del esfuerzo para conseguir resultados. Los profesores que he tenido han sido muy buenos. Estoy muy orgullosa de mi profe de este año: Roberto Amador Criado, que ha sido el que más me ha ayudado a comprender y entender las cosas, con mucho empeño y dedicación. Estoy contentísima de todos los profes que he tenido, son muy buenos. Me llevo muchas cosas buenas de este colegio y ha sido un placer haber formado parte de él.

JOSE ABELLÁN GIL Todos estos años me lo he pasado muy bien porque he tenido muchos amigos y los profesores me han apoyado en todo lo que me hacía falta. Ahora que me voy y os recordaré a todos.

PAOLA BARA CALLÉN En este cole me lo he pasado muy bien, he conocido a mucha gente, he aprendido mucho y os voy a echar mucho de menos cuando llegue al instituto.

JACOB GÓMEZ RIBERA Después de diez años en el colegio de San Lorenzo del Flumen, llega la hora de decir hasta pronto. Han sido unos años muy felices en los que, gracias a todos mis profesores, he aprendido muchas cosas, entre ellas, los valores de la vida. Gracias a todos, por la paciencia que habéis tenido conmigo. No quisiera olvidarme de María Egea, que ha estado apoyándome durante varios años. El haber estado con todos vosotros, me llena de orgullo, espero que el día de mañana, me siga acordando de los buenos momentos que hemos pasado todos juntos, dar las gracias también a mis compañeros: a los que se vienen conmigo y a los que se quedan en San Lorenzo, deciros que estoy muy feliz de haber podido compartir con todos vosotros y en especial con todos los profesores. Me voy un poco triste y quiero que sepáis que siempre que pueda os visitaré. MUCHAS GRACIAS POR TODO. JORGE SANTACRUZ GARCÉS Todos estos años en la escuela, han sido muy interesantes. Mis compañeros y yo hemos tenido mucha suerte al tocarnos los profesores que nos han enseñado lo que podían y más. Recuerdo desde mi primera maestra que me dio en Infantil, que se llamaba Lourdes hasta Roberto, que es el que me pasará a Secundaria y del que guardo un grato recuerdo. Ha sido una experiencia maravillosa el poder haber compartido momentos inolvidables y me llevo muchos amigos, tanto de San Lorenzo, como de otras localidades. Y lo mejor de todo que a todos mis compañeros que ahora estamos en 6º, los veré en el curso siguiente en Sariñena. Me da mucha pena despedirme, porque han sido muchos momentos felices que nunca podré olvidar.

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ANDREA CAMPO GAYÁN Todos estos años que llevo en el C.R.A he estado muy a gusto.Me han tocado unos profesores estupendos y compañeros que me han ayudado en todo.Y ahora que me tengo que marchar al instituto, siento el dejaros, pero, que sepais, que os voy a recordar a todos.

VERÓNICA CAMPO GAYÁN Desde los 3 años hasta mis 12 llevo en el C.R.A. El colegio para mi ha sido una experiencia inolvidable. He tenido la suerte de tener unos profesores estupendos. Mis compañeros me han hecho pasar los mejores momentos en la escuela. Pero hay que llegar al instituto y hay que marcharse, siempre voy a recordaros, y volveré a veros, porque os echaré de menos. MARÍA ROSA BUIL PAREDES Durante todos estos años me lo he pasado muy bien en el colegio de Sodeto. He aprendido muchas cosas con todos mis profesores. Y ahora que me marcho os echaré de menos.


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ANDREA VIÑAS MARTÍNEZ

ELENA SATUÉ CARRERA

He llegado al final de mi escolaridad en el cole de Lalueza. Ahora me acuerdo mucho de cuando empecé en la clase de infantil. Y parece que el tiempo se ha pasado sin sentir, pero han sido nueve cursos muy intensos, muy divertidos... Gracias a todos los que han estado a mi lado para ayudarme a llegar hasta aquí. A mis padres, a mis maestros, a mis compañeros... Gracias. Cuando esté en el Instituto seguiré teniendo a todos muy presentes.

Me llamo Elena. Vivo en Sesa desde que nací, pero de pequeña iba al colegio a otro pueblo. A los 5 años llegué a este colegio y estos 8 años aquí han sido divertidos. He aprendido mucho y ha habido excursiones muy chulas. Cada año he conocido a más gente gracias a las convivencias y excursiones. Me lo he pasado muy bien con amigas y amigos de otros pueblos y me han encantado todos los profes, que han sido muy amables y buenos conmigo. He jugado mucho con los compañeros del cole. Nunca olvidaré los momentos tan divertidos que he pasado en este colegio.

CARLA GASCÓN LASAOSA Ha llegado la hora de marcharme al instituto de Sariñena. Me lo he pasado muy bien y guardaré un bonito recuerdo de los años que he pasado en este colegio. He aprendido mucho junto al resto de compañeros y de profesores. ¡Hasta pronto! ANDREI M. VOICA El tiempo ha pasado rápido. Con mis compañeros y amigos he pasado buenos ratos. Como este año nos toca irnos, doy gracias a los maestros de Lalueza por enseñarme todo lo que sé. Espero que esto no sea un adiós, si no un hasta luego. RICARDO PERALTA BARRAGUER Hola a todos, me da mucha pena irme de esta escuela. Me lo he pasado muy bien todos estos años. Los maestros han sido geniales, desde mi primera maestra Dora hasta María José sin olvidarme de Pablo, Chon, Mariajo, Teresa y otros muchos que han pasado por la escuela. Gracias a todos. MARCIN GAYKOWSKI. Me llamo Marcin. Mi paso por la escuela ha sido muy bueno aunque de vez en cuando me peleaba y me castigaban. Por eso a los niños que escucháis os recomiendo no pelear y estudiar mucho.

AINARA LÓPEZ PÉREZ. Me ha gustado mucho mi paso por el colegio. Por muy corto que haya sido me lo he pasado muy bien con mis compañeros, a quienes aprecio. También me gustaría dar las gracias a todos los maestros tanto de San Lorenzo como de Lalueza por haberme ayudado tanto, en especial a nuestro gran director Pablo. Y aunque el año que viene no estaremos juntos nos seguiremos viendo por aquí. ¡¡Hasta pronto!!

JOSÉ ANTONIO GARCÍA TRABAJO El pasado 4 de marzo, coincidiendo con la Jornada de Animación Lectora, tuvimos el placer de recibir en nuestro CRA a José Antonio Garcia Trabajo. “Casualidades “ de la vida, este formador en Pedagogía Sistémica , es además (y creo que principalmente), director y profesor de música del CRA Cerecedo en León, su tierra. Estuvo primero con los maestros/as y después con los padres contándonos muchas cosas que sin lugar a dudas nos dieron bastante que pensar. Por ello hemos querido profundizar un poquito más en el tema a través de esta entrevista: Al hilo de la similitud de nuestros contextos, ¿Cómo se recibe en un medio rural como es el nuestro las novedosas aportaciones de la Pedagogía Sistémica? ¿Qué crees que nos aporta principalmente? La Pedagogía Sistémica implica una forma de mirar al proceso educativo, aportando equilibrio y orden a la vida del centro. Su mirada es inclusiva, incluye a las familias, incluye los maestros, a los ayuntamientos, a los trabajadores del centro,… renunciando al juicio, reconociendo lo que es, lo que hay, poniendo la mirada lo que tenemos y no en lo que deberíamos tener. Este es el matiz de inclusión al que me refiero. También la Pedagogía Sistémica aplicada a los centros implica reconocimiento a todos los miembros que lo forman, implica actuar con la certeza de que todos y cada uno hacemos lo mejor para el colegio y para el proceso de enseñanza aprendizaje, implica reconocer que tanto padres y maestros son los adecuados para llevar a cabo ese proceso, implica un trabajo conjunto de colaboración y respeto mutuo trabajando en equipo y con un mismo objetivo, implica respetar los valores individuales y colectivos, y por último implica que se de un equilibrio entre lo que damos al centro y lo que recibimos del centro.

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ENTREVISTAS En la escuela somos muchos y muy variados los agentes que nos embarcamos en la maravillosa tarea de contribuir en la educación de los niños y niñas...¿ Qué consejos nos darías a los maestros para recibir a nuestros alumnos con una mirada sistémica? Desde el punto de vista de la pedagogía sistémica no es posible dar consejos puesto que la propuesta es partir del contexto, de lo que vaya surgiendo en cada momento en el sistema del que formamos parte. Es un enfoque sistémico-fenomenológico. Por lo tanto, dar consejos es a veces una tarea bastante infructuosa puesto que no hay recetas mágicas que puedan abarcar a todos los centros de la misma manera, y mucho menos a todas las situaciones. Ahora bien, la experiencia nos dice que cualquier proceso de acogida a los nuevos profesores y a los nuevos alumnos es siempre beneficioso para cualquier centro educativo. Cada centro tiene que articular unos protocolos de acogida que se pongan en marcha cuando un nuevo miembro llega al sistema. Esto es fundamental para que el sistema se puede recolocar puesto que la llegada de un nuevo miembro hace que el sistema sea diferente, ni mejor ni peor, simplemente diferente. En muchas ocasiones la llegada de un nuevo alumno al aula desencadena un periodo de inestabilidad que requiere cambios. Cuando se aplican estos procesos de acogida en los que el alumno nuevo puede ocupar un lugar, esos periodos desaparecen o se acortan significativamente. Esto implica que dentro del aula tiene que haber un orden en donde cada uno sepa cuál es su lugar y cuál es su función. Lo mismo podemos decir en el caso de los nuevos maestros con el añadido de que un maestro tiene más responsabilidad en un centro que un alumno ya que es el responsable del proceso de enseñanza aprendizaje de un grupo de alumnos, A todo esto contribuye la Pedagogía Sistémica.

Al mismo tiempo los padres nos confían a sus hijos .Esa confianza para muchos padres no está exenta de emociones muy diversas....¿Qué crees que debe ofrecer una escuela que quiera contribuir a que los padres la miren de manera positiva? Desde la mirada de la pedagogía sistémica los Padres están en primer lugar, después están los alumnos, y los maestros, en una actitud de servicio, trabajamos siempre en el tercer lugar. Traducido a términos empresariales, los Padres serían los clientes. Lo tenemos que olvidar que la educación es parte del entramado social de este país, de cualquier país. Préstando su servicio a la comunidad. Por lo tanto, una escuela que se ponga al servicio de las familias contribuyendo a formar alumnos 26

competentes a partir de sus capacidades y habilidades facilitará que esas familias colaboren con nosotros y nos pueda mirar de una manera positiva y agradecida. Estoy hablando de una actitud, de un punto de partida, de ocupar un lugar determinado, eso sí, estar al servicio no significa ser el siervo. Los maestros tomamos decisiones pedagógicas y los Padres contribuyen con su colaboración a que esas decisiones pedagógicas se traduzcan en la adquisición de contenidos y de competencias por parte de sus hijos. Es importante diferenciar que en la función de los maestros no es la función de los padres y que la función de los Padres no es la función de los maestros. “Cada uno es su lugar para poder educar”, es una frase que puede resumir esta actitud. Velar por el bienestar de los niños y niñas es una tarea que va más allá de enseñar lengua, música, matemáticas....y que muchas veces nos desborda porque nos faltan herramientas para resolver conflictos..¿Cómo nos puede ayudar la pedagogía sistémica en el tema de la convivencia escolar? ¿Y en la familiar? La pedagogía sistémica facilita una buena batería de herramientas para abordar todos los conflictos que se derivan de la convivencia escolar, y dentro del ámbito familiar contribuye a poder mirar determinados asuntos que están influyendo en los procesos educativos de sus hijos con una nueva perspectiva. Muchos de los conflictos que se producen en cualquier sistema están motivados por desajustes en el orden y en las funciones de sus miembros, así como por el desequilibrio entre el dar y el tomar. Esta propuesta pedagógica contribuye y ayuda para reordenar, a delimitar y definir funciones, y a establecer equilibrios necesarios para el funcionamiento del centro y de las familias. Cuando hay confianza y respeto mutuo entre familias y escuela, la convivencia no es un problema. Quiero matizar que un estado ideal en el que en los centros educativos no haya conflictos, no es posible. Los conflictos siempre van a estar, tienen una función. La función de los conflictos es mejorar al sistema, surgen como un elemento transformador. Por lo tanto se trata de saber canalizar esos conflictos para que todos podamos avanzar. Bueno José Antonio muchas gracias por tu tiempo y dedicación Nos gustaría que para finalizar añadieras alguna idea o comentario que quisieras aportarnos a toda la Comunidad Educativa de nuestro CRA para animarnos a seguir creando con fortaleza esas redes en las que nuestros niños crezcan felices. Primero quiero agradeceros vuestra confianza y animarlos a continuar profundizando en la Pedagogía Sistémica. Me consta que ya lo estáis haciendo y os felicito por ello, no tenéis prisa, lo que se tenga que dar se va a dar. Y para finalizar quisiera compartir con vosotros dos frases húmedas de Bert Hellinger: “Lo que es debe ser permitido ser” y otra de nuestra maestra Angélica Olvera y creadora de la Pedagogía Sistémica con el enfoque de Bert Hellinger: “Sólo un corazón agradecido puede aprender”. Gracias de corazón.


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PASATIEMPOS

ENCUENTRA LAS 7 DIFERENCIAS

CHISTES -Papá, me he tragado la aguja del tocadiscos y no me ha pasado nada, y no me ha pasado nada, y no me ha pasado nada, y no me ha pasado nada. RIIIING!!! -¿Está Agustín? -No, estoy incomodín. Un señor llega corriendo a la estación del pueblo. -¿A qué hora pasa el primer tren para Madrid? -Dentro de veinte minutos. -¡Menos mal! He llegado a tiempo. -Sí, señor, podrá usted verlo pasar muy bien, porque parar, aquí no para.

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ADIVINANZAS ¿Qué será, qué es: Mientras más grande, menos se ve? Adivina quién soy: cuanto más lavo,más sucia voy. ¿Quién es el que bebe por los pies?

La oscuridad El agua El árbol

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