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EDUCARED FUNDACIÓN TELEFÓNICA TALLER DE CREACIÓN DE BLOG PARA AULA HOSPITALARIA TRABAJO FINAL “USO DE TECNOLOGÍAS TICS Y LA INCORPORACIÓN DEL BLOG COMO HERRAMIENTA DE INTERVENCIÓN EN LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS.

Se entiende por TICs (tecnologías de la información y de la comunicación), aquellas tecnologías que se necesitan para la gestión y transformación de la información, y muy en particular el uso de ordenadores y programas que permiten crear, modificar, almacenar, administrar, proteger y recuperar esa información. Dadas las características de esta tecnología, y en relación al ámbito educativo,

es posible construir algunas ideas respecto al papel que juegan están

herramientas en los planes o programas formativos.

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En este sentido, las transformaciones en esta agitada sociedad son tan rápidas que los sistemas educativos si no realizan una reingeniería de sus procesos, no pudrían dar respuesta a todas las necesidades presentes y futuras de la sociedad. Se sabe que las demandas económicas y de producción mundial han obligado a las personas a estar conscientes de que el aprendizaje es a lo largo de la vida en una línea continua para poder integrarse a esta sociedad dinámica en permanente cambio. Por eso, en la sociedad del conocimiento y de la información los mecanismos necesarios para que dicha formación continua llegue a una gran cantidad de personas nuevos conocimientos, habilidades y destrezas, las tecnologías

de la información

juegan un rol relevante. Por otra parte, los nuevos entornos de enseñanza aprendizaje hacen sospechar de nuevos escenarios educativos. Estos escenarios plantean desafíos técnicos y pedagógicos a los cuales hay que responder profesionalmente. Los agentes educativos principalmente profesores y estudiantes deben adaptarse a los nuevos entornos. No solo se trata de adquirir conocimientos generales sobre cómo usar los nuevos medios, sino también de las implicaciones de dichos tipos de comunicación en los procesos de enseñanza aprendizaje. Los estudiantes deberán adoptar un papel mucho más activo, participando activamente en un ambiente dinámico e informativo como medio de comunicación del proceso de enseñanza - aprendizaje. A las clases tradicionales presenciales se une una posibilidad enorme de encontrar entornos educativos en que la interacción entre el alumno y el profesor es primordial, por medio del uso de las nuevas tecnologías como recurso didáctico y como herramienta para flexibilizar los entornos de enseñanza aprendizaje. A nivel escolar, como las clases se realizan en forma presencial, y en aquellos casos en que los estudiantes que por diversas razones no pueden asistir a ellas, la alternativa tecnología para no dejarlo atrasados y mantenerlos en el grupo curso, es seguir la formación de recursos en línea, accediendo a las clases creadas por el profesor cuando lo necesiten, otorgando grados de flexibilidad al proceso formativo.

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El rol del profesor en entornos ricos en información es la de facilitador, la de guía y consejero sobre fuentes apropiadas de información, la de creador de hábitos y destrezas en la búsqueda, selección y tratamiento de la información. En estos entornos,

la

experiencia,

la

meta-

información, etc. son más importantes que la propia

información, accesible

por otros

medios más eficientes. Los estudiantes, por su parte, deben adoptar un papel más activo en su formación, no como meros receptores pasivos de lo generado por el docente, sino como agentes activos en la búsqueda, selección y procesamiento de la información. De lo anterior, en relación a mi lugar de trabajo respecto de la aplicación de esta metodología tecnológica, en la institución donde me desarrollo profesionalmente se caracteriza por ser altamente tecnológica, con un Curriculum rígido. La

enseñanza

desde

la

perspectiva del aprendizaje del alumno, cuenta con planes y programas de estudio que permiten la incorporación de estas tecnologías de la información, las que se realizan en un ambiente educativo donde la planificación de los procesos tiene los espacios para que los docentes competentes en estas áreas puedan

incorporar los

contenidos a partir de metodologías que sean proclives para el aprendizaje del alumno.

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El impacto sobre el aprendizaje y la posibilidad de utilizarlo en beneficio propio es parte del modelo educativo de la institución, al considerar que este tipo de contenidos, permite revelar el potencial de las TICs como herramientas al servicio del conocimiento. Se han hechos esfuerzos, se han implementado sistemas tecnológicos, pero lo que regula esta instancia de innovación curricular, son los tiempos de los docentes para desarrollar experiencias, por tener una gran cantidad de cursos, labores administrativas, revisión de pruebas, reuniones de trabajo, cansancio, que no permiten un mayor uso a nivel general. Respecto de la instancia de incorporación del Blog como herramienta de intervención en las prácticas pedagógicas, a partir de este curso y en actividades de extensión se está trabajando en ello. A nivel de alumnado pudiese ser de gran ayuda, ya que los alumnos por régimen curricular están internados toda la semana y muchos de ellos se enferman por distintas razones. Hasta ahora no existe la instancia para que el alumno enfermo pueda seguir sus clases desde su lugar de reposo y no se retrase en su aprendizaje. De esto creo que es una herramienta poderosa para evita deserciones escolares, desmotivación y está el seguimiento permanente del alumno, por lo que es acogido frente a su problemática particular. Desde otro punto de vista, relacionado con la gestión

de los procesos

académicos, la incorporación del blog permitiría a la institución educativa ganar interés de los docentes por conocer y aplicar las cualidades de esta tecnología, estar actualizado, no es cuestión de saber informática sino tener la predisposición de incorporar las tecnologías Tics como una herramienta didáctica más, en especial la web 2.0, sentirse importante desde el punto de la creatividad (hace bien para el espíritu), parar la maquina constante de clases y diseñar las mejores opciones para dar cuerpo a un blog educativo, trascender los límites físicos del aula, propiciando la interacción de diferentes grupos dentro y fuera de la institución. Aquí la interdisciplinariedad y el trabajo en equipos potencian la naturaleza misma de las TIC, favoreciendo la relación entre

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diferentes

áreas

del

saber

de

manera

tal

que

facilita

la

intervención

y

complementariedad entre docentes de distintas asignaturas. Para el alumno, sentirse que están preocupados de él, del logro de sus aprendizajes, de su recuperación, de que tiene que terminar con el apoyo del docente a través de esta herramienta, la autonomía en

la

gestión

del

conocimiento,

la

adaptación al ritmo de su aprendizaje frente a esta tecnología. Se promueve el trabajo cooperativo,

desde

la

escuela

hasta

conformar lo que se llama la Sociedad del conocimiento y de la Información. Así la importancia de la web 2.0 como una nueva versión de la red de redes, en la cual los usuarios pueden interactuar a través de la producción personal de contenidos, acceder a diferentes servicios en línea,

creados para favorecer la

colaboración y el intercambio. Respecto de lo tradicional, aquí las instituciones educativas no pueden quedar al margen del uso de esta tecnología, en especial, los docentes que dentro de esta dinámica la web 2.0 aporta espacios en línea como los blogger y wikipedia que representan una oportunidad para ser incorporadas en las prácticas pedagógicas. Finalmente, de la investigación orientada al uso de las Tics encontré interesante el artículo Elena Martín (“El impacto de las TIC en el aprendizaje” (2007)) de la Universidad Autónoma de Madrid, donde establece que “las TICs en el aprendizaje es difícil de medir en el corto plazo, especialmente porque este impacto es de naturaleza esencialmente cualitativa”. Estos cambios cualitativos según la autora, se basarían en las siguientes características implícitas en el uso de las TICs:

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Formalismo

Las TIC exigen sin duda una planificación deliberada de las acciones, no es posible utilizarlas sin un plan previo, una organización preliminar del trabajo. Interactividad Al implicar una relación activa en varias direcciones, la intervención del docente es especialmente exigida en términos de adaptación. Dinamismo Muchos de los recursos permiten observar procesos y conceptos complejos que de otra manera serían difíciles de analizar. Multimedia Los recursos multimedia permiten integrar, complementar, ejemplificar. Esto demanda desarrollar la capacidad de generalización. Conectividad La noción de trabajo en red jerarquiza la importancia del trabajo grupal, supone una distribución de la inteligencia y un replanteo de las formas tradicionales de trabajo.

Finalmente, como reflexión final creo que el trabajo con los estudiantes a través de las Tics es una oportunidad del profesor para reforzar aspectos educativos propios del Curriculum, como también los aspectos transversales importantes como : reforzar lazos de confianza, crear vínculos afectivos, proponer estrategias para resolver problemas, resolución de conflictos, dialogo permanente, intercambio de ideas, respecto por las diferebncias personales, es decir personalizar la educación a través de esta herramienta tecnológica, “quien haya entendido esto, ha dado un gran salto para la sociedad”.

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EDUCARED  

TRABAJO DE EDUCACION

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