Issuu on Google+


SUMARIO PAG

TÍTULO

AUTOR

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14-15 16 17 18-19 20-21 22 23 24-25 26 27 28-29 30 31 32-33 34 35 36-37 38 39 40-41 42-43 44 45 46 47 48

Portada Sumario Editorial Primera imagen de Don Bosco Avanzando con seguridad ¿No quieres ayudarme… a llevar esta cruz? Charlas Terra Pacífico Pepito Gómez “Educar en tiempos de crisis” Sinergias Mesa redonda - Drogas y jóvenes Infantil 3 años: Juguetes antiguos con ojos de tres años Infantil 4 años: El día de la Madre Infantil 5 años: De rondalles va la cosa 1º y 2º de Primaria:Visita a la falla del Taller ocupacional 3º de Primaria: Poesías 4º de Primaria: Carnaval 3º y 4 de Primaria: Plantando árboles 5º y 6º de Primaria: Històries Sambori 5º de Primaria: Visita al Ocenogràfic Festival de Navidad Fiesta Don Bosco (Interna y externa) Sant Antoni del Porquet Carnaval 6º de Primaria: Deporte 5º de Primaria: Alimentación Saludable 1º de ESO: Redes sociales 3º de ESO: Asertividad 4º de ESO: Nuestro último festival 4º de ESO: Somos parte de su sueño 4º de ESO: Convivencia Charla Pedro García Teatro inglés Intercambio Darlington Charla sobre el juguete antiguo Evaluación diagnóstica Teatro Sanchis Banús Teatro de madres Proyecto “500 libros” Contraportada

Equipo Tartana (ET) ET Juan Miguel Salvador Gabriel Molina ADMAS PASTORAL ET ET DP. ORIENTACIÓN Fernando Jiménez Pilar Molina Esther Tamarit Jesús Hurtado Maribel S. y Mª Julia G. 3º Primaria 4º Primaria Reme A. y José A. G. Aarón R. i Maria M. Juan Miguel Salvador ET ET ET ET 6º Primaria Maribel Pastor Nuria A. y Cristina B. Maite Calatayud Sonia L. y Andrea T 4º ESO Sonia Lobato ET Maite C. y Carolina G. Maite C. y José A. G. Nieves Albero Juan Miguel Salvador ET Nieves Albero Maite P. y Nieves A. ET

Maquetación: Equipo Tartana

Gracias a todos los que con vuestro esfuerzo hacéis posible esta revista

2


Familia Salesiana EDITORIAL Ver, mirar y observar Muchas de las mañanas cuando madrugo para ir al colegio o por las tardes cuando los patios quedan desiertos me asombra observar la gran cantidad de fauna que existe en las proximidades de nuestro centro. Junto a los gorriones comunes conviven urracas, mirlos, torcaces, jilgueros, golondrinas y otras pequeñas aves de unos quince centímetros que mueven grácilmente sus colas arriba y abajo mientras otean las migas de pan y restos de comida que nuestros alumnos dejan en el patio. Es asombroso ver como estas aves se han adaptado al entorno urbano de nuestro cole y anidan en los aleros del tejado y en los pinos cercanos. De las tres parejas de palomas torcaces una construye su nido en el pino de la entrada del cole, al lado del garaje. Si tienes paciencia puedes ver como la hembra da incansables viajes para construir con ramitas secas un nido de aspecto frágil que en breve acogerá una puesta de dos huevos. De la misma manera nos podríamos deleitar con el canto del mirlo o con el divertido juego de los gorriones. Pero percibir todos estos hechos es muy difícil durante el día. Con nuestros ruidos, risas, juegos y nuestra frenética actividad diaria nos es imposible pararnos a observar. Estos animalitos me hacen reflexionar sobre la importancia de saber observar y su trascendencia en el entorno educativo. Observar es analizar, es mucho más que ver o incluso que mirar, implica examinar los hechos atentamente. Nuestro patio es un gran observatorio donde fluyen cientos de emociones a diario. Con el sonido de la campana los patios se llenan de niños y niñas que poco a poco ocupan todos los espacios con una curiosa armonía.

Unos juegan en grupos a deportes, otros se persiguen entre ellos, otros deambulan sin rumbo fijo… El patio se convierte por tanto en un lugar privilegiado para la observación. Ahora que estamos en tiempo de evaluación me sorprende ver los matices que surgen en los comentarios de las reuniones de notas sobre los comportamientos, las virtudes y avances de nuestros alumnos. Me alegra compartir con mis compañeros esas visiones tan diferentes y complementarias de esa gran “bandada” de chicos y chicas. Convertidos en auténticos “ornitólogos humanos”, los docentes, partimos de la observancia para acercarnos a nuestros niños. Observar y escuchar para luego hablar. Un habla que sea: manifestación de cada uno, vía de aclaración y calma en los conflictos, conocimiento personal, y de los demás, reconocimiento progresivo de los sentimientos y planteo de lo que uno piensa. ¿No os suena esto de algo…? Mi propuesta personal de mejora para este tiempo de cuaresma será mejorar en mi método de observar como una de las bases fundamentales que nos pueden ayudar a aplicar el sistema preventivo. Creo que es una propuesta que bien trabajada se puede convertir en una virtud que nos ayude a enfrentar los distintos contratiempos que se nos presentan a diario. Juan Miguel Salvador Bermejo Director de colegio

3


Familia Salesiana La primera imagen de San Juan Bosco en IBI, Un Santo con los brazos abiertos. Quisiera recordar la historia de la primera imagen de San Juan Bosco en Ibi, que se venera en la capilla del Colegio. El nombre de Don Bosco ya nos era familiar y en el curso 1965-66 comenzó a salir una revista muy sencilla, de cuatro páginas, con el título: " Don Bosco en IBI" que también, y de modo mensual, iba presentando la vida del colegio. En aquellos primeros años de la fundación del Colegio, se celebraba en todos nuestros centros educativos una gran fiesta, que se llamaba la Fiesta de la Gratitud, que años antes se llamaba, como en los tiempos de Don Bosco, de ahí su origen, la Fiesta del Director. Todavía hoy se celebra bajo el nombre, más acorde con los tiempos: Fiesta de la Comunidad Educativa, pero que, a pesar del cambio de nombres, siempre tiene el fondo de la gratitud: gratitud a Dios, a Don Bosco y a las personas que colaboran con él, en bien de la juventud. Y nos vamos acercando a nuestra historia. El día 22 de Mayo de 1966 se celebraba en nuestro centro la Fiesta de la Gratitud, que entonces todavía quedaba muy ligada a la figura' del Director de la Casa. Para la Eucaristía, que me tocó presidir a mí, era tradicional invitar a un predicador de otra comunidad salesiana, señal también de la importancia que se daba a esta fecha, una de las más importantes del año. Se invitó para la liturgia de la Palabra a un salesiano, gran amigo mío, puesto que había sido mi profesor en los salesianos de Valencia y que estaba en la Comunidad de Villena: D. José María Baquero Benítez. Quedamos todos muy sorprendidos cuando comenzó sus palabras con una pregunta: "¿Dónde está Don Bosco? No lo veo. Cuando a Don Bosco lo tenemos hasta en la sopa, no comprendo cómo no está en esta capilla"... La capilla la teníamos entonces en el último

piso, pero sólo con la imagen actual de María Auxiliadora. Era verdad: faltaba Don Bosco. D. José María, que predicaba sobre todo con un gran corazón, lo tenía todo pensado y supo improvisar diciendo : "Pero no os preocupéis, que Don Bosco está presente, más que en las imágenes, en la persona del Director, que lo representa". Y añadiríamos hoy, con la reflexión posterior de la Iglesia y de la Congregación: D. Bosco está presente en los seglares y en la familia salesiana, que comparten su mismo carisma y espíritu. Pero no termina aquí la cosa. Al final de la misa, se me presenta un señor que, en voz muy baja, me dice que estaría dispuesto a pagar una imagen de Don Bosco para la capilla. Pedimos a Olot (Gerona) un aplique de pared muy sencillo de Don Bosco, con los brazos abiertos, (no quisimos abusar de la buena disposición del donante) y se puso en un lateral de la capilla, hasta que se colocó junto a la escalera de la Escuela Profesional, hoy edificio de la ESO. Tal aplique lo he vuelto a ver otra vez colocado en la parte izquierda del altar de la capilla. Esta es la sencilla historia de una pequeña imagen de un D. Bosco, que sigue con los brazos abiertos, porque al cabo de 50 años, la Obra Salesiana en Ibi sigue viva y sigue creciendo, y porque es una invitación no sólo a recordar historias, sino a construir un futuro que, a pesar de los 50 años ya transcurridos, acaba de comenzar. Gabriel Molina Valcárcel, Ex Director del Colegio Salesiano de IBI.

4


Familia Salesiana A.D.M.A.S. Avanzando con firmeza Han transcurrido varios meses desde que emprendimos esta tarea y poco a poco se van realizando las actividades programadas , todas ellas bajo la atenta guía de nuestras antecesoras. El 24 de cada mes nos reunimos en la capilla para conmemorar a Mª Auxiliadora, y cada vez vamos teniendo más de afluencia. Don Paco Ortí nos lo hace muy ameno y resultan momentos muy entrañables. Una de las actividades que llevamos a cabo durante está celebración, es la recogida de alimentos para Caritas , cada uno aporta lo que buenamente puede y se lleva cada mes a una parroquia para que ellos lo distribuyan a las personas necesitadas de Ibi, que por desgracia cada vez son más. Desde aquí queremos comunicar que si alguien desea aportar alimentos, no es necesario que venga a misa , puede hacerlo con el simple gesto de traer lo que pueda y depositarlo a los pies de la Virgen, en la Capilla, Como sabéis está siempre abierta y cualquier momento es bueno para hacer caridad. En el mes de febrero tubo lugar en Campello un encuentro de las Asociaciones de Mª Auxiliadora, con la presencia de nuestro inspector D. Juan Bosco Sancho. Celebramos una jornada de formación en la que además hubo tiempo para intercambiar experiencias y tras la celebración una comida de convivencia. En el mes de marzo hemos tenido una gran alegría ya que el pasado día 24 han se han impuesto cuatro medallas a personas que tenían la inquietud de pertenecer a nuestra asociación. Para este acto tan sencillo pero tan significativo, contamos con la presencia de D. Tomás Sánchez, director de nuestra obra. Estamos muy contentos al ver crecer el

número de seguidores de Mª Auxiliadora y desde aquí damos nuestra bienvenida y nuestra más sincera enhorabuena a: Isabel Gallego, Isabel Martos, Carmen Sanjuán y Mª Rosa Ripoll. Ahora nos queda poco tiempo ya para nuestra gran fiesta: “ El 24 de mayo “ se aproxima , tenemos que ir ya preparando la fiesta grande en honor a nuestra madre. Desde A.M.A.S. Contamos con vuestra asistencia a los actos que celebraremos en nuestra obra salesiana de Ibi, para conmemorar a Mº AUXILIADORA. ¡ESPERAMOS CELEBRAR EL MES DE MARIA COMO SE MERECE! Un cordial saludo de A.D.M.A.S. Ibi

5


Familia Salesiana ¿NO QUIERES AYUDARME… A LLEVAR ESTA CRUZ? Fue el 9 de marzo, Miércoles de Ceniza, cuando los jóvenes ibenses recibieron la “Cruz peregrina” que dio Juan Pablo II en 1984 para que recorriera el mundo llevada por los jóvenes. Junto a esta cruz, más tarde en el 2003, incluyó un icono de la imagen de María, nuestra Madre. Desde ese momento, el peregrinaje de este símbolo ha sido constante por multitud de países y ahora, tras 25 años, visita nuestra villa de Ibi, siendo acogida por sus jóvenes quienes se han comprometido a acogerla y acompañarla en sus actos. El primer acto de esta celebración fue trasladar a “la Xicoteta” del Asilo San Joaquín a la parroquia de Santiago Apóstol, para que fuera nuestra patrona junto con los ibenses, quien recibiera la Cruz a la mañana siguiente. Una vez llegada a esta parroquia, la Cruz fue trasladada a la iglesia de la Transfiguración del señor, lugar donde los alumnos de Secundaria de nuestro centro escolar salesiano han acudi-

do para acompañarla, y al mismo tiempo, para recibir la imposición de la Ceniza, y así iniciar La Cuaresma. Fue un encuentro donde ya no sólo los jóvenes, sino ibenses de todas las edades, bajo un mismo techo, acompañábamos a los dos iconos del cristianismo católico, a Nuestro Padre y Nuestra Madre. La Cruz de los jóvenes ha pasado por la Diócesis de Orihuela-Alicante, esos primeros días de marzo, pasó por San Vicente, Benidorm, Valencia, Elche, Callosa del Segura, Almoradí, Orihuela … finalizando ese día, 9 de marzo, en la catedral de San Nicolás, presidida por nuestro obispo D. Rafael. Acto seguido, Vía Crucis por las calles de Alicante que finalizará con la entrega de la Cruz y del icono a la Archidiócesis de Sevilla. Departamento de Pastoral

6


Familia Salesiana Charlas ONG Terra Pacífico Durante el pasado mes de noviembre con motivo de la campaña del Domund, los alumnos/as del colegio recibieron el testimonio de Carmen, Raúl y Sebastián, representantes de la ONG Terra Pacífico. Ellos les están dando a conocer los proyectos que se llevan a cabo en El Salvador y hacen participes a los chicos/as de su colaboración en la construcción de casas, proyectos de salud, etc para familias que no tienen lo necesario para vivir. Entre las actividades propuestas a nuestros alumnos pudimos ver un magnífico documental titulado “Ninguna champa en Mo-

razán”. Este trabajo fue el resultado de una enriquecedora experiencia de 14 días en El Salvador. Ocho personas de la organización estuvieron rodando en el departamento salvadoreño de Morazán, el más deprimido del país. Es un mundo lleno de contrastes, entre la pobreza más extrema que uno pueda imaginar y la dignidad de sus habitantes. En esta zona han sobrevivido a la adversidad más extrema después de más de una década de una cruenta guerra civil. El lema que este año se cogió para el Domund: “Cuento contigo” se hizo realidad en nuestro colegio de Ibi. Todos los alumnos/as, por clases, tienen apadrinado a un niño y estas charlas sirven para sensibilizarlos sobre las necesidades básicas de otras personas con menos fortuna que nosotros. La sensibilización y la Educación para el Desarrollo es una herramienta privilegiada para garantizar un cambio social y para la construcción de un mundo más justo.

7


Familia Salesiana Oportunidades educativas tiempos de crisis

en

El pasado 23 de marzo tuvimos la suerte de contar con la presencia de José Joaquín Gómez Palacios Sacerdote salesiano, licenciado en teología, vicario inspectorial y delegado de Formación y coordinador de Escuelas... Como experto en temas de pastoral y de animación juvenil nos presentó una interesante conferencia que venía precedida de un gran éxito en otros ambientes. Tras la demanda de los AMPAS Pepito, a pesar de lo desapacible de la noche, vino desde Valencia para compartir con nosotros sus reflexiones en un tema tan actual como es el de la crisis y las oportunidades que ésta nos ofrece como educadores ; padres, maestros, tutores....

La charla se dividió en dos partes diferenciadas. En la primera se profundizaba en los orígenes de la crisis, en sus fundamentos y en su contexto. Mientras que en la segunda parte se hizo un análisis de los valores predominantes que imperan en esta sociedad moderna relacionado con la práctica de los valores más necesarios y olvidados. Agradecemos al AMPA la preocupación por mantener actividades formativas de esta categoría y a José Joaquín su disponibilidad con la obra de Ibi. Esperamos seguir contando con actividades de este tipo que tanto nos enriquecen Equipo Tartana

8


Familia Salesiana SINERGIAS “Criatura frágil Quiere encontrar su rumbo Quiere volar, quiere jugar Quiere descubrir el mundo ¿Qué será de tu vida en este planeta?”

Indefensos, sin un rumbo claro, sin una visión nítida, sin una percepción clara, realista de cómo abordar o esquivar piedras que entorpecen el camino, por eso “Paso a paso Lección tras lección Una vida por delante En constante evolución” Esta estrofa de la canción de NACH, nos sirve para explicar la idea de Programa Preventivo para Tutorías. Con pequeños pasos, y continuo devenir, pretendemos ir acompañando y guiando a nuestros alumnos/as, vuestros hijos/as, para conseguir una serie de competencias o habilidades que les permitan enfrentarse a su vida real.

Padres y profesores, juntos, formamos la acción tutorial, no sólo guiándoles sino además con la intención de prevenir. El camino es largo, pero la experiencia y la tenacidad son dos constantes que no debemos olvidar. No está todo dicho… aún quedan muchas cosas por decir y compartir. Tras la buena aceptación que han tenido las sesiones formativas del programa de sinergias para padres, el Departamento de Orientación quiere agradecer la implicación y el interés demostrado por los tutores.

“Las estrellas y el sol te guiarán Tu camino, luces y sombras, encontrarás”.

Departamento de Orientación

Las personas del alrededor, familia y amigos, las estrellas, son quienes nos ayudan para ver mejor sobre la oscuridad, para saltar el obstáculo que entorpece nuestro caminar, y sobre todo para sentirnos queridos y arropados. Asimismo, debemos ayudarles a confiar en sí mismos y en los demás, a reconocer cuáles son sus puntos fuertes, a formar y fortalecer sus criterios, a demostrarle sensibilidad y comprensión hacia los demás, en consecuencia, a ser personas válidas y valiosas.

9


Familia Salesiana MESA REDONDA DROGAS Y JOVENES El pasado día 17 de febrero tuvo lugar en Nuestro Colegio, una mesa redonda sobre “jóvenes y drogas” dirigida a padres, a la cual fui invitado a los efectos de exponer nuestra experiencia profesional, casos, formas de afrontar el problema desde el punto de vista policial… Quisiera comenzar agradeciendo a los Salesianos de Ibi y a los organizadores el habernos invitado al acto. Igualmente quisiera hacer constar mi reconocimiento al resto de participantes, Rosana Vilaplana de Asunto Sociales, Policía Local Rafa y a mi compañero Cabo Juan Esteve. Los Participantes de Asuntos Sociales, enfocaron el tema desde un punto de vista educacional y de toma de contacto con el problema, o sea, para abrir los ojos. El componente de Policía Local nos habló del Trabajo de la Policía Local sobre el problema tocando temas como: la realización de alcoholemias (cabe recordar que el alcohol es una droga de las denominadas blandas), la prevención del botellón… La Guardia Civil tocamos la fase final del problema, cuando ha fallado la prevención y educación, esto es, cuando se intercepta a un menor consumiendo o portando droga. Se dieron unas pautas para diferenciar Delitos y Faltas Administrativas en relación a la tenencia de drogas, procedimientos que se aplica a los jóvenes delincuentes. E intentamos encontrar posibles respuestas a preguntas como: Herramientas que tenemos los padres para combatir el problema. Deberes de los hijos ¿Los tienen?, Castigos ¿Cuáles se pueden ?...

Y como pensamiento final y pensando en el fundador de esta gran obra Salesiana a la que tanto le debo, me pregunté ¿haría Don Bosco, cuando todo falla? ¿Como se enfrentaría ante problemas tan graves como es los jóvenes y las drogas, sus consumos, abusos, con las terribles consecuencias que tienen los mismos?, ¿Qué haría Don Bosco para dialogar con un joven con adicción que se encuentra violento, o que con síndrome de abstinencia? Como le mostraría el camino de “Buen cristiano y honrado ciudadano” y la respuesta a este pensamiento tal vez la tengamos en “su sueño de los 9 años”: “Había muchos muchachos, algunos de ellos decían malas palabras, Yo me lancé hacia ellos golpeándoles con mis puños. Fue entonces cuando apareció un Personaje que me dijo: “No con puños, sino con amabilidad vencerás a estos muchachos”. Compañeros-padres, para finalizar quiera pedir a Don Bosco que ese personaje de su sueño “María Auxiliadora” que a tan bien le guió, nos guíe a todos en la educación de nuestros hijos. Fernando Jiménez Pérez, Alférez de la Guardia Civil, padre y ex-alumno salesiano

10


Alumnos JUGUETES ANTIGUOS CON OJOS DE 3 AÑOS

Hola a todos, Como ya sabéis este año se celebra en nuestro pueblo la “XXIV Trobada d’Escoles Valencianes”. Esta trobada incluye un motón de actividades y concluirá el 4 de Junio. Dentro de estas actividades programadas, los alumnos de Infantil tuvimos la suerte de poder participar en la exhibición de juguetes antiguos. En el mes de Febrero vino a nuestro cole una señora muy agradable llamada Pilar, que tuvo la gentileza de hablarnos de los juguetes con los que nuestros papás y abuelos jugaban cuando eran pequeños. Durante esta exposición pudimos observar como eran aquellos juguetes y descubrir que la mayoría estaban hechos de hojalata y que no tienen que ver con los juguetes que ahora tenemos porque no tenían pilas, ni emiten ruidos. También aprendimos que las muñecas se hacían en Onil y algunos juguetes de hojalata se fabricaban en Ibi, nuestro pueblo. Esta presentación nos gustó tanto que terminar con la actividad hicimos unos bonitos dibujos sobre los juguetes que más nos habían gustado. Mirad que bonitos han quedado. Infantil 3 años

11


Alumnos LOS NIテ前S DE 4 Aテ前S FELICITAN EL DIA DE LA MADRE

12


Alumnos INFANTIL 5 ANYS DE RONDALLES VA LA COSA 2011 es un any Valor, és a dir, este any es celebra el 100 aniversari del naixement del famos escriptor Castellut de rondalles, Enric Valor. Nosaltres hem decidit fer-li un homenatge amb un treball especial a classe. Vam llegir la seua Rondalla “El gegant del romaní”, que conta les aventures d´un xiquet valent a qui el malvat gegant pren per criat baix tot tipus d´amenaces i com se les ingenia per acabar amb les malifetes d´aquest tirà. A mesura que avançava la narració de la rondalla, cada cop que apareixia un nou personatge, penjavem una imatge d´este i escriviem el seu nom a la pissarra. Una vegada finalitzat el relat, tots vam reflexionar sobre el llegit i els nens van fer un dibuix dels personatges preferits. Una vegada acabats vam muntar la seqüència de la història posant els dibuixos en l´ordre d´aparició a la rondalla. Finalment i aprofitant la riquesa del que haviem experimentat ho vam presentar, amb l´ajuda de “les senyos” en una creativa presentació en forma de llibre desplegable. Hem de dir que, aprofitant les activitats que venen duent-se a terme amb motiu de la cel-lebració de les XXIV Trobades d´Escoles Valencianes que es celebren a Ibi, vam presentar el treball al tradicional Premi Sambori, de narrativa en valencià per a totes les edats. Ha sigut una experiència molt rica per als nens. Des d´ací vos animem a tots a llegir a este autor que reflexa de forma única els paissatges, gents i esdeveniments tÍpics de la nostra terra. Feliç Any Valor.

Educació infantil 5 anys

13


Alumnos 1º Y 2º DE PRIMARIA: VISITA A LA FALLA DEL TALLER OCUPACIONAL (18 marzo 2011)

Como viene siendo ya costumbre en esta época del año, los alumnos del primer ciclo de nuestro colegio acudimos sin falta al taller ocupacional San Pascual. Allí fuimos recibidos con mucha alegría por sus alumnos y profesores que nos esperaban ataviados con los pañuelos típicos y pudimos ver su esplendida falla, dedicada este año a la civilización egipcia. Con mucho interés y atención dimos la vuelta a la falla y observamos de cerca todos los detalles que habían preparado con tanto esmero: la tumba del faraón, los tesoros, el templo de los Dioses, el escarabajo sagrado….y otros muchos personajes que más tarde arderían como es el destino de toda falla que se precie. El ambiente en el Taller Ocupacional era muy bueno, la ilusión estuvo bien acompañada por la profesionalidad y el buen clima de la tarde. Verdaderamente nos transportamos a Valencia en Fallas. Nuestros alumnos y alumnas de 1º y 2º de primaria disfrutaron de lo lindo con la visita.

Las tutoras : Mª Julia y Maribel

14


Alumnos

15


Alumnos 3º DE PRIMARIA: TALLER DE POESÍA Sandías, sandías, melones, melones, Hay una rosa que vale millones. La rosa es tan bonita que le brillan los pétalos. A su vez, unas estrellas le iluminan.

Los fuegos artificiales son como palmeras. De ellos sales colores, son hermosos como las estrellas. ¡Cómo son los fuegos artificiales!

La Luna brillará y el Sol cantará,

Rojos, azules y verdes.

y el cielo es azul como una margarita.

Hay muchos más colores.

Clara Palao y Cecilia Borrás

Son geniales… ¡Como los profesores! Román Pastor y Laura Martínez

Esta estrellita fugaz… ¿Dónde estará? ¿Dónde estará tu mano fugaz? Esta estrellita… ¿Dónde estará? Estrellita, estrellita, brila como el Sol, mamá mía, mía, mía

El cazador dormilón, un día se fue a la Selva, y se encontró un león, fiero y glotón el terrible león. Luego se fue a su casa,

mi mamá está en el Sol.

y se comió al león.

Lucía Sánchez y María Hita

Más tarde se encontró una rosa, Y por fin… ¡Se le despertó el corazón!

Esta estrella es amarilla.

Lino Vila y Dolores García

Por eso, esta noche brilla. Esta noche brilla, brilla, brilla,… ¡Y brillará! También sus amigas las estrellas, en el cielo, brillarán. Como esa estrella que brilla,

El pájaro raro tiene un pico largo. ¿De qué color es? Son unos colores muy hermosos. ¿Qué colores son? Naranja, violeta, rojo y verde.

brillan, brillan,… ¡Brillarán!

¿Cómo tiene la cola?

Gonzalo Aguilera y Carolina Cerdá

La tiene corta y multicolor. Así es el pájaro raro. Alberto Exojo y Aitana Jiménez

16


Alumnos CARNAVAL 4º En los días anteriores al comienzo de la Cuaresma, se celebra el Carnaval. Este año los alumnos de 4º de Primaria nos expresan sus opiniones y deseos respecto a la fiesta ( les dejó un buen recuerdo ). DAVID - Yo en carnaval siento diversión y me gusta estar feliz ese día y jugar con mis amigos. SARA S.- Lo más gracioso de este año es que Gabriel se disfrazó de Michel Jackson. IVÁN – Yo en carnaval me vestí de calavera y me lo pasé muy bien porque asusté a mis amigos. FERRAN- El carnaval consiste en disfrazarte de lo que quieras. CLAUDIA- a mi me gusta mucho el carnaval y me lo paso muy bien. ALEJANDRO – Yo siento en carnaval que estoy disfrazado y me lo paso bien. RAMÓN – El carnaval es una fiesta en la que uno se lo pasa bien antes de la tranquilidad de la Cuaresma. GABRIEL-Yo siento que cuando me disfrazo soy otra persona. PABLO R. – me vestí de camarero, me lo pasé muy bien y comí churros con chocolate ! Mmmm¡ estaban muy buenos. ALVARO R.- El carnaval es una fiesta muy chula y me hace sentirme alegre. CRISTINA – Para mi carnaval es unidad entre las personas. LOURDES – El carnaval es una fiesta ejemplar para todos los niños donde nos disfrazamos y lo pasamos muy bien con los amigos. MARTA S. – Yo se que en carnaval cada uno siente una cosa: alegría, tristeza, diversión… Pero si se que nos disfrazamos todos para pasarlo ¡ BOMBA¡ ANDREA- En carnaval hay que sentir la alegría, la diversión y más cosas.

YAGO – Yo siento felicidad y alegría con mis amigos. BORJA- A mi me gusta el carnaval porque me lo paso muy bien disfrazándome con los amigos. ALVARO C. – En carnaval yo me lo paso bien porque tenemos diversión y felicidad. CARLOS M.- Para mi el carnaval es una fiesta que consiste en disfrazarse, divertirse y pasarlo bien. ROBERTO – El carnaval es para divertirse mucho. ALBERTO- Amor, alegría y felicidad eso es carnaval. CARLOS R.- Yo me lo paso genial en carnaval disfrazándome y divirtiéndome con mis amigos SARA R. – Siento que tengo un día para poder divertirme disfrazada. Yo me disfracé de Charleston, Me lo pasé muy bien. ELENA- Para mi carnaval es donde uno se disfraza de lo que quiere por ejemplo yo me disfracé de vaquera y una amiga mía de animadora. PABLO C: - Siento alegría, felicidad y mola un montón. MARTA R. – Yo me lo pasé bomba y me divertí mucho.

17


Alumnos 3º Y 4º DE PRIMARIA: EL FUTURO DE LA AGRICULTURA ESTÁ GARANTIZADO Sensibilizar al alumnado sobre la necesidad de preservar el medio ambiente. Este es uno de los objetivos con el que han arrancado las Jornadas Medioambientales que, año tras año, promueve la Concejalía de Medio Ambiente del Ayuntamiento de Ibi. Como es habitual, el Colegio Salesiano se ha sumado a esta iniciativa. De esta manera, el pasado 22 de marzo los alumnos de 3º y 4º de Primaria se dirigieron hasta la Vía del tren para plantar árboles, y entre ellos, almendros y oliveras. A pesar de su corta duración, unos y otros tuvieron oportunidad de conocer y poner en práctica los pasos a

seguir para garantizar la continuidad de nuestro ecosistema. En todo momento, los monitores de volcaron en atender las preguntas de los más interesados. Entre otras cosas, se les explicó la necesidad de que la plantación se lleve a cabo sobre un suelo fértil y profundo. Tras realizar el oportuno hoyo y comprobar que el espacio garantizaba el desarrollo de la semilla, parte del alumnado se encargó de colocar la semilla y de regarla. La emoción era tal, que algunos llegaron a marcar el territorio en el que se encontraba la semilla para poder volver al lugar y comprobar el crecimiento del árbol.

18


Alumnos Hay que recordar que las raíces de planta desnuda, tal y como era el caso, se deben de plantar en otoño y en invierno. Asimismo, se tuvo en cuenta que la plantación se llevara a cabo en un espacio soleado y amplio, con el fin de garantizar su evolución. En definitiva, un momento inolvidable del curso que los alumnos de 3º y 4º de Primaria tardarán en olvidar. ¿Quién sabe si, en plena era cibernética, entre nuestras filas tenemos a futuros agricultores? Reme Alcázar José Antonio García

19


Alumnos HISTÒRIES SAMBORI El soldat i els monstres del bosc. Escrita per Aarón Ruiz i Rico de 5é de Primària

amb ella. Al lliurar-se d'elles es va anar a per la reina dels monstres, perquè si la matava els monstres ja no existirien. Va entrar en el bosc on vivia la reina per a matar-la i va trobar més monstres, que va tindre que matar amb la X300.

Capítol 1 El soldat reclutat L'armada H48 és l'armada de soldats més coneguda del món. Aquesta armada recluta a gent amb característiques favorables. Reclutaren a Tubor, el soldat del poble anomenat Natur. Al principi, del seu entrenament van fer amb les armes tirs a les dianes. Tubor tenia una punteria excel.lent i li va donar al centre de la diana. En el segon excercici es va fer una prova de velocitat. Tubor era molt ràpid i va quedar en primer lloc. En l'última prova van fer un combat de cos a cos; Tubor era fort i va guanyar.

Capítol 4 Tubor troba a la reina Es va ficar en el fons del bosc i va trobar a la reina dormint. Li va injectar una bomba i la va matar amb ella. Els monstres desapareixeren i Tubor va guanyar.

Capítol 2 L'entrega de medalles Com Tubor va quedar el primer en totes les proves, li van entregar les tres medalles d'or, però com havia guanyat les tres medalles, li van donar la seua arma pròpia anomenada la X300, amb la seua pistola, ganivet, granades i amb munició.

Escrita per María Millán i García de 6é de Primària Una nit d'hivern estava jo soles passejant a la llum de la lluna quan vaig sentir un colp. No era un colp qualsevol, no, era un dispar.

Ells van estar orgullosos de Tubor i li van encomanar una missió. Capítol 3 La missió comença Ell es va preparar i es va anar. Li van prestar un cotxe per a que se n'anara. Mentre anava amb el cotxe, unes vespes tigres li van atacar, va haver d'agafar la pistola i matar- les

Capítol 5 El gran final A Tubor li van entregar altra medalla i li van anomenar capità d'un grup de soldats.

L´assassinat dels famosos.

Em vaig asustar i em vaig anar corrent cap a casa. Quan vaig encendre el televisor vaig vore en les notícies que Mario Casas havia sigut assassinat a les 21:04 hores per un dispar, just quan jo vaig sentir el colp. Al principi em vaig asustar però després vaig pensar que hauria sigut un accident de cotxe. Al dia següent em vaig a anar a entrenar al poliesportiu i quan me n'anava cap a casa vaig tornar a sentir el soroll del dia d'abans

20


Alumnos però em vaig armar de valor i vaig anar corrent a vore què havia passat. Quan vaig arribar no vaig vore res, només un rastre de sang. El vaig seguir i vaig vore els cadàvers de Mario Casas i... de Maxi Iglesias. Em vaig posar molt trista i em vaig posar a plorar. Les meues llàgrimes van caure sobre Mario i sobre Maxi i quan em vaig adonar, Mario i Maxi havien resucitat. Les meues llàgrimes eren màgiques. No m'ho podia creure. Havia d'anar-me corrent cap a casa per a dir-li-ho als meus pares. Però no podia deixar als meus xics. Què podia fer? Vaig decidir quedar-me amb els xics perquè em contaren qui havia fet això.

van anar de sopar i em van deixar d'ama de casa, era la meua oportunitat, havia d'eixir a la cerca d'eixe tal Víctor Malèvol. Vaig anar per tot Ibi fins que, per fi, vaig trobar una persona enmascarada que estava intentant segrestar un xic molt guapo, però... !ZASS”, li doní amb un pal en el cap. De seguida vaig cridar a la policia perquè se'l emportaren a la presó. Quan van arribar els policies, em vaig anar a ma casa abans que els meus pares arribaren però... era massa tard, els meus pares em van castigar dos mesos sense veure la tele. La veritat és que em donava igual, ja que puc dir que vaig salvar tres xics meravellosos i que vaig agarrar un assassí.

Em van dir que ho va fer un home enmascarat que segurament volia assassinar a tots els famosos guapos com ells. Quan vaig arribar a casa vaig contar el que havia passat als meus pares i ells em van dir: -No fiques els nassos on no et criden. Vaig pensar que ho deien de broma, però no. Vaig ficar la pota. No em van deixar eixir de casa fins que tot acabara. L'endemà, des de casa, em vaig ficar en els arxius de la policia on vaig trobar la resposta, Víctor Malèvol, eixa era la resposta. Víctor Malèvol era un assassí que acostumava a portar una màscara en els seus crims perquè ningú vora com era de lleig, i que estava a la cerca i captura. Un dia a la nit, els meus pares se'n

21


Alumnos

22


Alumnos

23


24


25


Alumnos

26


Alumnos

27


Alumnos ...Y a tí, ¿qué te aporta el deporte? El juego, es algo que está presente en la vida de todos en mayor o menor medida, es uno de los elementos básicos en el desarrollo y formación de niños y jóvenes, aporta la participación de todos, ayuda en la cooperación frente al rechazo y la discriminación hacia los demás. Así pues, el deporte salesiano no puede perder esa dimensión lúdica tan presente en la pedagogía de D. Bosco que busca algo más que la competición en sí, busca favorecer el buen ambiente y las relaciones personales. Hoy, les hemos preguntado a cada uno de los alumnos/as de 6º de Primaria la siguiente pregunta:

-Me lo paso bien aprendiendo nuevos deportes, me aporta salud e inteligencia. Alberto Lajara.

¿Qué es para tí el deporte? - Me gusta el deporte porque es divertido, te ayuda a tener los huesos y el cuerpo sano. Mario Rico. -El deporte para mí, es la forma de pasar el tiempo divirtiéndome. Bernat Pastor. -Sin el deporte los músculos del cuerpo se debilitan. Te lo pasas bien y es bueno para la salud. David Santonja. -A mi me gusta mucho el deporte porque te mantiene sano y en forma, además es muy bueno para el corazón. Carlos Mariel Hita. -Hago deporte porque me hace sentir más viva y porque cuando descanso estoy más tranquila. Gadea Sánchez. -Me pone en forma y me quita peso, así que yo creo que el deporte en general es bueno y divertido. Ricardo Rico

-Pasarlo bien con los amigos, cuidar el cuerpo, ganar, mejores notas, conocer gente nueva, cuando juegas en el polideportivo. Teresa Maranchón. -Para mi es una relajación que te de el aire en la cara. Te sientes libre y me gusta muchísimo. Me siento con fuerzas y energía. Victoria Verdú. -Te hace más resistente, trabajo en grupo con mis compañeros y me hace estar más unido a ellos. El deporte me parece espectacular. Antonio Aguilera. -Es bueno, para llevar una vida sana, debería practicarse todos los días un poco. Maribel Pastor. -Me ayuda cada día a estar mejor, más fuerte y con más energía. Víctor Lájara -Me gusta el deporte al aire libre, nos prepara para estar más fuertes. Javi Roca.

28


Alumnos -Me estimula, me da adrenalina, es toda mi vida. Me gusta jugar a todos los deportes porque me proporcionan energía, me aportan inteligencia, vitalidad, me llena de optimismo. Salva Micó -Pasármelo bien, estar con mis compañeros. Inés Atienza. -Para mi significa: correr, lanzar, chutar... Rodrigo Iniesta. -El deporte es ponerte en forma para proteger el cuerpo. Maria Millán. -Cuidarme, estar sana, disfrutar, estar más fuerte para tener mayor resistencia. Beatriz Valls. -Para mi jugar con los amigos es genial, me divierto, fuera del colegio practico montañismo y alpinismo, me encanta. Claudia Ionela Hubel. -Es algo que hacemos para tener un cuerpo sano y equilibrado. En el colegio lo hacemos porque si tenemos las tardes muy atareadas, disponemos de dos horas a la semana dentro del horario escolar para realizarlo. Maria Albero.

-Es una forma de fomentar la actividad en los niños, no estar siempre con la maquinita...El estar con un grupo de personas te facilita muchas cosas porque así, no te sientes solo y se entrena a gusto, haces amistades. También las personas mayores, deben enseñarse a estar sanos ya que la mayoría no puede a causa del tiempo. Con un poco de fuerza de voluntad, no habría tantos problemas de salud: colesterol, sobrepeso... en definitiva el deporte es una manera de relacionarse, divertirse y cuidarse. Elena López. El deporte escolar para mí es muy bueno, porque me gusta mucho practicarlo, y además es muy bueno practicar deporte para mejorar tu cuerpo. Beatriz Rojas Como ya veis, la gran mayoría piensa que el deporte en sí es un tiempo de crecimiento positivo, que contrarresta los riesgos de una vida sedentaria y de aislamiento social, que en ocasiones, no siempre viene derivado de la creciente utilización de las nuevas tecnologías. Todo ello hace que el deporte sea actualmente parte importante dentro de la oferta educativo-pastoral salesiana. ¡¡Chicos seguir así!! 6º Primaria

-Jugamos a juegos que nos divierten, todos participan, acabamos cansados. Corremos, mejoramos nuestra agilidad...Lidia Rodriguez. -Te hace sentir mejor, me divierte porque mientras corres, o juegas puedes hablar con tus compañeros. Andrea Rodriguez. -Significa una forma de relacionarse, a parte de que sudas, quemas calorías, haces amistades . Para mi el deporte no debería perderse con las nuevas tecnologías porque el deporte se juega en la calle, no dentro de casa. En definitiva es una forma de pasar un buen rato con los amigos. Luis Berbegal.

29


Alumnos

30


Alumnos REDES SOCIALES El pasado mes de enero, los cursos de secundaria asistimos a una charla en el pabellón del colegio San Juan y San Pablo, relacionada con las redes sociales (tuenti, facebook, Twister, HABO, msn…) Redes que a simple vista parecen medios de comunicación indefensos, en las cuales podemos comunicarnos con gente, ver fotos, escuchar música, ver vídeos… pero tienen un lado oscuro, la venta de tus datos a través de Internet. Muchos padres se preocupan por la intimidad y seguridad de sus hijos, ya que han surgido numerosos problemas a través de éstas: secuestros, chantajes, traumas, contenidos pornográficos, cuentas falsas, robos de cuentas… Muchos de los usuarios que utilizan las redes sociales no llegan a tener la edad mínima que se requiere para poder utilizarla. Tuenti es una de esas redes más seguras que existen para los españoles, ya que la empresa encargada de ésta, se encuentra en Madrid y esto supone una gran facilidad para aquellas personas que tengan algún problema con esta red.

En conclusión, el ponente de aquella charla, nos aconsejó que es conveniente que no demos nuestros datos personales por aquello que pueda pasar.

Nuria Ayala y Cristina Beneyto

También existen otros tipos de redes como Twitter o Facebook, las cuales no llegan a ese punto de seguridad, bien por el hecho de que la empresa encargada no se encuentra en España, o bien, porque no atiendes a sus usuarios con tanta precaución como Tuenti.

31


Alumnos ¿SOMOS LEONES, RATONES O ASERTIVOS? En la tutoría de 3º de ESO estamos aprendiendo qué somos según lo que comunicamos o cómo lo hacemos. Desde el PPT (Programa de prevención para tutorías) hemos estado trabajando la competencia social de educar personas asertivas y hábiles en el conflicto. Con este proyecto tutorial pretendemos enseñar a construir ideas, a saber gestionar divergencias, a generar alternativas e iniciativas mediante la correcta administración del conocimiento, procesando apropiadamente la información y con una amplia capacidad crítica. Durante este trimestre hemos aprendido a descubrir si somos leones, ratones o asertivos a

través de la comunicación mediante las canciones. En primer lugar distinguimos entre dos tipos de comunicación, una mediante las palabras y otra mediante los gestos, posturas, etc… Comunicación verbal: la comunicación efectuada mediante las palabras, ya sean escritas o habladas, se llama comunicación verbal. Comunicación no verbal: la comunicación que se efectúa con los gestos, el tono de voz, la postura etc., es la comunicación que

se llama no verbal o analógica. A la comunicación no verbal le prestamos mucha atención y es una de las que más nos impacta, pues nos proporciona una información más fiable al transmitirse mediante ella los sentimientos. Por ejemplo, le puedes decir a tu amigo: ¡Esto no me gusta!, y según la manera de decirlo, puede adquirir para él diferentes significados: enfado, un simple consejo, broma, preocupación, etc. Observando el tono de tu voz y la expresión de tu cara, tu amigo sabrá lo que le has querido decir. A veces no coincide lo que decimos usando palabras con lo que transmite nuestra actitud; en ese caso siempre prevalece el mensaje no verbal, es decir, el que transmite nuestro sentimiento. En segundo lugar presentamos los tres estilos de comunicación: agresivo-león, pasivo-ratón y asertivo. a) Agresivo o león: la persona que se comunica con este estilo generalmente no tiene en cuenta la opinión del interlocutor o, si la tiene, parece que quiere imponer sus deseos sin respetar los derechos de los demás. Son manifestaciones de actitudes agresivas en la comunicación la voz alta, los gestos de amenaza, las descalificaciones, los insultos y las desconsideraciones. b) Pasivo o ratón: la persona que se comunica con este estilo acepta todo lo que el interlocutor le dice sin hacer respetar sus propias opiniones, sus propios derechos. No expresa de un modo directo a los demás sus pensamientos, sentimientos o necesidades, de manera que, al no comunicar sus deseos, no consigue resolver las situaciones de manera satisfactoria. Son síntomas de actitudes pasivas los ojos que miran hacia abajo, la voz baja, las vacilaciones, negar o quitar importancia a la situación, la postura hundida, etc. c) Asertivo: una persona utiliza un lenguaje asertivo cuando se expresa de forma que res-

32


Alumnos peta tanto los derechos ajenos como los propios. Es capaz de exponer su punto de vista y defender sus derechos de una manera clara y sin hacer daño a su interlocutor sin agresividad, manipulación, coacción, sin victimismos ni actitudes pasivas ni sumisas Son signos de esta actitud mirar a los ojos, exponer claramente las cosas y un tono de voz tranquila. Un alumno asertivo sabe decir “no” a lo que considera nocivo o poco conveniente, estando así preparado para evitar el consumo de alcohol o drogas, la violencia, racismos o daños sobre bienes ajenos, humillación o experiencias moralmente no aceptables y de alto riesgo. En una primera sesión identificamos las características de estos tres tipos de comunicadores y a continuación leímos tres letras de canciones, escribiendo un resumen de cada una de ellas. Después adivinamos qué comunicador reflejaba cada canción asociándole un adjetivo a cada tipo. De entre las canciones que trabajamos, estas son las más representativas: -“Jueves” de La Oreja de Van Gogh cuyo comunicador es una chica-ratón que es cobarde y no se atreve a nada. -“Soldado de papel” de David Bisbal en la que el comunicador es el mundo-león y agresivo. -“La vida” de El canto del Loco presenta un comunicador asertivo-feliz, que mira lo esencial de la vida. En las sucesivas sesiones de tutoría fueron los alumnos quienes trajeron sus propias canciones para que las escucháramos y extrajeran de ellas el tipo de comunicador y las reglas de comunicación o bien destructivas o constructivas. Las canciones que presentaron fueron: “Eres” y “16 añitos” de Dani Martín , “Por miedo a equivocarnos”, de Maldita Nerea y “El informe del forense”, de Melendi. Para consolidar esta competencia social, utilizamos el método de escenificar para aprender a

manejar las relaciones tóxicas. Los alumnos representaron por grupos una escena que consistía en la petición de un trabajo sobre “El Quijote”. Una pareja discutía intentando simular la escena de forma real y el resto del grupo observaba el tipo de comunicación y las claves verbales y no verbales que surgieron. A modo de resumen podríamos concluir en que las claves verbales de un ratón- sumiso serían: “Vale, perdona”, “Lo que tú digas”, “no me tienen en cuenta”, “¿Te importaría si…?”, “Como quieras, me da igual” enunciado con voz baja y temblorosa, con cara triste y asustada, desviando la mirada, con risa nerviosa… La persona asertiva utiliza expresiones como “Según mi punto de vista”, “Prefiero”, “Me gusta más…”, “Lo tengo claro, prefiero”, “Yo quiero…¿y tú?”, “podemos participar todos” mediante gestos firmes y relajados, con voz clara, segura , sin vacilación, mirando directamente a los ojos y con posición sin retroceder ni avasallar. El león-agresivo se expresa de la siguiente manera: “Lo digo yo y punto”, “Tienes que hacer eso”, “Si te lo digo por tu bien”, “Tú cállate”, “Tenemos que hacerlo como sea” todo esto con cara tensa y enfadada, con tono muy alto y con gritos, con mirada desafiante, con una postura corporal tensa, invadiendo la intimidad. Maite Calatayud, tutora 3º ESO

33


Alumnos EL ÚLTIMO FESTIVAL Este ha sido el último Festival de Navidad en el que hemos participado como alumnos, el curso que viene no tendremos la oportunidad de formar parte de él ya que cada uno y cada una de nosotros elegirá el camino para construir su futuro. Por eso, en ese momento, quisimos recordar todos esos años en los que poníamos ilusión, entusiasmo y muchos nervios para que saliera todo perfecto, también recordamos esos trajes hechos por nuestras madres, y tantos recuerdos que siempre formarán parte de nuestras vidas por muchos años que pasen. Cuando entramos en el cole con tres añitos, participamos en nuestro primer festival ¡qué pequeños éramos! En esa ocasión hicimos una representación de les Festes d´hivern y bailamos la Villanera. Con cuatro años salimos de caramelos de fresa, menta, limón y naranja, queríamos representar los caramelos que reparten los Reyes Magos durante la esperada Cabalgata. En cinco años, ya éramos los mayores de Infantil, y para la ocasión nos convertimos en las galletas de Navidad del cuento El hombre de jengibre. En un año pasamos de ser los mayores de Infantil a ser los pequeños de primaria, en nuestro primer curso nos vestimos de Muñecos y Muñecas de FAMOSA que se dirigen al portal para hacer llegar al niño su cariño y amistad… En el festival de segundo viajamos al lejano Oriente para contar cómo celebran la Navidad en China y nos vestimos como verdaderos chinitos y chinitas. Ya nos fuimos haciendo mayores, y nuestros festivales iban cambiando, hicimos bailes de todo tipo, de parejas, de High School Musical, ¡cómo nos gustaban esas coreografías! Tampoco podemos olvidar esos villancicos que hemos cantado y tocado con la flauta,

panderetas, matracas y todos los instrumentos navideños que teníamos a nuestro alcance. Esperamos que disfrutaran con nosotros recordando todos estos festivales y momentos que nosotros nunca olvidaremos. Aprovechamos la ocasión para dar las gracias a todos los profesores y profesoras que nos han enseñado y ayudado a crear estos festivales tan bonitos ¡siempre os llevaremos en nuestro corazón! Sonia Lobato Gázquez Andrea Torres Carrión 4º ESO

34


Alumnos “Somos parte de su sueño” Llega la festividad de D.Bosco, y a veces puede que haya gente que no sepa quién es.

teatros, dibujos, concursos, y muchas más cosas sobre D.Bosco pero no sabíamos cuál era su verdadera labor, no sabíamos que este colegio no estaría si no fuera por él; ahora somos los mayores, ya lo entendemos todo, quién era y porque celebramos una fiesta en su honor, ahora lo podemos entender, somos parte de su sueño, un sueño de felicidad, amor, a veces tristeza, pero siempre alegre y divertido, un sueño que nunca se va a acabar, porque siempre habrá jóvenes y niños que necesitan ayuda, y allí, aunque no esté presente D.Bosco, siempre habrá alguien que les lleve su mensaje y su cariño. Llevo trece años en el colegio y ahora es cuando te das cuenta de todo el trabajo que ha hecho, lugares donde no existe la violencia y el castigo, nada más que la alegría y la felicidad, y estos lugares son todos los colegios salesianos como el nuestro, como su oratorio.

En el día de hoy es un santo, bondadoso, amable, magnífico, pero, ¿cómo era antes? Era una persona como cualquiera de nosotros que después de hacerse sacerdote, decidió ayudar a los jóvenes huérfanos y trabajadores de su época.

Así que yo, ya no puedo decir mucho más sobre este personaje, pero espero que haya quedado claro, que todo los que somos ahora y donde estamos, es parte de su Sueño. 4º ESO

Para nosotros, probablemente, es importante porque es el patrón de la escuela y es quien lo creó todo lo relacionado con los salesianos, pero seguro que nadie se ha dado cuenta de lo importante que era para sus jóvenes, aquellos marginados de la sociedad a los cuáles D.Bosco les dio un hogar. Cuando éramos más pequeños hacíamos

35


Alumnos CONVIVENCIA 4º ESO

El pasado viernes 18 de marzo, los alumnos de cuarto de secundaria, acompañados por Ramón y Mª Dolores, fuimos a celebrar una convivencia en la ermita de San Pascual. Fue el final perfecto para la evaluación, ya que después de varios meses de esfuerzo y constancia para preparar los exámenes fue una experiencia muy satisfactoria y amena, y nos permitió pasar el día todos juntos en un ambiente más relajado. Además, tuvimos la suerte que hizo un día primaveral.

Tuvimos la idea de hacer una camiseta para esta jornada y como recuerdo, ya que es el último año que forman parte de nuestra obra como alumnos. En la camiseta había una graciosa caricatura de cada uno de nosotros hecha con mucho cariño por nuestro compañero Óscar Arribas. Llegamos a la ermita por la mañana temprano y disfrutamos de un rico almuerzo que nos sirvió para reparar fuerzas después de la caminata. Después realizamos varias dinámicas en la que la primera consistía en hablar unos minutos de dos en dos para charlar entre nosotros cara a cara y conocernos mejor.

36


Alumnos La siguiente trataba sobre la afinidad entre los compañeros, para ello nos repartieron unos papeles en los que se simulaba los billetes de euro, en la que los chicos y chicas teníamos que repartir este “dinero” a nuestros compañeros. En esta actividad se pusieron de manifiestos varias cosas, la primera de ellas es que nadie se quedó sin dinero, la segunda la dificultad que implica el tener que elegir sólo a cinco, y la tercera que cada uno y cada una de nosotras eligió criterio diferente a la hora de repartir su dinero. Las conclusiones de la puesta en común fueron muy interesantes. La tercera y última trata de analizar las dificultades que a veces se dan cuando intentamos comunicarnos. Teníamos que explicar a un compañero que estaba a nuestras espaldas cómo tenía que dibujar un objeto. Nos divertimos mucho y fue muy gracioso ver los dibujos que salieron. A la hora de comer, Juanmi se añadió al grupo y nos hizo una rostida de carne. Todos colaboramos a la hora de poner y quitar la mesa, servir la comida, y todo lo necesario. Todos queríamos que saliera genial así que pusimos muchas ganas para que saliera perfecta. Finalmente los chicos y chicas tuvimos un rato libre para poder descansar, jugar, escu-

char música... hasta la hora de recogida En definitiva, fue un día bonito y alegre en el que se compartieron risas y muchos momentos entre ellos, que siempre llevarán de recuerdo al recordar el último año como los mayores del colegio. Y desde estas líneas, dar las gracias a los maestros que nos acompañaron por ayudarnos y organizar este día que fue inolvidable para nosotros como grupo, y que sin ellos no hubiese sido posible. Sonia Lobato Gázquez 4º ESO

37


Alumnos Los alumnos de 2º, 3º y 4º de ESO participan en la conferencia de Pedro García El popular presentador del programa de T.V. “Hermano Mayor” del Canal 4 llenó el Teatro Río La conferencia impartida por Pedro García, conductor del programa de T.V. del Canal 4 “Hermano Mayor”, atrajo a numerosos escolares al Teatro Río de Ibi. La conferencia estaba incluida dentro de las actividades de Formación para alumnos, Padres y Madres del curso 2010 -2011, del Departamento de Educación del Ayuntamiento de Ibi. Pedro García, campeón del mundo de waterpolo y medallista olímpico, es coach de superación y se ha convertido en terapeuta para ayudar a los demás a superar graves conflictos personales y familiares, poniendo como ejemplo su propia vivencia y sus experiencias, marcadas por el éxito y las adicciones. “Hermano Mayor” es un programa de televisión que se emite todos los viernes por la noche en la cadena Cuatro y que posee un claro fin educativo. Pedro García Aguado ejerce de “Hermano Mayor” y en el programa pone en marcha una dura terapia de choque, la única solución para estos jóvenes sin rumbo que se encuentran, en muchos casos, al límite de su equilibrio psicológico, ofreciéndoles una última oportunidad para reconducir su vida.

A las 12:30h. tuvo un encuentro con alumnos y alumnas de ESO y Bachiller de los centros escolares de nuestra localidad a los que dirigió la conferencia: “Un viaje de aprendizaje”. Seguidamente, durante el turno de palabras, los jóvenes pudieron preguntar y plantear sus dudas a Pedro García, quien además tuvo la amabilidad de tratar de cerca con algunos jóvenes temas personales. Nuestros alumnos y el público en general quedaron encantados de las palabras que les dirigió el conferenciante así como de su amabilidad y simpatía. Tras la charla Pedro atendió a todos los jóvenes que quisieron hacerse una foto con él. Equipo Tartana

38


Alumnos TEATRO EN INGLÉS El pasado 14 de enero, los alumnos de 2º y 3er ciclo de Primaria y ESO asistieron a la representación de teatro en inglés 80 Days around the world y Underground, respectivamente, en la casa de la cultura. Un año más la compañía Forum teatro, con su representación teatral subvencionada en parte por el ayuntamiento, quiere acercar el idioma y la cultura británica a los alumnos de nuestro pueblo y este año lo hizo con la obra titulada Underground para los alumnos de ESO, en la que dos adolescentes Ben y Sam, compañeros del colegio visitan Liverpool (ciudad donde vivieron los componentes del famoso y mítico grupo británico Los Beatles) en un viaje escolar y allí se encuentran con Yoko y Ringo,familiares de los músicos.

rres de 4º ESO, Gustavo Vicent y Quito Alentado de 2º ESO quienes participaron de forma activa, la primera dando vida a John Lennon y los dos chicos convirtiéndose en supermodelos para la diseñadora Stella McCartney. En Primaria, las alumnas María Bernabeu de 3º y Claudia Valls de 4º también tuvieron la oportunidad de participar en la representación. Su actuación fue fantástica y nos hicieron pasar unos momentos muy divertidos.

Los alumnos asistentes de Primaria pudieron disfrutar a su vez de la adaptación del clásico del escritor francés Julio Verne “La vuelta al mundo en 80 días”, en ella los protagonistas vivieron divertidas aventuras en su recorrido alrededor del mundo.

Maite Calatayud y Carolina Gisbert

En ambas representaciones, la actuación de los actores fue amena y no sólo dialogaban, sino que también bailaban y cantaban al son de las canciones adaptadas al argumento de la obra. Una de las características de la velada fue, como es habitual, la colaboración del público quien en ciertos momentos de la representación interactúan con los actores haciendo más divertida la historia. Este año, fueron los alumnos Andrea To-

39


Alumnos DARLINGTON 2011: UNA GRAN EXPERIENCIA LINGÜÍSTICA Y CULTURAL Un año más, un grupo de diecinueve alumnos de 2º de ESO, acompañado por dos profesores, viajó hasta la localidad de Darlington, en el norte de Inglaterra, para participar en un encuentro lingüístico y cultural con el centro Carmel College R. C. A la hora de la salida todos estaban muy nerviosos. Para algunos era la primera vez que subían a un avión, pero tras el despegue todo volvió a la normalidad. Nuestra aventura empezó la misma noche del martes 22, justo en el momento de unión con las familias. Aunque en muchos casos ya se había establecido un contacto previo con los alumnos ingleses a través de la red social Facebook, el encuentro resultó muy emocionante. Al día siguiente, los alumnos españoles partieron hacia Durham. Allí visitaron la catedral, que les llamó en gran parte la atención porque en la parte central del claustro se había rodado una famosa escena de una de las películas de Harry Potter. También pasearon por el margen del río Tees, que atraviesa el pueblo, andando por las calles del centro. Ya por la tarde se trasladaron al museo de Beamish, en el que pudieron contemplar como era la vida tanto en el campo como en los pueblos ingleses a principios del siglo XX. Durante el fin de semana cada alumno permaneció con su familia. Con ellos hicieron

distintas actividades o, simplemente, disfrutaron de la cultura del país. Los más afortunados visitaron Manchester, Newcastle o Whitby, y los más caseros se quedaron en Darlington, visitando el centro. Otros se deleitaron con la gastronomía de la ciudad, nadaron en la piscina o jugaron a los bolos.

40


Alumnos El lunes, todos los alumnos ingleses y españoles, junto a sus profesores, se desplazaron hasta York, importante e histórica ciudad inglesa. Allí pudieron contemplar la impresionante muralla que le rodea, la imponente catedral o el típico centro de tiendas, en el que tuvi9eron la oportunidad de realizar algunas compras.

Tras el viaje a York, nadie esperaba la sorpresa que las familias les habían preparado como despedida: una fiesta en un centro social de Darlington. En este lugar disfrutaron de la música que ponía una discomóvil y bailaron junto a madres y profesores éxitos tan consagrados como La Macarena. Con mucha tristeza, cada uno regresó con su familia para pasar la última noche. El martes 29 asistieron todos al colegio. Allí pudieron interactuar con los alumnos ingle-

ses en clase de español, conversando y enseñándoles algunas fiestas regionales, llegando incluso a cantar el tradicional canto en honor a San Fermín. Tras la comida, llegó el momento de la despedida. Entre lágrimas y abrazos les dijeron “hasta luego”, pues en noviembre está prevista su llegada. La valoración de nuestros alumnos es muy positiva, destacando la calurosa acogida de las familias, la buena educación en el colegio por parte de los alumnos o las instalaciones del Carmel College R. C. En las encuestas posteriores, nuestros alumnos han destacado su mejoría a la hora de entender y hablar inglés, llegando muchos a soltarse de manera sorprendente. En definitiva… ¡Una experiencia inolvidable! Maite Calatayud y José Antonio García

41


Profesorado

C

HARLAS DEL JUGUETE ANTIGUO EN NUESTRO COLEGIO:

Durante este trimestre, y a causa de “Les XXIV trobades valencianes” que este año se celebrarán en Ibi, el próximo 4 de junio, hemos tenido en nuestro colegio dos charlas sobre el juguete antiguo, las cuales se sitúan entre las actividades de “les Pretrobades” que se están dando en nuestro municipio. A las dos he tenido el privilegio de asistir, y no puedo dejar de expresar que en ambas he sentido la intensa presencia de nuestro origen ibense, origen que nos ha convertido en lo que hoy somos: un fuerte emplazamiento industrial, pueblo ejemplar y de referencia como emprendedor de ideas y luchador por mantenerlas, incluso en los tiempos tan difíciles que nos está tocando vivir. La primera charla que se desarrolló fue al principio de trimestre, y estuvo enfocada a los niveles de Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria. En ella se mostró diferen-

tes juguetes antiguos de gran valor, pertenecientes a una colección particular. En la charla, que fue llevada con gran sentido pedagógico por la dueña de esta colección, La profesora del colegio Derramador Pilar García, se pretendía que los niños más pequeños conocieren de forma directa lo que es un juguete antiguo, y que comprendieran como se fabricaban antiguamente. Los niños disfrutaron mucho, pues sus caras y su curiosidad así lo delataban, y estoy convencida de que en su memoria ha quedado la semilla que siempre les recordará donde están nuestros inicios. La segunda Charla, llevada de la mano de los fundadores de “la asociación de amigos del juguete antiguo”, D. Raimundo Payá y D. Ximo García, ambos descendientes de los dueños de las primeras fábricas jugueteras de Ibi, ha tenido un interesante sentido documentativo, así también como de entrañable recuerdo hacia nuestro pasado industrial; impresionante exposición en la que han dado una visión muy clara a los alumnos de 4º y 2º de la E: S. O. de los inicios industriales de Ibi, basados en el juguete hasta llegar a el amplio abanico industrial en que se ha convertido hoy. La charla la han documentado con detalles como la explicación de la evolución de los mecanismos del juguete, desde el juguete más

42


Profesorado

sencillo ”El arrastre”, hasta llegar a “la pila”. También han hecho referencia a la evolución en la manera de fabricar los juguetes, de acuerdo al progreso desarrollado durante el siglo XX. A demás, hicieron referencia a toda la industria auxiliar que nació alrededor de la industria juguetera: cajas de cartón, serigrafiado, matricería, diseño, etc…y como curiosidad para el profesorado, pertenecientes al mundo educativo, y en especial para el sentir Salesiano tan involucrado siempre en la enseñanza profesional, nos ha impactado saber que en Ibi naciera entonces el primer núcleo de formación profesional para los obreros de la fábrica Payá, que luego repercutió en el nacimiento de muchas empresas nuevas fundadas por aquellos primeros alumnos, a los cuales pudimos ver en una maravillosa fotografía grupal.

quedado grabada en ellos como algo muy especial, que sólo el tiempo les hará saborear en su más claro y profundo sentido: Sus orígenes, y el sentido de lo que son, de lo que somos este pueblo valiente. Valga nuestro más profundo agradecimiento a estas personas de gran talante altruista que pretenden ante todo, la difusión del patrimonio Ibense para que las nuevas generaciones recojan el legado que nos han dejado tantas personas que nos precedieron, y para que la memoria de nuestro bagaje cultural relevado no se pierda en el devenir de los tiempos. Gracias Pilar, Gracias Raimundo, Gracias Ximo, Gracias. Nieves Albero

La charla contó con un estupendo y entrañable soporte audiovisual, a demás de la muestra de variados juguetes y planchas de lata para ilustrar todo lo que se iba explicando a los alumnos. También estuvo llena de comentarios y anécdotas divertidas y curiosas de todo aquel mundo inicial. Estos alumnos, tan privilegiados por la vivencia que han tenido, se mostraron muy interesados y al término de la charla mantuvieron un diálogo con los ponentes para satisfacer sus curiosidades. Estoy segura que esta experiencia ha

43


Profesorado ¿Qué es la evaluación de diagnóstico? La evaluación diagnóstica, regulada en la Orden de 11 de abril de 2006 de la Conselleria de Cultura, Educación y Deporte, tiene como finalidad obtener información que permita comprobar el grado de adquisición de las competencias básicas del currículo correspondiente a los alumnos y alumnas escolarizados en 3º de E. Primaria, 5º de Educación Primaria y 3º de ESO. Con esta medida se pretende incrementar el rendimiento escolar del alumnado empleando todas las posibilidades que tenemos como centro educativo. Esta evaluación se realiza a través de un conjunto de pruebas y cuestionarios de contexto, comunes para todo el alumnado y son aplicadas con criterios estandarizados en todos los centros sostenidos con fondos públicos.

competencias: nuestra posición global media nos sitúa en la posición 42 respecto a los 658 centros evaluados. Pero hay que tener los pies en el suelo y no magnificar en exceso estos resultados. Sabemos que hay muchos factores que pueden crear variabilidad en estas pruebas. Hay que intentar usarlas con un sentido práctico y como un elemento que nos permita reflexionar. Es por ello que en el Claustro de profesores ya nos hemos puesto a trabajar duro y hemos elaborado un Plan de mejora que pretende incidir en algunos ámbitos del aprendizaje destinados a seguir mejorando el rendimiento. Esperamos que todos los nuevos logros que nos hemos planteado puedan llevarse a cabo y que al cabo de unos años se puedan constatar mejoras sustanciales en nuestros alumnos.

Como resultado de esta evaluación, cada centro escolar, su profesorado, las familias de su alumnado, y en general todo el sistema educativo, puede disponer de una información suficientemente objetiva sobre su situación. Estos datos se deben complementar con nuestros datos internos, y posibilitará la puesta en marcha de procesos de mejora.

Juan Miguel Salvador Bermejo Director de colegio

Las valoraciones generales que hacemos de dichas pruebas son muy positivas. Se observa una continua mejora en nuestras puntuaciones globales y en las parciales, en todos los niveles sin excepción desde el año 2004. Nuestros resultados ahora son bastante superiores a la media de la Comunidad Valenciana. En secundaria, etapa que pone fin a la escolaridad obligatoria, estos datos muestran unos niveles óptimos de aprendizaje de

44

Juan Miguel Salvador Bermejo


Grupos

TEATRE SANCHIS BANUS

45


Profesorado “JOAN ANTONI I ELS TORPALLS” Ó TEATRO DE ALTURA EN LOS SALESIANOS El mejor homenaje que ha podido recibir el excelente escritor Enric Valor, es que unas madres y padres entusiastas, trabajadores y generosos en tiempo propio y en conciencia hacia la colaboración en “la pre-trobada”, se atrevan a representar una de las mas divertidas de “Les rondalles” del escritor de nuestro vecino pueblo de Castalla. Hay que admirar toda su labor, desde la adaptación de “la Rondalla” a formato teatral, lo cual no fue nada fácil, por la dificultad que tuvo el tener que acercar el exquisito vocabulario de Enric Valor al vocabulario más coloquial con el que nos movemos hoy en nuestro valenciano del día a día, pasando por los magníficos decorados que cumplieron sobradamente su finalidad, la cual era trasladarnos a esos pueblos labriegos de principios del siglo XX, hasta la divertida puesta en escena, con actrices y actores, que aunque aficionados, dieron la talla de sobra, provocando la carcajada en varias ocasiones entre los espectadores, así como la sorpresa y el reconocimiento a su trabajo. También contamos con una generosa colaboración en luces y sonido, muy necesarios elementos para que todo funcionara debidamente. Es decir, un magnífico equipo teatral. Esto nos lleva a la reflexión de que debemos sentirnos un colegio privilegiado y orgulloso al poder contar con estas fuerzas humanas tan compro-

metidas en la labor educativa de nuestra comunidad, tanto a nivel de colegio, como a nivel de pueblo, utilizando para ese fin el maravilloso medio del teatro que siempre entusiasmó y sirvió a D. Bosco en su acción preventiva. A ellas, desde nuestro medio más cercano, como es el periódico colegial, les dedicamos un fuerte aplauso y un sincero y profundo GRACIAS, “grupo de teatro de madres y padres” del colegio Salesiano. Les emplazamos a otros proyectos, dejando una puerta abierta hacia nuevos retos, como ha sido este, ya que han demostrado que tienen valor y altura para hacerlo. Nieves Albero

46


Equipos OBJETIVO CONSEGUIDO “500 LIBROS CON EFECTOS SECUNDARIOS” ¿Cómo no?, ¿acaso alguien dudaba de nuestras ganas por comernos el mundo leyendo?

Recordad que “leer” os va a portar siempre, a lo largo de vuestra vida, un gran disfrute, y sobretodo, conocimiento.

Sí, lo hemos conseguido entre todos, incluso antes de la fecha prevista, pues al día de hoy, 4 - 4 -11 contamos con 667 libros leídos. ¡Enhorabuena, familia salesiana¡

Y aunque ponemos ahora el punto a este proyecto, no queremos que sea el punto final, si no el punto y seguido de futuras andaduras conjuntas por los largos, divertidos, emocionantes, aventureros, sabios, etc… renglones de nuestras próximas lecturas. y para terminar, desde el equipo de biblioteca : ¡Gracias familia salesiana¡

Maite Peñalver y Nieves Albero

Es de obligado cumplimiento decir el gran entusiasmo que nosotras hemos percibido en todos vosotros cuando os habéis acercado a la biblioteca a formar parte de este proyecto. Confiamos que sirva para haber plantado la semilla de la lectura en vuestro interior, y para aquellos que ya le teníais, que os haya rebrotado con más fuerza.

47



Tartana 63