Issuu on Google+

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИ ЧЕЧЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 080100.62 «Экономика» ФГОС ВПО утвержден приказом Министерство образования и науки Российской Федерации № 803 от 22 декабря 2009г. Профиль подготовки: «Экономическая теория»

Квалификация выпускника - бакалавр Нормативный срок освоения программы - 4 года Форма обучения - очная

Грозный 2011 г.


1. Общие положения ООП бакалавриата, реализуемая в ЧГУ

по направлению подготовки

080100.62 «Экономика» и профилю подготовки «Экономическая теория» для программ бакалавриата представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную с учетом требований рынка труда на основе ФГОС ВПО по соответствующему направлению подготовки. ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает: учебный план, рабочие

программы

учебных

курсов,

дисциплин

и

другие

материалы,

обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии. 1. Нормативные документы для разработки ООП Нормативную правовую базу разработки ООП составляют: - Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года № 3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года № 125-ФЗ); Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской

Федерации

части

установления

уровней

высшего

профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года № 232-ФЗ); - Типовое

положение

об

образовательном

учреждении

высшего

профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71;


- ФГОС ВПО по направлению подготовки, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 803 от 22 декабря 2009г.; - Нормативно-методические документы Минобрнауки России; - Устав ЧГУ 2. Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификация (степень) выпускников Наименование ООП

ООП бакалавриата

Квалификация Код в Наименование соответствии с принятой классификацией ООП 62 бакалавр

Нормативный Трудоемкость (в зачетных срок освоения единицах) ООП, включая последипломный отпуск 4 года

240

II. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании. III. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП 1. Область профессиональной деятельности выпускника по направлению подготовки 080100.62 «Экономика» включает: - экономические, финансовые, маркетинговые,производственно-экономические и аналитические

службы

организаций

различных

отраслей,

сфер

и

собственности; - финансовые, кредитные и страховые учреждения; - органы государственной и муниципальной власти; - академические и ведомственные научно-исследовательские организации;

форм


- общеобразовательные учреждения, образовательные учреждения начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного профессионального образования. 2.

Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются

поведение хозяйствующих агентов, их затраты и результаты, функционирующие рынки, финансовые и информационные потоки, производственные процессы. 3.

Виды профессиональной деятельности выпускника

Бакалавр по направлению подготовки 080100.62 «Экономика» готовится к следующим видам профессиональной деятельности: -расчетно-экономическая; - аналитическая, научно-исследовательская; - организационно-управленческая; - педагогическая. 4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 080100.62 «Экономика» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и профилем подготовки: Расчетно-экономическая деятельность: - подготовка исходных данных для проведения расчетов экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов; - проведение расчетов экономических и социально-экономических показателей на основе типовых методик с учетом действующей нормативно-правовой базы; - разработка экономических разделов планов предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств. Аналитическая, научно-исследовательская деятельность: - поиск информации по полученному заданию, сбор и анализ данных, необходимых для проведения конкретных экономических расчетов; - обработка массивов экономических данных в соответствии с поставленной задачей, анализ, оценка, интерпретация полученных результатов и обоснование выводов; - построение стандартных теоретических и эконометрических моделей исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к области профессиональной деятельности, анализ и интерпретация полученных результатов;


- анализ и интерпретация показателей, характеризующих социально-экономические процессы и явления на микро- и макро- уровне как в России, так и за рубежом; подготовка информационных обзоров, аналитических отчетов; - проведение статистических обследований, опросов, анкетирования и первичная обработка их результатов; - участие в разработке проектных решений в области профессиональной деятельности, подготовке предложений и мероприятий по реализации разработанных проектов и программ. Организационно-управленческая деятельность: - участие в разработке вариантов управленческих решений, обосновании их выбора на основе критериев социально-экономической эффективности с учетом рисков и возможных социально-экономических последствий принимаемых решений; - организация выполнения порученного этапа работы; - оперативное управление малыми коллективами и группами, сформированными для реализации конкретного экономического проекта; - участие в подготовке и принятии решений по вопросам организации управления и совершенствования деятельности экономических служб и подразделений предприятий различных

форм

собственности,

организаций,

ведомств

с

учетом

правовых,

административных и других ограничений. Педагогическая деятельность: - преподавание экономических дисциплин в общеобразовательных учреждениях, образовательных

учреждениях

начального

профессионального,

среднего

профессионального, высшего профессионального и дополнительного профессионального образования.

IV. Компетенции выпускника ООП, формируемые в результате освоения 4.1.

Выпускник

данной ООП ВПО должен обладать следующими

общекультурными

компетенциями (ОК): - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); - способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);


- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3); - способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4); - умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5); - способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6); - готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7); - способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-8); - способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9); - способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10); - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11); - способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12); - владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13); - владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК14); - владеет основными методами защиты производст��енного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК15);


-

владеет

средствами

самостоятельного

методически

правильного

использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16). 4.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): Расчетно-экономическая деятельность: - способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета

экономических

и

социально-экономических

показателей,

характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1); - способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы

рассчитать

экономические

и

социально-экономические

показатели,

характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов, (ПК-2); - способен выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК-3). Аналитическая, научно-исследовательская деятельность: - способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4); - способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5); - способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6); - способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений (ПК-7); - способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-8);


- способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать

необходимые

данные

проанализировать

их

и

подготовить

информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9); - способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-10). Организационно-управленческая деятельность: - способен организовать деятельность малой группы, созданной для реализации конкретного экономического проекта (ПК-11); - способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-12); - способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий (ПК-13). Педагогическая деятельность: - способен преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебнометодические материалы (ПК-14); - способен принять участие в совершенствовании и разработке учебнометодического обеспечения экономических дисциплин (ПК-15). V. Ресурсное обеспечение ООП 1.

Учебно-методическое

и

информационное

обеспечение.

Основная

образовательная программа обеспечена учебно - методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам ООП. Обучающиеся обеспечены доступом к электронной библиотечной системе содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам (более 25 процентов обучающихся обеспечены возможностью одновременного доступа к системе). Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, система позволяет индивидуальный доступ каждого обучающегося к сети Интернет.


2. Материально-техническое обеспечение Материально - техническая база обеспечивается наличием: - зданий и помещений, находящихся у университета на правах оперативного управления, оформленных в соответствии с действующими требованиями; -

оборудования

для

оснащения

междисциплинарных

лабораторий,

обеспечивающего выполнение ООП с учетом профиля подготовки; - лабораторий для практических занятий по металлорежущим станкам, измерительными и режущим инструментам, сварке, слесарному делу; -

классов

для

оборудованных

проведения

лекционных

персональными

и

практических

компьютерами,

занятий,

видеопроекторами,

интерактивными досками; - классов по устройству автомобиля, безопасности дорожного движения; - поста диагностики легковых автомобилей, оборудованного тормозным стендом; -

производственно

-

техническая

база

предприятий

Министерства

транспорта и связи ЧР, Министерства промышленности и энергетики ЧР, ОАО «Грознефтегаз», организаций УГИБДД МВД РФ по ЧР (договоры о взаимном сотрудничестве действуют по 2013-14гг.). VI. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников В вузе разработана и реализуется программа по проведению воспитательной работы в ЧГУ на 2009-2014 гг., в рамках которой ежегодно разрабатываются планы воспитательной работы университета, факультетов и кафедр. Основным содержанием воспитательной работы является организация и проведение ряда мероприятий: реализация системы материального поощрения студентов за успехи в учебе и активное участие в общественной жизни института; кураторские

часы;

общеинститутские

и

городские

субботники;

научно-

практические студенческие конференции; факультетские, общеинститутские и


межвузовские олимпиады; книжные выставки; культурно-массовые мероприятия, посвященные знаменательным событиям и праздникам: День знаний, День защитника Отечества, День Победы, День выпускника, Ярмарка вакансий, фестиваль «Студенческая весна» и др. В вузе открыты секции по баскетболу, волейболу, мини-футболу, карате и шахматам. Сотни студентов ГГНИ являются победителями общероссийских и международных турниров. Организовывается ряд совместных мероприятий с Комитетом Правительства Чеченской Республики по делам молодежи. Большую роль в решении студенческих проблем и в общественной жизни студенческой молодежи играет профком студентов института. Среди нравственному

множества

значимых

воспитанию

мероприятий,

студентов,

посвященных

регулярными

духовно-

становятся:

встречи

студентов с работниками Республиканского центра по профилактике и борьбе со СПИДом; лекции, проводимые на каждом факультете работниками службы Госнаркоконтроля; встречи студентов с ветеранами Великой Отечественной Войны и др.

VII. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП В соответствии с ФГОС ВПО, Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися ООП включает текущий и рубежный контроль успеваемости,

промежуточную

и

итоговую

государственную

аттестацию

обучающихся. Нормативно-методическое обеспечение текущего и рубежного контроля успеваемости обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе, а также Положениями ЧГУ "Положение об аттестации студентов ЧГУ", "Положение о балльно-рейтинговой системе оценки


знаний студентов ЧГУ», «Положение о самостоятельной работе студентов ЧГУ», «Положение об итоговой государственной аттестации выпускников ЧГУ». VIII. Фонды оценочных средств для проведения текущего и рубежного контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины Оценка качества освоения ООП включает текущий контроль успеваемости, промежуточную

аттестацию

и

итоговую

государственную

аттестацию

выпускников. Фонды оценочных средств включают контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, рефераты, тесты, курсовые работы и проекты. IX. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП Для ООП бакалавриата в ЧГУ итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы, предназначенной для определения практической и теоретической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач установленных ФГОС ВПО. Выпускная квалификационная

работа

бакалавра

выполняется

в

форме

рукописи

и

иллюстрированного материала (чертежи, графики), раскрывающего знания и умения

выпускника,

общепрофессиональных и

приобретенные специальных

им

в

процессе

изучения

дисциплин.

Отдельные

фрагменты

выпускной работы могут быть результатом выполнения курсовых проектов по дисциплинам: - конструкция и эксплуатационные свойства Т и ТТМО; - технологические процессы ТО и Р Т и ТТМО; - производственно- техническая инфраструктура предприятий; - типаж и эксплуатация технологического оборудования; - техническая эксплуата��ия силовых агрегатов.


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Чеченский государственный университет Квалификация

Утверждаю Ректор Саидов З.А. "___"__________ 2011 г.

Срок обуч. (#г ##м)

4 0 0

от

Шифр плана в ИМЦА

План одобрен Ученым советом вуза

протокол №

РАБОЧИЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН 080100

Направление подготовки бакалавра 080100.62- "Экономика" профиль"Экономическая теория" График учебного процесса Май

Июнь

Июль

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Недель

Август

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52

0 = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = О В

Итого

Всего Студентов Групп Курс

Апрель

Каникулы

Март

Другие Практики Выпускная работа, Гос. Экзамены и защита

Февраль

Итоговая Аттестация,

Январь

Учебная практика

Декабрь

Экзаменационные

Ноябрь

Теоретическое обучение

Au

Октябрь

29 сен - 5 окт 6-12 окт 13-19 окт 20-26 окт 27 окт - 02 ноя 3-9 ноя 10-16 ноя 17-23 ноя 24 ноя - 30 ноя 1-7 дек 8-14 дек 15-21 дек 22-28 дек 29 дек - 4 янв 5-11 янв 12-18 янв 19-25 янв 26 янв - 1 фев 2-8 фев 9-15 фев 16-22 фев 23 фев - 1 мар 2-8 мар 9-15 мар 16-22 мар 23-29 мар 30 мар - 5 апр 6-12 апр 13-19 апр 20-26 апр 27 апр - 3 май 4-10 май 11-17 май 18-24 май 25-31 май 1-7 июн 8-14 июн 15-21 июн 22-28 июн 29 июн - 5 июл 6-12 июл 13-19 июл 20-26 июл 27 июл -2 авг 3-9 авг 10-16 авг 17-23 авг 24-30 авг

К у р с ы

1-7 сен 8-14 сен 15-21 сен 22-28 сен

Сентябрь

1

Э Э Э К К

Э Э Э У У К К К К К К К

18 17 35

6 0 2 0 0 0 9

52 30

2 1

2

Э Э Э К К

Э Э Э П П К К К К К К К

18 17 35

6 0 0 2 0 0 9

52 39

2 2

3

Э Э Э К К

Э Э Э П П К К К К К К К

18 17 35

6 0 0 2 0 0 9

52

0 0 3

Э Э Г Г Д Д Д Д Д Д К К К К К К К К

17 12 29

5 0 0 0 6 2

10 52

0 0 4

4

Э Э Э К К

5 = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 134

Обозначения:

- Теоретическое обучение

Э - Экзаменационные сессии

Д - Выпускная работа, Диссертация Г - Гос. Экзамены и защ ита

23

0 2 4 6 2

37

208

69

4

У - Учебная практика

П - Другие Практики

К - Каникулы

А - Итоговая Аттестация, выпускные экзамены = - Неделя отсутствует


Б1.Б.2

Иностранный язык

Б1.Б.3

Отечественная история

Б1.Б.4

Правоведение

Б1.Б.5

Психология

Б1.Б.6

Культура речи и деловое общение

Б1.В.1

Экономическая теория

Б1.В.2

История народов ЧР

Б1.В.3

Чеченский язык

Б: [20;24] В: [18;24]

4 1

2 2 4

3 123 1 5 1 1 2 9

108 360 144 72 72 72 2 180 108 72 1 1188

54 0 210 0 72 0 36 0 36 0 36 0 105 0 68 0 34 0 1188 651 0 88% OK 55% 0%

В=18

108 360 144 72 72 72 180 108 72

54 114 36 36 36 36 39 4 38 393

36 18

36 36 18

КСР

Практических

Лабораторных

Лекций

Практических

Лабораторных

Лекций

Практических

Лабораторных

Лекций

Практических

Лабораторных

Лекций

Практических

Лабораторных

Лекций

Практических

Лабораторных

Лекций

Практических

Лабораторных

Лекций

Практических

Лабораторных

Распределение по курсам и семестрам 1 курс 2 курс 3 курс 4 курс 1 сем18 2 сем17 3 сем18 4 сем17 5 сем18 6 сем17 7 сем17 8 сем12нед

Лекций

Сам.работа

КСР

В том числе

Аудиторные

Всего из ГОС или по ЗЕТ с Эк

Всего с Эк

Часов

Гуманитарный, социальный и экономический цикл

[38;48] Б1 Философия

Б1.Б.1

Б=23

Зачеты

Название дисциплины

Экзамены

Курсовые работы

По семестрам

Всего ЗЕТ: 41=23+18 18 36 68 72 34

18

18

36 18

36 17 34

72 0

162

51 0

34 34 34 170

18 0

108

0 0 34 18 0 18 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

33%

Б1.ДВ1 Дисциплины по выбору 1

Культурология

2

Политология

3

Всего

0 0

2 2 1

0 0

1 1 1

0 0

6 6 1

0 0

72 72 72

72 72 72

34 34 34

0 0 0

17 17 38 38 0 0 0 17 0 17 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 38 0 0 0 17 0 17 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0

72 72 72

72 72 72

36 36 36

0 0 0

36 36 36 36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 36 36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0

72 72 72

72 72 72

34 34 34

0 0 0

34 38 38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 34 0 0 0 0 0 0 0 0 0

72

72

17

0

55

Б1.ДВ2 Дисциплины по выбору 1

Вайнахская этика

2

Социология

4

Всего Б1.ДВ3 Дисциплины по выбору 1

Философия Ислама

2

История мировых религий

5

Всего Б1.ДВ4 Дисциплины по выбору 1

Логика

2

17


2 6

Конфликтология Всего

Err

Всего по циклу

[40;50] Б2 Модуль "математика"

0 0 4

2 1 13

0 72 72 17 0 72 72 17 1 1476 1476 772

Линейная алгебра

Б2.Б.3

Математический анализ

Б2.Б.4 Б2.Б.5

Теория вероятностей и математическая статистика Методы оптимальных решений

Б2.В.1

Информатика

Б2.В.2

Концепция современного естествознания Информационные системы в экономике

Б2.В.3

Б: [20;24] В: [20;26] Б=20

55 0 0 0 17 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 55 0 0 0 17 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 560 108 0 162 85 0 187 18 0 108 0 0 34 18 0 18 34 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Математический и естественнонаучный цикл

Б2.Б.1 Б2.Б.2

0 0 0

1 2

0 0 0 180 180 72 252 252 106

0 0 0

0 72 36 110 36

144 144 72

0

36

2

144 144 51 180 180 88

0 0

57 56 18 36

34

180 180 88

0

92

7

108 108 51

0

57

1

3 4 1

5

5

В=21

Всего ЗЕТ: 41=20+21 36 36 17

17 36

36 34 17

34 36

18 17

17 17 34

0 1188 1188 528 0 480 90 36 72 17 34 17 72 0 54 51 17 17 0 0 0 0 0 0 17 34 0 0 0 0 0 85% OK 44% 0% 40%

Б2.ДВ3 Дисциплины по выбору 1 2 20

Экономическая география и регионоведение Экономика природопользования Всего

108 108 54

0

18 18

0 108 108 54 0 108 108 54

0 0

18 18 0 36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 18 18 0 36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 34 38 38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 34 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1

36

1 1

0 0

0 0

6 6 1

0 0

34 34 34

0 0 0

0 0 6

4 4 1 7

108 108 51 0 108 108 51 0 108 108 51 0 1476 1476 667

0 0 0 0

17 57 57 0 0 0 0 0 0 0 0 0 17 0 57 0 0 0 0 0 0 0 0 0 17 0 593 108 36 108 17 34 17 72 0 54 68 17

0 0 0 0 0

110 111 36 76 76

Б2.ДВ4 Дисциплины по выбору 1

Экология

2

Физика

21

Всего

72 72 72

72 72 72

Б2.ДВ5 Дисциплины по выбору 1

Теория игр

2

Пакеты прикладных программ

22

Всего Err

Всего по циклу

[130;140] Б3

Б3.Б.1

Микроэкономика

Б3.Б.2

Макроэкономика

Б3.Б.3

Эконометрика

Б3.Б.4

Статистика

Б3.Б.5

Безопасность жизнедеятельности

Профессиональный цикл

4 6 5 5

3 5 4 2

4 252 252 6 252 252 144 144 216 216 144 144

106 105 72 104 68

34 34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 51 0 0 0 34 0 0 17 34 0 0 0 0 0

Всего ЗЕТ: 135=62+73 36 36 17 17

34 34

34

18 36 34 18

36 17 36 18

34


Б3.Б.6

Бухгалтерский учет и аудит

Б3.Б.7

Экономика труда

Б3.Б.8

Институциальная экономика

Мировая экономика и международные экономические отношения Б3.Б.10 Менеджмент

5 8 7

4

180 180 87 144 144 48 144 144 68

0 0 0

57 60 40

3

180 180 72

0

72

6

7

7 6

108 72 180 216 108 180 72 216

51 34 68 87 54 72 34 85

0 0 0 0 0 0 0 0

21 38 76 93 54 72 38 95

7

6

180 180 85

0

6

72

34

17

34 18

18 34

34

24

24

24

24

12

24

Б3.Б.9

Б3.Б.11 Маркетинг Б3.Б.13 История экономических учений Б3.В.1

Теория переходной экономики

Б3.В.2

Экономика предприятия

Б3.В.3

Ценообразование

Б3.В.4

Финансы и кредит

Б3.В.5

Теоретический анализ экономических систем Налоги и налогообложение

Б3.В.6 Б3.В.7 Б3.В.8

Организация, нормирование и оплата труда на предприятии Экономический класс 18-19вв

Б3.В.9

Основы социального государства

Б3.В.10 Экономика, организация и управление производством Б3.В.11 Экономика зарубежных стран Б3.В.12 Экономическая история

6 4

17

17

34

34

34

17 17 17

17 17

59

17

34 17

17

0

38

17

17

108 108 48

0

24

4 8

180 180 70 72 72 36

0 0

74 36

17

4

108 108 51

0

57

17

Б3.В.14 Основы предпринимательства Б: [60;64] В: [70;76]

5 5

8

7 2

Б3.В.13 Исламская экономика

Б=62

34

3

5

7 6 19

36 17

7

Б3.Б.12 Экономика общественного сектора

36

16

7 144 180 108 180 3 4140

108 72 180 216 108 180 72 216 72

0 0 0 0 4140 1760 0 83% OK 43% 0%

В=73

144 180 108 180

34 68 51 68

74 76 57 76

17 36

34

34 18

18

36

18

36

17 18

18

34 17

17

17

34

34

1696 0 0 0 68 0 68

34 108

0

108 119

0

170 162

0

162 170

34

0

204 136

0

153

60 0 72 0

41%

Б3.ДВ1 Дисциплины по выбору 1

Стратегическое планирование

2

Национальная экономика

33

Всего

0 0

8 8 1

0 0

72 72 72

72 72 72

48 48 48

0 0 0

24 24 24 24 24 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 24 0 24 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 24 0 24 0

72

72

36

0

36

Б3.ДВ2 Дисциплины по выбору 1

Стратегия инновационной деятельности

8

12

24


2 34

Глобализация и стратегия национальной экономики

0

8

0

72

72

36

0

36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 12 0 24 0

Всего

0

1

0

72

72

36

0

36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 12 0 24 0

7

108 108 51

0

57

7 1

0 108 108 51 0 108 108 51

0 0

57 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 17 0 34 0 0 0 0 57 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 17 0 34 0 0 0 0

8 8 1

0 0

108 108 48 0 108 108 48 0 108 108 48

0 0 0

24 24 24 24 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 24 0 24 0 24 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 24 0 24 0

0 0

6 6 1

108 108 51 0 108 108 51 0 108 108 51

0 0 0

17 34 57 57 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 17 0 34 0 0 0 0 0 0 0 57 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 17 0 34 0 0 0 0 0 0 0

Б3.ДВ3 Дисциплины по выбору 1 2 35

Государственное управление и экономическая политика Рынок труда и социальная защита Всего

0 0

17

34

Б3.ДВ4 Дисциплины по выбору 1

Рынок ценных бумаг

2

Анализ маркетинга

36

Всего Б3.ДВ5 Дисциплины по выбору 1

Экономический класс 20 века

2

Макроэкономицеская статистика

37

Всего Б3.ДВ6 Дисциплины по выбору 1 2

38

Региональные особенности благосостояния населения Финансовый менеджмент Всего

8 0 0

12

24

72

72

36

0

36

72 72

72 72

36 36

0 0

36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 12 0 24 0 36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 12 0 24 0

5

108 108 54

0

54

5 1

0 108 108 54 0 108 108 54

0 0

54 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 18 0 36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 54 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 18 0 36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

8 1

0 0

Б3.ДВ7 Дисциплины по выбору 1 2 39

Прогнозирование и планирование в условиях рынка Экономика аграрного сектора Всего

0 0

18

36

Б3.ДВ8 Дисциплины по выбору 1

Анализ хозяйственной деятельности

2

Экономика непроизводственной сферы

40

Всего Err

Всего Б3+ Всего

[8;12]

НИРМ Всего по циклу

8

12

24

72

72

36

0

36

72

72

36

0

36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 12 0 24 0

0 0

36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 12 0 24 0 2020 0 0 0 68 0 68 108 0 108 119 0 170 180 0 198 187 0 238 153 0 187 144 0 192 0

0

8

0

0 20

1 23

0 72 72 36 3 4860 4860 2120

Профессиональный цикл

0

0

0

0

0

0

0

0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Научно-исследовательская работа магистра

0

0

0

0

0

0

0

0

Всего ЗЕТ: 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


10 ФТД.1

ФТД Основы медицинских знаний

ФТД.2

Введение в специальность

ФТД.3

Экономика теневого сектора

ФТД.4 ФТД.5

2

Экономика недвижимости

108 36 36 36

108 36 36 36

51 18 18 18

0 0 0 0

57 18 18 18 18

Методика преподавания экономических дисциплин

7

36

36

17

0

19

0 252 252 122

0

130 18 0 0 17 0 34 18 0 0 0 0 0 18 0 0 0 0 0 17 0 0 0 0 0 0

Б4 Физическая культура Всего

Err

Всего ЗЕТ: 7 17 34

2 1 3 6

Всего Б4.Б.1

Факультативы

Итого

0

5

17

123456

0 30

6 54

72 72

Всего ЗЕТ: 2

72 72

71 71

0 4 8136 8136 3752

0 0 0

1 1

18

36

17

0 0 18 0 0 0 0 0 36 0 0 17 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

3304 234 36 288 187 34 306 216 0 306 187 17 272 216 0 216 255 0 238 187 34 187 144 0 192 0 Обязательных уч. часов в неделю - физ-ра29 / физ-ры / 1 28 / 0 26 / 2 27 / 1 23 / 0 29 / 0 23 / 0 28 / 0 Нед Нед Нед Нед Нед Нед Нед Нед Обязательных экзаменов 30 4 4 3 4 4 4 4 3 2

43

6

Обязательных курсовых проектов, к, р,0э, г 0 Обязательных курсовых работ

Декан Гезиханов Р.А. Зав. кафедрой Довтаев С.-А.Ш.

18

Физическая культура

Обязательных зачетов

Проректор по УМР Кутуев Р.А. Начальник УМУ Д��каев Ш.В.

18

4

0

6 0 1

4 0 0

6 0 1

5 0 0

6 0 1

5 0 1

5 0 0


XII. Аннотации рабочих программ дисциплин Аннотация рабочей программы по дисциплине «Стратегия инновационной деятельности» Целью и задачи дисциплины. Цель учебной дисциплины «Стратегия инновационной деятельности » является рассмотрение совокупности принципов, методов и форм управления инновационными процессами и инновационной деятельностью

как

самостоятельный

вид

профессиональной

деятельности,

связанной с антикризисным управлением, процессами обновления всех элементов функционирования субъектов хозяйствования в рыночной экономике. Задача изучения дисциплины - дать студентам знания и навыки в области экономики и организации управления инновационной деятельностью. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для изучения курса требуется знание дисциплин, таких как менеджмент»,

«Прогнозирование

и

планирование

в

«Инновационный условиях

рынка»,

«Экономической теория». Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины «Стратегия инновационной деятельности» направлен на формирование следующих компетенций: общекультурных (ОК): - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); - способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2); -

способен

анализировать

социально-значимые

проблемы

и

процессы,

происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);


- умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК5); - способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-8); - способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9); - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11); - способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12); В

результате

изучения

дисциплины

«Стратегия

инновационной

деятельности» студент должен: - знать теоретические основы и современную практику инновационного менеджмента; методы активизации инновационной деятельности, основные методы и приемы инновационного менеджмента, а также этапы инновационного процесса; - уметь разработать стратегию внедрения и внедрять новшества на производстве; осуществлять финансовый менеджмент инноваций; проводить эффективный маркетинг инноваций; применять новейшие методы материального и морального

стимулирования

персонала,

участвующего

в

инновационной

деятельности; - владеть навыками оценки и отбора нововведений, оценки рынков, определения рыночной

стоимость

и

правовой

защиты

объектов

интеллектуальной

собственности; планирования и организации инновационной деятельности. Общая трудоемкость дисциплины – 2 зачетных единиц Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература 1. Инновационный менеджмент: Учебное пособие/Под ред. Л. Н. Оголевой. — М.: ИНФРА-М, 2001.


2. Инновации: теория, механизм, государственное регулирование: Учебное пособие/Под ред. Ю. В. Яковца. — М.: Издательство РАГС, 2000. 3. Инновационный менеджмент: Учебник / Под ред. проф. В.А. Швандора, проф. В.Я. Горфинкеля. – М.: Вузовский учебник, 2004. – 382 с. 4. Инновационный менеджмент: Учеб. пособие / Под ред. В.М. Аньшина, А.А. Дагаева. – М.: Дело, 2003.- 528 с. 5. Гапопенко А. Л. Стратегия социально-экономического развития: страна, регион, город: Учебное пособие. — М.: Издательство РАГС при Президенте РФ, 2001. 6. Гапоненко А. Л. Стратегия социально-экономического развития: страна, регион, город: Учебное пособие. — М.: Издательство РАГС при Президенте РФ, 2001. 7. Инновационный менеджмент: Учебное пособие/Под ред. П. Н. Завлина, А. К. Казанцева, Л. Э. Миндели. - СПб.: Наука, 2000. 8. Инновационный менеджмент: Учебное пособие/Под ред. Л. Н. Оголевой. — М.: ИНФРА-М, 2001. Разработчик: к.э.н, доцент кафедры «Теоретическая экономика» Дугаев Омархажи Магомедович Аннотация рабочей программы по дисциплине «Институциональная экономика» 1. Цели и задачи освоения дисциплины Целью преподавания дисциплины «Институциональная экономика» является системное изложение основ концептуальных положений теоретической экономики. Курс предназначен для ознакомления студентов с аналитическим инструментарием и возможностями институциональной экономической теории. Основные теории и модели

рассматриваются

в

русле

неоинституционального

направления

институциональной экономической теории (NIE). Основная задача курса - привить навыки работы с категориями, используемыми в рамках институциональной экономической теории и ознакомить с ключевыми работами в данной области.


2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла. Для изучения

курса

требуется

знание:

психологии,

социологии,

истории

экономических учений, микроэкономики. В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для курсов: экономика труда, маркетинг, деньги кредит банки. 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: общекультурные: -способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); -способен

анализировать

социально-значимые

проблемы

и

процессы,

происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4); -способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3). общепрофессиональные: -способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета

экономических

и

социально-экономических

показателей,

характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1); -способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы

рассчитать

экономические

и

социально-экономические

показатели,

характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-2); -способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4); -способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5);


-способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6). В результате освоения дисциплины студент должен знать: - закономерности функционирования современной экономики на макро- и микроуровне; - основные понятия, категории и инструменты экономической теории и прикладных экономических дисциплин; - основные особенности ведущих школ и направлений экономической науки; - основные особенности российской экономики, ее институциональную структуру, направления экономической политики государства уметь: - анализировать во взаимосвязи экономические явления и процессы на микрои макроуровне; - прогнозировать на основе стандартных теоретических моделей поведение экономических агентов, развитие экономических процессов и явлений на микро- и макроуровне владеть: - методологией экономического исследования; - современными методиками расчета и анализа социально-экономических показателей, характеризующих экономические процессы и явления на микро- и макроуровне; - навыками философского мышления для выработки системного, целостного взгляда на проблемы общества. 4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины № № п/ п

Ви д занятия (лк, пр, ср.)

Наименование необходимой учебной литературы по дисциплине

Автор

Издательс тво год издания

Основная литература 1 лк,пр,ср 1.

Институциональная экономика

Олейник А.Н.

М., 2005г.


2 лк,пр,ср 2.

3 лк,пр,ср 3. 5 лк,пр,ср 4. 6 лк,пр,ср 5. 7 лк,пр,ср 6. 8 лк,пр,ср 7.

9 лк,пр,ср 8.

Курс экономики

институциональной Кузьминов Я.И., Бендукидзе К.А., Юдкевич М.М. Новая институциональная Шатитко экономическая теория А.Е. Экономическое поведение и Эггертсс институты он Т.

М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2006г.

Эволюционная парадигма и Вольчик институциональная В.В. трансформация экономики Эволюция институциональных Белокрылова ограничений в экономике О.С., Бережной И.В., Вольчик В.В. Институциональные особенности Белокры распределения доходов в лова О.С., переходной экономике Вольчик В.В., Мурадов А.А. Дополнительная литература Стратегии институциональных Полтерович реформ. Перспективные В.М. траектории

Ростов-наДону: Изд-во РГУ, 2004г. Ростовна-Дону: Издво РГУ, 2003г.

1 лк,пр,ср

Институциональный рынок Тамбовц как механизм институциональных ев В.Л. изменений

1 лк,пр,ср

Трансплантация институтов

1 лк,пр,ср

Неполные контракты и теория фирмы/Природа фирмы

9.

10.

11.

экономических Полтерович В.М.

Харт О.

М., 2003г. М.: Дело, 2001г.

Ростовна-Дону: Издво РГУ, 2000г. Экономика и математически е методы, 2006, № 1. Общественные науки и современность, 2001, № 5. Экономическая наука современной России, 2001, № 3. М.: Дело, 2001г.

Разработчик: доцент каф. «Теоретическая экономика», к.э.н. Азиева Р.Х. Аннотация рабочей программы по дисциплине «Исламская экономика» 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ


Исламская экономика – как учебная и научная дисциплина появилась за последние

тридцать

категориями,

лет

со

концепциями,

своими

собственными

аналитическими

экономическими

приемами,

учебными

и

научными учреждениями. Деятельность государства в сфере экономики и финансов

должна

быть

надлежащим

образом

организована

и

урегулирована правом. Это в полной мере относится и к финансовоэкономической деятельности, осуществляемой в соответствии с номами Ислама. Применение сравнительного метода позволяет ввести в систему экономической

науки

специальный

раздел,

посвященный

исламской

экономике. Целью изучения исламской экономики в светских высших учебных заведениях является формирование у студентов объективных представлений об этой учебной дисциплине как системы хозяйствования в соответствии с нормами и принципами мусульманского права. Основная информация о курсе и его структуре Курс включает изучение шестнадцати основных тем: Перечень основных тем: Тема 1. Основные элементы и методология Исламской экономики Основные фундаментальные положения Исламской экономической модели. Элементы и задачи Исламской экономики. Концептуальные начала Исламской экономики. Производственные факторы. Система распределения материальных благ.

Социальная

направленность

Исламской

экономики.

Экономическое

равноправие в Исламе. Ответственность за экономическую деятельность на земле. Тема 2. Отношения собственности в Исламе Право частной собственности в Исламе. Источники частной собственности. Принцип

неприкосновенности

частной

собственности.

Государственная,

общественная и кооперативная формы собственности в Исламе. Запреты Ислама в использовании собственности. Наследственная собственность в Исламе. Тема 3. Принципы функционирования Исламских фирм Основы теории и практики функционирования исламских фирм. Экономическая активность и религиозная мораль. Основные характеристики исламской фирмы. Цели производства и виды хозяйственной деятельности. Тема 4. Организационные формы Исламского предпринимательства


Основные организационные формы предпринимательской деятельности в Исламе. Принципы организации Исламского предпринимательства. Деловое партнерство и его разновидности: общество с ограниченной ответственностью; товарищество с неограниченной ответственностью; соглашение о предоставлении кредита;

партнерство,

финансирования

в

основанное

на

мусульманском

совместном

труде.

предпринимательстве.

Особенности Требования

к

ликвидности инвестируемых средств. Тема 5. Экономическое поведение, одобренное Исламом Базовые принципы построения этичного бизнеса в Исламе: свобода предпринимательской деятельности и заключения договоров; справедливость в экономических отношениях между хозяйствующими субъектами; законность бизнеса с точки зрения Ислама; этичное поведение управляющих и управляемых; благотворительность

и

милосердие.

Характеристика

качеств

бизнесмена-

мусульманина. Тема 6. Экономическое поведение, порицаемое Исламом Виды деловой активности рассматриваемые в Исламе как запрещенные: ростовщичество;

неопределенные

сделки

с

повышенным

риском;

виды

деятельности, несовместимые с моралью Ислама; традиционное коммерческое страхование; производство и торговля запрещенными товарами; установление монополии;

нерациональное использование природных ресурсов; коррупция;

коммерческий шпионаж, мошенничество, выпуск фальшивых денег и.т.д. Тема 7. Исламское регулирование торговых отношений Основные правила Исламской торговли. Второстепенные правила Исламской торговли. Условия сделки купли-продажи. Принципы ценообразования и денежные отношения в Исламе. Этика покупателя. Торговые запреты в Исламской морали. Тема 8. Договорные отношения в Исламе Правила оформления договоров. Основные принципы составления договоров и контрактов. Правила расторжения договоров и аннулирования сделок. Правила поведения при банкротстве бизнеса. Тема 9. Трудовые отношения в Исламе


Труд – основной источник частной собственности. Трудовая концепция в рамках Исламской экономики. Своевременность оплаты труда. Право женщины на труд. Тема 10. Стимулирование инвестиций в Исламе Долговременные инвестиции в экономику. Экономическая обоснованность капитальных вложений. Применение научных методов инвестирования. Теория мотивации труда в Исламской экономике. Цель инвестиционной политики в Исламе. Исламские принципы природопользования. Тема 11. Исламское банковское дело Ссудный процент в контексте религиозных хозяйственных систем. Ростовщичество в древности. Отношение к ссудному проценту в иудаизме. Отношение к ссудному проценту в христианстве. Отношение к ссудному проценту в Исламе. Исламские банковские операции. Исламские банки на современном этапе. Тема 12. Исламская налоговая система Налоговая система как механизм реализации принципов Исламской экономики. Основы налогового законодательства в Исламе. Виды исламских налогов. Особенности налогообложения в Исламе. Контроль за использованием налоговых средств.

Налогообложение

представителей

различных

религий.

Исламское

казначейство как финансовый орган государства. Сравнительный анализ западной и Исламской налоговых систем. Тема 13. Принципы Исламского страхового дела Сущность и виды исламского страхования. Основные элементы договора исламского страхования. Правовые предпосылки реализации исламского страхования в России. Развитие исламского страхования в современном мире. Тема 14. Исламская система социального обеспечения Основы построения социальной защиты в Исламе. Социальная политика государства. Социальная защита представителей различных религий. Исламское решение жилищной проблемы. Тема 15. Исламские принципы в бухучете и аудите Принципы исламской учетной модели. Налоговый учет в Исламе. Сравнительный анализ исламской и западной учетных моделей. Особенности


финансовой отчетности исламских фирм и индивидуальных предпринимателей. Обязательный

аудит

в

Исламской

экономике.

Пользователи

финансовой

отчетности в исламе. Тема 16. Исламская концепция международных экономических отношений Социально-экономическая Международный

исламский

банк

характеристика развития.

мусульманских

Международные

стран.

исламские

финансовые и страховые организации. Исламский международный экономический порядок. В результате изучения дисциплины студент должен: 1. Знать − теоретические основы исламской экономической модели; − содержательную сторону исламской экономики, включая применение на практике. 2. Владеть исламскими экономическими методами принятия управленческих решений методами принятия решений, с помощью которых в современных условиях формируются и анализируются варианты решений. 3.

Уметь

использовать

полученные

знания

для

осуществления

сравнительного анализа управленческих ситуаций: 4. Иметь представление о путях применения современных исламских экономических инструментов в практике хозяйственной деятельности; 5. Применять на практике основные методы организации бизнеса, построенного на основе Ислама. Основные виды занятий: лекции, семинарские занятия. ЛИТЕРАТУРА а) Основная литература 1. Беккин Р.И. Страхование в мусульманском праве: теория и практика.-М.: Изд – во «Анкил», 2001.- 152 с. 2. Гезиханов Р.А. Исламская экономика. Учебное пособие: Грозный.: Изд – во «Инфо», 1999.- 132 с. 3. Исламские финансы в современном мире / Под ред. Беккина Р.И.-Умма,2004


4. Нуруллина Г. Исламская этика бизнеса.-М.:Умма, 2004.- 112 с. б) Дополнительная литература 5. Беккин Р. Ссудный процент в контексте религиозно-этических хозяйственных систем прошлого и современности // Вопросы экономики, 2007.-№ 2 6. Беккин Р. Исламская экономика: между капитализмом и социализмом //Вопросы экономики,2007.-№ 10 7. Жданов Ю.А. Исламская концепция миропорядка.- М., 2004.- С. 245-347 8. Журавлев А.Ю. Теория и практика Исламского банковского дела.- М.: Изд –во Институт востоковедения РАН, 2002.-182 с. Разработчик: д.э.н., профессор Гезиханов Р.А. Аннотация рабочей программы по дисциплине «Экономика общественного сектора» Цели дисциплины : Целью учебной дисциплины «Экономика общественного сектора» является формирование и развитие у обучающихся следующих общекультурных и профессиональных компетенций: -

способен

анализировать

социально-значимые

проблемы

и

процессы,

происходящие в обществе, и прогнозировать возможное развитие их в будущем (ОК-4); - умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК5); - способен собрать и проанализир��вать исходные данные, необходимые для расчета

экономических

и

социально-экономических

показателей,

характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1); - способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать

экономические

и

социально-экономические

показатели,

характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-2); - способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6);


- способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-8); - способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать

необходимые

данные

проанализировать

их

и

подготовить

информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9); - способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев

социально-экономической

эффективности,

рисков

и

возможных

социально-экономических последствий (ПК-13). Задачи дисциплины: 1. Обоснование необходимости развития государственного сектора, как в рыночный, так и в переходной экономике. 2. Теоретическое обоснование необходимости государственного вмешательства в рамках микроэкономики с позиций эффективности и справедливости. 3. Ознакомление с теорией общественного выбора, выявление проблем и трудностей государственного регулирования экономики – другими словами установление

недостатков

(«сбоев»)

государства,

сопоставление

их

с

недостатками («сбоями») рынка. 4. Более подобное ознакомление с основанными направлениями развития государственного сектора в экономической и социальной сферах, механизмом и инструментами государственного вмешательства в экономику. Место дисциплины в структуре ООП Данная дисциплина включается в профессиональный цикл (Б-3). Для успешного

освоения

дисциплины

студенты

должны

изучить

курсы

микроэкономики и макроэкономики на промежуточном уровне, а также курсы по теории государства и права, основным принципам управления и др. Они должны владеть математическим аппаратом, а также обладать навыками графического анализа. В дальнейшем знания, полученные в ходе изучения дисциплины, могут быть использованы при изучении специальных курсов по теории и практике налогообложения, экономике труда, социальной политике, экономике отдельных


отраслей (например, образования, здравоохранения, науки и др.), государственного регулирования отдельных отраслей и др. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: В результате изучения дисциплины «Экономика общественного сектора» студенты должны - какую роль играет общественный сектор в смешанной экономике; - причинами существования и функциями общественного сектора; - равновесием в общественном секторе ; - экономическими основами политического механизма; - основами организации бюджетной системы, бюджетной политикой; - налоговым механизмом в общественном секторе; - ценообразованием; - бюджетным федерализмом; - институциональными проблемами организации общественного сектора; - некоммерческими организациями. - целый ряд ключевых понятий, без которых сегодня трудно анализировать и обосновывать экономическую, прежде всего бюджетную политику государства. Уметь: -анализировать прежний опыт работы государства работы над бюджетом и переосмысливать его в контексте современной экономической теории и реалий рыночной системы; - определять предпочтительные формы и способы участия государства в решении той или иной конкретной проблемы; -

обосновывать

принципиальную

правомерность

и

необходимость

его

вмешательства; - давать целостное представление о тех проблемах, которые решает экономика общественного сектора, ее базовых идеях, основных понятиях и аналитических инструментах. Владеть навыками: 1. знать законы функционирования рынка и средств его регулирования;


2. обладать широким кругозором в области технических, коммерческих и экономических дисциплин, необходимых для обеспечения эффективной хозяйственной деятельности; 3. иметь навыки анализа современной экономической жизни России и других стран, основных тенденций социально-экономического развития общества и уметь на основании этих знаний делать прогнозы и принимать решения в области экономики; 4. владеть навыками коммерческого и экономического мышления; Общая трудоёмкость: Дисциплина составляет 1 экзаменационную единицу. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА 1. Жильцов

Е.Н.

Экономика

общественного

сектора

и

некоммерческих

организаций. – М.:1995. 2. Якобсон

Л.И.

Экономика

общественного

сектора.

Основы

теории

государственных финансов. – М.,1995. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА 1. Бабич А.Г., Жильцов Е.Н., Егоров Е.3.

Социальная сфера в условиях

перехода к рынку. – М.: РАУ, 1993. 2. Ицкович А. – Государственный сектор в АПК – Журнал «Экономист» №9, М., 2004 3. Котлер Ф. Основы маркетинга. – М.: Прогресс, 1991 4. Макконелл К.Р., Брю С.Л. Экономикс. – М.: Республика, 1992. 5. Николаева И.П. – Экономическая теория – М., ЮНИТИ, 2004 6. Нуреев Р.М. – Курс микроэкономики – Изд-во НОРМА, М., 2004 7. Рисин И.Е. Сборник статей/ Государственный сектор в экономике региона: состояние, перспективы и механизм развития. – Воронеж, 2004. 8. Рагозин В. – Государственные гарантии-составная часть гос. долга – Журнал «Вопросы экономики» №10, М,. 2002


Разработчик: ассистент кафедры «Теоретическая экономика» Амерханова Р.М. Аннотация рабочей программы по дисциплине «Концепции современного естествознания» Цель дисциплины - дать студентам панорамное, целостное видение картины современного естествознания как одной из фундаментальных частей человеческой культуры и как особого способа общения человека с миром. Основная задача дисциплины состоит в создании у студентов способности самостоятельно мыслить и принимать решения в области профессиональной деятельности на основании твердого знания фундаментальных принципов естествознания. Преподавание дисциплины «Концепции современного естествознания» строится исходя из требуемого уровня мировоззренческой подготовки студентов в высшей школе, развития их интеллекта и творческого мышления, общей культуры. В конце изучения курса «КСЕ» необходимо, чтобы у студентов сформировалась основа знаний в области естественных наук. Как развивалось научное познание, каково строение мира, как возникла Вселенная, что такое жизнь, каково место человека в мире - вот только несколько вопросов, которые освещают этот курс. Знание и понимание концепций современного естествознания дает человеку свободу ориентации в мире. Конечная цель изучения дисциплины - формирование и развитие у будущих специалистов знаний по наиболее важным проблемам современного естествознания, способствующим обогащению их мировоззренческое методологического потенциала и более глубокому усвоению специальных дисциплин. Задачи изучения дисциплины Основной

задачей

изучения

дисциплины

является

реализация

требований Государственного стандарта высшего образования в части естественнонаучной подготовки специалистов. Требования к результатам освоения дисциплины


В результате изучения дисциплины студенты должны: Знать объективные законы природы и их значение для организации человеческого общества. В результате изучения дисциплины студенты должны: Уметь анализировать реальные ситуации в области профессиональной деятельности и выбирать оптимальные решения из нескольких возможных, используя фундаментальные принципы естествознания. Студент,

освоивший

дисциплину

«Концепции

современного

естествознания», должен: Иметь представление о предмете данной дисциплины и ее роли в формировании научных представлений о природных процессах; теориях физики, биологии и других естественных наук; важнейших школах и направлениях в развитии современного естествознания; Знать естественнонаучную картину мира, тенденции развития современного естествознания; суть научного метода, его основные характеристики; особенности научного и естественнонаучного познания; взаимодействие естественнонаучной и гуманитарной культур мышления; Уметь обосновать свою мировоззренческую и методологическую позицию в области естествознания; применять полученные знания при решении профессиональных задач, используя, в том числе, методы естественнонаучного знания. Взаимосвязь курса КСЕ с дисциплинами, изучаемыми будущими экономистами проявляется в следующем: учебный курс «концепции современного естествознания» дополняет естественнонаучным знанием гуманитарные представления будущих специалистов о мире в целом, месте в нем человека, отношениях человека, в частности к природе, делает эти представления

полнее

и

универсальнее.

Эта

учебная

дисциплина

систематизирует знания о человеке как природном существе, способствует углублению понимания еди��ства природности и социальности человека, тем самым выступает как вариант превращения естество- и социальногуманитарного знания в «одну науку». Место дисциплины в структуре ООП


Дисциплина относится к базовой части гуманитарного цикла. Для изучения курса КСЕ требуются глубокие знания в области физики. Данная дисциплина позволяет получить современную физическую картину мира, что особенно актуально в век информационных нанотехнологий. Изучение данного курса обогащает культуру мышления, способствует объединению естественнонаучной

и

гуманитарной

методологии

в

мышлении

и

деятельности человека, осознанию естествознания как части духовной культуры, как объекта анализа таких гуманитарных наук, как философия, социология и др. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. №Вид № занятия п/ (лк, п ср.) 1 1 2 2

3 3 4 4 4 5

Автор

Основная литература лк, ср Концепции современного Т.Г.Грущеви естествознания. цкая, А.П.Садохин лк, ср Концепции современного Под естествознания. общей редакцией профессора С.И.Самыги на. лк, ср Концепции современного В.Н.Лаврине естествознания. нко, В.П.Ратниов а. лк, ср Концепции современного А.А.Г.орелов естествознания . Дополнительная литература лк, ср Концепции современного В.Н.Михайл естествознания. овский.

6 лк, ср 6 7 лк, ср 7

Наименование необходимой учебной литературы по дисциплине

Концепции современного естествознания. С.Х.Карпен ков Концепции современного С.И.Алексее естествознания. в.

Издательс тво, год издания Москва 2005г. Ростов-на-Дон «Феникс» 2007г.

СанктПетербург 2004г. Москва 2006г. СанктПетербург 2004г. Москва 2007г.. Москва 2004г.


Общая трудоемкость: Дисциплина составляет 1зачетную единицу. Составитель ст. преподаватель кафедры «Теоретическая физика» Дукаева К. Ю. Аннотация рабочей программы дисциплины «Теория вероятностей и математическая статистика» Цель дисциплины Дать студентам научное представление о случайных событиях и величинах, а также о методах их исследования. Это необходимо для изучения целого ряда дисциплин: «Эконометрика», «Теория игр», «Основы актуарных расчетов», «Методы оценки финансового риска» и т.д. Задачи дисциплины В соответствии с целью студенты должны усвоить методы количественной оценки случайных событий и величин. Кроме того, они должны научиться содержательно интерпретировать формальные результаты. Связь с другими дисциплинами. Курс базируется на дифференциальном и интегральном исчислении, а также на линейной алгебре. В свою очередь, является основой для ряда дисциплин, как развивающих методы ТВ и МС, так и использующих эти методы для решения реальных экономических задач. Основная информация о курсе и его структуре Курс включает изучение пяти основных тем: •

Элементы теории вероятностей

Статистическая оценка параметров распределения

Проверка статистических гипотез

Корреляционный анализ

Регрессионный анализ Перечень основных тем Тема 1: Элементы теории вероятностей Изучение этой Темы должно подготовить студентов к пониманию

следующих тем данного курса, учебный материал которых включает такие понятия, как случайные события, вероятности событий, случайные величины,


числовые характеристики случайных величин. Знание закона больших чисел является необходимым для понимания задач статистического оценивания параметров распределения и проверки статистических гипотез. Знания, умения, навыки по Теме 1 Изучив Тему 1, студенты должны: знать:

Определение и классификацию событий

Определение и способы расчета вероятности событий

Теоремы сложения и умножения вероятностей

Формулу полной вероятности и формулу Байеса

Схему повторных испытаний Бернулли

Определение и расчет числовых характеристик для дискретных и

непрерывных случайных величин

Способы задания законов распределения случайных величин, наиболее часто

встречающиеся законы распределения

Основные теоремы, составляющие суть закона больших чисел уметь:

Производить расчет вероятности простых и сложных событий

Применять для решения практических задач теоремы сложения и умножения

вероятностей, формулу полной вероятности и формулу Байеса

Определять условия использования схемы повторных испытаний Бернулли

Анализировать

законы

распределения

и

рассчитывать

числовые

характеристики дискретных и непрерывных случайных величин

Применять для решения практических задач закон больших чисел. получить навыки обработки статистического материала с использованием

знаний Темы 1. Тема 2: Статистическая оценка параметров распределения Данная Тема знакомит студентов с понятиями генеральной и выборочной совокупностей, выборочными распределениями и выборочными характеристиками.


Изучение

данной

Темы

базируется

на

знании

студентами

нормального

распределения случайных величин, умении использовать критерий Пирсона. Изучив Тему 2, студенты должны: знать:

Методы статистического оценивания

Законы распределения выборочных характеристик: Пирсона, Стьюдента,

Фишера

Свойства точечных оценок

Формулы расчета интервальных оценок для нормального распределения уметь:

Рассчитывать

несмещенные

оценки

параметров

нормального

закона

распределения

Применять для решения задач метод максимального правдоподобия

Рассчитывать интервальные оценки для параметров нормального закона

распределения получить навыки применения методов статистического оценивания в профессиональной сфере деятельности. Тема 3. Проверка статистических гипотез Статистическая проверка гипотез тесно связана с теорией оценивания параметров распределения. При изучении данной темы следует акцентировать внимание

на

определении

статистической

гипотезы,

на

использовании

статистического критерия, на требованиях, предъявляемых к критической области, на уточнении различий между нулевой и конкурирующей гипотезами, критической областью и областью допустимых значений. Изучив Тему 3, студент должен: знать:

Определение статистической гипотезы и статистического критерия

Условия нахождения границ критической области

Распределения статистик, используемых при проверке определенных

статистических гипотез

Алгоритм процедуры проверки статистических гипотез


Условия применения критериев Бартлета и Кохрана

Алгоритм

расчета

мощности

критерия

при

проверке

различных

статистических гипотез

Условия применения критерия Пирсона

Процедуру проверки гипотезы о виде законов распределения генеральной

совокупности уметь:

Рассчитывать наблюдаемые значения статистики критерия

Применять для решения задач статистические таблицы

Решать задачи с использованием теоретического материала получить навыки применения теории проверки статистических гипотез в

профессиональной деятельности. Тема 4. Корреляционный анализ При изучении данной темы следует акцентировать внимание на понимании сути корреляционной зависимости. Изучение корреляционной зависимости между переменными

сводится

к

измерению

тесноты

связи,

отбору

факторов,

оказывающих наиболее существенное влияние на результативный признак, обнаружению неизвестных причин связей, построению корреляционной модели и оценке ее параметров, проверке значимости параметров связи и их интервальному оцениванию. Изучив Тему 4, студент должен: знать:

Какая зависимость между переменными называется корреляционной

Задачи корреляционного анализа

Применение метода наименьших квадратов для оценки параметров

корреляционных моделей

Меры тесноты связи в корреляционных моделях

Алгоритм проверки значимости параметров связи корреляционных моделей

Расчет интервальных оценок для параметров корреляционных моделей

Процедуру анализа двумерной и трехмерной моделей


Коэффициенты ранговой корреляции

Измерение тесноты связи в нелинейных моделях уметь:

Самостоятельно строить и анализировать двумерные и трехмерные

корреляционные модели

Решать задачи с использованием теоретического материала

Использовать статистические пакеты для решения задач корреляционного

анализа получить навыки построения и анализа корреляционных моделей в профессиональной деятельности, использования для этих целей статистических пакетов. Тема 5. Регрессионный анализ Понятия корреляции и регрессии тесно связаны между собой, однако существует и четкое различие. В корреляционном анализе оценивается сила стохастической связи, а в регрессионном анализе исследуются ее формы. Регрессионный анализ, как принято понимать в статистике, - метод стохастического анализа зависимости одной случайной величины от переменных, рассматриваемых как неслучайные величины, независимо от их истинного распределения. Изучив Тему 5, студент должен: знать:

Основные виды уравнений регрессии

Алгоритм отбора факторов для построения регрессионной модели

Процедуры анализа регрессионных моделей

Алгоритм анализа двумерной регрессионной модели уметь:

Применять теорию регрессионного анализа для решения задач

Видеть

возможности

использования

регрессионного

анализа

в

профессиональной деятельности получить навыки использования статистических пакетов для решения задач регрессионного анализа.


Литература 1.

Колемаев В.А., Староверов О.В., Турундаевский В.Б. Теория вероятностей и

математическая статистика. – М. Высшая школа, 1990. 2.

Пугачев В.С. Теория вероятностей и математическая статистика. – М. Наука,

1979. 3.

Захаров В.Н., Севастьянов Б.А., Чистяков В.П. Теория вероятностей. – М.

Наука, 1983. 4.

Четыркин Е.М., Калихман И.Л. Вероятность и статистика. – М. Финансы и

статистика, 1982. 5.

Лозинский…..

6.

Кленин А.Н., Шевченко К.К. Математическая статистика для экономистов-

статистиков. – М. МЭСИ, 1990р. 7.

Мхитарян В.С., Трошин Л.И. Статистическая оценка параметров и проверка

гипотез. – М. МЭСИ, 1977. 8.

Иванова В.М. и др. Математическая статистика. – М. Высшая школа, 1981.

9.

Трошин Л.И.,Мхитарян В.С. Теория статистического оценивания, сравнения

и связи. М., МЭСИ, 1979 10.

Браунли К.А. Статистическая теория методологии в науке и технике.- М.,

Наука, 1977 11.

Айвазян С.А., Енюков С.И., Мешалкин Л.Д. Прикладная статистика. Основы

моделирования и первичная обработка данных.- М., Финансы и статистика, 1983 12.

Болч Б., Хуань К.Дж. Многомерные статистические методы для экономики.-

М., Статистика, 1979 Глоссарий Вероятность – количественная мера объективной возможности появления события в условиях данного эксперимента. Вероятность доверительная – вероятность, признаваемая достаточной для суждения о достоверности характеристик, полученных на основе выборочных наблюдений.


Вероятность

события

классическая

-

отношение

числа

исходов

эксперимента, благоприятствующих появлению события, к общему числу исходов. Дисперсия случайной величины – математическое ожидание квадрата отклонений случайной величины от ее математического ожидания. Интервальная оценка – числовой интервал, относительно которого с вероятностью близкой к единице можно утверждать, что оцениваемый параметр находится внутри него. Конкурирующая (альтернативная) гипотеза – гипотеза противоположная нулевой, которая будет верна в том случае, если нулевая гипотеза противоречит опытным данным. Корреляционная зависимость – зависимость математического ожидания одной случайной величины от вариации других. Критическая

область

подмножество

значений

выборочной

характеристики, составляющей основу статистического критерия, при которых нулевая гипотеза отвергается. Математическое ожидание – средняя величина возможных значений случайной величины, взвешенных по их вероятности. Мощность критерия – вероятность не совершить ошибку второго рода, отвергнуть ложную нулевую гипотезу. Несмещенная оценка – точечная оценка параметра, математическое ожидание которой равно самому параметру. Нулевая гипотеза – статистическая гипотеза, которую необходимо проверить. Состоятельная оценка – точечная оценка, которая сходится по вероятности к оцениваемому параметру. Статистическая гипотеза – любое предположение либо относительно неизвестного закона распределения, либо относительно неизвестных параметров известного закона распределения. Статистический

критерий

однозначно

определенное

правило,

устанавливающее условия, при которых проверяемую гипотезу следует отвергнуть, либо не отвергать. Основу критерия составляет выборочная характеристика, точное или приближенное распределение которой известно при справедливости нулевой


гипотезы. Правила проверки гипотезы определяют, при каких условиях гипотеза будет принята. Точечная оценка – функция результатов наблюдения, значение которой принимается за приближенное значение параметра генеральной совокупности. Уровень значимости – вероятность не совершить ошибку первого рода, вероятность отвергнуть истинную нулевую гипотезу. С уменьшением вероятности ошибки первого рода увеличивается вероятность ошибки второго рода. Эффективная оценка – точечная оценка, обладающая наименьшей дисперсией среди всех возможных несмещенных оценок параметра данной генеральной совокупности при фиксированном объеме выборки. Разработчик: Зав. кафедрой «Математические методы анализа экономики» к.э.н, профессор Магомадов Э.М. Аннотация рабочей программы дисциплины «Теория игр» ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ Курс является очень важным в обучении экономистов-математиков, т.е. одним из основных в обучении новой категории специалистов – аналитиков в области принятия решений, т.е. специалистов, владеющих методами принятия решений и умеющих использовать автоматизированные системы принятия решений. Целью преподавания дисциплины «Теория игр» является формирование у студентов теоретических знаний, практических навыков по вопросам, касающимся принятия управленческих решений; обучение студентов основам процесса принятия управленческих решений, применению математических методов в процессе подготовки и принятия управленческих решений в организационноэкономических и производственных системах, т.е. тех инструментов, с помощью которых в современных условиях формируются и анализируются варианты управленческих решений. Задачей курса является − ознакомление с основами процесса принятия управленческих решений; − обучение теории и практике принятия решений в современных условиях хозяйствования;


рассмотрение

широкого

круга

задач,

возникающих

в

практике

менеджмента и связанных с принятием решений, относящихся ко всем областям и уровням управления. В результате изучения дисциплины студент должен: 1. Знать − теоретические основы принятия решений; − содержательную сторону задач, возникающих в практике менеджмента и маркетинга, т.е. уметь идентифицировать проблему. 2. Владеть математическими методами принятия решений, с помощью которых в современных условиях формируются и анализируются варианты управленческих решений. 3. Уметь использовать полученные знания для осуществления анализа управленческих ситуаций: − уточнять совместно с ЛПР постановку задачи, − выбирать метод принятия решений, − собирать необходимую информацию, − строить модель задачи, − организовывать обработку информации на ЭВМ, − Интерпретировать полученные результаты и представлять их ЛПР. 4. Иметь представление о путях совершенствования процесса принятия решений, об особенностях принятия решений в условиях изменения внешней среды; 5. Применять информационные технологии в процессе моделирования и оптимизации управленческих решений. Основные виды занятий: лекции, практические занятия, занятия в компьютерных классах. Сфера профессионального использования Все виды менеджмента, маркетинг, управление проектами, антикризисное управление, логистика, инвестиционная деятельность, банковское дело, оценочная деятельность и др. Курс требует знания дисциплин «Математический анализ», «Линейная алгебра»,

«Дискретный

анализ»,

«Методы

оптимизации»,»Исследование


операций», «Теория вероятностей и Математическая статистика», «Микро- и макроэкономика», дисциплин предметной области, дисциплин, связанных с информационной поддержкой принятия решений. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1 Анализ задач и методов принятия решений. 1.1. Постановка задачи принятия решений (ЗПР) 1.2. Схема процесса принятия решений. 1.3. Классификация ЗПР. 1.4. Классификация методов принятия решений (ПР) 1.4.1. Методы ИО 1.4.2. Методы принятия решений, основанные на анализе конфликтных ситуаций 1.4.3. Методы теории полезностей, 1.4.4. Метод анализа иерархий 1.4.5. Методы ПР на основе теории нечетких множеств. 1.5. Сравнительный анализ методов ИО и методов ПР. 1.6. Характеристика методов теории полезностей. 1.7. Автоматизированные системы принятия, планирования, синтеза решений и их классификация. 1.8. Функциональная подсистема принятия решений. Тема 2 Теория игр и принятие решений (игровой подход к оптимизации управленческих решений). 2.1. Ситуации в практике менеджмента, допускающие игровой подход. 2.2. Основные понятия и определения математической теории игр. 2.3. Основные методы решения. 2.4. Методика решения прикладных задач. Тема 3 Принятие решений на основе метода анализа иерархий (МАИ). 3.1. Иерархическое представление проблемы. 3.2. Синтез приоритетов на иерархии и оценка ее однородности. 3.3. Многокритериальный выбор на иерархиях с различным числом и составом альтернатив под критериями. 3.4. Методика решения прикладных задач. Тема 4 Методы принятия решений на основе нечетких множеств.


4.1. Элементы теории нечетких множеств. 4.2. Нечеткие операции, отношения, свойства отношений. 4.3. Многокритериальный выбор альтернатив на основе теории нечетких множеств. ЛИТЕРАТУРА 1.

Андрейчиков А.В., Андрейчикова О.Н. Анализ, синтез, планирование

решений в экономике. М.: ФиС, 2000. 2.

Борисов А.Н., Крумберг О.А., Федоров И.П. принятие решений на основе

нечетких моделей. Рига: Зинатне, 1990. 3.

В.М. Трояновский. "Математическое моделирование в менеджменте".

Русская деловая литература, 1999. 4.

Воробьев Н.Н. Теория игр для экономистов-кибернетиков. М.: Наука, 1985.

5.

Глухов В.В., Медников М.Д., Коробко С.Б. Математические методы и

модели для менеджме��та. СПб., "Лань", 2000 6.

Глухов В.В., Медников М.Д., Коробко С.Б. Экономико-математические

методы и модели в менеджменте. СПб., СПбГТУ, 2000 7.

Дубров А.М., Лагоша Б.А., Хрусталев Е.Ю. Моделирование рисковых

ситуаций в экономике и бизнесе. М.: ФиС, 2000 8.

Жак С.В. Математические модели менеджмента и маркетинга. Ростов-на-

Дону, ЛаПО, 1997. 9.

Заде Л. Понятие лингвистической переменной и его применение к принятию

приближенных решений. М.: МИР, 1976. 10.

Карданская Н.Л. "Основы принятия управленческих решений" М: Русская

деловая литература, 1998. 11.

Кини

Р.Л.,

Райфа

Х.

Принятие

решений

при

многих

критериях:

предпочтения и замещения. М.: Радио и связь, 1981. 12.

Саати Т. Принятие решений. Метод анализа иерархии. М.: Радио и связь,

1989 Разработчик: Зав. кафедрой «Математические методы анализа экономики» к.э.н, профессор Магомадов Э.М. Аннотация примерной программы дисциплины


«Методы оптимальных решений» В курсе рассматриваются вопросы, связанные с построением математических моделей ситуаций целенаправленного принятия решения , исследуются свойства этих моделей, излагаются оптимальные

методы

и алгоритмы, позволяющие находить

значения отвечающих за рациональный выбор параметров.

Значительное внимание уделяется ситуациям, в которых при формировании оптимального решения необходимо учитывать интересы различных сторон, в частности, задачи, связанные с процедурами голосования, дележа и агрегирования предпочтений. Дисциплина имеет прикладную направленность: теоретический материал иллюстрируется достаточно доступными примерами и задачами, имеющими, как правило, экономический и социальный характер. Материалы дисциплины найдут свое

конкретное

применение

в

общепрофессиональных

и

специальных

дисциплинах факультета экономики, посвященных микро- и макроэкономике, государственному управлению и экономике общественного сектора, фондовому рынку и финансовому менеджменту, институциональной экономике и ряду других научных областей. Поэтому дисциплина является важной составляющей системы фундаментальной подготовки современного экономиста, а также обеспечивает ему профессиональную мобильность. 1. Цель дисциплины: - Развить системное мышление слушателей путем детального анализа подходов к математическому моделированию и сравнительного анализа разных типов моделей; - Ознакомить слушателей с математическими свойствами моделей и методов оптимизации, которые могут использоваться при анализе и решении широкого спектра экономических зада

2. Задачи дисциплины: - Освоить основные математические методы анализа принятия решения; - Уметь выбирать рациональные варианты действий в практических задачах принятия решений с использованием экономико-математических моделей; -

Иметь представление о проблематике и перспективах развития теории

принятия

решений,

уметь

самостоятельно

находить

дополнительную информацию в данной предметной области. 3. Место дисциплины в структуре ООП:

и

использовать


Учебная дисциплина «Методы оптимальных решений» входит в цикл общих математических и естественнонаучных дисциплин; данная дисциплина опирается на предшествующие ей дисциплины "Математический анализ" и "Линейная алгебра";

данная

дисциплина

является

предшествующей

для

следующий

дисциплин: Макроэкономика, Микроэкономика, Теория отраслевых рынков, Экономика

общественного

сектора,

Институционная

экономика,

Теория

вероятностей, Эконометрика, Математическая статистика, Методы оптимальных решений. Дисциплина «Методы оптимальных решений»

предназначена для студентов

второго курса. 4. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных компетенций: ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-10, ПК14, ПК-15. В результате изучения дисциплины студент должен: - Знать: основные принципы и математические методы анализа решений - Уметь: выбирать рациональные варианты действий в практических задачах принятия решений с использованием экономико-математических моделей

- Владеть: иметь представление о проблематике и перспективах развития теории принятия решений как одного из важнейших направлений, связанных с созданием и внедрением новых

Курс изучается в форме лекций (2 час/нед) и практических занятий (2 час/нед). Практические занятия проводятся как в аудитории, так и в компьютерных классах. Цель компьютерных занятий - овладение студентами методов анализа и обработки данных с использованием пакетов прикладных программ. 5. Основная и дополнительная литература а) основная литература Учебники, учебные пособия: 1. Интрилигатор М. Математические методы оптимизации и экономическая теория. М.: Изд. Айрис-Пресс, 2002. (гл. 1-2) 2. Вентцель Е.С. Исследование операций. Задачи, принципы, методология. М.:

Высшая школа, 2001. (гл. 3)


3. Глухов В.В., Медников М.Д., Коробко С.Б. Математические методы и модели

для менеджмента. СПб.: Лань, 2000. (гл. 8, 9) б) дополнительная литература 4. Хазанова Л.Э. Математические методы в экономике. Учебное пособие. М.: Изд.

БЕК, 2002. 5. Васильев Ф. П. Методы оптимизации. М.: Издательство «Факториал», 2001. 6. Васильев Ф.П. Численные методы решения экстремальных задач. М.: Наука,

1988. 7. Габасов Р., Кириллова Ф. М. Методы оптимизации. Минск: Изд. БГУ, 1975. 7. Токарев В.В., Соколов А.В. Методы оптимальных решений (ридер).

образовании. М.: Изд. ДЕЛО, 2003. 8. Ларичев О.И. Теория и методы принятия решений. М.: Логос, 2002. 9.

Беллман Р., Калаба Р. Динамическое программирование и современная теория

управления. М.: Наука, 10. Благодатских В. И. Введение в оптимальное управление. М.: Высшая школа, 2001. Разработчик:

Профессор

кафедры

математических

методов

анализа

экономики Э.М Магомадов Аннотация примерной программы дисциплины «Эконометрика» 1. Цель дисциплины Цель преподавания курса – дать студентам научное представление о методах, моделях и приемах, позволяющих получать количественные выражения закономерностям экономической теории на базе экономической статистики с использованием математико-статистического инструментария. Современные социально-экономические процессы и явления зависят от большого

количества

квалифицированному

факторов, специалисту

их

определяющих.

необходимо

не

В

только

связи

с

иметь

этим четкие

представления об основных направлениях развития экономики, но и уметь учитывать сложное взаимосвязанное многообразие факторов, оказывающих существенное влияние на изучаемый процесс. Такие исследования невозможно проводить без знания основ теории вероятностей, математической статистики,


многомерных

статистических

методов

и

эконометрики,

т.е.

дисциплин,

позволяющих исследователю разобраться в огромном количестве стохастической информации и среди множества различных вероятностных моделей выбрать единственную, наилучшим образом отражающую изучаемый процесс или явление. 2. Задачи дисциплины -научиться строить экономические модели и оценивать их параметры; -научиться проверять гипотезы о свойствах экономических показателей и формах их связи. В соответствии с целью студенты должны усвоить методы количественной оценки

социально-экономических

процессов,

научиться

содержательно

интерпретировать формальные результаты. 3. Место курса среди других дисциплин учебного плана Для изучения курса эконометрики студентам необходимо знание основ: - теории статистики, в которой сформулированы общие методы и принципы определения количественных характеристик массовых процессов и явлений; - экономической статистики, дающей представление о направлениях развития экономики, о темпах роста цен и занятости, о тенденциях развития и эффективности использования ресурсов в отдельных отраслях и секторах экономики; - линейной алгебры для проведения расчетов над матрицами; -

высшей

математики,

обучающей

приемам

интегрирования

и

дифференцирования; - математической статистики, определяющей генеральную и выборочную совокупность, вариационные ряды и их характеристики; методы статистического оценивания параметров и статистической проверки гипотез (статистические критерии); методы корреляционно - регрессионного анализа для исследования взаимосвязи между зависимой переменной и группой, влияющих на нее показателей;


- многомерных статистических методов, позволяющих выделять латентные факторы, сжимать признаковое пространство и сопоставлять изучаемые процессы в пространстве латентных факторов, проводить многомерную классификацию; - владеть приемами статистического анализа нечисловой информации. В

свою

очередь

данный

курс

является

основой

для

дисциплин

«Статистические методы прогнозирования» «Эконометрическое моделирование». Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Эконометрика» предназначена для студентов второго курса. 4. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: Задачи эконометрики в области социально-экономических исследований. Основные этапы эконометрического моделирования Классическая обобщенная линейная модель множественной регрессии Линейные регрессионные модели с переменной структурой Нелинейные модели регрессии и их линеаризация Модели бинарного выбора (логит- и пробит-модели) Производственные функции и их идентификация Системы линейных одновременных уравнений Курс изучается в форме лекций (2 час/нед) и практических занятий (2 час/нед). Практические занятия проводятся как в аудитории, так и в компьютерных классах. Цель компьютерных занятий - овладение студентами методов анализа и обработки данных с использованием пакетов прикладных программ. 5. Основная и дополнительная литература а) основная литература Учебники, учебные пособия: 1. MapdacA. Н. Эконометрика. Учебное пособие. Краткий курс — СПб.:

«Питер Бук», 2001. 2. Практикум по эконометрике / Под ред. И. И. Елисеевой. — М.: Финансы и статистика, 2001.


3. Экономика предприятия / Под ред. В. Я. Хрипача. — Минск: Эко-номпресс,

2000. 4. Эконометрика. Учебник. / Под ред. И. И. Елисеевой. — М.: «Проспект»,

2009. 5. Магнус

Я.Р., Катышев П.К., Пересецкий А.А. Эконометрика. Начальный

курс. –М.: «Дело», 2007. б) дополнительная литература 6. Айвазян С.А., Мхитарян В.С. Практикум по прикладной статистике и эконометрике, М., МЭСИ, 2000. 7. Дубров А.М., Мхитарян В.С., Трошин Л.И. Многомерные статистические методы. М.: Финансы и статистка, 2000. 8. Справочник по математике для экономистов. — М.: Высшая школа, 1987.

Разработчик: Профессор кафедры математических методов анализа экономики Э.М Магомадов Аннотация примерной программы дисциплины «Отечественная история» Цель

дисциплины

является

изучение

конкретного

хода

развития

человеческого общества – первейшая задача истории. Являясь социальной памятью человечества,

история показывает нам прошлое для понимания настоящего и

предвидения будущего. Именно в истории мы находим ответы на самые злободневные проблемы современности. Задачи дисциплины: - актуальной задачей высшей школы является решительный поворот к развитию творческих способностей будущих специалистов с опорой на активные методы и формы обучения, на их самостоятельную работу. - правильно реагировать на изменения, вносимое в обучение студентов самой жизнью, потребностью их практической деятельности. Задача состоит в том, чтобы специалисты вовремя определили требуемые направления, формы и методы работы.


Место курса среди других дисциплин учебного плана Курс «История Отечества» призван решить важные задачи

в условиях

гуманитаризации высшей школы. Данный курс должен помочь студентам понять и уметь объяснять сложные и противоречивые события отечественной истории. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного цикла. Для изучения курса История отечества требуется глубокое знание изучаемого периода, как надежный фундамент дальнейшего изучения отечественной истории на всех ее этапах связанных с проблемой преобразований в стране. Это особенно важно т.к. радикальные изменения в экономике ломка старых закостенелых форм управления страной, коренные изменения в общественном сознании и даже действие сил, противоборствующих, реформам получали не всегда положительной оценки даже у современников Петра I и его потомков. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: •

знанию истории отечества рассматриваемого периода

главные ее проблемы, особенности развития страны.

противоречия в экономической, социальной и национальной политике.

умение,

путем анализа выделять общее и особенное

в жизни народов

России. •

пробрести навыки научно-исследовательской работе по проблемам иттрии отечества в разные эпохи.

умение пользования научной и научно-популярной литературой по истории отечества, раскрывать смысл и значение важнейших исторических событий. В результате освоения дисциплины студент должен: знать: •

характер истории как науки и ее место в системе гуманитарного образования;


• иметь научное представление об основных эпохах в истории человечества и их хронологии; • основные исторические факты, события, даты и имена исторических деятелей; • крупных исторических деятелей в достижении мировой цивилизации; • иметь представления об источниках исторического знания и приемах работы с ними; уметь: • работать с исторической литературой по истории, иметь навыки проведения сравнительного анализа фактов и явлений общественной жизни на основе исторического материала. владеть: • владеть основами исторического мышления, уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому, формам организации и эволюции общественных систем, вкладу народов мира, России, крупных исторических деятелей в достижении мировой цивилизации; Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы Разработчик: к.э.н., доцент кафедры «Политистории и геополитики»Солтомурадов М.Д. Аннотация примерной программы дисциплины «Политология» Цель дисциплины -

дать

студентам

знания

теоретических

закономерностей функционирования

политологической

специфику,

соотношения

раскрывая

принципы

науки,

методологии

основ выделяя и

и ее

методов

политологического знания; Задачи дисциплины: -

помочь овладеть этими знаниями во всем многообразии научных

политологических направлений, школ, концепций, в том числе и русской политологической школы;


-

способствовать политической социализации студентов через всестороннее и

систематическое изучение основных политологических проблем, принципов и норм функционирования и развития политической сферы общества в контексте кардинальных преобразований всех сфер общественной жизни; Место курса среди других дисциплин учебного плана В информационном и логическом плане курс по выбору тесно связан с дисциплинами

блока

гуманитарных

и

социально-экономических

наук:

политологией, геополитикой, социологией, правоведением, психологией и др. Политология использует исследовательские достижения этих наук при осмыслении родственных понятий и ряд методологических подходов, но в то же время оказывает и обратное влияние на них своими теоретическими и практическими разработками. Вместе с этими дисциплинами политологию следует рассматривать как составную часть процесса формирования мировоззренческой культуры будущих специалистов. Место дисциплины в структуре ООП В ходе учебного процесса студенты должны научиться аргументировано отстаивать

свою

позицию,

ориентироваться

в

системе

современных

международных отношений, реально оценивать политическую ситуацию. Требования к результатам освоения дисциплины -

ознакомить

студентов

со

знаниями

теоретических

закономерностей функционирования

политологической

специфику,

соотношения

раскрывая

принципы

науки,

методологии

основ

и

выделяя

ее

и

методов

многообразии

научных

политологического знания. -

способствовать

овладению

знаниями

во

всем

политологических направлений, школ, концепций, в том числе и русской политологической школы; - способствовать политической социализации студентов через всестороннее и систематическое изучение основных политологических проблем, принципов и норм функционирования и развития политической сферы общества в контексте кардинальных преобразований всех сфер общественной жизни. В результате освоения дисциплины студент должен :


знать: • характер политологии как науки и ее место в системе гуманитарного образования; • научное представление об основных эпохах в политологии человечества и их хронологии; • основные политические факты, события, даты и имена исторических деятелей; уметь: • работать с политической литературой по политологии, иметь навыки проведения сравнительного анализа фактов и явлений общественной жизни на основе политического материала; • иметь представления об источниках исторического знания и приемах работы с ними; владеть: • основами политического мышления, уметь выражать и обосновывать свою. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы Разработчик: к.э.н., доцент кафедры «Политистории и геополитики»Солтомурадов М.Д. Аннотация рабочей программы по дисциплине логика Цели и задачи курса Логика - философская наука, изучающая правильные логические формы человеческого мышления и законы, которым оно (мышление) подчиняется. В логических формах своеобразно отражаются отношения явлений внешнего мира, которые выступают объективным основанием форм сознания. Логика изучает не конкретное содержание действительности, а мысли о ней, их структуру, то, что является общим для мыслей данного типа независимо от их конкретного содержания.

Поэтому при изучении логики, понять сущность

процесса мышления, специфическое содержание форм и законов, нужно уметь формализовать

конкретные

рассуждения,

уметь

оперировать

получаемыми


формулами и схемами. Все это и составляет основную цель изучения логики, которая сводится к приобретению навыков осознанного применения логических правил и законов к реальному процессу мышления. Знание логики позволяет анализировать наши рассуждения, помогает определить их последовательност��, непротиворечивость, доказательность, и тем самым определять истинные высказывания от ложных. В жизни к сожалению, встречаются еще специалисты, даже с высшим образованием, которые слабо владеют аппаратом логики, не всегда умеют правильно доказать то или иное положение, подобрать аргументы в споре. Известные трудности испытывают они при формулировании определений и понятий своей сферы знания, не подозревают о существовании строгих правил вывода по тем или иным видам умозаключений. Изучая логику, слушатели расширяют свой арсенал приемов освоения правовых наук, повышают культуру мышления. Особенно важное значение имеет овладение логическими формами, приемами и операциями для работников правоохранительных органов. При раскрытии преступлений знание логики поможет противоречия в показаниях подозреваемого, свидетелей, потерпевшего, привести в строгую систему фактические обстоятельства по уголовному делу, отделить главное от второстепенного. С использованием знаний по логике строятся (выдвигаются

и

проверяются)

версии,

составляется

план

расследования

преступлений, официальные документы, различные решения и представления, протоколы осмотра, обвинительное заключение и т.п. Знание правил и законов логики не является конечной целью изучения. Конечная цель изучения логики - умение применять эти правила и законы. Навыки применения правил и законов логики вырабатываются в процессе выполнения практических упражнений на семинарских занятиях и самостоятельно. 2. Место дисциплины в структуре ООП Логика является интегративной, междисциплинарной наукой, в которой содержатся основы знаний целого ряда естественных, социальных и гуманитарных дисциплин. Она тесно связана и находится под влиянием естественных наук: математики,

демографической,

экономической

и

социальной

статистики,

информатики. Плодотворна связь логики с социальными науками: историей,


социальной философией, экономикой, социальной психологией, политологией, культурологией, социальной антропологией и т.д. Материал курса логики может быть использован при изучении курсов философии, социологии, социальной философии, политологии, культурологии, истории. 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-11, ПК-2, ПК-4, ПК-21, ПК-22. Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): - способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития современного общества (ОК-1); - способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2); - способен работать в коллективе, нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений (ОК-3); - способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5); - способен понимать сущность и проблемы развития современного общества (ОК-7); - способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11); В результате освоения дисциплины студент должен: Знать: - предмет изучения логики, - процесс познания как процесс отражения действительности в сознании человека, - деление логики на виды, - значение логики в работе юриста, - что такое язык,


- отличие искусственного языка от естественного, алфавит языка логики предикатов, - основные черты правильного мышления, - сущность основных формально-логических законов, - что такое софизм и паралогизм. - что такое умозаключение и какова его структура, - виды умозаключений и их сущность, - взаимосвязь индукции и дедукции в познании, - что такое аналогия и её виды, -

как используются различные виды умозаключений в различных отраслях правоохранительной деятельности.

Уметь: - отделять формы мышления друг от друга, -

использовать элементы языка логики предикатов для анализа отдельных фрагментов естественного языка,

- соблюдать требования законов логики, - применять основные формально-логические законы на практике. - делать умозаключения на основе существующих правил, - определять истинность или ложность умозаключений. -

находить ошибки в ложных гипотезах, проблемах, недостоверных теориях, версиях,

- строить и выдвигать различные виды следственных версий. Основная литература: 1. Иванов Е.А. Логика. М., 1996, стр. 237-260. – 30 экз. 2. Ивлев Ю.В. Логика. М., 1994. – 1 экз. 3. Гетманова А.Д. Логика. М., 1986. – 1 экз. 4. Беркли Э. Символическая логика и разумные машины. М., 1961. 5. Бочаров В.А., Маркин В.И. Основы логики. М.,1994. 6. Брюшинкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев. М., 1994. 7. Ведин И.Ф. Упражнения по логике. Рига, 1982.


8. Вермель И.Г. Вопросы логики в судебно-медицинских заключениях. М., 1974. 9. Субботин А.Л. Традиционная и современная формальная логика. М., 1969. 10. Тымсяц В.Г. Логика. Курс лекций. М., 199 11. Эйсман А.А. Логика доказывания. М.,1971. Разработчик: Бетелмирзаева М.М. к.ф.н., доцент кафедры «Философии». Аннотация рабочей программы по дисциплине социология 1. Цели и задачи дисциплины Основной

целью

изучения

дисциплины

является

формирование

социологического видения мира, умение критически смотреть на обыденные суждения, социальные стереотипы и предрассудки, существующие в массовом сознании. Сформированное целостное системное социологическое мышление поможет слушателю занять в обществе активную социальную позицию. Слушатели должны иметь представление о социологическом подходе к личности, факторах ее формирования и формах регуляции социального поведения, о природе социальных общностей и групп, видах и исходах социальных процессов и владеть основами социологического анализа. 2. Место дисциплины в структуре ООП Социология является интегративной, междисциплинарной наукой, в которой содержатся основы знаний целого ряда естественных, социальных и гуманитарных дисциплин. Она тесно связана и находится под влиянием естественных наук: математики,

демографической,

экономической

и

социальной

статистики,

информатики, которые помогают ей в исследовании всех сфер жизни общества и способствуют появлению самостоятельных направлений в социологии, таких как: социогеография, социомедицина, социобиология и т.д., которые помогают объяснять и прогнозировать события и процессы социальной среды. Плодотворна связь социологии с социальными науками: историей, социальной философией, экономикой, социальной психологией, политологией, культурологией, социальной антропологией и т.д. Материал курса социологии может быть использован при изучении курсов социальной философии, политологии, культурологии, истории.


3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-11, ПК-2, ПК-4, ПК-21, ПК-22. Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): - способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития современного общества (ОК-1); - способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2); - способен работать в коллективе, нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений (ОК-3); - способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5); - способен понимать сущность и проблемы развития современного общества (ОК-7); - способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11); В результате освоения дисциплины студент должен: знать:

основные этапы развития социологической мысли, важнейшие

социологические школы и учения, назначение и смысл жизни человека, особенностях функционирования знания в современном обществе, эстетические ценности, их значения в творчестве и повседневной жизни, структуру общества, методы исследования общественного мнения, социальные институты; уметь: ориентироваться в них; раскрывать роль науки в развитии цивилизации, соотношение науки и техники и связанные с ними современные социальные и этические проблемы, ценность научной рациональности и ее исторических типов, познакомить со структурой, формами и методами научного познания, их эволюцией;


владеть: навыками логико-методического анализа научного исследования и его

результатов,

методики

системного

анализа

предметной

области

и

проектирования профессионально-ориентированных информационных систем, методами (методологиями) проведения научно-исследовательских работ. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины № № п/п

Вид занят ия (лк, с.р.)

Наименование необходимой учебной литературы по дисциплине

Автор

Издательств о, год издания

Наличие лит-ры

Основная литература 1. лк, с/р 2.

Социология. Основы социологии.

лк, с/р 3.

лк, с/р

4.

Введение в социологию.. Социология, учебник..

лк, с/р 5.

Общая социология. лк, с/р

6.

Волков Ю.Г.

М., 2005

Кравчен ко А.И.

М., 1998

Кравчен ко А.И

М.,1994

Кравчен ко А.И.

М., 2005

Кравчен ко А.И.

М., 2004

. Социология. лк, с/р

7. рефер ат 8. рефер ат

Нартов Н.А. М., 2005 Бельский В.Ю Дополнительная литература Постиндустриальное общество. Америка. Белл Д. 1997 Социология. Волков Ю.Г., М., 1998 Мостова я И.В.

В библиоте ке В библиоте ке В библиоте ке В библиоте ке В библиоте ке

Разработчик: Денильханова Р.Х. канд. филос. наук, доцент кафедры философии Аннотация рабочей программы по дисциплине «Философия ислама»


1. Цели и задачи дисциплины Дать общую характеристику особенностей мусульманской цивилизации; изучить

основные

философии;

течения

уделить

и

школы

внимание

классической

изучению

арабо-мусульманской

первоисточников.

Овладеть

теоретическими и тематическими знаниями в области философии ислама. 2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к базовой части гуманитарного цикла. Для изучения курса требуется знание: философии, истории, культурологии, религиоведения. У дисциплины есть междисциплинарные связи с философией и религиоведением. В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является сопутствующей дисциплиной для вайнахской этики, психологии, политологии и социологии. Философия. История становления и развития средневековой философии. Западноевропейская

христианская

теологическая

философия.

Арабо-

мусульманская средневековая философия. Отечественная история. Основные разделы: этнокультурные и социальнополитические процессы, связанные с распространением ислама. Политология. Основные разделы: роль и место политики в жизни современных обществ; гражданское общество, его происхождение и особенности. Социология. Основные разделы: общество и социальные институты; социальное взаимодействие и социальные отношения; общность и личность, личность как социальный тип; классические и современные социологические теории; социальные изменения, революции и реформы. Культурология. Основные разделы: культура и природа, культура и общество, культура и глобальные проблемы современности; культура и личность; элитарная и массовая культура; восточные и западные типы культуры; взаимосвязь понятий «культура» и «цивилизация», культурные ценности, нормы, традиции. 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-11.


Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): - способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития современного общества (ОК-1); - способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2); - способен работать в коллективе, нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений (ОК-3); - способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5); - способен понимать сущность и проблемы развития современного общества (ОК-7); - способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11); В результате освоения дисциплины студент должен: знать: историю развития философских представлений о религии, основные религиозные и философские концепции ислама; содержание вероучения, этапы развития религии, теологические принципы, основные столпы ислама; основные направления,

проблематику

и

персоналии,

основные

течения

и

школы

классической арабо-мусульманской философии; сунну и ее роль в развитии исламского духовного комплекса; основные положения мусульманской догматики. уметь:

использовать

полученные

знания

в

профессиональной

и

повседневной деятельности; уметь практически осуществлять аргументационный процесс в контексте диалога религиозного и нерелигиозного мировоззрений на обыденном и теоретическом уровнях знания; самостоятельно фиксировать и изучать актуальные проблемы ислама, раскрывать роль науки в развитии цивилизации. по окончании курса студенты должны: сформировать представление о методах и задачах в изучении арабской философии; представлять общую картину


развития философского знания в средневековой Европе и Арабском халифате; ориентироваться в современных концепциях и исследованиях по данной тематике. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература: 1.

Коран/ Пер.смыслов и комм. Валерии Прохоровой. Дамаск-М., 1996.

2.

Коран/ Пер. с араб. М.-Н. О. Османова. М., 1999.

3.

Ислам. Энциклопедический словарь. М., 1991.

4.

Смирнов А.В. Арабская традиция (словарь) // Универсалии восточных

культур. М., 2001. Дополнительная литература: 5.

Аль-Кинди.

Объяснение

ближней

действующей

причины

возникновения и уничтожения // Избранные произведения мыслителей стран Ближнего и Среднего Востока IX – XIV вв. М., 1961. 6.

Аль-Кинди. О первой философии // Избранные произведения

мыслителей стран Ближнего и Среднего Востока IXXIV вв. М., 1961. 7.

Аль-Фараби. Философские трактаты. Алма-Ата, 1970.

8.

Аль-Фараби. Социально-этические трактаты. Алма-Ата, 1970.

9.

Аль-Фараби. Историко-философские трактаты. Алма-Ата, 1985.

10.

Тримингэм Дж. С. Суфийские ордена в исламе. М., 2002.

Разработчик: Бетелмирзаева М.М. к.ф.н., доцент кафедры «Философии». Аннотация рабочей программе по дисциплине «Философия» 1. Цели и задачи дисциплины Ознакомить с основными учениями и этапами становления и развития философского знания, помочь студенту осмыслить и выбрать мировоззренческие, гносеологические,

методологические

и

аксиологические

ориентиры

для

определения своего места и роли в обществе, сформировать целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в неживой и живой природе и общественной жизни. 2. Место дисциплины в структуре ООП


Дисциплина относится к базовой части гуманитарного цикла. Для изучения курса требуется знание: истории, культурологии, религиоведения, биологии, физики,

астрономии.

У

дисциплины

есть

междисциплинарные

связи

с

отечественной историей и культурологией. В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для вайнахской этики, психологии, политологии и социологии. Отечественная история. Основные разделы: этнокультурные и социальнополитические процессы, оказавшие влияние на формирование единого российского государства; принятие христианства, распространение ислама, взаимодействие России с европейскими и азиатскими культурами; особенности и основные этапы экономического развития России, особенности общественного движения, реформы, модернизации, революции, социальные трансформации общества; становление новой российской государственности; особенности современной культуры и социально-экономической модернизации. Политология. Основные разделы: роль и место политики в жизни современных обществ; гражданское общество, его происхождение и особенности, специфика его становления в России; понятие политической системы, власти, политического лидерства, режима, политические организации и движения. Социология. Основные разделы: общество и социальные институты; социальное взаимодействие и социальные отношения; общность и личность, личность как социальный тип; классические и современные социологические теории; социальные изменения, революции и реформы. Культурология. Основные разделы: культура и природа, культура и общество, культура и глобальные проблемы современности; культура и личность; элитарная и массовая культура; восточные и западные типы культуры; взаимосвязь понятий «культура» и «цивилизация», культурные ценности, нормы, традиции. 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-11, ПК-2, ПК-4, ПК-21, ПК-22.


Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): - способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития современного общества (ОК-1); - способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2); - способен работать в коллективе, нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений (ОК-3); - способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5); - способен понимать сущность и проблемы развития современного общества (ОК-7); - способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11); В результате освоения дисциплины студент должен: знать: философские системы картины мира, сущность, основные этапы развити�� философской мысли, важнейшие философские школы и учения, назначение и смысл жизни человека, многообразие форм человеческого знания, соотношение

истины

иррационального

в

и

заблуждения, человеческой

знания

и

веры,

рационального

жизнедеятельности,

и

особенностях

функционирования знания в современном обществе, эстетические ценности, их значения в творчестве и повседневной жизни; уметь: ориентироваться в них; раскрывать роль науки в развитии цивилизации, соотношение науки и техники и связанные с ними современные социальные и этические проблемы, ценность научной рациональности и ее исторических типов, познакомить со структурой, формами и методами научного познания, их эволюцией; владеть: навыками логико-методического анализа научного исследования и его

результатов,

методики

системного

анализа

предметной

области

и


проектирования профессионально-ориентированных информационных систем, методами (методологиями) проведения научно-исследовательских работ. 4. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины №№ п/п

Вид занят ия (лк, с.р.)

Наименование необходимой учебной литературы по дисциплине

Автор

Издательство, год издания

Наличие лит-ры

Основная литература 1. 2.

Философия. лк, с/р Учебник

Алексеев П.В., М., МГУ, 2008 Панин А.В.

Философия. Учебник

В библиотек е

под ред. профессора лк, с/р М.: РАГС, 2006 Л.Н.Москвиче ва 3. Философия: под ред. М.: «Юрист», лк, с/р Учебник Лавриненко В. 2002 Н. Дополнительная литература 4. Философия: под ред. Учебное пособие Кононовича Л. Ростов-на-Дону: лк, с/р для студентов вузов Г., Феникс», 1998 Медведева Г.И. 5. Философия: под ред. Ростов-на-Дону: лк, с/р Учебное пособие Кохановского «Феникс», 2002 для студентов вузов Т. И. 6. Философия М.: «Гардарики», лк, с/р Губин В. Д. 2001 7. Основы М.: лк, с/р философии Гуревич П. С. «Гардарики», 2000 8. История философии: Ростов-на-Дону: лк, с/р Учебник для «Феникс» «Феникс», 2001. высших учебных заведений Разработчики: Бетильмерзаева М.М., Денильханова Р.Х., Борзаева А.Д., Умаров Х.А., Гадаев В.Ю., Акбулатов С.А., Тесаева Х.С. Аннотация рабочей программы по дисциплине «Немецкий язык» 1. Цели и задачи дисциплины «Немецкий язык»


Главная цель обучения иностранным языкам - формирование иноязычной коммуникативной компетенции будущего специалиста,

позволяющей

использовать

иностранный

язык

как

средство

профессионального и межличностного общения. Достижение главной цели предполагает комплексную реализацию следующих целей: • мира

познавательной, позволяющей сформировать представление об образе как

целостной

многоуровневой

системе

(этнической,

языковой,

социокультурной и т. п.); уровне материальной и духовной культуры; системе ценностей (религиозно-философских, эстетических и нравственных); особенностях профессиональной деятельности в изучаемых странах; • развивающей, обеспечивающей речемыслительные и коммуникативные способности,

развитие

памяти,

внимания,

воображения,

формирование

потребности к самостоятельной познавательной деятельности, критическому мышлению и рефлексии; •

воспитательной, связанной с формированием общечеловеческих,

общенациональных и личностных ценностей, таких как: гуманистическое мировоззрение, уважение к другим культурам, патриотизм, нравственность, культура общения; • единстве

практической, предполагающей овладение иноязычным общением в всех

его

компетенций

(языковой,

речевой,

социокультурной,

компенсаторной, учебно-познавательной), функций (этикетной, познавательной, регулятивной, ценностно-ориентационной) и форм (устной и письменной), что осуществляется посредством взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности в рамках определенного программой предметно-тематического содержания, а также овладения технологиями языкового самообразования. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части образовательной программы. 3. Общие требования к уровню освоения содержания В результате изучения дисциплины студент должен знать:


-особенности системы изучаемого иностранного языка в его фонетическом, лексическом и грамматическом аспектах (в сопоставлении с родным языком); -социокультурные нормы бытового и делового общения, а также правила речевого

этикета,

позволяющие

специалисту

эффективно

использовать

иностранный язык как средство общения в современном поликультурном мире; - историю и культуру стран изучаемого языка. Студент должен уметь: -вести общение социокультурного и профессионального характера в объеме, предусмотренном настоящей программой; -читать и переводить литературу по специальности обучаемых (изучающее, ознакомительное, просмотровое и поисковое чтение); - письменно выражать свои коммуникативные намерения в сферах, предусмотренных настоящей программой; -составлять письменные документы, используя реквизиты делового письма, -заполнять бланки на участие и т.п.; -понимать аутентичную иноязычную речь на слух в объеме программной тематики. Владеть: -всеми видами речевой деятельности в социокультурном и профессиональном общении на иностранном языке В результате изучения дисциплины студент должен: - логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2); - самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5); - свободно пользоваться русским языком и одним из иностранных языков на уровне, необходимом для выполнения профессиональных задач (ОК-9); - уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11); 4. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Обязательная литература:


1. Н.В.Басова, Т.Ф.Гайвоненко, Немецкий для экономистов, Ростов н/Д., «Феникс»,1998г. 2. Н.Ф.Бориско, Бизнес-курс немецкого языка. Изд-во «Логос» Киев 2001г. 3. Носков С.А. Новый самоучитель немецкого языка. - Москва: ACT; Минск: Харвест,2009.- 400 с. 4. Строкина Т.С. 85 устных тем по немецкому языку.- 4-е изд.- М.:Айриспресс,2006.-224с. Дополнительная литература: 1. Большой немецко-русский словарь. Под редакцией К.Лейна, Москва, Изд-во «Русский язык», 2002г. 2. Большой русско-немецкий словарь. Под редакцией К. Лейна, Москва «Русский язык-медиа», 2003г. 3. Новый немецко-русский экономический словарь.

В.А. Салищев,- М.:

«Руссо», 2000г. 4. Новый русско-немецкий экономический словарь. – М.: «Руссо», 1998Разработчики:

Доцент

кафедры

иностранных

языков,

Солтаханов И.Э., Ст.преподаватель кафедры иностранных языков

к.ф.н. Джукаева

М.А. Аннотация рабочей программы по дисциплине «Английский язык» 1. Цели и задачи дисциплины «Английский язык» Главная цель обучения иностранным языкам – формирование иноязычной коммуникативной компетенции будущего специалиста, позволяющей использовать иностранный язык как средство профессионального и межличностного общения. Достижение

главной

цели

предполагает

комплексную

реализацию

следующих целей: - познавательной, позволяющей сформировать представление об образе мира как целостной многоуровневой системе (этнической, языковой, социокультурной и т. п.); уровне материальной и духовной культуры; системе ценностей (религиознофилософских, эстетических и нравственных); особенностях профессиональной деятельности в соизучаемых странах;


- развивающей, обеспечивающей речемыслительные и коммуникативные способности,

развитие

памяти,

внимания,

воображения,

формирование

потребности к самостоятельной познавательной деятельности, критическому мышлению и рефлексии; -

воспитательной,

связанной

с

формированием

общечеловеческих,

общенациональных и личностных ценностей, таких как: гуманистическое мировоззрение, уважение к другим культурам, патриотизм, нравственность, культура общения; - практической, предполагающей овладение иноязычным общением в единстве всех его компетенций (языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной), функций (этикетной, познавательной, регулятивной, ценностно-ориентационной) и форм (устной и письменной), что осуществляется посредством взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности в рамках определенного программой предметно-тематического содержания, а также овладения технологиями языкового самообразования. 2.Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части образовательной программы. 3. Общие требования к уровню освоения содержания В результате изучения дисциплины студент должен знать: – особенности системы изучаемого иностранного языка в его фонетическом, лексическом и грамматическом аспектах (в сопоставлении с родным языком); –социокультурные нормы бытового и делового общения, а также правила речевого этикета, позволяющие специалисту эффективно использовать иностранный язык как средство общения в современном поликультурном мире; – историю и культуру стран изучаемого языка. Студент должен уметь: – вести общение социокультурного и профессионального характера в объеме, предусмотренном настоящей программой;


– читать и переводить литературу по специальности обучаемых (изучающее, ознакомительное, просмотровое и поисковое чтение); –письменно

выражать

свои

коммуникативные

намерения

в

сферах,

предусмотренных настоящей программой; – составлять письменные документы, используя реквизиты делового письма, заполнять бланки на участие и т.п.; – понимать аутентичную иноязычную речь на слух в объеме программной тематики. Владеть: -всеми видами речевой деятельности в социокультурном и профессиональном общении на иностранном языке В результате изучения дисциплины студент должен быть: - способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2); -

способен

самостоятельно

приобретать

и

использовать

в

практической

деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5); - способен свободно пользоваться русским языком и одним из иностранных языков на уровне, необходимом для выполнения профессиональных задач (ОК-9); - способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (OK-11); 4. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература: 1.Агабекян И.П. Английский для менеджеров . Ростов- на- Дону. Феникс. 2008г. 2. Шевелева С.А. English on economics. UNITY. Москва,2004г. 3.

Шевелева

С.А.

Английский

язык

для

банковских

работников.

Филоматис.Москва,2007г. 4. Иванова А.К.,Сатинова В.Ф. Английский язык. Коррективный курс. Пособие по самостоятельной работе. Минск, « Высшейшая школа», 1991г. 5. Хведченя Л.В. Английский язык для студентов заочников. Гуманитарные специальности, Минск, « Высшейшая школа» , 2005г.


Дополнительная литература: 6. Голицинский Ю.Б. Грамматика. Сборник упражнений . 6-ое издание., СПБ.: Каро, 2008г. 10. В.К.Мюллер Новый

англо-русский словарь, Москва, Дрофа Русский язык

Медиа, Москва 2008г. 11.В.К.Мюллер Большой русско-английский словарь. Москва. Дом Славянской книги,2009г. 12. А.В.Аникин Англо- русский экономический словарь по экономике и финансам. Санкт-Петербург,Экономическая школа,1993г. 13. Сборник 1500 новых тем современного английского языка, Ростов – на –Дону, Бао-Пресс,Москва, 2007г. Разработчики: зав. кафедрой

иностранных языков

доц. Эсхаджиева Р.Б.

Ст.преподаватель кафедры иностранные языков Таймасханова З.Р. Аннотация рабочей программы дисциплины «Правоведение» Данный курс рассчитан для студентов не юридических факультетов. Основной целью изучения дисциплины «правоведение» является последовательное и систематичное рассмотрение и изучение государства и права в целом, а так же различных

отраслей

и

институтов

права.

Это

предполагает

достижение

сопутствующих целей, которые, как показывает практика, с неизбежностью возникают в процессе преподавания дисциплины. Изучение дисциплины «правоведение» также имеет определенные цели и задачи,

которые

связаны

с

овладением

студентами

основополагающими

теоретическими знаниями, пониманием специфики и особенностей его предмета. Цель изучения дисциплины состоит и в овладении студентами целостной системой знаний по курсу правоведение, в формировании у студентов правового сознания для того, чтобы они смогли глубже понять государственность, законность и правопорядок, определить правовую и идеологическую надстройку. Достижение поставленной цели в процессе изучения учебной дисциплины предполагает решение следующих задач:


- раскрыть наиболее общие закономерности возникновения, развития и функционирования права и государства; - дать студенту на основе знаний всех государственно-правовых наук наиболее общие представления о государстве и праве; - дать представление студенту о правовом взаимодействии личности, общества и государства; - раскрытие структуры права и его действий; - изложить конституционных основ государства и правовой системы; - дать представление студенту о нормах и отраслях права, а также о правовом регулировании его будущей профессиональной деятельности; - ознакомление с развитием важнейших терминов и понятий, необходимых для усвоения студентами учебного материала и юридических текстов. В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ СТУДЕНТЫ ДОЛЖНЫ иметь представление: - иметь представление об основных факторах, определяющих развитие права и государства, взаимосвязи государственных и правовых явлений с экономикой, идеологией, религией; - о типах государственно-правовых систем различных стран мира, - об основных научных подходах к государственно-правовым явлениям; знать: - основные особенности права и государства; - основные исторические типы и формы государства и права, особенности государственного и правового развития отдельных стран; - основополагающие понятия, термины курса правоведение как науки, методологические основы ее изучения; уметь: - выражать и обосновывать свою позицию и взгляды по вопросам, касающимся ценностного отношения к различным государственно-правовым системам; -

анализировать

и

оценивать

формы

организации

государственного, общественного и правового устройства;

и

эволюцию


- ориентироваться в перспективах государственно-правового развития на основе осмысления исторического опыта, генезиса цивилизации, анализа и оценки современных событий в мире и в стране. Данный курс позволяет: - получить систематизированное представление о праве; - оценить влияние правовых норм на жизнь человека; - выработать алгоритм правомерного поведения; - ознакомиться с основными отраслями права – гражданским, семейным, трудовым, уголовным, экологическим, образовательным и т.д.; - сформировать правильное представление о системе государственных и общественных органов, в том числе специализирующихся на охране прав несовершеннолетних. В итоге будущий педагог получает точное знание законов, положений, касающихся особенностей привлечения несовершеннолетних к дисциплинарной, гражданско-правовой, административной и уголовной ответственности, а также возможность использовать их в своей трудовой деятельности. Получение правовых знаний необходимо для формирования гармонически развитой личности, составляющей основу обновленного российского общества ХХI века. Составитель: ассистент кафедры «Теория и история государства и права»

Товсултанов С.А.

Аннотация учебной дисциплины «Экономическая теория» Цель дисциплины Целью

изучения

дисциплины

является

формирование

у

учащихся

экономического мировоззрения, получения ими базовых знаний в области экономической теории. Задачи дисциплины Изучение общих основ экономической жизни. Развитие человека и формирование системы экономических интересов. Характеристика основного


понятийного аппарата всех экономических наук, которые, по сути, являются интернациональными. Уяснить особенности экономических законов, категорий и закономерностей,

всецело

предопределяемых

тем

обстоятельством,

что

в

экономике действуют люди, обладающие волей и сознанием. Место дисциплины в структуре ОПП Дисциплина относится к базовой части экономического цикла. Для изучения курса требуется знание следующих дисциплин: философии, истории, социологии, права, основ математического анализа, математической статистики. Данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для курсов: микроэкономика и макроэкономика. Требования к результатам освоения дисциплины Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины: - общекультурные компетенции (ОК): (ОК-1) владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; (ОК-5) умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности; профессиональные компетенции (ПК): расчетно-экономическая деятельность (ПК-1) способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для

расчета

экономических

и

социально-экономических

показателей,

характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов; (ПК-2) способен на основе типовых методик и действующей нормативноправовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов; организационно-управленческая деятельность (ПК-12) способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии. Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины: знать:


- закономерности функционирования современной экономики на макро-

и

микроуровне; - основные понятия, категории и инструменты экономической теории и прикладных экономических дисциплин; - основные особенности ведущих школ и направлений экономической науки; - основы построения, расчета и анализа современной системы показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов

на

микро-

и

макроуровне. уметь: - анализировать во взаимосвязи экономические явления и процессы на микро- и макроуровне; - рассчитывать на основе типовых методик экономические показатели; - использовать источники экономической информации; - прогнозировать на основе стандартных теоретических моделей поведение экономических агентов, развитие экономических процессов и явлений на микро- и макроуровне. владеть: - методологией экономического исследования; - современными методиками расчета и анализа социально-экономических показателей, характеризующих экономические процессы и явления на микро- и макроуровне. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины № № п/ п

Вид занятия (лк, пр, ср.)

1

лк,пр,ср

2

лк,пр,ср

3

лк,пр,ср

4

лк,пр,ср

Наименование необходимой Автор учебной литературы по дисциплине Основная литература Экономическая Носова С.С. теория Экономическая Базылева теория М.Н. Макроэкономика Агапова Т.А., Серегина С.В. Современная МамедовО.Ю. экономика

Издательств о, год издания Москва, 2007г. Минск: БГЭУ, 2009г. Москва, 2010г. Ростов-наДону, 2008г.

Наличие литератур ы

Библиотек а ЧГУ Библиотек а ЧГУ Библиотек а ЧГУ Библиотек а ЧГУ


5

6 7

лк,пр,ср Курс экономической Чепурина теории М.Н., Кисилева Е.А. Дополнительная литература лк,пр,ср Экономическая Борисов Е.Ф. теория лк,пр,ср Экономическая Камаев В.Д. теория

Киров, 2008 Библиотек г. а ЧГУ М: Юрист, 2007г. Москва: Владос, 2007г.

Библиотек а ЧГУ Библиотек а ЧГУ

Разработчик: ассистент Шахабов Шерван Илесович Аннотация рабочей программы дисциплины «Вайнахская этика 1. Цели и задачи дисциплины Получить представление об истории и современном состоянии гуманитарных знаний в области теории и истории культуры, сформировать целостный взгляд на социо-культурные процессы прошлого и современности, овладеть навыками интерпретации явлений духовной культуры в культурологическом аспекте. Ознакомить с основными учениями и этапами становления и развития этического знания, гуманистическому

помочь

студенту сохранить непреходящие по своему

потенциалу,

общечеловеческой

значимости

духовно-

культурные и морально-этические ценности своего народа и приобщить его к опыту нравственных исканий многих поколений человечества,

осмыслить

и

выбрать духовно-нравственные ориентиры для определения своего места и роли в обществе. 2. Место дисциплины в структуре ООП Б.3. Гуманитарный, социальный и экономический цикл Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе, в результате изучения дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла, а также общепрофессионального цикла («Чеченское устное народное творчество», история литературы и др.). Учебная дисциплина носит обобщающий характер, ее изучение предполагает систематизацию ранее полученных знаний.


Вайнахская этика установленных

вузом,

из

относится к дисциплинам по выбору студента, вариативной

части

(национально-регионального

(вузовского) компонента) общего гуманитарного цикла. Для изучения курса требуется знание: истории, культурологии, чеченского устного народного творчества, религиоведения и чеченского языка. У дисциплины есть междисциплинарные связи с психологией, социологией и этнологией. Вайнахская

этика

имеет

самостоятельное

значение,

но

не

является

предшествующей для других. Философия. Основные разделы: теория происхождения и развития морали; основные

категории

морального

сознания;

этические

концепции

арабо-

мусульманской философии. Психология. Основные разделы: психология человеческой личности, познавательная сфера, индивидуальные проявления и особенности личности; воспитание. История. Основные разделы: этнокультурные и социально-политические процессы,

оказавшие

влияние

на

формирование

чеченской

нации;

распространение ислама, взаимодействие России с европейскими и азиатскими культурами. Культурология. Основные разделы: культура и природа; культура и общество; культура и личность; элитарная и массовая культура; восточные и западные типы культуры; взаимосвязь понятий «культура» и «цивилизация», культурные ценности, нормы, традиции. Социология. Основные разделы: семья как социальный институт; социальное взаимодействие и социальные отношения. 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Традиции, ценности, нормы. Адаптивные функции культуры. Многообразие культур: этнокультуры, национальные культуры, субкультуры. Теории культурной эволюции и макрокультурной динамики. Культура и психология личности: основные

концепции,

актуальные

направления.

Принципы

типологизации

культуры: эволюционный и цивилизационный подходы, культурный релятивизм. Древнейшие формы культуры и мифологическое сознание. Религия и культура:


культурное наследие мировых религий, религиозные культы в системе культуры. Культурная

модернизация

и

глобализация,

тенденции

развития

мирового

культурного процесса. Современные парадигмы культурологического знания. Студент, прослушавший курс «Вайнахской этики», должен обладать - владение культурой мышления и поведения, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК–1); -

способность

понимать

и

анализировать

духовно-нравственные,

мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы (ОК-2); -

способность

понимать движущие силы и закономерности исторического

процесса; события и процессы национальной истории; место и роль своего народа в истории страны, человечества и в современном мире (ОК- 3); - способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4); - способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6); -

готовность

к ответственному и целеустремленному решению поставленных

задач во взаимодействии с обществом, коллективом и партнерами (ОК-7); - способность к целенаправленному применению базовых знаний в области гуманитарных наук в профессиональной деятельности (ОК-9); - способность критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10); - осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 11); - обладание достаточными для профессиональной деятельности навыками работы с персональным компьютером (ОК-13); - способность работать с информацией из различных источников (ОК- 16); - способность проявлять гражданственность, толерантность и высокую общую культуру в общении с преподавателями, студентами, ровесниками, родственниками и другими согражданами (ОК-18); -

владение

средствами

самостоятельного,

методически

правильного

использования методов духовного, нравственного и физического воспитания,


укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня моральной и физической подготовленности для

обеспечения полноценной социальной

и

профессиональной деятельности (ОК-19); - способность организовать работу малых коллективов исполнителей, в том числе над междисциплинарными проектами (ПК-9); - способность осуществлять деятельность, связанную с руководством действиями отдельных сотрудников, оказывать помощь подчиненным (ПК-10). - формирование знания и понимания условий становления личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры, осознание роли насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и самому себе. - формирование навыков критического, рационального мышления, способность владеть методами и приемами логического анализа. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-13, ОК-16, ОК-18, ОК-19; ПК-9 и ПК10. В результате освоения дисциплины студент должен, знать: - духовно-нравственные, культурно-исторические и лингвистические системы культуры нахских (вайнахских) народов; сущность и основные этапы развития этической мысли, важнейшие моральные, религиозные и философские школы и учения, категории морального сознания; назначение и смысл жизни человека, нравственный идеал и стремление к совершенству, соотношение истины и заблуждения, знания и веры, этические и эстетические ценности, их значения в творчестве и повседневной жизни; знание и понимание условий становления личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры, осознание роли насилия и ненасилия в истории. - (ОК-1); - (ОК-3) - (ОК-9) уметь: раскрывать смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к

Богу,


природе и обществу и возникших в современную эпоху технического развития противоречий и кризиса существования человека в природе и обществе; раскрывать роль этики

в развитии личности, общества и цивилизации,

соотношение религии и этики, морали и права и связанные с ними современные социальные и этические проблемы; культурно, адекватно и толерантно вести себя в любом обществе, уважая достоинство, права, убеждения и ценности других людей. (ОК-4); (ОК-6); (ПК-9); владеть:

средствами

самостоятельного,

методически

правильного

использования методов духовн��го, нравственного и физического воспитания, укрепления здоровья, достижения должного уровня моральной и физической подготовленности для

обеспечения полноценной социальной адаптации и

профессиональной деятельности. (ПК-9). 4. Содержание дисциплины 4.1. Содержание разделов дисциплины № п/п 1

2

3 4 5

Наименование раздела дисциплины Оьздангалла а, цо дахарехь лело маь1на а

Содержание раздела

Оьздангалла кхоллаялар. Оьздангалла а, г1иллакх а. Х1ун маь1на ду: «Г1иллакх ялсаманера схьадеъна бохучу дешнийн. Оьздангалла стеган, къоман, юкъарараллин. Нохчийн къоман Оьздангалла – х1ора стеган шен-шен хилар. Иштта оьздангаллехь х1ора къоман а оьзда долчух а, оьздадоцчух а шенхалкъийн юкъарниг а, шен юкъара кхетам хилар. Цуьнга хьаьжжина шатайпаниг а. юкъарараллин синкхетаман хьал хилар а. Нохчийн къоман цхьайолу оьздангаллин мехаллаш дуьненан массо а къаьмнийн юкъара хилар. Амма кхечу къаьмнех мела а вай къастош синмехаллаш а ю. Нохчийн къоман Маршо – философски а, исторически а чулацам. оьздангаллин коьрта Стеган сий. Нийсо. Адамалла. Къинхьегам. мехаллаш Комаьршалла. Нохчийн къоман Къонахалла. Майралла. Доттаг1алла. Оцу кхетамийн оьздангаллин коьрта оьздангаллин маь1на. Церан чулацам хан яларца мехаллаш хийцабалар. Стеган дахар а, Собар. Яхь а, хьаг1 а – цу шина кхетамна юккъера цуьнан оьздангаллин башхалла. Иэхь-бехк. Декхар. Хьаша т1еэцар. Кхечу мах а. къаьмнашца йолу юкъаметтигаш. Исламехь


6

Адам а, цуьнан г1иллакхаш а.

7

Стаг оьздангаллин гурахь латтош хилла г1иллакхаш а

8

Доьзал а, бераш кхетош-кхиор а.

9

Доьзалехь ден а, ненан а меттиг.

10

Ворхх1е да ларар а, царна хьалха жоьпалла а. Нохчийн оьздангаллехь 1аламца а йолу юкъаметтиг.

11

12

Нохчийн оьздангаллехь къинхьегамца а йолу юкъаметтиг. Даймохк.

13

Ислам а, нохчийн г1иллакх-оьздангалла а.

бусулбанаш боцучу нахаца йолу юкъаметтигаш. Стага шен дег1аца лелон деза г1иллакхаш. Нахаца лелон г1иллакхаш. Вон-диканехь лелон долу г1иллакхаш. Оьздангалле хьаьжжина нехан декъадалар. «Хехо» лацар. Мацах хиллачух масал эцар. «Хьера» кхайкхор. Оцу г1иллакхийн философски маь1на а. Махках ваккхар. Х1уй кхайкхор. К1арлаг1а х1оттор. Оцу 1азапечу г1иллакхийн ницкъ. Деганчул сов сина 1азап дар. Ч1ир. Масла1ат. Наха олу дош а, цо нохчийн дахарехь леладо маь1на а. Кегирхойн юкъаметтигаш а, доьзал кхоллар а. Захало. Синкъерам. Хийисте вахар. Ирахь1ер. Оцу г1иллакхийн маь1на, церан оьздангалла а. Зуда ялаяран а(яхаран а) кепаш. Ловзар. Бусулба динехь доьзал кхолларан маь1на. Зудчун, майрачун юкъаметтигийн ц1еналла. Доьзалехь ден меттиг. Да нохчийн доьзалехь коьрта а, массо х1умана т1ехь масал а хилар. Да – ц1ийнан тхов бу.Доьзалех ненан меттиг. Бераш кхетош-кхиор, царна оьздангалла хьехар, 1амор коьрта долчунна, нанна т1ехь хилар.Да-нана ларар. Цаьрга ладуг1уш хилар. Дехошца, ненахошца, стунцахошца (марзахошца) гергарло лелор. Царах х1оранца а лелон дезачу г1иллакхийн башхаллаш. Ворх1 ден ц1е а, церан дахар а хаа дезар. Ворх1 дас лелийначо стага беш болу т1е1аткъам. Стаг т1едог1учу ворх1 чкъурана хьалха жоьпалла хилар. 1аламца лелон еза юкъаметтиг. Шовданаш а, дог1у хиш а ц1ена латтор. Кхор, стов, турс, иштта кхийолу дечигаш хадо цамагор. Хьаннашна, акхарошна, олхазаршна доладар. Таллар а, оьздангаллин бехкамаш а. Ялта а, цуьнца болу лерам а. Хьанал къахьегар - оьздангаллин билгало. Къинхьегам - беркатечу дахаран хьоста. «Харш тосу де» - нехан латта т1ехь къахьегаре болу безам совбаккхуш даздо де. Белх1и – нохчийн къоман г1иллакх. Поппаран, хьаьжк1аш тилон, т1арг1а къажбен, кхиболу белхаш. Белхин кхетош-кхиоран маь1на. Даймохк безар, ларбар. Къуръан - Делан адамашка долу т1аьххьарлера дош. Оцу дашехь дуьненчохь адамашна ийманехь даха а, эхартана кечам бан а мел оьшу хьехам хилар. Исламан а, ийманан а, эхьсанан а маь1на. Делан Элчанан ( а.с. ва с.) дахар – дерриге а адамашна оьздачу дахаран масал. Пайхамаран (а.с.ва с.) Сунна а, цу чохь болу хьехамаш а. Вуо а, дика а исламехь


14

15

16

17

18

къастор. Делах а, Кхиэл еш долу де дог1ург хилар тешар. Шари1ат а, нохчийн Шари1ат – Къур1анан, Элчанан (а.с.ва с.), Суннин 1адат а. хьехамашна тйехь х1оттийна стеган а, къаьмнийн а 1ер-дахаран бакъо. Нохчийн дукхах долу 1адаташ шари1атцадог1уш хилар. Дог1уш доцу 1адаташ – д1атаса дезар. Нохчийчоьхь баьхна Накъашбандин, Къадарийн т1ерикъаташ Нохчийчохь устазаш а, церан даржар. Ташу-Хьаьжин, Кунта-Хьаьжин, Юсупоьздангаллех долу Хьаьжин, Доккин, Солса-Хьаьжин, Бамматгири1илма а Хьаьжин, кхечеран оьздангаллин хьехамаш, церан дахар.Вирдийн таханлера хьал а, динан керла боламаш а. Зама а, оьздангаллех Нохчийн къоман оьздангалла оьрсийн паччахьан болу къоман кхетам 1едал т1едале хьалха. Бусулба дин ч1аг1делла далаза хийцабалар а. хилар. 1есачу динан (язычествон) цхьадолу ламасташ (Советан 1едал дехаш хилар. Шайх Мансуран хьехамаш а, цара т1едале хьалхара нохчийн синкхетамна бина т1е1аткъам а. Имам мур). Шемалан зама а, къоман оьздангалла а. Шемалан 1едалан а, т1еман т1е1аткъам бахьанехь нохчийн г1иллакхашкахь хилла хийцамаш. Шемалан а, КунтаХьаьжина а къовсам. Къоман оьздангалла советан 1едал т1едале хь алха. Зама а, къоман Советан заманан къоман оьздангалла. Оьрсийн оьздангаллех болу культуро нохчийн синкхетамна бина т1е1аткъам. кхетам хийцабалар а. Адамаш шина оьздангаллин системехь (1едало коча (Советан 1едал йоьллинчу3 а, бакъйолчу а) – даха дезаш хилар а, цо т1едеъначул т1аьхьа). церан синкхетам шалха берзор а Ц1ерадахар а, цо нохчийн оьзадангаллина бина т1е1аткъам а. Керла зама а, нохчийн къоман оьздангалла а. Т1ом – къоман оьздангаллина буьрса зер. Оьздангаллехь Оьздангаллехь заманца хийцалург: духар, мотт, заманца хийцалург а, юкъаметтигаш… - доцца аьлча, куц-кеп. Хийцадала хийцадала йиш йиш йоцург: оьздангаллин чулацам. йоцург а. 4.2 Основная и дополнительная литература 1. Абдурашидов А. Йист йоцу дахар – Орга., 1992, №1 2. Алироев И. Нахски меттанаш а, культура а.– Соьлжа-Г1ала, 1979. (Оьрс.м.) 3. Айдамиров А. Адамаш, кхолламаш, г1иллакхаш.– «Грозненский рабочий» газет, 1989, 10 декабрь (Оьрс. М.) 4. Ахмадов М. Нохчийн синкъерам.–«Даймохк» газет, 1992, №177. 5. Ахмадов М. Собар, къинхьегам, иэхь-бехк. «Даймохк» газет, 1992, №25.


6. Ахмадов Ш. Имам Мансур.– Соьлжа-Г1ала, 1991. (Оьрс. м.) 7. Бексултанаов М. Мархийн к1айн г1арг1улеш.– Соьлжа-Г1ала, 1985. 8. Бексултанов М. Юха а, селхана сана. – Соьлжа-Г1ала, 1988. 9. Берже А. Нохчийчоь а, нохчий а. – Тифлис , 1859. (Оьрс. м.) 10. Гарсаев Л. Вайнехан зударийн духарш. Орга, 1992, №1 11. Гумашвилли С. Ханеха (тост)– вайнехан ламаст. – Орга, 1993, №1. 12. Межидов Д., Алироев И. Нохчий. Г1иллакхаш, Ламасташ, амалш. – Соьлжаг1ала, 1992. (Оьрс. м.) 13. Разработчики: Ш. Умарова, З.Л-А. Алиева, А. Халикова, С. Успаева, И. Ойбуев, В. Расумов Аннотация рабочей программы по дисциплине «Информатика» Цель дисциплины Дисциплина «Информатика» имеет целью ознакомить учащихся с основами − современных информационных технологий, тенденциями их развития, − обучить студентов принципам построения информационных моделей, − проведению анализа полученных результатов, применению современных − информационных технологий в профессиональной деятельности и, кроме − того, она является базовой для всех курсов, использующих − автоматизированные методы анализа и расчетов, и так или иначе − использующих компьютерную технику.

Задачи дисциплины Бакалавр, завершивший обучение по дисциплине «Информатика», должен: − иметь

представления

об

информационных

ресурсах

общества

как

экономической категории; − знать основы современных информационных технологий переработки

информации и их влияние на успех в профессиональной деятельности; − знать

современное

состояние

уровня

и

направлений

развития

вычислительной техники и программных средств; − уверенно работать в качестве пользователя персонального компьютера;


− самостоятельно использовать внешние носители информации для обмена

данными между машинами, создавать резервные копии и архивы данных и программ; − уметь работать с программными средствами общего назначения; − иметь навыки работы в локальных и глобальных компьютерных сетях, − использовать в профессиональной деятельности сетевые средства поиска и

обмена информацией; − владеть основами автоматизации решения экономических задач; − владеть приемами антивирусной защиты.

Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина

«Информатика»

относится

к

дисциплинам

__________________________ цикла Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных при изучении дисциплины гуманитарного, социального и экономического [Б.1], математического и естественнонаучного [Б.2] циклов в соответствии ФГОС ВПО по направлению _____________________. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины «Информатика» направлен на формирование следующих компетенций: общекультурных [ОК-___________________] и профессиональных [ПК-_________________]. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: − Основные

понятия

(формализация

информационных

задачи,

технологий

формализованное

и

задание,

их база

этапов данных,

компиляция, исходный, объектный и абсолютный модули, каталоги, библиотеки и т. д.); − основные

технические

и

программные

средства

реализации

информационных процессов; − методы и средства создания документов (текстовых и графических);


− основы и методы защиты информации и информационных потоков,

составляющих производственную или корпоративную тайну. Уметь: − Применять информационные технологии для решения управленческих

задач; − Использовать основные понятия информационных технологий и их этапов; − Использовать

основные

технические

и

программные

средства,

реализующие отдельные этапы информационных технологий; − использовать

модели

и

методы

решения

функциональных

и

вычислительных задач; − Использовать методы и средства создания документов любого уровня (текст

и графика); − Использовать различные технологии программирования и программные

продукты фирмы Microsoft; − Использовать основные методы работы с информационными потоками; − Использовать

программные

информационных

методы

потоков,

защиты

составляющих

информации тайну

и

различного

производственного уровня. Владеть навыками: − применения

прикладных

программ

по

различным

аспектам

профессиональной деятельности; − применения программного обеспечения для работы с деловой информацией

и основами Интернет-технологий. Учебным планом дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы: Вид учебной работы Всего часов Аудиторные занятия (всего) В том числе: Лекции Практические занятия, Семинары Лабораторные работы Самостоятельная работа студента (всего) Вид промежуточной аттестации (зачет/ зачет с


оценкой/ экзамен) Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: ______ зачетных единиц, ______ часов. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА. 1. Гук М. Аппартные средства IBM PC. Энциклопедия. – СПб: Питерком, 1999. – 816 с. 2. Информатика: Учебник / Под ред. Н.В. Макаровой. – М.: Финансы и статистика, 2003. – 768 с.: ил. 3. Информационные системы в экономике: Учебник/ Под ред. В.В. Дика. - М.: Финансы и статистика, 1996. 4. Использование Visual FoxPro 6. : Пер. с англ. – К.; М.; СПб.: Издательский дом «Вильямс», 1999. – 928 с.: ил. 5. Клименко С.В. и др. Электронные документы в корпоративных сетях. М: «Анкей», 1999. 6. Компьютерные системы и сети: Учебник / под ред. В.П. Косарева и Л.В. Еремина. – М: Финансы и статистика, 1999. 7. Конюховский П.В., Колесов Д.Н. Экономическая информатика. – СПб.: Питер, 2000. -560 с. 8. Олифер В.Г., Олифер Н.А. Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы. – СПб.: Питер, 2001. – 672 с. 9. Острейковский В.А. Информатика. –М.: Высш. шк., 2000. – 511 с. Аннотация рабочей программы дисциплины «История народов Чечни» 1. Цель и задачи дисциплины: Целью преподавания дисциплины «История народов Чечни» является формирование у студентов целостного представления об истории родного края, как составной части мировой и отечественной истории. Задачи дисциплины: -изучение истории Чечни: проблемы и задачи курса истории Чечни, источники, периодизация, историческая этнонимика;


-роль России в судьбах народов Кавказа (чеченцев); -роль чеченцев в истории России; -освоение теоретических принципов, форм, методов и методики изучения истории Чечни; -приобщение студентов к научно-исследовательской работе по проблематике местной истории -способствовать воспитанию у студентов патриотических, интернациональных чувств и толерантности. 2.Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «История народов Чечни» относится к одной из базовых частей гуманитарного цикла. «История Чечни является частью гуманитарной подготовки студентов. Она призвана помочь в выработке представлений: о важнейших событиях и закономерностях исторического прошлого своего края и народа, о развитии края и общества с древнейших времен по современный период, об особенностях развития истории Чечни, других народов Северного Кавказа и России в целом». Знания, полученные студентами на лекциях, семинарах и в ходе самостоятельной работы, являются основой для изучения других гуманитарных учебных дисциплин («Отечественная история», «Культурология» и т.д.) 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов следующих компетенций:: -владение

культурой

мышления,

способностью

к

общению,

анализу,

восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; -способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире; -способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе; -способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;


-способность к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; -осознание социальной значимости своей будущей профессии; -способность использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии; в результате изучения дисциплины студент должен: иметь представление: -об актуальных проблемах истории Чечни на современном этапе; знать: -основные этапы развития истории Чечни; периодизацию, особенности и характерные черты; -общенаучные принципы и методики изучения истории; -основные требования к анализу и использованию исторических источников; -виды и формы работы с историческими источниками; -ориентироваться в исторических научных изданиях, знать основные работы по истории края и их теоретические положения; уметь: -применять при изучении истории Чечни знания и навыки по методике поиска. систематизации, анализа и исследования различных источников; -профессионально использовать понятийный аппарат; -пользоваться источниковой базой, документами из архивных и музейных фондов; -работать с научной литературой и источниками по смежным дисциплинам (археологией, этнологией, культурологией и т.д.). владеть: исторической терминологией и пользоваться терминами, выработанными в соответствующей области науки, категориальным аппаратом; иметь практические навыки: применять теоретические знания на практике: самостоятельно проводить исследовательские работы в области исторических проблем Чечни; -работы с научной литературой и источниками из смежных областей знания (археологии, этнографии, истории, историографии и источниковедения и т.д.); - в формировании информационной базы данных;


Рекомендуемая литература: а) основная: 1.История Чечни с древнейших времен до наших дней. В 2-х томах.

Т.1.,

Грозный,2006. Т.2. Грозный, 2008. 2.Ахмадов Я.З. История Чечни с древнейших времен по XVIII в. М.,2001. 3.Ахмадов Я.З., Хасмагомадов Э. История Чечни в XIX – XX вв. М.,2005. 4.Очерки истории ЧИАССР. Т.1. –Грозный, 1967. 5.Очерки истории Чечено-Ингушской АССР. Т.2. Грозный, 1972. 6.История народов Северного Кавказа с древнейших времен до конца XVIII века. М.,1988. 7.История народов Северного Кавказа (конец XVIII в. – 1917 г.). М.,1988. б) дополнительная: 1.Крупнов Е.И. Древняя история Северного Кавказа. М.,1960. 2.Ахмадов Ш.Б, Имам Мансур. Грозный, 1991. 3.Хасбулатов А.И. Чечено-Ингушетия накануне и в период революции 1905-1907 гг. Грозный, 1991. 4.Хасбулатов А.И. Развитие промышленности и формирование рабочего класса в Чечено-Ингушетии (конец XIX – начала XX в.). М.,1994. 5. Хасбулатов А.И. Установление российской администрации в Чечне (II –я половинаXIX-начала XX в.). М.,2001. 6.Яндаров А.Д. Суфизм и идеология национально-освободительного движения. Алма-Ата, 1975. в) справочные издания: 1.Народы России: энциклопедия. М.1994. 2.Документы ГАФ СССР в библиотеках, музеях, научно-отраслевых архивах. М.,1991. 3.Справочник по истории дореволюционной России. Билиографический указатель. Под ред. П.А.Зайнчковского. М.,1978. Аннотация примерной программы дисциплины «Конфликтология»


Цель дисциплины - овладение

студентами

системой

конфликтологических

знаний

в

ее

содержательном, методическом и прикладном аспектах Задачи дисциплины - овладение теоретическими основами конфликтологических знаний; - ознакомление

с

историей

и

основными

тенденциями

развития

конфликтологических идей в отечественной и зарубежной науке; - овладение методологическими основами исследования конфликтных отношений; - получение знаний и выработка практических навыков применение основных технологий успешного разрешения, управления и профилактики конфликтных ситуаций; - повышение компетентности студентов в вопросах эффективного взаимодействия в конфликтной ситуации; Место курса среди других дисциплин учебного плана «Конфликтология» входит в перечень обязательных дисциплин для подготовки студентов, отдельных работников и других специалистов. Овладение студентами системой конфликтологических знаний - науки, возникшей на стыке социальной

философии,

социологии

и

социальной

психологии,

а

также

практическая их подготовка к решению задач по управлению, разрешению и профилактике конфликтных отношений является важной составной частью в системе профессиональной подготовки будущих специалистов. Место дисциплины в структуре ООП В ходе учебного процесса студенты должны научиться дать оценку возникшему

конфликту

аргументировано

отстаивать

свою

позицию,

ориентироваться в системе современных конфликтологических концепций, реально оценивать конфликтную

ситуацию на предприятии в организации и

учреждениях. Требования к результатам освоения дисциплины. -

ознакомить

студентов

со

знаниями

теоретических

закономерностей функционирования конфликтологической

основ

и

науки, выделяя ее


специфику,

раскрывая

принципы

соотношения

методологии

и

методов

конфликтного знания. - способствовать овладению знаниями во всем многообразии научных конфликтологических направлений, школ, концепций, в том числе и русской конфликтологической школы; В результате освоения дисциплины студент должен, знать: • характер конфликтологии как науки и ее место в системе гуманитарного образования; • научное

представление

о

конфликтологии

,

об

основных

этапах

конфликтной ситуации; • основные парадигмы конфликтологии. уметь: • работать с

литературой по конфликтологии, иметь навыки проведения

сравнительного анализа фактов и явлений общественной жизни на основе конфликтологического материала; • иметь представления об источниках конфликтологического

знания и

примерах работы с ними; владеть: • основами

конфликтного

мышления,

уметь

выражать

и

оценить

конфликтную ситуацию. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы Аннотация рабочей программы дисциплины «Линейная алгебра» 1. Цели и задачи дисциплины: накопление необходимого запаса сведений по математике (основные определения, теоремы, правила), а также освоение математического аппарата, помогающего моделировать, анализировать и решать экономические задачи, помощь в усвоении математических методов, дающих возможность изучать и прогнозировать процессы и явления из области будущей деятельности студентов; развитие логического и алгоритмического мышления, способствование формированию умений и навыков самостоятельного анализа


исследования экономических проблем, развитию стремления к научному поиску путей совершенствования своей работы.

2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Линейная алгебра» относится к циклу Б.2.1. Математический цикл, Базовая часть. Входные знания, умения и компетенции студентов должны соответствовать курсу математики общеобразовательной школы. Дисциплина «Линейная алгебра» является предшествующей для следующих дисциплин: математический анализ, теория вероятностей м математическая статистика, методы оптимальных решений, информатика, математические методы и модели, микроэкономика, макроэкономика, статистика, эконометрика.

3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12); - владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством – управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13); расчетно-экономическая деятельность

- способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических

и

социально-экономических

показателей,

характеризующих

деятельность

хозяйствующих субъектов (ПК-1);

- способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические

и

социально-экономические

показатели,

характеризующие

деятельность

хозяйствующих субъектов, (ПК-2);

- способен выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК-3); аналитическая, научно-исследовательская деятельность

- способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);

- способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5);


- способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6);

- способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-10); организационно-управленческая деятельность

- способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-12);

педагогическая деятельность - способен преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы (ПК-14);

- способен принять участие в совершенствовании и разработке учебно-методического обеспечения экономических дисциплин (ПК-15). В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основы линейной алгебры, необходимые для решения экономических задач;

Уметь: применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования для решения экономических задач;

Владеть: навыками применения современного математического инструментария для решения экономических задач; методикой построения, анализа и применения математических моделей для оценки состояния и прогноза развития экономических явлений и процессов.

4. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины: а) основная литература 1. Бугров Я.С. ,

Никольский СМ. Элементы линейной алгебры и аналитической

геометрии. -М . : Наука, 1980 , 1984. 2. Бугров Я.С Никольский СМ. Высшая математика: Задачник. -М.: Наука, 1982. 3. Высшая математика для экономистов/Под ред. Кремера Н.Ш., - М.: ЮНИТИ, 1998. б) дополнительная литература 1. Математика в экономике: учебно-методическое пособие. Под ред. Н.Ш Кремера. С М.: Финстатинформ, 1999. 2. Солодовников А.С., Бабайцев В.А., Бранков А.В. Математика в экономика. -М.: Финансы и статистика, 1998 3. Воеводин В.В. Линейная алгебра. М., Наука, 1980. 4. Идельсон А.В., Блюмкина И.А. Аналитическая геометрия. Линейная алгебра. -М.: ИНФРАМ, 2000


5. Карасев А.И., Аксютина З.М., Савельева Т.Н. Курс высшей математики для экономических вузов. -М.: Высшая математика, 1982 6. Кудрявцев В.А., Демидович Б.П. Краткий курс высшей математики: Учебник.-М., Гос.Изд.физмат. литература, 1983 7. Кузнецов Л.А. Сборник задач по высшей математике (типовые расчеты). -М.:

%

Высшая школа,

1983

5. Материально-техническое обеспечение дисциплины: Документ-сканер, принтеры, компьютеры и пакеты программ обработки результатов тестирования. Аннотация рабочей программы дисциплины «Математический анализ» Дисциплина Б.2.Б.2 «Математический анализ» является базовой частью модуля «Математика» математического и естественнонаучного цикла (блок Б.2) дисциплин подготовки студентов по направлению 080100 «Экономика». Основные

положения

дисциплины

должны

быть

использованы

в

дальнейшем при изучении следующих дисциплин: – математика – базовая часть математического и естественнонаучного цикла (блок Б.2); Дисциплина

нацелена

на

формирование

общекультурных

и

профессиональных компетенций: ОК-1 - владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения ; ПК-1 - способность собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов; ПК-4 - способность осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач; Изучение данной дисциплины базируется на школьной подготовке студентов по математике. Целью дисциплины «Математический анализ» является: формирование у студентов

теоретических

знаний

и

практических

навыков

решения


математических задач и основ применения математического анализа к решению экономических задач. В ходе изучения дисциплины «Математический анализ» студенты должны: иметь представление об основных теоретических положениях математического анализа; о разнообразных формах интерпретаций основных положений курса экономики. овладеть математическими методами и моделями, с помощью которых в современных условиях анализируется различная информация; знать геометрические, механические и финансово-экономические интерпретации основных

математических

понятий

курса;

алгоритмы,

схемы,

методы

и

рекомендации для решения типовых математически сформулированных задач; приемы употребления математической символики для выражения количественных и качественных отношений объектов; простейшие приемы составления алгоритмов (структурных схем) решения нестандартных математически сформулированных задач; простейшую технику дифференцирования и интегрирования; - интегрирования функций (с использованием справочной литературы); приемы исследования на сходимость числовых рядов; описание множества сходимости степенных рядов; -

уметь

использовать

полученные

знания

для

осуществлени��

анализа

экономических задач; - иметь навыки в использовании логических приемов и методов (индуктивном, дедуктивном, от противного), применяемых в теоретическом ядре курса. Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с изучением следующих разделов: Предмет математики. Экономические задачи как источник математических понятий. Пределы и непрерывность функции. Производная функции. Основные теоремы

о

не-прерывных

и

дифференцируемых

функциях.

Исследование

поведения функций и построение их графиков. Неопределенный и определенный интегралы. Функции нескольких переменных. Геометрические приложения дифференциального

исчисления.

Кратные

интегралы.

Криволинейные

и

поверхностные интегралы. Ряды. Несобственные интегралы, интегралы, зависящие от параметра. Ряд и интеграл Фурье. Элементы теории обобщенных функций.


Качество обучения достигается за счет использования следующих форм учебной работы: лекции, практические занятия (решение задач и интерактивные методы работы - это активное, постоянное взаимодействие между преподавателем и студентом в процессе обучения), самостоятельная работа студента (выполнение индивидуальных домашних за-даний), консультации. Контроль успеваемости. Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме контрольных работ (КР) и итоговый контроль в форме экзамена. Средства контроля: тесты, контрольные письменные задания. Преподавание дисциплины ведется на первом курсе в первом и втором семестрах, продолжительностью 18 и 17 недель соответственно и предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, практические занятия, самостоятельная работа студента, консультации. Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 7 зачетных единиц ( 252 академических часа) Список литературы

1. Высшая математика для экономистов. / Под ред. Н.Ш. Кремера. – М.: ИНИТИ, 2004.

2. Исследование операций в экономике. Учебное пособие для студентов экономических специальностей вузов. / Под ред. Проф. Кремера Н.Ш. – М.: ЮНИТИ, 2003.

3. Высшая

математика.

Математическое

программирование.

Учебник

для

студентов экономических специальностей вузов. Кузнецов А.В. и др. – Минск: Высшая школа, 2000.

4. Сборник задач по высшей математике для экономистов. Учебное пособие под редакцией проф. Ермакова В.И. – М.: ИНФРА-М, 2007.

5. Задачник по высшей математике. Щипачев В.С. – М.: Высшая математика, 2004. 6. Письменный Д. Конспект лекций по высшей математике. Полный курс– М.: АЙРИС ПРЕСС, 2007.


Разработчик ст. преподаватель каф. Математического анализа

Исаева К.А.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Основы медицинский знаний» 1.Цели и задачи изучения дисциплины Основой целью изучения дисциплины является подготовка грамотных специалистов, владеющих культурой созданных человечеством на протяжении многих веков, интеграцию гуманистических элементов и всей человеческой культурой духовной и материальной. Дать студентам необходимые знания о здоровье человека и гигиенических факторов, оказывающих влияние на физическое, психическое и социальное развитие личности. Задачи дисциплины: Научить

студентов,

использовать

в

будущих

своей

дипломированных

профессиональной

специалистов

деятельности

успешно

гигиенические,

физиологические и медицинские знания, умение и навыки для: - эффективной организации производственного процесса в соответствии с гигиеническими требованиями; -уровнем функциональных возможностей человека; -состоянием

здоровья,

созданием

внешне

благоприятных

условий

для

профессиональной деятельности, грамотной организации досуга; -сохранение здоровья и предупреждение заболеваний при различных видах деятельности; -оказание первой мед. помощи больным и пострадавшим при несчастных случаях, авариях, катастрофах, стихийных бедствиях; -спасение жизни в чрезвычайных условиях. Программа предназначена для всех направленности. 2. Место дисциплины в структуре ООП

университетов независимо от их


Основы медицинских знаний проводить со студентами, не проходящими военную подготовку по программе офицеров запаса. Основы медицинских знаний предназначена для всех гуманитарных университетов независимо от их направленности. Ее следует рассматривать, как обязательный предмет высшего учебного

заведения.

Дисциплина

предназначена

для

студентов

всех

специальностей подготовки бакалавров. Содержание данной дисциплины соответствует современным научным представлениям и в полной мере отвечает социальным запросам, которые ставит общество

и

удовлетворяет

социальные

потребности

в

подготовке

высококвалифицированных кадров для различных сфер деятельности. Эта дисциплина имеет собственные назначения, интегрируя в себя две дисциплины медицину и гигиену и получает знания о причинах признаках и мерах получения заболевания и приемах оказания первой медпомощи при ЧС, с которыми может столкнуться любой человек. Все это позволяет решить три основных задачи – получение медицинских и гигиенических знаний, формирования мировоззрения, привития студентам гигиенической культуры, как элемент общечеловеческой культуры. При двухуровневой системы подготовки программа включена в перечень обязательных дисциплин на первой ступени высшего профессионального образования – бакалавриате. Более углубленное изучение методики предмета на более высокой ступени – магистратуре, это

возможно в перспективе

соответствующей специализации. 3.Требования к уровню освоения содержания дисциплины Содержание данной дисциплины должно соответствовать современным научным представлениям, в полной мере отвечать социальным запросам, которые ставит общество, и удовлетворять социальные потребности в подготовке высококвалифицированных кадров для различных сфер деятельности. Она имеет собственное назначение, интегрируя в себя две самостоятельные научные дисциплины – медицину и гигиену. Студенты получают необходимый объем знаний, навыков и умений в области медицины и гигиены. При этом решается триединая задача: медицинские


и гигиенические знания, формируют мировоззрение, а это обуславливает привитие студентам гигиенической культуры, как элемента общечеловеческой культуры. В процессе освоения дисциплины студенты должны овладеть основными приемами оказания первой мед. помощи при неотложных состояниях, когда время жизни пострадавшего идет на минуты, медицинские знания, полученные и усвоенные студентами в ЧС могут спасти жизнь не одного человека. Студенты должны иметь представление: о строении тела человека, гигиенических факторах, оказывающих влияние на физическое и психическое здоровье человека. Знать: причины, признаки и меры предупреждения ряда наиболее распространенных заболеваний и приемах оказания первой медицинской помощи, с которыми может столкнуться любой человек. Уметь: оказать помощь в различных, как правило, экстренных ситуациях. Приобрести навыки: эффективной организации производственного процесса в соответствии с гигиеническими требованиями, использование методов и средств по оказанию первой неотложной помощи. Владеть приемами оказания первой медицинской

помощи при травмах,

повреждениях и других неотложных состояниях. Студентам необходимо выработать знание, умение, опыт и навыки по оказанию доврачебной помощи и ухода за больными. Перечень учебно-методических изданий: рабочие тетради студентов; - наглядные пособия; - глоссарий (словарь терминов по тематике дисциплины); - тезисы лекций, - раздаточный материал и др. - решение задач, упражнений; - написание рефератов (эссе); 4. Основная и дополнительная литература Основная:


1. В. А. Малов Сестринское дело при инфекционных заболеваниях. М. 2002 г. 2. И. С. Зозули и С. Чекмана Скорая и неотложная мед. помощь М. 2002 г. 3. Е. Е. Тен Основы медицинских знаний. Москва 2002 г. 4. П. А. Фролов Общий уход за больными. Москва 2002 г. 5. С. А. Сумин Неотложные состояния.

Москва 2002 г.

Дополнительная: 1. Б. Н. Чумаков «Основы здорового образа жизни», 2004 2. В.Г. Бублев, Н.В. Бубкова, «Основы мед знаний» СД КОМ, 2007г 3.М.Л. Воловская, «Эпидемиология с основами инфекционных болезней». М 1989 4.. В.И. Стародубцов, А.А Калининенская, С.И. Шлябер, «Первичная мед помощь, состояния и перспективы развития». 5.В.П. Алексеев «Очерки экологии человека». М 1998г 6.К. Кенинг , «Неотложная медицина в вопросах и ответах », С-Пб 1997г 7.Л.А.Фролов «Общий уход за больными», 2008г 8.М.Л. Воловская, «Эпидемиология с основами инфекционных болезней». М 1989 9..Н.И. Федорович «Основы мед знаний», 2007г Интернет адрес 1. http://www.ozone.ru/context /catalog/id/1072885/ 2. www.antibiotic.ru/rus/all/metod/aballergy/01.shtml 3. www.newhouse.ru›Ваше здоровье›firsthelp/sharp/all.html 4. lib.mexmat.ru/books/51601

в) программное и коммуникационное обеспечение 1. Конспект лекций в электронном виде. 2. Тестовый материал для компьютерного тестирования. 3. Медикаменты и средства для оказания первой доврачебной помощи. 4. Муляж для сердечно-легочной реанимации с программным обеспечением. Разработчик:

Зав. кафедрой Алиева Л.Б.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Физическая физкультура»


1. 1. Цели и задачи дисциплины. Цель

изучения

формированию

д��сциплины

физической

культуры

«Физическая личности

культура» и

-

способствовать

способности

направленного

использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения

и

укрепления

здоровья,

психофизической

подготовки

к

будущей

профессиональной деятельности. Для достижения поставленной цели в учебном процессе предусматривается решение ряда образовательных задач: - понимание роли физической культуры в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности; - знание научно-практических основ физической культуры и здорового образа жизни; - овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение здоровья, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности; - приобретение опыта творческого использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей. 2. Требование к уровню подготовки студента, завершившего изучение дисциплины «Физическая культура». Реализация учебной программы «Физическая культура», при условии должной организации и регулярности учебных занятий в установленном объеме 400 часов, должна быть полностью обеспечена выполнением требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по данной учебной дисциплине (федеральный компонент). В свою очередь указанный обязательный минимум содержания образовательной программы учебной дисциплины «Физическая культура» позволяет определить требования к знаниям и умениям студента по окончанию курса обучения данной учебной дисциплины. Студент завершивший обучение по дисциплине «Физическая культура» должен обладать следующими компетенциями: - общекультурными: способен к самостоятельному, методически

правильному

физическому совершенствованию, укреплению своего здоровья, необходимых для


обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности, нацелен на здоровый образ жизни. Студент должен: - знать: нормы здорового образа жизни; ценности физической культуры; способы физического совершенствования организма; основы теории и методики обучения базовым видам физкультурно-спортивной деятельности; содержание, формы и методы организации учебно-тренировочной и соревновательной работы; медико-биологические и психологические основы физической культуры; систему самоконтроля при занятиях физкультурно-спортивной

деятельностью;

правила

личной

гигиены;

технику

безопасности при занятиях физкультурно-спортивной деятельностью. - уметь: правильно организовать режим времени, приводящий к здоровому образу жизни; использовать накопленные в области физической культуры и спорта духовные ценности, для воспитания патриотизма, формирование здорового образа жизни, потребности в регулярных физкультурно-спортивных занятиях; определять цели и задачи

физического

воспитания,

спортивной

подготовки

и

физкультурно-

оздоровительной работы, как факторов гармонического развития личности, укрепления здоровья человека; правильно оценивать свое физическое состояние; использовать технические средства и инвентарь для повышения эффективности физкультурноспортивных занятий; регулировать физическую нагрузку; -

владеть:

навыками

физических

упражнений,

физической

выносливости,

подготовленности организма серьезным нагрузкам в экстремальных ситуациях; средствами и методами физкультурно-спортивной деятельности. 3. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина

«Физическая

культура»

относится

к

гуманитарному

циклу

дисциплины. Результатом образования в области физической культуры должно быть создание у студентов устойчивой мотивации и потребности к здоровому образу жизни, физическому самосовершенствованию, приобретению личного опыта творческого использования

ее

средств

и

психофизической подготовленности.

методов,

достижения

установленного

уровня


4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Рекомендуемая литература (основная) 1. Физическая культура студента. Учебник для студентов вузов. Под общ. ред. В.И Ильинича – М.: Гардарика,1999. 2. Колокатова Л.Ф. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов технических вузов с использованием компьютерных программ: учебное пособие для вузов/ Пенз. гос. арх-строит. акад. – Пенза, 2000. – 84 с. 3.Физическое воспитание в вузе: Тексты лекций: Учебное пособие /Под общ. Ред. М.М.Чубарова. – М.: МГИУ, 2002. – 214 с. 4. Колокатова Л.Ф. Современные подходы к психофизической подготовке специалистов технического профиля: учебное пособие / Л.Ф. Колокатова, М.М. Чубаров, Ю.Ф. Старинец; Пенз. гос. арх-строит. акад. – Пенза, 2003. – 175 с. 5. Колокатова Л.Ф. Психофизиологические аспекты здорового образа жизни: учебное пособие для вузов / Л.Ф. Колокатова, Т.А. Петухова; Пенз. гос. ун. арх. и строит. – Пенза, 2005. – 98 с. 6. Колокатова Л.Ф. Сбалансированная система показателей в организации физического воспитания студентов / Л.Ф. Колокатова, Т.А Петухова., М.М. Чубаров; Пенз. гос. ун. арх. и строит. – Пенза, 2006. – 68 с. 7. Колокатова Л.Ф. Методико-практические рекомендации по оценке функционального состояния школьников: учебно-практическое пособие / Л.Ф. Колокатова, М.М. Чубаров, С.М. Чечельницкая; Моск. гос. инд. унив. – М., 2005. – 76 с. Авторский текст – 38 с. 8. Чубаров М.М. Компьютерная, информационная поддержка курса лекций «Физическое воспитание»: учебное пособие / Л.Ф. Колокатова, М.М. Чубаров; Моск. гос. инд. унив. – М., 2007. – 94 с. Авторский текст – 48 с. 9. Чубаров М.М. Компьютерная, информационная поддержка практических занятий по физическому воспитанию: учебное пособие / Л.Ф. Колокатова, М.М. Чубаров; Моск. гос. инд. унив. – М., 2007. – 75 с. Авторский текст – 45 с. 10. Курс лекций по психофизиологии Под общей редакцией Колокатовой Л.Ф. – Пенза, 2011. – 235 с. 11. Колокатова Л.Ф. Физическая культура студентов: учебное пособие / Л.Ф. Колокатова; М.М. Чубаров Моск.гос. индустр. унив. – М: МГИУ, 2011. – 530 с.


АННОТАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ « Экономическая география и регионоведение» Цель курса Дать студентам комплексные представления об основных закономерностях и специфике территориальной организации населения и хозяйства России и ее экономических

районов

с

выделением

основных

проблем

социально-

экономического развития в современный период. Задачи курса Задача первой части программы курса - дать представление о месте России в современном

мире,

ее

природно-ресурсном

и

социально-демографическом

потенциале, структурной трансформации экономики в переходный период. Анализируются особенности развития и размещения важнейших отраслевых комплексов различных секторов экономики. В региональной части

дается комплексная характеристика традиционных

экономико-географических районов России и основных проблем их социальноэкономического развития в современный период. Выделяются различные типы регионов, в том числе проблемные. Требования к уровню освоения содержания курса Определяются квалификационными характеристиками специалистов с высшим университетским экономическим образованием и должны включать: - высокий уровень знаний о территориальной дифференциации природно-ресурсных, социальных и экономических явлений и процессов на территории России; - оценивать потенциал экономико-географического положения и экологическую нагрузку на регион; - умение проводить экономико-географическую характеристику, анализировать

статистические

данные,

интерпретировать

их

и

проводить

прогнозные расчеты; - выявлять ключевые социально-экономические проблемы регионального уровня; - применять свои знания и навыки для решения исследовательских и прикладных задач, в том числе в системе региональной политики. Место дисциплины в учебном плане:

Дисциплина изучается в 1 семестре.


Содержание дисциплины (коротко - в дидактических единицах): Теоретико-методологические географии;

история

основы

формирования

и

экономической развития

и

социальной

социально-экономико-

географического пространства России; природно-ресурсный потенциал России; география населения России; отраслевая структура хозяйства России; география промышленности

РФ; аграрный

сектор России; география

транспорта

и

информационных коммуникаций; отрасли третичного и четвертичного секторов экономики;

характеристика

экономических

районов

России;

современные

тенденции регионального развития России. Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет:

2 зачетных единиц, 72

часов.

СПИСОК рекомендуемой литературы по курсу «Экономическая география и регионоведение» Основная литература. 1. Гладкий Ю.Н., Чистобаев А.И. Регионоведение. М.: Гардарики, 2000. Гранберг А.Г. Основы региональной экономики: Учебник для вузов. – 2-е изд. – М.: ГУ ВШЭ, 2001. 2. Колосов В.А., Мироненко Н.С. Геополитика и политическая география: Учебник для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2001. 3. Медков В.М. Демография: Учебное пособие. Серия «Учебники и учебные пособия». – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002 4. Российский статистический ежегодник. 2002: Стат.сб./Госкомстат России. – М., 2002. 5. Скопин А.Ю. Введение в экономическую географию: базовый курс дл�� экономистов, менеджеров, географов и регионоведов. М.: ВЛАДОС, 2001. 6. Экономическая география России: Учебник / Под общей ред. акад. В.И. Видяпина,

д.э.н.

проф.

М.В.

Степанова.

М.:

ИНФРА-М,

Российская

экономическая академия, 2000. 7. Экономическая и социальная география России / под ред. А.Т. Хрущева. – М.: Крон-Пресс, 2007. Дополнительная литература:


8. Бункина М.К. Национальная экономика: Учебник для вузов. – М.: Издательство «Палеотип»: Издательский Дом «Деловая литература»: Издательство «Логос», 2002. 9. Конотопов М.В., Сметанин С.И. История экономики России: Учебник для вузов. – М.: Издательство «Палеотип»: Издательство «Логос», 2003.. Ларина Н.И., Кисельников А.А. Региональная политика в странах рыночной экономики. М.: Экономика, 1998. 10. Региональная экономика: Учебник для вузов / Под ред. Т.Г. Морозовой. М.: ЮНИТИ, 2003. Аннотация рабочей программы дисциплины «Культурология» Цели и задачи

изучения дисциплины:

Формирование

целостного

представления о культуре как комплексной системе, изучающей закономерности взаимосвязей и развития 1.всех явлений культуры и функционирования социокультурных факторов и институтов. Место дисциплины в структуре ООП: Культурология как интегративная научная область знания развивается в общем процессе взаимодействия социальных, естественных и гуманитарных наук и является методологической основой всего комплекса наук о культуре. Она опирается на единство теоретического и исторического аспектов познания форм культурной жизни и изучает культурные объекты и процессы, взаимодействие элементов

культуры,

разумную,

смыслообразующую

форму

человеческого

существования. Культурология в широком смысле слова рассматривается в системе социогуманитарного знания, включающего шесть разделов: историю мировой и отечественной культуры, историю культурологии, философию культуры,

социологию

культуры,

культурную

антропологию,

прикладную

культурологию. Культурология в узком смысле слова представляет собой науку, теорию культуры, связанную с исследованием причин появления, закономерностей развития и функционирования культуры, изучением взаимодействия человека и


культуры и др. Основными разделами теории культуры являются: генезис, динамика, морфология и структура культуры. Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины: ОК-1 Владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; ОК-2 Способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские и культурологические проблемы. Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины: Знать: - Основы российской и зарубежной культуры в исторической динамике; - Способы выявления наиболее важных социально и личностно значимых культурологических проблем; - Основные философские и культурологические понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления. Уметь: - Применять в практической жизни и профессиональной деятельности законы и принципы логического мышления; - Выстраивать иерархию значимости мировоззренческих, социальных и личностных проблем; -

Применять

понятийно-категориальный

аппарат,

основные

законы

гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности. Владеть: - Навыками логического мышления; - Практическим опытом обработки и анализа информации; - Логическими приемами выбора способов достижения цели. Краткая характеристика учебной дисциплины (основные разделы, темы ): Программа учебной дисциплины состоит из разделов: 1. Научные основы культурологии (тема 1) Блок теоретических проблем выявляет многогранность культурных явлений, специфику, структуру и методы культурологии, основные понятия и категории


(культурогенез,

специфику

динамических

процессов,

социокультурную

детерминацию параметров личности человека, влияние культуры на экономическую и политическую деятельность, государственные принципы управления культурой и др.). 2. История культуры (темы 2-10) Блок

художественно-эстетических

и

мировоззренческих

проблем,

представленных в контексте развития социокультурных и цивилизационных процессов, позволяет охватить культурноисторическую ситуацию в целом и в отдельном типе культуры, воспроизвести всемирный культурный ряд в именах, датах, открытиях, идеях, раскрыть характерные черты определенного типа культуры, ее традиции и национальные особенности. 3. Культура. Экономика. Управление (тема11) Блок хозяйственно-управленческих проблем направлен на формирование профессиональной культуры будущего специалиста, развитие его способностей устанавливать

соответствия

между

практическими

и

познавательными

принципами, принимать корректные решения в проблемных ситуациях в социокультурной практике. Используемые инструментальные и программные средства: Компьютер, MS PowerPoint, проектор, диапроектор для показа слайдов, экран, флипчарт. Формы промежуточного контроля знаний студентов:

Тесты, коллоквиумы,

контрольные работы, деловые игры. Отчеты по участию в экскурсиях, посещениям театров, выставок и т.д. Форма итогового контроля студентов: зачет. Аннотация рабочей программы дисциплины: «Практикум чеченского языка» 1. Цели и задачи изучения дисциплины Цель курса – повышение уровня практического владения современным чеченским литературным языком у специалистов технического профиля в разных сферах функционирования чеченского языка в его письменной и устной


разновидностях;

овладение

навыками

и

знаниями

в

этой

области

и

совершенствование имеющихся, что неотделимо от углубленного понимания основных, характерных свойств чеченского языка как средства общения и передачи

информации,

а

также

расширение

гуманитарного

кругозора,

опирающегося на владение богатым коммуникативным, познавательным и эстетическим потенциалом родного языка студентов. Задачи курса состоят в формировании у студентов основных навыков, которые должен иметь профессионал любого профиля для успешной работы по своей специальности и каждый член общества для успешной коммуникации в самых различных сферах: бытовой, юридически-правовой, научной, политической, социально-государственной;

составления

связных,

правильно

построенных

монологических текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения. 2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к дисциплинам по выбору гуманитарного цикла. Для изучения курса требуется знание нормативных, коммуникативных и этических аспектов устной и письменной чеченской речи; основных правил чеченской орфографии

и

орфоэпии,

словообразования,

словоупотребления

(лексики),

морфологии и синтаксиса. 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способен к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору пути ее достижения, владеет культурой мышления (ОК-1); - способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2). В результате освоения дисциплины студент должен знать: - термины по выбранной специальности на чеченском языке,


- названия флоры и фауны на чеченском языке, - основные словари чеченского языка. уметь: - анализировать свою речь и речь собеседника - различать, к какой части речи относится то или иное слово - оформлять высказывание в соответствии с нормами чеченского правописания. владеть: -

профессионально

интеллектуально-речевыми

значимыми умениями

жанрами

для

успешной

речи, работы

основными по

своей

специальности и успешной коммуникации в самых различных сферах – бытовой, юридически-правовой, научной, политической, социально-государственной; - отбором языковых единиц и такой их организации, чтобы семантика полученной речевой структуры соответствовала смыслу речи, соединения единиц с точки зрения их соответствия законам логики и правильного мышления, правильного использования средств связности, нахождения различных языковых средств с целью повышения уровня понимания речи адресатом. 4. Основная и дополнительная литература а) основная литература 1. Джамалханов З.Д., Мачигов М.Ю. Чеченский язык. Учебник для педучилища. Ч.1, Морфология. – Грозный, 1972. 2. Вагапов А.Д. Изучение склонений имен существительных на уроках чеченского языка – Грозный, 2008. 3. Вагапов А.Д., Ахмадова З.М. Изучение названий животных и растений на уроках чеченского языка. – Грозный, 2005. 4. Тимаев А.Д. Современный чеченский язык. – Грозный, 2007. б) дополнительная литература 5. Алироев И.Ю. Краткий курс чеченского языка. Самоучитель. – Грозный, 1989. 6. Вагапов А.Д. Школьный толковый словарь чеченского языка. – Грозный, 2002.


7. Вагапов А.Д. Словарь синонимов чеченского языка. – Грозный, 2006. 8. Вагапов А.Д. Словарь неологизмов чеченского языка. – Грозный, 2007. 9. Вагапов А.Д. Словарь народных географических терминов чеченского языка /для студентов геофака/. – Грозный, 2008. 10. Дешериев Ю.Д. Современный чеченский язык. ч. I. Фонетика. – Грозный, 1960. в) программное и коммуникационное обеспечение. 1) Электронный конспект лекций 2) Тесты для компьютерного тестирования Разработчики: Заведующий кафедрой «Практикум чеченского языка», доцент Вагапов А.Д. Старшие преподаватели кафедры «Практикум чеченского языка»: Ахмадова З.М. Ислангириева А.С. Цукаева М.Р. Аннотация рабочей программы дисциплины: «Введение в специальность» 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ. Цель учебной дисциплины «Введение в специальность экономиста » сформировать основы знаний по характеристике современной системы высшего образования РФ, экономического

профессионального образования. Данная

дисциплина

с

дает

знания

наряду

традиционными

квалификационными

характеристиками должностей экономистов, также и по новым, в том числе аудитора, аукциониста, брокера, дилера, менеджера, оценщика, специалиста по маркетингу и др., отражающие современные требования рынка труда. Задача изучения дисциплины - это последовательно раскрыть особенности системы многоуровневого образования РФ, спецификой высшего профессионального образования и его образовательными стандартами. 2.ТРЕБОВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.

К

УРОВНЮ

ОСВОЕНИЯ

СОДЕРЖАНИЯ


В результате изучения дисциплины «Введение в специальность экономиста» студенты должны: - иметь представление о особенностях системы высшего профессионального образования и его образовательными стандартами, организации учебного процесса в вузе на экономических факультетах; -знать общую и специальную характеристику экономиста как профессионала, теоретика,

практика,

руководителя

и

исполнителя,

быть

знакомым

с

Квалификационным справочником должностей экономистов, руководителей, специалистов и других служащих; - уметь работать с учебным материалом, с научной, учебной и справочной литературой, знать правила библиографического оформления научных и учебных рефератов,

курсовых

работ,

характеристику

профессионального

языка

и

профессионального инструментария экономиста. Известно, что экономика — одна из самых обширных и жизненно важных сфер жизнедеятельности людей и общества в целом. Именно в этой сфере создается все необходимое для удовлетворения разносторонних и постоянно растущих потребностей всего населения и общества. Здесь же осуществляется трудовая деятельность и формируются доходы всех граждан и других участников экономической деятельности (предприятий, организаций, государства). С экономикой непосредственно связано развитие самого человека и формирование всей системы экономических интересов. Последние одновременно выступают и как своеобразный двигатель развития экономики (не случайно А. Смит именно с экономическими интересами прямо связывал«невидимую руку рынка») и как своеобразный фундамент политической жизни. Исторический опыт учит, что в политике за всякого рода заявлениями, обещаниями и программами важно видеть экономические интересы тех или иных групп или слоев общества и правильно их оценивать. В обществе, где предельно откровенно просматривается деление на богатых и бедных, эти интересы, как правило, не совпадают. Все изложенное как раз и объясняет особое значение обстоятельного изучения основ экономической теории.


Курс экономической теории имеет ряд существенных особенностей. Одна из них — он нацелен на изучение самых общих основ экономической жизни. По этой причине данный курс является преимущественно теоретическим и его изучение предполагает развитие абстрактного мышления. К особенностям курса можно отнести и то, что он составляет своеобразный научный фундамент всех остальных экономических дисциплин. Также в этом курсе дается характеристика основного понятийного аппарата всех экономических наук, которые, по сути, являются интернациональными. Изучение курса «Экономическая теория» позволяет, наряду с усвоением понятийного аппарата, уяснить и особенности экономических законов категорий и закономерностей,

всецело

предопределяемых

тем

обстоятельством,

что

в

экономике действуют люди, обладающие волей и сознанием. Данное обстоятельство очень существенно для понимания конкретных механизмов функционирования всей экономики. Оно же объясняет, почему экономический анализ должен учитывать нравственно психологические основы поведения людей. Это еще одна, довольно существенная особенность рассматриваемого курса. Сам процесс изучения довольно сложный. Его основу должны составить прослушанные лекции, а также многочисленные учебники и учебные пособия. Успех освоения материала курса во многом зависит от самостоятельной работы самих студентов. Конкретно это должно выразиться в тщательной подготовке к семинарским занятиям и активном участии в их работе. Желательно ведение конспектов по рекомендованной литературе и составление словаря основных понятий. Особое место в самостоятельной работе занимают письменные работы. Основы конкретной организации изучения курса составляют учебные планы, утвержденные ректоратом. Именно они определяют количество часов, отводимых на курс и их распределение на лекции, семинары и по семестрам. Важно определиться с критериями объективной оценки полученных знаний. Критерии эти следующие: 1. Свободное владение основным понятийным аппаратом;


2. Четкое представление об этапах и закономерностях общественного развития, что предполагает понимание существа преобразований в экономике Российской Федерации в настоящее время и перспектив ее развития; 3. Умение системно освещать основные вопросы современной экономической жизни и экономической политики российского государства; 4. Проявление и закрепление навыков проблемно-аналитического подхода к анализу и оценке современных проблем экономической деятельности; 5. Умение анализировать конкретные рыночные ситуации на основе использования знаний экономической теории (изменение курса валют, динамки безработицы, реальных доходов и т. д.). Нетрудно понять, что овладение основами экономической теории — это не разовый акт, а процесс. Только настойчивая и систематическая работа над проблемами курса дает желаемый результат. Теоретические занятия (лекции) организуются по потокам. Семинарские занятия организуются по группам.. Используются следующие виды занятий: сообщения, доклады, дискуссии, решение задач, тестирование. На

практических

(семинарские

занятия)

занятиях

по

дисциплине

применяются следующие методики и методы обучения: опрос, дискуссия, круглый стол. В течение семестра студенты (слушатели) находят ответы на контрольные вопросы и тестовые задания по каждой теме. Выполняются по изученной специальной литературе: контрольная работа, доклады и сообщения к семинарским занятиям. Рубежным контролем является зачет в первом семестре и курсовая работа в третьем семестре. Второй и третий семестры завершаются экзаменом. 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины. В результате изучения дисциплины «Введение в специальность» студенты должны: -

иметь

представление

механизмов

на

о

макроуровне

закономерностях и

методах

функционирования

государственного

рыночных

регулирования

экономищоб основных направлениях государственной экономической политики;


- знать основные макроэкономические категории и показатели,методы их расчета; основы

денежно-

кредитной,

налоговой,

социальной,

инвестиционной,

антиинфляционной политики государства; - уметь использовать экономическую информацию в своей профессиональной деятельности. Общая трудоёмкость: Дисциплина составляет 1 зачетную единицу. Аннотация примерной программы дисциплины «Экономическая история» 1. Цели и задачи курса. «Экономическая история » изучает хозяйственную жизнь человечества в его эволюции, начиная от первобытного общества и до современности. .'Ото позволяет увидеть долгосрочные тенденции экономи¬ческого развития. Довольно сложно понять и грамотно оценить состояние российской экономики в настоящее время, не зная ее исторического прошлого. Каждое экономическое явление наших дней имеет исторические корни; оно возникло в связи с определенными

экономическими

условиями

и

прошлом

и

сохраняет

их

«отпечатки». Можно сказать, что экономика — это процесс, развитие, а современное ее состояние — всего лишь момент в этом процессе. В рамках курса «Экономическая история » рассматривается народное хозяйство во всем составе отраслей производства, финансы, кредит, денежное обращение, внешнеэкономические связи, формы хозяйствования, а также быт и хозяйственная культура. Поэтому одна из главных функций дисциплины — это формирование

у

студентов-экономистов

критического,

альтернативного

мышления, навыков «объемного видения» социально-экономических процессов, развитие эрудиции, без чего невозможно принятие и осуществление грамотных решений по хозяйственной практике. Учебно-методический комплекс по курсу «Экономическая история » разработан для

студентов,

экономическом

обучающихся факультете

по

указанным

Чеченского

выше

специальностям

госуниверситета..

Данный

на курс


существенно расширяет экономическую эрудицию будущих специалистов, прививает навыки срав¬нительного анализа экономического развития стран мира, способствует умению правильно ориентироваться в выборе экономических решений. Материал курса основывается на современных концепциях и подходах, содержит необходимые сведения по истории экономического развития различных стран мира и России, эволюции различных структур хозяйственного механизма. Рассматриваются природно-климатические,

географические,

политические

и

социально-культурные факторы, влияющие на развитие экономики. «Экономическая история » входит в комплекс историко-экономических дисциплин, преподаваемых на экономических факультетах, но. имея собственную предметную специфику, не дублирует их. Отдельные положения данного курса подробнее и глубже изучаются студентами в ходе дальнейшего обучения. 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины. В результате изучения данного курса слушатель будет: иметь представление: - об основных тенденциях и особенностях развития социально-экономической структуры в основных странах и регионах мира; - о неэкономических (политических, культурных и др.) факторах, влияющих на хозяйственную деятельность; - о причинах и факторах, стимулирующих или тормозящих экономическое развитие разных стран с древнейших времен до наших дней. знать: - базовые понятия и термины, связанные с хозяйственной деятельностью, экономическими субъектами и инсти тутами; - закономерности развития и этапы становления мировой экономики, начиная с первобытнообщинного строя и до наших дней; - основные этапы экономического развития ведущих капиталистических стран мира. уметь:


-

сопоставлять

историко-экономические

события

с

точки

зрения

их

хронологической последовательности, находить причинно-следственные связи между ними, объяснять характер их эволюции; - Самостоятельно интерпретировать и давать логичное объяснение экономическим явлениям и процессам, имевшим место в прошлом, находить причинноследственные связи и извлекать опыт, необходимый для развития российской экономики; - грамотно применять понятия и термины экономической истории в ходе дальнейшего обучения по своим специальностям. Теоретические занятия (лекции) организуются по потокам. Семинарские занятия организуются по группам. Используются следующие виды занятий: сообщения, дискуссии, ролевые игры, круглые столы. На практических занятиях по дисциплине «Экономическая история» применяются следующие методики и методы обучения6опрос, круглый стол, дискуссия, ролевые игры. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина

«Экономическая

история»

относится

к

профильным

дисциплинам профессионального цикла. Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных при изучении

дисциплины

гуманитарного

и

социально-экономического

(ГСЭ),

математического и естественнонаучного (ЕН), общепрофессионального циклов в соответствии ФГОС ВПО по направлению 060100 «Экономическая теория» Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины «Экономическая история» направлен на формирование следующих компетенций: общекультурных (ОК-8,15,18,23) и профессиональных (ПК-8,9,11,12,16,24,31,32,33,34,40,42,44,45,) В результате изучения дисциплины студент должен: Общая трудоёмкость: Дисциплина составляет 1 зачетную единицу. Аннотация рабочей программы по дисциплине


«Безопасность жизнедеятельности» 1. Цели и задачи освоения дисциплины Целью учебной дисциплины «безопасности жизнедеятельности» является изучение теоретических основ и практических методов обеспечения безопасности жизнедеятельности в системе «человек-среда - обитание - машина - чрезвычайные ситуации». Задачами дисциплины является: - выявить опасные и вредные факторы, действующие на человека в среде обитания; разрабатывать меры и способы снижения этих факторов до безопасных значений; разрабатывать методы и средства защиты человека; разрабатывать меры по предупреждению чрезвычайных ситуаций; по действию в чрезвычайных ситуациях, по ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций (ЧС) 2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для изучения курса требуется знание: принципов, методов

и средств обеспечения

безопасности. 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: общекультурные: -

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

-

способен

анализировать

социально-значимые

проблемы

и процессы,

происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4); -

умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

-

готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

-

способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-8);


-

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК11);

-

способен

понимать

сущность и

значение

информации

в

развитии

современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие

в

этом

процессе,

соблюдать

основные

требования

информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12); -

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

-

владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК14);

-

владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15);

-

владеет

средствами

самостоятельного

методически

правильного

использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16). общепрофессиональные: -

способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета

экономических

и

социально-экономических

показателей,

характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1); -

способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов, (ПК-2);

-

способен выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчёты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК-3);


-

способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК8);

-

способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать

необходимые

данные

проанализировать

их

и

подготовить

информационный обзор и/или аналитический отчёт (ПК-9); -

способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-10);

-

способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-12);

-

способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учётом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий (ПК-13); В результате освоения дисциплины студент должен. знать:  оценивать

предлагаемые

варианты

управленческих

решений

и

разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учётом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий. уметь:  используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчёт. владеть:  средствами самостоятельного, методически правильного использования методов

физического

необходимыми физической

воспитания

качествами

по

подготовленности

и

укрепления

достижению для

должного

обеспечения

социальной и профессиональной деятельности.

здоровья, уровня

полноценной


Разработчик: Ассистент кафедры «Теоретическая экономика» М-Б.Р. Нунаев Аннотация рабочей программы дисциплины «Статистика» Цель дисциплины – «Статистика» – рассмотреть основы теории статистики и научить студентов пользоваться полученными знаниями в своей дальнейшей исследовательской и профессиональной деятельности. Конечной целью обучения по данной основной образовательной

программе

является

подготовка

выпускника

к

высокопрофессиональной деятельности, обеспечивающей рациональное управление экономикой,

производством

и

социальным

развитием

предприятий

вс��х

организационно-правовых форм с учетом отраслевой специфики, техники, технологии , организации производства, на должностях, требующих базового высшего экономического образования согласно действующему Квалификационному справочнику должностей руководителей, специалистов и служащих, а также к работе научно-педагогических должностях, в органах государственного управления и местного самоуправления в должностях, требующих профессиональных знаний отраслевой экономики предприятия. Дисциплина

«Статистика»

является

инструментом

выявления

закономерностей и взаимосвязей в социально-экономической жизни общества. Она разрабатывает систему обобщающих показателей и обеспечивает специалистов информацией, необходимой для функционирования рыночного механизма на разных

уровнях

экономических

управления, процессов.

прогнозирования

Широкий

спектр

различных

социально-

отраслевых

статистик,

представленный в рамках курса, позволяет с помощью статистического анализа углубить знания студентов о различных сферах социальной жизни общества. В целом курс ориентирован на формирование профессионального и грамотного «статистического мышления». Курс «Статистика» представляет собой обязательную дисциплину для студентов экономических специальностей.


Задачи дисциплины: - получение студентами целостной системы знаний о данном курсе, о значение и роли статистики в рыночных отношениях, и в различных сферах экономической деятельности. - знание экономической сущности статистического учёта, о месте и роли в экономике. Знать: В результате изучения дисциплины студенты должны ознакомиться с: - основными понятиями и категориями статистической науки - методами формирования информационной базы статистики - статистическими методами анализа информации - статистикой экономического потенциала общества - статистикой экономической деятельности. Изучение курса обеспечивает реализацию требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования в области статистики. Уметь: - на основе данных статистического учета рассчитать основные социальноэкономические показатели; - осуществлять практическую и экономическую работу по данным статистического учёта; - разрабатывать финансовый план предприятия и прогнозы основных техникоэкономических показателей; - формировать бизнес-план; - осуществлять финансовый анализ; - заполнить статистические формуляры и т.д. - организовывать взаимодействие по вопросам статистического характера; - самостоятельно работать на должностях, требующих аналитического подхода; - составлять и анализировать отчётность по бюджету, налогам предприятий, организаций, учреждений; - планировать

и производить расчеты данных статистической и другой

обязательной отчётности.


Владеть навыками: - специальной экономической терминологией и лексикой специальности как минимум на одном иностранном языке; - навыками профессиональной аргументации при разборе стандартных ситуаций в сфере предстоящей деятельности; - навыками систематической работы, иметь представление об основных видах бизнеса и уровне развития отдельных отраслей и регионов; - профессиональными знаниями в области статистики, бухгалтерского учёта, налогов и налогообложения, анализа хозяйственной деятельности, налогового законодательства, административного, гражданского и уголовного права, аудита, маркетинга

и

менеджмента,

экономико-математического

моделирования,

экономической информатики и компьютерных систем, специальных дисциплин; - необходимыми навыками практической работы в сфере деятельности, в юридических и экономических службах предприятий, организаций, учреждений всех форм собственности. Общая трудоёмкость: Дисциплина составляет 1 экзаменационную единицу. Аннотация программы дисциплины «Микроэкономика» Цель дисциплины Целью преподавания дисциплины «Микроэкономика» является изучение закономерностей функционирования и развития экономической системы в целом. Макроэкономика является фундаментальной, общетеоретической дисциплиной. Ее изучение необходимо для подготовки профессиональных экономистов, овладения основными экономическими дисциплинами. Вместе с тем овладение знаниями по этой дисциплине позволяет представителям экономических специальностей принимать эффективные экономические решения в конкретных социальноэкономических условиях России. Задачи дисциплины


-получение студентами системы знаний об экономике как о целостной экономической системе, а также ее секторов, используя для этого агрегированные макроэкономические показатели; -приобретение представления о поведении производителей и потребителей в экономике страны или группы стран на основе агрегатов для объяснения кратко и долговременных экономических циклов; -исследование кредитно-денежных и бюджетно-налоговых методов экономической политики и оценить как положительное, так и отрицательное воздействие их на экономику; -изучение факторов и условий, способствующих экономическому росту,

росту

занятости и доходов населения, снижению инфляции; -получение представления о взаимосвязи и взаимозависимости системы национальных рынков, как между собой, так и с иностранным сектором экономики. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Микроэкономика» относится к профильным дисциплинам профессионального цикла. Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных при изучении дисциплины гуманитарного, социального и экономического (ГСЭ), математического и естественнонаучного (ЕН), общепрофессионального циклов в соответствии ФГОС ВПО по направлению 080100. 62 «Экономика». Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); -способен

анализировать

социально-значимые

проблемы

и

процессы,

происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);


-осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11); -способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4); -способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5); -способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6); -способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-8). В результате освоения дисциплины студент должен. знать: - закономерности функционирования современной экономики на макро- и микроуровне (ПК-8); -основные понятия, категории и инструменты экономической теории и прикладных

экономических дисциплин (ОК-11);

-основные особенности российской экономики, ее институциональную структуру, направления экономической политики государства (ОК-4). уметь: -анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и институты на микро- и макроуровне (ПК-4); -выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения с учетом критериев социальноэкономической

эффективности,

оценки

рисков

и

возможных

социально-

экономических последствий (ПК-6). Владеть: -современными методами сбора, обработки и анализа экономических и социальных данных (ПК-5);


-современными методиками расчета и анализа социально-экономических показателей, характеризующих экономические процессы и явления на микро- и макроуровне (ПК-5). Общая трудоемкость: Дисциплина составляет 5 зачетных единиц. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература 1.СелищевА.В. Микроэкономика: Учебник. - М.: МГУ, 2003.-448 с. 2. Вечконов Г.Н. Микроэкономика: Учебник.- Спб.: 2002,-256 с. 3.Чепурина М.Н., Кисилева Е.А. Курс экономической теории: Учебник.- Киров: АСА, 2004.-832 с. б) дополнительная литература 1. Мамедов О.Ю. Современная экономика: Учебное пособие.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. - 410 с. 2. Иванова Ю.Н. Экономическая статистика: Учебник. - М.: ИНФРА-М, 2002. - 480 с. 3. Белокрылова О.С. Теория переходной экономики: Учеб. пособие. -Ростов-наДону: Феникс, 2002. -352 с. в) программное и коммуникационное обеспечение 1.Электронный конспект лекций 2.Тесты для компьютерного тестирования Материально-техническое обеспечение дисциплины Класс с персональными компьютерами для проведения практических занятий. Аннотация программы дисциплины «Мировая экономика и международные экономические отношения» Цель дисциплины


Целью и задачами преподавания дисциплины «Мировая экономика и МЭО» является характеристика международной ��реды экономической деятельности государства и их объединений регионов, предприятий и их ассоциаций. Эти знания необходимы сегодня для работы в области международного бизнеса, для понимания закономерностей функционирования мирового товарного, ресурсного и финансового рынков, на которых оперируют фирмы и индивидуумы. Программа разработана на базе государственного стандарта и базируется на теоретических и практических знаниях, полученными студентами в ходе изучения микро- и макроэкономики. Задачи дисциплины - получение студентами целостной системы знаний о формировании и развитии глобальной многоуровневой экономической системы, объединяющей различными формами экономического сотрудничества страны мира в мировое хозяйство; -представление

о

международных

торгово-экономических

потоках

и

их

регулировании, в том числе через ту сферу, которая именуется экономической дипломатией; - знание о внешней валютной, финансовой и кредитной деятельности государств и международных организаций; - изучение связей и взаимосвязей, а также новых международных отношений, возникающих в процессе непрерывного расширения деятельности ТНК в мировой экономике (и национальных экономиках); - представление о деятельности ведущих международных валютно-финансовых, торговых, иных регулирующих наднациональных учреждений и организаций, механизмах их деятельности, конкретном влиянии, оказываемое ими и на мировую экономика, и на страны. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина

«Мировая

экономика

и

международные

экономические

отношения» относится к профильным дисциплинам профессионального цикла. Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных при изучении

дисциплин

гуманитарного

и

социально-экономического(ГСЭ),


математического и естественнонаучного (ЕН), общепрофессионального циклов в соответствии ФГОС ВПО по направлению 080100.62- «Экономика». Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс

изучения

международные

дисциплины

экономические

направлен

отношения»

на

«Мировая

экономика

формирование

и

следующих

компетенций: - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к

профессиональной деятельности (ОК-11);

- способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4); - способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5); - способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6); - способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-8). - способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы

рассчитать

экономические

и

социально-экономические

показатели,

характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-2). В результате освоения дисциплины студент должен: знать: - закономерности функционирования современной экономики на макро–и микроуровне (ПК-8); - основные понятия, категории и инструменты экономической теории и прикладных экономических дисциплин (ОК-11); - основные особенности российской экономики, ее институциональную структуру, направления экономической политики государства (ОК-4); -уметь:


- анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и институты на микро- и макроуровне (ПК-4); - рассчитывать на основе типовых методик и действующей нормативноправовой базы экономические и социально-экономические показатели (ПК-2); - использовать источники экономической, социальной, управленческой информации (ПК-2); -владеть: - современными методами сбора, обработки и анализа экономических и социальных данных (ПК-5); - современными методиками расчета и анализа социально-экономических показателей, характеризующих экономические процессы и явления на микро- и макроуровне (ПК-4). Общая трудоемкость: Дисциплина составляет 5 зачетных единиц. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература 1.Николаева И.П. Мировая экономика: Учебник.- М.: ПРОСПЕКТ, 2009.- 240 с. 2.Хасбулатов Р.И. Мировая экономика: [в 2 ч.] Ч.1: Учебник.- М.: ГАРДАРИКИ 2006.- 671 с. 3.Хасбулатов Р.И. Мировая экономика: [в 2 ч.] Ч.2: Учебник.- М.: ГАРДАРИКИ, 2006.- 718 с. 4.Фишер С., Дорнбуш Р., Шмалензи Р. Экономика: Учебник.- М.: Дело, 1999.864 с. б) дополнительная литература 1.Чепурина М. Н., Кисилева Е. А. Курс экономической теории: Учебник.Киров: АСА, 2004.- 832 с. 2.Поляк Г.Б., Маркова А. Н. История мировой экономики: Учебник.- М.: ЮНИТИ, 2003.- 727 с.


в) программное и коммуникационное обеспечение 1. Электронный конспект лекций 2. Тесты для компьютерного тестирования

Материально-техническое обеспечение дисциплины Класс с персональными компьютерами для проведения практических занятий. Аннотация примерной программы дисциплины «Основы предпринимательства» подготовки бакалавра по направлению Цели дисциплины: Изучение дисциплины « Основы предпринимательства » направленно на формирование у студентов осознанного понимания необходимости принятия управленческих

решений

для

обеспечения

нормального

функционирования

предпринимательской фирмы, достижения намеченных целей и получения желаемых экономических, технических и других конечных результатов. В процессе изучения данной дисциплины, обучаемые должны ознакомится со следующими основными вопросами: • общим понятием и основным методом методологии предпринимательской деятельности; • рыночных исследований и разработки программ маркетинга; • планирования и разработки технико-экономических показателей; • оперативного и стратегического управления; • контроля за экономическими, финансовыми и другими результатами предпринимательской деятельности. Задачи дисциплины: Задача обеспечить реализацию высшего специального образования в экономике по вопросам: - Организации ее основной деятельности предприятия и его инфраструктуры; - Формирования и эксплуатации производственных фондов; - Использование рабочей силы;


- Формирование показателей производственно – хозяйственной деятельности предприятия; - Инновационной и инвестиционной деятельности предприятия. Требования к результатам освоения дисциплины: •

Состав и структуру народнохозяйственного комплекса РФ;

Задачи

и мотивы деятельности производственных предприятий, их

классификацию и структуру; •

Задачи, формы, сферы предпринимательства;

Финансы предприятия, финансовые ресурсы, прибыль и валовой доход;

Организацию оплаты труда, состав и структуру производственного

персонала предприятия; •

Механизм управления организации (предприятий);

Планирование хозяйственной деятельности предприятия;

Внутрипроизводственные экономические отношения;

Обновление производства: организацию и планирование инноваций;

Управление качеством и конкурентоспособностью продукции;

Инвестиционную деятельность предприятия;

Внешнеэкономическую деятельность предприятия;

Оценку эффективности деятельности предприятия: показатели, методики

расчета, сферы применения; •

Санацию и банкротство предприятий. Знаком:

• С работами и произведениями, охватывающими различные эпохи и традиции развития форм организации бизнеса и структуры производства предприятий различных форм собственности, за рубежом и в России; •

С важнейшими отраслями научного знания, основными научными школами, направлениями, концепциями, объясняющими процессы становления и развития экономики организаций (предприятий) в современных условиях рыночного хозяйства;

С процессом и методами экономического исследования на уровне предприятий (организаций).


Уметь: •

Анализировать экономические явления и процессы, происходящие на предприятии;

Делать правильные выводы происходящих событий и активно вмешиваться в их ход;

Принимать производственные и административные решения с целью достижения максимальных результатов в деятельности предприятия;

Овладевать новыми формами предпринимательской деятельности. Владеть навыками:

владеть основами производственных отношений и принципами управления с учетом технических, финансовых и человеческих факторов;

уметь работать с клиентурой, заказчиками и поставщиками;

уметь организовывать работу исполнителей и работать в коллективе;

находить компромисс между различными требованиями (стоимости, качества, сроков исполнения) при долгосрочном и краткосрочном планировании. Учебно-методическое обеспечение дисциплины :

1. Предпринимательство: Учебник для вузов / Под ред. В.Я. Горфинкеля, Г.Б. Поляка, Швандара.- М.: ЮНИТИ, 1999г. 2.Менеджмент под редакцией А.П. Иванова 3.Основы

предпринимательской

деятельности

(А.Б.

КРУТИК;М.В.

РЕШЕТОВА) Аннотация учебной программы по дисциплине«Экономика организации и управление производством» Цель дисциплины: Целью учебной дисциплины «Экономика организации и управление производством» является формирование у студентов системы базовых знаний

и

изучение вопросов организации и управления предприятием, рационального и эффективного использования материальных, трудовых и финансовых ресурсов на предприятии , а также знание основных организационно-правовых форм предприятия, организации производственного процесса.


Задачи дисциплины : - изучить предмет и содержание курса экономики организации и управление производством. - Изучение методов организации производства, организационные структуры управления и характеристики, а также содержание и методы планирования. -Ознакомиться с вопросами связанными с оплатой труда, его основные формы и системы, а также вопросы связанные с издержками производства и калькуляция затрат, прибыли предприятия и рентабельности производства. - Изучение инвестиционной деятельности предприятия и внешней экономической деятельности. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для изучения курса требуется знание следующих дисциплин: экономика организации, бухгалтерский учет, коммерческая деятельность, менеджмент, логистика. Требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины " Прогнозирование и планирование в условиях рынка " направлен на формирование следующих компетенций: общекультурных

(ОК-1,3,4,7,8,11)

и

профессиональных

(ПК-

2,4,5,6,9,10,11,12,14,16,17). В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: - сущность, содержание и основные объекты изучения курса. - экономические, трудовые ресурсы предприятия - сущность и основные принципы регулирования оплаты труда. - производственный процесс и принципы его организации. - производственную и организационную структуру управления. -

принципы организации предпринимательской деятельности, отраслевой

структуры экономики.


- экономический механизм функционирования предприятия. -выбор наиболее перспективных решений в достижении высоких конечных результатов. Уметь: - анализировать производственно-хозяйственную деятельность

организации и

фирм, результаты работы. - применять методы организации производства, организационные структуры управления и характеристики, а также содержание и методы планирования. - организовывать решение вопросов , связанных с оплатой труда, его основные формы и системы, а также вопросов, связанных с издержками производства и калькуляция затрат, прибылью предприятия и рентабельностью производства. - Изучать инвестиционную деятельность предприятия и внешную экономическую деятельность. Владеть: теоретическим и практическим

материалом

по экономике организации и

управление производством. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины №№ Вид Наименование п/п занятий необходимой учебной Автор (лк,с.р.) литературы по дисциплине Основная литература 1. лк, с/р Экономика Сафронов Н.А. организации.Учебник. 2.

лк, с/р

3.

лк, с/р

Издательство, год издания М.: «Экономист 2005

Экономика фирмы Волков О.И. М.: ИНФРА-М Учебное пособие. Скляренко В.К. 2007 Экономика. Учебник. Журавлева Г.П. М. «Юрист» 2001

Разработчик: старший преподаватель - Зармаев Амур Алхазурович Аннотация рабочей программы дисциплины «Психология» Цели освоения дисциплины студенты должны:


- освоить понятийный, эмпирический, исследовательский и методический материал учебного курса; - сформировать навыки анализа научной и научно-практической литературы в

области

психологи,

деятельности;

овладеть

необходимые навыками

для

дальнейшей

разработки

и

профессиональной

описания

прикладного

психологического исследования. Основные вопросы: психология как наука; структура и функции психики; происхождение и развитие психики в филогенезе; развитие психики человека в онтогенезе; ощущение как источник познания; восприятие; память человека; мышление

человека;

внимание;

структура

познавательных

процессов;

побудительные силы человеческой активности; структура и функции мотивации; эмоциональные явления; психические состояния; личности; динамика

психологическое понятие

основные подходы к изучению личности; структура личности; личности;

органические

предпосылки

личности;

психология

индивидуальности личности; жизненный путь личности. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Психология» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Психология». 3.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями: знает базовые ценности мировой культуры и готов опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК- 1); знает и понимает законы развития природы, общества и мышления и умеет оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2); способен занимать активную гражданскую позицию (ОК- 3);


владеет культурой мышления, способен к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-5); умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6); готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7); способен находить организационно - управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-8); умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-9); стремится к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10); умеет критически оценивать личные достоинства и недостатки (ОК-11); 3.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): знаком с основами кросскультурных отношений в менеджменте, способен эффективно выполнять свои функции в кросскультурной среде (ПК-25) имеет представление об экономическом образе мышления (ПК-26); В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен: Иметь представление: о содержании понятия «психика», особенностях психических явлений, изучаемых психологией. Знать: основные понятия психологии; - основные направления психологии, общие и индивидуальные особенности психики подростка и взрослого человека, психологию личности и малых групп; - основные функции психики, особенности онтогенеза психики человека, основные характеристики сознания. Уметь: -

применять

понятийно-категориальный

аппарат,

основные

законы

гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности; применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности;


- оценивать и определять свои потребности, необходимые для продолжения обучения; - выстраивать и поддерживать рабочие отношения с другими членами коллектива; -

использовать

полученные

знания

в

практической

деятельности

при

последующем изучении других фундаментальных наук. Владеть: - навыками целостного подхода к анализу проблем общества; - навыками изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления,

публичной речи,

морально- этической

аргументации,

ведения

дискуссий и круглых столов, принципами . - навыками применения психодиагностических методик в практической деятельности; - этическими нормами поведения в учебном заведении, уважительного и бережного отношения к преподавательскому составу, друг к другу. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет ___ зачетных единиц. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная: 1. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология.

Учебник для студентов

высших учебных заведений. М., 1998. 2. Немов

Р.С.

Психология.

В

трех

томах.

Учебник

для

студентов

высш.пед.уч.заведений.-М., Просвешение, 1999. 3. Психология и педагогика. Учебное пособие /Под ред. К.А.Абульхановой и др./- М.,1998. 4. А.А.Урбанович, Психология управления. Учебное пособие. Минск, Харвест, 2001 5. А.В.Карпов, Психология менеджмента. Учебное пособие.-М:Гардарики,2001 6. Рогов

Е.И.

Психология

познания.

Эмоционально-волевые

процессы.

Психология личности. Психология общения. 2001 г. 7. Анастази А. Психологическое тестирование: Пер. с англ. — М., 1982.


Ждан А.Н. История психологии от античности до наших дней. — М: Изд.МГУ, 1990. 5. Разработчики: Зав.кафедрой педагогики и психологии,

кандидат

педагогических наук, доцент М.В.Ажиев, Ст.преподаватель кафедры педагогики и психологии .Ш.И.Булуева

Аннотация рабочей программы по дисциплине «Экология» Цели освоения учебной дисциплины: формирование экологического мировоззрения; воспитание навыков экологической культуры. Требования к результатам освоения дисциплины (указать компетенции):

ПК- 2,

ПК- 9

Место дисциплины в учебном плане: Математический и естественнонаучный цикл (Б.2.1.) , базовая часть. Дисциплина изучается во 2 семестре. Содержание дисциплины (коротко - в дидактических единицах): История развития фундаментальных знаний о функционировании живой природы �� экосистем в целом, Закономерности действия экологических факторов на живые организмы; типы биотических взаимоотношений организмов в природе; структура и динамика популяций; биоценозы, биогеоценозы и экосистемы: основные компоненты, структура, продуктивность, разнообразие, сукцессии. Учение

Вернадского

В.И.

о

биосфере,

понятие

ноосферы.

Последствия

антропогенного воздействия на биосферу; глобальные экологические проблемы. Прикладные аспекты экологии, экологическая безопасность, экологический риск и устойчивое развитие. Экологическая доктрина России: приоритеты экологической политики. Экологические принципы природопользования и охрана природы; основы экономики природопользования, методы управления природопользования; экологическое право. Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: единицы, 72 часов.

2 зачетные


Рекомендуемая литература: 1.Общая экология Н.М.Чернова, А.М. Былова. 2.Практикум по экологии и охрана окружающей среды: А.И. Федорова, А.Н. Никольская З. Экология и экологическая безопасность: Ю.Л. Хотунцев. 4. Системные основы экологического менеджмента: В.И. Чернышов. 5.Основы геоэкологии: Н.А.Ясаманов. 6.Экология и охрана биосферы при хищническом загрязнении: Д.С. Орлов, Л. К. Садовникова, И. Н. Лозановская. 7. Биосфера: Вернадский В. И. 8. Акимов Г. А., Бетоян В.В., Моисеенков О.В., Хаскин В.В. Основные критерии экоразвития. 9.Одум Ю. Общая экология. Аннотация примерной программы дисциплины «Теоретический анализ экономических систем» Целью учебной дисциплины «Теоретический анализ экономических систем» является глубинное освоение процессов и явлений, проявляющихся на уровне хозяйствующих субъектов в процессе их деятельности. Изучение курса обеспечивает познание процессов и явлений хозяйствующих субъектов (фирм, предприятий), а также реализацию государственного стандарта высшего профессионального образования по специальности «Экономическая теория». Задачи дисциплины: - научиться использовать аналитический аппарат исследования микро- и макроэкономических проблем; - изучить основные экономические концепции и модели; - сформировать экономическое мышление. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Теоретический анализ экономических систем» относится к профильным дисциплинам профессионального цикла.


Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных при изучении дисциплины гуманитарного, социального и экономического (Б,1),математического и естественнонаучного (Б,2) и профессионального (Б,3) циклов в соответствии ФГОС ВПО по направлению 060100 «Экономическая теория». Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины «Теоретический анализ экономических систем» направлен на формирование следующих компетенций: общекультурных (ОК8,15,18,23) и профессиональных (ПК-8,9,11,12,16,24,31,32,33,34,40,42,44,45,) В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: - системы рыночных отношений на уровне фирмы - теории издержек - организационные формы предпринимательства - теории доходов. Уметь пользоваться инструментарием микро- и макроэкономического анализа для решения прикладных задач. Владеть основными концепциями экономической теории и использовать их для обсуждения проблем поведения потребителей и фирм на рынках.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы Аннотация учебной дисциплины «С/с экономическая классика 20 века» Цель дисциплины Целью дисциплины является изучение первоисточников по экономической теории XX-го века. Задачи дисциплины Изучение

общих

основ

экономической

жизни.

Формирование

экономического мышления. Характеристика основного понятийного аппарата всех экономических наук, которые, по сути, являются интернациональными. Место дисциплины в структуре ОПП


Дисциплина относится к базовой части экономического цикла. Для изучения курса требуется знание следующих дисциплин: философии, истории, социологии, экономической теории. Требования к результатам освоения дисциплины Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины: - общекультурные компетенции (ОК): (ОК-1) владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; (ОК-5) умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности; профессиональные компетенции (ПК): (ПК-1) способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для

расчета

экономических

и

социально-экономических

показателей,

характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов; (ПК-12) способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: - основные понятия, категории и инструменты экономической теории и прикладных экономических дисциплин; - основные особенности ведущих школ и направлений экономической науки. уметь: - анализировать во взаимосвязи экономические явления и процессы; - использовать источники экономической информации; - прогнозировать на основе стандартных теоретических моделей поведение экономических агентов, развитие экономических процессов и явлений. владеть: - методологией экономического исследования; - современными методиками расчета и анализа социально-экономических показателей, характеризующих экономические процессы и явления.


Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины № № п/ п

Вид занятия (лк, пр, ср.)

Наименование необходимой литературы дисциплине

Наличие Издательство литературы , год издания

учебной Автор по

Основная литература 1

лк,пр,ср

Принципы экономической науки в 3-х томах 2 лк,пр,ср Общая теория занятости, процента и денег. Дополнительная литература 6 лк,пр,ср Экономическая мысль в ретроспективе. 7 лк,пр,ср Основные течения современной экономической мысли.

Маршалл А. Кейнс М.

Москва, 1993г. Дж. Москва, 1978г.

Библиотека ЧГУ Библиотека ЧГУ

Москва, 1994г. Москва, 1968г.

Библиотека ЧГУ Библиотека ЧГУ

Блауг М. Селигмен Б.

Разработчик: Арсанукаев Тамерлан Айндиевич Аннотация рабочей программы дисциплины «Финансы и кредит» 1. Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является усвоение теоретических и практических основ организации и функционирования финансов и кредита

в

рыночной

экономике на разных ее уровнях (макро- и микроэкономическом уровне). Предметом изучения дисциплины являются экономические процессы и возникающие в связи с этим отношения в сфере финансов и кредита по поводу формирования, распределения, перераспределения и использования денежных средств государства и субъектов хозяйствования. Успешное усвоение дисциплины «Финансы и кредит» во многом зависит от самостоятельной работы студентов, особенно при подготовке к семинарским занятиям, над рекомендованной литературой, список которой приводится в конце настоящего комплекса. Кроме этого, рекомендуется систематически использовать

материалы

периодической

печати,

например,

в

журналах

«Финансы», «Деньги», «Деньги и кредит», «Вопросы экономики», «Финансы и кредит» и др. Полученные

знания

позволят сформировать у студентов устойчивые

представления о финансовой и

кредитной

политике

государства

и

предприятий, источниках формирования их денежных ресурсов, механизмах


использования финансовых

средств,

эффективном

и

рациональном

управлении денежными потоками. Основными задачами изучения дисциплины являются: - формирование фундаментальных знаний в сфере финансов и кредита; - усвоение

основных

современных

подходов

к

разработке финансово-

кредитного механизма управления реализацией финансовой политики на разных уровнях рыночной экономики; - овладение

методикой

и

практикой

формирования

и использования

централизованных и децентрализованных денежных доходов и накоплений; - приобретение деятельности

навыков в

планирования,

системе

анализа

хозяйственного

и

контроля финансовой

управления предприятием,

организации его финансовой работы, в т.ч. в области безналичных расчетов и платежей, как во внутреннем обороте, так и во внешнеэкономической сфере. 2. Место дисциплины в структуре ООП. Рабочая программа дисциплины «Финансы и кредит» предназначена для студентов экономического факультета, обучающихся

по

специальностям

«Экономическая теория» и «Экономика и управление на предприятии (по отраслям)». Она составлена в соответствии с требованиями Государственного стандарта высшего профессионального образования. Учебная дисциплина «Финансы и кредит»

занимает важное

место

в

системе

экономических

дисциплин. В условиях становления рыночных отношений важную роль имеют финансово-кредитные рычаги стабилизации экономических процессов. Финансово-кредитная система – один из

тех

секторов

экономики,

где

наиболее эффективно работают рыночные механизмы. Финансы и кредит - это объективные экономические категории. Вместе с тем, государство и субъекты хозяйствования инструмента

используют их в практической деятельности в качестве

управления

развитием

экономики.

Вот

почему

будущим

специалистам важно з��ать и понимать сущность, природу и характер финансов и кредита, их особенности функционирования в рыночной экономике на разных ее уровнях, уметь использовать эти инструменты на практике с тем, чтобы


принимать

обоснованные,

оптимальные управленческие решения для

достижения поставленных целей. 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-19, ПК-21, ПК-22, ПК-23, ПК-31, ПК-32. Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): - знать общие принципы мышления и логики, использовать в своей профессиональной деятельности общую культуру мышления, уметь, обобщать, анализировать, способностью воспринимать профессиональную информацию, способностью к постановке цели при решении задачи в сфере своей профессиональной деятельности и выбору путей ее достижения (ОК-1); - уметь анализировать социально-значимые явления, процессы и их связи, происходящие в сфере своей профессиональной деятельности и в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4); использовать нормативно-правовые документы в своей профессиональной деятельности (ОК-5); - логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6); - иметь навыки работы в коллективе (ОК-7); - уметь находить практические организационно-управленческие решения в сфере своей профессиональной деятельности и знать об ответственности за их принятие (ОК-8); - знать о необходимости саморазвития и повышения квалификации, мастерства в рамках своей профессиональной деятельности (ОК-9); уметь критически оценивать свои профессиональные достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10); - знать социальную значимость своей профессии, обладать высокой


мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11); - знать сущность и значение профессиональной информации в развитии современного информационного общества, уметь осознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12); - владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией, уметь работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13). Студент должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): - знать федеральные законы, законы субъектов Российской Федерации, нормативно-правовые акты представительных органов местного самоуправления по управлению финансами, формированию бюджетов на соответствующей территории, реформированию бюджетно-налоговой сферы (ПК-1); - участвовать в подготовке исходных данных, необходимых для расчета экономически обоснованных показателей бюджетов бюджетной системы Российской Федерации, бюджетных смет, финансовых и кредитных планов, сводных финансовых балансов (ПК-2); - быть способным применять методы расчета финансовых (бюджетных) показателей в целях финансового (бюджетного) прогнозирования (математическое экспертные

моделирование;

оценки;

построение

эконометрическое трендов

и

прогнозирование;

составление

сценариев;

стохастические методы) (ПК-3); - уметь проводить расчеты по определению источников формирования и объема финансовых ресурсов (бюджетных ресурсов) на прогнозируемый период (ПК-4); - иметь навыки и знать методики сбора, обработки и анализа статистических данных, необходимых для решения задач поставленных в области профессиональной деятельности (ПК-12);


- уметь выбирать инструментальные средства для обработки финансовых и экономических данных, анализировать результаты расчетов и обосновывать свой выбор (ПК-13); - уметь собирать необходимые статистические данные, обрабатывать их, анализировать и предоставлять в требуемой для информационного обзора и/или аналитического отчета форме (ПК-14); - быть способным анализировать и интерпретировать информацию, необходимую для выявления тенденций в функционировании и развитии банковского сектора, финансовых и страховых рынков (ПК-19); - быть способным анализировать международный опыт функционирования финансово-кредитной

системы,

используя

отечественные

и

зарубежные

источники информации (ПК-21); - быть способным использовать для решения аналитических задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-22); - быть способным участвовать в разработке методологии, стандартов, формализованных методик и процедур, применяемых в бюджетно-налоговой сфере, кредитных институтах, финансовых и страховых рынках (ПК-23 ); - быть способным преподавать финансовые и экономические дисциплины в образовательных учреждениях общего и профессионального образования, используя утвержденные государственные образовательные стандарты и учебно-методические материалы (ПК-31); - быть способным принять участие в разработке учебно-методического обеспечения финансовых и экономических дисциплин с применением инновационных методов обучения (ПК-32). В результате освоения дисциплины студент должен: - знать:

основные

общественном финансовой и

понятия

финансов

и

воспроизводстве; принципы

кредита,

их

взаимосвязи

построения и

в

структуру

кредитной системы страны с учетом современных тенденций

развития рынков финансов и кредита; источники и механизм формирования денежных доходов государства и предприятий, подходы к их практическому использованию

в

системе

управления

финансовой

и

инвестиционной


деятельностью; основные принципы и систему финансирования и кредитования основных и оборотных средств; место финансов и кредита в хозяйственном механизме управления предприятием; принципы и организацию безналичных расчетов и платежей в стране; организацию финансовой работы и финансового планирования на предприятии; сущность, содержание и функции кредита; роль финансов и кредита во внешнеэкономической деятельности предприятий; приемы и методы анализа и оценки основных финансовых показателей предприятий. - уметь: использовать

полученные

знания

в

своей

практической

деятельности; анализировать финансовую деятельность предприятий, выявлять источники и резервы повышения доходов и экономии затрат; обобщать и систематизировать

законодательные

и

нормативные

документы,

регламентирующие финансово-кредитные отношения, статистические данные и

справочные

оценивать

материалы

эффективность

о

состоянии

формирования

и развитии финансовых рынков; и

использования финансовых

ресурсов предприятий; производить расчеты и оценку основных финансовых показателей, отражающих финансовую деятельность предприятий; составлять финансовый план и применять способы финансового оздоровления. - владеть: современным инструментарием финансово-кредитной деятельности; знаниями в области денежно-кредитных и финансовых отношений в их развитии и взаимосвязи

с

другими

экономическими

категориями,

иметь

представление о роли и значении финансовой и кредитной систем в процессе рыночных преобразований, приобрести навыки работы

с нормативными

материалами. 4.Учебно- методическое и информационное обеспечение дисциплины № п/п

Вид занятий (лк,с.р)

1.

лк, с/р

2.

лк, с/р

Наименование необходимой учебной литературы по дисциплине

Гражданский Кодекс РФ. Части 1,2,3. Федеральный закон «О

Автор

Издат ельст во, год издан ия М.: Омега-Л 2003. 2003. от


Центральном Банке Российской Федерации (Банке России)» № 86-ФЗ Положение ЦБ РФ «О безналичных расчета в Российской Федерации» № 2-П Деньги. Кредит. Банки. Курс лекций.

3.

лк, с/р

4.

лк, с/р

5.

лк, с/р

Финансы предприятий.

6.

лк, с/р

Финансы: Учебник.

7.

лк, с/р

Финансовая политика государства и предприятия.

8.

лк, с/р

Деньги. Кредит. Банки.

9.

лк, с/р

Деньги. Кредит. Банки.

10.

лк, с/р

Деньги. Кредит. Банки

11.

лк, с/р

Деньги. Кредит. Банки.

12.

лк, с/р

Денежное обращение и банки

13.

лк, с/р

Деньги. Кредит. Банки

14.

лк, с/р

Финансы. Денежное обращение. Кредит

10.07.02г от 12 от 12.04.01г. Алиев А.Т., Титов А.В.

М.: МИЭМП, 2005. Бородина Е.И., М.: Голикова Ю.С. и ЮНИТИ, др. 2000. Бабич А.М., М.: Павлова Л.Н. ИДФБКПРЕСС, 2001. Большаков С.В. Курс лекций. – М.: «Книжн ый мир», 2002.210с. Учебник/Под М.: ред. Е.Ф. ЮНИТИ Жукова. -ДАНА, 2003 Учебник/ Под М.: Финансы и ред. О.И. статистика, Лаврушина. 2002.-520с. Учебник/Г.И. Минск: Кравцова, Г.С. БГЭУ, Кузьменко, Е.И. 2003.Кравцов и др. 527с. Учебник/ Под 2002.ред. О.И. 520с Лаврушина. Под 2001. ред.Белоглазово й Молчанов А.В., М: АНП Алиев А.Т. ФСНП РФ, 2001. под. ред. проф. М.: Л.А. ЮНИТИ Дробозиной. Финансы , 2003.


Аннотация программы дисциплины «Налоги и налогообложение» Цели дисциплины: - главной или конечной целью обучения по данной основной образовательной программе

является

деятельности,

подготовка

обеспечивающей

выпускника

к

рациональное

высокопрофессиональной управление

экономикой,

производством и социальным развитием предприятий всех организационноправовых форм с учетом отраслевой специфики, техники , технологии , организации производства, эффективного природопользования на должностях, требующих базового

высшего

экономического

образования

согласно

действующему

Квалификационному справочнику должностей руководителей, специалистов и служащих, а также к работе научно - педагогических должностях, в органах государственного управления и местного самоуправления в должностях, требующих профессиональных знаний отраслевой экономики предприятия. - изучение систем налогов и организации налогообложения Российской Федерации; -ознакомление с основными положениями курса: природа, функции и основные принципы налогообложения; понятие, структура и классификация налогов; основные элементы налога; налоговая система Российской Федерации; налоги уплачиваемые в РФ организациями и т.д. Задачи дисциплины: - получение студентами целостной системы знаний о данном курсе, о значение и роли налогов в рыночных отношениях, об управлении налоговой системой и функционировании налогового механизма в различных сферах деятельности. - знание экономической сущности налоговых отношений, их места и роли в экономических процессах, что позволит активно и умело влиять на их развитие и совершенствование; - порядок расчета налогов и формирование налоговой базы по налогам и сборам уплачиваемыми в РФ. Место дисциплины в структуре ООП


Дисциплина

«Налоги и налогообложение» относится к профильным

дисциплинам профессионального цикла. Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных при изучении

дисциплины

гуманитарного и

социально-экономического

(ГСЭ),

математического и естественнонаучного (ЕН), общепрофессионального циклов в соответствии ФГОС ВПО по направлению 080 «Финансы и кредит» Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины «Налоги и налогообложение» направлен на формирование следующих компетенций: общекультурных (ОК-8,15,18,23) и профессиональных (ПК-8,9,11,12,16,24,31,32,33,34,40,42,44,45,) В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: - Конституцию Российской Федерации; - Налоговый Кодекс РФ и принятые в соответствии с ними федеральные законы о налогах и сборах, а также нормативные правовые акты, изданные федеральными органами

исполнительной власти, по вопросам, связанным с

налогообложением и сборами; - основы организации налогового регулирования; - историю развития систем налогообложения; - становление и развитие налоговой службы; - теоретические основы функционирования денег и финансов, их сущность; - принципы организации финансов в разных сферах деятельности; - правовые и экономические основы деятельности финансовых институтов (банков, страховых и инвестиционных компаний, негосударственных пенсионных фондов); - порядок организации сбора налогов и налогового контроля, виды налогов, права и обязанности участников налоговых отношений, санкции за нарушение законодательства о налогах и сборах; - методы и приемы экономического анализа хозяйственных процессов на микроуровне; Уметь:


- на основе данных бухгалтерского и налогового учета рассчитать основные налоги, взимаемые с юридических и физических лиц; - осуществлять экономическую и контрольную работу по доходам и расходам бюджета; - разрабатывать финансовый план предприятия и прогнозы поступления денежных средств и осуществления налоговых платежей; - формировать план налогов подлежащих к уплате в бюджет; - осуществлять финансовый анализ; - контролировать управление оборотными средствами; - заполнить налоговые декларации и т.д.; - оптимизировать налогообложение конкретной организации; - организовывать продуктивное взаимодействие налоговых органов с налогоплательщиками; - самостоятельно работать на должностях, требующих аналитического подхода; - разбираться в системе налогообложения, планировать

и производить

расчеты сумм налогов и других обязательных платежей; - составлять и анализировать отчётность по бюджету, налогам предприятий, организаций, учреждений; Владеть навыками: - специальной экономической терминологией и лексикой специальности как минимум на одном иностранном языке; - навыками профессиональной аргументации при разборе стандартных ситуаций в сфере предстоящей деятельности; - навыками систематической работы, иметь представление об основных видах бизнеса и уровне развития отдельных отраслей и регионов; - профессиональными знаниями в области налогов и налогообложения, бухгалтерского учёта, анализа хозяйственной деятельности, финансово-кредитных отношений,

статистики,

налогового

законодательства,

административного,

гражданского и уголовного права, аудита, маркетинга и менеджмента, экономикоматематического моделирования, экономической информатики и компьютерных систем, специальных дисциплин;


- необходимыми навыками практической работы в налогово-бюджетной сфере деятельности, в юридических и экономических службах предприятий, организаций, учреждений всех форм собственности; Общая трудоёмкость: Дисциплина составляет 1 зачетную единицу. 4.Учебно- методическое и информационное обеспечение дисциплины № № п/п

Вид заняти й (лк, с/р)

Наименование необходимой учебной литературы по дисциплине

Автор

Издательство, год издания

Основная литература 1.

лк, с/р

Налоговый кодекс РФ (части 1 и 2)

2.

лк, с/р

ПБУ 9/99 (Доходы организации)

3.

лк, с/р

4.

лк, с/р

ПБУ 10/99 (Расходы организации) Таможенный кодекс РФ.

5.

лк, с/р

Трудовой кодекс РФ.

6.

лк, с/р

7.

лк, с/р

8.

лк, с/р

Под ред. Учебник для ВУЗов Романовского «Налоги и налогообложение» М.В Врублевской О.В. Учебник Черник Д.Г., «Налоги и налогообложение» Павлова Л.П. Учебник для вузов. Сердюков Налоги и налогообложение. ВидыА.Э., налогов. Налоговая отчетность иВылкова Е.С, налоговый контроль. ПланированиеТарасевич налоговых поступлений. А.Л. Практикум по налоговым расчетам.Киселевич Учебное пособие. 2-ое изд.,Т.И. перераб. и доп.

9.

лк, с/р

Дополнительная литература 10. лк, с/р Расчет налога на прибыль

М. 2008

М.: Инфра –М, 2005. Питер, СанктПетербург, 2008 М.: Инфра –М, 2009


11. лк, с/р

12. лк, с/р

13. лк, с/р

организаций. Рекомендации поБрызгалин заполнению налоговой декларации.А.В. и др. 2-ое изд., перераб. и доп. Постановление Правительства РФ «Об утверждении Правил ведения журнала учета полученных и выданных счетов-фактур, книг покупок и книг продаж при расчетах по НДС» от 02.12.2000г.№ 914 (с изм. и доп.) Постановление Правительства РФ «О нормативах выбросов вредных (загрязняющих) веществ в атмосферный воздух и вредных физических воздействий на него» от 02.03.2000г. № 183. (с изм. и доп.) www.nalog.ru

М.: Инфра –М, 2005.

Аннотация программы дисциплины «Макроэкономика» Цель дисциплины Целью преподавания дисциплины «Макроэкономика» является изучение закономерностей функционирования и развития экономической системы в целом. Макроэкономика является фундаментальной, общетеоретической дисциплиной. Ее изучение необходимо для подготовки профессиональных экономистов, овладения основными экономическими дисциплинами. Вместе с тем овладение знаниями по этой дисциплине позволяет представителям экономических специальностей принимать эффективные экономические решения в конкретных социальноэкономических условиях России. Задачи дисциплины -получение студентами системы знаний об экономике как о целостной экономической системе, а также ее секторов, используя для этого агрегированные макроэкономические показатели; -приобретение представления о поведении производителей и потребителей в экономике страны или группы стран на основе агрегатов для объяснения кратко и долговременных экономических циклов;


-исследование кредитно-денежных и бюджетно-налоговых методов экономической политики и оценить как положительное, так и отрицательное воздействие их на экономику; -изучение факторов и условий, способствующих экономическому росту,

росту

занятости и доходов населения, снижению инфляции; -получение представления о взаимосвязи и взаимозависимости системы национальных рынков, как между собой, так и с иностранным сектором экономики. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Макроэкономика» относится к профильным дисциплинам профессионального цикла. Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных при изучении дисциплины гуманитарного, социального и экономического (ГСЭ), математического и естественнонаучного (ЕН), общепрофессионального циклов в соответствии ФГОС ВПО по направлению 080100. 62 «Экономика». Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); -способен

анализировать

социально-значимые

проблемы

и

процессы,

происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4); -осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11); -способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4); -способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5);


-способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6); -способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-8). В результате освоения дисциплины студент должен. знать: - закономерности функционирования современной экономики на макро- и микроуровне (ПК-8); -основные понятия, категории и инструменты экономической теории и прикладных

экономических дисциплин (ОК-11);

-основные особенности российской экономики, ее институциональную структуру, направления экономической политики государства (ОК-4). уметь: -анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и институты на микро- и макроуровне (ПК-4); -выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения с учетом критериев социальноэкономической

эффективности,

оценки

рисков

и

возможных

социально-

экономических последствий (ПК-6). Владеть: -современными методами сбора, обработки и анализа экономических и социальных данных (ПК-5); -современными методиками расчета и анализа социально-экономических показателей, характеризующих экономические процессы и явления на микро- и макроуровне (ПК-5). Общая трудоемкость: Дисциплина составляет 5 зачетных единиц. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины


а) основная литература 1. Менкъю Н.Г. Макроэкономика: Учебник. - М.: МГУ, 1994.-736 с. 2.Агапова Т.А., Серегина С.Ф. Макроэкономика: Учебник.- М.: Дело и сервис, 2002, -448 с. 3.Чепурина М.Н., Кисилева Е.А. Курс экономической теории: Учебник.- Киров: АСА, 2004.-832 с. б) дополнительная литература 1. Белокрылова О.С. Теория переходной экономики: Учеб. пособие. -Ростов-наДону: Феникс, 2002. -352 с. 2. Иванова Ю.Н. Экономическая статистика: Учебник. - М.: ИНФРА-М, 2002. - 480 с. 3. Мамедов О.Ю. Современная экономика: Учебное пособие.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. - 410 с. в) программное и коммуникационное обеспечение 1.Электронный конспект лекций 2.Тесты для компьютерного тестирования Материально-техническое обеспечение дисциплины Класс с персональными компьютерами для проведения практических занятий. Аннотация примерной программы дисциплины «Теория переходной экономики» 1. Цель дисциплины Целью учебной дисциплины «Теория переходной экономики» является изучение сложного

длительного процесса, периода времени, в течение

которого экономика страны переходит в новое, качественно иное состояние в связи с кардинальными реформами экономической системы. 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины


В результате изучения дисциплины студенты должны знать: -особенности переходной экономической системы, ее закономерности и этапы; - структура форм собственности в переходной экономике; - концепция и направления реформирование предприятий в переходной экономике в России; - особенности формирования и функционирование рынка труда в переходной экономике - роль и функции государства в переходной экономике; - особенности социальной теории и социальной политики в переходной экономике. - теории международной торговли, формы международных экономических отношений. 3. Задачи дисциплины: 1. Достижение максимально возможного потребления; 2. достижение максимальной потребительской удовлетворенности; 3. предоставление максимально широкого выбора; 4. максимальное повышение качества жизни. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для

изучения

микроэкономика,

курса

требуется

макроэкономика,

знание

экономика

следующих

дисциплин:

организации,

экономика

предприятий, менеджмент, маркетинг. Требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины "Теория переходной экономики" направлен на формирование следующих компетенций: общекультурных (ОК1,3,4,7,8,11) и профессиональных (ПК-2,4,5,6,9,10,11,12,14,16,17,18,19). В результате изучения дисциплины студент должен: Знать:


• цели и задачи Теории переходной экономики; • основные проблемы перехода к рыночной системе хозяйствования; • основные этапы перехода к рыночной экономике; • состояние современного рынка; • основные методы и теории переходной экономики. Уметь: • прогнозирование конъюнктуры рынка; • планирование деятельности; • стратегическое планирование; • анализировать экономическое состояние стран; • давать объективную оценку странам с переходной экономикой. Владеть: • искусством общения и анализа; • навыками логико-методического анализа научного исследования и его результатов; • методики системного анализа предметной области и проектирование профессионально-ориентированных информационных систем; • методами проведения научно-исследовательских работ. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература. 1. Акунонек С. П. Теория перехода к рынку. М. 1998. 2. Белокрылов О. С. Теория переходной экономики «учебное пособие Ростов на Дону, Феникс», 2002. 3. Ослунд А. Строительство капитализма рыночная трансформация стран бывшего советского блока. 4. Теория переходной экономики: учебное пособие./ Под ред. Николаевой И. П. М-ЮНИТА-ДАНА,2001. 5. Шупыра В. М. Преобразования государственной собственности в период экономических реформ, 1997. Дополнительная литература.


1. Возрождение экономики России: путь в XXI век. М. Наука. 2002. 2. Россия в цифрах. Краткий статистический сборник. М. Госкомстат РФ, 2002.. 3. Российский экономический журнал, 2002 г. 4. Экономика России: старые и новые проблемы М. 2001 г. 5. Ясин Е.Г. Российская экономика. Истоки и панорама рыночных реформ. Курс лекций. М. 2001. Разработчик: ассистент Чаплаев Хусейн Геланиевич Аннотация примерной программы дисциплины «Менеджмент» Цели дисциплины: - конечной целью обучения по данной основной образовательной программе является

подготовка

обеспечивающей

выпускника

рациональное

к

высокопрофессиональной

управление

экономикой,

деятельности,

производством

и

эффективным развитием предприятий всех организационно-правовых форм с учетом отраслевой специфики, техники, технологии, организации производства. Задачи дисциплины: -ознакомление с основными положениями курса: природа, функции и основные принципы и методы менеджмента; - теоретическое и практическое освоение аспектов и моделей управления, принятие управленческих решений и т.д; - выявление принципов менеджмента, а также приобретение необходимых навыков практической работы менеджера.

В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: - основы рыночной экономики; - основные направления и школы менеджмента; - основные принципы менеджмента; - подходы в менеджменте; - основные типы структуры управления предприятиями;


- фирму как совершенного конкурента; - типы рыночных структур; - умение управлять различными группами на предприятии. Уметь: - логически мыслить, вести научные дискуссии; - посредством координации и согласованности деятельности работников управлять человеческими ресурсами; - разрабатывать финансовый план предприятия и прогнозы поступления денежных средств; - иметь аналитический подход и уметь прогнозировать ситуацию на перспективу. Владеть навыками: - специальной экономической терминологией и лексикой специальности как минимум на одном иностранном языке; - навыками профессиональной аргументации при разборе стандартных ситуаций в сфере предстоящей деятельности; - навыками систематической работы, иметь представление об основных видах бизнеса и уровне развития отдельных отраслей и регионов; - теоретическим и практическим материалом по функционированию отдельных экономических агентов; - владеть теорией управления рисками. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины №№ Вид Наименование п/п занятий необходимой учебной (лк,с.р.) литературы по дисциплине Основная литература 1. лк, с/р Основы менеджмента. Учебник. 2 Антикризисный менеджмент. Учебник. 3.

лк, с/р

4.

лк, с/р

Автор

Гольдштейн Г.Я.

Издательство, год издания

Таганрог: Издво ТРТУ – 1997г М.: изд. ЭКМОС, 1999.

Под ред.проф.Грязново й А.Г Государственный Г.Л. Купряшин, М.: Изд.дом менеджмент: Учебное А.И. Соловьев. «Новый пособие. учебник» 2004. Финансовый менеджмент: Крейнин М.Н. М.: 2001.


5.

лк, с/р

учебное пособие. Стратегический А.Т. Зуб менеджмент: Теория и практика: Учебное пособие для вузов

М.: 2004.

Общая трудоёмкость: Дисциплина составляет 1 зачетную и 1 экзаменационную единицу. Аннотация учебной программы дисциплины «Прогнозирование и планирование в условиях рынка» Цель дисциплины Целью учебной дисциплины «Прогнозирование и планирование в условиях рынка»

является формирование у студентов системы базовых знаний в области

прогнозирования и планирования, вооружить приемами и средствами изучения экономических процессов, выбора наиболее перспективн��х решений в достижении высоких конечных результатов бизнеса. Задачи дисциплины: - изучить сущность и содержание социально-экономического прогнозирования. - дать теоретические знания в области прогнозирования и планирования - изучить методы прогнозирования планирования - освоить методику

планирования., этапы разработки и структуру бизнес-плана.

- усвоить принципы социально-экономического прогнозирования. - изучить цели и задачи стратегического планирования . - усвоить требования к планированию при свободных рыночных отношениях. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для изучения курса требуется знание следующих дисциплин: экономика организации, бухгалтерский учет, коммерческая деятельность, менеджмент, логистика. Требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины " Прогнозирование и планирование в условиях рынка " направлен на формирование следующих компетенций:


общекультурных

(ОК-1,3,4,7,8,11)

и

профессиональных

(ПК-

2,4,5,6,9,10,11,12,14,16,17,18,19). В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: -

сущность и содержание социально-экономического планирования и

прогнозирования. - современную региональную структуру и подходы к регулированию. - содержание и задачи внутрифирменного планирования. - субъективные и объективные факторы, препятствующие планированию. - сущность и основные принципы регулирования оплаты труда. - методику разработки бизнес- плана любого проекта. Уметь: - обосновать необходимость и возможность применения государственного прогнозирования на современном этапе; - самостоятельно разбираться в проблемах

прогнозирования и планирования

социально-экономического развития; - анализировать факторы, определяющие факторы планирования, формирующих темпы, пропорции и структуры национальной экономики; -

самостоятельно

планировать

и

прогнозировать

в

условиях

- разрабатывать основные документы, отражающие планирование

рынках; и

прогнозирование любого уровня. - использовать методы государственного

прогнозирования и стратегического

планирования; -

использовать

знания,

полученные

в

ходе

изучения

курса

«прогнозирование и планирование в условиях рынка» при реализации своих профессиональных навыков. Владеть: теоретическим и практическим материалом по планированию и прогнозированию в условиях рынка.


Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины №№ Вид Наименование п/п занятий необходимой учебной Автор (лк,с.р.) литературы по дисциплине Основная литература 1. лк, с/р Прогнозирование и Басовский Л.Е. планирование в условиях рынка Учебное пособие 2. лк, с/р Планирование на Бухалков М.И. предприятии Учебник. 3. лк, с/р Прогнозирование и Черныш Е.А. планирование в условиях Молчанова Н.П. рынка Учебное пособие. 4. лк, с/р Планирование на Либерман И.А. предприятии Учебное пособие

Издательство, год издания М.: ИНФРА-М 2003 М.: ИНФРА-М 2007 М.: ПРИОР1999 М. РИОР-2007

Разработчик: старший преподаватель Зармаев Амур Алхазурович Аннотация рабочей программы дисциплины "Информационные системы в экономике"

Цель преподавания дисциплины "ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ В ЭКОНОМИКЕ": формирование у будущих специалистов теоретических знаний и

практических

навыков

в

применении

современных

информационно-

коммуникационных технологий для эффективного управления предприятием (организацией) в рыночных условиях; получение теоретических знаний и практических

навыков

по

основам

архитектуры

и

функционирования

информационных систем. Дисциплина

"ИНФОРМАЦИОННЫЕ

СИСТЕМЫ

В

основывается на знаниях, полученных в процессе изучения курсов: "Математический анализ", "Информатика", "Экономико-математические методы и прикладные модели", "Экономика предприятий". Место дисциплины в структуре ООП

ЭКОНОМИКЕ"


Дисциплина

«ИНФОРМАЦИОННЫЕ

СИСТЕМЫ

В

ЭКОНОМИКЕ»

относится к дисциплинам __________________________ цикла Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных при изучении дисциплины гуманитарного, социального и экономического [Б.1], математического и естественнонаучного [Б.2] циклов в соответствии ФГОС ВПО по направлению _____________________. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины «ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ В ЭКОНОМИКЕ» общекультурных

направлен

на

формирование

[ОК-___________________]

и

следующих

компетенций:

профессиональных

[ПК-

_________________]. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: основные способы и режимы обработки экономической информации, а также обладать практическими навыками использования информационных технологий в различных информационных системах отраслей экономики, управления и бизнеса. уметь: свободно ориентироваться в различных видах информационных систем, знать их архитектуру. владеть: практическими навыками использования функциональных и обеспечивающих подсистем Учебным планом дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы: Вид учебной работы Всего часов Аудиторные занятия (всего) В том числе: Лекции Практические занятия, Семинары Лабораторные работы Самостоятельная работа студента (всего) Вид промежуточной аттестации (зачет/ зачет с оценкой/ экзамен) Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: ______ зачетных единиц, ______ часов.


РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА Основная 1. Информационные системы в экономике: учебное пособие / под ред. А.Н. Романова, Б.Е. Одинцова. – М.: Вузовский учебник, 2009. Дополнительная 1. Романов А.Н., Одинцов Б.Е. Советующие информационные системы в экономике. – М.: ЮНИТИ, 2000. 2. Исаев Г.Н. Информационные системы в экономике: учебник. – М.: Омега-Л, 2009. 3. Одинцов Б.Е. Обратные вычисления в формировании экономических решений. – М.: Финансы и статистика, 2004. 4. Информационные системы и технологии в экономике и управлении: учебное пособие / под ред. В.В. Трофимова. – М.: Высшее образование, 2007. 5. Исаев Г.Н. Информационные системы в экономике: учебник. – М.: Омега-Л, 2009. 6. Саак А.Э. Информационные технологии управления: учебник. – СПб.: Питер, 2009. Электронные ресурсы

1. Корпорация “Галактика”: [сайт]. Информационные технологии управления. URL: http://www.galaktika.ru/.

2. Компания “Цефей”. Корпоративная система управления “Эталон”. URL: http://www.cefey.ru/cmd/products/.

3. Компания

“Инфософт”:

[сайт]. Информационные системы управления

предприятием. URL: http://www.infosoft.ru/. Аннотация программы дисциплины «Экономика труда» 1. Цель дисциплины Цель изучения дисциплины: получение знаний о механизме действия экономических законов в условиях рыночного механизма хозяйствования, явлениях, и процессах, имеющих место в экономической жизни общества, методах их изучения, а также средствах решения экономических проблем в области управления

человеческими ресурсами – формирования и рационального


использования трудового потенциала каждого человека и общества в целом при создании новых социально-трудовых отношений в условиях рыночной экономики. 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В ходе изучения дисциплины «Экономика труда» студенты должны развивая и закрепляя основы научного экономического мышления, ознакомиться: В ходе изучения дисциплины «Экономика труда» студенты должны развивая и закрепляя основы научного экономического мышления, ознакомиться: - приемами и средствами изучения экономических процессов -организацией производства; - особенностями структуры органов управления на предприятии; -субъектами управления общественным производством; -методами управления; -основными элементами процесса выработки управленческих решений; -вопросами труда, заработной платы и кадрового обеспечения: -себестоимостью, рентабельностью и ценообразованием; -особенностями управления финансами; - методикой анализа и оценки результатов производственно-хозяйственной деятельности; - иметь навыки применения полученных знаний в практической жизни, определять актуальность проблем; - социально-экономической сущностью занятости населения; - формированием и регулированием рынка труда; - организацией и нормированием труда; - производительностью и эффективностью труда; - уровнем жизни и доходов населения; - регулированием социально-трудовых отношений; - международной организацией труда. - государственным регулированием экономики др. 3. Задачи дисциплины: 1. Достижение максимально возможного потребления;


2. достижение максимальной потребительской удовлетворенности; 3. предоставление максимально широкого выбора; 4. максимальное повышение качества жизни. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для

изучения

микроэкономика,

курса

требуется

макроэкономика,

знание

экономика

следующих

дисциплин:

организации,

экономика

предприятий, менеджмент, маркетинг. Требования к результатам освоения дисциплины Освоение дисциплины "Экономика труда" направлен на формирование следующих компетенций: общекультурных (ОК-1,3,4,7,8,11) и профессиональных (ПК-2,4,5,6,9,10,11,12,14,16,17,18,19). В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: • цели и задачи экономики труда на современном этапе хозяйствования; • основные проб��емы перехода к рыночной системе хозяйствования; • особенности функционирования рынка труда; • состояние современного рынка труда; •

основные формы, принципы и методы организации и нормирования

труда. Уметь: • анализировать уровни производства; • дать оценку организации труда и заработной платы; • знать теорию и практику организации труда и заработной платы; • применять на практике системы оплаты труда; • изучать особенности теории доходов и расходов. • прогнозировать конъюнктуру рынка; • планировать труд и заработную плату; • анализировать экономическое состояние деятельности субъектов хозяйствования; •

давать объективную оценку современного состояния и тенденции

развития экономики.


Владеть: •

искусством оценки и анализа;

навыками логико-методического анализа научного исследования и его

результатов; •

методами проведения научно-исследовательских работ. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная: Основная литература 1. Б.М. Генкин – Экономика и социология труда – Норма 2003. 2. Л.П. Владимиров – Экономика труда – Москва 2002. 3. М.Г. Колосницина – Экономика труда – изд. Магистр, Москва 1998. 4. Н.А. Волгина, Ю.Г. Одегова – Экономика труда -

(Социально-трудовые

отношения)) – Москва: Экзамен 2002. 5. П.Э. Шлендер, Ю.П. Кокина – Экономика труда – Москва: Юрист 2002. 6. Ю.М. Остапенко – Экономика труда – Москва Инфра - М 2003. Дополнительная литература 1.

Какой

рынок

труда

нужен

российской

экономике?

Перспективы

реформирования трудовых отношений: сборник статей – МОГИ 2003. 2. Политика доходов и заработной платы /Под. Ред. П.В. Савченко,

Ю.П.

Кокина. М: Юристъ, 2000. 3. «Экономика», А.С. Булатов – Москва 2001. 4. Жиделева В.В., Каптейн Ю.Н. «Экономика предприятия»:Учебное пособие 2 –е издание перераб. И доп. М.: ИНФА-М, 2001 5. «Экономика фирмы» : Учебное пособие / Под. ред.О.И. Волкова, В.К. Скляренко – М, ИНФА-М,2000 Разработчик: ст. преподаватель

Х.М. Махмудов

Аннотация примерной программы дисциплины «Маркетинг»


Цель дисциплины Целью

изучения

дисциплины

является

формирование

у

учащихся

маркетингового мировоззрения, получение ими базовых знаний в области маркетинговой политики компаний. Задачи дисциплины Достижение максимально возможного потребления, достижение

максимальной

потребительской

удовлетворенности,

предоставление максимально широкого выбора, максимальное повышение качества жизни. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для изучения курса требуется знание следующих дисциплин: экономика организации, бухгалтерский учет, коммерческая деятельность, менеджмент, логистика. Требования к результатам освоения дисциплины В

результате

освоения

дисциплины

"Маркетинг"

направлен

на

формирование следующих компетенций: общекультурных (ОК-1,3,4,7,8,11) и профессиональных (ПК-2,4,5,6,9,10,11,12,14,16,17,18,19). В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: • цели и задачи маркетинга; • основные сферы применения маркетинга; • маркетинговая информация; • рынок предприятий; • Основные методы распространения товаров. Уметь: • прогнозирование коньюктуры рынка; • планирование маркетинга; • стратегическое планирование; • стимулирование сбыта;


• личная продажа. Владеть: • искусством общения; • навыками логико-методического анализа научного исследования и его результатов; • методики системного анализа предметной области и проектирование профессионально-ориентированных информационных систем; • методами проведения научно-исследовательских работ. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины №№ Вид Наименование п/п занятий необходимой учебной Автор (лк,с.р.) литературы по дисциплине Основная литература 1. лк, с/р Основы маркетинга. З-е изд. Голубков Е.П. перераб. и доп.

Издательство, год издания

2.

лк, с/р

3.

лк, с/р

4.

М.: Финпресс. 2008.

Герасименко В.В. Голубков Е.П.

М.: Теис, 1999.

лк, с/р

Основы маркетинга. Учебник Маркетинговые исследования: теория, практика методология. Основы маркетинга. Уч. пос

Федько Н.Г., Федько В.П.

5.

лк, с/р

Маркетинг. Краткий курс.

Федько В.П.

Изд. 2-е. Доп. и перераб. гриф МО -Ростов- Д.: Изд. «Феникс», 2002. М.: «Феникс», 2002.

6.

лк, с/р

Маркетинг. Учебник

Багиев Г.Л., М.: Тарасевич В.М. «Экономика», 2001.

М.: «Финпресс», 1998.

Разработчик: старший преподаватель Закриева Зинаида Магомедовна Аннотация рабочей программы дисциплины «Ценообразование» Дисциплина «Ценообразование» изучает основные теоретические подходы к

пониманию

сущности

цены,

специфику

формирования

цен

в


зависимости от структуры товарных рынков, функции цен и основные ценообразующие факторы, виды, структуру и элементы цены, основные стратегии и методы ценообразования, особенности формирования цен компаниями и фирмами, государственное регулирование цен в условиях рыночной экономики, а также ценообразование во внещнеэкономической деятельности. Цель преподавания дисциплины «Ценообразование» заключается в приобретении студентами теоретических знаний и практических навыков в области теории цены и механизма ценообразования в условиях рыночной экономики, стратегий и методов установления цен в различных условиях экономических отношений. Задачи дисциплины Для решения поставленной цели определены следующие задачи: − освоение основных проблем теории, методологии и практики рыночного ценообразования; − изучить методы установления цен и особенностей их определения на различных товарных рынках; − ознакомить студентов с особенностями ценообразования на мировом рынке. В результате изучения дисциплины студенты должны Знать: −

экономическое содержание цены;

основные теории цены;

особенности ценообразования в зависимости от структуры товарного рынка;

функции цены и основные ценообразующие факторы;

существующие виды цен и структуры различных видов цен;

особенности и экономическое содержание различных элементов цены;

основные стратегии современного ценообразования;

основные методы ценообразования в рыночной экономике;

специфику формирования цен в компаниях и фирмах;


особенности

государственного

регулирования

цен

в

рыночной

экономике; −

сущность и специфику формирования мировой цены;

специфику

формирования

цены

международного

контракта

и

таможенной пошлины; −

порядок определения таможенной стоимости. В результате изучения курса студенты должны Уметь: −

раскрыть экономическое содержание цены;

показать специфику ценообразования в зависимости от структуры товарного рынка;

объяснить

сущность

функций

цены

и

содержание

основных

ценообразующих факторов; −

охарактеризовать основные виды цен, их структуру и основные элементы;

различать основные стратегии ценообразования;

пользоваться современными методами ценообразования;

применять на практике механизм установления цен в компаниях и фирмах;

объяснить необходимость государственного регулирования цен в рыночной экономике;

показать особенности ценообразования во внешнеэкономической деятельности.

Студенты должны иметь навыки: −

работы с нормативными документами по ценообразованию;

работы со статистическими справочниками;

анализа ценовой информации и документации;

подготовки

аналитических

информационных

документов

по

ценообразованию. Базовыми дисциплинами для изучения курса «Ценообразование» являются: «Экономическая

теория»,

«Макроэкономика»,

«Микроэкономика»,

«Деньги,


кредит, банки» и др. Курс «Ценообразование» непосредственно связан со специальными дисциплинами: «Налоговая и бюджетная системы», «Планирование и прогнозирование на предприятии», «Корпоративные финансы», «Рынок ценных бумаг» и др. Дисциплина дисциплин,

«Ценообразование» формирующих

является

будущих

одной

из

специалистов

прикладных

банковской

и

финансовой систем, органов ценообразования и налогообложения и др. Общая трудоемкость дисциплины составляет Занятия включают проведение лекций и самостоятельную работу студентов очной и заочной формы обучения. Согласно учебному плату, выделяется ___ часов лекций и ____ часов практических занятий. Для студентов очной формы обучения предполагается проведение двух промежуточных аттестации. Форма контроля – зачет. Студенты заочной формы обучения допускаются к сдаче зачета после защиты реферата по курсу. Литература Основная 1. Абрютина М.С. Ценообразование в рыночной экономике. М: Дело и сервис, 2002. 2. Слепов В.А., Николаева Т.Е. Ценообразование, Учебное пособие, М., 2005. 3. Цены и ценообразование. Учебник. Под. Ред. Есипова В.Е., Спб.: Питер, 2007. 4. Цены и ценообразование. Под. ред. Салимжанова И.К., М.: Проспект, 2006 г. 5. Салимжанов И.К. Ценообразование. Учебник. М.: Кнорус, 2007. 6. Цены и ценообразование: Учеб. пособие (Гриф МО РФ) / Слепнева Т.А., Яркин Е.В. - М.: Инфра-М, 2001. 7. Ценообразование и налогообложение. Учебник. Под. Ред. Салимжанова И.К., М.: КноРус, 2003 г. 8. Финансовый менеджмент. Под ред. Поляка Г.Б., М.: Финансы, ЮНИТИ-ДАНА, 2004 г. Аннотация рабочей программы дисциплины «Основы социального государства»


Цели и задачи дисциплины. Учебный курс «Основы социального государства» ставит своей целью дать студентам необходимые знания об основах социального государства – прежде всего, о сущности, принципах и моделях социального государства. К числу задач дисциплины «Основы социального государства» относится: − овладение знаниями о понятии и предмете дисциплины «Основы социального государства» − приобретение

студентами

базовых

теоретических

знаний

о

концепциях социального государства; − изучение опыта создания социального государства в отечественной и зарубежной практике; − овладение

студентами

понятийно-категориальным

аппаратом

и

методологией изучения социального государства; − формирование у студентов научных представлений о сущности гражданского общества и общественных движений, о формах появления и деятельности

неправительственных

организаций

и

других

структур

гражданского общества в России и за рубежом; приобретение студентами знаний, умений и навыков, необходимых для профессиональной деятельности, в частности, умения работать в коллективе; − формирование представлений о специфике развития общественной активности граждан в современном обществе; − расширение у студентов политологического и профессионального кругозора, формирование представлений об основных отраслях общественных движений в современном мире и России; − помочь студенту правильно ориентироваться в условиях современной российской действительности; − получение практических навыков анализа общественных движений и организаций гражданского общества; − воспитание у студентов чувства уважения к деятельности структур гражданского

общества

политической системы;

как

важной

компоненты

демократической


− способствовать адекватной оценке студентом проводимых в стране преобразований на этапе становления в России социального государства − 2. Место дисциплины в структуре ООП Необходимость данного курса заключается в том, что изучение данной дисциплины призвано помочь вооружить студентов знанием фактов, пониманием закономерностей эволюции, современное состояние социального государства, его место и значение в современной рыночной экономике. 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины При

изучении

конституционного

права

формируются

следующие

компетенции: 1. Общекультурные: – осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1); – обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5); – имеет нетерпимое отношение к коррупционному поведению, уважительно относится к праву и закону (ОК-6); – стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7); – способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных

и

экономических

наук

при

решении

социальных

и

профессиональных задач (ОК-8); – способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9). 2. Профессиональные: − для

способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые расчета

экономических

и

социально-экономических

показателей,

характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1); − правовой

способен на основе типовых методик и действующей нормативнобазы

рассчитать

экономические

и

социально-экономические

показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов, (ПК-2);


аналитическая, научно-исследовательская деятельность

способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и

зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-8); −

способен,

используя

отечественные

и

зарубежные

источники

информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9); −

способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих

решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом

критериев

социально-экономической

эффективности,

рисков

и

возможных социально-экономических последствий (ПК-13); 4. Основная и дополнительная литература 1. Конституция Российской Федерации: принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 года. // Российская газета, 1993, 25 декабря. - Гл. 1 и 2. 2. Бобылев А.И. Теория и практика формирования правового и социального государства // Право и политика. - 2003. - № 3. 3. Вышегородцев М. Концепция социального государства как необходимое условие развития рынка труда // Трудовое право. – 2005. - №3. 4. Гриценко Н.Н., Шарков Ф.И.. Основы социального государства. Учебник для вузов. – М.: Социальные отношения, 2004. 5. Концепция социального государства Российской Федерации, Материалы научно-практической конференции 20.01.2004. М.: - АТиСО, 2004. 6. Косенко О.И. Становление социального государства в России. От теории к практике // Труд и социальные отношения. – 2005. - №1. 7. Социальное государство Российской Федерации: состояние и правовое развитие / Под ред. И.В.Михалева и В.М.Анисимова. – М.: Изд. Совета Федерации, 2004. 8. Социальное

государство.

Краткий

словарь-справочник.

Ред.

колл.:

Н.Н.Гриценко и др. – М.: АТиСО, 2002. 9. Социальное государство: мировой опыт и реалии России: Сборник / Под общ. ред. Г.А.Николаева. – М.: АТиСО, 2003.


10. Социальное государство: проблемы, тенденции, перспективы: Сборник / Под общ. ред. Н.Н.Гриценко. – М.: АТиСО, 2004. 11. Социальная политика. Учебник. / Под ред. Н.А.Волгина. – М.: Экзамен, 2008. 12. Социальная политика России: актуальные проблемы и перспективы их решения / Под общ. ред. Н.А.Волгина и Л.И.Храпылиной. – М.: КНОРУС, 2005. Разработчики Зав. кафедрой «Конституционного и административного права» доцент, Давлетмирзаев М.А. Аннотация учебной программы дисциплины «Государственное управление и экономическая политика» Цель дисциплины: Целью

учебной

дисциплины

«Государственное

управление

и

экономическая политика» является формирование у студентов системы базовых знаний в области

государственного управления и экономической политики,

подготовка к их использованию в практической деятельности. Задачи дисциплины: - дать теоретические знания в области государственного управления

и

экономической политики. - формирование представления о государстве как одном из активных участников экономической жизни; - приобретение знаний в области анализа и прогнозирования тенденций изменения форм, методов и механизмов воздействия государства; - уяснение многогранной роли государства, а не только Функции « ночного сторожа» - уяснение сущности и механизмов государственного регулирования; -

изучение

проблем

динамики

и

тенденции

становления

новых

форм

государственного регулирования и факторов, ускоряющих, тормозящих и модифицирующих их развитие;


- Формирование взгляда, свободного как от абсолютизации государственного регулирования,

так

и

от

предубеждений,

понимания

неоднозначного

и

противоречивого влияния государства на хозяйственное взаимодействие; - ознакомление с сущностью и методами экономической политики государства, а также с принципами её реализации. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для изучения курса требуется знание следующих дисциплин: экономика организации, финансовый учет, коммерческая деятельность, менеджмент, ДКБ. Требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины «Государственное управление и экономическая политика» направлен на формирование следующих компетенций: общекультурных

(ОК-1,3,4,7,8,11)

и

профессиональных

(ПК-

2,4,5,6,9,10,11,12,14,16,17). В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: - теоретические основы деятельности государства в рыночной экономике. - цели и задачи государственного регулирования. - формы государственного регулирования. - объекты и субъекты государственного регулирования экономикой. - методы государственного регулирования экономикой. - нормативно – правовую базу государственного регулирования экономики. - современную структуру федеральных органов исполнительной власти РФ. - систему органов исполнительной власти и управления в субъектах РФ. -

административно

территориальное

деление

России

и

вопросы

сбалансированного развития субъектов федерации. уметь: - обосновать необходимость и возможность применения государственного управления на современном этапе; -

самостоятельно

разбираться

в

социально-экономического развития;

проблемах

государственного

управления


-

анализировать

факторы,

определяющие

содержание

государственного

управления, формирующих темпы, пропорции и структуры национальной экономики; -

самостоятельно

планировать

и

прогнозировать

в

условиях

рынках;

- разрабатывать основные документы, отражающие подготовку управленческих решений; -

использовать

методы

государственного

управления

и

стратегического

планирования; - использовать знания, полученные в ходе изучения курса «Государственное управление и экономическая политика» в реализации своих профессиональных навыков Владеть: теоретическим и практическим материалом по государст��енному управлению и экономической политики. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины №№ Вид Наименование п/п занятий необходимой учебной (лк,с.р.) литературы по дисциплине Основная литература 1. лк, с/р Государственное регулирование рыночной экономики. Учебное пособие 2. лк, с/р Курс экономики . Учебник. 4-е издание перераб.и дополненное. Гл.26,27. 3. лк, с/р Государственное регулирование национальной экономикой Учебник. 4. лк, с/р Экономическая теория Учебник.

Автор

Издательство, год издания

Столяров И.И.

М. «Дело» 2001

Райзберг Б.А.

М.: ИНФРА-М 2003

.Ходов Л.Г.

М.: Экономист2005

ВидяпинаВ.И. ЖуравлеваГ.П.

М. РИОР-2007

Разработчик: старший преподаватель- Зармаев Амур Алхазурович Аннотация учебной программы дисциплины


« Региональные особенности благосостояния населения» Цель дисциплины Целью учебной дисциплины «Региональные особенности благосостояния населения

»

является

дать

представление

об

особенностях

повышения

благосостояния населения в условиях рынка, развивать и закрепить у студентов знания основ региональной политики, проблем территориального распределения производительных сил, исходной теоретической базы для оценки и регулирования инфраструктуры н/х комплекса, выбора наиболее перспективных решений проблем регулирования социального развития как фактора экономического роста и качество жизни людей в условиях рынка. Задачи дисциплины : - дать теоретические знания в области в региональной социальной политики. -

изучить

принципы

социальных

программ

и

методы

регулирования

инфрастуктуры. - изучить значение формирования и распределения реальных доходов населения. - освоить методику расчёта показателей уровня благосостояния населения. - усвоить понятие сущности потребления, состав и структуру потребительских бюджетов населения. - понять проблему бедности и минимальные социальные гарантии. - усвоить факторы социально- экономического развития региона. - изучить социальные стандарты и их роль в формировании доходов населения Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для изучения курса требуется знание следующих дисциплин: экономика организации, экономическая география, региональная экономика и управление, менеджмент, планирование и прогнозирование. Требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины

«Региональные особенности

благосостояния населения» направлен на формирование следующих компетенций:


общекультурных

(ОК-1,3,4,7,8,11)

и

профессиональных

(ПК-

2,4,5,6,9,10,11,12,14,16,17,18,19). В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: -теоретические основы регулирования отношений собственности в регионе. - цели и задачи значения повышения жизненного уровня и качества жизни. - источники общественных фондов потребления и их структура. - состав реальных доходов населения. -

сущность и значение формирования и распределения реальных доходов

населения. - административно – территориальное устройство

России и вопросы

сбалансированного развития субъектов федерации. - основы государственной региональной политики, образование федеральных округов. Уметь: - обосновать необходимость и возможность применения государственного управления на современном этапе; -

самостоятельно

разбираться

в

проблемах

государственного

управления

социально-экономического развития; - анализировать факторы, определяющие уровень благосостояния населения. - самостоятельно планировать и прогнозировать в условиях рынка уровень

и

качество жизни. – определить показатели доходов населения и их место в системе показателей качества жизни. - использовать знания, полученные в ходе изучения курса «Региональные особенности благосостояния населения» в реализации своих профессиональных навыков. Владеть: теоретическим и практическим

материалом

по управлению региональной

экономикой, по методике расчета реальных доходов населения.


Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины №№ Вид Наименование п/п занятий необходимой учебной Автор (лк,с.р.) литературы по дисциплине Основная литература 1. лк, с/р Благосостояние для всех Эрхард Л.И. 2.

лк, с/р

3.

лк, с/р

4.

лк, с/р

5.

лк, с/р

Издательство, год издания

М.: ЭКОНОМИКА 2003 Уровень жизни населения Жеребин В.М. М.: ЮНИТИ Романов А.Н. 2002 Социальное обеспечение в Римашевская М.: процессе перехода к рынку Н.М. ЭКОНОМИКА 2000 Управление региональной Орешин В.П. М. ТЕИС 2003 экономикой Потапов Л.В. Мировая экономика Хасбулатов М. Р.И. ЭКОНОМИКА 2001

Разработчик: старший преподаватель Зармаев Амур Алхазурович Аннотация рабочей программы дисциплины «Рынок ценных бумаг» 1. Цель дисциплины: формирование у студентов целостного представления о функционировании рынка ценных бумаг, изучение фундаментальных вопросов теории ценных бумаг; экономической природы, функций и роли ценных бумаг, их видов; особенностей и закономерностей развития рынка ценных бумаг; финансовых институтов данного рынка. Освоение программы дисциплины «Рынок ценных бумаг» поможет студентам выработать понимание сущности процессов, происходящих на фондовом рынке, сформировать умение анализировать различные рыночные ситуации, возникающие в разных сегментах рынка, проводить сопоставления экономических категорий и исследования показателей, связанных с обращением финансовых инструментов, применять полученные знания на практике в области принятия финансовых решений и организации торговли на рынке ценных бумаг.


2. Задачи дисциплины : - дать теоретические основы функционирования рынка ценных бумаг; - выяснить экономическую сущность ценных бумаг, рассмотреть особенности конкретных видов ценных бумаг, условия их выпуска и обращения, возможности использования в хозяйственной практике экономических субъектов; - рассмотреть структуру рынка ценных бумаг, виды его участников, их взаимодействие при организации выпуска и обращения ценных бумаг, а также операции различных категорий участников с ценными бумагами; - дать представление об инфраструктуре рынка ценных бумаг. - раскрыть сущность, функции, организационную структуру фондовой биржи; - дать студентам необходимые навыки и умения в проведении фундаментального и технического анализа. - научить студентов свободному владению терминологией, пониманию сущности ценных бумаг, рынка ценных бумаг, проблем развития российского фондового рынка. 3. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина « Рынок ценных бумаг» входит в Учебный план направления подготовки Экономика 080100 по профилю «Бухгалтерский учет и аудит», «Экономическая теория» и «Налоги и налогообложение» и базируется на знании следующих дисциплин учебного

плана:

общих

естественно-

научных

и

общепрофессиональных.

Дисциплина входит в федеральный компонент цикла специальных дисциплин СД.Ф.03.

4. Требования к результатам освоения дисциплины : Процесс изучения дисциплины «Рынок ценных бумаг» направлен на формирование следующих компетенций: Общекультурные компетенции (ОК): -владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию, систематизации информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);


-способен

анализировать

социально-значимые

проблемы

и

процессы,

происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4); -умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5); - использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен

анализировать

социально-значимые

проблемы

и

процессы,

ориентироваться в базовых положениях экономической теории, особенностях рыночной экономики (ОК-9); владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13); Профессиональные (ПК): -способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета

экономических

и

социально-экономических

показателей,

характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1); -способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4); -способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений (ПК-7); -способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-8); -способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-12). 5. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: - основные виды ценных бумаг, особенности их выпуска и обращения;


- инфраструктуру рынка ценных бумаг; -основные правила хеджирования и игры на повышение и понижение курса посредством операций с производными ценными бумагами; -виды профессиональной деятельности на фондовом рынке, их назначение и особенности; - принципы организации биржевого и внебиржевого рынка ценных бумаг. - основные положения законодательства в области функционирования рынка ценных бумаг. уметь: -осуществить процедуру купли-продажи ценной бумаги на биржевом и внебиржевом рынке ценных бумаг; - оценить инвестиционную привлекательность той или иной ценной бумаги; владеть: - навыками формирования

оптимального портфеля ценных бумаг и

качественного управления им; - системным представлением о структуре и тенденциях развития российского и международного рынка ценных бумаг; - навыками технического и фундаментального анализа; - навыками видения перспективы и тенденции развития финансового и фондового рынка; - навыками самостоятельного и творческого применения знания по теории рынка ценных бумаг в своей будущей практической деятельности; - навыками самостоятельного овладения новыми знаниями по теории рынка ценных бумаг. Аннотация рабочей программы по дисциплине «Анализ маркетинга » Цели и задачи изучения курса Курс «Анализ маркетинга » способствует углубленному изучению особенностей методологии и организации экономического анализа маркетинговой деятельности.

Изучение

дисциплины

основных аспектов методики анализа,

обеспечивает

всестороннее

изучение

усвоения контрольных аналитических


возможностей маркетинговой информации, использование бизнес - информации в анализе и управлении производством и сбытом Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Анализ маркетинга» относится к профильным дисциплинам профессионального цикла. Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных при изучении дисциплин гуманитарного, социального и экономического [Б.1], математического и естественнонаучного [Б.2] и профессионального [Б.3] циклов в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 080100 ЭКОНОМИКА. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс

изучения

дисциплины

«Анализ

маркетинга»

направлен

на

формирование следующих компетенций: общекультурных [ОК – 1,2,5,12,13] и профессиональных [ПК – 1,2,4,5,6,7,9,10,13,14,15].

В результате изучения дисциплины студенты должны: Знать: - методологические

и организационные особенности анализа маркетинговой

деятельности; - приемы и методы анализа основных направлений маркетинговой деятельности; - состав основных показателей, характеризующих маркетинговую деятельность. Уметь: - обобщать и анализировать показатели маркетинговой деятельности; -

определять

практические

показатели

маркетинговой

рекомендации

по

деятельности,

совершенствованию

разрабатывать маркетинговой

деятельности Курс рассчитан на студентов, обладающих комплексными знаниями в области экономической теории, экономики организаций, менеджмента, маркетинга, статистики,

финансов,

теории

экономического

анализа,

комплексного

экономического анализа хозяйственной деятельности, финансового менеджмента, бизнес - планирования, теории и организации бухгалтерского учета.


Основными формами изучения дисциплины «Маркетинговый анализ» являются лекции, практические занятия, решение тестов и контрольных заданий. Общая трудоемкость: трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу. ЛИТЕРАТУРА 1.

Андреева О. Технология бизнеса: маркетинг. Учебное пособие. М.: Инфра –

М – Норма, 1997 2.

Аникеев С. Методика разработки плана маркетинга. Практическое

руководство. М.: Фолиум, 1996 3.

Баканов М.И., Шеремет А.Д. Теория анализа хозяйственной деятельности.

Учебник для студентов экономических вузов. М .: Финансы и статистика, 1998. 4.

Голубков Е. Маркетинговые, исследования: теория, методология и практика.

- М: ФИНПРЕСС, 1998г. 5.

Данько Т. Управление маркетингом-М.: ИНФРА-М, 1997.

6.

Егоров А.Ю. Комплексный анализ в системе маркетинговой деятельности.

М.; СП «Вся Москва», 1994. 7.

Котлер Ф. Управление Маркетингом, М.; Прогресс, 1993.

8.

Котлер Ф. Основы маркетинга. М.;Прогресс,1993.

9.

Котлер Ф. Основы Маркетинга, С-П АО «Коруна» АОЗТ «Литера Плюс»

1994. Аннотация рабочей программы дисциплины «Организация, нормирование и оплата труда на предприятии»

1. Цели и задачи дисциплины: Цель дисциплины - сформировать у студентов комплекс теоретических знаний и практических навыков, необходимых для решения конкретных задач в области совершенствования организации, нормирования труда и его оплаты на предприятии. Дисциплина «Организация, нормирование и оплата труда на предприятии» является одной из профилирующих при подготовке специалистов в области экономики и управления.

Задача дисциплины -

обеспечить получение студентами твердых

знаний и умений по современным методам и формам организации и


нормирования труда на предприятиях, формам и системам оплаты труда, материальному и моральному стимулированию, порядку установления доплат, надбавок и коэффициентов к заработной плате, разработке положений о премировании работников и т.д. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина предприятии»

«Организация,

относится

к

нормирование

базовой

и

оплата

труда

общепрофессиональной

на

части,

формирующей основные профессиональные компетенции студентов. Она базируется на дисциплинах: экономическая теория, экономика отрасли, статистика,

социология

математические

методы

труда,

мотивация

моделирования

труда,

трудовое

экономики,

право,

математической

статистики и другие. 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины. Процесс

освоения

дисциплины

направлен

на

формирование

следующих компетенций: -

умеет выстраивать рациональную систему организации труда на

предприятии; - умеет определять место каждой конкретной структуры в общей системе производства, разрабатывать положения по отделам и должностные инструкции отдельных работников; -

умеет

устанавливать

внутри

предприятия

систему

стимулов

соответствующую мотивам работников; - умеет определять наиболее эффективные формы коллективного труда работников предприятия; - умеет определять соответствие имеющихся условий труда с нормами, установленными государственными стандартами; - умеет проводить аттестацию рабочих мест; - умеет проводить нормирование трудовых процессов; - умеет проводить корректировку норм с учетом произошедших изменений условий труда; - умеет устанавливать наиболее эффективную систему оплаты труда;


-

умеет

обоснованно

пользоваться

системой

надбавок

и

доплат

установленной на предприятии. 3. Результаты освоения дисциплины: В результате изучения курса студенты должны: Знать: - сущность, принципы и основные направления организации труда; - формы разделения и кооперации труда; - способы организации и обслуживания рабочих мест; - основы проектирования рабочих мест с нормальными условиями труда; - систему трудовых показателей; - правовые акты по труду; - виды норм труда и способы их расчета; - методику и технику изучения затрат рабочего времени; - принципы оплаты труда; - формы и системы заработной платы;

- методы оценки уровня организации труда. Уметь: -

проводить

расчеты

оптимальных

форм

функционального,

квалификационного и технологического разделения труда; - обосновывать целесообразные формы кооперации труда; - проектировать рациональную планировку, оснащение и обслуживание

рабочих мест; - оценивать фактические условия труда на рабочем месте;

-

классифицировать и рассчитать на элементы производственные

процессы и операции; -

проводить наблюдение за затратами рабочего времени и обрабатывать

его результаты; - рассчитывать нормы и нормативы труда на основные и вспомогательные операции; - рассчитывать элементы планового и фактического фонда оплаты труда.


Владеть: - методами разработки норм и нормативов труда на основные и вспомогательные операции; - методами анализа и выбора форм и систем оплаты труда рабочих, занятых в основных и вспомогательных процессах; -

методами

расчета

численности

рабочих

на

основе

трудоемкости

производимой продукции; - методами расчета элементов планового и фактического фонда оплаты труда. 4. Основное содержание (ключевые слова) 1) Организация и измерение труда (ПК-1, ПК -7, ПК-8, ПК-16, ПК-25, ПК-30, ПК31, ПК-48):

Сущность, содержание, принципы и направления организации труда. Принципы и направления организации труда. Разделение

труда.

Категории

персонала:

профессиональные

и

квалификационные. Показатели численности работников. Кооперация труда. Формы кооперации. Типы бригад. Организация и обслуживание рабочих мест. Показатели эффективности труда. Нормативные правовые акты по труду. Статистическая отчетность по труду. 2) Нормирование труда (ПК-31, ПК-32, ПК-44, ПК-45): . Производственные процессы, их структура, классификация. Рабочее время. Методы изучения затрат рабочего времени. Хронометраж. Фотография рабочего времени. Фотохронометраж. Нормирование труда. Сущность и принципы нормирования. Методы нормирования труда. Виды норм труда, их функции и роль в экономике и управлении производством. Способы расчета норм труда в различных типах производств��нных процессов. Нормативы

для

технического

нормирования

нормативов, методы их разработки. 3) Оплата труда (ПК-6, ПК-23, ПК-26, ПК-33):

труда.

Классификация


Сущность и экономические теории заработной платы. Принципы,

формы

и

системы

оплаты

труда.

Тарифная

система.

Бестарифные системы. Особенности оплаты труда различных категорий персонала. Структура заработной платы. Премиальные системы: сущность, показатели и условия премирования. 5. Основная и дополнительная литература. Основная: 1.Организация и нормирование труда на предприятии./ В.П. Пашуто, - 3-е изд., - Мн.: Новое знание, 2005г. 2.Организация,

нормирование

и

оплата

труда

на

промышленных

предприятиях. Генкин Б.М. 3 –е издание, измененное и дополненное – М.: НОРМА, 2005. 3.Шумаков

Ю.Н.,

Еремин

В.И.,

Жариков

СВ.

и

др.

Организация, нормирование и оплата труда на предприятиях . - М.: Экономика, 2001. 4.Слезингер Г.Э. Труд в условиях рыночной экономики. - М.: Инфра-М, 1996. 5.

Громов М.Н. Научная организация,

нормирование и оплата

труда на сельскохозяйственных предприятиях. М.: Агропромиздат, 1991. Дополнительная: 1. Трудовой кодекс Российской Федерации.(в схемах и определениях) /В.В.Пиляева – М.: ООО «ТК Велби», 2002г. 2. Мотивация. Уайтли Ф. М.: Вильямс,2003. 3. Экономика и социология труда. Генкин Б.М. 5 – е изд. М.: Норма,2003. 4. Институциональная экономика. Олейник А.Н. М.:Инфра-М,2000. 5. Организация и нормирование труда. Рофе А.И. М.: МИК,2001. 6. Анализ

заработной

платы.

Федченко

А.А.

Воронеж:

Изд-во

Воронежского ГУ, 2000. 7.

Персонал

для

организации.

Шнайдер

Г.,

Цандер

Э.

СПб.:


Экономическая школа,2004. 8. Управление персоналом. Егоршин А.П. Н.Новгород:НИМБ,2003. Разработчики: Доцент кафедры «Теоретическая экономика» М.М.Мусаев АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ "ЭКОНОМИКА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН" Цель преподавания дисциплины "ЭКОНОМИКА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН": формирование у будущих специалистов теоретических знаний и практических навыков в изучении современных экономических отношений между странами и подсистемами в мировой экономике; получение теоретических знаний и практических навыков по изучению структуры экономики отдельных стран. Эти знания необходимы сегодня для работы в области международного бизнеса, для понимания закономерностей функционирования мирового товарного, ресурсного, и финансового рынков, на котором оперируют государства, фирма и индивиды. Дисциплина "ЭКОНОМИКА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН"основывается на знаниях, полученных в процессе изучения курсов: "Международная экономика", "Макроэкономика", "Экономическая теория", "История экономических учений". Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина

«ЭКОНОМИКА

ЗАРУБЕЖНЫХ

СТРАН»

относится

к

дисциплинам профессионального цикла Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных при изучении дисциплины гуманитарного, социального и экономического [Б.1], математического и естественнонаучного [Б.2] циклов в соответствии ФГОС ВПО по направлению 080100. 62 «Экономика». Требования к результатам освоения дисциплины


Процесс изучения дисциплины «ЭКОНОМИКА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН» направлен на формирование следующих компетенций: - способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные

теоретические

и

эмпирические

модели,

анализировать

и

содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6) -

способен

анализировать

и

интерпретировать

данные

зарубежной

статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-8) - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к профессиональной деятельности (ОК-11) - способен оценить и понять экономическую структуру мировой экономики, может оценить конкретную ситуацию связанную с экономическими отношения между странами (ПК-5). В результате изучения дисциплины студент должен: знать: - закономерности функционирования современной экономики стран на уровне мировой экономики, на макроуровне. -

основные особенности функционирования развитых и развивающихся

стран, их взаимоотношения. - классификацию стран в мировой экономике, иерархичность современной мировой экономической системы. владеть: - практическими навыками использования данных статистики разных стран с их внутренними различиями - современными методиками расчета и анализа социально-экономических показателей, характеризующих экономические процессы и явления на уровне мировой экономики Учебным планом дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы: Вид учебной работы Аудиторные занятия (всего)

Всего часов 34


В том числе: Лекции Практические занятия, Семинары Лабораторные работы Самостоятельная работа студента (всего) Вид промежуточной аттестации (зачет/ зачет с оценкой/ экзамен)

17 17 74 Экз.

Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: 4 зачетных единиц, 144 часов. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА Основная 2. «Экономическая история зарубежных стран» / под ред. И.И. Шемякин, А.А. Успенский, В.Т. Чунтулов – М.: Вузовский учебник, 2009г. 2. «Мировая экономика» / под редакцией Ломакина А.Н. – М.: Вузовский учебник,2006г. 3. «Экономика зарубежных стран» Э.А.Баринов – М.: Вузовский учебник,2001г. Дополнительная 1.«Мировая экономика», Хазбулатов Р.И. – М.: Вузовский учебник, 1994г. 2. И.П. Драгева «Организация и деятельность смешенных обществ за рубежом»: учебник. – Москва: 1997г. 3. Журналы «Экономическая жизнь», «Вопросы экономики», «Российский экономический журнал», «Экономист», «Мировая экономика международные отношения» Аннотация программы дисциплины «Стратегическое планирование» 1. Цель дисциплины Цель изучения дисциплины: дать представление об основах, содержаниях и особенностях стратегического планирования, ознакомить с понятием

бизнес-

планирования и системой управления проектами , сформировать знания об основных категориях, понятиях и терминах планирования

бизнес-процессов и

управления изменениями в организации, освоить методологией разработки инвестиционных проектов.


Формирование

у

макроэкономического

студентов и

системы

базовых

внутрифирменного

знаний

планирования,

в

области

подготовка

к

использованию их в практической деятельности. Освоение методики выполнения расчетов по оценке инвестиционных проектов развития отрасли или предприятия, выбирать из многовариантных гипотез оптимальный вариант решения проблемы развития на основе оптимального планирования деятельности предприятия и выполнения аналитических расчетов, выводов и предложений по каждому пункту исследуемой проблемы. 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В ходе изучения дисциплины «Планирование на предприятии» студенты должны развивая и закрепляя основы научного экономического мышления, ознакомиться: В ходе изучения дисциплины «Планирование на предприятии» студенты должны ознакомиться: -принципами планирования в условиях рынка; - методикой расчетов обоснования инвестиционного проекта; -методологией расчета потребности в материальных, финансовых, трудовых и интеллектуальных ресурсах; -методикой эффективности анализа информации о состоянии целевых рынков,

положение

на

них

конкурентов,

собственных

перспективах

и

возможностях. -порядком

и

последовательностью

разработки

плана

финансового

оздоровления предприятия. -методикой и принципам разработки и обоснования инвестиционных проектов создания новых производств, развития отрасли и производства продукции (работ, услуг); -особенностями планирования себестоимости, рентабельности и ценообразования; -особенностями управления финансами; - методикой анализа и оценки результатов производственно-хозяйственной деятельности; - иметь навыки применения полученных знаний в практической жизни, определять актуальность проблем; - государственным регулированием экономики др.


3. Задачи дисциплины: -

дать

теоретические

знания

в

области

макроэкономического

и

внутрифирменного стратегического планирования; - ознакомить с действующей практикой стратегического планирования в РФ; - изучить зарубежный опыт и возможности его использования в российской практике; - показать основные проблемы в области стратегического планирования и возможные пути их решения; -развить навыки практического применения логики, принципов, системы методологических подходов, проектов, программ в процессе планирования; -ознакомить с методикой стратегического планирования на предприятии. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для

изучения

микроэкономика,

курса

требуется

макроэкономика,

знание

экономика

следующих

дисциплин:

организации,

экономика

предприятий, менеджмент, маркетинг. Требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины "Экономика отрасли" направлен на формирование следующих компетенций: общекультурных (ОК-1,3,4,7,8,11) и профессиональных (ПК-2,4,5,6,9,10,11,12,14,16,17,18,19). В результате изучения дисциплины «Стратегическое планирование» студент должен: иметь теоретический и практические опыт в области стратегического планирования. знать: -социально-экономическую сущность п��анирования и его роль в управлении на уровне государства, муниципального формирования; - особенности и преимущества стратегического планирования; -современные концепции и типологию планирования;


- цели, задачи и логику стратегического планирования различных направлений макроэкономики; - организационную структуру стратегического планирования; - систему плановых органов и плановых документов, существующих в РФ - основные элементы методологии стратегического планирования -

основные

показатели

прогнозирования

отдельных

социально-

экономических процессов; - современную систему организации внутрифирменного планирования предприятий. уметь: - обосновать необходимость и возможность применения стратегического планирования на современном этапе; - самостоятельно разбираться в проблемах прогнозирования и планирования социально-экономического развития; - анализировать факторы, определяющие содержание стратегических программ,

формирующих

темпы,

пропорции

и

структуры

национальной

экономики; - собирать, обрабатывать и анализировать статистическую информацию; - рассчитывать значения наиболее часто применяемых в практике плановых показателей; - самостоятельно формировать стратегии современной фирмы; -

разрабатывать

основные

документы,

отражающие

подготовку

управленческих решений; - составлять обоснование бизнес – планов; - проводить стратегический и конкурентный анализ; - использовать методы стратегического планирования; - использовать знания, полученные в ходе изучения курса «Стратегического планирования» в реализации своих профессиональных навыков. приобрести навыки по стратегическому планированию на предприятии. владеть теоретическим и практическим планированию на макро – и микроуровне;

материалом по стратегическому


иметь опыт в применении

полученных знаний по стратегическому

планированию на макро – и микроуровне, на практике. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная: 1. Деловое планирование: Методы. Организация. Современная практика. / Под ред. Попова В.И. - М.: Финансы и статистика, 2004. 2. Любанова

Т.П.,

Мясоедова

Л.В.,

Олейникова

Л.В.

Стратегическое

планирование на предприятии: Учебное пособие для вузов. – 2-изд., перераб. и доп. Серия «Экономика и управление». – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д, 2005. 400с. 3. Стратегическое планирование / Под ред. Петрова А.Н. - СПб.:

Знание,

ГУЭФ, 2003. 4. Стратегическое планирование / Под ред. Уткина Э.А. - М.: Ассоциация авторов и издателей «ТАНДЕМ». Издательство ЭКМОС, 1998. Дополнительная литература: 1. Акмаева Р.И. Стратегическое планирование и стратегический менеджмент: Учебное пособие. – М.: Финансы и статистика, 2006. 208с. 2. Экономическая стратегия фирмы. Учебн. пособие. Под ред. проф. А.П. Градова. Санкт-Петербург: «Специальная литература», 1995 3. Головань С.И. «Бизнес планирование» Учебное пособие. Ростов - на - Дону «Феникс», 2002. 4. Ансофф И. Стратегическое управление / Под ред. Л.И.Евенко - Пер. с англ.М.: Экономика, 1989. 5. Ефремов B.C. Стратегия бизнеса. - М.: "Дело и сервис", 2004. Разработчик: ст. преподаватель

З.М. Махмудов

Аннотация программы дисциплины « Экономика предприятия» 1. Цели и задачи изучения дисциплины


Целью учебной дисциплины являются обеспечение знаний в области экономики, организации и планирования деятельности предприятия. Задача обеспечить реализацию высшего специального образования в экономике по вопросам: Организации ее основной деятельности предприятия и его инфраструктуры; Формирования и эксплуатации производственных фондов; Использование рабочей силы; Формирование показателей производственно – хозяйственной деятельности предприятия; Инновационной и инвестиционной деятельности предприятия. 2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины Знать: •

Состав и структуру народнохозяйственного комплекса РФ;

Задачи

и мотивы деятельности производственных предприятий, их

классификацию и структуру; •

Задачи, формы, сферы предпринимательства;

Финансы предприятия, финансовые ресурсы, прибыль и валовой доход;

Организацию оплаты труда, состав и структуру производственного

персонала предприятия; •

Механизм управления организации (предприятий);

Планирование хозяйственной деятельности предприятия;

Внутрипроизводственные экономические отношения;

Обновление производства: организацию и планирование инноваций;

Управление качеством и конкурентоспособностью продукции;

Инвестиционную деятельность предприятия;

Внешнеэкономическую деятельность предприятия;

Оценку эффективности деятельности предприятия: показатели, методики

расчета, сферы применения; • Уметь:

Санацию и банкротство предприятий.


Анализировать

экономические

явления

и

процессы,

происходящие

на

предприятии; •

Делать правильные выводы происходящих событий и активно вмешиваться в их ход;

Принимать производственные и административные решения с целью достижения максимальных результатов в деятельности предприятия;

Овладевать новыми формами предпринимательской деятельности. Быть ознакомлен:

С важнейшими отраслями научного знания, основными научными школами, направлениями, концепциями объясняющими процессы становления и развития экономики организаций (предприятий) в современных условиях рыночного хозяйства;

С процессом и методами экономического исследования на уровне предприятий (организаций). Общая трудоемкость: Дисциплина составляет:1 экзаменационную единицу. Рекомендуемая литература Основная: 1.

Хунгуреева И.П., Шабыкова Н.Э., Унгаева И.Ю. Экономика предприятия: Учебное пособие. – Улан-Удэ, Изд-во ВСГТУ, 2004. – 240 с. ISBN 5-89230-173-7

2.

Экономика организаций: учебник для вузов / Ю.Ф. Елизаров. – М.: Издательство «Экзамен», 2006 - 495, [1] c. (Серия «Учебник для вузов») Дополнительная:

1.

Виленский А. Этапы развития малого бизнеса. Вопросы экономики . 1996 . №7 .

2.

Шумпетер И. Теория экономического развития. -М., 1982 с.

3.

Хизрич Р., Питере М. Предпринимательство, или как завести собственное дело и добиться успеха. вып. 1. М., гл. 1, с. Аннотация рабочей программы дисциплины


«Бухгалтерский учет» Специалисты в области исследования рынка, проникновения на рынок, удержания и расширения рыночных позиций необходимо ориентироваться в вопросах, касающихся финансового состояния организаций с целью принятия эффективных и грамотных управленческих решений. Управление современной экономикой относится к одной из сложных интеллектуальных

сфер

человеческой

деятельности.

Оно

базируется

на

использовании полной и достоверной учетной информации о хозяйственной и финансовой деятельности предприятий, организаций. В этой связи, повысились требования к учетным работникам в обеспечении систему управления учетной информацией необходимой

для

эффективного управления

(регулирования)

хозяйственными процессами. Дисциплина «Бухгалтерский учет и аудит» является одной из основных общепрофессиональных

дисциплин

в

процессе

получения

высшего

экономического образования по специальности «Коммерция» и входит в федеральный компонент общепрофессиональных дисциплин специализации и является обязательной для изучения. Подготовка «Коммерция»

специалистов предполагает

с

высшим изучение

образованием

специальности

значительного

перечня

общепрофессиональных, специальных и других дисциплин. Одна из важнейших общепрофессиональных дисциплин «Бухгалтерский учет и аудит», призвана дать студентам представления о сущности и роли бухгалтерского учета, как функции управления экономикой, а также теоретических знаний и практических навыков организации бухгалтерского учета на предприятии и организациях. Целью изучения дисциплины «Бухгалтерский учет и аудит» является овладения теоретическими основами бухгалтерского учета, его стратегией, базовыми понятиями в соответствии с требованиями российских нормативных и правовых актов по бухгалтерскому учету и отчетности. Задачами изучения дисциплины «Бухгалтерский учет и аудит» являются: - получения студентами представления в роли и значении бухгалтерского учета в управлении экономикой;


- ознакомление с объектами бухгалтерского учета, принципами их учета и в обобщения; - изучение бухгалтерской документации и получении представления об организации учетного процесса на предприятиях и организациях; -

приобретение

теоретических

знаний

и

практических

навыков

бухгалтерского учета имуществ, обязательств и хозяйственных операций; - рассмотрение основных аспектов организации бухгалтерского учета включающих в себя цели, концепции, принципы, а также формы и методы ведения бухгалтерского учета в организациях. Изучение дисциплины «Бухгалтерский учет и аудит» имеет важное значения для

самостоятельного

применения

студентами

знаний

в

практической

деятельности. В результате изучения дисциплины специалист должен: - иметь представление о роли и значении бухгалтерского учета в системе управлении экономикой. - знать направления реформирования бухгалтерского учета в России в соответствии с международными стандартами бухгалтерского учета и финансовой системы; п��авила применения важнейших теоретических наложений, принципов отечественных правил на практике; причинную связь установленных норм, правил и методики ведения бухгалтерского учета в РФ. -

уметь;

расследовать

взаимосвязь

принципов,

обосновывать

их

использования в различных случаях, в методах бухгалтерского учета и правила ведения синтетического учета и формирование бухгалтерской

отчетности

прослеживать хозяйственных операций и порядок их отражения в учете, а также порядок формирования финансовых результатов по видам хозяйственной деятельности. -

приобрести

навыки

учета

и

обобщения

учетной

информации;

формирования и отражения в учение и нечетности финансовых результатов по видам хозяйственной деятельности. - владеть, иметь опыт работы: а) с планом счетов бухгалтерского учета;


б) с нормативными и правовыми актами ведения бухгалтерского учета и составления финансовой отчетности; в) с учетными регистрами первичного и текущего учета; г) с формами бухгалтерской (финансовой) отчетности. Основная и дополнительная литература. 1. Федеральный закон «О бухгалтерском учете» № 129-ФЗ ст. 21.11.1996г. в ред. От 03.11.2006г. - М; «Эксмо»,2008г. 2. Положение по ведению бухгалтерского учета в РФ. От 29.07.1998г. № 34н: Москва « Эксмо», 2008г. 3.Все положения по бухгалтерскому учету (ПБУ №№1 - 20).- Москва «Эксмо» 2008г. 4.Бухгалтерский учет; Учебное пособие Н.П.Кондраков. 5-е изд., перераб. и допол. Москва « Инфра», 2008г. 5.Бухгалтерский учет; Учебник для вузов./ Под ред. Ю.А. Бабаева. - Москва «Юнити-Дана» 2002г. 6. Международные стандарты финансовой отчетности; Издания на русс. яз.-«Москва;» «Аскер» 1998г. 7.Международные стандарты бухгалтерского учета./Под ред. М.А.Вахрушиной. – М; «Вузовский учебник» 2007г. 8.Нидлз. Б., Андерсен. Х, Колдуэл.Д.Принципы бухгалтерского учета. /Пер. с англ. яз./ под. Ред. Я.В. Соколова «Статистика» 2003г. 9.Управленческий учет; Учебное пособие./Под ред. А.Д. Шеремета, - 2-е изд. Москва; ИД ФБК- «Пресс» 2001г. 10. Бухгалтерский учет; Учебное пособие /Под ред. Т.Н. Малькова. «Инфра» 2008г. 11. Глушков И.Е. Бухгалтерский (налоговый, финансовый, управленческий) учет и учетная политика на современном предприятии. Изд. 13. М: «Кнорус»: Новосибирск, 2007 г. 12. Вещунова Н.Л. Бухгалтерский и налоговый учет. Учебник , 3-е изд. перераб.дополн. –М: ТК Велби, изд. «Проспект», 2008г. 13. Бочкарева М.М. и др. Бухгалтерский учет. Учебник. –М: ТК Велби, изд. «Проспект», 2004 г.


14. Федеральный закон «Об упрощенной системе налогообложения, учета и отчетности для субъектов малого предпринимательства» от 29.12.95г.

№222-Ф3

15. Гражданский кодекс РФ. Часть I II – М. «Проспект», - 199 16. Положение по ведению бухгалтерского учета и бухгалтерской отчетности в РФ. Минфин РФ от 24.03.2000г №31 н. 17. План счетов бухгалтерского учета и инструкция по его применению. – М., Информагентство ИПБ – Бинфа, 2002г. 18. Концепция бухгалтерского учета в рыночной экономике России. Одобрено Минфином РФ и Президентским Советом 29.12.97г. 19. Программа реформирования бухгалтерского учета в соответствий с международными стандартами финансовой отчетности. Утв. пост. Правительства РФ от 06.03.98г №283 20. Безруких П.С. «Как работать с новым планом счетов». – М. Бух. учет, 2002г. 21. Вощунова Н.Л. «Бухгалтерский и налоговый учет» – М. ТК Велби: изд-во «Проспект» 2007г. 22. Глушков И.Е. «Бухгалтерский учет на современном предприятии». – 7 изд. – М. КОНКУРС,2001г 23. Друди К. Введение в управленческий и производственный учет. – М., пер. с англ., 2004г. Аннотации рабочей программы дисциплины «Русский язык и культура речи» Цели дисциплины: Целью преподавания дисциплины «Русский язык и культура речи» дать студентам базовые знания по культуре языка и культуре речи, выработать у студентов лингвистическое чутьё, привить любовь к хорошей, правильной русской речи и нетерпимость к порче языка и неоправданному снижению стиля. Научить студентов соблюдать в речи сложившихся в обществе норм литературного

языка:

(правильность

произношения,

формообразования,

построений предложений, употребления слов в их принятом значении и принятой сочетаемости), норм речевого этикета); норм, связанных с умением достигать


наибольшей эффективности своей речи (риторическая грамотность); норм, связанных с умением переключаться с одной сферы общения на другую, учитывать то, кому адресована речь и кто при этом присутствует, в каких условиях, в какой обстановке и с какой целью ведется речь (стилевые и стилистические нормы). Показать вариативность языковых средств в зависимости от сферы употребления. Задачи дисциплины: 1. Студенты должны не просто укрепить знания в перечисленных направлениях, но и научиться применять их практически для построения текстов, продуктивного участия в процессе общения, достижения своих коммуникативных целей. Это подразумевает также: 2.Формирование у студентов основных навыков, которые должен иметь профессионал любого профиля для успешной работы по своей специальности и каждый член общества – для успешной коммуникации в различных сферах: бытовой,

юридически-правовой,

государственной;

продуцирования

научной, связных,

политической, правильно

социальнопостроенных

монологических текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения. Показать вариативность языковых средств в зависимости от сферы употребления. 2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Русский язык и культура речи» относится к базовой части гуманитарного цикла. Данная дисциплина является частью гуманитарной подготовки студентов экономического факультета. Студенты

должны

не

просто

закрепить

знания

в

перечисленных

направлениях, но и научиться применять их практически для построения текстов, продуктивного участия в процессе общения, достижения своих коммуникативных целей. Это подразумевает также: - расширение круга языковых средств и принципов их употребления, которыми владеет студент факультета иностранных языков;


- систематизация этих средств в зависимости от того, в какой ситуации и в каком функциональном стиле или жанре речи они используются; - обучение студентов способам трансформации несловесного материала, в частности, изображений и цифровых данных (схем, графиков, таблиц и т.п.) — словесный, а также различным возможностям перехода от одного типа словесного материала к другому (например, от плана к связному тексту); - участие в диалогических и полилогических ситуациях общения, - установление речевого контакта, обмен информацией с другими членами языкового коллектива, связанными с г