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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MIRANDELA

TESTE DE LÍNGUA PORTUGUESA – 8º ano (assinatura do professor)

Junho 2013

(avaliação)

Nome: _____________________________________________________________ N.º _____ Turma: ______

I Das afirmações abaixo apresentadas, distingue as verdadeiras (V) das falsas (F). Atenção: Deverás assinalar, no mínimo, três de cada. [

] Num esquema rimático ABCA, encontramos rima emparelhada.

[

] Um soneto é uma composição poética composta por doze versos.

[

] Um verso eneassilábico apresenta onze sílabas métricas.

[

] Um verso de cinco sílabas métricas denomina-se redondilha menor.

[

] Um verso tetrassilábico tem três sílabas métricas.

[

] Existe rima interpolada quando, por exemplo, o primeiro verso de uma estrofe rima com o quarto.

[

] Um verso nunca apresenta mais sílabas métricas do que gramaticais.

[

] No soneto, os versos têm catorze sílabas métricas.

[

] Um terceto é um verso de três sílabas.

[

] Uma estrofe pode corresponder a um único verso.

II A- Lê atentamente o poema abaixo transcrito e responde às questões propostas Ser poeta é ser mais alto, é ser maior

É ter fome, é ter sede de Infinito!

Do que os homens! Morder como quem beija

Por elmo, as manhãs de oiro e de cetim ...

É ser mendigo e dar como quem seja

É condensar o mundo num só grito!

Rei do Reino de Aquém e de Além Dor! E é amar-te, assim, perdidamente ... É ter de mil desejos o esplendor

É seres alma e sangue e vida em mim

E não saber sequer que se deseja!

E dizê-lo cantando a toda a gente!

É ter cá dentro um astro que flameja, É ter garras e asas de condor!

1. As três primeiras estrofes do poema apresentam uma série de definições conotativas do que significa "ser poeta". Associa a definição "condensar o mundo num só grito" à sua possível interpretação. [

] Aspirar ir mais além.

[

] Dar-se aos outros através da poesia.

[

] Saber transformar as vivências e os sentimentos em poesia.


2. No verso “É ter garras e asas de condor”, encontramos: [

] uma enumeração.

[

] uma personificação.

[

] uma metáfora. 3. Atribui um título ao poema, justificando a tua opção.

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 4. Identifica os versos que nos permitem associar o amor que o sujeito poético sente pelo ser amado à sua condição de poeta. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ B - Faz a análise da estrutura externa do poema. 1. Classifica as estrofes quanto ao número de versos. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 2. Classifica o terceiro verso da segunda estrofe quanto ao número de sílabas métricas, procedendo à sua identificação no próprio poema. _____________________________________________________________________________________ 3. Faz o esquema rimático do poema, classificando a rima presente na primeira estrofe. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 4. Podemos afirmar estar perante um soneto? Justifica a tua resposta com um mínimo de três argumentos. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ C - Lê a biografia abaixo transcrita e indica se o conteúdo das afirmações posteriormente propostas é verdadeiro (V), falso (F) ou desconhecido (D).. Florbela Espanca (1894-1930) foi uma poetisa portuguesa, autora de sonetos e contos importantes na literatura de Portugal. Sua poesia é conhecida por um estilo peculiar, com forte teor emocional. Nasceu na vila Viçosa - Alentejo. Estudou no Liceu em Évora e fez curso de Direito na Universidade de Lisboa.


A sua vida foi marcada por muitos problemas pessoais, como a morte precoce de seu irmão, Apeles Espanca, num acidente de avião ocorrido em 1927. O fato colaborou para que Florbela Espanca desenvolvesse problemas mentais e tentasse suicídio um ano após a morte do irmão. A sua primeira obra foi publicada quando ainda estudava na faculdade, “Livro de Mágoas” (1919). Fez contatos com poetas em Lisboa e chegou a colaborar no jornal Portugal Feminino e atuar como jornalista na publicação Modas & Bordados e a Voz Pública, um jornal de Évora. Publicou um livro de sonetos, o “Livro de Sóror Saudade“ (1923). Os outros livros, como “Charneca em Flor”, foram publicados postumamente. Também escreveu contos, com destaque para “O Dominó Preto” (1983), epístolas como “Cartas de Florbela Espanca” (1949) e diversas traduções. Mas era acima de tudo uma poetisa, mestra na escrita de sonetos. Florbela Espanca morreu em decorrência de suicídio por barbitúricos, em 1930, no dia de seu aniversário, com apenas 36 anos. [

] A poesia de Florbela Espanca aborda sobretudo questões sociais.

[

] O seu irmão morreu muito novo.

[

] O “Livro de Sóror Saudade” é um livro de poemas.

[

] O livro “Charneca em Flor” foi publicado depois da morte de Florbela Espanca.

[

] Florbela destacou-se principalmente pelos romances que escreveu. III

Responde às questões abaixo propostas. 1. Atenta nas frases seguintes. “O poeta é um ser que transcende limites constantemente.” “O poeta condensa o mundo num grito.” a) Identifica os constituintes que exercem a função sintática de: - predicado: ____________________________________________________________________ - complemento oblíquo: __________________________________________________________ - predicativo do sujeito: ____________________________________________________________ - modificador do grupo verbal: ______________________________________________________ - complemento direto: _____________________________________________________________ b) Reescreve as frases apresentadas em 1., acrescentando-lhes modificadores da frase com os seguintes valores: - modificador que transmita o ponto de vista do falante: _______________________________________________________________________________ - modificador que faça referência a um domínio ou área do saber. _______________________________________________________________________________ 2. Identifica a classe a que pertencem as palavras abaixo propostas: a) mais (v.1): _______________________

b) como (v.2): _________________________

c) mil (v.5): ____________________

c) ti (v.13): ______________________

d) cantando (v.14): _____________________ Bom trabalho!


Ficha de avaliação sumativa junho 2013 8 ano modelo