Page 1


Editorial

sumario

Editorial La Fundación Escuelas Profesionales de la Sagrada Familia – SAFA, institución que cuenta en Andalucía con 26 centros educativos y una Escuela Universitaria de Magisterio, y que tuvo sus orígenes en nuestra localidad de Alcalá la Real, presentó el pasado mes de febrero en Sevilla su Programa de Educación Bilingüe Ágora Communicative. Se trata de un programa pionero en el panorama educativo diseñado en colaboración con instituciones de reconocido prestigio en la enseñanza de idiomas como Trinity College London, decano de las certificaciones externas con 130 años de experiencia, Oxford University Press (Departamento editorial de la Universidad de Oxford), a través del cual el profesorado de los centros SAFA se ha formado desde 2008 en la introducción de metodologías y experiencias innovadoras, las empresas Home to Home y Oxford Crew, entidades que se encargarán de desarrollar los programas de inmersión lingüística del alumnado, y el Centro de Lenguas Modernas “Jesús Mendoza”, adscrito a la Escuela Universitaria de Magisterio SAFA de Úbeda y que cuenta con un Aula de Extensión en el centro de Alcalá la Real.

Edita: Escuelas Profesionales de la Sagrada Familia - Alcalá la Real Coordina: Departamento de Actividades Extraescolares

El principal objetivo del Programa es mejorar la capacidad comunicativa del alumno en la lengua inglesa desarrollando todas las destrezas lingüísticas: leer (reading), escribir (writing), escuchar (listening) y hablar (speaking), haciendo especial hincapié en las habilidades orales. Por ello el centro SAFA de Alcalá la Real se ha registrado como Centro Examinador Trinity en sus modalidades GESE (Graded Examinations in Spoken English) y TRINITY STARS para mejorar el bilingüismo de los alumnos todas las edades y ampliar sus oportunidades profesionales.

1


SAFA. Alcalรก la Real

2


Editorial

El Programa tiene también una destacada dimensión europea ya que SAFA es el único Consorcio Erasmus, junto con la Junta de Andalucía, que gestiona la realización de prácticas en empresas en países de la Unión Europea para el alumnado de Grado Superior de Formación Profesional. En concreto 8 alumnos del centro de Alcalá la Real han realizado en los últimos años su Formación en Centros de Trabajo en Irlanda, República Checa e Italia.

Editorial

Asimismo este curso escolar el centro alcalaíno está adscrito al Proyecto Leonardo da Vinci de la Dirección General de Formación Profesional Inicial y Educación Permanente de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte “MOVIT2”, que ha permitido al alumnado de Grado Medio de Formación Profesional poder realizar también sus prácticas en empresas en países como Alemania y Polonia. Esta dimensión europea se complementa con dos cursos de inmersión lingüística en Gran Bretaña que han realizado alumnos de 1º y 2º de la ESO y de 1º de Bachillerato, y un intercambio escolar con el Instituto Gymnasium Kirchseeon, en una localidad próxima a Múnich, en el que han participado alumnos de 4º de ESO.

3


1

CARTAS AL DIRECTOR

5

OPINIÓN Increíble...................................................................... 7 La atención plena está en desuso................................... 8 A cuál de las tres pretendes........................................... 10 Formación continua, atrévete.....................................

13

El consumismo............................................................ 15 Crisis y desmoralización social..................................... 18 Dibujar....................................................................... 21 Rodin y Claudel........................................................... 22 Ton signe parle de toi.................................................. 23 ENTORNO SAFA Al cole con los nietos................................................... 26 Sobre la Semana de Identidad SAFA 2014.................... 27 Conociendo a nuestros profesores............................... 30 Theatre workshop........................................................ 34 Llénate de vida - Convivencias...................................... 35 Junior Achievement..................................................... 38 An interview to Liz....................................................... 40 A fantastic symbol....................................................... 42 MetalSAFA solidario.................................................... 43 Un año en el PCPI....................................................... 46 Agradecimiento a empresas........................................ 51 Voluntariado............................................................... 53 Administración y Finanzas, tu futuro............................. 54 El marketing te engancha............................................ 56 ¡A bailar! Verbena generacional.................................. 58 Mural Llénate de Vida 2014......................................... 59 Nuevos profesores..................................................... ESPECIAL CORONACIÓN CANÓNICA DE NTRA. SRA. DE LAS MERCEDES

62 69

AMPLIANDO FRONTERAS Diary of a school trip to England..................................... 68 Broadstairs….............................................................

80

Geheimnisse, Secretos, Secrets.................................... 82 Campus científicos.....................................................

84

Happy Géneve & BCN................................................ 87 Singapur..................................................................... 91 RINCÓN LITERARIO Fábula, una lengua, un mundo................................... 95 Taller de poesía.......................................................... 96 Relato Padre Villoslada, 2013, Categoría A.................

98

Relato Padre Villoslada, 2013, Categoría B.................. 101 La Primavera se ha vestido de Poesía........................... 107 Lecturas para Antonio Machado................................... 108 CIENCIA PARA TODOS Un día de Ciencia......................................................

111

Detrás de la magia... ¡ciencia!..................................... 112 Pasatiempos matemáticos............................................ 115 Curiosidades de nuestro mundo.................................. 119 DEPORTES Actividades Deportivas 2014....................................... 120 IMÁGENES Imágenes para el recuerdo........................................... 126

4

índice

SAFA. Alcalá la Real

EDITORIAL


CUIDEMOS NUESTRA CASA

El planeta se muere y nosotros somos los culpables. Deberíamos preguntarnos cómo le afecta todo lo que hacemos, y cuando hablo de planeta también incluyo a todas las especies de seres vivos que habitan en él. Hay miles y miles de consejos que deberíamos seguir para cuidar el planeta; pero, ¿quién los sigue? Muy poca gente es la que está concienciada de este grave problema y, de esta manera, poco se puede hacer para evitar la catástrofe. No solo tenemos que pensar en nosotros al cuidar el planeta, sino también en los que vendrán después de nosotros. Deberían tener la posibilidad de disfrutar de lugares naturales que no hayan sido dañados por el hombre. Debemos concienciar al resto del mundo, empezando por los políticos y gobernantes, que son los principales causantes del deterioro del planeta, porque no adoptan las medidas oportunas y todo lo que hacen solo tiene fines políticos y económicos, y no piensan ni en el planeta ni en los demás ciudadanos. Anabel Sánchez Castillo, 4ºESO A

Cartas al director

Cartas al Director

GRACIAS, DIRECTOR

Ésta no es la típica carta en la que se opina de un tema de actualidad, en la que se expresa una queja o una opinión sobre algún problema. Creo que también es necesario que a usted, Sr. Director, se le dediquen algunas palabras de merecido reconocimiento. Me gustaría agradecerle todo el tiempo que dedica a la revista para que todos nosotros podamos leerla y disfrutar con ella, porque lo tiene todo, desde las mejores fotos que nos hacen recordar con añoranza muchos momentos vividos a lo largo del curso, hasta cartas de algunos compañeros, reportajes, entrevistas, artículos interesantes,… Es por eso por lo que quería trasladarle mis felicitaciones. Creo que su trabajo es muy importante y que, además, cada año mejora y nos sorprende con novedades. Gracias por dirigir y hacer esta revista. Espero que podamos seguir disfrutándola durante más tiempo, tal y como lo hemos estado haciendo estos años atrás. Celia Montes Serrano

¿SON COHERENTES LOS RECORTES?

En estos tiempos de crisis, de recortes, de presión política, los más débiles son los que más sufren, son los que reciben los mayores recortes, en vez de apoyarlos y ayudarles para salir adelante de manera eficaz y productiva. Por eso creo que los recortes que se están haciendo en Educación y la nueva reforma del Sistema Educativo (LOMCE) no son la manera adecuada de salir de esta crisis, porque lo que en realidad contribuye a salir de este abismo es actuar como personas bien formadas y, si hay recortes en este sector, lo estamos haciendo mal desde un principio. Hay que formarse bien y esto debe de estar al alcance de todos; por eso, deberían de ofrecer más becas, más ayudas a las familias que lo necesitan. Como conclusión, el primer paso para salir de estas depresiones es formar bien a nuestros jóvenes; es en Educación donde más se debe invertir y donde menos se tiene que recortar. María Ruiz Rey, 4º E.S.O A

EN DEFENSA DE LA MÚSICA

Como escribió una compañera (Inma) hace algunos años en su carta al director: “La música es el arte más directo, entra por el oído y va al corazón”. Nuestro sistema educativo no da la importancia que merece al aprendizaje de la música. Desde mi punto de vista, como estudiante de esta disciplina, creo que sería útil que profundizaran en esta materia, tanto en el nivel teórico, como en el práctico. Desde pequeñitos, cuando estudiamos en el Ciclo Infantil, se debería incorporar la música con el fin de ir descubriendo poco a poco este lenguaje universal, cómo es la combinación de notas, tiempos,… Sería magnífico que hubiera aulas específicas de música en todos los niveles (Infantil, Primaria, ESO), dotadas de instrumentos como el piano, la guitarra, la trompeta, el xilófono, la batería, el violín, etc. Cuantos más instrumentos, mejor, porque así tendríamos la oportunidad de descubrir la belleza de estos instrumentos con su sonido. Obviamente, para poder aprender música, el profesorado tendría que tener cierta especialización en el uso y manejo de instrumentos (titulado universitario en Música). Espero que en las próximas reformas del Sistema Educativo se valore mucho más el aprendizaje de la música, porque como dijo Sir Thomas Beecham: “La música son las voces innumerables de la eternidad”. Soledad Martínez Fernández, 4º E.S.O. A

5


SAFA. Alcalรก la Real

6


Pasó en Alcalá Un domingo, por la mañana, íbamos paseando por los arrabales de la Mota. Para situarnos, en el nuevo mirador que hay donde se supone que irá el nuevo Parador Nacional. Intuí, no sé muy bien por qué, que alguien había estado haciendo botellón el día de antes. Pero: INCREÍBLE, no había ninguna botella en el suelo. INCREÍBLE, ni un cristal roto. INCREÍBLE, ningún papel o tetrabrik. INCREÍBLE, ningún líquido visiblemente derramado

Opinión

Increíble

Todavía lo cuento por ahí y nadie se lo cree. Sé que hubo botellón porque después pude observar una gran bolsa, que se supone se les olvidó a estas admirables personas, con todos los restos. Sólo tuvimos que andar unos cien metros con la bolsa, e introducir los restos en los contendores adecuados para su reciclaje. Pasó en Granada Otro domingo, también por la mañana, íbamos paseando por el centro de Granada, justo en Puerta Real. Entonces, un repartidor de propaganda, bastante sorprendido, comentaba algo INCREÍBLE de lo que había sido testigo: “Una señora había cogido una lata que estaba en el suelo, había recorrido dos metros y la había introducido en una papelera”. Comentaba que en todos sus años en Granada no había visto nada igual. Lo mismo todavía no está todo perdido. Alfonso

7


SAFA. Alcalá la Real

La atención plena está en desuso El pasado 5 de abril un grupo de profesoras del centro: Ana Cano, Ana Garrido, Gema Fuentes, María José Bernal y yo, Ana Lourdes Gallego, asistimos a las Jornadas de Pastoral de Escuelas Católicas en el Colegio El Carmelo de Granada. Una de las ponencias nos llamó la atención intensamente, el conferenciante, Fernando Tobías Moreno nos cautivó con una lección magistral y dinámica referente a la atención plena o «Mindfulness», in English, cómo él decía. El objetivo principal de la sesión era hacernos ver la necesidad que tienen hoy en día el alumnado y la sociedad en general, de mantener una atención plena en la tarea que desarrolla a cada momento. La primera acción de Fernando fue aclararnos que la multitarea no existe, que ni hombres ni mujeres podemos hacer dos cosas «bien» a la vez. Por ejemplo, si estamos cocinando y discutiendo con alguien al mismo tiempo, al final habrá altas probabilidades de que aquello se queme. El segundo aspecto a tener en cuenta fue la influencia de las nuevas tecnologías o de la excesiva conectividad que el uso de éstas conlleva a la hora de mantener nuestra atención. Las redes sociales, la mensajería en el teléfono móvil y demás medios de comunicación hacen que nuestra atención salte de un lado a otro sin permanecer el tiempo necesario realizando una misma tarea. Según estudios realizados más de treinta y cinco minutos por jornada laboral se pierden haciendo un mal uso de las redes sociales o del teléfono móvil. Este dato es bastante alarmante y va en detrimento de la productividad en las empresas. Y por ende, en las aulas vivimos la misma situación. ¡Cuánto tiempo perdido! y ¡cuántas lecciones vagando por el aire quedan sin llegar a la cabeza de nuestro alumnado!, que permanece ocupado en otros menesteres. Que nosotros seamos los amos de la tecnología y no al revés… Sin atención no hay aprendizaje, y partiendo de esto es necesario que llevemos a nuestro alumnado al momento presente para que se centre en lo que le pretendemos enseñar. La atención hay que trabajarla, día a día, como un músculo más, al igual que cuando vamos al gimnasio para la puesta a punto estival. Por este motivo el conferenciante nos dio unas pautas a seguir, unos trucos para llevar a cabo en el día a día con el objeto de que trabajemos la

8


Opinión

La atención plena está en desuso

atención, son siete sencillas pautas que nos recomendó y que resultan bastante fructíferas si se trabajan con tesón. 1. Saborear una comida al día atentamente. Debemos pararnos aunque sea una vez al día para percibir lo que comemos, notar su textura, sabor, olor despacio, y haciendo sola y exclusivamente eso, sin más distracciones, focalizar toda mi atención en la tarea de comer. 2. Atender a la respiración durante al menos tres minutos al día. Esta es una técnica que usan los empleados de grandes empresas como Google antes de comenzar la jornada, y obtienen grandes resultados. Simplemente ser conscientes de que estamos respirando, atender a esa acción tan rutinaria de nuestro cuerpo y que normalmente nos pasa desapercibida. 3. Salir de casa sin teléfono móvil a dar un paseo contemplativo, por un camino que realicemos normalmente, con las manos detrás del cuerpo y percatándonos de cosas que normalmente no vemos, como el número de la casa de mi vecino o el color de las cortinas de mi otro vecino. 4. Escuchar a una persona realmente una vez al día, ¡escuchar es diferente a oír! 5. Tener un espacio de tiempo al día consciente libre de interrupciones para favorecer los procesos creativos. Sentarnos a ver una película por ejemplo y tratar de que en esas dos horas no nos interrumpa nadie, ni ningún aparato. 6. Hacer una pausa consciente antes de coger el teléfono móvil cuando suene. Se trata de romper el automatismo que nos lleva a cogerlo cuando suena. Entonces al sonar debemos pararnos y pensar un par de segundos antes de atenderlo. 7. Crear en casa una zona de estacionamiento de tecnología que nos permita comunicarnos con nuestra familia sin sucesivas interrupciones. Así las comidas y los momentos para compartir con la familia no se verían alterados por los sucesivos mensajes que se reciben.

Estos son unos sencillos trucos que nos sirven para intentar frenar la tendencia actual de excesiva conexión. La evolución no se puede frenar, pero debemos conducir la tendencia a un buen aprovechamiento. «No puedes aprender a detener las olas, pero puedes aprender a surfear». Jon KZinn Ana Lourdes Gallego Moreno

9


SAFA. Alcalá la Real

¿A cuál de las tres pretendes? (En homenaje a aquellos antiguos maestros y maestras, que con pocos medios, en aulas saturadas de alumnado, con profesionalidad contrastada educaban a sus alumnos y alumnas) Corrían los años setenta. Era la hora del dictado diario. Con libreta de una raya sobre pupitre de madera estriada y lápiz de punta gorda se repasaban las reglas de ortografía. Aquel día la lección trataba sobre los signos de puntuación. Pedrito, como siempre andaba despistado y al regañarle el anciano Don Sebastián, palmeta en mano, protestaba sobre la importancia de las comas y los puntos. El maestro, con más paciencia que el santo Job y ayudado por su inigualable sabiduría nos la hizo comprender con un popular poema. Así comenzó: En tiempos antiguos hubo una vez un joven de tal belleza que todas las muchachas lugareñas estaban prendadas de él. Se asomaban a la ventana al verlo pasar, le dirigían miradas tentadoras, y suspiraban por ser la futura esposa del galán. En aquella ciudad, se encontraban tres hermanas, (Soledad, Julia e Irene), las tres enamoradas de él, muy bellas también. El muchacho compartía con ellas momentos de tertulia, componía versos en perfecta rima y su exquisita elocuencia hizo creer a las tres que andaba pretendiendo a alguna de ellas. La rivalidad por el chico creció tanto entre ellas que se hizo inaguantable la convivencia en familia. Celos, envidia, desprecio… Soledad, la mayor, tomó la palabra e insistió a sus hermanas que debían de decirle que de una vez por todas se decidiera por alguna. El galán, ante la insistencia de ellas, les entregó una hoja de papel con un texto poético sin ningún signo de puntuación, para que

10


Tres bellas qué bellas son me han exigido las tres que diga cuál de ellas es la que ama mi corazón Si obedecer es razón digo que amo a Soledad No a Julia cuya bondad persona humana no tiene No aspira mi amor a Irene que no es poca su beldad

Opinión

¿A cuál de las tres pretendes?

cada una los pusiera donde le apeteciera. El poema decía:

Soledad tomó el poema en sus manos y lo adaptó con grandes esperanzas: Tres bellas, qué bellas son, me han exigido, las tres, que diga cuál de ellas es la que ama mi corazón. Si obedecer es razón, digo que amo a Soledad. No a Julia, cuya bondad persona humana no tiene. No aspira mi amor a Irene, que no; es poca su beldad. Julia, no podía ser menos, así que colocó los signos de puntuación en el lugar más adecuado para ella. Tres bellas, qué bellas son, me han exigido, las tres, que diga cuál de ellas es la que ama mi corazón. Si obedecer es razón, digo que: ¿amo a Soledad? No. A Julia, cuya bondad persona humana no tiene. No aspira mi amor a Irene, que no, es poca su beldad. Irene, decidió en el escrito que era ella la elegida. Así lo destacó en la poesía. Tres bellas, qué bellas son, me han exigido, las tres, que diga cuál de ellas es la que ama mi corazón. Si obedecer es razón, digo que: ¿amo a Soledad?

11


¿Y vosotros de quién pensáis que estaba enamorado el buen mozo?- nos preguntó el agudo maestro. Un murmullo invadió la desconchada aula. Unos decían que de

la mayor, que les parecía la más inteligente; Miquelito comentó con gran énfasis que de Julia; Lorenzo llegó a decir graciosamente que de las tres, y yo me guardé la opinión. Conocía bien a Don Sebastián y sabía que tenía guardado algún as en la manga. Y así fue. Escribió en la pizarra el texto que el galán tenía reservado para las tres. Y lo fue adaptando a los intereses particulares de cada una. Cuando llegó la puntuación que tenía preparada del galán, nos dejó a todos boquiabiertos. ¡El mozo no estaba enamorado de ninguna! Tres bellas, qué bellas son, me han exigido, las tres, que diga cuál de ellas es la que ama mi corazón. Si obedecer es razón, digo que: ¿amo a Soledad? No. ¿A Julia, cuya bondad persona humana no tiene? ¡No!. ¿Aspira mi amor a Irene? Que no; es poca su beldad. Y así quedaron las tres, compuestas y sin novio, gracias a la poderosa eficacia de los signos de puntuación. Valentín Cartas Cartas

12

¿A cuál de las tres pretendes?

SAFA. Alcalá la Real

No. ¿A Julia, cuya bondad persona humana no tiene? No. Aspira mi amor a Irene, que no es poca su beldad


¿Qué mueve a una persona a plantearse seguir estudiando? ¿Damos la suficiente importancia a la formación como forma de prosperar y seguir creciendo? Actualmente se tiende a terminar los estudios y buscar desesperadamente un trabajo. Pero si éste no llega debido al momento precario de falta de ofertas, ¿qué debo proponerme?

Opinión

Formación continua ¡¡¡ATRÉVETE!!!

La falta de un empleo en el momento actual es un problema que afecta a muchas de las personas que engrosan las listas del Inem (actualmente sobre unos cuatro millones ochocientas mil). Podemos redactar docenas de curriculums, enviarlos a las empresas y esperar una llamada de teléfono o un e-mail de respuesta. Pero eso, en la mayoría de los casos no es un resultado viable. Una buena opción para evitar una espera dramática es la formación. Se debe abrir la mente y plantearse seguir adquiriendo conocimientos sobre la rama que se ha estudiado o tal vez sobre otra diferente para desplegar más el abanico de posibilidades a la hora de enfrentarse al mercado laboral.

Lo que está claro es que nunca es tarde para volver a las aulas y conseguir otro título, aunque a veces, para la mayoría que se lo plantea produzca terror. ¿Cuáles son las razones para seguir estudiando a una edad adulta? En primer lugar, mejorar el currículum. Está claro que, si se tiene una diversidad de títulos, el abanico a la hora de ofrecerse a un trabajo es más amplio y las posibilidades de un esperado

13


Muy importante es superar los miedos ya que, a partir de una edad, es complicado verse compartiendo aula con personas a las que se dobla la edad. Por lo que esto habrá que verlo desde un prisma diferente: sentirse parte de un grupo con todos los beneficios que pueda conllevar. Da la posibilidad de ampliar la red de contactos. Está más que comprobado que al salir de la rutina se tenderá a conocer más personas que te podrán ser útiles de cara a un futuro. Cabe destacar que se dará un buen ejemplo si se tiene una familia o hijos, ya que éstos se inspirarán en “copiar” el hábito de estudio y servirá de modelo para ellos. Por último, aumentará la capacidad mental. El cerebro está programado para recibir información a diario. Si la mente está activa aumentarán sus capacidades y sobre todo se retrasará el envejecimiento y ayudará a tener más memoria. El momento de tomar la decisión de volver a estudiar, después de hacer la carrera universitaria, lleva consigo varias expectativas: las ganas, la ansiedad y el miedo. Las ganas van ligadas al ideal de volver a adquirir nuevos conocimientos que ya se utilizarán en la vida de la manera que sea más útil, pudiendo ser el crecimiento personal, la motivación o la promoción para la búsqueda de empleo. Por otro lado, se vive con ansiedad, sobre todo, si la formación empieza con una determinada edad y se tienen cargas familiares. De ahí surge un conflicto entre estos dos mundos, que en muchos casos es complicado de coordinar. Y por último, el miedo a no estar a la altura, a no poder con todo, al ambiente de las aulas y a los problemas de conciliación familiar. Pero la forma en que se debe tomar esta decisión es verla como un desafío. Sentarse y ver que se es capaz, que será importante, y sentir que se ha podido cumplir el objetivo y que esta decisión ha mejorado su pronóstico de vida. Y ello conlleva que a más nivel educativo, mayores posibilidades de inserción laboral y como consecuencia, mejores remuneraciones. Es así, las ventajas de volver a estudiar son numerosas, sea la edad que sea. Se aprenden nuevos temas, mejora las posibilidades de promoción laboral, se hacen nuevas amistades, es una oportunidad de crecer, de superarse y de desarrollarse personalmente. Y tal como se dice en los dichos populares: “Nunca es tarde, si la dicha es buena”. Ana María Tallón Arco, 1º Administración y Finanzas

14

Formación continua ¡¡¡atrévete!!!

SAFA. Alcalá la Real

empleo no se basan sólo en los estudios que se terminaron en la Universidad cuando se tenían 22 años. Experimentar algo nuevo. Se debe cambiar la rutina en pro de vivir nuevas experiencias que nos enriquezcan como persona. Además aumenta la autoestima. Hay que ver que uno es capaz de conseguir lo que se propone, sentirse renovado y aprender a valorarse.


¿Qué es lo que está pasando en el mundo? ¿Qué es exactamente el consumismo? Podríamos encontrar millones de definiciones distintas, pero para entenderlas sería necesario distinguir entre “consumo” y “consumismo”. “Consumo” sería adquirir algo para satisfacer una necesidad, el objetivo primordial es la supervivencia, y “consumismo” sería el consumo por capricho.

Opinión

El consumismo

Solemos confundirlo, y bastante. ¿Hará falta volver a introducir las cartillas de racionamiento para acabar con el consumo inútil? La sociedad de consumo, desde mi punto de vista, es una sociedad de personas que consumen por consumir, sin ser algo necesario ni imprescindible. El círculo vicioso se reproduce a través de la ansiedad por tener lo que no se tiene o de mostrar lo que no se es. “Todo está para utilizarse, no para definirnos”. Sentimos la necesidad de variedad, siempre queremos más y cada vez nuestra demanda aumenta más y más. No necesitamos todo lo que consumimos, sin embargo, en la sociedad en la que nos encontramos, el acto de consumir algo por deseo pasa de ser un deseo a una necesidad. En la sociedad consumista son las personas las que están al servicio de la producción y el consumo. ¿Qué quiere decir esto? Que no hay que echarle la culpa a las empresas, sino a nosotros mismos, porque somos los que consumimos sin control y los que necesitamos de la sociedad de consumo. Hay una metáfora que lo explica bien, la del dragón y el combustible. Significa que nosotros somos necesarios para la sociedad de consumo y que, a su vez, la sociedad de consumo

15


¿Qué pasa con la diferencia notable que hay entre los continentes o la distribución injusta que hay entre países? ¿Qué pasa con el subdesarrollo y la sobreexplotación de los países pobres? Hay injusticia en el trabajo de las fábricas en los países menos desarrollados, con una paga bajísima, horarios largos... Esos países nos dan lo que queremos y nosotros, a cambio, le damos nuestros desechos, actuando como si fueran nuestros vertederos. Veamos las causas del consumismo. Hay varias, como por ejemplo, el exceso de propaganda y publicidad, el deterioro programado de objetos o incluso la presión de verse igual que todos los demás y sentirse más satisfecho teniendo algo de marca en lugar de algo barato. Obviamente, estas causas tienen consecuencias, como por ejemplo, a nivel global, agota las reservas naturales y aumenta la cantidad de residuos (produciendo un deterioro en el medio ambiente); el impacto a nivel personal, es decir, las personas consumistas se sienten desgraciadas cuando no pueden comprar el objeto deseado; aumenta las diferencias entre los países desarrollados y los países del tercer mundo; dentro de los propios países se crean diferencias sociales entre los ricos y pobres y también se producirá un colapso económico global. Entre esas consecuencias, hay una en la que me voy a centrar un poco más: la oposición a la sociedad de

16

El consumismo

SAFA. Alcalá la Real

supone una necesidad para nosotros. Podemos ver como el consumismo se refleja a nivel internacional. Vivimos en un mundo en el que una persona de América consume treinta veces más de lo que consume una persona de la India. Vivimos en un mundo, el desarrollado, en el que somos el 20%, pero aún así, consumimos más de 80%. Vivimos en un mundo en el que la voluntad de consumir nos aterroriza y la tecnología en lugar de ser una herramienta de unión, nos aísla cada vez más. En mi opinión, nos falta análisis crítico. ¿Qué quiero decir con esto? Que no actuamos de acuerdo con la razón y nos dejamos llevar por nuestros impulsos, especialmente a la hora de hablar del consumismo.


Opinión

El consumismo

consumo, el terrorismo, el vandalismo y las protestas. Las protestas se pueden manifestar de dos maneras distintas: hablando razonadamente como personas o llevando a cabo la destrucción total como animales. La protesta tradicional con carteles o la protesta del vandalismo y el destrozo de las calles. Puedes decir: “Es que una protesta tradicional con carteles y letreros no afecta a nadie y no te hacen caso ni te toman en serio”. Vale. Pero, no se puede justificar la violencia y la agresión que sucede en esas protestas. No es forma de luchar por los derechos, ni mucho menos. Eres una persona libre con la libertad de expresar tu opinión, ¿verdad? Pues en vez de dejarlo hasta que todo explote con una protesta, di cuál es tu problema desde el principio y se podría solucionar de forma razonable. Las consecuencias del consumismo llegan a ser un problema mundial, pero no creamos que no hay soluciones, porque sí las hay. Por ejemplo, la educación. Deberíamos enseñar a los niños cómo reciclar y hacer buen uso de los objetos y darles ejemplo. También, otra solución como consumir mejor y menos, pararse y pensar: “¿Qué necesito?” o “Cuando no lo necesito, ¿qué puedo hacer con eso?”. Necesitamos abandonar la cultura del usar y tirar. Hay que reutilizar.

Entonces, ¿cuál es la solución al consumismo? Educación para vivir en una sociedad fiel a sus ideas, que ejecute lo que dice, que tenga conciencia de su entorno y se considere parte de él en vez de dueño de cosas y hasta de personas. En fin, estamos viviendo en este planeta como si tuviéramos a otro al que ir. (Reflexiones sobre el documental: «SurPlus, aterrorizados por el consumismo») Samantha Henley, 4ºB

17


SAFA. Alcalá la Real

Crisis y desmoralización social Ética y Sociedad “La ética, es en cierta medida, como el oxígeno, solo nos damos cuenta de su importancia, cuando nos falta” Crisis y desmoralización social. Hoy por hoy, estas dos cosas van juntas, ya que vivimos un situación de falta de “valor” para afrontar los problemas. Pero hay una respuesta: LA ÉTICA, aprender a hacernos cargo de nuestras acciones, asumir nuestras responsabilidades. La ética es la reflexión sobre las normas morales. La ética se ocupa de la moral, pero, ¿qué es la moral? La moral es el conjunto de normas que una cultura, una sociedad o una religión considera necesario cumplir para comportarse bien, y convivir justamente. En este sentido, la ética, como reflexión acerca de las normas, se convierte en un saber práctico, que podemos cuestionarlo, dialogar, y que nos ayuda a seleccionar y darnos cuenta de que cualquier acción es un juego de expectativas de las que esperamos algo. ¿Crisis o ética?: ¡DECÍDETE! ¿Por qué la ética y la moral son importantes para nuestras vidas? La ética y la moral aportan a la sociedad unas normas básicas de comportamiento y una actitud de tolerancia, respeto, solidaridad, necesarias en nuestras vidas. Sin ellas no tendríamos un concepto básico de lo que implican el bien y el mal, de lo que se entiende como acciones buenas o malas. Si faltaran en nuestras vidas reinaría la dominación del fuerte sobre el débil (en muchas ocasiones, hay personas que no respetan los valores de los demás). Sin la ética y la moral la sociedad estaría aún más desequilibrada, y no habría nada de justicia. ¿Puede la ética darnos una respuesta a la crisis de valores de la sociedad? Hoy en día la ética y los valores han dejado de tener la suficiente importancia en la sociedad. Los problemas de hoy en día tales como la crisis económica, la falta de recursos y las ganas de querer superar a los demás solo por estar encima de ellos, nos han llevado a dejar a un lado todos nuestros principios y valores para cumplir con nuestras necesidades, esto ha fomentado la crisis de valores que se ha dado en todo el mundo. Otra razón de que haya una crisis de valores en el mundo es que el núcleo familiar se está desmoronando ya que los padres han

18


Opinión

Crisis y desmoralización social

perdido la costumbre de interactuar con sus hijos y enseñarles todos los valores básicos y éticos para vivir en armonía y tener un futuro mejor, ya que sin la enseñanza de los valores y la ética en las nuevas generaciones, no va a existir un buen futuro. Por esto los jóvenes de hoy en día no somos lo suficientemente “éticos” (reflexivos en el sentido moral), y preferimos tomar el camino fácil, aunque éste no sea el correcto. Hemos perdido la integridad como personas y preferimos actuar mal sin importarnos cómo pueda afectar a los demás. La ética es el cumplimiento de la moral, es decir, hacer el bien en todas nuestras acciones de acuerdo a los principios de cada sociedad. Lo que tenemos que hacer es reflexionar sobre nuestros principios para construir una sociedad mejor en la que tengamos en cuenta los derechos de los demás cuando queramos alcanzar nuestras metas. Cosas como copiar los trabajos de otros en Internet, ganar mucho dinero sin esfuerzo o a costa de otros, o simplemente mentir para dejar a un lado alguna responsabilidad, reflejan la falta de valores en nuestra sociedad. “Deja de lado las modas y los caprichos e intenta recuperar los valores de la sociedad”. “ES NECESARIO RECUPERAR NUESTROS RECURSOS MORALES” ¿Qué son los recursos morales? Los recursos morales son recursos especiales que funcionan al revés que los demás recursos, cuanto más los utilizamos más tenemos, y si no los utilizamos desaparecen (cuanta más confianza damos, más confianza tienen en nosotros).

Uno de los recursos morales más importantes es la RESPONSABILIDAD, tanto individual como social (instituciones políticas y ciudadanos) o empresarial.

19


En este sentido, en la toma de decisiones en una empresa (pública o privada), se deberían tener en cuenta las siguientes cuestiones: - ¿Cumple el marco jurídico y el código ético de conducta? - ¿Recoge los intereses legítimos de todos los grupos implicados? - ¿Puede hacerse pública?-“Si una acción no se puede decir en voz alta es porque es injusta”. La ética nos da unos recursos y la empresa (pública y/o privada) tiene que responder de los recursos que tiene. Pero siempre se cuestiona algo que es muy difícil de responder: ¿Cómo se mide la responsabilidad? (Este artículo ha sido elaborado tras asistir a la conferencia impartida por D. Domingo García-Marzá, «Ética de las organizaciones: La responsabilidad social de la Empresa») Laura Yébenes Mérida, 1º Bachillerato Ciencias y Tecnología

20

Crisis y desmoralización social

SAFA. Alcalá la Real

¿Es lo mismo la ética que la responsabilidad social? No, son dos conceptos muy diferentes, la responsabilidad social es la obligación que tiene una organización, independientemente de la que le imponga la ley, que consiste en perseguir metas a largo plazo que proporcionan el bien de la sociedad. La ética establece los principios que definen las actuaciones y la responsabilidad social se preocupa por las consecuencias que pueda tener: “La confianza es directamente proporcional a la capacidad de las empresas para hacer públicas y justificar discursivamente sus decisiones y sus acciones”.


Opinión

Dibujar

Prefiero dibujar a hablar. Dibujar es más rápido, y deja menos espacio para la mentira. Le Corbusier. Desde niño pintaba como Rafael, pero me llevó toda una vida aprender a dibujar como un niño. Pablo Picasso. Dibujaba de toda la vida, no sé vivir sin dibujar. Eduardo Chillida. Las personas deben hablar menos y dibujar más. Personalmente, me gustaría renunciar por completo del habla y, al igual que la naturaleza orgánica, comunicar todo lo que tengo que decir visualmente. Johann Wolfgang von Goethe. Me gustó pintar y dibujar, y me gustó sobre todo humanidades – la poesía, la literatura- esta actitud especulativa frente a la vida. Rafael Moneo. ¿Qué es el dibujo? ¿Cómo se puede aprender? Es trabajar a través de un invisible muro de hierro que parece interponerse entre lo que uno siente y lo que uno puede hacer. Vincent Van Gogh Siempre he amado los dibujos... Cuando dibujas, miras mucho más intensamente algo. Henry Moore Dibujos de 1º ESO

21


SAFA. Alcalá la Real

Auguste Rodin y Camille Claudel Auguste Rodin (1840-1917) se educó en la Escuela de Artes Decorativas, en un ámbito no sólo ajeno al de las Bellas artes, sino además menospreciado por éstas. Rodin dedicó gran parte de su juventud a acumular conocimientos sobre anatomía que en más de una oportunidad le valieron la envidia y el descontento de los escultores reconocidos como tales por la Academia de Bellas Artes de París. Algunas de sus esculturas individuales mejor conocidas, son El Beso y El Pensador. Camille Claudel comenzó trabajando como alumna suya, lo que desembocará en una relación amorosa con Rodin. Fue una relación muy tormentosa. Estuvo muy cercana al maestro, hasta el punto en el que alguna de las obras que hizo ella acabaron siendo firmadas por Rodin. Entre las obras a destacar de esta autora están El Vals o El abandono. Camille Claudel tuvo muy poca producción, dado que años después cayó en una profunda crisis emocional con motivo de su ruptura sentimental con Rodin. Fue internada en un sanatorio del que no salió hasta su muerte. A pesar de su insistencia hacia su hermano para que la sacara, la familia acabó dándole la espalda, lo que supuso un trágico final. Mª Ángeles Serrano Cano, 4º ESO B

22


Opinión

Ton signe parle de toi Bélier (21 mars – 20 avril). Il est très actif avec un grand sens de la personnalité, enthousiaste et décisif. Le Bélier, normalement, surmonte tous les obstacles. Ils sont indépendants et généreux. Ce signe est compatible avec: le Lion, Le Poisson et la Balance.

Taureau (21 avril – 21 mai). Il est persévérant, prudent, travailleur, conservateur et sérieux. Il n’aime pas les blagues. Il pense toujours les choses avant de les faire. Ce signe est compatible avec: le Cancer, la Vierge et la Balance.

Gémeaux (20 mai – 20 juin). Il est communicatif et vif, intelligent et versatile. Il est très rapide à l’heure d’assimiler et il a une grande curiosité intellectuelle. Ce signe est compatible avec: le Lion et le Capricorne.

Cancer (22 juin – 23 juillet). Il est sensible, créatif et très mignon. Il est affectueux. Le Cancer a un caractère assez fort. Il est très curieux. Ce signe est compatible avec: le Lion, le Poisson et le Taureau.

Lion (24 juillet – 23 août). Il est fier et énergique, franc, et optimiste. Il transmet beaucoup. Le Lion est très expressif. Il est fort et individualiste. Ce signe est compatible avec: le Gémeaux, le Scorpion et le Capricorne.

23


Balance (24 septembre – 23 octobre). Il a un grand sens de la justice. Il est très familial. La Balance est joyeuse, amoureuse, et harmonieuse. Aussi, il est optimiste et vaniteux. Ce signe est compatible avec: le Bélier, les Gémeaux et le Lion.

Scorpion (20 octobre – 20 novembre). Il est énergique, pratique, et très actif. Il est aussi très émouvant, passionné et mélancolique. Ce signe est compatible avec: le Capricorne, le Taureau et le Scorpion.

Sagittaire (21 novembre - 21 décembre). Le Sagittaire est dynamique, bavard, sportif et sincère. Il adore le chocolat, il est gourmand. Il a toujours de bonnes intentions. Ce signe est compatible avec: le Lion, le Cancer et le Bélier.

Capricorne (20 décembre – 20 janvier). Il est Responsable, méthodique et diplomate. C’est flexible, aime la solitude et il aime apprendre. Ce signe est compatible avec: le Taureau, le Lion et le Scorpion.

24

Ton signe parle de toi

SAFA. Alcalá la Real

Vierge (24 août – 23 septembre).La Vierge est très romantique et dépendant. Il aime être avec les gens. Il a un grand sens du travail. La Vierge est très responsable. Ce signe est compatible avec: le Scorpion, le Cancer et le Verseau.


Opinión

Ton signe parle de toi

Verseau (21 janvier – 18 février). Il combine l’indépendance avec l’amour vers la communauté. Il est intellectuel, actif et avec des idées originales. Ce signe est compatible avec: le Bélier, le Gémeaux et le Taureaux.

Poisson (20 février - 20 mars). Le poisson est très mystique, très sensible et réceptif. Il est assez généreux, intuitif et avec la tendance d’aider aux autres. Ce signe est compatible avec: le Balance, la Vierge et le Cancer.

Alumnos de Francés de 1º ESO Departamento de Idiomas

25


SAFA. Alcalá la Real

Al cole con los nietos Desde el principio de curso estábamos avisados. A primeros de Mayo los peques de 2º de infantil nos invitarían a desayunar y a alguna sorpresa más que tenían preparada. El tiempo fue pasando y ya apenas nos acordábamos del evento, hasta que un día nuestra nieta Paula nos lo recordó: “Abuelos, el jueves tenéis que venir a desayunar al cole”. Desde ese momento la sensación que experimentamos fue una mezcla de incertidumbre y nerviosismo. ¡Con nuestra edad y nerviosos por una actividad con los peques en su cole! Así que llegó el día, y nos presentamos en las aulas de Infantil. Comentábamos con el resto de abuelos la ilusión que nos hacía asistir a este acto, del que, por otro lado, sabíamos poco. Nos acomodamos en la “sala de la tele” acondicionada para la ocasión, y tras una breve lectura de la seño Marisa y de la seño Gema entraron los niños ataviados con unos guantes bastante pintorescos. Empezó a sonar una música y una sonrisa se dibujó en nuestras caras al ver como los peques ejecutaban a la perfección una coreografía mientras cantaban: “Ven a la fiesta…”. Tras la coreografía y el merecidísimo aplauso los peques salieron de la clase para volver a entrar al momento, ahora sin guantes. ¿Qué tendrán preparado ahora? Nos contaron la historia del Arca de Noé teatralizada. Los niños y niñas se sabían muy bien cuál era su papel y lo volvieron a hacer fenomenal. El aplauso que siguió al teatrillo estaba lleno de orgullo y alegría. Una vez acabado el acto nuestros nietos nos cogieron de la mano y nos acompañaron al comedor de la residencia, donde nos esperaba un riquísimo desayuno a base de chocolate con churros, servido por un grupo de voluntarios papás y mamás. El desayuno estaba muy rico, pero lo que mejor nos sentó fue experimentar la sensación de compartir momentos de sonrisa en el espacio natural de los peques. Los niños crecen, eso es seguro, y bastante rápido. Cuando recordamos esta actividad con ellos una sonrisa recorre nuestra cara, una sonrisa y la convicción de que cuando ellos sean mayores tendrán en su memoria este recuerdo del que nos sentimos orgullosos de haber sido partícipes. ¡Que vivan nuestros nietos! El abuelo Ilde y la abuela Ger

26


Durante los días 25, 28, 29 y 30 de abril de 2014, se celebró en nuestro Centro la Semana de Identidad SAFA. Una Semana diferente, llena de actividades en las que los alumnos han podido vivir el “cole” de forma distinta y han podido romper un poco con la rutina de las clases normales. Varios alumnos de 1º de E.S.O. hemos recogido las opiniones de nuestros compañeros de curso sobre las actividades que hemos realizado. Ahí van algunas de ellas:

Entorno SAFA

Sobre la Semana de Identidad SAFA 2014

“Hicimos un concurso al estilo del 50x15 que me encantó porque, a la vez que nos divertimos mucho, estuvimos recordando cosas que habíamos dado en varias asignaturas y también aprendimos cosas nuevas. ¡Fue muy emocionante!” “Realizamos varias actividades deportivas en la naturaleza muy divertidas, como una carrera de orientación en la que ¡más de uno se perdió! También hicimos varios juegos populares y de habilidad. ¡¡Fue un día estupendo!!” “El rappel estuvo genial. Al principio muchos teníamos miedo porque no lo habíamos hecho nunca, pero nos explicaron muy bien cómo se hacía y nos dejaron probar sobre terreno llano, así que finalmente muchos nos animamos y… ¡fue una experiencia alucinante!” ALGUNAS PREGUNTAS INTERESANTES DEL 50x15

Un campesino tiene 3 montones de sarmientos en el campo y 4 montones en su cortijo. Si los junta todos ¿cuántos montones tendrá?

Diez

Ocho

Uno

Cuatro

27


Hacia el Sur

Hacia el Norte

Hacia el Oeste

Hacia el Este

Una comunidad de diez vecinos paga 30 euros al mes por vecino por la limpieza de todo el edificio. Si se incorporaran dos nuevos vecinos a la nueva comunidad, ¿cuánto dinero tendrían que pagar cada uno?

36 euros

30 euros

32 euros

25 euros

“La actividad del juego “Music Hero” fue muy entretenida y nos sirvió para aprender a gestionar, de forma divertida, nuestro propio proyecto.” “En el 50x15, primero se hizo una fase preliminar en la que varios equipos de cada curso competían para seleccionar al mejor equipo de la clase. Después se celebró la gran final, en el Salón de Actos, con los equipos ganadores de cada curso”. “Estuvimos de viaje en Inglaterra, por el intercambio con Westgate, y nos encantó: la visita a Cambridge, el Castillo de Dover y su hospital antiguo, las compras, la discoteca, manualidades,… Aunque nos gustaría que este viaje se realizara en otra semana, ya que nos perdimos todas las actividades de la Semana de Identidad SAFA.”

28

Sobre la Semana de Identidad SAFA 2014

SAFA. Alcalá la Real

Si vamos caminando por un carril en línea recta y vemos ponerse el Sol por nuestra derecha, estamos caminando:


“El último día estuvimos en el pabellón viendo las finales deportivas, que tuvieron emoción hasta el final. Fue muy divertido animar a nuestros compañeros, y nos reímos un montón. Para terminar, vimos el partido de Alumnos contra Profesores y también nos lo pasamos muy bien.”

Entorno SAFA

Sobre la Semana de Identidad SAFA 2014

“Vimos la película “Buscando a Nemo” en inglés. Al principio no te enterabas de casi nada, pero después terminamos entendiéndolo casi todo. Eso sí, también teníamos puestos los subtítulos en inglés y así era menos difícil”.

“En Los Llanos también hicimos tiro con arco. Después de varios tiros conseguí darle a la diana casi en el centro. Algunos compañeros tenían muy buena puntería, pero otros tiraban todas las flechas fuera… ¡y luego había que ir a recogerlas!” “El concurso 50x15 fue muy emocionante. ¡Pero a mi equipo le tocaron las preguntas más difíciles!” “Me gusta la SAFA porque es muy buen colegio: se aprende muy bien y se hacen muchas actividades divertidas.” “Esta Semana de Identidad SAFA ha sido muy divertida… y, a la vez, muy corta.”

Alumnos de 1º de E.S.O.

29


SAFA. Alcalá la Real

Conociendo a nuestros profesores El profesor: ese ser casi humano que parece vivir siempre rodeado de libros, bolígrafos y papeles y cuya vida personal desconocemos; es más, no sabemos si la tiene o no. Pues bien, en esta sección trataremos de ir dando a conocer de forma algo más personal y humana a algunos de nuestros profesores y al resto de personas que trabajan en este Centro. Éstos son los elegidos de este año: D. JUAN CARLOS PAREJA LOZANO Materias y cursos en los que da clase: Educación Primaria.Conocimiento del Medio, Educación para la Ciudadanía; PCPI.Proyecto Emprendedor, Participación Ciudadana, Competencia Social, Ámbito Social. Un lugar importante para usted: Cualquier zona tranquila en la que pueda relajarme y liberarme del estrés. Una fecha para recordar: El nacimiento de mis hijas. Una afición: Salir a pasear por el campo. Un libro que recomendaría: “Déjame que te cuente”, de Jorge Bucay. Una película que recomendaría: “Intocable”. Un disco o canción especial: “Noches de Bohemia”, de Navajita Plateá. Un momento especial en su vida: El nacimiento de mi hija. Un propósito a cumplir: Ser feliz cada día al lado de mi familia: eso es algo que se tiene que cumplir siempre. ¿Por qué es usted profesor?: Porque me encanta dar clase y que los alumnos aprendan conmigo. D. CRISTÓBAL MEZCUA MORENO Materias y cursos en los que da clase: Geografía e Historia en 4º de E.S.O. y Bachillerato. Un lugar importante para usted: Úbeda, porque allí pasé mi infancia y mi adolescencia. Una fecha para recordar: El nacimiento de mis hijos. Una afición: La lectura. Un libro que recomendaría: “El médico”, de Noah Gordon. Una película que recomendaría: “Ocho apellidos vascos”. Un disco o canción especial: Cualquier canción de Joaquín Sabina. Un momento especial en su vida: El día de mi boda. Un propósito a cumplir: Actuar con más calma.

30


Dª. MARÍA TERESA HURTADO NARVÁEZ Materias y cursos en los que da clase: Inglés, en 1º y 2º de E.S.O. Un lugar importante para usted: Cádiz, por las experiencias vividas, la gente que conocí allí y el mar. Una fecha para recordar: 11 de febrero de 1986, porque fue mi primer día de trabajo. Una afición: Leer, practicar deporte y el cine. Un libro que recomendaría: “Memorias de Adriano”, de Margerite Yourcenar. Una película que recomendaría: “Bajo el sol de la Toscana”. Un disco o canción especial: “Fly me to the moon”, de Frank Sinatra. Un momento especial en su vida: Un viaje que realicé a Roma. Un propósito a cumplir: Manejar mejor los ordenadores. ¿Por qué es usted profesora?: Un poco por rebote, aunque me encanta la relación con mis alumnos, por todo lo que me aportan. Me hacen sentirme joven y, además, me gusta ver cómo van progresando a nivel académico y también humano.

Entorno SAFA

Conociendo a nuestros profesores

¿Por qué es usted profesor?: Porque me gustaba desde joven y por eso estudié Magisterio. Porque me gusta tratar con mis alumnos.

Dª. MARÍA LUISA DELGADO QUESADA Ocupación: Administrativa (lo que nosotros normalmente denominamos “Secretaria”). Un lugar importante para usted: Cádiz, porque allí fueron las primeras vacaciones de mi hija. Una fecha para recordar: 20 de septiembre de 2009, el nacimiento de mi hija. Una afición: Salir a caminar. Un libro que recomendaría: “Los pilares de la Tierra”, de Ken Follett. Una película que recomendaría: “Frozen, el Reino de hielo”. Un disco o canción especial: “Duermevelas”, de El Barrio. Un momento especial en su vida: El nacimiento de mi hija. Un propósito a cumplir: Darle una buena educación a mi hija. ¿Qué le gusta de su trabajo?: Que me relaciono con mucha gente distinta. Dª. GEMA FUENTES CANO Materias y cursos en los que da clase: Religión. Un lugar importante para usted: Mi pueblo, Atarfe, porque en él se encuentran mis raíces y mis amigos.

31


D. GREGORIO NAVÍO REAL Ocupación: Jefe de Estudios de E.S.O. y profesor de Física y Química en E.S.O. y Bachillerato. Un lugar importante para usted: Si tengo que destacar alguno me inclino por dos: Cazorla y Marbella (aunque en general siento especial atracción por toda la costa del Sol). He pasado tantos buenos momentos allí que se han convertido en mi refugio personal. El primero por haber marcado toda mi infancia y adolescencia de vivencias inolvidables y el segundo por ser el lugar donde puedo disfrutar de mis amigos/as actualmente. Una fecha para recordar: Uff… hay muchas fechas marcadas en mi memoria que me han dejado un recuerdo especial. El día que terminé mi licenciatura o el día del nacimiento de mi primer sobrino los recuerdo como si hubieran pasado ayer mismo… y por supuesto el 30 de Abril de 2014, día en el que conseguí visitar el CERN en Ginebra, después de muchos años queriendo hacerlo. Una afición: Tengo tan poco tiempo libre que no me puedo permitir el lujo de tener aficiones. Aunque un simple paseo por la playa, ver una película en el cine, una escapada de fin de semana,... se han convertido en mis momentos de relax de los que disfruto plenamente. Un libro que recomendaría: Soy bastante especial para mis lecturas… Cualquier libro que divulgue ciencia me gusta, aunque si tengo que destacar alguno más general, diría que Paulo Coelho es un gran novelista, por lo que cualquiera escrito por él creo que es, sin duda, un libro recomendable. Una película que recomendaría: Hace poco pude disfrutar de la película Gravity, (protagonizada por Sandra Bullock) que recomiendo sin dudarlo. Un disco o canción especial: No tengo ninguna canción es-

32

Conociendo a nuestros profesores

SAFA. Alcalá la Real

Una fecha para recordar: 14 de febrero de 1998, el día de mi boda. Una afición: La lectura. Un libro que recomendaría: “El médico”, de Noah Gordon. Una película que recomendaría: “El diario de Noah” Un disco o canción especial: “Another day in Paradise”, de Phil Collins. Un momento especial en su vida: El nacimiento de mis hijos. Un propósito a cumplir: Nunca perder la esperanza. ¿Por qué es usted profesora?: Porque creo que la Educación puede cambiar el mundo. Me encantan la vitalidad y la juventud de mis alumnos.


Entorno SAFA

Conociendo a nuestros profesores

pecial, me gusta la música en general y puedo escuchar desde ópera hasta flamenco, dependiendo del momento. Aunque últimamente he escuchado en numerosas ocasiones la canción Happy de Pharrel Williams, y me gusta… Un momento especial en su vida: Esta pregunta sí que es difícil. Intento ser optimista y disfrutar cada momento, por lo que cualquier encuentro con mi familia o mis amigos/as hago que se convierta en un momento especial. Un propósito a cumplir: Muy simple… Ser feliz y que me dejen serlo… ¿Por qué es usted profesor?: Pues es cierto que en mi época de Instituto ya me gustaba resolver dudas a mis compañeros de clase antes de un examen y compartir con ellos lo que había aprendido. Además, me apasiona la física y química, por lo que pensé que debía ser altamente gratificante mezclar ambas cosas. Y acerté … Desde “El Pupitre” queremos dar las gracias a nuestros profesores por su sinceridad y por dedicar estos momentos a responder a nuestras preguntas. Entrevistas realizadas por: José Juan García, Sara Pérez, José Luis Pérez, Adrián Carreras, Martín Mañas, Matías Rueda, Cristina Carrillo, Lourdes Siles y Verónica Tello. 2º E.S.O.

33


SAFA. Alcalá la Real

Theatre workshop

This year we have a new activity at the school, which is theatre workshop, directed by Chris, a native English speaker. We started in November when we had our first meeting in the library. From the beginning we were exited, because we didn’t know what experiences we were going to have. In the show the first act will be “Food Glorious Food” by Oliver Twist, in this song we get into the theatre and we go to the stage where we do the same as film does. Our second act will be “Fart-Zen” which is a funny act, with this act we hope people will laugh. The rest of the acts are musicals, one of them is “You’re the one that I want” by Grease, in this song we want people to remember old times. Another song is “Mamma Mia” because some of our partners wanted to do it, another song is “Castle On A Cloud” where a little girl had a nightmare and she woke up, then she starts to singing. The last song is “We Will Rock You” by Queen which is a rock song. The light, sound effects, and music are very important in the theatre, so, sometimes we need the help of Tom, who is a very good friend of Chris; he is very helpful and good at explaining us how to perform on stage. Our relation with Chris has been good since the very first moment, he is kind with us, he tries to teach us how to act on the stage, his famous saying is “You must always be in your character” Alberto Murcia (3º ESO B) & Mónica Roldán (3º ESO A) Departamento de Idiomas

34


Entorno SAFA

Llénate de vida. Llénate de la vida de los demás. Convivencias de Pastoral

A continuación os presentamos desde el Departamento de Pastoral, las reflexiones hechas por nuestro alumnado de Secundaria ante las convivencias que cada año tienen lugar en nuestro colegio. Han respondido a las siguientes preguntas: ¿Cómo pensabas que iban a ser las convivencias?, ¿Fueron las convivencias cómo esperabas?, ¿Por qué crees que deben seguir las convivencias?

“Sí, por fin, hemos hecho algo increíble, el comienzo de algo nuevo, sacar los sentimientos y mostrar cómo somos en realidad. Unos chicos pequeños, con corazones de niños grandes, unas personas que demuestran lo que sienten en un mismo momento. Ese tutor que nos hace ser feliz cada día. ¿Es que hay mejor persona que él? No, yo creo que no, él es el que ha hecho que

35


“Antes de hacer las convivencias de este año, me esperaba que fuesen como las del año pasado, comiendo, bebiendo y por así decirlo, «a rienda suelta»”. “La verdad, es que no me las esperaba de la manera en que las han organizado este año. Ha estado muy bien. Esta convivencia me ha enseñado bastantes cosas, y una de ellas ha sido conocer un poco más a mis compañeros”. “En una de las actividades, empezamos a decir cosas que “me llegaron” y no pude evitar echarme a llorar, porque he tenido mucha suerte al conocer a toda la gente que me rodea, la verdad, merece la pena haberles conocido y, qué puedo decir, que es la mejor clase que he tenido. No me gustaría perderlos”. “Una de las frases al final de la convivencia, dicha por una compañera, recuerdo que el día de antes se la dije yo, y fue que “Si no miras por ti mismo, no esperes que nadie vaya a hacerlo”. La verdad, que dijera eso me llegó, bueno, eso y muchas más cosas que dijeron los demás”. “Creo que son importantes las convivencias porque, aparte de echar un buen rato en compañía de tus compañeros y de la tutora, aprendes a conectar contigo mismo, piensas y te preguntas muchas cosas que antes no creías que fuesen de una manera u otra. Este día, aprendí bastantes cosas que ante ni sabía ni valoraba. ¡Ah!... que tengo a la mejor clase de todas.”

36

Llénate de vida. Llénate de la vida de los demás. Convivencias de Pastoral

SAFA. Alcalá la Real

cambie mi vida, está cambiando mi manera de ser. Por fin, al estar en las convivencias hemos llorado y no porque seamos unos niños llorones, sino porque somos grandes, como los corazones que tenemos todos nosotros”


Entorno SAFA

Llénate de vida. Llénate de la vida de los demás. Convivencias de Pastoral

“Para mí esto de decir que “mi clase va a hacer convivencias” es algo normal, ya que llevo muchos años en SAFA, por lo cual yo pensaba que iban a ser cómo todos los años, ir a primera hora a comer churros, ir a la capilla, hacer actividades relacionadas con la religión, etc. Pero este año han sido muy diferentes, aunque hemos tratado algunos temas religiosos, también hemos realizado actividades divertidas, que te hacen darte cuenta de las cosas”.

“La verdad, es que al principio de las convivencias, por los temas de las fichas creía que iban a ser súper aburridas, pero no, tuvieron sus pros y sus contras, más bien pros. Las actividades que realizamos fueron para darte cuenta de que es bueno reflexionar sobre tu entorno, pensar las cosas con calma y, así, darte cuenta de muchas cosas que no imaginaba (o por lo menos en mi caso)”. “Por simples motivos como: el compañerismo que surge en la clase ese día como motivo principal, desconectar de la rutina, si tienes a un tutor o tutora que te entiende puedes realizar actividades que te ayuden a pensar sobre las acciones que suceden en tu entorno y puedes cambiar y mejorar, darte cuenta de cómo son realmente tu compañeros y amigos. En fin, hay miles de motivos que todos los alumnos pensamos y que no decimos, para que no quiten o dejen de hacer las convivencias.” Departamento de Educación en la Fe

37


SAFA. Alcalá la Real

Aprende a emprender: decide tu futuro Este segundo trimestre, y tras la experiencia positiva de cursos anteriores, se ha vuelto a poner en marcha desde el Departamento de Orientación, un programa de la Fundación estadounidense Junior Achievement para 4º ESO: DECIDE TU FUTURO con una participación del 100% del alumnado programado y con muy alto nivel de satisfacción por parte de los mismos. Su finalidad es hacer reflexionar a los alumnos/as sobre sus habilidades, valores e intereses y el modo en que pueden potenciarlos para un mejor desarrollo personal y para su futura inserción laboral. Además, toman conciencia de la importancia de continuar sus estudios, valorando la educación por sí misma y analizando las consecuencias de un abandono escolar temprano. Identifican el concepto de logro personal y conocen la importancia de la perseverancia, el esfuerzo, la voluntad y la formación, para alcanzar sus propias metas. Pretendemos que comprendan que sus elecciones actuales afectarán a sus alternativas profesionales en el futuro y aprendan a tomar decisiones y que vivir de forma independiente implica asumir distintas responsabilidades y que vean que a través de la educación, pueden contar con más herramientas para aumentar su posibilidades de empleo y de esta manera estar preparados para afrontar diferentes situaciones laborales futuras.

38


Entorno SAFA

Aprende a emprender: decide tu futuro

Muchas gracias a todos y todas por vuestra participación durante estas seis semanas, os agradecemos vuestras aportaciones y recordad que con esfuerzo, voluntad, sensibilidad y espíritu emprendedor podréis hacer realidad vuestros sueños, metas y aspiraciones. ¡¡GRACIAS A TODOS/AS!! Mercedes Hidalgo Moyano

Durante las semanas del 15 de enero al 19 de febrero el alumnado de 4º ESO hemos estado realizando un nuevo proyecto llamado “Junior Achievement: Aprender a Emprender” impartido por Mercedes Hidalgo Moyano. Este nuevo proyecto consistía en abrir nuestra mente hacia lo que nos vamos a encontrar en un futuro, a formarnos como personas y descubrir cuáles son nuestras habilidades, intereses, valores, etc., y a partir de eso, ir descubriendo qué cosas nos gustan más, en qué trabajo encajaríamos mejor… También hemos podido aprender cómo sería nuestra vida si nos independizamos; teniendo en cuenta que tendríamos trabajo y sabiendo suministrar nuestro sueldo para cubrir todos los gastos y aún así tener algo con lo que poder seguir tirando. Finalmente, en las últimas clases nos enseñaron a ponernos en diferentes situaciones, a saber reaccionar ante cualquier problema que te pueda surgir en un futuro ya sea que no te ves a la altura de poder continuar con los estudios debido a problemas familiares o falta de interés. Y nos mostraron cómo sería una entrevista de trabajo, nos enseñaron cómo debíamos comportarnos y algunos datos importantes que tendríamos que tener en cuenta a la hora de ir a hacer una entrevista de trabajo. En mi opinión, este nuevo proyecto ha sido una gran ayuda para ayudarme un poco más a decidir qué estudiar o qué carrera universitaria escoger y también a formarme como persona, a cómo actuar ante situaciones y a adentrarme un poquito más en mi futuro. Elena Villén Cano, 4º ESO A

39


SAFA. Alcalá la Real

An interview to Liz If you don’t mind we want to make some questions for the school newspaper that it is called “El Pupitre”. · Would you like to go back away to England one day? - I don’t want to go back but there are many times when I have to go back but my preference is living in Spain. Look at the window, why would you not? · Maybe you can tell us some of the reasons of why do you have to go to England another time? - Sometimes I have to go back for weddings and for specials events but usually when you go back from any reasons are family commitments. · Which things are you going to miss more from Spain? - I’m going to miss everything about Spain, Alcala, fantastic weather, incredible food, fantastic people and doing this job I have met so many fantastic students from age three to twenty-three. · And about the food, which is your favorite typical Spanish food here? - Breakfast. Ham with tomatoes and toasts. It’s fantastic. I have sat in the park and I had this morning. ·Is this the first time that you work as a teacher? - Yes. I have never been working with students before. · So at the beginning it must be quite difficult to start? - At first it was very very difficult to start scary. I was so scared. · But would you like to repeat the experience? - Yes, I love it. For me, it is the best experience ever. · Okay. For how many years have you lived here in Alcala? - In Alcala, seven years and in Spain eight years. · Which is the most valuable object for you? - Mmm… I don’t really value objects, I value more personal people and personal experience. Objects you can buy. · When you was thinking about living to Spain, why did you decided to live in Spain instead of other countries like Italy or Greece? - Because I think that for British people tend to love Spain. So for me, I came here on holidays and fell in love with Spain. · But in my opinion I think that there are a lot of differ-

40


· Do you have any hobbies? - My favorite is listening to music and walking.

Entorno SAFA

An interview to Liz

ent things in Spain and in England. So, which things are more remarkable that are different? - The thing that I love more from Spain is your relax culture, the culture here is very relax; people are more calm.

· And in your opinion which part of your job is your favorite? - It is a very difficult question because each child at all the different ages has something to offer, something that you can get from them. From three years old they are cute and sweet but in this age you also have incredible things that you can offer. · And have you got something special that happened to you working as a teacher? - I remember last year in the last week of school I went into a classroom and the students weren’t there and then they came in and we all ate “churros” and then they sang four songs, three in English and one in Spanish. And it was one of my most remarkable moments seeing all the students singing songs in English. It was fantastic. · Which things do you miss from England? - Always my family. · Why did you decide to go leave England? - I wanted a better life to my children. I wanted to give my daughters a better life because England has lots of violent and things like that. And in Alcala like it is a little town is safer and peaceful. · In your opinion, which ways Spanish and English people are different? - I think that English people are angrier with the world and the Spanish people are more like “okay, no problem we will do it tomorrow”. So this is the end of the interview. Thank you very much for your attention Paco Vico y Elena Rosúa, 4º E.S.O A Departamento de Idiomas

41


SAFA. Alcalá la Real

A fantastic symbol: “La mota” Last Wednesday, 30th of April, the students of 1st of bachillerato visited one of the most beautiful presents in our history: “La Mota’s fortress”.

We went on foot because it’s near our school. When we arrived, a guide called Maribel was waiting for us. She started explaining why The Mota isn’t a castle. The reason is that The Mota is surrounded by a wall. After that, she showed us different parts of the fortress and there was something that I was attracted by: the different strategies that they used against the enemies and the most exciting discovery was an “ice-house” called “Nevero”, where the temperature was very cold inside. At the end, we could see a film about The Mota’s history and how it has changed during the years. In my opinion, The Mota is an important “identity sign” for our village. If you haven’t gone yet, I recommend you to visit it! Aurora Cantero Piñas, 1ºBachillerato Ciencias y Tecnología Departamento de Idiomas

42


La sociedad actual concede gran importancia a la educación que reciben sus jóvenes, con la convicción de que de ello depende el bienestar y el compromiso social.

Entorno SAFA

Metalsafa solidario

En los tiempos en que vivimos, contar con la solidaridad es un apoyo importante para la sociedad en general y para los colectivos más desfavorecidos. Desde el grupo de alumnos y con el asesoramiento de sus profesores de “1º de P.C.P.I.- Operario de Soldadura y Construcciones Metálicas y Termoplásticas”, se ha desarrollado un proyecto solidario que consiste en la organización, planificación, producción y posterior distribución y venta de un artículo diseñado con dos tipos de materias primas, por un lado el metal y por otro la madera de olivo, propia de nuestra tierra Jiennense. Con la colaboración de los distintos departamentos y módulos del programa “P.C.P.I.” , así como con la participación del Centro Educativo en la cesión de las instalaciones y fuente de financiación para llevar a cabo dicho proyecto, la finalización del mismo ha dado lugar a un total de 81 figuras artísticas de la “SAGRADA FAMILIA” gracias al trabajo desinteresado y artesanal de los alumnos, con la única ayuda de las herramientas del taller. Estas figuras han sido vendidas durante la “Semana de Identidad SAFA”, generando unos beneficios netos de 372,00 €, que han sido donados a la O.N.G. “Entreculturas”. La finalidad del proyecto es que el alumnado sea conocedor de

43


periencia, destacando el grado de importancia que han prestado en dicha actividad y la fuerte implicación a nivel general desarrollada para llevar este proyecto a buen fin. 1º de P.C.P.I.

44

Metalsafa solidario

SAFA. Alcalá la Real

todo el proceso de planificación y producción de un producto a nivel de empresa, atendiendo a las responsabilidades y dificultades que se puedan presentar en dicho proceso y por otro lado, la concienciación sobre las necesidades sociales que tanto importan al colectivo educativo al cual pertenecemos. Los alumnos han salido muy satisfechos y orgullosos con esta ex-


45

Entorno SAFA

Metalsafa solidario


SAFA. Alcalá la Real

Un año en 2º de PCPI Porque una foto vale más que mil palabras… 1. Somos un gran equipo

2. Compartiendo tradiciones

3. Ayudando a los peques

4. Procesión con el pino navideño

46


Entorno SAFA

Un año en 2º de PCPI

5. Reconstruyendo el árbol de navidad

6. Con nuestra fábrica de sueños

7. Y ganamos

8. Explorando el mundo

47


10. Con las chicas de cuarto en el parque de las ciencias.

11. Cuidando el jardín de Montes

12. Aprendiendo Educación Vial con nuestro amigo Vale.

48

Un año en 2º de PCPI

SAFA. Alcalá la Real

9. Quién diría que somos de 2º de pcpi


Entorno SAFA

Un año en 2º de PCPI

13. Visita al Centro de Recuperación de Anfibios y Reptiles

14. Iván haciéndose el valiente

15. Aprendiendo palabras de ciencias en el concurso de pasapalabra

16. Nos enseñan a fabricar cerveza

49


Un año en 2º de PCPI

SAFA. Alcalá la Real

17. En nuestro rincón

18. Fabricando monedas de oro

19. Y ahora visualizando el futuro Y sin que nos diésemos cuenta el año casi llega a su fin... por todo los que hacéis por nosotros, muchas gracias, no por este año sino, por todos los que hemos pasado aquí. 2º de P.C.P.I.

50


Entorno SAFA

Agradecimiento a empresas colaboradoras en la formación en centros de trabajo del alumnado de ciclos formativos A lo largo de este curso escolar, sesenta y seis alumnos de los distintos Ciclos Formativos de Grado Medio de Instalaciones Eléctricas y Automáticas, Electromecánica de Vehículos Automóviles, Gestión Administrativa y Cuidados Auxiliares de Enfermería, y el Ciclo Formativo de Grado Superior de Administración y Finanzas, han realizado o están realizando la Formación en Centros de Trabajo en distintas empresas del municipio de Alcalá la Real, así como de otras localidades. El módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo tiene las siguientes finalidades: §

Completar la adquisición de competencias profesionales propias de cada título alcanzadas en el centro educativo.

§

Adquirir una identidad y madurez profesional motivadoras para el aprendizaje a lo largo de la vida y para las adaptaciones a los cambios que generen nuevas necesidades de cualificación profesional.

§

Completar conocimientos relacionados con la producción, la comercialización, la gestión económica y el sistema de relaciones sociolaborales de las empresas, con el fin de facilitar su inserción laboral.

§

Evaluar los aspectos más relevantes de la profesionalidad alcanzada por el alumno en el centro educativo y acreditar los aspectos requeridos en el empleo que para verificarse requieren situaciones reales de trabajo.

Desde aquí queremos agradecer a estas empresas su implicación y colaboración con nuestro centro docente.

51


Agradecimiento a empresas

SAFA. Alcalá la Real

52

Relación de empresas: ð Aceites Majen SL - Alcalá la Real ð Agencia Pública Empresarial Sanitaria Hospitalaria del Alto Guadalquivir - Alcalá la Real y Alcaudete ð Agrohidraulicas del Sur SL - Alcalá la Real (Jaén) ð Asesoria Fiscal, Laborar y Contable Rueda y Castillo SL Frailes (Jaén) ð Ayuntamiento de Alcalá la Real (Jaén) ð Bandesur Alcalá SA - Alcalá la Real (Jaén) ð Caiba SA - Alcalá la Real (Jaén) ð Comunicaciones Técnicas de Jaén - Alcalá la Real (Jaén) ð Contreras SA - Alcalá la Real (Jaén) ð David García Cano- Montefrio (Granada) ð Desarrollo de Almedinilla SL- Almedinilla (Córdoba) ð Diseño y Aplicaciones del no-Tejido SL - Alcalá la Real (Jaén) ð Domidus, SL - Alcalá la Real (Jaén) ð Enequipo Trading SL - Alcalá la Real (Jaén) ð Esencia Andalusi Gourmet, SL - Alcalá la Real (Jaén) ð Francisco Javier Ruiz Nieto - Montefrio (Granada) ð Francisco José Lorca Pérez - Alcalá la Real (Jaén) ð Gestión Ibáñez García y Asociados SL - Alcalá la Real (Jaén) ð José Manuel López Álvarez - Alcalá la Real (Jaén) ð Gestora J. Cano SL - Alcalá la Real (Jaén) ð Grupo Mya Sanidad y Formación - Alcalá la Real (Jaén) ð Hielos Cubial, SL - Alcalá la Real (Jaén) ð In-Gena Concept SL - Alcalá la Real (Jaén) ð Institución Benéfica Arjona Valera - Priego de Córdoba (Córdoba) ð José M Bermúdez Jiménez– Priego de Córdoba (Córdoba) ð José Manuel López Álvarez - Castillo de Locubín (Jaén) ð Juan Carlos Muñoz Gutiérrez - Alcalá la Real (Jaén) ð López y Aguilera Asesores, SL - Alcalá la Real (Jaén) ð Miguel Gallego Esteo - Alcalá la Real (Jaén) ð Miguel Ignacio Barrio Delgado - Alcalá la Real (Jaén) ð Montajes Eléctricos Julio SL - Priego de Córdoba (Córdoba) ð Muñoz Frías SL - Alcalá la Real (Jaén) ð Ologimasa SL - Alcalá la Real (Jaén) ð Pedalgas, SL - Alcalá la Real (Jaén) ð Pigmea SL Alcalá la Real - Alcalá la Real (Jaén) ð Servicio Andaluz de Salud ð Sipsur Publicidad SLL - Alcalá la Real (Jaén) ð Talleres Luquecar SL - Alcalá la Real (Jaén) ð Talleres Puerma Motor - Alcalá la Real (Jaén) ð Técnicos Asociados Alcalaínos - Alcalá la Real (Jaén) ð Unidad de Día Sierra Sur, SLL - Alcalá la Real (Jaén) ð VV Motors Sau - Granada ð Verificaciones Industriales de Andalucía SA - Alcalá la Real y Peligros (Granada) ð Vicente López López - Alcalá la Real (Jaén)


Allá por el mes de Septiembre, al inicio del curso, nuestra tutora Inés Delgado nos ofreció formar parte del grupo de voluntariado de SAFA. Días después, nos reunimos con la Concejala de Servicios Sociales, María Villegas y miembros del Equipo de Tratamiento Familiar para concretar las actividades que finalmente realizaríamos. Nosotras nos encargaríamos de ayudar a un grupo de mujeres marroquíes con el objetivo de colaborar en su integración en nuestra sociedad, ensenándoles nuestro idioma. A partir de este momento, comenzó nuestra andadura en un mundo que va más allá de lo superficial y de lo puramente material, más allá del dinero y las joyas, un mundo en el que impera el altruismo, la solidaridad. Este mundo, es el mundo del voluntariado. Vivimos en una sociedad en la que los valores escasean y el conformismo reluce. Vivimos deprisa y a contracorriente, sin apreciar los pequeños detalles, sin importarnos lo que ocurre a nuestro alrededor, simplemente nos encogemos de hombros y dejamos que las cosas sucedan. A pesar de ello, algo emerge como una lucecita brillante al fondo del túnel. Todavía hay quien siente la necesidad de dar su mano desinteresadamente, de ayudar. Voluntario está definido como la persona que ayuda a otras sin recibir nada a cambio pero lo que realmente no saben es que el voluntario va a ganar muchísimo, una sonrisa y el abrazo de un niño, el agradecimiento por parte de sus madres... Lo único que tenemos que entregar a cambio de eso es un poco de nuestro tiempo, y no hay nada mejor que invertir tu tiempo en personas que lo necesitan. La necesidad de alejarnos de la rutina, de enriquecernos como personas, de tomar contacto con la verdadera realidad, de aprender, de sentir y de aportar nuestro granito de arena para construir un mundo mejor nos empujó a sumergirnos en esta experiencia. Hay quién podría pensar que con nuestra aportación, poco podríamos hacer para conseguir una sociedad más justa y solidaria, pero como bien dijo la Madre Teresa de Calcuta: “A veces sentimos que lo que hacemos es una gota de agua en el mar, pero el mar sería menos si le faltara una gota”. Ese mundo mejor, sólo se construye si cada uno de nosotros ponemos un granito, una gotita. Por eso, dejemos a un lado la indiferencia y actuemos. A fin de cuentas, es mas lo que recibes que lo que das.

Entorno SAFA

El voluntario: una luz al final del túnel

Mª del Mar Moya López y Mª Ángeles Moyano Contreras Ciclo Formativo de Cuidados Auxiliares de Enfermería

53


SAFA. Alcalá la Real

Administración y Finanzas, tu futuro Descubre los principales motivos que te pueden empujar a estudiar el Ciclo Formativo de Grado Superior en Administración y Finanzas. Las salidas profesionales que presenta o la inclusión del inglés en el plan de estudios, son algunos de ellos. A lo largo de tu vida debes tomar muchas decisiones importantes. Seguro que en más de una ocasión no has tenido muy claro que camino escoger. Pues bien, ahora que acabas tus estudios de Bachillerato o de Ciclos Formativos de Grado Medio, posiblemente te estés planteando la posibilidad de cursar el Ciclo Superior de Administración y Finanzas. Aquí tienes las principales razones por las que esto supone una buena alternativa:

1. Por sus salidas profesionales Uno de los motivos en los que solemos basar nuestra decisión son sus salidas profesionales. En este caso, si eliges cursas estos estudios podrás ejercer como:

54

§

Administrativo de oficina.

§

Administrativo comercial.


Administrativo financiero.

§

Administrativo contable.

§

Administrativo de logística.

§

Administrativo de banca y seguros.

§

Administrativo de recursos humanos.

§

Administrativo de la administración pública.

Entorno SAFA

Administración Nuevos yprofesores Finanzas

§

§ Administrativo de asesorías jurídicas, contables, laborales, fiscales o gestorías. §

Técnico en gestión de cobros.

§

Responsable de atención al cliente.

2. Una formación orientada al mercado laboral Hoy en día, y viendo las circunstancias que rodean al mercado laboral, se demandan profesionales que sepan desenvolverse en un ambiente cambiante. Desde esta institución, se trata de resolver dicho problema mediante una formación continua en consonancia con las exigencias del mercado laboral. 3. Inglés, orientado al mundo de los negocios Por primera vez en este ciclo se imparten clases de inglés, con el valor añadido de que se dirigen prioritariamente al mundo de los negocios. Y es que hoy en día, y en una sociedad cada vez más globalizada, es necesario el conocimiento de otros idiomas, principalmente del inglés. 4. Por su componente práctico Como todos sabemos, existe la posibilidad de obtener una titulación universitaria de la misma rama. Sin embargo, los planes de estudios actuales de las universidades españolas se enfocan más al ámbito teórico que al práctico. Por ello, si lo que buscar es obtener nociones prácticas, lo ideal es cursar este tipo de ciclos. Como ya se ha dicho, aquí hemos comentado las principales razones para elegir estos estudios, pero sin duda existen otros. Podríamos destacar los factores vocacionales, el buen ambiente que se respira en el grupo o el prestigio de la institución.

María del Pilar Santiago Gálvez, 1º Administración y Finanzas

55


SAFA. Alcalá la Real

El marketing te “engancha” El pasado 27 de Marzo alumnado de SAFA realizó una visita a las instalaciones de ESIC Business and Marketing School situado en Málaga, donde aprendieron algo más sobre la disciplina de Marketing Empresarial. Administración y Finanzas, junto con 2º de Bachiller de Ciencias Sociales, realizaron el día 27 de marzo una visita a Málaga a las instalaciones de ESIC. Fueron acompañados por el profesorado, Cecilia Alameda, Ana Lourdes Gallego y Manuel López.

Muy temprano, a las 7:30 salían hacia este nuevo destino. Sobre las 10 de la mañana llegaron a las instalaciones de la Escuela de Negocios, donde les explicaron brevemente su funcionamiento, incidiendo en que además de la transmisión de conocimientos académicos, también se dedicaban la formación humana y personal de su alumnado. Por ello, incorporan actividades y recursos complementarios que les proporcionen valores y conocimientos adecuados para desenvolverse en la sociedad actual. También disponen de varios departamentos cuya misión es facilitar la incorporación de los estudiantes que acaban sus estudios al mercado laboral, por ejemplo el departamento de Carreras Profesionales, el de Prácticas en empresas y centros de emprendimiento. Tras esta pequeña introducción, los pasaron a un aula, donde el profesor Fernando Martín intentó explicarles el sentido y utilización del Marketing Empresarial, siempre de forma divertida y amena, pero no por ello ausente de debate y controversia entre

56


Realmente fue una charla muy interesante, imposible esperar que tres grupos estuvieran con la “boca abierta” escuchando sin pestañear durante una mañana completa. Pudimos descubrir diversos ejemplos de marketing creativo, atrevido, viral y que crea experiencias en los clientes y usuarios. Incluso, al finalizar la misma, muchos de ellos salieron convencidos para seguir estudiando esta disciplina.

Entorno SAFA

El marketing Nuevos te “engancha” profesores

los miembros del grupo, con distintas opiniones sobre el tema. Su intención era hacerles ver la importancia de esta materia, así como motivarnos para especializarse en este sector.

Como propuesta de mejora, muchos de ellos, plantearon para años futuros, que la charla se complemente, dado el buen día que hizo y el lugar donde nos encontrábamos con una visita cultural a la playita, para poder degustar un buen “pescaíto frito” y poder darse el primer chapuzón de la temporada.

Esther López Moreno 1º Administración y Finanzas

57


SAFA. Alcalá la Real

¡A bailar! El pasado 25 de Abril, los alumnos de 1º de GAD organizamos una verbena para los usuarios de la Residencia de Mayores “Virgen de las Mercedes” y de la Unidad de Día. Nuestra jornada empezó a las 8:30 de la mañana, cuando todo el grupo nos reunimos en la sala de convivencias para preparar el aula con banderines y elementos antiguos de nuestros abuelos para cuando llegasen nuestros invitados. La mañana fue un poco ajetreada ya que tuvimos que sacar todas las sillas y las mesas que había dentro de la clase para poder tener espacio donde colocar sillas que fuesen más cómodas para ellos, sitio para Isidro, nuestro músico, y espacio para bailar. Además, el AMPA colaboró con refrescos y comida para pasar la mañana en convivencia. Entre todos los compañeros de clase habíamos preparado para las mujeres unas flores para el pelo y para los hombres unos broches en forma de guitarra. Fue un día muy emotivo, tanto para ellos como para nosotros, ya que con nuestra labor conseguimos que estas personas salieran un poco de su rutina diaria y se divirtiesen con la juventud. Hicimos que recordasen sus años jóvenes realizando una verbena con música de su época… ¡y en directo! ¡Fue muy divertido! Nos pasamos la mañana bailando con ellos. Fue una agradable sorpresa ver a los profesores a ritmo de pasodobles, sobre todo a nuestro director. Desde estas líneas queremos dar las gracias a todos aquellos que hicieron posible ese día tan especial en el que, por una mañana, todo el mundo se olvidó de sus problemas y solo se dedicó a reír, a bailar, a divertirse y sobre todo a hacer felices a aquellos que tanto nos han dado: nuestros mayores. Jessica Ibañez Martín y Esther Lozano Obregón 1º Gestión Administrativa y Dirección

58


Cuando se trata de expresar y comunicar por medio de la imagen, el arte tiene mucho que decir. Pero no se trata de artistas u obras de arte, sino del proceso de creación en sí.

Entorno SAFA

Mural “Llénate de vida” 2014

Son muchas las personas que han ayudado, directa o indirectamente, para que la SAFA, en su Semana de la Identidad, pueda mostrar un mural que refleje el tiempo, esfuerzo, dedicación y trabajo conjunto. Valores importantísimos dentro y fuera del ámbito escolar, sin duda. Lejos queda el significado de la obra o su autoría. Banksy, seudónimo de un prolífico artista del arte urbano británico, pintó Kids on Guns con un gran discurso crítico difícil de ignorar. Obra que se ha intentado reflejar en nuestro mural, adecuándolo y dejando libre cierta creatividad, tal y como dicta el arte. Como el cuento de El Corazón más Hermoso, hay que comprender qué es lo realmente importante. De hecho, el mural es lo de menos. Un día un hombre joven se situó en el centro de un poblado y proclamó que él poseía el corazón más hermoso de toda la comarca. Una gran multitud se congregó a su alrededor y todos admiraron y confirmaron que su corazón era perfecto, pues no se observaban en él ni máculas ni rasguños.

59


De pronto un anciano se acercó y dijo: “¿Por qué dices eso, si tu corazón no es tan hermoso como el mío?” Sorprendidos, la multitud y el joven miraron el corazón del viejo y vieron que, si bien latía vigorosamente, éste estaba cubierto de cicatrices y hasta había zonas donde faltaban trozos y éstos habían sido reemplazados por otros que no correspondían, pues se veían bordes y aristas irregulares en su derredor.

Es más, había lugares con huecos, donde faltaban trozos profundos. La mirada de la gente se sobrecogió, ¿Cómo puede él decir que su corazón es más hermoso?, pensaron... El joven contempló el corazón del anciano y al ver su estado desgarbado, se echó a reír. - “Debes estar bromeando”, dijo. “Comparar tu corazón con el mío... El mío es perfecto. En cambio el tuyo es un conjunto de cicatrices y dolor.” - “Es cierto”, dijo el anciano, “tu corazón luce perfecto, pero yo jamás me involucraría contigo... Mira, cada cicatriz representa una persona a la cual entregué todo mi amor. Arranqué trozos de mi corazón para entregárselos a cada uno de aquellos que he amado. Muchos a su vez, me han obsequiado un trozo del suyo, que he colocado en el lugar que quedó abierto. Como las piezas no eran iguales, quedaron los bordes por los cuales me alegro, porque al poseerlos me recuerdan el amor que hemos compartido.”

60

Mural “Llénate de vida” 2014

SAFA. Alcalá la Real

Coincidieron todos que era el corazón más hermoso que hubieran visto. Al verse admirado el joven se sintió más orgulloso aún, y con mayor fervor aseguró poseer el corazón más hermoso de todo el vasto lugar.


Mural “Llénate Nuevos de vida” profesores 2014

“Hubo oportunidades, en las cuales entregué un trozo de mi corazón a alguien, pero esa persona no me ofreció un poco del suyo a cambio. De ahí quedaron los huecos - dar amor es arriesgar, pero a pesar del dolor que esas heridas me producen al haber quedado abiertas, me recuerdan que los sigo amando y alimentan la esperanza, que algún día tal vez regresen y llenen el vacío que han dejado en mi corazón.” - “¿Comprendes ahora lo que es verdaderamente hermoso?”. El joven permaneció en silencio, lágrimas corrían por sus mejillas. Se acercó al anciano, arrancó un trozo de su hermoso y joven corazón y se lo ofreció. El anciano lo recibió y lo colocó en su corazón, luego a su vez arrancó un trozo del suyo ya viejo y maltrecho y con él tapó la herida abierta del joven. La pieza se amoldó, pero no a la perfección. Al no haber sido idénticos los trozos, se notaban los bordes.

El joven miró su corazón que ya no era perfecto, pero lucía mucho más hermoso que antes, porque el amor del anciano fluía en su interior. Llénate de Vida, para poder llenar la de los demás.

Alumnado y Responsables en la Residencia Escolar SAFA. Prof. Ismael Ibáñez

61


SAFA. Alcalá la Real

Nuevo profesorado DAVID DE LOS RÍOS PEÑUELA ¡¡¡Buenas!!! Mi nombre es David de los Ríos Peñuela y soy profesor de varias asignaturas relacionadas con el taller de soldadura y mecanizado en P.C.P.I y Automoción. A través de estas líneas, intentaré describir “mi historia” intentando no ser excesivamente pesado. Nací un 4 de febrero de 1980 en la vecina ciudad de Linares. Mis estudios primarios los cursé en el Colegio Público Padre Poveda y después me matriculé en la SAFA de Linares para hacer la Secundaria y el Bachillerato Tecnológico. Una vez terminé el Bachillerato, comencé la carrera en la E.P.S. de Linares donde obtuve la titulación de Ingeniero Técnico Industrial en la especialidad de Mecánica. A todo esto, compaginaba mis estudios con un pequeño trabajo: profesor de clases particulares. Profesionalmente he pasado por empresas de servicios (trabajando siempre en mantenimiento de instalaciones) y por empresas de metalurgia (caldererías pesadas). Desde pequeño he disfrutado contando, explicando, mostrando,… Creo que vine al mundo con una tarea que realizar: “enseñar aquello que aprendí”. Desde que recuerdo, he sido un pequeño profe en potencia, ayudando a mis compañeros en cualquier asignatura, juntando grupos en los recreos y disfrutando como un niño chico escribiendo en la pizarra de la clase, participando en los actos del colegio,… Se puede decir que la enseñanza, para mí, ha sido realmente una vocación. Como os contaba antes, mis inicios profesionales no han estado relacionados con la enseñanza, muy a mi pesar, aunque en esta vida hay que saber esperar. En el año 2010 cursé el Máster en Profesorado en la Universidad de Jaén que me abría la puerta a la docencia. En ese mismo momento accedí al portal de SAFA-Loyola donde introduje mi C.V. Realicé un montón de cursos pedagógicos y de habilidades en el aula que me ayudan bastante en el día a día con los alumnos. Tras realizar las prácticas del Máster en el Colegio San Joaquín S.C.A. de Linares, en el año 2012 comenzaron a confiar en mí para trabajar como profesor sustituto en el área de Tecnología. La puerta se estaba abriendo y duró “entreabierta” hasta principios de este 2014, cuando recibí una llamada de D. Nicolás que me citaba para una entrevista, “era mi oportunidad, lo que tanto deseaba se me estaba plantando justo delante”. Muy mal no debió de ir la cosa porque gracias a ello, hoy puedo describir mi biografía como ¡¡¡profesor de la SAFA!!!

62


Entorno SAFA

Nuevo Nuevosprofesorado profesores

En cuanto a mis aficiones, hay una que gana de lejos a las demás, “es la música”. Soy un gran aficionado al saxofón y siempre he pertenecido a colectivos musicales. Actualmente comparto esta afición con el deporte (pádel, fútbol, ajedrez…) y con el “capilleo”, ya que soy cofrade hasta la médula. Por supuesto, sigo estudiando: En 2013 finalicé otro Máster (Experto en Energías Renovables y Eficiencia Energética) y actualmente curso el Grado en Ingeniería Mecánica, Inglés… Antes de terminar, quiero agradecer a todos mis compañeros y alumnos la gran acogida que me habéis dado, haciéndome sentir uno más desde el primer día. Y sólo una cosa más; un día se me ocurrió una frase que dice: “Sólo será capaz de enseñar, aquel que sea capaz de asumir que le queda mucho por aprender”…

EMILIO JOSÉ PÉREZ PÉREZ Mi nombre es Emilio José Pérez Pérez. Nací el 14 de diciembre de 1988 en la ciudad sevillana de Los Palacios y Villafranca, y a mis 25 años soy tutor y profesor de Matemáticas y Ciencias en el Primer Ciclo de Educación Secundaria de la SAFA de Alcalá la Real. Mis estudios los realicé en el C.E.I.P María Doña y en el I.E.S Diego Llorente de mi localidad palaciega. Desde que estaba en el instituto, tenía muy claro que quería estudiar Matemáticas, así que cuando hice la selectividad, me dieron plaza para realizar la Licenciatura en Matemáticas en la Universidad de Sevilla. Tras cinco años en el mundo universitario y una vez finalizada la licenciatura, decidí hacer el Máster de Secundaria, a la vez que continué mis estudios realizando la Licenciatura en Ciencias y Técnicas Estadísticas. Esta es la primera vez que estoy impartiendo clases en un centro educativo, ya que la única experiencia que tenía anteriormente eran los tres meses que estuve de prácticas en el mismo instituto en el que estudié. Aunque tengo que decir que no es la primera vez que «dirijo» a un grupo de jóvenes, ya que durante 10 años he sido presidente del Grupo Joven de la Hermandad de la Borriquita de mi localidad, en el que he convivido y compartido experiencias religiosas, culturales y sociales con jóvenes de 14 - 18 años.

63


Era la primera vez que me iba a alejar de mi familia y amigos. Así que el 31 de agosto de 2013 me mude a mi nueva casa con nervios, miedo y sobre todo ilusión de saber que mi vida profesional como profesor comenzaría en este año y la cual nunca podré olvidar de mis recuerdos. Solo puedo decir que aquí en SAFA, he aprendido a ser profesor, a mejorar como persona, conocer a estupendos compañeros/as con los que he podido contar para lo que he necesitado, y sobre todo poder ser el tutor de 2º ESO C, en el cual he conocido a niños/as que se están convirtiendo en adolescentes, a los cuales siempre les tendré un cariño especial, pues en este año me han hecho ver que ser profesor, no sólo es enseñarles matemáticas o ciencias, sino también es escucharlos, comprenderlos, estar ahí para cuando han necesitado ayuda y aprender de ellos todos los días.

RUBÉN MORALES FELIPE Hola, soy Rubén Morales Felipe, un nuevo miembro de la SA-FA Alcalá la Real y escribo estas líneas para que me conozcáis un poquito mejor. Nací en Huelva hace ya unos cuantos años y me crié en el seno de una familia muy humilde y muy trabajadora. Paco y Bella, mi padre y mi madre, tuvieron muy claro desde mi niñez que querían para mí una educación de calidad y que fuera llena en valores, por eso desde que tenía tres años hasta que termine 2º de Bachillerato estudié en el SA-FA Funcadia de Huelva, lo cual ha marcado el resto de mi vida en todos los aspectos. Tras esta etapa, cursé mis estudios para Licenciarme en Biología, ya que unas de mis grandes pasiones son la Naturaleza y todo lo que tenga que ver con el medio ambiente; y realicé un máster que me daría la posibilidad de poder ser profesor. Durante ese proceso hice muchos cursos y trabajé en muchos sitios diferentes, como por ejemplo una residencia de discapacitados intelectuales, lo que me hizo tener una experiencia global de cómo funcionaban las cosas que me rodeaban. Aunque haya contado lo que estudié y alguna experiencia laboral, creo que eso

64

Nuevo profesorado

SAFA. Alcalá la Real

El ser un miembro más de la familia SAFA comenzó cuando en verano del año pasado recibí la llamada de D. Nicolás, el cual me citó para realizar una entrevista en el colegio SAFA de Alcalá la Real. Si os soy sincero, cuando D. Nicolás me dijo el pueblo en el que estaba este colegio, no sabía dónde se ubicaba exactamente. Pensaba que estaba más cercano a Sevilla.


Entorno SAFA

Nuevo Nuevosprofesorado profesores

no os da una idea de lo que me identifica como persona, por lo que ahora paso a contaros lo que creo que realmente soy. Desde que estuve en la SA-FA de Huelva fui consciente de que mis profesores no eran personas que iban a trabajar y luego se iban a casa sin importarles lo que les ocurría a los jóvenes del colegio, y eso fue una semilla que fue ahondándose en mí y que no tardó en dar sus frutos. Pronto comencé a hacer voluntariado social motivado por algunos de mis profesores y descubrí la vulnerabilidad de las personas que estaban cerca de mí. Ancianos, transeúntes, inmigrantes y un sin fin de historias con nombres y apellidos que se iban quedando, con cada gesto, cada palabra o sonrisa; con parte de mi. Yo sentía que lo que hacía estaba bien, era necesario y era justo pero sin embargo había algo dentro de mí que me pedía a gritos algo más, necesitaba compartir esos sentimientos con más gente, encauzarlos en algo y que dejaran de ser simples acciones que aún no tenían mucho sentido. Necesitaba profundizar en el porqué de aquello, y por qué no me llenaba en la manera en que debía de hacerlo. En 3º de la ESO, después de un periodo de reflexión e invitado por un profesor (Eduardo), fui a la pre-pascua (una experiencia intercolegial) y allí pude comprobar que mi realidad era muy parecida a la de otros alumnos y alumnas de otros centros y fue ahí donde empecé a plantearme cosas como mis motivaciones y mi vocación como persona. ¿Qué era lo importante?, ¿Qué guiaba mi día a día?...desde ese momento nunca fui el mismo, ya había dentro de mí un pensamiento que se hacía cada vez más y más grande y que si no descubría lo que era me causaría un gran vacío. A través de estas experiencias fui conociendo la figura de Jesús, ese del que tanto hablaban pero que yo nunca había parado a escucharlo antes y descubrí que ahí estaban las respuestas a todas esas preguntas que no tenían explicación. Ese vacío que sentía era la falta de vocación de mis acciones. Eran buenas acciones pero yo las hacia sin ton ni son y desde ese momento les di una finalidad, les di un sentido. Xavier y campos de trabajo de Almería, experiencias que me marcaron tanto, me hicieron comprender que ya pertenecía a algo mucho más grande de lo que yo podía imaginar. Era parte de la pastoral juvenil de los colegios de la Compañía de Jesús. Son tantos nombres que podría nombrar que marcaron mi vida… pero que no habría páginas para enumerarlos a todos y a todas. Por todo aquello y durante una pascua universitaria, encontré mi vocación de docente. Sentía la necesidad y el deber de compartir todo lo que me regalaron esas personas, todos sus conocimien-

65


También he colaborado durante años con la pastoral como monitor y coordinador, siendo consciente que era mero instrumento de algo mucho mayor, que se reflejaba en mí a través de la fe y la justicia. Hoy por hoy sigo siendo colaborador en esta misión, ahora desde este colegio SA-FA Alcalá la Real donde trabajo como educador en la Escuela-Hogar Martínez Montañés y donde he aprendido que en el trabajo también se puede sentir uno en familia y que los gestos, miradas y sonrisas son algo que me siguen llenando como el primer día. Gracias a Dios he conocido aquí a gente que me siguen demostrando que OTRO MUNDO ES POSIBLE y que a través de la educación y la fe podemos conseguir cosas maravillosas para en TODO AMAR Y SERVIR. Gracias por leer estas líneas.

VERÓNICA MESA GONZÁLEZ Soy Verónica Mesa González, profesora de Ciencias Naturales de 3ºESO- A. Para empezar, me remonto unos cuantos años atrás hasta el día de mi nacimiento. Ese día parece ser que vine al mundo en un hospital de Palma de Mallorca, o eso es lo que dicen mis padres… ;) Toda mi infancia la pasé en la orilla del mar, observando cómo poco a poco la costa se iba convirtiendo en un escaparate de mansiones y edificios, la arena se teñía de un color negruzco y los bichillos que observaba en mi playa, iban reduciéndose… Al tiempo, en mi cole (CP. Coll d’en Rabassa) una profe de naturales me mostraba la importancia de cuidar de nuestro entorno y de todo lo que nos rodea. La pasión con la que daba sus clases me hizo desear saber más y más sobre cómo funciona este mundo. Así que una vez en el instituto, cuando tuve que enfrentarme a ese momento clave de decisión entre ciencias y letras, lo tenía claro: las ciencias era lo mío.

66

Nuevo profesorado

SAFA. Alcalá la Real

tos, todas sus acciones y así ser una moneda de cambio para que otros conocieran todo lo que yo había aprendido. Durante todos estos años de formación, he pertenecido a la ONG Entreculturas y con ellos tuve la posibilidad de realizar una experiencia maravillosa en República Dominicana donde aprendí que la pobreza no es miseria y que el Señor no entiende de colores, acentos ni costumbres.


Entorno SAFA

Nuevo Nuevosprofesorado profesores

El instituto (IES Alfonso XI) supuso un cambio importante para mi vida, ya no sólo porque la adolescencia es una etapa clave, sino porque aterricé en un lugar desconocido: Alcalá la Real. ¿Una mallorquina en tierras jiennenses, pero esto qué es? Jajajaja, pues sí, mis raíces son andaluzas y eso se lleva en la sangre. Del mar de Mallorca a la tierra olivarera del Sur. Este cambio hizo darme cuenta de la importancia de la agricultura, que a fin de cuentas es la base de nuestra vida. ¡Vivan los aceituneros de Jaén! Cuando llegó el momento de elegir la carrera, tuve mis incertidumbres, como todos, pero al final me decanté por lo que siempre me había gustado: Ciencias Ambientales en la Universidad de Granada. Fue una suerte poder hacer lo que me gusta y la verdad que no me arrepiento para nada. Al mismo tiempo, en esos años de carrera hice voluntariados ambientales y prácticas en una Granja Escuela y en el Centro de Rescate de Anfibios y Reptiles; seguro que hace un par de veranos me pudisteis ver por ahí con las culebras y galápagos. Fue una experiencia muy bonita, en la que me di cuenta que la interacción con las personas y la educación debía formar parte de mi futuro profesional. Tras finalizar mi licenciatura opté por hacer el Máster de Educación, quería transmitir esas ganas de cambiar el mundo, y qué mejor forma que cómo profesora. Mi experiencia docente en las prácticas me motivó para dedicarme plenamente a la educación. Así pues mi empeño por ser profe dio su fruto, y este pasado Enero, en sustitución a Doña Elisa, me seleccionó Don Nicolás. Por ello agradezco enormemente estos meses en la SAFA; están siendo muy motivadores y gratificantes, aprendo todos los días algo nuevo. Sin olvidar a mis alumnos, mis queridos 24 intrépidos adolescentes de 3ºESO-A que hacen que cada día sea una aventura. ¡Y como el inglés es tan importante…! I’m Veronica Mesa Gonzalez and I’m teacher of Natural Science in the third year of secondary school. To begin with, I have to go some years back, even decades, to the very moment I was born. It took place in a hospital of Palma de Mallorca or at least, that’s what my parents say... I spent my entire childhood near the seashore thinking about how the Mediterranean coast became as a special of showcase for me. That one, permitted, as a gazebo, to contemplate unfortunately the wide array of buildings and luxury house, a fruition of the real estate boom. At that moment, a teacher of natural science in my public school (CP. Coll d’en Rabassa) showed me the importance about taking care of our own environment. She was keen with her lectures; I could feel her passion, so that’s what made me feel enthusiastic

67


Meanwhile I was studying at University I found the time to do some voluntaries, training courses, practices... I worked at Reptile and Anphibious Rescue Center three years ago. I guees some of you could see me during that summer among snakes and turtles. It was an exciting experience as well as my experience in a Farm School. On account of doing these practices I realize the interaction with young people and the education had to be part of my career. Therefore when I finished my degree I signed up for an educational master. That was the beginning, I wanted to share my passion about the nature with people, and the best way to achieve it was through teaching. The educational practices I had to develop in the master were very rewarding. It was clear; I wanted to be a natural science teacher. Finally, my determination to get this post derived into good results last January when Mr. Nicolás selected me to substitute Mrs. Elisa. For this I am really gratefully as well as I am very happy to be in SAFA. These months have been really rewarding and challenging; what’s more, I’ m learning new things every day. Ups! I almost forgot my 24 pupils, my dear 24 fearless teenagers from 3º ESOA who make every day is an adventure.

68

Nuevo profesorado

SAFA. Alcalá la Real

too about the subject. In others words, I found marvellous to be acquainted more and more about all around us. As a result, when I had to choose between letters or sciences I had already made up my mind years ago. Science was what I really loved and I still do. Once I started the high school (IES.Alfonso XI) my life changed completely. It was due to my adolescence and, in particular, my arriving in unknown land: Alcalá la Real. What was a Majorcan doing in Jaén? What sense does it make? That have an easy answer I have Andalusia backgrounds and I feel it in my blood. From the Majorcan sea to the olives in Jaén. The most important thing was I could realize about the importance of agriculture. We all eat thanks to this rural activity, so... ¡viva los aceituneros de Jaén! When I finished the high school I had to make up my mind on my future. Yet I had my indecisions, like anyone, at the end I chose what I had ever loved: Environmental Science at Granada University. I feel really lucky for having done what I wanted.


“Una ilusión que se hace realidad”

Entorno SAFA

Especial Coronación Canónica de Ntra. Sra. de las Mercedes 1

La Virgen de las Mercedes —en Alcalá la Real— efunde, ante todo, en el devoto, en el contemplador, sosiego, confianza, esperanza. La actitud es serena, con serenidad inefable; las facciones son nobles, bellas. Los pliegues, en el ropaje rozagante —con paños que habrán sido mojados por el escultor, a estilo griego— completan la impresión, dulce y fuerte, en la divina Señora. Con el Niño en brazos, la Señora señorea la casa, los campos, el cielo. Su advocación, en Alcalá la Real, es de las Mercedes; podría ser también —como en Berceo, en el siglo XIII— la de «Virgen del Pan de trigo». José MARTÍNEZ RUIZ, “Azorín” Madrid y agosto de 1950.

De todos es sabido, a estas alturas del año, que la Coronación Canónico-Pontificia de la Venerada Imagen de Nuestra Señora de las Mercedes, Patrona y Alcaldesa Mayor de Alcalá la Real es ya un hito histórico conseguido, aunque no cumplido. En estas líneas vamos aportar unos datos necesarios para conocer mejor la historia de Nuestra Patrona. El culto y la devoción a la Virgen María, Nuestra Señora, es, en sus orígenes y en Alcalá la Real, similar a los de otras poblaciones andaluzas, remontándose a los siglos en que nuestra tierra dejó de ser musulmana para incorporarse nuevamente al cristianismo y a la civilización occidental. La entrega de esta ciudad a las tropas castellanas el 15 de agosto de 1341, coincidente con la festividad de la Asunción, dejó marcada para siempre la conmemoración de aquella fecha con ambas efemérides. El rey Alfonso XI, protagonista de la empresa, dejó huellas de su devoción a María al donar la imagen de la Virgen Coronada, que, por fortuna, permanece aún en su ermita de la Fuente del Rey. 1 Agradecemos a la Real Cofradía de Ntra. Sra. de las Mercedes los datos aportados en este documento y que pertenecen a la documentación enviada al obispado para acompañar la solicitud de coronación canónica y que fue realizada por varios historiadores locales.

69


No es aventurado señalar que el título de la advocación alcalaína de María va unido al privilegio de conseguir indulgencias y mercedes, en su capilla de la Mota, como lo averiguó el profesor Martín Rosales. Su festividad se celebró en agosto, en la Asunción, siempre.

El primer dato del Archivo Municipal de Alcalá la Real sobre la Virgen de las Mercedes es de 28 de julio de 1616, en el que se organizan festejos por ser una imagen a la que la ciudad tiene muy gran devoción, por sus milagros. En 1651 aparece por primera vez la palabra “cofradía” en documentos. El 3 de abril de 1708, según consta en el Archivo Municipal, la Ciudad trataba ya a la Virgen de las Mercedes con el título de Patrona. Con la destrucción de la iglesia de la Mota en la guerra de la Independencia, el culto a Nuestra Señora se trasladó a la Veracruz, y, definitivamente, al convento franciscano de Consolación. De 1847 se conoce el primer texto publicado de la novena a la Virgen, que se ha celebrado sin interrupción hasta nuestros días. De 1867 son las primeras Constituciones conocidas, en donde se detalla que pertenecen a una cofradía “nuevamente establecida”, y que son aprobadas en 1868 por el Obispo de

70

Especial Coronación Canónica de Ntra. Sra. de las Mercedes

SAFA. Alcalá la Real

Sin embargo, la celebración de esta fecha decisiva en la historia local se centró en torno a Nuestra Señora de la Antigua, venerada en la Iglesia Mayor Abacial, de la Mota.


Entorno SAFA

Especial Coronación Nuevos Canónica profesores de Ntra. Sra. de las Mercedes

Jaén, monseñor Antolín Monescillo. Su Majestad la Reina Doña Isabel II aceptaba para sí y su descendencia el cargo de Hermana Mayor, pasando a denominarse teniente de hermano mayor el que regía en su nombre la hermandad (24-X-1867). Desde entonces le viene a la cofradía el título de “Real”. El 19 de agosto de 1936 se destruyó la venerada imagen renacentista y en 1938, aún en guerra, se realizaba una nueva, la actual, obra de Manuel Garnelo y Alda, tallada por José Gabriel Martín Simón, que es copia bastante aproximada de la desaparecida. Fue financiada por la generosidad de los devotos y muy especialmente por Don Francisco Serrano del Mármol insigne benefactor de las Escuelas de la SAFA. El 8 de diciembre de 1954, festividad de la Inmaculada, Nuestra Señora de las Mercedes fue nombrada Alcaldesa Mayor de Alcalá la Real, según acuerdo municipal, imponiéndosele el bastón de mando en la plaza del Ayuntamiento, de manos del alcalde, don José Collado Martínez. En 1963 el Dr. Romero Mengíbar impuso nuevas coronas a la sagrada imagen, estando presente el también Obispo de GuadixBaza, monseñor Álvarez Lara. El 19 de julio de 1976, siguiendo la decisión de su antecesora la Reina Doña Isabel II, Su Majestad el Rey Don Juan Carlos I aceptó el nombramiento de Hermano Mayor, corroborándose el título de “Real” que se ostenta. En el año 1992 se procedió a la restauración de la imagen, llevada a efecto por el artista José Barbero Gor. El Excelentísimo Ayuntamiento de Alcalá la Real le concedió la Medalla de Oro, que es el máximo galardón municipal, el 1 de febrero de 1996, siéndole impuesta al día siguiente, festividad de la Purificación de Nuestra Señora y Presentación de Jesús en el Templo, en un acto solemne, masivo y popular, celebrado en la plaza del Ayuntamiento. María, en el caso alcalaíno, es el retrato de una madre. Aparece de pie, ricamente ataviada con vestiduras plegadas elegantemente,

71


Todas esas excelencias artísticas e iconográficas quedan, en parte, ocultas, en la Virgen de las Mercedes alcalaína, pues una moda, posiblemente del XVIII, vistió la hermosa escultura. El uso se hizo costumbre y ha llegado a nuestros días. Las reproducciones de la patrona, en cuadros, grabados, estampas y fotografías, para oratorios, conventos, iglesias, casas particulares e instituciones públicas, responden a esta moda dieciochesca. Los lienzos de Luis de Melgar, pintor de la época, la presentan en la forma indicada. El de más categoría es el que se guarda en el Ayuntamiento, pintado en 1734, con destino al oratorio de las nuevas Casas Consistoriales. Alcalá la Real ha mostrado su devoción a la Virgen de las Mercedes a lo largo de estos siglos. Las imágenes de la Virgen de las Mercedes, en cuadros o estampas, se localizaban en todas las iglesias, ermitas, conventos y viviendas de la ciudad, aldeas, cortijos, e incluso en poblaciones limítrofes, que formaban parte de la Abadía. Las alhajas de la Virgen, que con frecuencia se ha hablado de ellas, son patrimonio secular debido a la generosidad de los fieles devotos e instituciones. Solo vamos anotar aquellas piezas de más valor artístico y sentimental: Ø Las coronas antiguas, que datan del siglo XVII, con añadidos en 1794. Ø El cetro, de la misma época. Ø Las coronas nuevas, de 1963. Ø El resplandor de plata, de 1794. Ø La lámpara de plata del crucero de Consolación de 1794.

72

Especial Coronación Canónica de Ntra. Sra. de las Mercedes

SAFA. Alcalá la Real

en posición frontal, con aire distinguido y noble. Inclina ligeramente la cabeza hacia la derecha y presenta un rostro delicado y suave, expresión dulce y maternal y mirada baja, muy llamada al interior. Lleva al Niño desnudo sobre su pecho apoyado en sus brazos y manos y echado hacia la diestra. El pequeño derrocha gracia y ternura.


Para nuestra Comunidad Cristiana de Alcalá la Real y para la Real Cofradía, la Coronación es un acontecimiento emotivo, singular e importante. Nuestros mayores quisieron declararla como Reina y Señora de nuestro pueblo, significando en la tierra, lo que ya era en el cielo por designio divino. Hay muchas razones para coronar a nuestra Virgen: La Iglesia nos recuerda que es la Madre de Dios, Bendita entre las mujeres y Reina de los santos; pero sobre todo, si teológicamente tiene un fundamento claro, hay otras razones, de tipo sentimental que nos ilusionan a llevarlo hacia adelante. Coronar a nuestra Virgen es una muestra de amor, de cariño, de profundo respeto con el que los fieles devotos de Ella la queremos venerar. Buscaremos pues todo lo mejor que tengamos en nuestra casa y en nuestra ciudad y con ello tejeremos la mejor corona. Pero nada mejor tenemos que el Amor. Con Amor es con lo que queremos Coronar a la que es nuestra Madre y Señora desde tiempos pasados. Por ello os invitamos a esta celebración que tendrá lugar el 14 de agosto.

Entorno SAFA

Especial Coronación Nuevos Canónica profesores de Ntra. Sra. de las Mercedes

Ø Las lámparas laterales de los ángeles lampadarios, de 1801. Ø La Medalla de Oro de la Ciudad, de 1996.

Acabamos estas notas con dos piezas de la historia de la cofradía como son el Romance de los Cigarrones y el del General Francés muy queridos por la gente. ROMANCE DE LOS CIGARRONES.Se refleja en él un hecho particular, ocurrido en Alcalá la Real hacia 1840 ó 1841, cuando Alcalá se vio asolada por una enorme plaga de langosta, que traería la pérdida de la cosecha. La Virgen de las Mercedes, la patrona de Alcalá, pido que nos dé su gracia para poder explicar un grande milagro que hizo con amor esta gran Señora con un labrador. Un día del mes de junio ya que el mes iba mediado, estaban los labradores contentos con los sembrados, porque en aquel año Dios había querido que todas las siembras hubieran crecido.

73


Y los labradores decían: -¡Dios mío, estos cigarrones nos dejan “perdíos”! Un labrador muy honrado llorando a voces decía: -¡Madre mía de las Mercedes, ampáranos, Madre mía! Bien sabes, Señora, que siempre en tu día voy a visitarte con mucha alegría. Como quieras, Madre mía, estos bichos retirar, tres cigarrones de oro te tengo que regalar. Y en aquel momento queda el sol tapado y los cigarrones todos se marcharon. Entonces el labrador recorrió todo el sembrado, viendo que los cigarrones a las siembras no han tocado. En aquel momento, lleno de alegría, se marchó a Granada a una platería. Compró los tres cigarrones y a Consolación se fue se arrodilló ante la Virgen con devoción y con fe: - Toma, Madre mía, lo que te ganaste, y te doy las gracias, pues nos remediaste.

74

Especial Coronación Canónica de Ntra. Sra. de las Mercedes

SAFA. Alcalá la Real

Una mañana temprano vieron que el sol se tapó y un nublo de cigarrones en los sembrados cayó.


Y a todos sus hijos siempre le encargaba que a aquella Señora nunca la olvidaran,

Entorno SAFA

Especial Coronación Nuevos Canónica profesores de Ntra. Sra. de las Mercedes

Siempre que iba a Alcalá a Consolación llegaba y en el altar de la Virgen una salve le rezaba.

que es una patrona que no tiene igual y a su santa gloria nos ha de llevar.

ROMANCE DEL GENERAL FRANCÉS (Se desarrolla la acción durante la guerra de la Independencia, y del milagro que hizo Nuestra Señora con un general francés). La Virgen de las Mercedes, la patrona de Alcalá, le pido me dé su gracia para poderme explicar. Hizo un gran milagro en tiempos de guerra, cuando los franceses llegan a esta tierra. Y la banda tan bonita que lleva de general, fue de un milagro que hizo en Alcalá la Real. Vino un general en tiempos pasados y de mucha tropa vino acompañado. Mandó tocar a degüello al entrar en la ciudad y todos los habitantes empezaron a llorar. A los niños cogen con mucho cariño, diciendo: -Señora, mira por los niños.

75


Y este general, muy enfurecido, les amenazaba por ir encendido. Vamos, por tercera vez, otra vez vuelve a tocar, pero el toque que salía era la marcha real. Y en aquel momento quedó el general todo enmudecido sin poder hablar. Viendo el milagro tan grande por señas les preguntaba quién era aquí la patrona y que a verla le llevaran. Y nadie quería decirle quién era, no ser que a la Virgen algún mal le hiciera. La Virgen de las Mercedes al fin le dicen que es y para Consolación todos marcharon con él. Subió al camarín este general, le puso su banda con mucha humildad. Y se postró de rodillas delante de aquel altar y lloraba de alegría al ver que podía hablar. Le dijo: -Señora, te pido perdón, ahí tienes mi banda y mi corazón.

76

Especial Coronación Canónica de Ntra. Sra. de las Mercedes

SAFA. Alcalá la Real

Vamos, por segunda vez, otra vez vuelve a tocar, pero el toque que salía era la marcha real.


Y a misa marchaba toditos los días, por ver a la Virgen con mucha alegría.

Entorno SAFA

Especial Coronación Nuevos Canónica profesores de Ntra. Sra. de las Mercedes

Y todo el tiempo que estuvo con su tropa en Alcalá, una función cada día le mandaba celebrar.

Cuando se marchó de aquí en su tierra lo contó, para que todos le tengan a esta Virgen devoción, que es una Señora que no tiene igual y a su santa gloria nos ha de llevar. D. Luis Sanjuán Monforte

77


SAFA. Alcalá la Real

Diary of a school trip to England At the end of April a group of 12 students of 1º and 2º of ESO went on a school trip to Westgate on Sea in England. On Sunday 27th we left Alcalá at 6.30 and travelled to Málaga’s airport. Most of us were very excited because it was our first trip by plane and moreover we also would live at an English home for one week. Were we crazy? Maybe we were. Once we arrived at Gatwick, a bus was waiting for us. One hour and a half and we met our host families at Westgate. They took us to our new homes. Too many surprises for a Sunday. From Monday to Friday we had lessons until one pm. At the school we shared them with a group of French students. We all liked most of the social activities we did in the afternoons and evenings, such as, crazy golf, town quiz, crafts, cinema, disco, bowling, dinner at a pub and the most amazing one, the visit to Dover castle which was a very important place in the Second World War. Scared in the long dark tunnels? Yes, of course. Saturday the third was also a nice day for all of us. We travelled to Cambridge, a very important town because of its famous university. We could see two of the most important colleges there, King’s and Trinity. Everybody talked about how interesting it would be to study in one of them. Then the teacher allowed us to go for a walk in the city centre. Six hours shopping for souvenirs. Could you believe that? Sunday was a sad day instead. Nobody wanted to come back to Spain. It was difficult to say bye to the families. They were very nice and loving with us. We spent the afternoon in Starbuck’s area at the airport while waiting for the plane. The flight was lot of fun and Andrés, the star. Weren’t you, Andrew? Everybody enjoyed this trip a lot. We will never forget this experience anyway. We practised English a lot, had fun all the time and learnt so much about the British culture.

Andrés Jiménez y Javier Oña, 2º E.S.O. A Departamento de Idiomas

78


79

Ampliando Fronteras

Diary of a school Nuevos trip to profesores England


SAFA. Alcalá la Real

Broadstairs On the 27th of April, a group of eleventh grade students started a weeklong trip to Broadstairs to make a linguistic immersion course. It was funnier than how it sounds, I promise! The first day we were all a bundle of nerves because you know, you don’t go to England every Sunday. When we arrived in Broadstairs, a man took us to our host families’ houses where we would live with teenagers from all over Europe for the whole week. Our day started by having breakfast at home before going to school, KSE, from 9:00am to 12:15pm. Though our lessons weren’t the funniest, we still had many activities. Right after leaving school we went to High Street where we ate hamburgers, pizza, fish and chips… We had some free time before the activity started, so we looked for the meeting point. The first day we did a quiz and we had to go all around the town looking for the answers for some questions and I must say that a group of girls from SAFA Alcala won. In the evening we met at the Broadstairs Pavilion so we would learn the typical dance, ¡Barn dance! On Tuesday we went bowling at Bugsy’s in Ramsgate and in the evening… ¡DISCO! We really did like that one. Canterbury was waiting for us on Wednesday afternoon. Personally, I found it really beautiful and the cathedral, like ¡wow! That night we went back to Ramsgate to delight ears at the karaoke. On Thrusday, we walked along the coast until we got to Ramsgate, again. And at night, drama, I wasn’t our favourite, to be honest. On Friday, after our last day of school (yayyyy) we could choose between different activities like football, basketball, art, games… We went to the cinema so we would see Divergent, in english of course. And finally, on Saturday we went to London. As wonderful as people say. We took a boat ride, saw the Big Ben, Buckinham palace and spent 2 hours in Piccadilly. Well, all good must come to an end, so on Sunday we went back home. We left our houses and said goodbye to our host families. We also spent some hours in Cambridge, the most beautiful city by far. Our flight took off at 7:00pm and, see you soon, England.

Finally, I would like to tell you that if you ever have the chance to do something like this trip, take the opportunity, you won’t regret.

80


Ampliando Fronteras

Broadstairs

Mª José Frías, 1º Bachillerato Ciencias y Tecnología Departamento de Idiomas

81


SAFA. Alcalá la Real

Geheimnisse, secretos, secrets Os preguntaréis el por qué de este título. Un secreto es la práctica de compartir información entre un grupo de personas, en la que se esconde información a personas que no están en el grupo. Muchas personas reclaman, al menos en algunas situaciones, que es mejor hacer pública una información dada y que ésta sea conocida por todo el mundo. Un secreto, o también información clasificada, es información sensible que debe ser restringida por ley o regulación a diferentes tipos de personas. Pues bien, todo comienza un 3 de abril por la mañana. Un grupo de once alumnas, un alumno, una profesora y un profesor emprenden camino desde el aeropuerto de Málaga hacia Múnich. Comenzaba aquí una interesante y trepidante aventura. Teníamos por delante 7 días donde visitaríamos distintos lugares de Alemania y conviviríamos con otras personas, a las que en principio, solo conocíamos vía e-mail. Bien, no voy a entrar en los pormenores de lo que hicimos todos esos días (nos lo pasamos genial y descubrimos montón de lugares, rincones, culturas y comidas distintas que desde aquí os recomiendo algún día conozcáis) pero si voy a pararme en un día concreto, el 9 de abril. Este día era el último de nuestra estancia en tierras alemanas. Teníamos que ir al Instituto Kirscheon, las clases empezaban a las 8 de la mañana y ese día a primera hora había clase de música. Pues allá que íbamos. Entramos todos en el aula (¡¡¡¡¡¡¡qué aula!!!!!!!). Atriles, equipo de sonido, un piano, bongos, congas, cajones flamencos, guitarras eléctricas, violines, flautines, el cello del profesor y una partitura: “Secrets”. Como os decía al principio todo esto era una aventura, íbamos a un país desconocido para casi todos, no conocíamos “exactamente” al alumnado de allí, no entendíamos el idioma,… Y ahí es donde quiero llegar. Sin saber nada del idioma, aunque nos defendíamos, y muy bien, en inglés, esa mañana tuvimos una de las experiencias más bonitas que he experimentado en mi vida. Un grupo humano de distintas nacionalidades, con distintas costumbres, que no hablaban la misma lengua, en cuestión de 10 minutos supo ponerse de acuerdo mediante un lenguaje tan viejo y universal como las mismas matemáticas, y ese lenguaje al que me refiero obviamente es la Música. Cuando llegamos a clase, os he comentado que había una partitura, “Secrets”; el objetivo era interpretarla. Pues a ello que nos pusimos. El profesor alemán tocaba el Cello, distintas alumnas

82


Ampliando Fronteras

Geheimnisse, secretos, secrets

tocaban el violín, otra el flautín, otra se sentó al piano, había un alumno que tocaba la guitarra eléctrica y el bajo,… Luego estaba la parte española. Sole y Anabel cogieron su guitarra (nuestras artistas previamente nos deleitaron tocando “Entre dos Aguas” de Paco de Lucía a modo de homenaje); Alba, Noelia y Marta los cajones flamencos y las congas y el resto de la clase, incluidos Lina y yo, nos pusimos a cantar. Fue cuestión de segundos, quizá minutos, pero en un momento personas tan distintas, personas de otras nacionalidades, personas que tan solo se conocían apenas de una semana se pusieron a interpretar una partitura que no habían visto jamás pero que todos entendían. Y allí estuvimos toda la hora, cantando, bailando, riendo, viendo como algo NO tan complejo, como algo NO tan secreto como la MÚSICA nos unía, nos hacía ser todos iguales, nos permitía convivir aunque no nos conociésemos de nada. Sin duda, es una de las mejores experiencias que he tenido la oportunidad de vivir, junto a alumnas y alumnos brillantes, y no me refiero a sus capacidades intelectuales, que también, si no brillantes como personas, como seres humanos. Thanks a todas las alumnas alemanas; Danke schön a Andreas, Nina y Sabine; Gracias a Celia, Marta Mesa, Marta Ruiz, María Lucena, Marta Cano, Sole, Anabel, Elena Rosúa, Noelia, Alba, María, Paco Vico y a mi compañera Lina. Muchas Gracias por haberme permitido vivir esta experiencia tan bonita, que como no podía ser de otra manera, tendría que tener un final musical. Ich liebe euch! Manuel

83


SAFA. Alcalá la Real

La experiencia en los Campus científicos de verano El Programa de los Campus Científicos de Verano es una actividad organizada por la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología y el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, con el apoyo de Obra Social “la Caixa”. El objetivo principal es fomentar el interés por la ciencia, la tecnología y la innovación entre estudiantes. Nuestra aventura comenzó a finales del curso pasado, cuando nos llego la oportunidad de participar en los campus científicos de verano. Se ofertaban varios cursos de diferentes universidades para poder hacerse una idea de la vida en la Universidad e ir conociendo ciertas carreras. Para participar era necesario tener una nota media elevada y hacer una prueba. Una vez que conseguimos superar los requisitos, nos aceptaron en un campus u otro (según el que seleccionamos previamente). Campus de Diseño Asistido por Ordenador en la Universidad Carlos III de Madrid. Una vez que llegamos a la Universidad, nos unimos a más participantes procedentes de toda España. El horario era el siguiente: por la mañana íbamos a la Universidad y desarrollábamos nuestros respectivos proyectos, por las tardes hacíamos experimentos, juegos, actividades que ofertara la Universidad,… Y por la noche, juegos, sesiones de vídeo (y ya en las habitaciones de los alumnos, todo lo que os podáis imaginar menos dormir). En la Universidad, aparte de las clases de nuestros proyectos, se nos dieron varias conferencias, nos enseñaron instalaciones y equipos, actividades,… Y al final de la semana, debíamos crear un proyecto y presentarlo a los demás grupos y a los profesores. En mi caso, llegamos a diseñar una máquina de hacer bocatas y ¡tendríais que imaginar lo interesante que fue exponerlo al rector de la Universidad!

84


Sinceramente es una experiencia inolvidable y recomendable para todos, si se tiene oportunidad hay que intentar acceder a ella, no solo por lo que se aprende, sino por todas las experiencias y amigos que adquieres.

Ampliando Fronteras

La experiencia en los Campus científicos de verano

Aparte de lo aprendido y de la oportunidad de poder hacerse una idea de lo que vamos a estudiar, lo mejor de los campus es conocer gente que tiene tus mismos intereses y gustos, y porque no, que pueden ser tus compañeros de trabajo en un futuro.

Jose Luis Vico Arjona, 2º BCT

Campus Bio-Tic Granada: Los campus científicos, muchos pensaréis que se trata de una experiencia aburrida para “friquis” y que seguiréis haciendo lo mismo que lleváis haciendo todo el curso, estudiar. Sin embargo la realidad no se corresponde para nada con estos pensamientos, al menos en mi caso. La cantidad de proyectos científicos a elegir es inmensa (matemáticas, ingenierías, genética, física, química,…), no obstante, yo me decanté por el de “Química con productos cotidianos”, al fin y al cabo parecía interesante. Éste tenía lugar en Granada, donde me encontré con 27 jóvenes de mi edad con la misma curiosidad que yo por saber cómo sería su proyecto. Durante toda la semana, por las mañanas nos dirigíamos a nuestros respectivos proyectos (éramos siete personas en cada uno) y por las tardes hacíamos otras actividades como por ejemplo visitar museos de Granada, la Alhambra, ir a la piscina, etc. Por las noches se hacían actividades en grupo que nos ayudaban a tomar más confianza con los demás (ver películas, juegos, etc.).

En mi caso particular, la experiencia en lo que respecta al proyecto fue muy grata. Es cierto que el primer día fue un poco más aburrido, porque los minerales no son una de las cosas que más me gustan, pero conforme iban pasando los días, esto cambió (para mejor sin duda).

85


y nos ayudó muchísimo; en esta ocasión lo que hicimos fue un polímero biodegradable a partir del almidón de las patatas, cola blanca y alcohol polivinílico. Por último, aprendimos cómo se trabaja en una planta piloto para depurar los residuos generados en la obtención del aceite vegetal. Una vez terminamos las clases prácticas, tuvimos que preparar una pequeña exposición con nuestros compañeros de proyecto. En mi opinión, los campus científicos son una experiencia inolvidable tanto a nivel académico (porque te ayudan a ver lo que has estudiado de una forma aplicada a la realidad y mucho más dinámica), como personal. En sólo una semana, conocí a personas increíbles con las que compartí muchos momentos inolvidables y con las que todavía estoy en contacto. Personalmente os recomiendo el proyecto de química porque creo que también es muy útil para ver cómo se trabaja en laboratorios.

Raquel Toro Mesa 2º BCT

La experiencia en los Campus científicos de verano

SAFA. Alcalá la Real

La segunda sesión trabajamos con el pH, con indicadores, hicimos una cromatografía... El tercer día fue muy divertido porque el personal del laboratorio donde trabajamos se volcó con nosotros


Ampliando Fronteras

Happy Genève & BCN 2014

El pasado 28 de abril, un grupo de alumnos de 2º de Bachillerato de Ciencias y Tecnología, acompañados por los profesores D. Gregorio Navío y Dª Isabel Molina, nos adentramos en una gran aventura cuyo máximo objetivo era la visita al CERN (Conseil Européen pour la Recherche Nucléaire – Consejo Europeo para la Investigación Nuclear) cuya sede se encuentra en la ciudad suiza de Ginebra. Veamos en qué ha consistido esta gran aventura: Todo comienza con nada menos que 12 horas de autobús para desplazarnos de Alcalá la Real a Barcelona. Parece que 12 horas en autobús son eternas pero sin embargo, se puede decir que pasaron incluso “rápido”. En esas doce horas comenzó a gestarse la gran “piña” que hemos sido durante estos siete días. Al día siguiente, martes, pasamos un gran día visitando una parte de la enorme ciudad de Barcelona. Visitamos algunos lugares emblemáticos de esta ciudad como son la Sagrada Familia, el barrio gótico, la catedral o las Ramblas. Alrededor de las diez de la noche, volvimos a montarnos en el autobús para viajar hasta Ginebra.

87


Happy Genève & BCN 2014

SAFA. Alcalá la Real

88


Ampliando Fronteras

Happy Genève & BCN 2014

Tras muchas risas, algunas cabezaditas debido al cansancio y cruzar dos fronteras “escalón a escalón”, llegamos a nuestro destino, Ginebra. Debido a un pequeño contratiempo, ya que no disponíamos aún del alojamiento cuando llegamos, hicimos una micro-visita a la ciudad con el único propósito de que el momento más esperado por todos no estuviese precedido de una larga y aburrida espera. Y por fin llegó, 30 de abril de 2014 a las dos de la tarde, momento que era ansiado por todos, la visita al CERN. Fue sin duda una tarde que se quedará grabada en nuestras retinas. La visita consistió en una charla en la que nos explicaron la estructura de la materia y el funcionamiento básico del acelerador. Tras esta introducción, nos desplazamos en autobús (debido a las grandes dimensiones del CERN) al siguiente punto de nuestra visita. Allí, nos mostraron la composición del conducto por el que viajan las partículas a través del acelerador. Por último visitamos la sede de uno de los experimentos que se están llevando a cabo en la actualidad, el experimento CMS. Para realizar esta última parte de la visita, tuvimos que bajar nada más y nada menos que ¡a 100m bajo el nivel del suelo para poder visitarlo! Al entrar en la sala donde se encuentra el detector, el asombro de todos era indescriptible. Es algo que, por mucha información que busques, por mucho que te cuenten, nunca alcanzas a apreciar su magnitud hasta que lo tienes delante. Los dos siguientes días los pasamos visitando la ciudad de Ginebra. Visitamos el Museo de la Cruz Roja, el Palacio de la Organización de las Naciones Unidas, el Museo de la Historia de la Ciencia, la Catedral, el barrio Carouge, la Universidad, el lago Lemán… De estos dos días de visita, habría que destacar que durante el segundo día de visita comenzamos a grabar nuestro particular “Happy”, el cual podéis ver en el siguiente enlace: https:// www.youtube.com/watch?v=AyN_13WZMcA La noche del viernes la volvimos a pasar en el autobús para volver a Barcelona, pero este viaje no fue como el anterior ya que el cansancio se apoderó de nosotros y lo único que hicimos fue dormir. Al llegar a Barcelona, descansamos y posteriormente reanudamos nuestra visita a Barcelona. En esta ocasión visitamos el parque Güell, el puerto y la plaza de España. Al día siguiente, nos montamos por última vez en nuestro querido autobús para volver a casa. Pero… ¿Qué hemos sacado en conclusión de toda esta aventura? Sin duda el fortalecimiento de la relación entre nosotros, el compañerismo, la amistad y, en el ámbito académico, la importancia de los idiomas para poder desenvolvernos en otros lugares.

89


Esta gran aventura ha sido sin duda una de las mejores experiencias que nos acompañará por donde quiera que vayamos dentro de nuestro corazón y que nos hará recordar siempre nuestra época en SAFA.

Inmaculada Ruiz Olmo, 2º Bachillerato Ciencias y Tecnología

90

Happy Genève & BCN 2014

SAFA. Alcalá la Real Hasta aquí nuestra gran aventura. Sin duda me han quedado millones de anécdotas que, si intentara contarlas todas, me haría falta una revista para mí sola. Han sido muchos sentimientos, muchas facetas que no conocíamos de nuestros compañeros y profesores, muchos ratos de charla y risa, miles de historias que nos acompañarán por siempre.


Singapur es una ciudad-estado situada en una isla del extremo sur de la península de Malaca, en el sudeste asiático. Con una población de casi cinco millones de habitantes, esta ciudad ocupa una posición estratégica que ha favorecido que se convierta en uno de los centros financieros y comerciales más importantes de Asia. Aunque en Singapur podemos encontrar expatriados del todo el mundo que llevan a cabo su labor profesional a lo largo y ancho de la isla, la población propia de Singapur se compone de tres pueblos distintos: chinos, malayos e indios. Así mismo, en cualquier lugar público encontrarás las normas en los cuatro idiomas oficiales: inglés, chino, malayo y tamil (un dialecto indio). Esta mezcla de culturas hace de Singapur uno de los enclaves más atractivos y singulares de Asia, así pues, dejadme comentaros algunas cosas de esta ciudad.

Ampliando Fronteras

Singapur El león del mar

− Antes de 1960, el índice de criminalidad era muy alto, y se relacionaba directamente con narcotráfico y la corrupción. Tras profundos cambios en el sistema político y judicial singapurenses, hoy día, Singapur se ha convertido en una de las ciudades más seguras del mundo. Las penas son muy duras, por eso apenas hay delincuencia. − Está prohibido comer chicle. Debido a que la gente tiraba y pegaba sus chicles por doquier (puertas, mesas, mobiliario público, metro, autobuses, etc.), el Estado singapurense decretó la prohibición de comer chicles. Así mismo, está prohibido ensuciar los espacios públicos con papeles, la-

91


− Singapur significa en sánscrito “ciudad del león” (Singha significa ciudad y Pura significa león). El símbolo de Singapur es un animal con cabeza de león y cuerpo de pez, el famoso Merlion. Existe una fuente del Merlion en Marina Bay, lugar desde que el que se divisa el famoso edificio del Marina Bay Sands, formado por tres torres unidas en su parte superior por una pasarela que contiene la piscina más famosa y alta del mundo. Existe una copia gigante del Merlion de 37 metros de altura en la cercana isla de Sentosa, a la que se puede acceder por funicular. − Marina Bay Sands. Este emblemático edificio se ha convertido en uno de los símbolos de Singapur, con sus tres torres unidas por una terraza superior. En el interior de este complejo arquitectónico encontramos un centro de convenciones y congresos, un lujoso hotel, un inmenso y lujoso centro comercial, restaurantes, cafeterías, un casino, etc. Para los turistas, su mayor atractivo es la plataforma que corona las tres torres, desde la que se aprecian vistas de toda la ciudad e, incluso, de Malasia.

92

Singapur. El león del mar

SAFA. Alcalá la Real

tas de bebida, botellas, colillas, etc., bajo multas de hasta 3.000 euros. Como es lógico, ahora Singapur también es una de las ciudades más limpias del mundo. − No he visto en mi vida más centros comerciales por metro cuadrado. Aunque en los puentes mucha gente viaja al extranjero debido a la cantidad de países que rodean Singapur, los singapurenses se dedican a comprar en su tiempo libre. Hay más de cien centros comerciales en los que las firmas de lujo más exclusivas del mundo tienen tiendas. − Una de las frutas más apreciadas en Singapur es el “durian”, cuyo olor es tan fuerte que resulta nauseabundo, hasta el punto de que está prohibido comerlo en lugares públicos. Sin embargo, una de las atracciones de la ciudad para los extranjeros es echarle valor y probar esta exótica y peculiar fruta. Yo no tuve valor, el olor me pudo… ¿podréis vosotros?.


Ampliando Fronteras

Singapur. El león del mar

− Clarke Quey se encuentra en las orillas del río Singapur, cerca de Marina Bay. Es una zona en la que se reúnen muchos jóvenes los fines de semana y está llena de restaurantes, tiendas y pubs. Antiguamente era un muelle en el que desembarcaba pequeños barcos, usados para descargar los grandes buques comerciales. Tras el declive de la actividad comercial en el río, se restauraron los edificios y se convirtió en uno de los lugares más visitados en Singapur. − Arab Street es el nombre de una calle de Singapur, pero da también nombre al vecindario, ya que todo el mundo lo conoce así. Su nombre de debe a que antiguamente había un kampong árabe (kampong significa pueblo en malayo). Allí se encuentran especias, artículos de cestería y songkoks (sombrero tradicional del sudeste asiático usado por hombres musulmanes). En este barrio está habitado por gran parte de la comunidad musulmana y aquí podemos visitar una de las mezquitas más famosas de Singapur. − Chinatown es el barrio chino de Singapur. Allí podemos encontrar uno de los lugares más visitados de Singapur, Pagoda Street, una calle llena de farolillos, restaurantes y artículos made in China, desde el más tradicional y delicado hasta el típico que encontramos en los multiprecios regentados por la comunidad china en España. Así mismo podemos encontrar el templo Thian Hock Keng (1842), que desde era visitado por inmigrantes chinos que llegaban a Singapur, para dar gracias a la diosa del mar por haberles dado la fortuna de llegar sanos y salvos a su destino. Destaca también un templo budista por su arquitectura, Templo de la Reliquia del Diente de Buda (sí, yo también puse la misma cara), y un templo hindú Sri Mariamman, decorado con esculturas multicolores de dioses hindúes (fue como visitar las Fallas en versión india).

93


En fin, Singapur tiene muchos más lugares interesantes y peculiaridades pero no puedo escribir una guía de Singapur para El Pupitre, así que dejadme finalizar diciendo que Singapur es una de las ciudades más atractivas que he visitado, tanto por su mezcla cultural como por sus rincones. Si alguna vez viajáis a un país de la zona, haced una escala en Singapur porque merece la pena. Mª Victoria Mingorance Peña

94

Singapur. El león del mar

SAFA. Alcalá la Real − Si quieres comer buena comida india en Singapur no os perdáis Little India, porque encontrarás platos riquísimos (si te gustan picantes, claro). La arteria principal de este barrio es Serangoon Road y nos lleva a los principales lugares para visitar, como la mezquita Angullia o un templo hindú dedicado a la diosa Kali. Aunque no sea una visita cultural, si viajas a Singapur, no puedes dejar de ir a Mustafá Centre, es como el Corte Inglés pero a lo bestia y muy desordenado. Creedme, es toda una experiencia. − El jardín botánico de Singapur tiene más de 150 años y es un lugar en el que muchas familias se reúnen para pasar el día. A pesar de las grandes dimensiones del jardín (más de 60.000 plantas) y de las innumerables especies, el mayor atractivo es el Jardín Nacional de Orquídeas, que tiene más de 1000 especies de orquídeas. A mi me encantan las orquídeas, así que imaginaos cómo disfruté.


Para celebrar el día del libro, desde los Departamento de Lengua y de Idiomas, se propuso a nuestro alumnado de 1º de ESO una tarea interdisciplinar que pretendía acercar el curioso mundo de las fábulas a través de las diferentes lenguas que están aprendiendo (español, inglés y francés). Aquí os mostramos un ejemplo de su gran trabajo y esfuerzo.

Rincón Literario

Fábula. Una lengua, un mundo

Enhorabuena a nuestros pequeños genios. ¡Buen trabajo! Bon travail! Good work! FÁBULA

FÁBULA Andaba un cuervo escaso de comida y vio en el prado a una culebra dormida al sol; cayó veloz sobre ella y la raptó. Mas la culebra, despertando de su sueño, se volvió y la mordió. El cuervo, viéndose morir, dijo: -¡Desdichado de mí, que encontré un tesoro pero a costa de mi vida! Antes de tomar algo, decide si su costo vale la pena.

FABLE

THE RAVEN AND THE SNAKE The raven walked with not much of food when it saw a sleepy snake in the meadow; so the raven fell very fast on the snake and caught it. The snake got up of its dream, turned over and bit it. The raven, being itself to die, said: -Poor myself. I found a treasure but it cost me my life! Before taking something, decide if it´s worth.

FABLE

LE CORBEAU ET LA COULEUVRE Un corbeau sans nourriture a regardé un serpent qui dormait au soleil; il est tombé sur lui et l’a pris. Mais le serpent s’est retourné et l’a mordu, et le corbeau, sur le point de mourir, dit : Je suis bien malheureux d’avoir trouvé un trésor même si je meurs ! Avant de prendre quelque chose, décide si le coût est intéressant.

Elena Roldán Sánchez y Anabel Mudarra Aguilar (1ªC)

95


SAFA. Alcalá la Real

Taller de poesía con 4ºD Este tercer trimestre los alumnos de 4º D hemos realizado muchas actividades y queremos que conozcáis la que nos ha parecido más divertida e interesante. Se trata de un “taller de poesía” que hemos realizado para celebrar el Día del Libro. Una de las sesiones consistía en analizar las letras de algunas canciones y hemos descubierto que contienen versos con una profundidad increíble. Hemos escuchado música atentamente, canciones que están en nuestros días y que solo oímos, pero no escuchamos; a veces no nos paramos en el mensaje,… y la música puede ser poesía. Cada uno hemos recopilado las frases y versos que más nos han llamado la atención. También hemos creado mensajes y con ellas hemos realizado unos murales con imágenes que merecen poesía y textos. Esta actividad nos ha ayudado a escuchar de verdad las palabras, a ser un poco más compañeros, ya que nos ayudamos unos a otros, y todo esto en un ambiente de trabajo y compañerismo muy bueno, saliendo un poco de la rutina habitual que a veces nos cansa. Nos hemos divertido a la vez que hemos aprendido. Todo esto con la ayuda de Rosa Sánchez, que nos aconsejaba y ayudaba en todo y que ha sido la que ha programado esta actividad. El alumnado participante ha sido: Victoria Fernández Moyano, Natalia Lizana Romero, José Carlos Montañés Pérez, Alexandra Ginghina Narcisa, Laura Aguilera Pérez, José Ignacio López Ríos, Cecilia Carrillo Castillo, Alejandro López Montañés y María Torres Lorente. Citas que queremos destacar: “Poesía es la unión de dos palabras que uno nunca supuso que pudieran juntarse, y que forman algo así como un misterio” (Federico García Lorca). “La poesía es la musicalidad de las cosas que discurre a ondas para recrear con la palabra imágenes visuales” (Boris Pasternak). “La poesía es el encuentro después del hallazgo”. (Juan Ramón Jiménez). “La poesía es conocimiento, salvación, poder y abandono. Operación capaz de cambiar al mundo, la actividad poética es revolucionaria por naturaleza; ejercicio espiritual, es un método de liberación interior” (Octavio Paz). “Un poema es una entidad vital mucho más organizada que un ser orgánico en la naturaleza. Si a un poema se le mutila un verso, una palabra, una letra, un signo ortográfico, muere” (Cesar Vallejo).

96


97

Rinc贸n Literario


SAFA. Alcalá la Real

Relato ganador del XV Certamen Literario Padre Villoslada, 2013 Categoría A “Abre los ojos” Me siento solo, no sé por qué. A veces siento como que nadie me escucha, que pasan de mí, ni siquiera me miran. Sólo te tengo a ti, la única, la que más me quiere en el mundo y nunca me abandona: mi madre. A veces pasa por allí gente que no conozco, completamente vestidos de blanco. No suelen venir niños de mi edad, y aunque vengan, no puedo hablar con ellos, bueno, ni con ellos ni con nadie. Estoy como sumido en un sueño profundo del que no puedo despertar. Por ello, tengo mucho tiempo para pensar y hacerme distintas preguntas como: ¿Por qué no le hice caso? ¿Por qué esto me ocurrió a mí, un niño de ocho años recién cumplidos? ¿Cómo puedo despertar de esta pesadilla interminable?... Preguntas, preguntas y más preguntas… que, por desgracia, ya son tarde para plantearse o no tienen respuesta. ¡Ah! Creo que no os lo dije, pero soy Manuel, un niño de ocho años que lleva ya mes y medio en coma, en un hospital cuidado día y noche por decenas y decenas de médicos. No se está nada mal aquí, pero ya no es lo mismo que antes. Tengo ganas de volver a jugar al fútbol con mis amigos, José y Ramón. También quiero volver a ver a la chica de la que estoy enamorado desde que era pequeño, quiero volver a ir todos los domingos a ver a mi abuela, que ya está bastante mayor y como dicen mis primos mayores, le quedan tres telediarios. Quiero volver a ir al colegio. Fíjate que yo lo odiaba, pero esto que me ha ocurrido, me hizo pensar que allí te relacionas con otra gente, te ríes con tus compañeros y, bueno, también aprendes algunas cosas. Tengo muchísimas ganas de hacer todo esto que dije, pero de lo que más ganas tengo es que mi madre vuelva a sonreír como lo hacía antes. Esas ganas de abrazarla y sentir su piel suave sobre mí, oler ese perfume de vainilla que siempre lleva y tanto me gusta, esas caricias con ternura que hace sobre mis mofletes, esos momentos en los que mi madre me ve un churrete, se moja el dedo en su saliva y empieza a frotarte. Todos estos detalles que yo antes no valoraba, y ahora tanto los necesito sentir.

98


Rincón Literario

Relato ganador del XV Certamen Literario Padre Villoslada, Categoría A, 2013

Os preguntaréis por qué solo hablo de mi madre y no de mi padre. Pues bien, se podría decir que no lo tengo. Él nos abandonó cuando yo apenas tenía dos meses. Siempre he echado en falta esa figura paterna que jugara conmigo a los cochecitos, que me llevase a pescar al lago cerca de mi casa,… pero, por suerte, mi madre intentó como pudo que a mí eso no me afectase. Admiro a mi madre y más ahora que veo cómo noche tras noche durante este mes y medio en el hospital no se ha separado de mí. Se aferra fuertemente a mi mano con la esperanza de que yo abra los ojos y finalmente, agotada por el sueño, termina reclinada sobre mí. Todo se lo debo a ella. Todos los días eran iguales. Mi estancia en la sala tan blanca e iluminada era muy monótona. Todo cambió con la llegada de un nuevo niño. Sería mi nuevo compañero de habitación. Escuché al médico decirle al padre que tendrían que someterlo a dos sesiones de quimioterapia. Era la primera vez que escuchaba tal palabreja. Tras las sesiones, era la primera vez que veía un niño de mi edad que tuviese la misma calva que mi abuelo Teodoro. Nos quedamos solos en nuestra habitación. El niño se acercó a mí y con cara extrañada me preguntó qué me pasaba. Yo, como era normal, no contesté; pero él seguía insistiendo. En ese preciso instante entró mi madre y le explicó la razón por la que no podía responderle. Estaba en coma, como si estuviese dormido, le indicó mi madre. Con cara de incredulidad nos dijo cómo se llamaba. -Hola, soy Rubén y tengo seis años. Descubrí muchas cosas sobre Rubén: era un niño muy cariñoso; me daba un beso de buenas noches todos los días; le encantaba dibujar, aunque casi todo lo que pintaban eran monigotes; era un chico muy alegre que, pese a su grave enfermedad, cáncer en los pulmones, siempre tenía una gran sonrisa. Su enfermedad empeoraba por semanas, obligándolo a acudir a más sesiones de quimioterapia. El cáncer se estaba extendiendo más y más. Yo, que ya le había cogido cariño al chaval, me preocupaba bastante por su salud. Además, era mi único amigo en el hospital. Transcurrió un mes, y yo sigo aquí. Tuve que celebrar mi cumpleaños aquí encerrado, sin mis amigos del cole, sin piñata,… Pero, por suerte, vinieron dos payasos al hospital ese mismo día. Pertenecían a un grupo solidario que venían de voluntarios cada cierto tiempo a animar a los jóvenes ingresados. Fue bastante divertido ver las tonterías que hacían. Rubén disfrutó mucho, dando fuertes carcajadas contagiosas continuamente. Ya llevo dos meses y medio aquí, totalmente aburrido. Rubén también se sentía igual.

99


Y ahora, mientras os cuento esta historia, es cuando me doy cuenta de todo lo que me ha enseñado esta situación que he vivido: Las cosas pasan en un abrir y cerrar de ojos; debemos apreciar lo que tenemos y valorarlo muchísimo ya que cuando lo necesites quizá no lo tengas; en la vida unos van y otros vienen, como yo que volví de un sueño y Rubén que falleció; que todavía hay gente buena en el mundo, gente que va a los hospitales a hacer sonreír a los niños que pasan por momentos duros; que la esperanza es lo último que se pierde y, por eso, hay que seguir luchando; la comprensión entre desconocidos en momentos difíciles, como mi madre con el padre de Rubén; y lo más importante: el amor que le tiene una madre a su hijo. Laura Núñez García Alumna del Centro SAFA de Nuestra Señora de los Reyes (Sevilla)

100

Relato ganador del XV Certamen Literario Padre Villoslada, Categoría A, 2013

SAFA. Alcalá la Real

Al tercer mes de hospital, una mañana como otra cualquiera, entraron los médicos corriendo, llevándose apresuradamente a mi amigo. No sabía qué estaba pasando. Me asusté un poco. Pasaron siete horas y anunciaron que Rubén había fallecido. En ese momento mi madre se despegó de mi lado y fue a consolar al padre de Rubén. El hombre estaba derrumbado, llorando sin parar, tirado por los suelos sin fuerzas para decir palabra alguna. Yo me puse muy triste, creo que hasta se me notaba en la cara. Pero esa misma mañana, horas después, cuando el padre de Rubén ya se fue del hospital, yo abrí los ojos. Desperté de este sueño que aparentaba ser inacabable. Los médicos me hicieron pruebas. Mi madre, llorando de alegría, comenzó a besarme y a abrazarme sin parar. Ella, volvía a sonreír como antes.


Rincón Literario

Relato ganador del XV Certamen Literario Padre Villoslada, 2013 Categoría B “Crónica de un día raro” 6:55. Retrasar… 7:05. Retrasar… 7:20… Joder, otra vez igual, ni un solo día me levanto a tiempo, soy incapaz, al parecer. Levantarme, vestirme, desayunar de pie, a la carrera, sin tiempo casi para masticar unos cereales insípidos. Menos cuarto ya, ¿y dónde habré metido las llaves? -Llegas tarde. -Lo sé, mamá- aquí están las llaves- ¡Hasta luego! Enciendo el iPod, bajo las escaleras a trompicones y pulso “aleatorio”. Sin batería… Perfecto, vaya forma de empezar la mañana, y además hoy sí que no llego a la hora. Carreras matutinas por unas calles casi desiertas, a excepción de unos pocos que caminan con la cabeza gacha y el cuerpo encorvado. Lo sabía. Dos minutos tarde. Otra vez. -Bonjour. -Hola- resoplo. Me siento, tiro la mochila y saludo a mi compañera, la verdad es que no tengo ganas de hacer nada, ni siquiera ha salido el sol. - Vamos a empezar con la traducción de la página cuarenta y cinco…- Me pierdo entre las voces, las miradas cansadas y el ritmo regular que marcan los golpes y siseos de la tiza, y sueño despierta. Acude a mi mente el deseo de un verano muy esperado, los recuerdos de anteriores: gente distinta, curiosa, casi desconocida, playas, paisajes y pueblos perdidos en los rincones del mundo, bastante lejos de estas luces blanquecinas; el ansia de días y noches largos que, sin embargo, siempre resultan demasiado cortos. Es agradable, relajante, y por un momento, una especie de corriente de calor me invade, y casi sin darme cuenta esbozo una discreta sonrisa, sé que hoy, una vez más, volveré a ver todas y cada una de las fotos que hice, únicamente para disfrutar de esa amarga y a la vez dulce melancolía tan propia de los meses escolares.

101


Pero es inútil. Minutos más tarde he vuelto a mis cavilaciones. Verano. Ya casi puedo sentirlo, me parece oler la brisa marina, casi noto la fresca y suave ascensión del agua salada por mi cuerpo, una mezcla de resentimiento por el frío y la felicidad pura e infantil del contraste con la calidez del sol estival. Y ese amor platónico, al que probablemente vi tan solo un par de veces, pero a quien no he olvidado, es perfecto, no admite comparación con los compañeros, tan corrientes, tan… tan normales, tan poca cosa. El instituto, tu ciudad, las personas y los rituales diarios, todo tan aburrido, gris, anodino en los meses del curso, pero, curiosamente, imposible de no añorar cuando estás lejos, cuando, paradójicamente, salir de la rutina se vuelve rutinario. Supongo que es uno de los misterios del ser humano, en especial de los jóvenes; parece que necesitásemos continuamente esa dosis de melancolía como si de una droga se tratase. En invierno, soñamos con tres meses plagados de aventuras y vivencias distintas, de nuevos amigos, de sitios curiosos, amores de verano, libertad casi completa. Sin embargo, en verano tampoco podemos evitar el echar de menos a compañeros con los que no volveremos a coincidir, ni planear el año siguiente como uno distinto, proponernos una serie de propósitos utópicos que terminan por desmoronarse como castillos de arena. Las tres primeras horas pasan sin casi darme cuenta, interrumpida de vez en cuando mi fantasía veraniega por unas risas, una corrección o un cambio de clase. Cuando salimos al recreo, me siento un poco más alegre, pero el día no mejora. Nos sentamos, nos reímos, y por un momento parece que las cosas no han cambiado, que somos las mismas que un día lo daban todo las unas por las otras. Pero la realidad es otra. Hemos crecido, hemos cambiado, y cada una ha tomado un camino diferente. Atrás quedan discusiones que, aunque fueron perdonadas, no fueron olvidadas, y crean finas barreras de cristal que nos alejan poco a poco; el rencor o la pena de una de esas grandes amigas a las que siempre entendiste, que fue como tu hermana y que, sin embargo, ha cambiado y, parece ser, te ha dejado atrás. Y te preguntas de nuevo qué pasó, qué ha cambiado, y por qué tienes la sensación de que las cosas nunca

102

Relato ganador del XV Certamen Literario Padre Villoslada, Categoría B, 2013

SAFA. Alcalá la Real

De repente, un codazo me devuelve crudamente a la realidad, y oigo un suspiro al oído: Vamos por la actividad tres, es “leurs”, “leurs”. ¿Cómo? ¿“Leurs”? Sí, sí... – mi compañera me guiña un ojo, me ha sacado de un apuro. “Leurs”- me apresuro a responder, todavía con la cabeza en las nubes. Tendré que prestar más atención.


No puedo evitar sentir, por encima del enfado, una enorme tristeza, de nuevo esa melancolía que me había inundado a lo largo de aquel día, el recuerdo de un tiempo que se ve como mejor, un tiempo de compartir secretos y sueños que ha dado lugar a una árida frivolidad de palabras y risas inertes, vacías. Y me apetece gritar, como tantas otras veces, que no entiendo qué sucede, que la echo de menos, pero me callo y me consuelo pensando, aunque sin mucha seguridad, que quizás ella siente lo mismo, que dará el primer paso. Pero, de nuevo hoy, eso no sucede.

Rincón Literario

Relato ganador del XV Certamen Literario Padre Villoslada, Categoría B, 2013

van a volver a ser como antes, que hay cosas que no entenderás, que no le perdonarás, que no serás capaz de aceptar.

Sólo quedan tres horas para irnos a casa. Nos recuerdan, una y otra vez, que estamos a finales de curso, que tenemos que estudiar, que subir nuestra media para poder escoger la carrera que queramos, en la que también trataremos de ser los primeros. Y, como llevo haciendo durante todo este día tan extraño, sigo filosofando, y me pregunto para qué ¿Para qué? ¿Por qué tenemos que aspirar a ser los primeros, los más listos, los más ricos, los mejores? ¿Por qué esta sociedad que se las da de justa y bondadosa con el prójimo nos instiga a ser más ambiciosos, a desear siempre más, aunque sea a costa de los demás? La pregunta aparece de nuevo ante mí horas después, viendo las noticias. Guerra, corrupción, subyugación de los más pobres en favor de aquellos que apenas si pueden ser más ricos. ¿Hasta donde somos capaces de llegar por codicia? ¿Y por nuestras diferencias? Y pienso de nuevo en mis amigas, en cómo nuestras decisiones nos han enfrentado y separado, y entiendo un poco mejor cómo esto, a gran escala, nos ha conducido a los mayores desastres. Pero ni siquiera queda ahí. Las noticias siguen: “La policía escolta a los miembros de los dos principales partidos políticos en su entrada al Congreso esta mañana debido a las protestas que se dan frente a este con motivo de la suspensión de las ayudas…” Otra cosa que jamás podré comprender: ¿Cómo es posible que en países que se hacen llamar democráticos los “representantes” del pueblo mantengan una lucha diaria con aquellos a los que dicen representar? No puedo parar de darle vueltas a la cabeza, que día más raro. Parece que voy a plantearme todas las incógnitas del comportamiento del ser humano, y me alarma bastante advertir que esto no consigue más que hacerme sentir desgraciada. Como rápido, apenas tengo tiempo de sentarme antes de que comience la segunda parte de la maratón diaria. Cojo mis cosas, corro escaleras abajo otra vez, y vuelvo a perderme entre el barullo de personas, voces, luces y sombras propios de una ciudad. Y así pasa la tarde, como una sucesión de diapositivas, como una película a cámara terriblemente lenta, en distintos sitios, con distintas personas, con “Discuss with your partner,

103


Carla, levántate, son las nueve y cuarto- mi madre me lo repite por enésima vez, pero es que me siento incapaz. Mamá, ¿me puedes dejar? Estoy reventada No como yo, que llevo todo el día tumbada, ¿no?- pone su cara de “nótese la ironía” y me desespero. No, mamá, pero que ya voy, de verdad, déjame cinco minutos más. Eso me has dicho hace media hora, hace veinticinco minutos… Y así, de la manera más estúpida posible, empezamos una discusión, una propia de los días entre semana, una que empieza igual que siempre y que tiene el mismo sentido: ninguno. Pero hay que tenerla, porque es natural, porque, creo yo, que una madre y una hija se peleen por eso debe ser una ley no escrita de algún manual fantasma sobre las relaciones materno-filiales. “Que exasperación” me digo a mi misma, y al segundo me río, por la expresión que he usado, tan rimbombante, tan poco propia de mí “exasperación, exasperación, exasperación” me repito a mi misma, divertida, mientras me quito la ropa y enciendo el calentador. Por suerte, ahora llega el mejor momento del día, el más agradable, el más esperado: la ducha. Pero no una ducha a secas, no. Una ducha a mi manera; esto quiere decir, con la música a todo volumen (para desesperación de mi madre y, supongo, de mis vecinos), y cantando, la voz ahogada por el altavoz y el sonido del agua cayendo sobre el plato de ducha. Y, por primera vez en lo que llevo de día, me siento feliz, con fuerzas, me escucho a mí misma y me río, disfruto, y de nuevo parece que los problemas, como el agua caliente que ahora me roza, se han evaporado. Un intenso halo de naranja, un espejo empañado y un “¡Baja la voz, por Dios!” son el resultado de mi pequeño festival privado, que da paso a una tarea mucho más tediosa, la de desenredarme y secarme el pelo. Y, como suele pasar, este ritual menos agradable va acompañado del retorno de los problemas a mi cabeza: “Madre mía, no me he leído a Descartes, y mira que dijo que mañana preguntaba…” “antes me he pasado con mi madre, he sido injusta, sólo estaba cansada”.

104

Relato ganador del XV Certamen Literario Padre Villoslada, Categoría B, 2013

SAFA. Alcalá la Real

please” y “Vamos, chicas, corred más, que luego en el partido nos cansamos”. Lo bueno es que, al menos, mientras corro, boto el balón, tiro a canasta y defiendo, el resto del mundo pasa a ocupar un segundo lugar, los problemas que me acosaban esta mañana han desaparecido, dando lugar a unas preocupaciones mucho menos triviales, como si seré capaz de encestar este último tiro. El fin de la tarde puede resumirse, básicamente, como agotador. Llego, me desabrocho las botas y me siento, mejor dicho, me hundo en el sofá, sintiendo que nada en el mundo será capaz de levantarme de allí nunca más. Sin embargo, minutos más tarde, esta fantasía se desvanece.


Rincón Literario

Relato ganador del XV Certamen Literario Padre Villoslada, Categoría B, 2013

Tampoco puedo evitar pensar en cosas menos mundanas, y más tristes. Echo de menos cómo eran las cosas antes. Hace sólo un par de años eran tan distintas las cosas… No es que ahora sea infeliz, en absoluto, pero creo que, cuando te haces mayor y maduras, las cosas se van volviendo más complicadas, se apilan unos problemas y otros, hasta que forman una montaña que difícilmente puedes ignorar, y que no deja que estés totalmente relajada, que te inquieta y te desvela; son dilemas que no puedes solucionar, cosas que no está en tu mano cambiar, pero que te persiguen, día y noche, en ocasiones con mayor fuerza y en otras más débilmente, pero que nunca desaparecen. Como hago siempre, procuro despejar esos problemas de mi cabeza y me miro al espejo, quien me devuelve una sonrisa, un tanto forzada, pero una sonrisa al fin y al cabo. Con renovada energía, me termino de vestir y me hago un moño, y de nuevo me río frente al espejo de mi propio aspecto: con esta camiseta y el peinado casero tengo un porte bastante divertido. Una sesión de caras raras, un bailecito alegre, recogiendo el cuarto de baño al ritmo de mis canciones favoritas, el cepillo, que en un momento se convierte en un auténtico micrófono y una constante sonrisa de oreja a oreja, que no se había dignado a aparecer en todo el maldito día. Es increíble cómo, a veces, los más pequeños detalles te ayudan a ver las cosas de forma más positiva, y te animan incluso al final de un día duro y muy, muy largo. Después de mi momento álgido, subo las escaleras tarareando y le doy un abrazo a mi madre pidiéndole perdón. Nos reímos, y me dice que ponga la mesa y busque lo que quiera ver en la televisión. Pero Carla, a las once y media te quiero en la cama Sí, mamá…- De nuevo una promesa que, un poco más tarde, será discutida. Enciendo la tele, pero ahora me niego ya a ver las noticias. Suficientes desgracias he escuchado a lo largo de la jornada. En un canal cualquiera, encuentro una película cuya frase inicial (ahora en curso) es una de mis favoritas, y llega a mí como caída del cielo: “Siempre que me siento pesimista por cómo está el mundo pienso en la puerta de llegadas del aeropuerto de Heathrow. La opinión general da a entender que vivimos en un mundo de odio y egoísmo, pero yo no lo entiendo así. A mí me parece que el amor está en todas partes. A menudo no es especialmente decoroso ni tiene interés periodístico, pero siempre está ahí: padres e hijos, madres e hijas, maridos y esposas, novios, novias, viejos amigos…Cuando los aviones se estrellaron contra las Torres Gemelas, que yo sepa, ninguna de las llamadas telefónicas de los que estaban a bordo fue de odio y venganza, todas fueron mensajes de amor. Si lo buscáis, tengo la extraña sensación de que el amor, en realidad,

105


Después de esta nueva reflexión, mucho más agradable que las que tuve al comienzo del día, me siento realmente bien, y prácticamente me olvido de todos aquellos problemas tan vitales que hace unas horas me asfixiaban. Me siento y disfruto de la película y la cena, hablo y me río con mi madre, y ni siquiera discuto cuando me pide que me acueste. Ya tumbada en la cama, mi imaginación vuela otra vez… Ha sido un día extraño, un día de reflexión, de concienciación, de desilusiones, pero también de pequeñas alegrías. En la oscuridad de mi habitación, con los ojos abiertos de par en par, no deja de invadirme una sensación extraña, una ansiedad cuyo motivo no alcanzo a comprender. Tras posponer un poco más el encuentro con Morfeo (a regañadientes, eso sí) doy con la respuesta. Hoy me he planteado muchas cosas, me he sentido desbordada por las incógnitas del mundo y de mis sentimientos. Pero estoy segura de que no es la primera vez que me he sentido así, que, anteriormente, ya había experimentado estas sensaciones. Sin embargo, no consigo recordarlas. Qué pena, pienso; probablemente me hubieran ayudado un poco a sentirme menos desorientada hoy, podría haber contrastado mis meditaciones y, quién sabe, a lo mejor me hubiese dado cuenta de que no era un día especial, que sólo habían discurrido por mi cabeza ideas que ya lo habían hecho con anterioridad. Bastante animada por este descubrimiento, me prometo a mí misma que mañana trataré de reflejar lo que he sentido, he pensado y he vivido hoy lo más certeramente posible, aceptando de partida que expresar los sentimientos, sobretodo los propios, es una tarea bastante compleja para una escritora aficionada como yo; pero sonriendo al pensar lo que se alegrará mi madre de que vuelva a escribir al menos una vez. En un último atisbo de lucidez, antes de sumirme en la más dulce y profunda oscuridad, doy con la forma de empezar mi relato, cuatro palabras que, en forma de título, resumen de forma bastante sencilla, pero acertada, el día de hoy: “Crónica de un día raro”. Luisa Osuna Sarazá Alumna del Centro SAFA de Nuestra Señora de los Reyes (Sevilla)

106

Relato ganador del XV Certamen Literario Padre Villoslada, Categoría B, 2013

SAFA. Alcalá la Real

está en todas partes.” Pocos mensajes, en mi opinión, transmiten el positivismo y la hermosura de vivir como lo hace éste. Desde que vi esa película, no puedo evitar fijarme en las escenas que se dan en los recibidores de los aeropuertos y las estaciones de tren, y estoy totalmente de acuerdo: el amor está en todos sitios, todas las personas quieren, y eso, aunque parezca una cursilería, es algo que siempre debemos tener presente.


En SAFA de Alcalá la Real han resonado las palabras de tres poetisas, ampliamente reconocidas dentro y fuera de nuestra provincia, Teresa Afán de Rivera, Claudia Sánchez y Angélica Jiménez, que de manera directa y sencilla han ido desgranando parte de su producción literaria, compartiendo con el alumnado de 3º ESO unos momentos únicos y sobrecogedores de intensa emoción. El recital poético ha sacado a la luz la maestría de estas tres grandes mujeres que nunca han abandonado su compromiso con la cultura, y con los artistas más nóveles. A la cadencia de los versos se les ha unido la música sincera e intimista de la concertista Soledad Martínez, alumna de SAFA, que con los sones de su guitarra ha envuelto las palabras en un halo de mágica sonoridad.

Rincón Literario

La primavera se ha vestido de poesía

Gracias a todas por hacer realidad este sueño. Mª Capilla Navarro Molina

107


El alumnado de 3º ESO y de 4º ESO C se implicaron en la lectura de poemas en distintos ámbitos de la localidad. Nuestro objetivo era poner voz a la emotiva obra poética de Antonio Machado, en conmemoración del 75 aniversario de su muerte.

Cada joven leyó un poema en un acto en el que las palabras se fundieron con las melodías de la música, en directo, interpretadas por sus propios compañeros/as y con imágenes sugerentes que duplicaban los significados del lenguaje figurado de centenares de versos. Bien en el salón de actos de nuestro Centro, bien en el Edificio Joven, en el Paseo de los Álamos o en los jardines de Safa, se lanzaron al viento las palabras cargadas de ensoñaciones; de profundas pulsaciones que nos acercaron al lenguaje íntimo, casi privado, del poeta; a sentimientos profundos del alma; a imágenes de tierras áridas de Castilla; a márgenes de ríos en primavera; a tierras explotadas; a Crucificados que están en un madero… Leer…sentir… recitar…oír… y la poesía se vistió de realidad. Mª Capilla Navarro Molina

108

Lecturas para Antonio Machado

SAFA. Alcalá la Real

Lecturas para Antonio Machado


109

Rinc贸n Literario

Lecturas para Antonio Machado


Lecturas para Antonio Machado

SAFA. Alcalรก la Real

110


El pasado 26 de febrero el alumnado de 4º de ESO y 2º de PCPI acompañados por nuestros profesores nos desplazamos hasta el Parque de las Ciencias de Granada para pasar un día, rodeados de ciencia. Al llegar nos dividieron por grupos de los cuales cada profesor se haría cargo. Primero nos desplazamos para ver “Viaje al cuerpo humano”, donde pudimos observar diferentes áreas expositivas como el origen y evolución del hombre, la célula, el aparato locomotor, el digestivo,…

Ciencia para todos

Un día de ciencia

Después pasamos a “Cultura de la Prevención” donde pudimos aprender los diferentes riesgos a los que estamos expuestos en nuestra vida cotidiana ya sea en ámbito laboral, en el hogar o en la carretera. Más tarde pasamos a hacer una cata de aceites, donde nos mostraban la diferencia entre diferentes aceites como aceite de oliva Virgen Extra y el aceite de oliva Virgen. Nuestra visita no estaría completa sin pasar por el Planetario y, cómo no, por el Mariposario, donde pudimos disfrutar observando la gran cantidad de mariposas que había. Para finalizar la visita nos desplazamos hasta una instalación exterior llamada “Rapaces en vuelo”, en la que nos mostraron diferentes aves rapaces a la vez que nos iban contando la historia de cada una de ellas.

Para completar nuestro día por Granada nos trasladamos hasta el Centro Comercial Serrallo donde pasamos un rato agradable, hasta que el autobús nos recogió para volver a Alcalá. Otra experiencia más que añadir a la lista de cosas para recordar y que, sin duda, repetiríamos una y otra vez. Elena Villén Cano, 4ºE.S.O. A

111


SAFA. Alcalá la Real

Detrás de la magia... ¿Ciencia?

En la Semana de Identidad de este año hemos disfrutado de unas jornadas, organizadas por el Departamento de Ciencias y por los alumnos de 4º A, 4º D y 2º PCPI, para acercar al resto de nuestros compañeros al interesante mundo de la Ciencia, con un nombre tan sugerente como: “Detrás de la Magia... ¿ciencia?” Se busca la ciencia, haciéndonos parecer magos. Todo el proceso que nos ha llevado a esta actividad ha sido muy interesante y al final nos ha dado la oportunidad de poder sorprender a nuestros compañeros y enseñarles algunas cosillas. La actividad final duró todo el día, pasaron por ella los alumnos de 3º ESO y 1º Bachiller. Estos últimos grupos nos pusieron algo más nervioso porque eran los mayores. Las actividades eran bastante simples y parecían sencillas, pero llevaban consigo mucho trabajo de ensayo y pruebas, en los que jugamos a ser científicos. Además se realizaron experimentos muy ingeniosos, en los que los reactivos cambiaban de forma sorprendente e impredecible a primera vista. Algunos “trucos” llamaron más la atención que otros, como por ejemplo, quemar un papel sin cerillas, pues muy simple… El pe-

112


Ciencia para todos

Detrás de la magia... ¿Ciencia?

riódico tenía un poco de una sustancia llamada permanganato potásico que, al entrar en contacto con una gota de glicerina, origina una reacción muy exotérmica y… ¡¡puhhhh!!, arde el periódico. Lo difícil es ocultar todo esto… pero al final lo conseguimos. Para nosotros, desde nuestra experiencia como monitores, nos hemos sentido muy satisfechos de poder contar la ciencia de una forma amena y divertida. Además, durante estos días hemos convivido y aprendido los unos de los otros. Por ello queremos decirle a nuestros compañeros de 4º y 2º PCPI que, en estos días, todos hemos sido un equipo con un trabajo que realizar. Y agradecer la dedicación de nuestros profesores coordinadores de la actividad, D. Carlos Casado y Susana Muñoz, porque además del trabajo realizado, se han volcado con nosotros para que esta actividad, en la que los alumnos eran protagonistas, se llevase a cabo y aprendiésemos y disfrutásemos todos juntos. Soledad Martínez Fernández María Ruiz Rey 4ºE.S.O. A

Fundamento del truco: “un, dos, tres,… ¡Ahora me ves!” Para realizar este experimento, se añaden 30 ml de agua oxigenada de 110 volúmenes (30% en masa) dentro de una botella opaca y de un material resistente a altas temperaturas. Se toman unos 0,5 g de óxido de manganeso (IV) (MnO2) en polvo (cuanto más pulverizado, más efectivo será como catalizador, pues presenta mayor superficie de contacto) y se envuelve a modo de paquetito en un papel fino, como podría ser el de una servilleta. Se anuda con un hilo fino y largo y, con ayuda del tapón de la botella se sostiene, dejándolo en suspensión sin que haga contacto con el agua oxigenada. Al destapar la botella, el “paquetito-catalizador” cae sobre el agua oxigenada acelerándose su descomposición. Al ser esta reacción fuertemente exotérmica, el agua formada está en fase de vapor. Al salir y encontrar una temperatura menor, se condensa originándose un gran chorro de microgotas de agua en forma de neblina o humo blanco, como puede apreciarse en la figura siguiente. ¡Ha salido “el genio encerrado en la botella”!

113


Esta experiencia se puede realizar también utilizando permanganato de potasio (KMnO4) en vez de dióxido de manganeso, pero el permanganato no actuaría de catalizador sino que reaccionaría oxidando al peróxido según la reacción: 2 MnO4-(s) + 3 H2O2 (ac) à 2 MnO2 (s) + 2 H2O (l) + 3 O2 (g) + 2 OH- (ac) En este caso se libera más oxígeno que en la reacción de descomposición catalizada del agua oxigenada por lo que la reacción es más violenta. Departamento de Ciencias

114

Detrás de la magia... ¿Ciencia?

SAFA. Alcalá la Real

Parece ser que el dióxido de manganeso no es en realidad el catalizador de esta reacción, sino que son trazas de otros óxidos encontrados en la superficie del dióxido de manganeso.


A continuación te proponemos varios pasatiempos matemáticos para que le des vueltas al coco. ¿Te atreves? 1. Sudoku: Resuelve este sudoku. ¡Juega con tus compañeros para ver quién lo resuelve antes!

Ciencia para todos

Pasatiempos matemáticos

2. Dichosas herencias Un señor, al morir, dejó el siguiente testamento: “Dejo a mis cuatro hijos mis cuatro casas, mis cuatro olivos y mis 64 hectáreas de tierra. Todo ello repartido de forma equitativa y teniendo en cuenta que los olivos son más viejos que yo y por lo tanto no se pueden ni cortar ni trasplantar”. Todo ello parecía perfecto y sencillo pero cuando los abogados se trasladaron al terreno que tenían que repartir se encontraron que las casas y los olivos estaban distribuidos de la siguiente forma:

115


3. ¿Dónde está el oro? Tenemos estas tres cajas con una frase que hace referencia a su contenido. De las tres frases al menos una es cierta y al menos una es falsa. Con estas condiciones, ¿eres capaz de descubrir en cuál de las tres cajas está escondido el oro?

El oro no está en la segunda caja

El oro no está en esta caja

El oro está en esta caja

4. Sitúa las cifras de 1 a 9 Sitúa en la siguiente tabla las cifras de 1 a 9 de manera que se cumplan todas las condiciones indicadas.

a) 3, 4 y 8 no están en la tercera fila. b) 2, 6 y 7 no están en la primera fila. c) 2, 3, 4, 5, 7 y 9 no están en la primera columna. d) 1, 3, 5, 6, 7 y 8 no están en la última columna. e) Las 9 casillas forman un cuadrado mágico (es decir, cada fila, cada columna y las dos diagonales suman lo mismo).

5. ¡Muchos palillos! Fíjate en la siguiente secuencia de figuras formadas con palillos:

Para hacer la primera figura se necesitan 4 palillos, para la segunda 7, para la tercera 10, para la cuarta 13. ¿Cuántos palillos serán necesarios para formar una figura con 1000 cuadros?

116

Pasatiempos matemáticos

SAFA. Alcalá la Real

¿Cómo pudieron repartirse el terreno siguiendo las indicaciones que había dejado el padre y sin que ninguno de los hermanos tuviera que entrar en casa de los otros para llegar a sus terrenos?


1. Sudoku:

Rincón Literario

Pasatiempos matemáticos

Soluciones

2. Dichosas herencias

3. ¿Dónde está el oro? 1. Supongamos que el oro está en la segunda caja. La frase correspondiente a la primera caja es entonces falsa. Las frases correspondientes a las cajas 2 y 3 también son falsas y entonces existe contradicción en el enunciado al haber tres frases falsas y ninguna cierta. 2. Supongamos que el oro está en la tercera caja. La frase correspondiente a cada caja es cierta. Por tanto, tenemos tres frases ciertas y ninguna falsa. Volvemos a encontrarnos con una contradicción con el enunciado. 3. Si suponemos que el oro está en la primera caja, las frases correspondientes a las cajas 1 y 2 son verdaderas mientras que la frase correspondiente a la tercera caja es falsa. Al no tener ninguna contradicción en el enunciado (y si en los casos anteriores) debemos deducir que el oro está en la primera caja.

117


5. ¡Muchos palillos! La serie formada es 4, 7, 10, 13, 16, ... Por tanto podemos formar la siguiente serie numérica. an = 3n + 1 siendo n el número de cuadros. Entonces si queremos saber cuántos palillos hacen falta para hacer 1000 cuadrados, tendremos que calcular a1000 = 3 · 1000 + 1 = 3001 palillos.

118

Pasatiempos matemáticos

SAFA. Alcalá la Real

4. Sitúa las cifras de 1 a 9


Hacia el siglo XIX desaparecía una especie de ser vivo cada año, pero el desarrollo tecnológico del hombre ha hecho que actualmente desaparezcan entre 40 y 140 especies de seres vivos… ¡cada día!

Ciencia para todos

Curiosidades de nuestro mundo

Para producir todo el oxígeno que una persona necesita para respirar es necesaria la actividad continua de unas 30.000 plantas (contando hierbas, arbustos y árboles). El ser vivo más viejo del planeta es una planta llamada creosota, que vive en California desde hace ¡¡unos 11.700 años!! En Tenerife hay un espécimen de un árbol llamado drago que tiene ¡¡entre 4.000 y 5.000 años!! En 1.992 se descubrió en América un hongo subterráneo gigante que medía tanto como 30 campos de fútbol juntos (unas 15 hectáreas) y cuyo peso se estimó en unos 100.000 kilogramos.

El halcón peregrino es una de las aves más rápidas del planeta. Puede alcanzar una velocidad máxima de ¡¡¡350 km por hora!!!

El día de más calor registrado hasta la fecha fue el 3 de septiembre de 1922, en una localidad de Libia, donde se alcanzaron 58 ºC a la sombra. La temperatura más baja registrada en la Tierra se midió en la Antártida y tuvo un valor de 89,2 ºC bajo cero. La mayor ola gigante (también llamada tsunami) registrada en la Historia tenía 85 metros de altura, lo mismo que un rascacielos de 25 plantas. Departamento de Ciencias

119


SAFA. Alcalá la Real

Actividades deportivas ¡Y van tres años seguidos! Éste va a ser, si Dios quiere, o más bien si consigo aprobar filosofía, mi último año en SAFA Alcalá. Por eso me han encargado escribir el artículo relacionado con las actividades deportivas realizadas este año. Pues bien, se siguen realizando las ligas escolares en SAFA. Los más pequeños de 1º y 2º ESO han jugado en los recreos la VI Liga SAFA de Fútbol Sala. Mis compañeros (alumnos de 3º ESO) y yo hemos colaborado con el Departamento de Educación Física en la gestión y organización de dicha competición: arbitrando partidos, realizando clasificaciones, etc. Tras una primera fase de liga regular y semifinales los equipos que llegaron a la final fueron: “LOS SHOSIOS VS FC SIN NOMBRE”, ganando la misma FC SIN NOMBRE. Final muy disputada donde la tensión se cortaba con unas tijeras.

También se ha celebrado durante los recreos la VI Liga SAFA de Baloncesto para el alumnado de 1º y 2º ESO. Así pues, tras una primera fase de liga regular y semifinales los equipos que llegaron a la final fueron: “LOS HUARARÍ VS SIN NOMBRE BASKET”, ganando dicha final SIN NOMBRE BASKET por una diferencia de más de 10 puntos. ¡No hay color! Como se suele decir. Durante los meses de enero, febrero y marzo mis compañeros de 3º y 4º ESO han jugando la IV Liga SAFA de Fútbol Sala por las tardes. Aquí estuve participando como árbitro y juez de mesa junto a mi amigo Paco. Y la verdad es que hubo unos partidos muy disputados, sobre todo las semifinales. Después, de la liga

120


Deportes

Actividades deportivas regular y semifinales los equipos finalistas fueron: “LA RESI VS LO QUE YO QUIERA”. La final estuvo muy igualada pero LA RESI con más cambios llegó más fresco al final del partido y llevó el gato al agua. Este año los alumnos de 3º y 4º ESO también han podido jugar la I Liga SAFA de Baloncesto durante los recreos. Ha habido un total de 4 equipos (uno de 3º ESO, dos de 4º ESO y otro de 1º y 2º bachillerato). La final la disputaron los dos equipos de 4º ESO: “CANORRIS VS SANCHORRIS”. Ganando esta competención los SANCHORRIS.

121


Actividades deportivas

SAFA. Alcalรก la Real

122


Deportes

Actividades deportivas

Como no podían faltar, las chicas también jugaron un triangular de Fútbol Sala (femenina) durante la Semana Identidad SAFA. Participaciparon alumnas de 3º ESO a 1º Bachillerato. Así pues, me gustaría resaltar la actuación de mi hermana María, que fue la máxima goleadora de la competeción.

123


Y ahora me gustaría comentar los partidos profesorado – alumnado. Porque es de recibo reconocer que este año el profesorado SAFA ha dado un poco más de sí y nos han ganado al baloncesto. No obstante, por mucho que se esforzaron, en el fútbol sala ganamos y de paliza. Espero que el año siguiente mis compañeros y compañeras puedan mantener el nivel de este año y seguir ganando a nuestros profesores/as.

Además, los alumnos y alumnas de 1º y 2º ESO han realizado actividades en el medio natural de iniciación al rappel, tiro con arco y carrera de orientación en Los Llanos, organizadas por la Concejalía de Juventud y Deportes. También se ha participado en las Jornadas de Juegos Recreativos y Convivencia, organizadas por el IES Alfonso

124

Actividades deportivas

SAFA. Alcalá la Real

Todas las finales anteriores tuvieron lugar durante nuestra Semana de Identidad SAFA.


Deportes

Actividades deportivas XI, en el polideportivo municipal. A final del mes de mayo en la Carrera Popular Santo Domingo de Silos. Y todavía quedaría pendiente una jornada en el centro de salud y deportes (piscina cubierta municipal) y la participación en el plan de deporte escolar. Como véis en nuestro centro nos va la marcha y existen un sinfín de actividades físico–deportivas, que, según los profesores: “Complementan nuestra formación”, pero que para mí son la salsa de la vida. Espero que os haya gustado mi artículo y hasta siempre. Miguel Lucena, 2º Bachillerato

125


SAFA. Alcalรก la Real

126


127

Imรกgenes


SAFA. Alcalรก la Real

128


pupitre2014  
Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you