Page 1

Konferens i Island den 9 - 10 september 2016

Från hinder til färdighet Frá hömlun til hæfni

Nordisk specialpedagogisk konferens på Grand Hotel Reykjavik Norræn sérkennsluráðstefna á Grand Hótel Reykjavík 9 - 10 september 2016


Välkommen till Reykjavik! - Velkomin til Reykjavíkur!

V

i hälsar er hjärtligt välkomna till Island och den 30:e nordiska specialpedagogiska konferensen arrangerad av Nordiska förbundet för specialpedagogik, NFSP. Konferensens huvudtema denna gång är “Från hinder till färdighet”. Tonvikten i föreläsningarna kommer att läggas på hur man kan hjälpa elever så att de ständigt kan fortsätta att utveckla sig, oavsett på vilket stadium de befinner sig. Dessutom betonas betydelsen av att använda beprövade metoder i arbete med och undervisning av barn och ungdomar på alla skolstadier. Vi hoppas att ni här ska finna något av intresse för var och en att ni ska ha nöje av att lyssna på spännande föreläsningar samt delta i givande pedagogiska diskussionsgrupper, men först och främst, att ni ska njuta av att vara tillsammans och att diskutera specialundervisning med varandra.

V

ið bjóðum ykkur hjartanlega velkomin til Íslands á 30. norrænu sérkennsluráðstefnuna sem haldin er á vegum Nordiska förbundet för specialpedagogik, NFSP. Yfirskrift ráðstefnunnar er að þessu sinni „Frá hömlun til hæfni“ og mun áherslan í erindum verða á leiðir til að hjálpa öllum nemendum að taka framförum á ólíkum sviðum. Einnig verður fjallað um hversu mikilvægt það er að nota gagnreyndar aðferðir í vinnu með börnum og unglingum á öllum skólastigum. Við vonum að allir finni eitthvað við sitt hæfi og að þið njótið þess að hlusta á spennandi og áhugaverða fyrirlestra, taka þátt í gagnlegum málstofum og fyrst og fremst að njóta samvista og ræða saman um sérkennslumál. 2

Sædís Ósk Harðardóttir president för NFSP

Mer information - Frekari upplýsingar www.nfsp.info och konference2016@gmail.com Med tanke på eventuella programändringar är det skäl att gå in på adressen www.nfsp.info för att kontrollera det aktuella programmet. Nýjustu upplýsingar um dagskrá er að finna á nfsp.info og þar fer einnig fram skráning á ráðstefnuna.

Gilla NFSP på Facebook! Heimsækið okkur á Facebook! www.facebook.com/specialpedagogik


Bilder från Reykjavik - Myndir frá Reykjavík

Ljósmynd: Reykjavíkurborg

Call for papers Vill du dela din forskning eller projekt? Lägga fram ett förslag till posterpresentation online på nfsp2016@gmail.com före 15 mars 2016. Vilt þú kynna rannsókn eða þróunarverkefni á ráðstefnunni? Sendu inn lýsingu á veggspjaldi fyrir 15. mars 2016 á nfsp2016@gmail.com.

3


Program - Dagskrá 15.00

Att förstå och lösa ihållande beteendeproblem hos elever. Stödmetoder presenteras Að skilja og draga úr langvarandi hegðunarvanda í skólum: Einstaklingsmiðaðar stuðningsáætlanir Anna-Lind Pétursdóttir på engelska - á ensku

Mottagning i Reykjavik stadshus kl. 18.30 Móttaka í Ráðhúsi Reykjavíkur kl. 18.30

16.00

En sammanfattning av dagen Samantekt dagsins På danska och isländska - Á dönsku og íslensku

Fredag - Föstudagur 9 september

19.00

Kvällsprogram - Kvölddagskrá Perlan Öskjuhlíð

Torsdag - Fimmtudagur 8 september

8.30 Anmälan Kaffe och läromedelsutställning Skráning Kaffi og námskynningarbásar 9.00

Konferensen öppnas • Musik • Sædís Ósk Harðardóttir, president för NFSP • Illugi Gunnarsson, minister för utbildning och kultur • Aðalheiður Steingrímsdóttir, viceordförande för isländska lärarförbundet • Skúli Helgason, ordförande för utskottet för utbildning och ungdomsfrågor i Reykjavik

Ráðstefnusetning • Tónlistaratriði • Sædís Ósk Harðardóttir, forseti NFSP • Illugi Gunnarsson, mennta- og menningarmálaráðherra • Aðalheiður Steingrímsdóttir, varaformaður KÍ • Skúli Helgason, formaður Skóla- og frístundaráðs Rvk.

På isländska och danska Á íslensku og dönsku

10:00

Kaffe - Kaffi

10.15 Undervisningsministeriet Erindi frá Menntamálaráðuneyti På danska - Á dönsku 11.00

Lärarlyhördhet vid undervisning i läsning och matematik: Allmänna och särskilda metoder Svörun við inngripi í lestri og stærðfræði: Almennar og sértækar aðferðir Lynn Fuchs på engelska - á ensku

12.00

Lunch och affischer – Matur og veggspjöld

13.00 Vad är Intensiv intervention och varför är det nödvändigt för studenter med allvarliga inlärningssvårigheter? Enn sértækari aðferðir: Hvað er öflugt inngrip og hvers vegna er þörf á því fyrir nemendur með alvarlega námserfiðleika? Doug Fuchs på engelska - á ensku 14:00

Från specialundervisning till andra stödformer Frá sérkennslu til stuðnings við nemendur Marjatta Takala på svenska - á sænsku

14:45

Kaffe och läromedelsutställning Kaffi og kynningarbásar

4

LÖRdag - Laugardagur 10 september 8.00 8.30 8.45

Kaffe - Kaffi Dagen öppnas - Morgunstund Early Intensive Behavioral Intervention för små barn med autism: En evidensbaserad strategi Gagnreyndar aðferðir við snemmtæka íhlutun fyrir ung börn með einhverfu Ilene Schwartz på engelska - á ensku

9.30

Kaffe och läromedelsutställning - Kaffi og kynningarbásar

Valbart program Alla deltagare har möjlighet att välja ett program kl. 9.50 och ett program kl. 11.00 och ett program kl. 13.00. Valda program anmäles inom tiden 10.01.2016 till 15.08 på adressen www.nfsp.info

Málstofur Þátttakendur geta valið um þrjár málstofur. Eina klukkan 9.50, eina klukkan 11.00 og eina klukkan 13.00. Velja þarf málstofu við skráningu (á tímabilinu 20. janúar.’16 til 15. ágúst) á www.nfsp.info

9:50

A Valbart program - Málstofur

1. Allmänna och särskilda strategier för att fördjupa elevens färdigheter i läsning och matematik Almennar og sértækari aðferðir til að dýpka færni nemenda í lestri og stærðfræði Lynn Fuchs på engelska - á ensku

2. Barn med allvarliga inlärnings- och beteendeproblem bör ges intensiv undervisning av lärare med speciell skolning inom dessa områden Sérkennarar ættu að beita öflugum inngripum við alvarlegum náms- og hegðunarerfiðleikum nemenda Doug Fuchs på engelska - á ensku

10.40

Kaffe och läromedelsutställning Kaffi og kynningarbásar


11.00 B Valbart program - Málstofur

13.00

C Valbart program - Málstofur

A. Stödmetoder för att lösa beteendeproblem hos barn och unga: Exempel från fältet Einstaklingsmiðaðar stuðningsáætlanir: Nýleg dæmi af vettvangi Anna-Lind Pétursdóttir på engelska - á ensku

A. Stödmetoder för att lösa beteendeproblem hos barn och unga: Exempel från fältet Einstaklingsmiðaðar stuðningsáætlanir: Nýleg dæmi af vettvangi Anna-Lind Pétursdóttir på isländska - á íslensku

B. Utvecklingen av ordförråd och läsförståelse bland isländska andraspråksinlärare - Konsekvenser för undervisning Þróun orðaforða og lesskilnings íslenskra grunnskólanema sem eiga annað móðurmál en íslensku Sigríður Ólafsdóttir på isländska - á íslensku

B. Utvecklingen av ordförråd och läsförståelse bland isländska andraspråksinlärare - Konsekvenser för undervisning Þróun orðaforða og lesskilnings íslenskra grunnskólanema sem eiga annað móðurmál en íslensku Sigríður Ólafsdóttir på engelska - á ensku

C. Presentation av ett samarbetsprojekt mellan Reykjanes och Reykjavík, där man ville förbättra skolresultaten Hvernig skólasamfélag lagðist á eitt og breytti námsárangri. Frásögn af verkefni á Reykjanesi og í Reykjavík Dröfn Rafnsdóttir på engelska - á ensku

D. Vilken roll spelar tidig självreglering och framväxande läskunnighet för senare akademiska prestationer: En femårig longitudinell studie Hlutverk bernskulæsis og sjálfstjórnar í námsgengi: Niðurstöður úr fimm ára langtímarannsókn. Freyja Birgisdóttir på isländska - á íslensku

E. Kompetenser och hinder. Hur stöder vi alla barn till meningsfull matematikinlärning? Hæfni og hindranir. Hvernig styðjum við öll börn til merkingarbærs stærðfræðináms? Edda Óskarsdóttir på engelska - á ensku

C. Tidig identifiering av lässvårigheter. Genomförandet av LTL stödsystemet för lärare och dess effektivitet Snemmatæk íhlutun og greining á lestrarerfiðleikum. Framkvæmd LTL stuðningskerfi fyrir kennara og árangur þess Steinunn Torfadóttir på engelska - á ensku

D. Vilken roll spelar tidig självreglering och framväxande läskunnighet för senare akademiska prestationer: En femårig longitudinell studie Hlutverk bernskulæsis og sjálfstjórnar í námsgengi: Niðurstöður úr fimm ára langtímarannsókn. Freyja Birgisdóttir på engelska - á ensku

E. Kompetenser och hinder. Hur stöder vi alla barn till meningsfull matematikinlärning? Hæfni og hindranir. Hvernig styðjum við öll börn til merkingarbærs stærðfræðináms? Edda Óskarsdóttir på isländska - á íslensku

F. Kan vi förbättra akademisk självbild och self-efficacy hos elever med inlärningssvårigheter? Getum við bætt sjálfsmynd og trú á eigin getu hjá nemendum með námsörðugleika? Guðrún Björg Ragnarsdóttir på engelska - á ensku

F. Kan vi förbättra akademisk självbild och self-efficacy hos elever med inlärningssvårigheter? Getum við bætt sjálfsmynd og trú á eigin getu hjá nemendum með námsörðugleika? Guðrún Björg Ragnarsdóttir på isländska - á íslensku G. Ångest och skolvägran: Praktiska riktlinjer Kvíði og skólaganga: Hagnýtar leiðir Margrét Birna Þórarinsdóttir på engelska - á ensku

G. Ångest och skolvägran: Praktiska riktlinjer Kvíði og skólaganga: Hagnýtar leiðir Margrét Birna Þórarinsdóttir på isländska - á íslensku

H. Specialundervisning för var och en? Fyrir hverja er sérkennsla? Marjatta Takala på svenska - á sænsku

I. Att använda evidensbaserade verktyg för formulering av principer för utvärdering och modifiering av undervisning i läsning och matematik för elever med inlärningssvårigheter Að nota gagnreyndar kennslufræðilegar meginreglur við mat og breytingar á læsis- og stærðfræðikennslu fyrir nemendur með námserfiðleika Marcy Stein på engelska - á ensku

12.00

Lunch och posterpresentation Matur og veggspjaldakynning í anddyri

H. Specialundervisning för var och en? Fyrir hverja er sérkennsla? Marjatta Takala på svenska - á sænsku I. Att använda evidensbaserade verktyg för formulering av principer för utvärdering och modifiering av undervisning i läsning och matematik för elever med inlärningssvårigheter Að nota gagnreyndar kennslufræðilegar meginreglur við mat og breytingar á læsis- og stærðfræðikennslu fyrir nemendur með námserfiðleika Marcy Stein på engelska - á ensku 14.00

14.45

„Jag är en högskolestudent“. Eftergymnasial utbildning för personer med utvecklingsstörning „Ég er háskólanemi“. Framhaldsnám fyrir fólk með þroskahömlun. Kristín Björnsdóttir på engelska - á ensku Konferensen avslutas och presidentskapet för NFSP ges över till nästa nordiska land Ráðstefnulok og fulltrúi Færeyja tekur við forystuhlutverki NFSP På isländska och danska - Á íslensku og dönsku

15.15 Avskedskaffe - Lokakaffi

5


Föreläsare - Fyrirlesarar Douglas Fuchs and Lynn Fuchs är båda Nicholas Hobbs-professorer i specialpedagogik och mänsklig utveckling vid Vanderbilt University, Tennesse USA. De har lett forskningsprogram om bedömningsmetoder för att förbättra undervisningsplanering och om undervisningsmetoder för att förbättra läsoch matematikresultat för elever med risk för inlärningssvårigheter och med identifierade inlärningssvårigheter. Lärare över hela landet tillämpar deras metoder vid undervisning i läsning och matematik. Programmet omfattar Peer-Assisted Learning-strategier och läroplansbaserad mätning, samt en mängd små handledningsgrupper i läsning och matematik. Douglas Fuchs og Lynn Fuchs eru prófessorar í sérkennslu og þroskasálfræði við Vanderbilt háskóla í Tennesse í Bandaríkjunum. Þau hafa gert víðtækar rannsóknir á matsaðferðum til að auðvelda skipulag kennslu og á kennsluaðferðum til að bæta lestrar- og stærðfræðifærni nemenda með námserfiðleika. Gagnreyndar aðferðir þeirra eru notaðar víða í Bandaríkjunum við lestrar- og stærðfræðikennslu, þar á meðal PALS aðferðir, námsskrártengdar mælingar og sértækari aðferðir til að styðja við nám nemenda með námserfiðleika. Lynn Fuchs ● Fre. / Fös. 09.09. kl. 11.00. Lärarlyhördhet vid undervisning i läsning och matematik: Allmänna och särskilda metoder. ● Svörun við inngripi í lestri og stærðfræði: Almennar og sértækar aðferðir. ● Lör. / Lau. 10.09. kl. 09.50. Allmänna och särskilda strategier för att fördjupa elevens färdigheter i läsning och matematik. ● Almennar og sértækari aðferðir til að dýpka færni nemenda í lestri og stærðfræði. Douglas Fuchs ● Fre. / Fös. 09.09. kl. 13.00. Vad innebär intensiv intervention i undervisningssammanhang och varför är en sådan metod nödvändig för elever med allvarliga inlärningssvårigheter? ● Enn sértækari aðferðir: Hvað er öflugt inngrip og af hverju er þörf á því fyrir nemendur með alvarlega námserfiðleika? ● Lör. / Lau. 10.09. kl. 09.50. Barn med allvarliga inlärnings- och beteendeproblem bör ges intensiv undervisning av lärare med speciell skolning inom dessa områden. ● Sérkennarar ættu að beita öflugum inngripum við alvarlegum námsog hegðunarerfiðleikum nemenda. Dröfn Rafnsdóttir är projektledare och rådgivare inom undervisningsområdet för barn och unga i Reykjavik. Hon är specialist på språk- och läsfärdighet och fungerar som konsult för skolorna och planerar pedagogisk utveckling. Dröfn Rafnsdóttir verkefnastjóri grunnskóla hjá skóla- og frístundasviði Reykjavíkurborgar. Þar stýrir hún verkefnum er varða máli og læsi, veitir ráðgjöf til skóla og skipuleggur starfsþróun á því sviði.

Anna-Lind Pétursdóttir är docent i psykologi, specialpedagogik och beteendeanalys vid avdelningen för utbildning vid Islands universitet. Hennes forskning gäller behandlingsmetoder för barn med kognitiv funktionsnedsättning, inlärningssvårigheter eller beteendeproblem. Hon undervisar även lärare och handledare att använda dessa metoder. Anna-Lind Pétursdóttir er dósent í sálfræði, sérkennslu og atferlisgreiningu við Menntavísindasvið Háskóla Íslands. Rannsóknir hennar hafa beinst að úrræðum vegna frávika í þroska, námi eða hegðun barna og þjálfun starfsfólks í beitingu þeirra úrræða. ● Fre / Fös. 09.09. kl. 15.00. Att förstå och lösa ihållande beteendeproblem hos elever. Stödmetoder presenteras. ● Að skilja og draga úr langvarandi hegðunarvanda í skólum: Einstaklingsmiðaðar stuðningsáætlanir ● Lör / Lau. 10.09. kl. 11.00 och 13.00. Stödmetoder för att lösa beteendeproblem hos barn och unga: Exempel från fältet. ● Einstaklingsmiðaðar stuðningsáætlanir: Nýleg dæmi um áhrif af vettvangi Dr. Marcy Stein är professor vid University of Washington Tacoma och en av grundarna av dess pedagogikprogram. Hon har rikligt med publikationer både i specialundervisning och allmänpedagogik gällande läs- och matematikundervisning, läroplansanalys och läroboksbearbetning. År 2006 fick hon UWT Distinguished Scholarship Award. Dr. Marcy Stein er prófessor við Washington-háskóla í Tacoma þar sem hún var einn af stofnendum námsbrautar í kennslufræði. Hún hefur birt fjölda vísindagreina, bæði á sviði sérkennslu og almennrar kennslu í lestri og stærðfræði, námskrárfræða og námsefnisgerðar. Árið 2006 hlaut hún viðurkenningu Washington-háskóla í Tacoma fyrir vísindalegt framlag sitt. ● Lör. / Lau. kl. 11.00 och 13.00. Att använda evidensbaserade verktyg för formulering av principer för utvärdering och modifiering av undervisning i läsning och matematik för elever med inlärningssvårigheter. ● Að nota gagnreyndar kennslufræðilegar meginreglur við mat og breytingar á læsis- og stærðfræðikennslu fyrir nemendur með námserfiðleika. Dr. Ilene Schwartz är professor i specialpedagogik vid University of Washington och leder Norris och Dorothy Haring Centrum för forskning och utbildning i pedagogik vid UW. Dr. Ilene Schwartz er prófessor á sviði sérkennslu í University of Washington og framkvæmdastjóri Norris og Dorothy Haring Center fyrir rannsóknir og þjálfun í kennslu á UW.

● Lör. / Lau. 10.09. kl. 13.00. Presentation av ett samarbetsprojekt mellan Reykjanes och Reykjavík, där man ville förbättra skolresultaten.

● Lör. / Lau. 10.09. kl. 8.45. Early Intensive Behavioral Intervention för små barn med autism: En evidensbaserad strategi.

● Hvernig skólasamfélag lagðist á eitt og breytti námsárangri. Frásögn af verkefni á Reykjanesi og í Reykjavík

● Gagnreyndar aðferðir við snemmtæka íhlutun fyrir ung börn með einhverfu.

6


Marjatta Takala verkar som professor i specialpedagogik vid Uleåborgs universitet, Finland, och som gästprofessor vid Umeå och Örebro Universitet. Hon är docent vid Helsingfors universitet. Hennes forskningsintressen är kommunikation, hörselskador, dyslexi, inklusion och nordisk specialpedagogik.

Edda Óskarsdóttir är doktorand och lärarassistent vid Islands universitet, avdelningen för utbildning. Hennes forsknings­ intresse gäller inkluderande praktiker, interkulturalism och specialunder­visning i matematik. Hon har erfarenhet som speciallärare och koordinator för undervisning av elever i behov av särskilt stöd.

Marjatta Takala starfar sem prófessor í sérkennslu við Háskólann Oulu, Finnlandi, og sem gestaprófessor í Umeå og Örebro Háskóla. Hún er dósent við Háskólann í Helsinki. Rannsóknasvið hennar eru samskipti, heyrnarskerðing, lesblinda, blöndun og norræn sérkennslumál.

Edda Óskarsdóttir er doktorsnemi og aðstoðarkennari við Menntavísindasvið HÍ. Rannsóknaráhugasvið hennar eru skóli án aðgreiningar, fjölmenning og sérkennsla í stærðfræði. Hún hefur u.þ.b. tuttugu ára reynslu að baki sem sérkennari og deildarstjóri sérkennslu.

● Fre. / Fös. 09.09. kl. 14.00. Från specialunderv. till andra stödformer

● Lör. / Lau. 10.09. kl. 11.00 och 13.00. Kompetenser och hinder. Hur stöder vi alla barn till meningsfull matematikinlärning?

● Frá sérkennslu til stuðnings við nemendur ● Lör. / Lau. 10.09. kl. 11.00 och 13.00. Specialunderv. för var och en? ● Fyrir hverja er sérkennsla? Sigríður Ólafsdóttir. PhD i utbildningsteori. Hon undervisade i isländska som andraspråk på en grundskola i Reykjavík 2000-2006 och förestår nu ämnet Tvåspråkighet och läsfärdigheter vid Islands universitet. Sigríður Ólafsdóttir er PhD í menntunar­ fræðum. Hún kenndi í móttökudeild fyrir börn af erlendum uppruna 2000-2006 og er nú umsjónarmaður námskeiðsins Tvítyngi og læsi sem kennt er á meistarastigi á Menntavísindasviði Háskóla Íslands. ● Lör. / Lau. 10.09. kl. 11.00 och 13.00. Utvecklingen av ordförråd och läsförståelse bland isländska andraspråksinlärare. - Konsekvenser för undervisning. ● Þróun orðaforða og lesskilnings íslenskra grunnskólanema sem eiga annað móðurmál en íslensku. Freyja Birgisdóttir är docent vid Islands universitet, avdelningen för utbildning. Hennes forskningsintressen gäller utvecklingen av språk och läskunnighet och hur dessa färdigheter förhåller sig till andra aspekter av utveckling, såsom självreglering Freyja Birgisdóttir er dósent á Menntavísindasviði Háskóla Íslands. Hennar rannsóknir snúa fyrst og fremst að þróun læsis á leik- og grunnskólastigi og hvernig sú þróun tengist öðrum hliðum þroska, svo sem sjálfstjórn og áhugahvöt.

● Tekist á við hindranir í stærðfræðinámi. Dr. Kristín Björnsdóttir är docent i funktionshinderforskning och leder ett arbetsdiplomprogram för personer med kognitiv funktionsnedsättning vid Islands universitet. Kristin har erfarenhet av en mängd olika arbeten med barn och ungdomar med funktionshinder, bland annat inom grundskolan och vid fritidsaktiviteter. Sedan 2003 har hon arbetat inom forskning och undervisning vid Islands universitet. Dr. Kristín Björnsdóttir er dósent í fötlunarfræði og umsjónarmaður starfstengds diplómanáms fyrir fólk með þroskahömlun við Háskóla Íslands. Kristín hefur unnið margvísleg störf með fötluðum börnum og ungmennum m.a. innan skólakerfisins, þjónustukerfisins og í tómstundastarfi. Frá árinu 2003 hefur hún starfað við rannsóknir og kennslu við Háskóla Íslands. ● Lör. / Lau. 10.09. kl. 14.00. „Jag är en högskolestudent.“ Eftergymnasial utbildning för personer med utvecklingsstörning ● „Ég er háskólanemi.“ Framhaldsnám fyrir fólk með þroskahömlun. Guðrún Björg Ragnarsdóttir är specialpedagog vid Hlidaskolan i Reykjavik och Ph.d. kandidat vid Islands universitet. Hennes forskning behandlar effekten av tidigt stöd för barn med inlärningssvårigheter: Hurudan självbild har barnen, tror de på sina egna färdigheter och trivs de i skolan? Forskningen baseras på barnens och föräldrarnas evalueringar kring dessa frågor.

● Lör. / Lau. 10.09 kl. 11.00 och 13.00. Vilken roll spelar tidig självreglering och framväxande läskunnighet för senare akademiska prestationer: En femårig longitudinell studie.

Guðrún Björg Ragnarsdóttir er sérkennari í Hlíðaskóla í Reykjavík og doktorsnemi við Háskóla Íslands. Rannsókn hennar beinist að áhrifum íhlutunar á nemendur með námserfiðleika: Sjálfsmynd, trú á eigin getu og skólatengd líðan að mati nemenda og foreldra.

● Hlutverk bernskulæsis og sjálfstjórnar í námsgengi: Niðurstöður úr fimm ára langtímarannsókn.

● Lör. / Lau. 10.09. kl. 11.00 och 13.00. Kan vi förbättra akademisk självbild och self-efficacy hos elever med inlärningssvårigheter?

Steinunn Torfadóttir är biträdande professor vid Islands universitet. Hennes forskning fokuserar på lässvårigheter och läsundervisning. Hon har arbetat som läskonsult och speciallärare och har lång erfarenhet av arbete som lärare med elever med särskilda svårigheter på grund- och gymnasieskolnivå. Steinunn Torfadóttir er lektor við Menntavísindasvið Háskóla Íslands. Hún hefur stundað rannsóknir á sviði lestrarörðugleika og lestrarkennslu. Hún hefur unnið sem ráðgjafi, sérkennari og hefur langa reynslu sem grunn- og framhaldsskólakennari. Hún hefur um árabil unnið með nemendur með sérþarfir. ● Lör. / Lau. 10.09. kl. 11.00. Tidig identifiering av lässvårigheter. Genomförandet av LTL stödsystemet för lärare och dess effektivitet. ● Snemmtæk íhlutun og greining á lestrarerfiðleikum. Framkvæmd LTL stuðningskerfi fyrir kennara og árangur þess.

● Getum við bætt sjálfsmynd og trú á eigin getu hjá nemendum með námsörðugleika? Margrét Birna Þórarinsdóttir är psykolog (Cand.Psych) och verkställande chef för psykologisk tjänst för barn, den enda specialiserade tjänsten för barn och familjer i Island. Margrét har arbetat med familjer med barn som har svårt att gå i skolan på grund av ångest och andra känslomässiga svårigheter. Margrét Birna Þórarinsdóttir Sálfræðingur (Cand.Psych) er framkvæmdastjóri Stofunnar, sálfræðiþjónusta sem er sálfræðiþjónusta fyrir börn og fjölskyldur á Íslandi. Margrét hefur unnið með fjölskyldum barna sem mæta ekki í skólann vegna kvíða og annarra tilfinningalegra erfiðleika. ● Lör. / Lau. 10.09. kl. 11.00 och 13.00. Ångest och skolvägran: Praktiska riktlinjer ● Kvíði og skólaganga: Hagnýtar leiðir.

7


Anmälan och deltagaravgift - Skráning og þátttökugjald

Anmäl dig till konferensen och de valbara programmen på adressen: www.nfsp.info från och med den 20.1.2016 Din anmälan är giltig först då du betalat deltagaravgiften och kvällsprogrammet på kontot Islänska specialpedagogiska förbund IBAN nr. IS38 0326 2601 6000 6706 7901 29 SWIFT ESJAISRE Sista anmälingsdatum är den 15.8.2016 Kom ihåg att ange ditt namn i meddelanderutan och skicka e-post kvitto: nfsp2016@gmail.com Skráðu þig á ráðstefnuna og málstofur á heimasíðu NFSP: www.nfsp.info frá og með 20.1.2016 Skráning er gild eftir að greiðsla hefur farið fram,

Kvällsprogram - Hátíðarkvöldverður Perlan Öskjuhlíð · Seafood symphony, four types of seafood · Fillet of lamb with potato Pommes Anna, roasted vegatables, celeriac purré and rosmarin sauce · Icelandic skyr mousse with blueberries, vanilla sauce and blueberry-sorbet · Sjávarréttasinfónía, inniheldur fjórar tegundir af sjávarfangi · Lambafille með kartöflu Pommes Anna, ristuðu grænmeti, seljurót purré og rósmarinsósu · Íslensk skyrmús með bláberjum, vanillusósu og bláberja-sorbet Musik - Tónlist Pris = 76 euro - Verð = 76 evrur

Inkvartering - Gisting Grand Hótel Reykjavík Netfang: bokun@grand.is, s. 514 8000

bæði fyrir ráðstefnuna og hátíðarkvöldverðinn.

Enkelrum - Eins manns herbergi = ISK 34.500,

Félag íslenskra sérkennara

Best Western Hótel Reykjavík

Banki: 0326-26-16000, kt. 670679-0129 Skráningarfrestur er til 15.8.2016 Vinsamlegast setjið nafn og kennitölu í skýringu og sendið kvittun á: nfsp2016@gmail.com

eller - eða ISK 39.100, dubbelrum - tveggja manna, pr. natt

Netfang: reservations@hotelreykjavik.is, s. 514 7000 Enkelrum - Eins manns herbergi = ISK 25.300, eller - eða ISK 29.000, dubbelrum - tveggja manna, pr. natt eller - eða ISK 33.400, deluxe rum - deluxe herb. pr. natt

Deltagarvgifter - Þátttökugjald 2 dagar = 300 euro I avgiften ingår luncher och kaffe Innifalið er kaffi og hádegismatur báða dagana.

Guidad tur - Lördag 10. 9. kl. 15.45 “The Golden Circle” Konferensdeltagarna erbjuds en guidad tur i direkt anslutning till konferensens avslutning. Denna tur är mycket populär bland naturintresserade turister. Turen tar ca. 6 timmar med stopp vid tre intressanta ställen: • Nationalparken Thingvellir • Gullfoss - ett av Islands största och mest berömda vattenfall • Geysirområdet i Haukadalur med kokande och sprutande varmvattenkällor Bussen lämnar Grand Hotel direkt efter att konferensen avslutats. Pris: 60 euros.

Konferens i Island den 9 - 10 september 2016

Konferensen arrangeras av Isländska specialpedagogiska förbundet i samarbete med Nordiska Förbundet för Specialpedagogik. Ráðstefnan er haldin af Félagi íslenskra sérkennara og Nordiska Förbundet för Specialpedagogik.

Skoðunarferð með leiðsögn - Lau. 10. 9. kl. 15.45

8

Prentmet Suðurlands

„Gullni hringurinn“ Ráðstefnugestum stendur til boða að fara í skoðunarferð strax að lokinni ráðstefnu. Um mjög vinsæla ferð er að ræða en hún hentar ferðamönnum sem hafa áhuga á íslenskri náttúru. Ferðin tekur um 6 klukkustundir og stoppað verður á þremur stöðum: Þingvöllum, Gullfossi og Geysi. Brottför frá Grand Hótel strax að ráðstefnu lokinni. Verð: 60 evrur.

Nordisk specialpedagogisk konferens på Grand Hotel Reykjavik  
Nordisk specialpedagogisk konferens på Grand Hotel Reykjavik  
Advertisement