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経済学部

2017

Ryukoku University

Faculty of Economics


You, Presenter

Challenge Story 経済学 部チャレンジストーリー

学生たちがチャレンジして成長していく物語。 龍谷大学生は、秘めた情熱を持っている。 彼らは勇気をもって、新しい世界に飛び込んでいった。 失敗することもある、挫折することもあるだろう。 でも、自分を信じて、周りの人に支えられて乗り越えていく。 チャレンジすることで、自分の可能性が無限に広がるのだ――。 1


ゼミの研究を通して いつしか自分自身が変化していた。

01

経済学部ゼミナール対抗 研究報告会にチャレンジ

森脇 綺音 さん

現代経済学科 3年生 京都市立紫野高校 出身

柳澤 優 さん

現代経済学科 3年生 奈良県立橿原高校 出身 1年生から同じゼミで学んできた森脇さんと柳澤さん。 日々の研 究や合同報告会等のプレゼンを通して知らないうちに苦手意識 を克服し、新たな自分を発見していた。次は、研究で得た視点を 活かし、就職活動に挑む。

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You, Presenter

3


Challenge Story

失敗やアクシデントこそ 進歩するチャンス。  龍谷大学の経済学部では1年生から4

かりやすく伝え、発表するのも難しかった。

年生まで、少人数で実践的に学ぶゼミ (演

特に内気な性格の柳澤さんは普段から自

「一応質問にはすべて答えましたが、 ちゃ

の先生、学生たちから次々に質問が飛んだ。

習) の授業がある。 2年生前期までは入門

分の意見をあまり口にしないため、 「 正直

んと答えになっているかどうかもわかりま

や基礎の演習で、経済学の基本やゼミで

にいうと発表が憂鬱で仕方ありませんで

せんでした。準備が足りていないことを痛

の学修方法を身につける。 その後は、 自分

した。毎週、 自分を奮い立たせてゼミに出

感しました」。柳澤さんの言葉に、森脇さん

たちが学びたい内容に合わせて、現代経

席していました」。 また、二人は協調性はあ

もうなずく。 「 法 案について調べ尽くし、

済学科と国際経済学科のどちらかを選択

るものの、 リーダータイプではない。資料

しっかり理解していることが大事だと身に

し、それぞれの学科で本格的なゼミの研

を調べたり、模造紙に発表内容を書く等の

しみました。 そうでなければ、伝えられませ

究活動をはじめるのだ。

仕事で、仲間に協力していたという。

んし、質問にも答えられません。良い経験

 1年生から同じゼミで学んできた森脇

 そんな二人にとって大きな経験となっ

になりました」。

綺音さんと柳澤優さんは、学科選択でも共

たのは、沖縄で行われた夏合宿だった。森

 夏休みが明けるといよいよゼミは、12月

に現代経済学科にすすんだ。所属ゼミも

脇さんと柳澤さんはもう一人のゼミ仲間と

に開催される 「経済学部ゼミナール対抗

二人で相談し、同じゼミを希望。興味のあ

三人で当時話題になっていた労働基準法

研究報告会」 の準備に入った。経済学部ゼ

ることを自由に学ぶ研究方針に、魅力を感

の改正法案について調べており、 合宿先で

ミ活動の大きなイベントである。柳澤さん

じたからだという。

行われる他大学との合同発表会に参加が

と森脇さんのグループは、 テーマが似てい

 実際にスタートしてみると、ゼミはグ

決まっていた。 しかし、 リーダー役の友人

る別のグループと合流し、研究をすすめる

ループでの発表が中心だった。 「みんなの

が急きょ欠席となり、二人だけで発表する

ことになった。新たなテーマは「日本と外

意見をまとめるのは難しい作業でした。意

事態になったのだ。事前にこの法案につい

国の雇用体制」 だ。 日本が採用している年

見が出なければ出ないで困りますし、 たく

て調べてはいた。 だがまだ可決もされてお

功序列と海外で採用されている能力主義

さん出れば調整が必要になりますから」 と、

らず、年収にも上限がある等、未確定の要

のメリット・デメリットを研究。40代までは

森脇さんは振り返る。 また、学んだことをわ

素も多い。発表では、 ゼミの先生や他大学

年功序列でそれ以後は能力給という両者

経済の学びで得た、たくさんのこと。 の良いところを取り入れている企業もあっ

 残念ながら入賞を果たすことはできな

できるようになった。 「経済は自分たちの暮

た。 また調べていくなかで、女性が長く働く

かったが、 トラブルにも冷静に対処して発

らしや人生に直結している学び。 自分はど

ことのできる体制づくりも企業によって

表できたことは、柳澤さんにとって大きな

んな会社でどんなふうに働きたいかを、学

まったく違うこともわかってきたという。

成果だった。ゼミでの場数を踏むうちに、

びながら考えることができました」。 ゼミで

 一方、二人が所属するグループはメン

発表への苦手意識もいつしか克服できて

の研究を経て、二人は成長を遂げた。 これ

バーがみんな忙しく、なかなかプレゼンの

いたのだ。それは、森脇さんも同じだった。

からの就職活動も、 そして未来の職場もま

全体練習をする機会が得られなかった。結

「先日インターンシップに伺った銀行でグ

局、通しでリハーサルできたのは、なんと

ループワークを体験したのですが、誰も

発表会当日だったという。するとトラブル

リーダーをやろうとしないので思わず立候

が起きた。森脇さんが発表するパートと柳

補してしまいました」。森脇さんもまた、苦

澤さんが発表するパートの内容が、 ほぼ同

手だった意見の調整はもちろん、率先して

じになっていたのだ。 「 本当に、 どうしよう

リーダー役を引き受けられるようになって

かと思いました。森脇さんの原稿を残し、

いた。

わたしのパートを急きょ変更したのですが、

 そしてもうひとつ変わったものがある。

時間がなくて原稿を覚えるところまでいか

それは企業を見る目だ。今までは給料や有

なくて。結局、資料を見ながら発表するこ

給の日数等のデータばかりを見ていたが、

とになりました」。

制度の内容で企業の意識や考え等を判断

た、彼女たちの学びの場となるに違いない。

経済学部ゼミナール連合会主催 経済学部ゼミナール対抗研究報告会 十二月展 学生が自治運営する経済学部ゼミナー ル連合会が毎年12月に開催する報告

会。審査員を務める教員をはじめ学生

の見学者が審査用紙で採点投票を行い、 分科会ごとに最優秀賞や優秀賞等を選 出する。

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You, Dreamer

02

学業とクラブの両立に チャレンジ

下田 菜都美さん 現代経済学科 3年生 大阪府 樟蔭東高校(現 アナン学園高校)出身

幼い頃からバドミントン選手になるのが夢。高校卒業後は実業団 で活躍していたが、自分に合った練習環境を求めて龍谷大学に進 学。経済学部での学びと部活を両立させながら、オリンピック出場 を目指す。

目指すは、オリンピックの舞台。

5

 姉の影響で6歳からバドミントンをはじ

いのんびりしたムードにとまどったという。

てのピンチを迎えてしまう。左足のアキレ

めた下田菜都美さんが、生まれてはじめて

しかし、下田さんが熱心にトレーニングに

ス を故障してしまったのだ。 5月頃から

賞状をもらったのは小学校3年生の時。

打ち込み、夜の体育館で個人練習に励む

痛みだしたが、 それをこらえて試合に臨ん

当時暮らしていた広島県の大会で3位に

姿を見て、仲間たちも貪欲に練習に取り組

だ結果悪化させてしまい、来年のオリン

入賞したのだ。 「 大きくて立派な賞状が嬉

むようになった。 「自分の熱意がみんなに

ピック代表が決まる全日本総合大会への

しくて嬉しくて、 バドミントンが大好きにな

伝わったんだな、 と嬉しくなりましたね」。

出場を断念する事態となった。 これでオリ

りました。 でも後から聞いたらその大会に

そうして3年が過ぎ、 3年生の7月に出場

ンピックへの挑戦は2020年まで遠のいて

は3人しか出場しておらず、実は最下位

したユニバーシアードでは、下田さん個人

しまったことになる。悔しくてたまらず、無

だったんです」。その日からずっと、下田さ

はベスト16入り、チームは団体3位の結

念だった。 ところが、下田さんは足の怪我

んの夢はバドミントンの選手になること。

果を残した。

をおして試合に出たことを後悔はしていな

もちろん目標は、オリンピック出場だ。大

 また、経済学部での学びも下田さんに

いという。龍大の仲間のために闘えるのは

好き のパワーは下田さんをどんどん強く

とってはとても魅力的なものだった。バド

今この4年間しかないからだ。 「 本当に強

した。小学校4年から中学3年までは全国

ミントンと同じくらい真剣に勉学に取り組

いのは怪我に強い選手です。 どのように治

ベスト16の常連で、高校2年の大会では

む努力をし、教室ではいつも一番前に座っ

療をするかがこれからの課題ですね」。完

全国3位の結果を手にする。無我夢中で

て授業を受けた。 「ニュースや政治情勢の

全に休むのか、 それとも練習しながら治す

練習に打ち込むうちに、全国レベルの選手

ことも経済を学んでいるとわかることが

のか。だとしたら練習メニューはどう組む

へと成長していたのだ。

あって、 それがとても面白いんです。 2年生

べきか、試合には出場するべきか。 ひとつ

 高校卒業後は夢を叶えて実業団入りし、

後期からは学部共通のスポーツサイエン

間違うと5年後に大きく影響を与えるよう

思う存分バドミントンに打ち込んだ。 だが

スコースにすすみ、 スポーツ心理学等を学

な重大な選択ばかりが続く。だが、 ここを

もっと自分に合ったトレーニングをしたい

んでいます。試合に臨む時にずいぶん役

乗り越えれば下田さんはさらに強い選手

と思うようになり、龍谷大学へスポーツ推

立っているんですよ」 。

になれるだろう。監 督やコーチ、トレー

薦で進学することを決意する。大学が実施

 こうして文武両道を貫きながら来年の

ナー、チームの仲間…龍谷大学で得た大

するスポーツ奨学金も心強かった。実際に

オリンピック出場を目指してきた下田さん

切な人たちに支えられながら下田さんは

大学での練習がはじまると、実業団にはな

だったが、 3年生の秋に選手人生ではじめ

困難を乗り越え、夢を追い続けていく。


Challenge Story

実業団から大学 へ 。 授業と部活に本 気 で 挑 む 。

優秀スポーツ選手奨学生 学業・スポーツ活動ともに積極的に取り 組む強い意志が確認できる学生に、推

薦制で給付される。学費相当額が得ら

れるS給付からC給付まで4段階がある。

6


途上国で受けた衝撃が 学びを深める きっかけに。

You, Adventurer

学生ならではの行動力で現場に学び、考える。

7

 経済学部は、 ゼミ合宿や 「経済学部ゼミ

活動しているのは、 「ラオス班」 「 演劇班」

発展途上国の現状を日本の幅広い世代

ナール対抗研究報告会」等、少人数クラ

「フェアトレード班 」 「 漫 画 班 」の4班だ。

に知ってほしいと願い、演劇を通した開発

スで行われるゼミ (演習)活動がとても活

3年生19人、2年生27人。大所帯のゼミ

教育に取り組んでいる。 コンセプトは「楽

発である。 ゼミの選択を行うのは2年生の

だが、班活動は学年に関係なく共同で行

しみながら知る」。夏休みに開催した 「カン

後期。 この時から、同じテーマに関心を持

い、木舩さんや内田さんは複数の班に顔

ボジアを楽しく学ぼう」 では、小学4∼6年

つ仲間たちが集まり、本格的な研究活動

を出す。

生が8名集まり、 クイズ形式でカンボジア

をはじめることになる。

 木舩さんが中心的にかかわる「ラオス

の子どもたちの暮らしを学習。 「 劇団衛

 「他にも発展途上国を研究する先生は

班」 は、夏休みにラオスの首都・ビエンチャ

星」の劇団員2名の指導のもと、ゼミ生と

いますが、東南アジアに関心があったの

ンの街頭で、美容・健康関連商品・サービ

ともに 「カンボジアに転校した日本の小学

で」と話す木 舩さん。1 年 生の時にスタ

スの市場調査を実施。100円ショップで

生」の即興劇に挑戦した。 「ひとりでも興

ディツアーでカンボジアを訪れた際の衝

購入した「小顔ローラー」 「 肩マッサージ

味を持ってくれたら、わたしと同じように

撃から、発展途上国についてより深く学ぼ

器」 「 頭皮マッサージ器」等の美容・健康

発展途上国について学ぼうと思ってくれ

うとこのゼミを選んだ。 「わたしも、同じス

グッズを、 まちの人たちに実際に使っても

るはず」 と内田さんは話す。

タディツアーでカンボジアを訪問しました。

らい、商品満足度や 「いくらなら買うか」 を

 二人とも、ゼミ活動を通じて身につい

スラムで汚れたぬいぐるみを大事に抱え

質問。 さらに、詳しいデータ分析のために、

たのは「 行 動力」だと口をそろえて言う。

ていた子の姿が忘れられません」 という内

年齢・性別のほか身長と体重もその場で

「学生なんだから、失うものは何もないと

田さん。高校生の時に児童買春の事実を

測定したというから驚きだ。 「ラオスの人

思ってなんでもやればいいと思って、 とに

知った衝撃から、国際経済学を学ぶこと

たちが一番価値を感じたのは肩マッサー

かく行 動力だけは大 切にしてきました

を決めた。

ジ器でした」 と木舩さん。今後、分析した調

ね」 と木舩さん。 「 挑戦したことは、何もか

 ゼミのテーマは「国際協力×○○○」。

査結果をもとに、 ラオスの人たちの生活を

もすべて自分のためになりました」 と内田

学生たちは「国際協力」に自分たちの興

改善するビジネスプランを考える可能性

さんも話す。 「 学生生活のほとんどがここ

味・関心あるテーマをかけあわせてプロ

もあるそうだ。

にあると言ってもいいほどです」。

ジェクトを立ち上げている。現在、ゼミで

 一方、内田さんは「演劇班」のリーダー。


Challenge Story

03

発展途上国の経済問題に チャレンジ

木舩 彩乃さん

国際経済学科 3 年生 大阪府立岸和田高校 出身

内田 拓巳さん

国際経済学科 3 年生 京都府立南陽高校 出身

ゼミの活動テーマは「自分たちが行動することで、世界を体感す る」。2年生後半からゼミに所属。 「 知る・考える・行動する」をモッ トーに、発展途上国でのフィールドワークや演劇ワークショップを 行っている。

ゼミ活動 少人数クラスで、専門のテーマに関す る文書講読、 研究報告発表、 議論を中心

に行う。 経済学部では2年生後期から開

講する 「演習Ⅰ・Ⅱ」 をゼミと呼び、 4年 生で卒業研究として論文を作成する。

8


経済学部

Q. 経済学とはどんな学問ですか?

そして幸福や満足の視点から経済社会の持続可能性や A. 価格と数量、 発展を考える学問です。

Q. 経済学をどのように学んでいくのですか? 1年生から2年生にかけては『学修ガイド』 を用いながら、少人数のゼ A. ミで学んでいきます。 学修ガイド 経済学部では今までの学修ガイドを

刷新し、 「学び、問うためのワークブッ

ク」 として改訂しました。

この学修ガイドの目的は、 「 大学での

学びはおもしろい、 しかも役に立つ」

という事実を実感してもらうことで

す。 そのため、大学のたのしみ・たしな みを十分に知る認識編、 5つの技法

を学ぶ行動編という2部構成にしま

した。 目標設定・例題・コラムという工 夫もあります。

特に<聴く・読む・調べる・書く・伝え

る>を丁寧に解説しました。 この内容 を入門演習、基礎演習Ⅰ ・Ⅱの3つの演 習を通じて段階的に学ぶことで、社

会人に必要な 「学びの基礎力」 をいつ

の間にか修得することができます。

自分の興味や将来の目標に合わせて、2つの学科から選択。 現代経済学科

国際経済学科

現代経済学科では、 「現代経済学」 「産業経済」 「ファイナンス」

国際経済学科では、 「国際経済学」 「開発経済」 「経済史」 「世

リア形成科目を、 しっかり学修します。 これらを通じて、 経済の最

ナール、 キャリア形成科目をしっかり学修します。 これらを通じ

「応用政策」 「経済情報」 の5つのプログラムとゼミナール、 キャ 新動向を説明でき、 客観的なデータ分析と計画・立案・提言の

能力を備えるとともに、 豊かな発想を持ち、 人や環境への 「やさ

しさ」 をふまえて、 快適な生活への提言ができる人材の育成を 目指します。

9

界経済」 「フィールドワーク」 の5つのプログラムを中心に、 ゼミ

て、 世界経済のリアルタイムな動きが説明でき、 コミュニケー

ション能力に優れ、 世界のさまざまな人々と協力しながら迅速 に問題解決ができる人材の育成を目指します。


INDEX

応 用 ゼミを中心に学びの場が広がる

11 4 年間のプロセス

21 ゼミ紹介

27 キャリア

17 国 際 経 済 学 科

24 トピックス

30 アクセスガイド

13 現 代 経 済 学 科

23 コラム

29 教員紹介

現場型・実習型の学びを重視。

フィールド ワーク 留学

ゼミ

TOEICR受験料 を全額補助 詳しくは p.26

ボランティア インターン シップ

Q. 経済学部でどんな力が身につきますか? A. 経済の最新動向を説明でき、社会に提言できる力がつきます。 学科共通 現代経済学科

国際経済学科

● 幅広い教養教育に加え、 経済学の専門教育によって現代経済の仕組みや動きを理解、 分析するための能力を 身につける。 ● 現代経済の諸問題を発見し、 因果関係の分析や、 問題解決のための政策提言ができる能力を身につける。

● アメニティの高い社会生活に向けて、 人や環境にやさしく、 地域経済・社会の活性化のために提案できる能力 を身につける。 ● 世界経済の最新の動向が説明でき、 国際的な企業、 政策形成・実施のさまざまなビジネスシーンで活動する能 力を身につける。

● 豊かな国際感覚とコミュニケーション能力を兼ね備え、 世界中の国や地域の人々と協力しながら問題解決が できる能力を身につける。

進路

企業( 企画・営業職、海外駐在員等 )

公務員( 国際・国家・地方 )、NPO/NGO

銀行・証券会社、航空・ホテル・旅行業 

教員、通訳・翻訳、研究者、 司書   10


4 年間のプロセス 基礎をしっかり身につけて、学びたいことを自由に学べる。

1

年生

基礎をしっかり 身につける

入門演習

2

年生

自分にぴったりの 学科を選択

基礎演習Ⅱ

大学での学修の仕方を学びます。 自分で考え、意見を表明し、

基礎演習Ⅰで身につけた、基礎的な経済学

また人の意見を理解できるようになることを目指します。

の知識とゼミでの学修方法をもとに、経済

学の各専門分野に触れていきます。その 後、選んだ専攻分野によって、現代経済学

基礎演習Ⅰ

自分が興味を持った経済学の分野について、 自分で調べ、発 表する力を身につけます。

科と国際経済学科とに所属が分かれます。

経済学の基礎Ⅱ

現代経済 学科

経済数学、 日本経済論、経済史

経済学の基礎Ⅰ

統計学、 マクロ経済学、 ミクロ経済学

現代と経済、 マクロ経済学入門、 ミクロ経済学入門

経済政策、国際経済学、国際政治経済学

社会経済学入門

社会経済学、財政学、金融論 経済学史

国際経済 学科

就職への STEP

11

学修の仕方、 学びに対する動機づけ 1年生からキャリア意識を持って目標設 定を行い、大学での「学び」に対する動機 づけを明確にし、有意義な学生生活の過 ごし方や就業意欲を喚起します。

キャリア意識、 職業観を育成 将来の目標・方向性を見据えた学修、通常の授業、 および少 人数で行う演習等により能力を開発します。


3 ■

年生

4

社会を見る目を じっくり鍛える

年生

これまでの経験を 卒業論文にまとめる

進路

現代経済学科

最新の経済動向を把握し、客観的なデータ分析ができる能力を養

います。同時に、計画・立案能力に基づいて、具体的な問題解決策 を提案できる人材を育てます。

プ ロ グ ラム 各学科はプログラムに分けられており、 系統的に履修できるようにしています。

現代経済学プログラム  ● 産業経済プログラム  ● ファイナンスプログラム ● 応用政策プログラム  ● 経済情報プログラム  ●

演習Ⅰ

経済学の基礎を十分に理解した

うえで、 自分に合った専攻分野に

演習Ⅱ ・卒業研究

3年生後期では、各ゼミが日頃の研究成

果を競う 「経済学部研究報告会」が開催

すすみます。少人数制の演習で、

されます。4年生前期からは、大学での研

発想力を持った人材になることを

備に取りかかります。

鋭い現代感覚を身につけ、豊かな

目標にしています。

究の集大成といえる、卒業論文の執筆準

企画立案人材

国家、地方公務員

生涯設計支援

観光ツーリズム

情報アナリスト・・・

進路

国際経済学科

世界経済の動きを敏感に読み取る力と、高いコミュニケーション能

力を育てます。世界の人々と協力しながら、国際的な問題を迅速に 解決できる人材を目指します。

プ ロ グ ラム 各学科はプログラムに分けられており、 系統的に履修できるようにしています。

国際経済プログラム  ● 開発経済プログラム  ● 経済史プログラム ● 世界経済プログラム  ● フィールドワーキングプログラム  ●

演習Ⅰ

国際経済学科にはアジア、 ヨーロッ

パ等の経済史・経済学をテーマに

した13のゼミがあります。2年半に

演習Ⅱ ・卒業研究

個人やグループで研究調査した内容を、

ゼミ発表や学内の研究報告会で披露しま

す。 自分の考えを大勢の他者に説明する

わたるゼミでの研究を通して、豊か

スキルは社会でも必要とされる力です。 ま

活躍できる人材を育成します。

に出るうえでの自信にもつながります。

な国際感覚を養い、グローバルに

キャリア開発科目を 正課科目として展開 「働く」 ということに対して社会、経済、雇用環境等の観点から理 解を深め、具体的な就職・進路選択を支援します。

国際ビジネスパーソン

地域リーダー

国際公務員

NGO・NPO活動家

留学・・・

た、卒業論文を書き上げた経験は、社会

実社会への理解を深め、進路目標に 即して求められる能力を知り、身につけます 教員による直接的な学修支援、就職・進路選択におけるアドバイス、 進路状況のヒアリングを行います。

12


現代経済学科 Department of Contemporary Economics

最新の経済動向を把握し、客観的なデータ分析能力と計画立案に基づいて、 具体的な問題解決策を提言できる人材を育成します。

Q. A.

学びのポイントは? 基礎から学修を積み上げ、確実に経済知識を獲得する。 現実に起こっている経済問題をリアルタイムで学ぶ。 問題意識を持ってフィールドワークを行い、分析する。 現実のビジネスに活用できる経済知識を身につける。

CURRICULUM 1 年生

2 年生

1セメスター

2セメスター

経済学の基礎Ⅰ (必修科目) ● ●

マクロ経済学入門 現代と経済

● ●

ミクロ経済学入門 社会経済学入門

3 年生

3セメスター

4セメスター

5セメスター

4 年生

6セメスター

7セメスター

8セメスター

経済学の基礎Ⅱ (選択必修科目) ● ● ●

ミクロ経済学  ● マクロ経済学  ● 社会経済学  ● 経済数学  財政学  ● 金融論  ● 経済政策  ● 国際経済学  ● 日本経済論  ● 経済史  経済学史  ● 統計学  ● 国際政治経済学

基礎力育成科目群 コミュニケーション コンピュータスキル・統計分析 会計・法律 キャリア形成論 ● ●

● 留学英語Ⅰ~Ⅳ 経済英語Ⅰ~Ⅲ Business CommunicationⅠ ・Ⅱ

入門演習

基礎演習Ⅰ

● ●

経済学の技法Ⅰ ・Ⅱ 社会調査の技法

● ●

情報と経済 フィールドワークの技法

基礎演習Ⅱ

● ●

経営学総論 簿記論

● ●

商学総論 会計学原理

演習Ⅰ

● ●

民法 政治学原理 ●

● ●

経済法 憲法

労働法 等

演習Ⅱ・卒業研究

ゲーム理論、経済成長と循環、不確実性と情報の経済学 等

現代経済学科

少人数クラスで経済学の基本を 徹底的に身につける

学 びたい分 野 で 学 科 を 選 択

経 済 学 部 と し て一括 募 集

現代経済学 経済学の基礎科目を学んだうえに、さらに上級の経済理論を学びます。 プログラム 大学院進学や経済理論の理解を深めたい人のためのプログラムです。 企業・産業を、日本経済・地域の両方の視点から学びます。また、具体的に京都の産業の問題点を分析したり、 産業経済 プログラム まちづくりプロジェクトに参加したりして実践的な問題解決能力を養います。 観光経済論、産業組織論、ホスピタリティ・ビジネス論、地域産業論、地域活性化プロジェクトⅠ ・Ⅱ 等

ファイナンス・ 大きく変貌する金融分野を、理論・実践の両面からバランスよく学び、金融問題に取り組みます。 プログラム 銀行や証券業界の実務家による特別講義も開講し、実務に関する知識も深めます。 ファイナンス理論、企業金融論、証券投資論 等

公務員志望の学生に必須の知識を網羅するだけでなく、広い視野から経済問題を理解し、環境問題、 応用政策 プログラム 都市問題等さまざまな問題に対して、政策立案できる能力を養います。

環境経済学、総合政策論、公共経済学、社会政策、都市経済学、NPO論、医療経済学、生活福祉論 等 社会にはあらゆる情報があふれています。それらを的確に入手できる技術を身につけます。

経済情報 また統計的手法を用いて、データに裏づけされた経済分析が行える力も修得します。 プログラム プログラミング言語A・B、データ解析Ⅰ・Ⅱ、経済統計学、IT社会と情報管理、情報システム論 等 学部共通コース( 国際関係コース、英語コミュニケーションコース、スポーツサイエンスコース、環境サイエンスコース )

詳しくはアンサーブックp.67~p.70へ

学んだことを活かせる資格・試験等 ●

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ERE(経済学検定試験)  ● TOEIC ®  

TOEFL ®  

▶ 取得可能な免許・資格

● 中学校教諭一種免許状( 社会 ) ● 高等学校教諭一種免許状( 公民、商業 ) ● 図書館司書 ● 学校図書館司書教諭 ● 社会教育主事 ● 社会福祉主事任用資格 ● 本願寺派教師資格

▶ 目指す職業・進路

● 企業( 営業職、販売職等 ) ● 司書、研究職 ● 教員 ( 中学校、高等学校 ) ● 公務員 ( 国際・国家・地方 )、NPO/NGO

ITパスポート試験


講義 マクロ経済学

一国全体の経済動向について、理論モデルの分 析を実践することを通じて、主体的に考えていく。 担当:川元

康一

講師

マクロ経済学とは、一国全体の経済現象(景気変動や経済成長等) につい

て、 その背後で働くメカニズムを分析し、政府がどのような経済政策を行っ

ていくべきかを考える学問です。一国全体の経済というと複雑そうに聞こ

えますが、理論モデルのパーツをひとつひとつ組み合わせ、頭で理解でき

る形で経済現象を表現していく過程を体感すると、難しさ以上の楽しさを 感じることができるでしょう。本講義を通じて、 マクロ経済だけでなく、実社

会で直面するさまざまな問題の原因を探り、解決策を考える分析能力を身

につけてほしいと思っています。

環境経済学

環境問題の現状を理解し、それぞれに適した 解決策・各主体の役割について考えていく。 担当:李

態妍

教授

現代の環境問題は我々の日々の生活、経済活動等の結果として生じたものであり、従来か

らの公害問題から近年の地球規模の環境問題に至るまで多岐にわたっています。本講義 では、環境保全と経済発展の両立、エネルギー源の選択、地域環境・資源の保存及び有効

活動と地域活性化、食と安全・安心・リスク等のキーワードで身近な環境問題の現状と背 景・原因を理解し、次にそれぞれの問題を解決するための政策手段等を経済学的視点か

ら学びます。本講義を通じて、環境問題の現状を理解し、持続可能な社会を実現するため に各主体(政府、企業、個人)がそれぞれ何をすべきかについて考え、さらに問題解決のた

めに自分は何ができるか、何をすべきかなどを考えるきっかけになればと思っています。

企業金融論

企業の資金調達・投資判断・ 利益還元について学ぶ。 担当:田

准教授

コーポレート・ファイナンスでは、企業価値もしくは株主価値の最大化を達成するために、①投資家

からどのように資金を調達するか、②調達した資金をどのような事業に投資するか、③事業投資によ

り得られた利益を投資家にどのように還元するか、というサイクルにおける3つのステップを考えま

す。公認会計士や証券アナリスト等の資格受験を考えている学生や金融機関への就職を考えている 学生だけでなく、皆様が社会に出てから、何らかの形で講義で学んだコーポレート・ファイナンスの理

論にかかわっていくので、社会人として最低限必須なコーポレート・ファイナンスの知識を身につける

ことを目標とします。各トピックに関連した新聞記事を配布し、事例研究を行います。理論知識を現

実の問題に如何に適用していくかを習得します。必要に応じて、Excelによる分析手法も説明します。

主な 講義

マクロ経済学

ファイナンス理論

金融論

ミクロ経済学

統計学

社会政策

日本経済論

計量経済学

ゲーム理論

財政学

14


ゼミ

労働経済学

研究する力で 未来に挑戦する!

新 豊 ゼミ

新豊 直輝

准教授

本演習は、経済学を使った研究を行うゼミです。 まず、 グループに分かれ

経済の研究をすすめます。 テーマは、学生たちが自主的に選びます。今ま

でに、最新の経済理論を用いた日本の消費分析、 日本の今後の雇用シス テム、 TPPと日本の農業といったテーマで研究がなされました。研究の成

果は、他大学との合同発表会で報告されます。 2年生の春休みには関西の

大学のゼミと合同発表会を開催し、 3年生の夏休みには、沖縄にて沖縄の 大学のゼミと合同発表会を行います。他大学の学生との交流は視野を広

げる機会となります。意欲ある学生たちは、 3年生の12月に行われる経

済学部の発表会に参加していきます。 ゼミの外での発表は、大変ですがや

りがいがあります。 こうして学生たちは、 グループ研究を通じて調べ分析 する力、 つまり研究する力を身につけていきます。 そして4年生の時、学生 生活の集大成である卒業研究をしていきます。

誰も見たことも経験したこともない未来の新しい姿を知るには研究する力

が有効です。未来は、情報を収集し分析・考察して予測するしかないから

です。本演習で学んだ研究する力を活かして、学生たちが未知の未来に挑 戦していくことを願っています。

15


財政学・金融論

興味を持っているテーマについて、 主体的に議論し、プレゼンしよう! 加 藤 ゼミ

加藤 秀弥

准教授

演習では、学生が主体的に運営を行います。グループをつくり、 自身た

ちが興味を持っているテーマについて、データ等の情報収集、議論、調

査、 プレゼンテーションをします(たとえば、TPP、社会保障政策、エネ

ルギー問題等がテーマとして選ばれました)。共同作業を行うことで、 コ

ミュニケーション力が身につくだけでなく、 自分だけでは気づかなかった

視点に気づくことができます。 また、 ほかのグループのプレゼンテーショ

ンを評価することにより、 いかなるプレゼンテーションが良いのかを理解 できます。 これらの活動は、社会に出てからも必ず役に立つでしょう。

技術開発の経済学

ゲーム理論

イノベーションを考えていこう!

戦略的思考の技術を身につけて世の中の仕組みを知る。

松 岡 ゼミ 松岡 憲司

若 山 ゼミ

若山 琢磨

教授

成熟段階に達した日本経済に課せられた重要な課題のひとつは、イノ

准教授

わたしたちの住む社会は、大学受験、恋愛、値下げ競争、国際交渉等の

ベーションです。 イノベーションは日本語では技術革新と訳されること

「駆け引き」 をめぐる現象であふれています。 ゲーム理論はそうした駆け

新しい製法や、新市場の開拓、新しい組織形態もイノベーションには含

くりにも貢献しています。 たとえば、近年ゲーム理論を使って、臓器売買

に行われています。伝統的な技術を活かしながらまったく新しい製品を

ています。 わたしのゼミでは、 身近な現象を取り上げ、時にプレゼント交

ベーションを活発にするうえで重要なのかについて考えていきます。

無理なくゲーム理論の考え方を理解できるように工夫しています。

が多いですが、新しい製品を生み出すような革新だけではありません。 まれます。古い伝統を誇る京都の老舗企業でも、 イノベーションが活発

開発して大成功している老舗もたくさんあります。 どのような要素がイノ

卒業論文 テ ーマ

引きを分析する道具です。 またゲーム理論は、 より良い社会の仕組みづ

に頼ることなく腎移植数を増やす仕組みが考案され、多くの人命を救っ 換やトランプを使った簡単な実験を交ぜつつ、四則演算レベルの数学で

貧困と虐待の関連性

TPP参加の日本への影響

日本の少子化の現状とこれから

所得と幸福度の関係性

信用金庫の貸出量の影響要因

日本の電力自由化

人口減少地域における若者の移住と就労

新賃金制度のゲーム理論的分析

16


国際経済学科 Department of International Economics

世界経済の動きを察知し、 コミュニケーション能力を駆使して

世界の人々と協力しながら迅速に問題を解決できる人材の育成を目指します。

Q. A.

学びのポイントは? グローバルに活躍できる人材を育むための環境を整備。 世界の経済を学ぶうえで必要となる、多様な教養を修得。 海外でのフィールドワークを通じて、理解力を深める。 1年生からのゼミで、少人数による密度の濃い学びを実現。

CURRICULUM 1 年生

1セメスター

2 年生

2セメスター

3セメスター

経済学の基礎Ⅰ (必修科目) マクロ経済学入門 現代と経済

● ●

● ●

3 年生

4セメスター

5セメスター

4 年生

6セメスター

7セメスター

8セメスター

経済学の基礎Ⅱ (選択必修科目)

ミクロ経済学入門 社会経済学入門

● ●

ミクロ経済学 ● マクロ経済学 ● 社会経済学 ● 経済数学 ● 財政学 ● 金融論 経済政策 ● 国際経済学 ● 日本経済論 ● 経済史 ● 経済学史 ● 統計学 ● 国際政治経済学

基礎力育成科目群 コミュニケーション コンピュータスキル・統計分析 会計・法律 キャリア形成論 ● ●

● 留学英語Ⅰ~Ⅳ 経済英語Ⅰ~Ⅲ Business CommunicationⅠ ・Ⅱ

入門演習

基礎演習Ⅰ

● ●

経済学の技法Ⅰ ・Ⅱ 社会調査の技法 ●

● ●

情報と経済 フィールドワークの技法

基礎演習Ⅱ

国際経済学科

学 びたい分 野 で 学 科 を 選 択

経 済 学 部 と し て一括 募 集

少人数クラスで経済学の基本を 徹底的に身につける

● ●

経営学総論 簿記論

● ●

商学総論 会計学原理

● ●

演習Ⅰ

民法 政治学原理

● ●

経済法 憲法 ● 労働法 等

演習Ⅱ・卒業研究

国際経済学 プログラム

国際舞台で活躍するために必要不可欠な幅広い視野を形成するプログラムです。 貿易問題や政治、ビジネスを含めた国際経済を考える視点を学びます。 国際貿易政策、国際金融論、国際ビジネス論

開発経済 プログラム

開発途上国の経済問題を解決するための協力は日本にとって非常に大切なことです。 開発の視点から先進国と開発途上国の経済関係を分析します。 開発経済学、地域経済論、国際協力論、農業・資源経済学

経済史 プログラム

「経済史」を学んだうえで、さらに学びたい地域の経済史講義を網羅するプログラムです。 世界経済プログラムとの関連を配慮し、現在からの視点を大切にしています。 アジア経済史、日本経済史、ヨーロッパ経済史、アメリカ経済史、経済思想史

世界経済 プログラム

世界各地域の現状を明確に理解することを第一義とし、国際ニュースの内容を経済学の視点から理解します。 そのことで問題点の所在を明らかにでき、問題を解決する視点が身につきます。 アジア経済論、中国経済論、ヨーロッパ経済論、アメリカ経済論

フィールド ワーキング プログラム

国内外へのフィールドワーク、NPOボランティア活動の実習、インターンシップや留学プログラムを 用意しています。国際社会で活躍するための知識を自分のものとするための実習プログラムです。 フィールドワーク実習Ⅰ ・Ⅱ、NPO・ボランティア活動実習Ⅰ ・Ⅱ

学部共通コース(国際関係コース、英語コミュニケーションコース、スポーツサイエンスコース、環境サイエンスコース) 詳しくはアンサーブックp.67~p.70へ

学んだことを活かせる資格・試験等 ●

17

TOEIC ®  

TOEFL ®  

国連英検 

通訳技能検定試験 

ERE(経済学検定試験)

▶ 取得可能な免許・資格

● 中学校教諭一種免許状( 社会 ) ● 高等学校教諭一種免許状( 地理歴史 ) ● 図書館司書 ● 学校図書館司書教諭 ● 本願寺派教師資格

▶ 目指す職業・進路

● 企業( 企画・営業職、海外駐在員等 )、航空・ホテル・旅行業 ● 研究者、 司書 ● 教員 ( 中学校、高等学校 )、通訳・翻訳 ● 公務員 ( 国際・国家・地方 )、NPO/NGO


講義 中国経済論

隣国の経済的実情を、 客観的枠組みと国際比較で 深層から読み解く。 担当:大原

盛樹

准教授

内部に矛盾を抱えながら膨張を続け、世界に大きな影響を及ぼす中 国経済を理解することは、現代人にとって必須でしょう。本講義で強

調したいのは、他国を理解することの難しさと楽しさです。 どんなに

親しくとも他人を真に理解することは難しい。外国も同じです。深く 経済を理解するためには政治体制、歴史、社会構造等を知る必要が

あります。 また人々の価値観の変化―たとえば成長優先から安定や 福祉を求めるようになる等―を理解する必要もあるでしょう。 この講

義では、開発経済学、比較制度論、国際経営論の枠組みを使い、 日 本やインド、台湾等の経験と比較しながら、中国経済の他国と比べ

た共通性および特殊性を探っていきます。

国際政治経済学

メディア・リテラシーを高めつつ 「平和の経済学」 を構想する。 担当:原田

太津男 教授

講義の狙いは、 「 衣食足りて礼節を知る」 または「金持ち喧嘩せず」

という常識に挑戦し、 「平和の経済学」 を受講生と一緒に構想してい

くことです。特に 「人間の安全保障」 という観点から、 「貧困(経済面) と恐怖(政治面)」 をいかにして克服していくかを考えます。 この問題

を考えるのに、 グローバリゼーション、貧困と紛争、 エコロジーとエ

コノミー、市場と政府、 ソーシャル・セーフティ・ネットといった多くの

トピックを取り上げます。わたしたちは、 「 偏った情報」に基づいて、 異なる 「意見」 を持ちながら生きています。国際政治経済にかかわる

情報は、 まさに 「錯綜」 しており、何が真実かわかりにくい。 そこで 「メ

ディア・リテラシー(情報の読み方)」 が必要となります。講義では、 ビ デオや新聞記事等をふんだんに用いながら、 「編集された事実」 を意

識しながら、国際政治経済を読み解く、真に 「批判的」 で 「多面的」 な 視点を養います。

国際経済学

アメリカ経済論

ヨーロッパ経済史

国際金融論

開発経済学

日本経済史

アジア経済論

農業・資源経済学

ヨーロッパ経済論

アジア経済史

主な 講義

18


ゼミ

アジア経済論

全国大会に向けて、仲間とともに 「アジア」 を深める。 小 瀬 ゼミ 小瀬 一

国際経済を考えるにあたり、 アジアを抜きに語ることはできません。 ことに中国は、日

毎年12月に、全国経済学生インター大会の「国際経済論」に参加しています。5月の

題にも相互に大きくかかわっています。それをしっかり意識して、 アジア経済の現状を

換、チームで文章をつくって議論する、 というプロセスを繰り返し、12月の大会に臨み

本の貿易相手として最大のパートナーです。 アジア経済は、同時に環境問題、資源問

見て、将来について展望を描くことが求められています。一方でアジア地域には伝統 的な慣習もあり、独自の社会・経済を形成しています。

ゼミでは、グループワークを通じて学修技法を身につけ、受講生の関心をふまえつつ、

アジア経済について基本的な知識習得をすすめます。中国を中心とした東アジアの

討論対戦校の決定後、自分たちの主張をまとめたレポート作成、対戦校との意見交

ます。2015年度のゼミの学生たちは「中国の将来展望と関わる私たち」 「中国の人口 政策」 「中国の対外関係」 という3つのテーマを、大会テーマに設定しました。インター 大会は加盟校のいずれかで開催されますので、会場校までの旅行を伴います。

チームで共に学びあい、考えを深め、発表し合うという場と経験と達成感が得られる

貿易論、 アジア的特色・社会論を通じて、経済発展のメカニズムについて基本的な知

というのが、 このゼミの醍醐味です。互いに刺激を与え合い、仲間とともに世界を考え

しています。

だと思っています。

識を持ち、 これからの国際経済について自分の考えを持つことを到達目標として設定

19

教授

ることによって、自分の将来についても考える場になっていることが、すばらしいこと


農業・資源経済

「書を捨てずに街に出よう」 「毎日 三回社会を変えるチャンスがある」 西 川ゼミ 西川 芳昭

教授

わたしたちの体はその食べるものからできています。 その食べているもの

をだれが作っているのか、 どこでどのように作られているのか、 どのように

運ばれているのか、 その気になれば誰もが一日三回考え、 かかわること

のできるテーマを通じて、 社会の仕組みを学び、 より良いものに変えてい

く可能性を議論します。 このゼミでは、 「書を捨てずに街に出よう」 をモッ

トーに、 文献を読むだけではなく、 実際に食べるものが作られている現場

を訪問し、 作ることと食べることについて活動している、 さまざまな方たち

と交流します。2015年は卒業生

が経営するみかん農園を訪問しま

した。人間と環境に優しい安心で

きる食べ物について実践的に考え たい学生を待っています。

開発経済学

アタマとカラダを使って途上国と我々の生活のつながりを考える

インド経済論

インドの経済社会を多面的に学ぶ

上 山 ゼミ

上山 美香

島 根 ゼミ

島根 良枝

准教授

准教授

ゼミのテーマは開発経済学ですが、特に、途上国の経済発展の歴史と現

インドは経済成長の旺盛な新興国として注目される一方、 世界最大規模

ることを大切にしています。 自ら歩いて問題や関心を見つけ、仲間と議論

す。 また革新的な手法で社会課題に取り組むソーシャルイノベーション

ある成果物」 を生み出すことを目指します。 ゼミ活動を通じて、簡単に答

のゼミでは、 インドの経済成長、社会発展、 ソーシャルイノベーションに

状を学び、 わたしたちの身近な生活とのつながりを 「身をもって」理解す

し、論文を読み、統計資料を分析することによって、 「オリジナリティーの えが出ない問題にも粘り強く取り組み、 自分で答えを導き出す力をつけ てほしいと思います。

卒業論文 テ ーマ

の貧困人口を抱え、教育や保健衛生といった社会発展の遅れが深刻で

の先駆的な取り組みが活発化しており、 日本の参考にもなりそうです。 こ

ついて学びます。視野を広げて新たな気づきを得て、問題意識をもって 調べ、 それらをいかに自らの行動に反映させるかを考えていきましょう。

発展途上国における資源紛争と先進国

サービス産業の海外展開の課題と展望

日本経済へのリフレ政策の効果 学校給食のなかの地産地消と食育

国際関係の実践・戦略・思想からみる戦争

アメリカの貧困問題と黒人女性

明治期の三井物産と綿紡績業務

戦後ドイツにおけるトルコ系移民問題

20


ゼミ紹介

多彩な研究テーマから選ぶ。

2年生後期に選ぶ 「演習Ⅰ (ゼミナール)」 によって、 「現代経済学科」 と 「国際経済学科」 に所属が分かれます。 各ゼミの定員は、毎年20名前後。2年半にわたって教員とゼミ生が一緒に学ぶため、 卒業後も続く先生や友達との絆も育みます。

国際経済学科(13ゼミ) 途上国の人だって 合理的

台頭する新興国を 目指せ

歴史から何を学ぶか?

上山 美香【開発経済学】

佐々木 淳【日本経済史】

途上国の社会経済問題、我々の日常

三井と三菱の商社活動を通じて

アジア諸国の「今」を深く知り、その成

がりを経済学

えます。

う取り込むか

インド経済を通して 考える

ウォール街を 打ち負かせ

竹中 正治【国際金融、投資理論】

西川 芳昭【農業・資源経済学】

インド経済を通じて、世界経済の新た

バブルと暴落を繰り返す金融資本市

毎日の食事から世界の農業と環境の

国際協力を理解するための経済学的

を考えます。

ます。

考えます。

け、社 会 的 な

生活とのつな

で分析します。

島根 良枝【インド経済】

な潮流や問題

大原 盛樹【アジア比較経済論】

帝国日本の国際関係について考

場を読み解き

長を日本にど

を考えます。

農業が未来を支える

未来について

国際協力を やってみよう!

神谷 祐介【国際協力論】

思考を身につ

アクションを 起こします。

アウシュヴィッツとは何か? 細田 信輔【ヨーロッパ経済史】

クラフチック・マリウシュ・コンラッド

産業資本主義が到達した

【国際金融】

経済史の視点から検証します。

な影響を与えるでしょうか?トヨタの社

経済学の温故知新!

東アジアはどうして発展したか

経済学の歴史を通じて、

東アジアのきのうがわ

一つの極点を、

小峯 敦【経済思想史】

現代日本やイギリスを学びます。

平和の経済学をめざして

円安は、 日本経済、 また日本国民にどん 長と海外旅行者の立場から考えます。

小瀬 一【アジア経済史】 かって、明日の関係が

つくれます。

経済を島で体感する

原田 太津男【国際政治経済学】

松島 泰勝【島嶼経済】

暴力、紛争ならびに貧困の廃絶を可

琉球列島、太平洋諸島等の島々の

しょう。

く、島や地域に出て、実際の経済と

能にする政治経済のあり方を考えま

21

“アベノミクス”の不思議

経済を学びます。大学内だけでな 人との関係について考えます。


現代経済学科(20ゼミ) 環境保全型社会を 実現するには? 李 態妍【環境経済学】

震災復興の 経済学

伊達 浩憲【日本経済論】

自分の意思を 科学しよう

環境と経済の関係や環境問題を解決

岩手県陸前高田市の仮設住宅や漁港

どのような心理が働いて意思決定し

に 携 わ って

分析します。

兵庫 一也【意思決定論】

ているのかを

するための経

で復興支援

方を考えます。

います。

経済学的思考で 制度を考える

データから 最善の答えを

これからの 家族と経済

金融、国家といった制度を経済学の道

データ分析を通じて、 さまざまな問題

女性の社会進出と家族の形態や役割

済社会のあり

谷 直樹【金融論】

具を使って分析します。学生同士の議 論が中心です。

牧 大樹【統計学】

に取り組みま

す。

安心して 生きるために?

大前 眞【社会政策】

競争社会の弊害を正して私たちを守る

た め に 、社 会

政 策ができる

ことは何でしょ うか?

金子 裕一郎【社会経済学】

の変化を学び

ます。

地域社会の 盛衰を考える

辻田 素子【地域産業論】 現場に出かけ、 自立的な地域のありよう

を調査します。 最 近は京 都 市

下京区のまちづ

くりにも参加し ています。

理論に誠実に 分析する

リスクvs.リターン

経済学の理論と客観的な統計値をも

現実の経済に適用していきましょう!

川元 康一【マクロ経済学】

田 園【ファイナンス理論】

ファイナンス理論を不確実性に満ちた

とに、 マクロ経済を分析します。

技術開発の経済学 松岡 憲司【経済政策】

成熟した日本経済にとって最大の課題 はイノベーションです。 事例として色々 な産業を取り上げます。

安心してください。 使えますよ!

政府が すべきことは?

データ分析の方法を学びます。使いこ なすと楽しさがわかります。データ会 社をつくって社 長 になるのも夢では ありません。役にた ちますよ。

中央・地方政府が経済において果た

木下 信【計量経済学】

加藤 秀弥【地方財政論】

すべき役割に

ついて考えて いきます。

企業と市場に ついて考えてみよう

データで読み解く 経済 溝渕 英之【マクロ経済学】

西本 秀樹【情報と経済】

基本的な企業の戦略に

マクロ経済学と統計をもとに、話題の

電子政府政策、

石橋 郁雄【産業組織論】

ついて学び、 身近な事例 に応用してみます。

経済問題を読み解きます。

ITと経済活動

電 子ビジネスを 実践し、IT世界の

リーダ ーを目指 しましょう!

“アベノミクス”を 学ぼう!

働くって、何?

現代経済と公共政策

吉田 雅敏【租税論】

新豊 直輝【労働経済学】

西垣 泰幸【財政学】

“アベノミクス”が金

働く準 備として労

複雑で国際化が進んだ現代経済の

済に及 ぼす影 響を

ちます。 まず学びま

解き、 公共政策

融・財政を通じて経 検討します。

働経済学は役に立

しょう!

諸問題を読み

で課題解決を 提案します! !

戦略的思考を 身につける

若山 琢磨【ゲーム理論】

「 駆け引き」の分 析

に役 立つゲ ーム理 論を学び、戦略的思 考を磨きます。

22


C olumn

Q.

経済学部の教員と学生が語り合います。

「ゼミ」 って、 なに?

西脇 少人数で、特に自分の学びたいことについて理解を深める場だと 考えていました。 自分から主体的に考えることが求められるな、 と。

神崎 わたしはまだゼミがはじまったばかりなのですが、 高校でいうクラ

スのようなものかなと。週1回なのでクラスような所属意識はありません が、 これから一番安心する場所にはなるのかな、 と思います。

金子 龍谷大学経済学部には、 1年生の頃から、入門演習・基礎演習Ⅰ、

金子 二人は高校生の頃、大学の授業について、 どんなふうに想像して

2年生で基礎演習Ⅱがあるけれど、神崎さんは、実際にゼミ (演習Ⅰ ・Ⅱ) が

西脇 学部ごとに分かれているので、 当然、専門的な内容を学ぶんだろ

神崎 基礎演習は、入門演習とは違って自分で学びたいゼミを選択して

難しそう…と思っていました。

を通じて学べるという印象です。

した。 その分、 自己責任というか…。誰も高校時代のように心配してくれ

て、何か自分として得たものはある?

た?

はじまってから振り返ってみてどう?

うなと漠然と考えていました。高校の授業とはガラッと変わるだろうし、

受講するので、専門知識が増えて、興味があったものをさらに深く先生

神崎 わたしはテレビ等の影響から、 とても自由というイメージがありま

金子 西脇さんは、 4年生まで演習Ⅰ ・Ⅱとやって、卒業論文まで書いてみ

る人はいないんじゃないかと思って、不安も大きかったです。

西脇 わたしは卒業論文として 「虐待と貧困の関連性」 というテーマを

学部の授業ということについては?

を解決するには、 「無関心」 「無知」 というものをなくさなければならない

金子 僕は神崎さんのことそれなりに心配しているけどね。特に、経済 神崎 あっ、ありがとうございます…(苦笑)。堅くて難しいイメージが

選びました。 この問題は、 なかなか表には出てこないものです。 この問題

んです。 こうしたちょっとしたことの積み重ねが、 わたしたちの社会にとっ

あって、授業内容自体は、正直言うとあまり楽しそうではないな、 と。 でも、

て重要なんだ、 ということを深く知ることができたと今では思っています。

ました。

後にこれから大学生になる高校生たちにメッセージを。

実際は経済学の授業といっても色んなものがあって、 イメージとは違い 西脇 経済というと、 お金の流れとか、物の流れとか…。将来、社会に出

金子 そうだね、 そこまでたどり着けると教員としても嬉しいね。 では、最

神崎 不安も楽しみも、 まったく想像できない人も多いのではないで

るのなら、知っておくべき学問だと思っていました。

しょうか。 でも、 ひとつだけ言えることは、 とても楽しい場所ということで

講義で、印象に残っているものって、 ある?

肩の力を抜いて楽しみに入学してきてください。

テーマについて、 みんなで意見交換して、発表していました。難しかった

うなりたいか、 どうなれるか考える時間でもあります。 そのために、 「学生

神崎 わたしは日本の自然に関する講義なのですが、大学近辺にある伏

いのでつくってください。 4年間、長いようであっという間です。 ぜひ楽し

金子 やっぱり、 こうやって改めて聞くと、経済学の専攻科目は出てこな

金子 きちっと締まりましたね。今日は二人とも、 ありがとう。

金子 さすが西脇さん、 そんな頃からマジメなんだね。 これまで受講した 西脇 「情報システム論」 です。 これは講義形式でなくて、先生が出した

ですが、先生が噛み砕いて分かりやすく説明してくれました。

す。 そして自分の興味があるものをやっと深く学べる機会でもあります。 西脇 大学は高校とは、 やっぱり大きく違います。 これから先、 自分がど 時代に力を入れて取り組むことができた」 と言えるものを、 ひとつでもい

見稲荷大社に行って散策をするものがありました。

い学生生活を謳歌してください。

いんだね…。講義形式でないといえば、大学にはゼミというのがあるけれ

二人 ありがとうございました。

西脇 百合香さん

現代経済学科 4 年生

(京都府立桂高校 出身)

23

ど、実際にゼミがはじまるまでどういうものだと思ってた?

神崎 由希さん

現代経済学科 2 年生

(大分県立大分南高校 出身)

現代経済学科

金子 裕一郎

講師


To p ics

教養系教員の紹介

教養科目を担当している先生を紹介します。

教養科目

主な担当講義

心理学

東山 薫 講師 心理学とは、 わたしたちの心に関する学問。 日常生活とも関連の深い事柄がたくさんあります。 心理学と聞いてどのようなことをイメージするでしょうか。 心理学は、高校まででは授業の科目に含まれることはめったにありません。 そのため 「人の心が 読めるようになるのでは」 と考えたり、 「心理テストが面白そう」 などと期待を抱く人も多くいま す。 もちろん、 そのような側面もあるにはあるのですが、今の自分がどうしてこのようになったの かという問題や、 自分の心は常に自分でコントロールできるのかという問題などについて考えて いくのも心理学という学問です。 心理学を学ぶことによって自分自身やまわりの人のことについて知り、 日常生活に活かしてほし いと思います。

主な担当講義

日本語

木下 謙朗 講師 道具としての日本語を論理的に組み立てる。 龍谷大学では、多くの留学生が日本人と一緒に勉強しています。 日本語を母語としているわた したちは、思ったことや感じたことをそのまま日本語で伝え合うことができますが、留学生にとっ ては容易なことではありません。 「日本語」 の授業では、語彙や表現等も勉強していますが、 ある テーマに対してどこに問題があるのか、 なぜ問題なのか、 どのように問題解決するかを、第二、第 三外国語である日本語で議論しています。 日本語を道具として使い、論理的な意見を交わして いるのです。難しい日本語を知っていても、 自分の考えを論理的に組み立て、伝えられなければ 意味がありません。留学生、 日本人学生を問わず、 日本語による 「学び方の学び」 を習得してほし いと願っています。

主な担当講義

工藤 和也 講師

英語 英語を学び、人生を切り拓く力を。

中学・高校に引き続き、大学でもほぼ全員が必修で英語を学びます。近年、 日本に来る外国人旅 行者の数が大幅に増加しており、2020年には東京オリンピックも控えています。 このような現 状にあって、 日本人が日常生活で英語に触れる機会は明らかに増えています。 ひとたび英語が 使えるようになると、私たちの世界は大きく変わります。受容できる情報量が格段に増え、意思 疎通できる人の数も何倍にもなります。将来、選択できる仕事の種類も増えるでしょう。 つまり、 英語はもっとも基礎的な科目であると同時に、 みなさんの人生を左右するとても重要な科目で す。大学では、単に英語を習得するだけでなく、英語を使ってどのような人生を選択するのかを 常に考えてほしいと思います。

24


Topics

1

経済学部の活動やニュース。

世界を広げるための留学体験

憧れのスペインに二度の留学。 達成したい目標を具体的に決め、 ネイティブの言語に慣れるよう努力。 留学先は、 二度ともスペインです。 一度目の語学 研修は2012年2月から1カ月間。二度目の交換

留学は2014年8月から約1年間です。 現地の学 生と同じ授業を多く履修できるところに魅力を感

じ、二度目の交換留学ではバレンシア大学を選

びました。 留学に向けて、 具体的な達成したい目 標を語学面、 生活面、 精神面に分けて決め、 その

ための下準備をしました。 留学先では、 現地の学

生と一緒の寮に入り、 一緒の授業を受けることが

できました。 ネイティブの言語に慣れるため、暇

な時間を見つけては、 できるだけ外出し、聞こえ

てくる会話から単語や発音等を勉強し、 自分で も使うように心がけました。 インターネットの時

桝井 柚那さん 国際経済学科 5年生

代だからこそ、 留学経験はかけがえのないもので

す。 たゆまず明確な目標を持ち続けてください。

(奈良県立平城高校 出身)

語学教育機関を通して英米に留学。 ディスカッションで視野が広がり、 物事の考え方が多様になりました。 大学2年生修了後に一年間休学して留学しまし

た。 EFという世界中に語学学校を持つ教育機関

を通して、 アメリカとイギリスで計10カ月間、 語学

を中心に勉強しました。 授業ではディスカッション をする機会が多く、 なかなか議論のなかに飛び込

んでいくことができませんでした。 しかし、 いろんな 生徒の意見を聞いているうちにわたしが今まで思

いつきもしなかったアイデアや考え方が興味深く なり、 文化的背景が異なる人たちと議論すること がとても楽しいと思うようになりました。 わたしは

留学をきっかけに視野が広がりましたし、 物事の 考え方が多様になったと感じています。 留学を通

して自ら行動を起こすことの大切さを知りました。

みんな世界に飛び出して、 いろんなことを体験し、

自分の未来を切り拓いてほしいと思います。

前田 夏奈子さん 国際経済学科 3年生

(兵庫県 夙川学院高校 出身)

25


2

英語力を伸ばすための TO E I C ® 受験料全額補助

英語能力に秀でた 人材育成のため、 TOEIC®受験を支援。 TOEIC ®は世界約120カ国で実施 され、英語コミュニケーション能力 を総合的に判定するテストです。合 否ではなくスコアで評価され、就職 活動の際に履歴書に記載できる資 格としても支持されています。経済 学部では英語学修支援のため受験 料を全額補助。国際ビジネスの現 場で活躍する人材の育成を促し、 サ ポートしています。

わたしの勉強法 1年生の時に半年間の留学を経験しまし

た。留学中は受験期によく使用した文法書 を利用し、1日1時間ほど勉強しました。帰

国後は、英語を忘れないようオンラインで 英語のスピーチをよく観ていました。自分

の語学力がどこまで向上したのか知りたく

てTOEIC に挑戦しました。 自分がどれだ Ⓡ

け世界に通用する英語力を身につけている のか。その確認をする手助けをしてくれる

この支援を受けない手はありません。大学

で受けたはじめてのTOEIC は730点でし Ⓡ

た。次に受けた公開テストは780点と点数

が上がりました。交換留学でオーストラリ

アに行きます。 さらに大きな世界へと一歩、 歩みをすすめることができました。そのス

テップとしてTOEIC を活用したいです。今 Ⓡ

後は900点を超えていけるように日々努力

前川 竣さん 現代経済学科 3年生

をしています。

3

(京都府立桂高校 出身)

経済学の実力をはかるための ERE(経済学検定試験) 検定料全額補助

EREの受験を推奨。 検定料が 全額補助されます。

わたしの勉強法 2年生の履修説明会でEREの存在を知り、 早速腕試しとして受験しました。勉強法は

まず大学の講義内容を確実に理解するこ

EREは経済学の数理的、理論的な

と、次にEREの過去問題を繰り返し解くこ

基礎知識の修得程度と、実体経済

とに注力しました。勉強時間は、短期的に

での応用能力のレベルを全国規模

長時間行うよりも、1日1、2時間程集中し

て毎日取り組むように心がけました。何よ

で判定する検定です。龍谷大学で

りも受験料全額補助が、一番大きな支援

は、知識修得の具体的な判定目標と

であったと感じています。 はじめて受験した

して、 またビジネス社会で必要とな

2年生前期での試験では、 ちょうど真ん中

る技能の養成を目的として、学生の

のランクであるB+の評価を得ました。 その

後も継続して勉強し、上から2番目のランク

ERE受験を推奨。専用のeラーニン

で大学院博士課程レベルであるA+の評

グや無料の特別対策講座を準備し、

価を2年生後期から3回連続で得ることが

学習サポートを充実させています。

できました。 この結果は、就職活動の面接

さらに検定試験は龍谷大学を試験 会場とし、検定料を全額補助。学生 の能力アップを応援しています。

でも大いに評価いただき、真面目に経済学

多和田 佳祐さん

現代経済学科 4年生

部で勉学に励んだ証となったと感じていま

す。

(滋賀県立石山高校 出身)

26


Ca ree r

グローバルに活躍できる人材を目指す。

経済学部のキャリアサポート体制 経済学部では、学生の就職支援のために、 さまざまな取り組みを行っています。1年生の第1学期に開講する 「入門演習」 では、講義のなかでキャ リアセンターから、大学4年間のキャリア形成についてレクチャーを受け、 自身のキャリアプランを立てます。 講義としては、 「キャリア形成論Ⅰ」 「キャリア形成論Ⅱ」 があり、少人数のワークショップ形式で行っています。 キャリアに関する諸理論を通じて自 分自身を見直したり、 キャリアについて考える視点を持てるように取り組んでおり、 コミュニケーション能力の育成にも力を入れています。 また、2年生後期からはじまる 「演習」 においても、 キャリアセンターの担当者から就職活動直前の心構えについて学ぶことができます。

内定者 VOICE

株式会社四国銀行   

内定先 

株式会社サンエスコーポレーション

内定先 

セミナーに参加して経験を積み、 マナー講座も積極的に利用。

経済的な知識を活かし、 頼りにされる存在になりたい。

学部で学んだ簿記が金融業界に興味

経済学部では社会の仕組みについて

を持つきっかけでした。解禁前からセ

学ぶことができました。内定先は保険

ミナ―等に参加して、面接の経験を積

代理店という、個人のお客様と直接的

み、キャリアセンターのマナー講座も

に接する機会が多い職種(業種) です。

利用しました。就職活動するなかで、地

保険を必要とされるお客様は、事故に

元の高知県に貢献したいという気持ち

遭って不安を抱えていたり、将来のた

が生まれ、地域の人々に密着し、人々

めに備える等さまざまです。 わたしはこ

の生活をより豊かなものにしたいと思

こで基本的な対人の知識と、経済的な

い、内定先を志望しました。就職活動

柴 有里絵さん

国際経済学科 4年生

(高知県立高知追手前高校 出身)

27

は企業と出合い、友人と将来について

熱く語り合うとても有意義な時間でし

た。

知識を活かし、常に相手の立場に立ち、

西脇 百合香さん

現代経済学科 4年生

(京都府立桂高校 出身)

頼りにされる存在になりたいと思いま

す。そのためには日々の勉強を欠かさ ないようにと考えています。


就職状況

(2015年度卒業生)

■ 現代経済学科

■ 国際経済学科

その他 0.4% 公務員 9.0% 教育 1.2% 福祉 0.8% 情報通信業 8.6%

土木・建設業

製造業

13.1%

3.7% 2.9%

小売業

金融業

11.0%

18.7%

土木・建設業

4.3%

製造業

12.0% 卸売業

サービス業

11.1%

16.3%

13.9%

12.2%

不動産

2.4% 3.8% 0.5% 0.5% 情報通信業 8.2% その他 公務員 教育 福祉

卸売業

サービス業

運輸業

4.5%

小売業

運輸業 不動産

13.5%

3.4% 2.4%

金融業

21.6%

経済学部卒 業 生 の 主 な 就 職 先 ● フジッコ株式会社

● 伊藤忠食品株式会社

● 株式会社ニトリ

● 野村證券株式会社

● 久光製薬株式会社

● 因幡電機産業株式会社

● 株式会社みずほフィナンシャルグループ

● 損害保険ジャパン日本興亜株式会社

● YKKAP株式会社

● 株式会社三笑堂

● 株式会社ゆうちょ銀行(日本郵政グループ)

● 京都府信用農業協同組合連合会

● 株式会社キーエンス

● 株式会社大塚商会

● 株式会社りそな銀行

● 国税庁

● 日本電気株式会社

● イオンモール株式会社

● 株式会社京都銀行

● 国土交通省

● スズキ株式会社

● 株式会社平和堂

● 株式会社三井住友銀行

● 財務省

● アイリスオーヤマ株式会社

● 株式会社セブン - イレブン・ジャパン

● 京都信用金庫

● 京都府庁    等

● 西日本旅客鉃道株式会社(JR西日本)

● 株式会社ファーストリテイリング

● 京都中央信用金庫

卒業生 VOICE 資格取得をサポートする授業もあり、 学部で学んだ経済の基礎が仕事に役立っています。 学部では、 さまざまな社会問題が経済にどのような影響を与えるかについて 研究する社会経済学を学びました。卒業論文では 「女性の社会進出と少子化

の関係性」 というタイトルで女性が働きやすい社会とは何かについて論じまし

た。生まれ育った京都で働きたいと就職活動をすすめていくなかで、地域経済

や人々にとって重要性の高い地域金融機関の仕事に魅力を感じました。 わた

しは希望通り入社できた京都信用金庫で現在、支店の窓口に来店されるお客 様の応対や、他の窓口のリーダーとしてスキルアップを目指した勉強会の開

催、営業目標の管理、店舗独自のイベントの企画等を行っています。仕事では、

お客様に資産運用について提案する機会も多いので、経済の基礎を学部で学

べたことは、今の仕事にたいへん役立っています。 ゼミ対抗のプレゼン大会に

京都信用金庫 勤務

杉江 真依子さん

現代経済学科 2011年卒業

(京都府 京都教育大学附属高校 出身)

出場したことも、物事をわかりやすく伝えることを学ぶ良い機会になりました。

また、金融機関への就職を意識した時期から簿記の勉強をはじめて、在学中

に簿記3級の資格を取りました。資格取得をサポートする授業もあり、 とても 助かりました。

28


教員紹介

多彩な教授陣が学修を支援します。

※詳細は「龍谷大学Webシラバス」や 「龍谷大学研究者データベース」で見ることができます。

新井 潤

伊達 浩憲

今井 敦

西川 芳昭

①情報科学入門

①日本経済論

①ドイツ語

①農業・資源経済学

②分散OS

②日本の技術革新と産業組織、震 災復興の経済学

②近・現代ドイツ語文学

②食と農に関する社会経済学研 究、特に伝統作物・在来作物の保 全と利用について

石橋 郁雄

辻田 素子

①産業組織論

①中小企業論

②不完全競争市場における企業 行動に関する研究

②地域産業、産業集積、ネットワー ク

②発展途上国の貧困・社会経済問 題に関する実証研究

李 態妍

田 園

大原 盛樹

①環境経済学

①ファイナンス理論

①中国経済論

②環境経済、政策の理論的・実証 的分析

②不確実性下におけるコーポレー ト・ファイナンスに関する研究

②アジア・中国の経済・産業の発達

大前 眞

東山 薫

神谷 祐介

①社会政策

①心理学

①国際協力論

②日本・イギリスの労働史および 社会政策史

②子どもが相手の立場に立てるよ うになることに関する研究

②開発途上国の健康・教育・ジェンダーに 関する実証分析、国際協力事業の評価

大山 昌子

西垣 泰幸

工藤 和也

①マクロ経済学入門

①財政学

①英語

安田 圭史

②経済成長に関する理論及び実 証研究、所得分配

②公共経済学

②言語の意味と形式の接点に関 する研究

②スペイン現代史

加藤 秀弥

西本 秀樹

クラフチック・マリウシュ・コンラッド

①地方財政論

①情報と経済

①ヨーロッパ経済論

山本 直子

②地方財政論、政府間財政競争

②情報政策、電子政府構築論

②欧州経済統合、EU拡大、国際 通貨制度

②英語圏文学

金子 裕一郎

兵庫 一也

小瀬 一

①社会経済学

①ミクロ経済学

①アジア経済史

②家族の経済学、正義論の経済 学的解釈、社会経済学

②不確実性下での意思決定に関 する研究

②アジア(中国)近代経済史

川元 康一

牧 大樹

小峯 敦

①マクロ経済学

①計量経済学

①経済思想史

②経済成長理論、消費者の選好と 経済成長・所得分配の関係

②時系列分析

②ケインズと同時代人の経済思 想、福祉国家の経済思想

木下 信

松岡 憲司

佐々木 淳

①計量経済学

①経済政策

①日本経済史

②経済政策の実証研究

②再生可能エネルギーの受容に 関する研究

②日本の工業化

木下 謙朗

溝渕 英之

島根 良枝

①日本語

①マクロ経済学

①アジア経済論

②日本語教育

②生産性分析、物価指数論、公共 経済学

②インドの経済発展、発展途上国 の経済成長と産業発展

久保 利久

吉田 哲

清水 一夫

①数学入門、確率・統計入門

①仏教の思想

①英語

②Lie群・Lie環における表現論

②仏教思想(特に日本仏教および 華厳思想)

②現代アメリカ文学(現代アメリ カ小説)

新豊 直輝

吉田 雅敏

竹内 真彦

①労働経済学

①公共経済学、租税論

①中国語

②労働経済学、雇用問題

②公共サービスへのユーザー・チ ャージと世代間差別に関する研究

②『三国志演義』の成立に関する 研究

田口 律男

若山 琢磨

竹中 正治

①日本の文学

①ゲーム理論

①アメリカ経済論

②日本近現代文学、都市テクスト論

②メカニズム・デザイン

②現代米国経済論、国際金融論

国際経済学科

現代経済学科

29

①主な担当科目・分野 ②研究テーマ

上山 美香 ①開発経済学、フィールドワーク実習

谷 直樹

ドールトン・フランク・アーウィン

①金融論

①Business Communication

②規制と統治機構のゲーム理論 的分析(特に銀行規制の文脈で)

②外来語と語暈の習慣、言語転移

原田 太津男 ①国際政治経済学 ②平和の経済学、戦間期の国際関 係と開発経済学、人間の安全保障

細田 信輔 ①ヨーロッパ経済史 ②中部ヨーロッパ社会経済史、 ド イツ・ポーランド関係史

松島 泰勝 ①地域経済論 ②琉球列島・太平洋諸島の経済研 究、島嶼経済論

①スペイン語

①英語

ロザーティ・サイモン ①Oral communication ②Second Language Acquisition,particularly Curriculum and Teacher-Training


Access Guide

京都・滋賀3つのキャンパスは関西一円から好アクセス。 京都・滋賀の3拠点にあるキャンパスは、大阪・奈良・神戸からも抜群のアクセス環境が魅力です。

至福井

自宅からの通学にはもちろん、キャンパス近くのひとり暮らしにも便利。

敦賀

関西一円の主要スポットへの好アクセスがキャンパスライフをさらに充実させます。

近江塩津 至名古屋 JR湖西線

米原

53 J R山陰 本 線( 嵯 峨 野 線 )

琵琶湖

亀岡 太秦天神川

堅田

二条

大宮

大宮 阪急宝塚線

J R 京都 線

新大阪

阪急神戸線

梅田

尼崎

50

至山陽姫路

梅田

JR 東西線

北新地

阪神 なんば線

瀬田

約3分 深草

京阪中之島線

京阪本線

京橋

34 39

淀屋橋

枚方市

中書島

近鉄京都線

木津

J R学 研 都 市 線

近鉄奈良線

近鉄大阪線

地下鉄御堂筋線

天王寺

近鉄奈良

38 35

44 40

奈良

王寺

44

JR関西本線

42

大和八木

南海本線

61 57

近鉄南大阪線 JR阪和線

至和歌山市

大和西大寺

42 47

36 新 今宮

所要時間

約30 分

JR奈良線

門真 市

鶴橋

なんば

龍谷大学瀬田キャンパス 直通バスなら通学時間が短縮でき、 全員座れて快適通学! !

六地蔵

丹波橋

27 23

京阪電車「中書島」駅

直通バス運行

30 46

J R 大 阪 環 状線

バス 約 8分

稲荷

8 5

尼崎 中 之島

17

徒歩

竹田

28

21

瀬田

くいな橋

東海道新幹線

大阪モノレール

大阪

35

約7分

24

十三

阪神本線 三宮

・ ・・・・・・ ・・ ・・

12

徒歩

至山陽姫路 神戸三宮

JR神戸線

京都

深草 徒歩 約8分

高槻

石橋

三ノ宮

草津

山科 石山

箕面

山陽新幹線

至姫路

・・・・・・・

・・ ・・ ・・ ・

至岡山

徒歩 約10分

JR琵琶湖線

烏丸(阪急) 四条(地下鉄)  園 四条 河原町

阪急京都線

54

新神戸

■ ■ ■ ■

バス 約 5分

宝塚

三条( 三条京阪 )

烏丸御池

京都市営地下鉄東西線

J R福 知山 線

宝塚

至大垣

安曇川

出町柳

京都市営地下鉄烏丸線

至橿原神宮前

至和歌山

深草キャンパス(京都市) 伏見稲荷

京都府警察学校

奈良線

稲荷

地下鉄烏丸線

近鉄京都線

J R

深草

深草キャンパス

駅名 JR 線 JR 新幹線

京阪本線

国道

くいな橋

近 畿日本 鉄 道 阪 急電 鉄

法務局出張所

藤森

号線

竹田

24

紫光館

JR「 京都 」駅 までの乗車時間(分)

名神高速道路

南海 電 鉄 京阪 電 鉄 京都 市 営 地下鉄

駅名

京阪「 深草 」駅 までの乗車時間(分) JR「 京都 」駅 までの乗車時間(分)

駅名に付記した時間は、JR「 京都 」駅、京阪「 深草 」駅までの 最短乗車時間のめやすを記しております。

JR奈良線「 稲荷」駅下車、 南西へ徒歩 約 8分

大 阪 市 営 地下鉄 御 堂 筋 線

京阪本線「 深草 」 駅下車、西へ徒歩 約 3分

阪神電 鉄

乗り換え等にかかる時間は含んでいません。

京都市営地下鉄烏丸線「くいな橋 」駅下車、東へ徒歩 約 7分

バス

また、時間帯によって変わることがありますのでご注意ください。

30


www.econ.ryukoku.ac.jp

経済学部 深草キャンパス 京都市伏見区深草塚本町67         Tel 075-645-7894 Fax 075-645-6444         keizai@ad.ryukoku.ac.jp

経済学部  
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