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BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ¨MANUEL ÁVILA CAMACHO¨ Licenciatura en Educación Preescolar Prácticas Sociales del Lenguaje

“Escribir en la escuela: qué, cómo y para quién” Mtro. José Antonio Jasso Lugo Perla Rubí Scherrer Pech PERLA RUBI SCHERRER PECH


Escribir en la escuela: qué, cómo y para quién. Ana María Kaufman En toda situación de enseñanza-aprendizaje hay una tríada insoslayable; el alumno que aprende, el maestro que enseña y el contenido que se quiere transmitir. “Un proyecto es una macrosituación de enseñanza en el transcurso de la cual el docente organiza y plantea las situaciones de clase que permitirán a los niños aproximarse a un tipo textual para apropiarse de sus características constitutivas (…) El proyecto es un proceso de elaboración colectivo de los niños con su docente. (Castedo, 1994) Scardamalia y Bereiter exponen dos modelos de procesos de composición, “decir el conocimiento” y “transformar el conocimiento”. La escuela tradicional, de corte conductista y verbalista, ha intentado convencernos de que: si el que enseña explica bien y el que aprende está maduro y atento, la tarea debe salir impecable o, a lo sumo, con pocos errores.

PERLA RUBI SCHERRER PECH

Escribir en la escuela: qué, cómo y para quién  
Escribir en la escuela: qué, cómo y para quién  
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