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"REDES SOCIALES Y RENDIMIENTO ESCOLAR"

Autores: Rubén Alcaraz Pérez Lydia Altave Barqueros Institución: Universidad de Murcia


ÍNDICE: Resumen..........................................Página 3 Marco Teórico..........................................Páginas 3 y 4 Hipótesis.............................................Página 5 Objetivos....................................Página 5 Participantes................................Página 5 Instrumentos de R.I.................................Página 5 Procedimiento......................Página 5 Análisis de los resultados............................Página 6 Bibliografía.......................................Página 6 Evaluación y autoevaluación......................Página 6


Resumen: Este proyecto de investigación trata sobre la influencia de las redes sociales en el rendimiento escolar de los alumnos de 6º de primaria del colegio Samaniego de Alcantarilla. Para ello hemos propuesto una hipótesis y vamos a utilizar varios instrumento s derecogida de información a distintos participantes para conseguir distintos objetivos. Con este proyecto de investigación pretendemos conocer si el uso de las redes sociales es una de las muchas influencias en la bajada del rendimiento escolar. Marco teórico: Hoy en día, el avance de las nuevas tecnologías y su fácil acceso, podría desembocar en el cambio de los hábitos de la gente. La aparición de Internet y el acceso de todos nosotros a este, ha sido gran avance no solo a nivel informativo o de trabajo sino también como ocio, dando como resultado la creación de páginas webs la cuales contienen toda esa información. Hoy día la mayoría de los niños en edad escolar tienen en casa ordenador con conexión a Internet, el cual, la mayoría, lo utiliza como un instrumento de ocio. En Internet han surgido las llamadas redes sociales, tales como tuenti, facebook…, a pesar de que tienen restringida la edad tanto en tuenti, a 14 años, como facebook, a 18, muchos niños mienten en la edad para poder abrirse una cuenta en estas redes sociales, a las cuales creemos que dedican la mayor parte de su tiempo libre. El objeto de esta investigación es comprobar si el uso de las redes sociales de los niños de 6º de primaria del colegio Samaniego de alcantarilla, provoca la bajada del rendimiento escolar. Un estudio llamado Generación 2.0 realizado por la universidad Antonio de Lebrija sobre 7.000 adolescentes de 44 centros educativos pertenecientes a las 17 Comunidades Autónomas afirma que las redes sociales no afectan al rendimiento escolar, este estudio se realizo en 2010, pero contando que la tecnología avanza a pasos agigantado y que de un mes a otro puede haber un gran cambio, pensamos que este estudio esta algo desfasado además estuvo centrado en alumnos de secundaria, no en niños de primaria. Otro tema relacionado con las redes sociales que pretendemos comprobar es si las redes sociales son adictivas. Tal y como expone Enrique Echeburúa, catedrático de Psicología Clínica de la Universidad del País Vasco, los adolescentes que emplean más de dos horas a navegar por las redes sociales, tienen una privación del sueño (menos de 5 horas) y prefieren navegar a tener otro tipo de relaciones sociales, podría llegar a pensarse que esa persona tiene riesgo de adicción. Otro aspecto importante que considera para comprobar si una persona puede llegar a convertirse en adicto a las redes sociales esa base de un comportamiento el sobreexponerse para ser más conocidos: mandan fotos, chatean y cuelgan fotografías incluso de su intimidad. Existen numerosos tipos de Redes Sociales que los jóvenes utilizan con una finalidad definida. Cada una de estas Redes tiene características específicas y muy peculiares en algunos casos, una orientación determinada, un propósito con el cual fue creada y por último, esa particularidad que es la causa de su popularidad o éxito. Las Redes Sociales, como todo fenómeno actual, tienen riesgos y beneficios que debemos analizar con cuidado y que hemos dividido en cuatro aspectos: Físicos, que afecta directamente la integridad física de la persona que la utiliza; psicológicos, que tiene repercusiones en el comportamiento del usuario; económicos, que afecta positiva o negativamente el dinero del usuario, y sociales, que contribuye o interrumpe el desarrollo de la sociedad. Como ya lo habíamos mencionado, empezaremos por la definición de red social para luego recordar su historia. Se puede definir una red social como un conjunto de personas que están interrelacionadas por diferentes motivos ya sea afinidad, parentesco, trabajo, etc.


Si vemos desde un punto estratégico y de enseñanza, ya es más que confirmado que los usuarios tienden a pasar más tiempo en las redes sociales más que en cualquier otro sitio. Utilizando las herramientas necesarias desde un punto de vista educativo las redes sociales pueden ser nuestras mejores aliadas en la educación. Creando grupos de discusión privados o abiertos, paginas de Facebook enfocadas en mantener informados a sus integrantes, crear foros, compartir diapositivas, discutir opiniones y fomentar la relación entre los usuarios con una temática educativa más abierta y fortalecer las relaciones profesor y alumno. No se puede desconocer que una red social tiene sus valores positivos que se ven a simple vista, y son que: * Ayudan a la afirmación del niño o el joven dentro de un grupo. Sentirse social es una de las partes fundamentales del desarrollo humano. * Les permite conocer distintos puntos de vista alternos a los suyos propios, demostrándoles que no todos los entornos son iguales en el mundo. * Pueden ser un excelente medio para consultar tareas, realizar investigaciones, pedir asesorías sobre algún tema en especial quenecesiten aclarar. * En muchos casoa, ayudan a mantener un contacto permanente con el círculo íntimo (familiares y amigos más cercanos), sobre todo si se encuentran lejos. * Son excelentes vitrinas para desarrollar la creatividad creando interfaces gráficas -tapices, dibujos, letras-, subiendo archivos propios como videos, powerpoints, textos, o creando determinados grupos de opinión. A la vez subyace la otra cara de la moneda; las consecuencias negativas a largo plazo que podrían generar si no se les concede un uso adecuado: * En los países donde existe la brecha digital (como Colombia), muchos usan el hecho de que una niño o joven no esté inscrito en una red social como un acto discriminatorio. * La constante interacción en una de estas redes puede alejar gradualmente a un pequeño o muchacho de sus relaciones en el mundo exterior. * Anclado a lo anterior, existen numerosos casos de demostraciones de apatía, falta de compromiso en todo tipo de actividades, etc., por el uso casi adictivo de estas plataformas. * Los numerosos enlaces y en fin “amigos” que puede llegar a tener un niño o adolescente en sus contactos, lo hacen más una experiencia en masa que un contacto personal. * Algo que preocupa a muchas personas (independiente de la edad): Si estas redes sociales llegaran a cerrar sin previo aviso, ¿qué pasará con toda esa cantidad de información? En definitiva, ¿AFECTAN LAS REDES SOCIALES AL RENDIMIENTO ESCOLAR?


HIPÓTESIS: "Las redes sociales afectan al rendimiento escolar porque los alumnos dedican mucha parte de su tiempo a ellos y, por tanto, no estudian lo suficiente lo que provoca la disminución de su rendimiento" OBJETIVO GENERAL Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Obj. General: Comprobar si las redes sociales influyen o no en el rendimiento escolar de los alumnos de la clase de 6º de primaria del Colegio Samaniego de Alcantarilla. 1) 2) 3) 4) 5)

Objetivos específicos: Averiguar que redes sociales conocen y cuál de ellas utilizan más. Conocer la utilización que le dan a las redes sociales (comunicarse, jugar, informarse, pasar el tiempo, relacionarse...) Comprobar si son conscientes de que el uso excesivo de las redes sociales provoca adicción. Conocer si hay algún alumno enganchado a las redes sociales. Conocer las calificaciones de los alumnos.

PARTICIPANTES: Los participantes de nuestra investigación son los siguientes: Población, muestra y estrategia de muestra. Población: Alumnos del colegio Samaniego de Alcantarilla Muestra: Los alumnos de la clase de 6º de primaria Estrategia de muestra: Cuestionario--> muestreo probabilístico aleatorio estratificado. INSTRUMENTOS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN: Los instrumentos que vamos a utilizaar para nuestra investigación son los siguientes: 1) Un cuestionario dirigido a los alumnos, el cual desarrollaremos más adelante. 2) Una entrevista semiestructurada dirigida a los profesores 3) Y, por último, otro cuestionario para los padres. PROCEDIMIENTO: El procedimiento constará de tres fases: – Fase inicial. En esta fase realizaremos la llamada al centro Samaniego de Alcantarilla para avisar de nuestra visita e informar a los profesores afectados por nuestra investigación, de manera que interrumpamos su docencia en lo más mínimo. – Fase de desarrollo. En la fase de desarrolll se aplcarán los cuestionarios a los estudiantes en la fecha y horarios previamente etablecidos y se realizarán las entrevistas al profesorado, con previa cita con este y se enviarán por correo electrónico los cuestionarios a la muestra de maestro participantes en la investigación. – Fase fina. Finalmente, se procederá al análisis de los datos recogidos de los estudiantes, del profesorado y de los maestros y maestras participantes. Tras esto, se llevará a cabo la redacción del informe donde quede reflejada toda la información de lo planificado y realizado durante el estudio.


ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS: La información cualitativa tanto de los cuestionarios a los estudiantes como de las entrevistas aplicadas a los profesores y maestros en ejercicio se analizarán mediante cuatro pasos: reducción, descripción comparación e interpretación de la información. BIBLIOGRAFÍA: -Febrer, A. (2010) Generación 2.0: adolescentes y redes sociales Consultado 12 de Abril de 2011. http://www.afcontext.com/generacion-2-0-adolescentes-y-redessociales/ -Rodriguez,D. (25 de abril de 2010) Conectados. La era de las redes sociales. El País. Página 15 , Madrid. -Luís, J. (2010) Influencia de redes sociales en niños y adolescentes. Consultado 26 de mayo de 2011. http://www.vidadigitalradio.com/influencia-redes-sociales/ AUTOEVALUACIONES Y EVALUACIONES DEL COMPAÑERO: Rubén Alcaraz Pérez Autoevaluación: 2/2 Evaluación del compañero: 2/2 Lydia Altave Barqueros: Autoevaluación: 2/2 Evaluación del compañero: 2/2


Proyecto de investigación