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Silencio … Música y Calidad de vida ( EXTRACTO )

SEMINARIO DE SOSTENIBILIDAD Curso 2.010-2.011 Instituto Santa Clara ( Santander )

DEPARTAMENTO DE MÚSICA: Roberto R. Rodríguez


Roberto R. Rodríguez

Silencio … Música y calidad de vida

Silencio … Música y calidad de vida ( EXTRACTO ) Roberto R. Rodríguez

INTRODUCCIÓN: INTRODUCCIÓN:

Descubrir, identificar y valorar todo aquello que nos hace vivir mejor es una tarea necesaria; tanto la escuela como la familia debe concienciarse de la importancia de estas cuestiones. La calidad de vida no depende sólo de los objetos que podemos tener, aquellas cosas que muchas veces pasan desapercibidas puede poseer más valor que los objetos. El ”silencio” es fundamental para desarrollar una vida más tranquila y placentera. El mundo que nos rodea está lleno de sonidos y nuestros oídos perciben constantemente gran número de sensaciones sonoras diversas. Uno de los objetivos fundamentales de estas actividades será conocer nuestro entorno sonoro, “abrir los oídos”, oídos” hacer una “limpieza de oídos” ( M. SCHAFFER ) y, una vez hecho esto, aprender a cuidar el entorno sonoro como si se tratase de una gran pieza musical. Alumnos y alumnas aprenderán a filtrar el ruido, ruido a percibir el silencio con todo su valor y a respetarlo, a utilizar el mundo de los sonidos de forma creativa.


Roberto R. Rodríguez

Silencio … Música y calidad de vida

Las actividades propuestas en este documento se han realizado en el Centro en los últimos años, forman parte de las Programaciones del Departamento de Música en diferentes tramos educativos ( dada la extensión de este documento se recogen sólo alguno de los aspectos esenciales ). La necesaria interdisciplinaridad abre las posibilidades de investigación, conocimiento y conservación del medio; el sonido, el silencio, el ruido, la polución sonora, calidad de vida, derechos y deberes, … son alguno de los referentes obligados. Es necesario que alumnas y alumnos descubran el mundo de los sonidos que le rodean en cualquier lugar donde se encuentren, investigar los entornos sonoros, cuidarlos, respetar los derechos de los demás, …


Roberto R. Rodríguez

Silencio … Música y calidad de vida

OBJETIVOS: OBJETIVOS:

Los objetivos propuestos para esta actividad son: son:

Valorar la importancia del silencio como elemento necesario en la producción musical y como factor fundamental para garantizar un nivel de calidad de vida.

Identificar los sonidos que conforman nuestro entorno sonoro en diversas situaciones, épocas y lugares por medio de la audición activa y la observación, con el fin de relacionarse de forma adecuada con el medio diferenciando en cada sonido los elementos necesarios para su producción así como sus cualidades.

Observar la incidencia de los sonidos y el ruido en nuestra vida cotidiana y en la Música a través de la audición para evitar las consecuencias negativas que pudiera acarrear la utilización inadecuada de los mismos.


Roberto R. Rodríguez

Silencio … Música y calidad de vida

CONTENIDOS: CONTENIDOS: De los contenidos de las programaciones del Departamento de Música para realizar estas actividades se seleccionan los siguientes: Conocimientos: Conocimientos: • El silencio como elemento que favorece el nivel de calidad de vida. • El sonido producido por los animales, la naturaleza, el hombre, las máquinas, … en diferentes situaciones, épocas y lugares. • El ruido como elemento sonoro musical. La “contaminación acústica” su incidencia en el organismo, en el medio ambiente y la Música. Destrezas:: Destrezas •

Percepción del silencio en el ámbito interno de cada persona, en el medio y en la Música.

Búsqueda y reconocimiento de diferentes sonidos ambientales y de los producidos en el medio en que se desenvuelve el alumno y la alumna.

Investigación sobre el uso indiscriminado del sonido en nuestro entorno sonoro y en la Música y los efectos que produce.

Actitudes: Actitudes: •

Interés por participar activamente en los juegos de investigación sonora.

Valoración de los efectos dañinos que produce la “contaminación acústica” acústica” en el medio, en las personas y en la Música.

Actitud de respeto y colaboración en la conservación del medio ambiente.


Roberto R. Rodríguez

Silencio … Música y calidad de vida

ACTIVIDADES: ACTIVIDADES:

Agrupamiento:: Agrupamiento Dependiendo de la actividad a realizar: • • •

Grupo clase. Pequeño grupo ( dos, tres, cuatro personas, … ). Individual.

Duración y periodicidad: periodicidad: Dependiendo de la actividad a realizar en dos o tres sesiones: •

Presentación de la actividad ( Breve comentario, distribución de tareas, formación de grupos ). Realización de la actividad, elaboración de los resultados obtenidos, preparación de la puesta en común. Puesta en común, debate y conclusiones generales.

• •

Textos y gráficos para comentar y debatir. Hojas de registro.

Recursos: Recursos:


Roberto R. Rodríguez

Silencio … Música y calidad de vida

EVALUACIÓN Y APRENDIZAJE: APRENDIZAJE:

Indicadores para la evaluación y el aprendizaje: aprendizaje:

Compe Competencia en comunicación lingüística: lingüística: • • • • •

Expresión oral y escrita. Buscar, recopilar, procesar y comunicar información. Manejar diversas fuentes de información, aportar una visión personal. Formarse un juicio crítico con espíritu constructivo. Respetar opiniones diferentes a las propias.

Competencia matemática: matemática: • •

Conocer e interpretar adecuadamente los diagramas y gráficos. Elaborar la información obtenida utilizando los recursos necesarios.

Conocimiento e interacción con el mundo físico: físico: • • • • •

Realizar observaciones directas a partir de un marco teórico. Analizar hábitos de comportamiento, consumo y salud. Comunicar las conclusiones de forma adecuada. Interiorizar los referentes clave de la calidad de vida. Conservar los recursos naturales y el entorno.


Roberto R. Rodríguez

Silencio … Música y calidad de vida

Tratamiento de la información y competencia digital: digital: • • • • •

Buscar, seleccionar, registrar y analizar información. Utilizar los recursos tecnológicos disponibles. Procesar y gestionar adecuadamente la información. Comunicar la información y los conocimientos. Utilizar las TIC como instrumento de trabajo.

Competencia social y ciudadana: ciudadana: • • • •

Reflexionar sobre los hechos y los problemas relacionados con los entornos sonoros. Ser consciente de diferentes puntos de vista. Participar en la realización de las actividades de forma adecuada. Escala de valores formada de manera reflexiva y crítica.

Competencia cultural y artística: artística: • • • •

Expresarse mediante códigos artísticos. Habilidades de pensamiento convergente y divergente. Apreciar la creatividad implícita en las realizaciones sonoras y musicales. Interés por conservar el patrimonio social y natural.

Competencia para aprender a aprender: aprender: • • • • • • • • •

Conocer las propias potencialidades y carencias. Interés por superarse. Transformar la información obtenida en conocimiento propio. Aplicar los nuevos conocimientos a situaciones parecidas. Aceptar los errores y aprender de los demás. Adquirir responsabilidades y compromisos personales. Planificar y organizar actividades y tiempos. Trabajar de forma cooperativa y mediante proyectos. Utilizar diferentes recursos y fuentes de información.


Roberto R. Rodríguez

Silencio … Música y calidad de vida

Autonomía e iniciativa personal: personal: • • • • • • • •

Ser creativo, emprendedor, autocrítico, tener autoestima. Ser perseverante y responsable. Adecuar los proyectos a sus posibilidades. Buscar soluciones y aportar nuevas ideas. Planificar, identificar y cumplir objetivos. Valorar las ideas de los demás, ponerse en su lugar. Ser flexible en los planteamientos. Trabajar cooperativamente.


Roberto R. Rodríguez

Silencio … Música y calidad de vida

MATERIAL DE APOYO: APOYO: •

Textos para analizar y comentar.

Gráficos.

Hojas de registro para analizar los sonidos de diferentes entornos sonoros.

Cartulinas para comunicar mediante textos, gráficos, dibujos, … los resultados obtenidos.

Silencio ..., Música y calidad de vida  

Música y Sostenibilidad

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