Issuu on Google+

JUEGO Y APRENDO Escribir es la manera mas profunda de leer la vida

li- s p a ca e ti d c jes ida a rt s d o p ne e R cio ca

1

Año 0 No. 0 / 24 de Marzo de 2014

Aplicaciones didacticas de lecto-escritura en adobe flash

En

tre

vis

ta

ad

Desarrollo de una aplicación didáctica de lecto-escritura en adobe flash para alum nos de 3er grado de preescolar indígena

oc

en

tes


1

Carta Editorial Se comenzó observando las diferentes problemáticas que presentan los alumnos de 3º grado de preescolar, una de estas es la lectoescritura en los niños, cabe recalcar que hay información con respecto a elaboración de programas educativos, pero es escasa de lectoescritura, por lo cual se considera que será de gran apoyo para los docentes y alumnos del Centro de Educación Preescolar Indígena A togu (Abajo) que se les ha dificultado enseñarles de manera divertida aprender a leer y escribir sin que esta se haga aburrida y monótona. El desarrollo de una aplicación didáctica de lecto-escritura en adobe flash para para alumnos de 3º año de Educación Preescolar Indígena de lecto-escritura en los alumnos contribuirá en el aprendizaje significativo de los niños, debido a que a través del juego, los alumnos desarrollan muchas habilidades no solo cognitivas sino también motrices debido a que al momento de mover el ratón,

2

en algunos juegos tienen que unir, desplazar, quitar, etc., además que ponen en práctica funciones básicas como son el lenguaje, la atención, la percepción auditiva y visual. Tomando en cuenta que a esta edad los niños necesitan actividades que les llamen la atención y que atraigan su interés, el uso de los colores será fundamental en la creación de este programa educativo, para ellos utilizaré los colores rojo, azul, amarillo y verde, asimismo elegiré el tipo de letra Century Gothic, porque es el estilo que se ha establecido por parte de nuestras autoridades educativas, debido que es el que usamos al momento de aprender a escribir.


INDICE Reportaje (Elaboración de aplicación didáctica potenciará el aprendizaje en alumnos de Preescolar) Nota periodística (Desarrollo de Desarrollo de aplicaciones didácticas de lecto-escritura para niños de 5 a 6 años del nivel Preescolar) Tics en la educación preescolar Noticias Entrevista a Docentes Galeria Galeria

3


REPORTAJE

Elaboración de aplicación didáctica potenciará el aprendizaje en alumnos de Preescolar El día Sábado 01 de Febrero se inició con el proyecto de elaboración de programas en la Universidad Intercultural del Estado de México (UIEM) el cual se contó con la participación de dos alumnas de la institución cuyos nombres son Paola Sánchez Gonzales y Rosa María Gómez Arriaga; cuya temática se basó en la enseñanza-aprendizaje de lecto-escritura a los alumnos de educación preescolar en lengua español y creación de video audio de números y colores en lengua mazahua. Cabe destacar que esta estrategia busca modificar las prácticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, gracias a la incorporación de las Tecnologías de la Información (TIC´S), esto permitirá que los estudiantes adquieran mayores competencias para la vida así como un mayor conocimiento y habilidad en el uso de las Habilidades Digitales (HDT). Los alumnos que quieran trabajar y aprender el uso de las computadoras a través de juegos ahora podrán hacerlo sin ningún contratiempo, ahora podrán interactuar con videos y audios en su lengua materna sin ningún costo. Por su parte los maestros podrán utilizar estos programas educativos para impartir una mejor enseñanza y una retroalimentación en sus alumnos, de esta manera las clases en este Centro de Educación Preescolar Indígena será más interactiva. La página que estas alumnas que a su vez trabajan en esta institución comentan que “ Los programas educativos a través de las HDT busca que los estudiantes encuentren en un solo lugar todos los

4

recursos necesarios para el uso de la tecnología en la enseñanza de lecto-escritura y enseñanza de colores y números en lengua mazahua a través de los video audios. Aunque aún no se ha puesto en marcha estos proyectos porque se sigue trabajando en su elaboración, la prueba será aplicada con los alumnos pertenecientes a su lugar de trabajo y las clases se impartirán en diversos horarios programados por los docentes que laboran en la institución. Para ellos los directivos están de acuerdo que se lleve a cabo la implementación de estos programas que sin duda será de impacto. “Se cumplirá la mejora de las competencias comunicativas en los estudiantes de educación básica (preescolar) y favorecerá el cambio escolar a través de la presencia de materiales de lectura que apoyen el desarrollo de hábitos de lectura y escritura de los alumnos y maestros” puntualizó Paola Sánchez Gonzales.


NOTA PERIODISTICA Desarrollo de aplicaciones didácticas de lecto-escritura para niños de 5 a 6 años del nivel Preescolar

Alumnos de la Universidad Intercultural crean programas educativos que podrán ser utilizados por alumnos y docentes del nivel Básico Preescolar, cuya finalidad es introducir al niño en el mundo de la lectura y las letras, este idea nació a raíz de la necesidad y el problema que muchos maestros han tenido al momento de enseñarles a los niños las primeras palabras y letras y surge con el fin de que el alumno aprenda interactuando con las letras a través de las computadoras y al mismo tiempo se familiarice con la nueva era de la tecnología. El proyecto surgió como un trabajo final como requisito para poder titularse y tiene por objetivo aportar una propuesta pedagógica de enseñanza y valorización de la lecto-escritura como prioridad en el sistema educativo según la reforma realizada en Febrero del año pasado al artículo Tercero Constitucional y en la Ley General de la educación en el cual establece que todos los alumnos deben consolidar su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo. Por lo tanto se planeó introducir métodos didácticos novedosos, incorporando materiales y haciendo uso de la tecnología, de esta manera el aprendizaje de la lecto-escritura

5 5

en los alumnos se hará más dinámico y dejara ser monótono. El programa educativo contará con una serie de elementos como movimiento de textos, imágenes, sonidos en el cual se posibilitará la interacción con las letras, teniendo en cuenta los estilos y ritmos de aprendizajes de los alumnos. Por su parte la directora de la institución en donde se realizará la primera prueba piloto la maestra Rebeca Legorreta Segundo, comenta que... “este proyecto es sumamente interesante y considero que la creación de programas educativos en el medio indígena resultará todo un éxito, además que será un pilar en el proceso de lectura y escritura de los pequeños a quien ella considera la base del aprendizaje del hombre”. Sin duda para los alumnos de esta Universidad será un gran reto y un compromiso la elaboración de estos programas con fines educativos, porque no solo lograran plasmar en el alumno el conocimiento sino que también ellos caminaran un escalón más en su formación académica y laboral. “La lectura y la escritura son vitales en el conocimiento de los alumnos y los maestros deben de fomentarlo, los tiempos van cambiando por lo cual es necesario estar al día, sobre todo cuando se refiere al uso y manejo de las TIC`S como medio de enseñanza digital a los alumnos”, cabe señalar que se darán más detalles en los próximos días.


TICS EN LA EDUCACION PREESCOLAR El uso de las tecnologías de información, es esencial en el proceso educacional, ya que proporciona un aprendizaje eficiente, al tratarse de herramientas que permiten optimizar los recursos académicos para que los profesores proporcionen al estudiante una mejor educación. Estas proveen varias formas de obtener información que pueden ser de ayuda durante el proceso de aprendizaje, es así como en el aprendizaje, el ambiente basado en tecnología involucra al alumno del preescolar A togu (Abajo) en una actividad o problema a resolver, cuyo objeto es la comprensión y elaboración de conceptos, de esta manera el diseño del programa educativo permitirá dirigir a los alumnos a desarrollar las capacidades que tienen para realizar dichas tareas o actividades que se les dejen haciendo uso de las Tecnologías de Información y Comunicación.

66

Según Martin Laborda (2005), “el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación en los centros educativos influye fuertemente para la educación y la formación de los alumnos y profesores, ya que por medio de programas y software educativo, estos pueden complementar los conocimientos adquiridos en el aula”. Mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación el alumno se apropia de la computadora como una herramienta que lo motiva al proceso de lecto-escritura estimulando el deseo de aprender a través de sus propias vivencias y obtener niños competentes para el futuro. Las Tecnologías de Información y Comunicación y los programas educativos son herramientas didácticas con diversidad de actividades de aprendizaje que posibilitan la transversalidad en todas las áreas del saber propiciando experiencias demostrativas donde los niños se motiven al utilizar sus capacidades para manejar el lenguaje y desarrollar las habilidades básicas como comprender y analizar tal como lo plantea PE 2011 en el área de Lenguaje y Comunicación que “permite generar las bases para conformar un concepto positivo de sí mismos como hablantes, lectores y escritores, aspectos esenciales para su integración a la cultura escrita” El uso de las Tecnologías de Información y Comunicación son indispensables para que este conocimiento sea más significativo, de hecho esto se ha visto muy clara cada vez que los alumnos juegan las diversas actividades que contiene el único programa que hay en la institución el cual es el Caillou, que contiene diversos juegos que han facilitado el aprendizaje de los niños pero que su contenido es escasa en cuanto a la lecto-escritura.


NOTICIAS Alumnos de la Universidad Intercultural del Estado de México han desarrollado un software educativo de lecto-escritura basado en juegos para niños de educación Preescolar A togu (abajo) de la comunidad Dolores Hidalgo municipio de San Felipe del Progreso. Esta aplicación cuyo nombre es “Jugando aprendo a leer y escribir” pretende mejorar las condiciones de estudio de estos niños mediante la tecnología y permite adquirir nuevos conocimientos a través de contenidos multimedia como audios y trabajarlos a través de juegos, que a su vez favorecerá las capacidades cognitivas y motrices de los niños. Según ha informado la Universidad Intercultural, este programa no solamente tendrá letras sino que también imágenes y sonidos, pues se trata de un software pensado y diseñado para niños de 3º grado de preescolar cuya edad es de 5 a 6 años, el contenido de este programa será llamativa y de interés para los alumnos, asimismo será sencillo pero muy significativo basándose al contexto en el que este preescolar se encuentra. Cabe recalcar, que el contenido de los programas o la velocidad de los movimientos en la pantalla pueden modificarse fácilmente por el niño, pudiendo incrementar o reducir la dificultad de los diferentes juegos de acuerdo a los estilos y ritmos de aprendizajes de los alumnos. El Lic. Eric Fuentes, asesor de la elaboración de este programa nos comenta que este nuevo programa está siendo diseñado con mucho trabajo y que no solamente se aplicará a una institución educativa sino que también a otras más pues considera que el programa educativo favorecerá el aprendizaje de manera gradual en alumnos de esta edad en las distintas escuelas de la región. Es indispensable el apoyo de los directivos y docentes de las instituciones donde se pretende implementar estos programas, porque finalmente son ellos quienes guiarán a los niños a realizar las actividades que el programa contiene, además que esto será un apoyo para el proceso de lectura y escritura, el cual es el objetivo principal en la elaboración de estos software educativos. Por su parte su creadora detalló que este trabajo surgió del interés y de la importancia de fomentar en el niño la lectura y escritura desde el nivel preescolar en donde labora, por lo cual realizó un diagnóstico para conocer las necesidades de los docentes, para posteriormente realizar las actividades que contendrán este programa.

7


ENTREVISTA A DOCENTE Nombre del docente: Alondra Guadalupe López Ruiz Qué tan importante es el uso de las TIC`S en su escuela? Muy importante porque gracias a eso los niños han aprendido de forma más rápida y respetando los niveles de aprendizaje de cada uno pero todos tratan de apoyarse y les gusta, les llama mucho la atención trabajar con la tecnología, tanto con la televisión, el cañón y las computadoras y eso hace que aprendan más rápido. ¿Qué dificultades ha encontrado en escuela con respecto a la enseñanza de lecto-escritura en sus alumnos? Que ellos quisieran que se les enseñará a leer a los niños de manera convencional pero el programa nos marca que debemos de ir atendiendo a la diversidad y a los niveles de aprendizaje de cada uno de nuestros alumnos, eso hace que busquemos materiales que nos apoye para trabajar con todos nuestros estudiantes. ¿De qué manera sus alumnos aprenden a leer y Vinculando imágenes con palabras y entendiendo que todo lo que se dice,

escribir? se escribe.

Mencione por qué cree usted que un programa educativo de lecto-escritura en su escuela favorecerá el aprendizaje de sus alumnos? Porque mediante este nos podemos basar para aprender también ciertas etapas y niveles por los que pasan los niños, y no dar por hechos que todos son homogéneos sino que también tenemos heterogeneidad en los grupos y eso marca la diversidad. ¿Qué información considera usted que sería necesario incluir en un programa lecto-escritura? Sonidos de las letras, cómo se van uniendo y vinculando cada uno de las letras, por ejemplo, consonantes con vocales, que vayamos poniendo imágenes con escrituras para que ellos los vayan vinculando. Cree que la creación de un programa sería importante en la educación en el medio indígena? Sí, porque aunque se maneje la zona como indígena los niños por su cercanía con otros municipios, con el centro del municipio de san Felipe del Progreso, ya no están tan fuera del contexto de la tecnología. 16. ¿Qué habilidades desarrollarán los alumnos al trabajar con las Tic´s en un programa de lecto-escritura? Pues aparte de cognitiva también motrices por la cuestión del movimiento que hacen al unir, al quitar, al mover y al cambiar.

88

17. ¿Considera que hasta ahora su trabajo ha sido satisfactorio con sus alumnos? Sí de hecho, la verdad también tengo la fortuna de que la directora del plantel en el que estoy trabajando nos apoya mucho con sugerencias y actividades que podemos llevar a cabo para no recaer en las viejas prácticas que se tenían de enseñarles como ma, me, mi, mo, mu; al contrario gracias a las actividades lúdicas que se han venido haciendo si se han tenido un buen resultado.


GALERIA

9


10 10


Revista