SIGNOS

O Indicadores De Alerta Para La Detecci N De Un Posible Trastorno Del Espectro Autista

Los maestros pueden desempeñar un papel crucial en la detección de un trastorno del espectro autista, centrándose muy especialmente en la observación y teniendo en cuenta las tres dimensiones nucleares: la relación con los otros, las alteraciones de la comunicación y del lenguaje verbal y no verbal y las alteraciones en la flexibilidad mental y del comportamiento con conductas e intereses repetitivos y estereotipados. Las señales de alerta ante un posible trastorno del espectro autista son fácilmente identificables en muchos niños de dos y tres años que reciben finalmente un diagnóstico formal de TEA (Fiuza & Fernández, 2014).

Las señales de alerta básicas frente al autismo, son las siguientes:

Se aísla o presenta inhibición social manifiesta.

Tiene dificultades para hacer amigos o conservarlos. Alteración de la relación con los iguales, compañeros y amigos.

Se observan aproximaciones inapropiadas para jugar (puede manifestar agresividad, interés por un juego de forma obsesiva, conductas disruptivas).

No cumple con las normas de clase: no coopera en las actividades, no hace intervenciones o las que hace resultan incoherentes.

Su juego es solitario, repetitivo y con la misma secuencia. Mantiene un escaso contacto visual.

Puede reaccionar de forma extrema ante la invasión de su espacio personal o mental.

Trastorno de la comunicación y del lenguaje.

Mutismo total o selectivo.

No es consciente de lo que sucede a su alrededor.

Muestra impulsividad, oposicionismo, rabietas, rebeldía.

Miedos desproporcionados y persistentes limitativos de su vida cotidiana (fobias).

Exceso de movimiento, sin finalidad, en diferentes situaciones.