Page 1

‫משרד החינוך‬ ‫האגף למחוננים ומצטיינים‬

‫רון ורדי‬

‫ביה"ס למחוננים ע"ש‬ ‫רון ורדי‬ ‫סמל מוסד ‪554524‬‬

‫מנהל החינוך‬ ‫היחידה למחוננים‬ ‫ומצטיינים‬

‫מידעון להורים – שכבה ה' – שליש א'‬ ‫שלום להורי תלמידי שכבה ה' במרכז רון ורדי‪,‬‬ ‫השנה‪ ,‬במסגרת היוזמה שלנו לחזק את הקשר עם ההורים‪ ,‬החלטנו לעדכן אתכם‬ ‫בהתקדמות הלימודית של השכבה במהלך השנה‪ .‬כל אחד ממורי השכבה כתב סיכום קצר‬ ‫של הקורס שלו ושל ההתפתחות שלו עד כה‪.‬‬

‫לחשוב טוב – רן קידר‬ ‫נושא הקורס הוא הפילוסופיה של המוסר‪ .‬התחלנו בפירוק המושג פילוסופיה ובסקירה קצרה‬ ‫של הנושאים השונים שבהם עוסקת הפילוסופיה‪ .‬לאחר מכן המשכנו לסקירה של מיתולוגיות‬ ‫מרחבי העולם ודיברנו על השקפות העולם השונות שמתבטאות בסיפורי הבריאה השונים של‬ ‫תרבויות שונות‪ ,‬אם זה תרבות יוונית‪ ,‬תרבות מצרית עתיקה‪ ,‬תרבות יהודית ועוד‪ .‬בחנו גם‬ ‫עד כמה אותן מיתולוגיות שרדו את השנים ומתקיימות בחיים המודרניים‪ .‬עוד‪ ,‬הסתכלנו‬ ‫סביבנו ובחנו את המיתולוגיות שמתקיימות בעולם כיום‪ .‬לאחר מכן עברנו להשקפת עולם‬ ‫אישית‪ ,‬או במלים אחרות‪ ,‬דיברנו על "הטוב"‪ ,‬על סולם ערכים שמכתיב התנהגות ועל "החיים‬ ‫שראוי לחיותם"‪.‬‬ ‫בהמשך הקורס‪ ,‬נמשיך להתעמק בפילוסופיה של המוסר‪ .‬האופן בו נתקדם יהיה באמצעות‬ ‫הצגת חומר עיוני‪ ,‬דיונים ומשחקים חוויתיים שימחישו תיאוריות חברתיות והתנהגות אנושית‬ ‫מוסרית "טבעית"‪.‬‬

‫צוות לעניין ו‪"-‬פסיכולוגיה חברתית" – אניה גורביץ' ואלון כהן‬ ‫מטרת העל של השנה היא חיזוק מיומנויות הקשורות לעבודה בקבוצה‪ .‬במרבית השעורים‬ ‫הילדים יתפקדו כ"צוותים לעניין" מסוים שיצטרכו לעבוד עליו‪ .‬לאחר מכן‪ ,‬הילדים יעשו‬ ‫תהליכי רפלקציה מובנים‪ ,‬דרכם יוכלו להתבונן על עצמם ועל העבודה בקבוצה‪ .‬במחצית‬ ‫השנייה‪ ,‬הילדים ייחשפו למחקרים מובילים בתחום הפסיכולוגיה החברתית‪ ,‬בכדי להבין‬ ‫לעומק את השפעות הקבוצה על התנהגותו של הפרט ולהיפך‪.‬‬ ‫הילדים פתחו את השנה בפעילויות הכרות וגיבוש וכן תיאום ציפיות‪ .‬בהמשך‪ ,‬הילדים‬ ‫השתתפו בפעילויות ודיונים שבחנו את תחושותיהם ביחס לעבודת צוות‪ ,‬מידת ההשתייכות‬ ‫לצוות‪ ,‬שמירה על ייחודיות מול קונפורמיות לצוות‪ ,‬יתרונות וחסרונות של עבודת צוות ועוד‪.‬‬ ‫הילדים מתנסים בעבודה פרטנית וקבוצתית‪ ,‬תוך התייחסות לפערים בתוצרים בין שני סוגי‬ ‫העבודה‪ ,‬מבחינה יצירתיות‪ ,‬יעילות ותחושות אישיות שהעבודה מעוררת‪ .‬כעת‪ ,‬הילדים‬ ‫נחשפים לסוגי תפקידים אפשריים שהפרט מקבל על עצמו בקבוצות שונות (מנהיג‪ ,‬נגרר‪,‬‬ ‫ביצועיסט‪ ,‬פראייר‪ ,‬עצלן ועוד)‪ .‬הדיונים הכיתתיים מתייחסים למידת החופש בבחירת‬

‫כתובת ‪ :‬אבי אסירים ‪ ,2‬ראשון לציון‪ ,‬טלפונים‪ 30-9143064 ,30-9143065 :‬פקס‪30-9449066 :‬‬ ‫אתר אינטרנט ‪ www.roncenter.co.il :‬דוא"ל‪office@roncenter.com :‬‬


‫משרד החינוך‬ ‫האגף למחוננים ומצטיינים‬

‫ביה"ס למחוננים ע"ש‬ ‫רון ורדי‬ ‫סמל מוסד ‪554524‬‬

‫רון ורדי‬

‫מנהל החינוך‬ ‫היחידה למחוננים‬ ‫ומצטיינים‬

‫התפקיד בקבוצה‪ ,‬תוך שהם בוחנים ומתדיינים על נטיותיהם האישיות ומידת היכולת‬ ‫להביאם לידי ביטוי במסגרת הקבוצה והתפקיד המוטל‪/‬נבחר עליהם בתוכה‪.‬‬

‫מדעי החיים – אליענה אלמוג‪ ,‬יעל חסין ואמיר פורת‬ ‫השבועות הראשונים השנה הוקדשו לשפע הדגמים המוצגים ברחבי מבנה בית הספר‬ ‫החדש‪ ,‬הן במסגרת כיתתית‪ ,‬והן בהנחייתו המרתקת של מר ידידיה ורדי‪ ,‬אביו של רון ורדי‬ ‫שהגה ויזם את הקמת מרכז רון ורדי ובנה במו ידיו את כל הדגמים)‪ .‬בהמשך‪ ,‬עסקנו‬ ‫במיתוסים שונים של בריאה‪ ,‬והילדים "בנו" עולם דימיוני משלהם וסיפרו לכיתה את סיפור‬ ‫הבריאה שלו‪ .‬בחנו ביחד את המרכיבים של העולמות ואת סיפורי הבריאה וניסינו לבדוק‬ ‫האם יש בהם חוקיות‪ ,‬והאם ניתן להסביר את היווצרות העולם הדמיוני ואת קיום היצורים‬ ‫שחיים בו באופן מסודר ‪.‬בשיעורים האחרונים נחשפנו לתיאוריה המדעית המקובלת כיום על‬ ‫היווצרות היקום וכדור הארץ ‪" -‬המפץ הגדול" וניסינו להבין את היסודות לביסוסה של‬ ‫תיאוריה זו‪.‬‬

‫בלשנות – זיוה וייל‬ ‫הקורס נפתח בנושא 'מה היא בלשנות'‪ .‬דיברנו על כך שאנחנו חוקרים את הידע הלשוני‬ ‫הטבעי של הדוברים‪ .‬המחצית הראשונה של הקורס הוקדשה לפיתוח מיומנות בניתוח לשוני‬ ‫וביחידות הצליל המרכיבות את השפה – הברות‪ ,‬תנועות ועיצורים‪.‬‬ ‫התלמידים פענחו שפות סודיות ודרכן הגיעו להכרת יחידות הצליל המרכיבות את השפה‬ ‫(מצ"ב דוגמא ‪.)1‬‬ ‫בנוסף התלמידים פענחו דקדוקים של שפות שונות מן העולם מתוך מדגם נתון (מצ"ב דוגמא‬ ‫‪ .) 2‬מטרת התרגילים היא כפולה‪ .‬התרגילים מאפשרים מודעות גדולה יותר לכך שהשפה‬ ‫מורכבת מרכיבי צליל ומשמעות ושלהם דרך מיוחדת להתחבר בכל שפה‪ .‬המטרה השנייה‬ ‫היא אימון בניתוח אנליטי של מדגם מכל סוג‪.‬‬

‫כתובת ‪ :‬אבי אסירים ‪ ,2‬ראשון לציון‪ ,‬טלפונים‪ 30-9143064 ,30-9143065 :‬פקס‪30-9449066 :‬‬ ‫אתר אינטרנט ‪ www.roncenter.co.il :‬דוא"ל‪office@roncenter.com :‬‬


‫משרד החינוך‬ ‫האגף למחוננים ומצטיינים‬

‫ביה"ס למחוננים ע"ש‬ ‫רון ורדי‬ ‫סמל מוסד ‪554524‬‬

‫רון ורדי‬

‫מנהל החינוך‬ ‫היחידה למחוננים‬ ‫ומצטיינים‬

‫בנוסף ערכנו דיון בשאלת היווצרות השפות האנושיות שבו יכלו התלמידים לחשוב ולהתבטא‬ ‫בצורה יצירתית בנושא‪.‬‬

‫שפות סודיות ‪ -‬הברות‪ :‬הקטע הבא לקוח מן הספר 'הארי פוטר ואבן החכמים' מאת ג'יי‪ .‬קיי‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫רולינג‪ .‬הקטע מופיע כאן בשפה סודית‪ .‬עליכם יהיה לתרגם את הקטע‪ ,‬להבין את הכלל של השפה הסודית‪,‬‬ ‫ולתרגם מילה מעברית לשפה הסודית‪.‬‬ ‫בֶּ גָבַ ת ָג אֲ גָחֲ ת ָג נ ְִשגָמָ ע ָג קוֹל ָג חֲ ג ִָריגָטָ ה ָג ֶּוגָהָ גָבֵּ יגָצָ ה ָג נִבְ ג ֶָּק ָגעָ ה ָג ֶּלג ְָש ָנגָיִ יםגָ‪ .‬הָ ג ְָד ָרגָקוֹן ָג הָ ג ִָתיגָנוֹק ָג ָנגָפַ ל ָג‬ ‫עָ ל ָג הָ גָשּולְ גָחַ ןגָ‪ .‬הָ אג ִָרי ָג חָ ג ַָשב ָג ֶּשגָהּוא ָג נ ְִרגָָאה ָג כְ מ ֹו ָג ִמ ְטג ִָריגָיה ָג ְשח ֹוג ָָרה ָג חָ ג ִָצי ָג ְסגּוג ָָרהגָ‪.‬‬ ‫משימתכם הראשונה היא לתרגם את הקטע לעברית‪( .‬הדרך הפשוטה ביותר לביצוע המטלה היא‬ ‫א‪.‬‬ ‫להקריא בקול רם את הקטע‪ ,‬ולא לשים לב לדרך שבה הוא כתוב)‪.‬‬ ‫הגדירו את הצופן שהופך עברית לשפת ה‪'-‬גָ'‪:‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫רמז‪ְ :‬צ ִריף ← ְצ ִריףגָ‪,‬‬ ‫תרגמו לשפת ה‪-‬גָ‪:‬‬

‫שלום ‪ָ ‬שגָלוֹם ָג‬

‫כְ פַ ר ← כְ פַ ר ָג‬ ‫השם שלכם ‪-‬‬ ‫הישוב שלכם‪-‬‬ ‫אּונִיבֶּ ְר ִסיטָ ה ‪-‬‬

‫בהצלחה!!!‬ ‫‪ .2‬שפות בעולם ‪:‬‬ ‫אתם אנתרופולוגים בסמוא‪ ,‬אי באוקיינוס השקט‪ ,‬שנמצא מזרחית לאוסטרליה‪ .‬המטרה שלכם‬ ‫היא להבין את השפה הסמואנית שבה מדברים תושבי המקום‪ .‬בטבלה שלמטה‪ ,‬נתונים מספר משפטים‬ ‫ביחיד וברבים‪ .‬חלק מן המשפטים חסרים‪ .‬עליכם להבין את הכלל ההופך יחיד לרבים בסמואנית ולהשלים‬ ‫את הנתונים החסרים בטבלה‪.‬‬ ‫רבים‬

‫יחיד‬ ‫הוא מקווה‬

‫מָ נָא ֹו‬

‫הם מקווים‬

‫מָ ָננָא ֹו‬

‫הוא זקן‬

‫מָ טּוָאה‬

‫הם זקנים‬

‫מָ טּוטּוָאה‬

‫הוא חכם‬

‫ָאטמָ ִקי‬ ‫ָ‬

‫הם חכמים‬

‫ָאטמָ מָ ִקי‬ ‫ָ‬

‫הוא אורג‬

‫ָלגָה‬

‫הם אורגים‬

‫כתובת ‪ :‬אבי אסירים ‪ ,2‬ראשון לציון‪ ,‬טלפונים‪ 30-9143064 ,30-9143065 :‬פקס‪30-9449066 :‬‬ ‫אתר אינטרנט ‪ www.roncenter.co.il :‬דוא"ל‪office@roncenter.com :‬‬


‫משרד החינוך‬ ‫האגף למחוננים ומצטיינים‬

‫רון ורדי‬

‫ביה"ס למחוננים ע"ש‬ ‫רון ורדי‬ ‫סמל מוסד ‪554524‬‬

‫מנהל החינוך‬ ‫היחידה למחוננים‬ ‫ומצטיינים‬

‫יוצרים עולם – אלכס טיסדייל‬ ‫בתחילת השנה התבקשו הילדים לדמיין לתכנן ולצייר עולם משל עצמם ובמהלך השעורים‬ ‫הראשונים הילדים למדו לתרגם את הרעיונות השונים לסקיצות‪ -‬רישומי הכנה שיכילו בתוכם‬ ‫אפשרויות‪ ,‬התחלות וניסיונות של כל מה שהם רואים וחושבים שיכול להרכיב את העולם‬ ‫הדמיוני שלהם‪.‬‬ ‫לאט לאט לכל ילד או קבוצה נוצר מאגר של רעיונות והתחלה של סיפור‪ .‬לדמיון אין גבולות‬ ‫וכך נוצרו התחלות של עולמות נפלאים מרגשים מצחיקים ופנטסטיים‪ .‬משיעור לשיעור‬ ‫הילדים מגלים שככול שהם מוסיפים רעיונות למקומות (ארצות‪ ,‬יבשות‪ ,‬ערים‪ ),‬קונפליקטים‬ ‫דרמה ואלמנטים שונים ומגוונים העולם שלהם משתכלל ומקבל עומק משמעות מורכבות‬ ‫וחיים‪ .‬אספנו את הסקיצות ואנחנו שומרים עליהם‪ ,‬בהמשך נעבור תהליך של בחירה חיבור‬ ‫והרכבה של כל הרעיונות לעבודה אחת מושקעת על בריסטול גדול שתכיל בתוכה את המיטב‬ ‫ואת הסיפור השלם‪.‬‬

‫אדריכלות – לירן טוכמן‬ ‫עד כה אנו בוחנים סוגיות שונות באדריכלות‪ .‬בחנו את סוגיית הגובה‪ :‬למה בונים לגובה?‬ ‫אילו קשיים מתעוררים בבניה לגובה? חקרנו מבנים גבוהים בארץ ובעולם (כולל את בורג'‬ ‫חאליפה בדובאי הגבוהה ביותר בעולם נכון לרגע זה) ואף התנסינו בבניה לגובה מנייר פשוט‪.‬‬ ‫אנו עוברים ונוגעים בסוגיות שונות כמו כיפות באדריכלות‪ ,‬מאפיינים אדריכליים במבנים‬ ‫ציבוריים והתאמה של תוכן המבנה לצורתו‪.‬‬ ‫בסיום שיעורי המבוא הללו נעבור ונלמד בצורה מסודרת יסודות בשפת השרטוט והאדריכלות‬ ‫ונמשיך לחקור מבנים מהעולם‪ .‬במהלך השנה יתנסה כל תלמיד בתכנון ושרטוט של פרויקט‬ ‫קטן ואישי‪.‬‬

‫כתובת ‪ :‬אבי אסירים ‪ ,2‬ראשון לציון‪ ,‬טלפונים‪ 30-9143064 ,30-9143065 :‬פקס‪30-9449066 :‬‬ ‫אתר אינטרנט ‪ www.roncenter.co.il :‬דוא"ל‪office@roncenter.com :‬‬


‫משרד החינוך‬ ‫האגף למחוננים ומצטיינים‬

‫רון ורדי‬

‫ביה"ס למחוננים ע"ש‬ ‫רון ורדי‬ ‫סמל מוסד ‪554524‬‬

‫מנהל החינוך‬ ‫היחידה למחוננים‬ ‫ומצטיינים‬

‫ויזו'אל בייסיק – ג'ודי מרילוס‬ ‫תכנות מחשב – משחקים‪ ,‬לומדות ועוד‪.‬‬ ‫בקורס לומדים שפת תכנות ‪ .Visual Basic‬לומדים להכיר את ההוראות הבסיסיות‪,‬‬ ‫משתנים‪ ,‬לולאות‪ ,‬פונקציות שונות ועוד‪ .‬התלמידים זורקים רעיונות עצמאיים ויצירתיים‬ ‫לתוכניות‪ ,‬ואני מייעצת במטרה ללכת עם הרעיונות עד הסוף‪ .‬המגמה בקורס היא ברוח‬ ‫דבריו של אלברט אנשטיין "הדמיון חשוב יותר מן הידע"‪.‬‬

‫כתובת ‪ :‬אבי אסירים ‪ ,2‬ראשון לציון‪ ,‬טלפונים‪ 30-9143064 ,30-9143065 :‬פקס‪30-9449066 :‬‬ ‫אתר אינטרנט ‪ www.roncenter.co.il :‬דוא"ל‪office@roncenter.com :‬‬


תשעד - שכבה ה- מידעון שליש ראשון  
Advertisement
Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you