Issuu on Google+

‫עלון מקוון בנושא העץ ‪ :‬החיים סביב האילן‬ ‫איך זה להיות עץ?‬ ‫מילים‪ :‬דתיה בן דור‬

‫פעם שאלתי עץ ‪-‬‬ ‫"עץ‪ ,‬איך זה להיות עץ?"‬ ‫"אתה וודאי מתלוצץ"‪ -‬אמר העץ‪.‬‬ ‫"לא ולא"‪ ,‬אמרתי ‪" -‬ברצינות גמורה‪,‬‬ ‫זה טוב או רע?"‬ ‫"רע?" תמה העץ‪" .‬מדוע?"‬ ‫"ולא אכפת לך שאתה תקוע כל השבוע?"‬ ‫"אינני תקוע‪ ,‬אני הרי נטוע"‬ ‫"ולא מתחשק לך לפעמים ללכת לבקר חברים‬ ‫או לראות מה נשמע במקומות אחרים?"‬ ‫"אין לי כל צורך לנוד ולנוע‪.‬‬ ‫ציפורים מזמרות לי באופן קבוע‬ ‫פרפרים לי נושקים‪ ,‬מלטפת הרוח‬ ‫ולנגד עיני כל האופק פתוח‪".‬‬ ‫"ובלילה כשכולם ישנים ‪ -‬אז מה?"‬ ‫"בלילה אני מאזין לדממה‬ ‫ושומע‬ ‫איך נושמת האדמה‬ ‫איך פירות מבשילים‬ ‫איך יורדים הטללים‬ ‫ובתוך ענפי ישנים גוזלים ואני שומר על שנתם‪".‬‬ ‫"אני אוהב אותך עץ" ‪ -‬אמרתי‬ ‫והלכתי אל גני‬ ‫פעילות יצירה בעקבות "מקהלה עליזה" בגן‬ ‫נווה נאות גולן‬

‫ונטעתי לי עץ מול‬

‫חלוני‪.‬‬


‫ילדים רבים גרים כיום בבתים משותפים‪ ,‬בסביבה עירונית מרוחקת‬ ‫מהטבע‪ .‬היציאות אל חיק הטבע הינן אקראיות וקצרות‪ .‬הקשר עם‬ ‫הטבע והיחס הרגשי אליו אינם עוד מובנים מאליהם‪ .‬התעניינות הילד‬ ‫בעולם הצומח והחי היא גדולה וטבעית והוא לומד על סביבתו דרך‬ ‫חושיו‪ :‬ראייה‪ ,‬שמיעה‪ ,‬מישוש‪ ,‬הרחה וטעימה‪ .‬פיתוח המודעות של‬ ‫הילד לעושר ולגיוון שבסביבה הקרובה היא יסוד להמשך ההתעניינות‬ ‫בה בבגרותו ותפקידנו כמחנכים לחזק את הקשר של הילד הצעיר אל‬ ‫הטבע גם בסביבה העירונית‪.‬‬ ‫בעלון מקוון זה‪ ,‬ננסה לזמן לכן הגננות קישורים‪ ,‬פעילויות ודרכי עבודה‬ ‫הקשורים בעצים בכלל ובהקשר לחג ט"ו בשבט בפרט‪.‬‬ ‫הימים הללו שלאחר השריפה הקשה של יערות הכרמל מזמנים עיסוק‬ ‫בנושא‪ .‬כחמישה מיליון עצים נשרפו כליל‪ ,‬בעלי חיים רבים נפגעו והר‬ ‫הכרמל שעליו נכתב שהוא "ההר הירוק תמיד"( קישור לשיר‪ :‬ההר‬ ‫הירוק ‪ /‬יורם טהר לב ) נותר מפויח ושחור‪.‬‬ ‫עובדות אלה מעלות בנו תהיות ושאלות –איך ישתקם הכרמל? מה‬ ‫עלינו לעשות? כיצד נתייחס לנושא זה בגן?‬ ‫שלא כצפוי‪ ,‬גשם עלול רק להזיק לשיקום היערות‪ .‬הגשם לא יצליח‬ ‫להיספג באדמה המפויחת‪ ,‬ואף עלול לגרום לסחף של האפר‪ .‬ואילו אנו‬ ‫ניאלץ לדחות את הרצון הטבעי שלנו לנטוע עצים מחדש בכרמל‪.‬‬ ‫מחקרים הראו שהדרך הטובה ביותר לשיקום הכרמל היא לתת ליער‬ ‫להתחדש ולהשתקם לבדו‪ .‬מומחים שחקרו יערות שנשרפו בארץ‬ ‫ובעולם קבעו שהטבע משקם את עצמו טוב יותר משיקום בעזרת בני‬ ‫האדם‬ ‫פעילות יצירה בעקבות "מקהלה עליזה" בגן‬ ‫נווה נאות גולן‬

‫ֵ‬ ‫השרפה בכרמל‪ :‬השיקום ‪ -‬חדשות הילדים בגלים)‬ ‫(מתוך אתר "גלים"‪-‬‬


‫בישראל הולכת וגוברת המודעות לחשיבותם של העצים ולתרומתם‬ ‫לנוף‪ ,‬לאסטטיקה‪ ,‬לאקלים‪ ,‬לאיכות הסביבה‪ .‬עצים הם גם עדות חיה‬ ‫למורשתו של עם‪.‬‬ ‫העצים הם הייצור החי בעל המימדים הגדולים ביותר ובעל משך החיים‬ ‫הארוך ביותר‪ ,‬אך לעיתים‪ ,‬עקב חוסר מודעות‪ ,‬פיתוח ונדל"ן‪ ,‬חוסר‬ ‫טיפול או טיפול לקוי וכן‪ ,‬עקב ניוון והזדקנות שנגרמים מכל אלו‪ ,‬נגזמים‬ ‫העצים בצורה הגורמת להם נכות תמידים או נכרתים‪.‬‬

‫מידע חשוב על העצים באתר משרד החקלאות ‪:‬‬ ‫כל מה שחשוב לדעת כדי להגן על עצים‬ ‫עובדות וטיפים בנושא עצים‬ ‫מאמרים מגוונים על עצים‬ ‫פרויקט משרד החקלאות חבק עץ‬ ‫מומלץ בחום‪ :‬הרצאה מצולמת בנושא העצים‪ -‬היצורים החיים המופלאים‬ ‫מפי אגרונום ישראל גלון (פקיד היערות של משרד החקלאות) בכנס תש"ע‬ ‫של מרכז דע גן‬ ‫מסלולי טיולים וסיורי עצים‪:‬‬ ‫הכירו את מוזיאון העצים הלאומי‪ -‬סרטון על יער אילנות‪ -‬ארבורטרום‬ ‫שבו ‪ 570‬מינים של עצים‪.‬‬ ‫מסלולי טיול ביערות ובפארקים של הקק"ל‬ ‫באתר משרד החקלאות מסלולי טיולים בעקבות עצים‬ ‫פעילות יצירה בעקבות "מקהלה עליזה" בגן‬ ‫נווה נאות גולן‬


‫הידעת ?‬ ‫תראו מה שעץ אחד יכול לעשות‪ -‬תועלות של העץ שלא דמיינתם‬ ‫העץ סופג כ‪ 00 -‬ק"ג אבק בשנה‪ ,‬מסנן ומטהר כ‪ 000,000 -‬מ"ק אוויר מזוהם בשנה‪,‬‬ ‫מעלה את ערכו הכלכלי של נכס באחוזים רבים וזו רק ההתחלה‪ .‬לא דמיינתם כמה‬ ‫שהעצים תורמים לכם ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫העץ משמש כ"חיק הטבע" למתגוררים בעיר‪ .‬הוא מקשר אותנו לעונות השנה‬ ‫בהזכירו לנו את הפריחה‪ ,‬הלבלוב והשלכת‪.‬‬

‫‪‬‬

‫עץ אחד יכול לספוג בשנה ‪ 00‬ק"ג אבק ו"לבלוע" ‪ 00‬ק"ג תרחיפים‪ ,‬המכילים‬ ‫מתכות רעילות ככספית‪ ,‬ליתיום‪ ,‬עופרת וכדומה‪.‬‬

‫‪‬‬

‫עץ אחד מנקה‪ ,‬מסנן ומטהר ‪ 100,000‬מ"ק אוויר מזוהם מדי שנה‪ ,‬מייצר ‪500‬‬ ‫ק"ג חמצן‪ ,‬וקולט ‪ 00‬טון פחמן דו‪-‬חמצני‪.‬‬

‫‪‬‬

‫חלק מהחמצן באוויר שאנו נושמים‪ ,‬מיוצר על ידי צמחים‪ .‬ללא עצים וצמחים לא‬ ‫היה ביכולתנו לנשום‪.‬‬

‫‪‬‬

‫עץ אחד מסייע להורדת הטמפרטורה בסביבתו בקיץ עד ‪ 4‬מעלות‪.‬‬

‫‪‬‬

‫עץ אחד בקרבת הבית דומה לקיר אקוסטי ‪ -‬הוא בולם רעשים ומפחית את‬ ‫עוצמת הרעש‪.‬‬

‫‪‬‬

‫עץ בוגר‪ ,‬שקוטר גזעו כחצי מטר‪ ,‬נאמד בכ‪.₪ 00,000 -‬‬

‫‪‬‬

‫עץ בוגר בסמוך לנכס מעלה את ערכו הכלכלי באחוזים רבים‪.‬‬

‫‪‬‬

‫עץ אחד עשוי לשמש בית לעשרות ציפורים‪.‬‬

‫‪‬‬

‫מערכת שורשים של עצים בוגרים עשויה להיות גורם ממתן באופן משמעותי‬ ‫ברעידות אדמה‪.‬‬

‫תרומתם האדירה של העצים צריכה לעמוד לנגד עינינו גם בעונת הנשירה של פירות‬ ‫הפיקוסים המטרידה‪ ,‬הנמשכת כ‪ 3 -‬חודשים בלבד וגם כאשר עץ זה או אחר הגיעו אל‬ ‫חלון ביתנו‪.‬‬ ‫עלינו לשמור על העצים‪ ,‬למנוע כריתה וגיזום צמרות אגרסיבי‪ ,‬לוודא שרק אנשי מקצוע‬ ‫יטפלו בעצים ולהעביר מידע זה לכל מי שטרם התוודע לחשיבות העצומה של העץ‬ ‫בחיינו‪.‬‬ ‫מתוך אתר משרד החקלאות‬ ‫פעילות יצירה בעקבות "מקהלה עליזה" בגן‬ ‫נווה נאות גולן‬


‫המטרות בלימוד נושא זה בגן יהיו‪:‬‬ ‫‪ ‬חיזוק הקשר של הילד לטבע הסובב אותו‬ ‫‪ ‬פיתוח התבוננות והתעניינות בטבע הסובב אותו תוך תהליך‬ ‫הכרות קרובה עם העצים‬ ‫‪ ‬הכרת יחסי הגומלין בין הטבע לאדם‬ ‫‪ ‬החשיבות בשמירה על הטבע‬ ‫המלצות לדרכי עבודה‪:‬‬ ‫ראשית דבר‪ ,‬המלצתנו החמה היא הכרת העצים בסביבה הקרובה‪.‬‬ ‫נצא עם הילדים לחצר הגן או לסביבה הקרובה ונתכנן פעילויות סביב‬ ‫עצים אלה‪:‬‬ ‫‪ ‬נזמן לילדים התנסות רב חושית סביב העץ‪:‬‬ ‫ נמשש את הגזע‪ ,‬העלים‪ ,‬הפרחים‪ ,‬הפירות‬‫ נאזין לקולות בסביבה‪ -‬הרוח בעלים‪ ,‬הציפורים המגיעות לעץ‬‫ נריח את הפרחים‬‫ נערוך תצפית ונראה מה קורה בסביבת העץ‬‫‪ ‬הכרת מבנה העץ וחלקיו (שורשים‪ ,‬גזע‪ ,‬ענפים‪ ,‬עלים‪ ,‬פרחים‬ ‫פירות)‬ ‫‪ ‬הכרת העצים בשמותיהם תוך שימוש במגדיר עצים‬ ‫‪ ‬הכנת תעודת זהות לעץ‪ .‬עוד על כך באתר האגף לחינוך קדם‬ ‫יסודי‬ ‫‪ ‬מעקב ותיעוד שינויים המתרחשים בעץ במהלך השנה‬ ‫‪ ‬הבחנה בין עצים הנותנים פרי למאכל אדם ועצים שפירותיו‬ ‫אינם למאכל אדם‪ .‬איסוף פירות שונים מעצים שונים ‪ -‬הבחנה‬ ‫והשוואה‪ ,‬תכונות ועוד‬ ‫‪ ‬השוואה בין העצים הקיימים בסביבת הגן (מה דומה ומה שונה)‬ ‫פעילות יצירה בעקבות "מקהלה עליזה" בגן‬ ‫נווה נאות גולן‬

‫‪‬‬


‫‪ ‬שלבי נטיעת העץ‬ ‫‪ ‬תנאים לגידול העץ‬ ‫‪ ‬העץ כסביבת חיים‪ -‬נערוך תצפיות על העץ ונבדוק‪ -‬מי היצורים‬ ‫החיים בסביבתו‪ .‬נוכל לזמן הבאת ציפורים לסביבת העץ ע"י‬ ‫הכנת מתקני האכלה והצבת תיבות קינון‬ ‫‪ ‬שימושי העץ לאדם ‪ -‬במה אנחנו נהנים מהעץ שלנו? צל‪ ,‬פרי‪,‬‬ ‫נוי‪...‬‬ ‫‪ ‬עצי ארץ ישראל האופייניים לנוף ארצנו‬ ‫‪ ‬העץ בראייה סביבתית ‪ :‬כיצד נטפח ונשמור על העצים‬ ‫בסביבתנו? עצים עתיקים בסביבתנו‪ ,‬סיפורים על עצים בוגרים‬ ‫באתר של משרד החקלאות‪.‬‬ ‫‪ ‬פעילויות של כיף סביב העץ ‪ :‬פיקניק‪ ,‬משחק‪ ,‬שכיבה בצל‪,‬‬ ‫סיפור בצל העץ‪ ,‬מדיטציה ודמיון מודרך בשכיבה מתחת לעץ‬ ‫‪ ‬פעילויות בנושא העץ בתחומי דעת נוספים ‪:‬‬ ‫ שפה‪ :‬שילוב יצירות ספרותיות‪ ,‬שמות של ילדים הנושאים שמות‬‫עצים‪ ,‬ביטויים שפתיים‪ .‬קישור לניבים ופתגמים הקשורים לטבע‬ ‫ אמנות – שילוב יצירות אומנות בנושא עצים לדוגמה אנה טיכו ‪-‬‬‫עץ זית‬ ‫ מתמטיקה‪ -‬לדוגמה עיסוק במדידות סביב העץ‪ ,‬מושגי מרחב‬‫קישורים נוספים‪:‬‬ ‫אתר גננט מגדיר עצי הגן‬ ‫העץ כסביבת חיים‪ -‬מגוון מינים ויחסי גומלין בעץ‪ ,‬מצגת של מרצי זרקה‬ ‫זך מכנס תש"ע‪ -‬אתר מרכז דע‪-‬גן‬ ‫אימוץ עץ וסביבתו המרכז לציפורים בחצר הבית‬ ‫עץ בעיר תל אביב‬ ‫פעילות יצירה בעקבות "מקהלה עליזה" בגן‬ ‫נווה נאות גולן‬


‫העץ‪ -‬יחידת לימוד ממוחשבת‬ ‫קישור בנושא עצים באתר מרכז דע גן‬ ‫תוכנית הקופסה הכחולה‪:‬‬ ‫"קופסה כחולה‪ -‬קטנה אבל גדולה" הינה תכנית חדשנית וערכית‬ ‫המבקשת להחזיר את הקופסה הכחולה ופועלה אל הכיתות וגני‬ ‫הילדים פותחה ע"י קק"ל‪.‬‬ ‫במרכז התכנית נמצאים תכנים ויעדים אקולוגיים‪ ,‬דרכם מודגשים‬ ‫ערכים של שותפות‪ ,‬אחריות לסביבה ומעורבות של התלמיד בסביבה‬ ‫הקרובה ובמדינה ‪,‬בדרך של למידה חווייתית ומהנה‪.‬‬ ‫קישור לתוכנית הקופסה הכחולה לגננת‬ ‫שרים קופסה כחולה‬ ‫באתר קק"ל מידע רב בנושאים השונים ופרויקט "עץ לכל‬ ‫תושב"‪,‬ביוזמת קק"ל והשלטון המקומי‪ .‬מטרת הפרויקט היא לייער את‬ ‫הערים בשטחים הציבוריים הפתוחים‪ ,‬בשדרות עירוניות ובחורשות‪,‬‬ ‫באופן שיבטיח חיסכון מירבי בצורך בהשקיה‪ ,‬יביא לצינון הטמפרטורה‬ ‫בערים ולשיפור איכות החיים בסביבה האורבאנית‪.‬‬ ‫כללי התנהגות ביער ומניעת שריפות‬ ‫קישורים נוספים‪:‬‬ ‫ט"ו בשבט ב"עופרים" ‪ -‬מטלות כתיבה‬ ‫אמי"ת ט"ו בשבט ‪ -‬יסודי‬ ‫הפעלות לגננת בערוץ הופ בנושא העץ " היום חברים נדבר על עצים‪.‬‬ ‫פעילות יצירה בעקבות "מקהלה עליזה" בגן‬ ‫נווה נאות גולן‬

‫אינכם מאמינים כמה הם נחוצים"‬


‫האתר לחינוך קדם יסודי פעילויות לקראת ט"ו בשבט‬ ‫אגדת חוני המעגל‬ ‫מרכז פסג``ה פתח תקוה "עיון לדעת" גיליון ‪" 01‬כי האדם עץ השדה"‬ ‫גננות יקרות!‬ ‫עלון מקוון זה יצא לאור בצל האסון הגדול של השריפה בכרמל‪ .‬לקראת‬ ‫הימים של "יום הולדת לאילן" מצאנו לנכון לכוון אתכן לקישורים שיעזרו‬ ‫לכן להגיע לדרך שתעצים את הלמידה על העץ‪ -‬כסביבת חיים כדרך‬ ‫חיים‪.‬‬ ‫"כי תבואו אל הארץ ונטעתם כל עץ מאכל "(ויקרא י"ט‪ ,‬כ"ג)‪ -‬אהבת הארץ‬ ‫ושמירה על הטבע‪.‬‬ ‫הלמידה על העץ מזמנת לנו עיסוק במתמטיקה ומדעים‪ -‬מדידות‪,‬‬ ‫השוו��ות‪ ,‬חקר‪ .‬אוריינות‪ -‬דרך שירים וסיפורים‪ .‬התבוננות ביצירות‬ ‫אומנות על העצים וכישורי חיים – השמירה על העץ ‪ ,‬התנהגות בזמן‬ ‫טיולים וכו'‪.‬‬ ‫כל גננת תמצא את הדרך היצירתית שלה להעצים את החוויה וההנאה‬ ‫בלמידה בדרך שתפעיל את כל החושים אודות העץ‪.‬‬ ‫בברכה עשייה חווייתית‪,‬‬ ‫רינה קמחי מדריכה במרכז ההדרכה לגיל הרך פסג"ה פ"ת‬ ‫‪rinak20@walla.com‬‬ ‫טלי שכטר רכזת פדגוגית וסגנית מנהלת פסג"ה אריאל‬ ‫‪talyshechter@gmail.com‬‬ ‫פעילות יצירה בעקבות "מקהלה עליזה" בגן‬ ‫נווה נאות גולן‬

‫העלון יועלה גם באתרי מרכזי הפסג"ה ‪ :‬פסגה פ"ת ופסגה אריאל‬


עצים