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Subsector de aprendizaje: Lenguaje y comunicación Curso: Segundo año medio A Unidad de aprendizaje: Unidad 1; Narración Duración: 3 módulos de 45 minutos cada uno.

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Objetivo de las clases: Se espera que los estudiantes sean capaces de: Producir, en forma manuscrita y digital, textos de intención literaria y no literarios, para expresarse, narrar, describir, exponer o argumentar, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por ideas complementarias, y marcando con una variedad de recursos las conexiones entre ellas, según contenido, propósito y audiencia.

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Aprendizajes Esperados: Comunicación oral Expresar opiniones fundamentándolas con argumentos que: estén claramente relacionados temáticamente con la postura u opinión expresada estén sustentados en información obtenida del texto literario que está en discusión, ejemplos, citas o conocimientos adquiridos en clases son extraídos de otras fuentes que el estudiante es capaz de mencionar o citar

● Contenido mínimo obligatorio : ● Producción individual o colectiva, de textos de intención literaria y no literarios, manuscrita y digital que expresen, narren, describan, expliquen o argumenten diversos hechos, personajes, opiniones, juicios o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por ideas complementarias y marcando con una variedad de recursos las conexiones entre ellas, tales como: expresiones que relacionan bloques de información, pasajes explicativos, entre otros; según contenido, propósito y audiencia.

Clase 1 (45 minutos) Inicio

Desarrollo

Cierre


En los aspectos formales:

Comienza la clase con una lluvia de ideas sobre los La profesora entra a la tipos de mundos ya pasados sala de clases y saluda al anteriormente. El fin de esta curso. Luego se acomoda actividad es retroalimentar y y pasa la lista. recordar la materia pasada en las clases anteriores. Escribe y comunica significativamente el Luego el curso se organiza objetivo de la clase. en parejas, y escuchan las instrucciones de la profesora. “La Comunica y explica creación de un video con el en que consistirán las programa Movie Maker para la siguientes clases de representación de un tipo de manera breve. mundo”. ( A elección)

La profesora da espacio a las preguntas; las cuales pueden ser sobre materia pasada (tipos de mundos) o sobre la utilización de la Tics ya mencionada. Deja en claro que las próximas clases se trabajará en esta actividad.

!Ahora a trabajar! La pareja selecciona su tipo de mundo y en un borrador comienza a esbozar su idea.

Clase 2 (45 minutos) Inicio

Desarrollo

Cierre.


En los aspectos formales: La profesora entra a la sala de clases y saluda al curso. Luego se acomoda y pasa la lista. Escribe y comunica significativamente el objetivo de la clase. Comunica y explica el cómo se trabajará esta clase, pues asistiremos al laboratorio de computación.

Clase 3 (45minutos)

Con el borrador en mano hecho la clase pasada, asistiremos al laboratorio de computación a trabajar en concreto sobre nuestro video. Estando en el laboratorio de computación la profesora accede al programa Movie Maker y les indica a sus alumnos donde acceder. Allí ella explica su uso y pasos a seguir para lograr nuestro objetivo. Da pie para las consultas y dudas sobre el programa.

La profesora pregunta a cada pareja cual es su idea central y qué es lo que han logrado en esta clase. También aclara las dudas de los estudiantes y da su correo electrónico para las consultas que puedan surgir.

Se comunica que la próxima clase será la exposición de las parejas, las cuales no deben exceder a los 4 minutos. Si las parejas deciden Los alumnos en parejas arreglar o completar el comienzan la selección video desde sus casas de imágenes para la está permitido. representación del tipo de mundo escogido por ellos. También pueden seleccionar el audio.


Inicio

Desarrollo

Cierre

En los aspectos formales:

La profesora hace entrega de la coevaluación a todos los alumnos, menos a los expositores, explica en qué consiste y da el puntaje que se sumará a su heteroevaluación y se sienta al final de la sala para apreciar las exposiciones de sus alumnos.

La profesora hace una evaluación total y global de las exposiciones, guardando comentarios puntuales en su pauta de observación.

La profesora entra a la sala de clases y saluda al curso. Luego se acomoda y pasa la lista. Escribe y comunica significativamente el objetivo de la clase. Instala y prepara el data show para las exposiciones de los alumnos, los cuales deben estar listos para pasar de manera voluntaria.

El curso tiene 20 alumnos, el cual fue dividido en parejas. Por ello tenemos 10 exposiciones que escuchar y evaluar, las cuales tendrán una duración de 4 minutos como MÁXIMO. Al terminar el último grupo la profesora da paso al cierre de la actividad.

Recoge las coevaluaciones y autoevaluaciones de los alumnos y comenta con ellos preguntas como: ¿qué les pareció la actividad dada? ¿Sintetiza la unidad y la materia pasada? ¿ Les gustó la actividad y los videos de los demás compañeros? ¿Les pareció una buena manera de trabajar y aplicar la materia?


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