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t - estratégico Training estratégico

Román Rodríguez rrodriguezp@uao.es Director e-studi Professor Innovació educativa i TIC Universitat Abat Oliba CEO i fundador d’e-studi


Índice • Modelos de implantación digital en el aula • Reflexión • Las competencias digitales

• Formación –coaching • Contenidos digitales. Software. • Hardware


Escenarios de aula

TRADICIONAL

El profesor es el que posee el conocimiento El alumno no interviene en el proceso de aprendizaje


Escenarios de aula

CON PD

El profesor es el que posee el conocimiento y enriquece visualmente El alumno no interviene en el proceso de aprendizaje


CON PDI

Escenarios de aula

El profesor guía al alumno en el proceso de su aprendizaje El alumno interviene en el proceso de enseñanza – aprendizaje y comparte con los demás


CON NETBOOK Y PDI

Escenarios de aula El profesor guía al alumno en el proceso de su aprendizaje y enriquece contenidos El alumno interviene en el proceso de enseñanza – aprendizaje y comparte con los demás. Investiga


Categorías de profesorado

• Profe “veleda” • Profe “veleda + PowerPoint” • Profe “veleda + PowerPoint + sofware PDI” • Profe “veleda + PowerPoint + software PDI + Internet”

¿Qué falta?


METODOLOGÍA


Luego... ¿Qué querrá oir?


¿Qué intrumentalmente dominamos la herramienta? ¡Claro que sí!


¿Características técnicas? ¡Claro que NO!


¿y entonces…?


1 Lo bien que se adaptan a las diferentes metodologĂ­as


2 La facilidad de instalaci贸n


3 La facilidad de uso


4 Rapidez en el servicio de asistencia


5 Servicio de formación • Presencial • A distancia • Semipresencial


¿Qué se les exige ahora al profesorado? ¡Que programen y evalúen por competencias!


Conozcamos quĂŠ y cuales son estas competencias


Las competencias bรกsicas


Definición …aquellas que son necesarias y beneficiosas para cualquier individuo y para la sociedad en su conjunto y hay un cierto acuerdo común en entenderlas como “el conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes esenciales para que todos los individuos puedan tener una vida plena como miembros activos de la sociedad”.

El informe DeSeCO (Definición y Selección de Competencias), elaborado por la OCDE Define el término competencia como “la capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada. Supone una combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz”.


Por su parte, el Parlamento Europeo (2006) lo hace de la siguiente manera: “las competencias se definen como una combinación de conocimientos, capacidades y actitudes adecuadas al contexto. Las competencias claves son aquellas que todas las personas precisan para su realización y desarrollo personales, así como para la ciudadanía activa, la inclusión social y el empleo”.

Las tres condiciones que debería cumplir:  Ser desarrollada a lo largo de la enseñanza o formación obligatoria.  Ser transferible, es decir, aplicable en muchas situaciones y contextos  Ser multifuncional, en tanto que pueda ser utilizada para lograr diversos objetivos, para resolver diferentes tipos de problemas y para llevar a cabo diferentes tipos de tareas


1. Competencia en comunicación lingüística.

2. Competencia matemática. 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

4. Tratamiento de la información y competencia digital. 5. Competencia social y ciudadana. comunicativas

6. Competencia cultural y artística. 7. Competencia para aprender a aprender.

metodológicas personales convivencia

8. Autonomía e iniciativa personal

DESPUÉS DE RECORDAR...VOLVER


Formaci贸n Acompa帽amiento


Modelo: Fases del acompañamiento

SUBSTITUCIÓN Utilitzación

Familiaritzación

TRANSFORMACIÓN Integración

Reorientación Fuente: model BECTA

Evolución


Contenidos digitales


Recursos en la RED: Adem谩s de los pr贸pios...


Hardware


comunicativas

metodol贸gicas

personales

convivencia

...para participar y compartir, haciendo que el alumno participe de su aprendizaje

PDI Pizarra Digital Interactiva


comunicativas

metodológicas

personales

convivencia

...para proyectar en tiempo real, documentos, objetos fijos y animados, preparaciones microscópicas…

CÁMARA DE DOCUMENTOS


comunicativas

metodológicas

...complementos que ayudan al trabajo colaborativo y cooperativo

PROGRAMAS DE CONTROL DE AULA I DISPOSITIVOS “BYOD”


comunicativas

metodológicas

convivencia

...facilitan el control y la intervención sincrónica en el aula

DISPOSITIVOS INALÁMBRICOS Y SISTEMAS DE VOTACIÓN


comunicativas

metodológicas

personales

convivencia

...facilitan el control, el intercambio y la atención a la diversidad en el aula

SOFTWARE DE GESTIÓN Y CONTROL DEL AULA


HABLAMOS DE “”TIC” CUANDO REALMENTE DEBRÍAMOS HABLAR DE “TAC” TIC: Tecnologías de la Información y la Comunicación

TAC: Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento

Hemos de ser “TACTICos”


¡Muchas gracias por su atención! CEO i fundador d’e-studi roman.rodriguez@e-studi.net Professor de Innovació Educativa i TIC Universitat Abat Oliba rrodriguezp@uao.es Grup de Recerca PSiTIC http://recerca.blanquerna.edu/psitic

¿Alguna pregunta?


T estrategico