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PDC FRANCES 8°

ÁREA: Idiomas extranjeros DURACIÓN: 10 semanas PERÍODO: 1

ASIGNATURA: Francés INICIO:

GRADO: 8 FINALIZACIÓN:

I.H.S:2

I. METAS DE COMPRENSIÓN del año; (Hilos Conductores ) Comprender frases de la vida diaria tales como saludar y despedirse de alguien. Identificar y utilizar correctamente los diferentes artículos y sustantivos. Construir palabras simples expresando preferencia, gustos y disgustos además de sus costumbres. Hacer preguntas con “qui” “quoi” y utilizar el vocabulario de la familia y el cuerpo humano. Utilizar el verbo “Être” y “Avoir” en presente. Escribir mensajes cortos, solicitar y responder a necesidades simples y concretas. II: META DE COMPRENSIÓN GENERAL DE LA UNIDAD. Hablar y presentar con habilidad a sus amigos, a su familia y a sí mismo, saludar correctamente en acuerdo con la edad y el rango del interlocutor. Dar con facilidad información sencilla sobre sí mismo y sobre otras personas, empleando con precisión los pronombres sujeto y la conjugación de los verbos “avoir / être / s’appeler”. Utilizar correctamente los artículos definidos, indefinidos y “contractés”.Formular e indicar sus gustos, sus preferencias cuando habla de sí mismo. Usar los verbos irregulares (Savoir/Connaitre) en presente. Expresar deseos con el futuro cercano y condicional. Hacer preguntas usando todos los pronombres interrogativos.

III. METAS DE COMPRENSIÓN DEL PERIODO.      

Responder a saludos y despedidas. Usar correctamente el saludo de cortesía en situación de dialogo Preguntar, responder y dar información sobre sí mismo y sobre otras personas Contar los hechos pasados. Hablar de nuestras intenciones y proyectos. Utilizar las formas interrogativas: Cuánto, Dónde, Por qué, Cuándo, Qué, Cuál, Quién? Preguntar y responder por información personal.

IV. TÓPICO GENERADOR: WWW.MACLASSE.COM

V. CONTENIDOS:     

Tout ce que nous avons appris en 1er année de francais. Le Passé compose II.(verbes réguliers et irréguliers) Avoir envie de Les interrogatifs: combien, comment, où, pourquoi, quand, qui, quoi, quel(s), quelle(s) La forme ce que …… c´est


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VI. RED CONCEPTUAL: RELACIONES CONCEPTUALES (INTERDISCIPLINARIEDAD). El uso correcto de la gramática del idioma francés permite establecer comparaciones y diferencias con la lengua materna (el español) y una segunda lengua, (el idioma inglés), lo cual fomenta el desarrollo de la competencia lingüística y comunicativa. La argumentación que se ve en esta unidad, usa las mismas técnicas literarias que en español y en inglés. VII. RECURSOS REQUERIDOS O AMBIENTES PREPARADOS ESPECÍFICOS PARA LA UNIDAD. Pourquoi pas 2, Textos, audios, fotocopias, videos, diccionario, internet (lepointdufle.net, tv5monde)

INTRODUCCIÓN A LA UNIDAD: Aprenderá a argumentar usando conectores y dar tu opinión sobre un tema. Veras también métodos nuevos para expresar tus deseos y tus proyectos.


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M.C.(COMPETENCIA DESEMPEÑO DE ACTIVIDAD DE FECHAS ESTANDAR) COMPRENSIÓN APRENDIZAJE Comprendo las opiniones sobre una película o un libro.  Usar correctamente los  Presentación de diálogos o textos argumentativos. verbos irregulares en Passé composé

VALORACIÓN CONTINUA Responde interrogantes sobre sus actividades usando el vocabulario visto. Participación, interés.

Manejo los verbos irregulares.

Comprendo y utilizo los conectores para argumentar. Identifico los adverbios de intensidad para argumentar.

Preguntar, responder y dar  Interacción con el profesor y con sus compañeros, su opinión sobre un tema. respondiendo a interrogantes sobre opinión personal. 

Mencionar el  Presentar una obra y dar su vocabulario básico opinión sobre un tema relacionado y construir frases simples usando determinado usando Les combien, comment, où, pourquoi, quand, qui, quoi, quel(s), quelle(s)

Responsabilidad y dedicación Utilización del lenguaje propio del área de manera escrita y oral. Comprensión oral de los temas. Creatividad- interés Respuestas precisas

interrogatifs.

.

Seguimiento de instrucciones  Juego

de

rol:

cada

estudiante debe presentar

Preparación de diálogos

su

Actitud frente a la temática

punto

de

vista

y

convencer al otro sobre un tema puesto por el docente.


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ÁREA: Idiomas extranjeros DURACIÓN: 10 semanas PERÍODO: 2

ASIGNATURA: Francés INICIO:

GRADO: 8 FINALIZACIÓN:

I.H.S:2

I. METAS DE COMPRENSIÓN; (Hilos Conductores ) Comprender frases de la vida diaria tales como saludar y despedirse de alguien. Identificar y utilizar correctamente los diferentes artículos y sustantivos. Construir palabras simples expresando preferencia, gustos y disgustos además de sus costumbres. Hacer preguntas con “qui” “quoi” y utilizar el vocabulario de la familia y el cuerpo humano. Utilizar el verbo “Être” y “Avoir” en presente. Escribir mensajes cortos, solicitar y responder a necesidades simples y concretas. II: META DE COMPRENSIÓN GENERAL DE LA UNIDAD. Identificar el vocabulario sobre los medios de comunicación, las profesiones y las etapas de la vida. Describir una persona y su historia usando el pasado compuesto. Ordenar un relato con marcadores temporales coherentes.

III. METAS DE COMPRENSIÓN DEL PERIODO.    

Contar hechos de nuestras vidas en pasado lejano Dar una opinión sobre una experiencia pasada. Cantar una canción en francés Redactar biografías de personajes que se le dan en clases. (historia, profesión…)

Utilizar en una historia los adverbios de frecuencia YA, TODAVÍA Y NUNCA

IV. TÓPICO GENERADOR: QUI ET QUAND?

V. CONTENIDOS     

Le Passé composé III (excepciones) Le lexique des professions Chanson: Dur Dur d´être babe. Les indicateurs de temps: à 13 ans, en 1980, au XXe siècle……. Les adverbes: déjà, encore, jamais

VI. RED CONCEPTUAL: RELACIONES CONCEPTUALES (INTERDISCIPLINARIEDAD). Poder expresarse en pasado compuesto y el relato de la historia de personajes importantes nos permiten tener un vinculo directo con la Historia y las ciencias sociales.


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VII. RECURSOS REQUERIDOS O AMBIENTES PREPARADOS ESPECÍFICOS PARA LA UNIDAD. Pourquoi pas 2, Textos, audios, fotocopias, videos, diccionario, internet (lepointdufle.net, tv5monde)

INTRODUCCIÓN A LA UNIDAD. Relatar su pasado e infancia con el pasado compuesto y de forma coherente con los marcadores temporales. Hablar de su profesión.

M.C.(COMPETENCIA ESTANDAR)

DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN

Identifico las profesiones y sus  responsabilidades. Opino sobre los medios de comunicación. Relato mi compuesto.

vida

en

pasado 

Describir una profesión.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

FECHAS

VALORACIÓN CONTINUA Responde interrogantes usando el alfabeto y el vocabulario visto.

 Práctica de pronunciación del vocabulario (profesiones).

Participación, interés. Responsabilidad y dedicación

Relatar una historia de forma  Opinar sobre un medio de comunicación (internet). coherente. Identificar la diferencia entre  Elaborar un relato de su vida être y avoir en pasado en pasado compuesto. Realizar biografía de él o de un Ordenar un relato con los familiar. marcadores temporales.

Utilización del lenguaje propio del área de manera escrita y oral. Comprensión oral de los temas.

Creatividad- interés

Respuestas precisas Exposiciones


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PDC FRANCES 8°

ÁREA: Idiomas extranjeros DURACIÓN: 10 semanas PERÍODO: 3

ASIGNATURA: Francés INICIO:

GRADO: 8 FINALIZACIÓN:

I.H.S:2

I. METAS DE COMPRENSIÓN; (Hilos Conductores ) Comprender frases de la vida diaria tales como saludar y despedirse de alguien. Identificar y utilizar correctamente los diferentes artículos y sustantivos. Construir palabras simples expresando preferencia, gustos y disgustos además de sus costumbres. Hacer preguntas con “qui” “quoi” y utilizar el vocabulario de la familia y el cuerpo humano. Utilizar el verbo “Être” y “Avoir” en presente. Escribir mensajes cortos, solicitar y responder a necesidades simples y concretas. II: METAS DE COMPRENSIÓN GENERAL DE LA UNIDAD. Usar de forma adecuada los pronombres de lugar y – en. Hablar de sus experiencias pasadas. Usar el imperfecto para hablar de una costumbre o plantear una situación en el pasado. Identificar los adverbios de tiempo.

III. METAS DE COMPRENSIÓN DEL PERIODO.   

Identificar el uso y los valores del imperfecto. Reemplazar los lugares por el pronombre “Y” Hablar de los cambios personales y de la sociedad. Identificar los adverbios de tiempo.

IV. TÓPICO GENERADOR: ET AVANT, C´ÈTAIT COMMENT?

V. CONTENIDOS:    

L´imparfait Le pronom Y Les expressions de temps : maintenant, avant, quand, à ce moment-là, à cette époque, alors. Les connecteurs : et aussi, en plus, par contre, au contraire le même, la même, les mêmes.

VI. RED CONCEPTUAL: RELACIONES CONCEPTUALES (INTERDISCIPLINARIEDAD). Expresar las diferentes actividades, describir lugares, solicitar y dar información básica, implica asociar conceptos y conocimientos que se relacionan con las diferentes disciplinas del saber lo cual permite hacer uso de competencias específicas de cada área. La temática de este periodo involucra disciplinas como el lenguaje, que permite comunicar un mensaje a un interlocutor (competencia comunicativa) , así como en las ciencias sociales, por la interacción socio-cultural y ética de la comunicación requerida al hablar en una lengua extranjera, dando indicaciones para localizar un lugar. El estudio de las costumbres a través de las épocas con el


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PDC FRANCES 8° imperfecto nos acerca a las ciencias sociales y a la historia en particular. VII. RECURSOS REQUERIDOS O AMBIENTES PREPARADOS ESPECÍFICOS PARA LA UNIDAD. Pourquoi pas 2, Textos, audios, fotocopias, videos, diccionario, internet (lepointdufle.net, tv5monde)

INTRODUCCIÓN A LA UNIDAD. Las Preguntas y expresiones orales referidas a las actividades diarias, deportes y el entorno permiten realizar descripciones sencillas sobre personas, lugares y objetos, esto a su vez crea el hábito de usar correctamente la estructura de una oración afirmativa, negativa e interrogativa en francés, así como sirve para aprender la forma adecuada para responder afirmativa o negativamente durante un breve dialogo en francés. El imperfecto y los adverbios de tiempo nos van a permitir relatar costumbres y situaciones en el pasado.

M.C.(COMPETENCIA ESTANDAR)

DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN

Relato mis costumbres pasadas  y situaciones duraderas en el pasado con el imperfecto.  Hablo de pasadas.

mis

experiencias

Comparo mi epoca con la de mis  padres.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

FECHAS

VALORACIÓN CONTINUA  Observación- capacidad de

être/avoir/aller/pouvoir Entender textos y relatos Verbos en imperfecto. sobre eventos pasados. être/avoir/aller/pouvoir Relatar mi infancia y mi Verbos pasado usando el en imperfecto. imperfecto.

análisis.  Retroalimentación.  Establecer comparaciones y

Usar los lugar.

pronombres

de Comparar dos epocas. Conectores y adverbios tiempo del pasado.

sacar conclusiones. de  Seguimiento

de

instrucciones.  Participacion y presentacion de actividades.


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 Disciplina actividades.

y

orden

en


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ÁREA: Idiomas extranjeros DURACIÓN: 10 semanas PERÍODO: 4

ASIGNATURA: Francés INICIO:

GRADO: 8 FINALIZACIÓN:

I.H.S:2

I. METAS DE COMPRENSIÓN; (Hilos Conductores ) Comprender frases de la vida diaria tales como saludar y despedirse de alguien. Identificar y utilizar correctamente los diferentes artículos y sustantivos. Construir palabras simples expresando preferencia, gustos y disgustos además de sus costumbres. Hacer preguntas con “qui” “quoi” y utilizar el vocabulario de la familia ey el cuerpo humano. Utilizar el verbo “Être” y “Avoir” en presente. Escribir mensajes cortos, solicitar y responder a necesidades simples y concretas. II: META DE COMPRENSIÓN GENERAL DE LA UNIDAD. Usar conectores y marcadores temporales para relatar una historia. Comprender la historia de una civilización. Comparar dos personas entre dos épocas (actual y pasada). Saber usar même para comparar. III. METAS DE COMPRENSIÓN DEL PERIODO.    

Comparer les changements culturels du présent et du passé. (Comparar dos épocas) Extrapolar las expresiones de tiempo de acuerdo a la situación dada. Hablar de temas de nuestra sociedad y de sociedades pasadas y actuales. Contar una historia de una época anterior.

IV. TÓPICO GENERADOR: J’ai changé V. CONTENIDOS:  Comparer la civilisation actuelle à celle passée.  Les expressions de temps : maintenant, avant, à ce moment-là, à cette époque, alors.  Les connecteurs : et aussi, et en plus, par contre.

VI. RED CONCEPTUAL: RELACIONES CONCEPTUALES (INTERDISCIPLINARIEDAD). Expresar las diferentes actividades, describir lugares, solicitar y dar información básica, implica asociar conceptos y conocimientos que se relacionan con las diferentes disciplinas del saber lo cual permite hacer uso de competencias específicas de cada área. La temática de este periodo involucra disciplinas como el lenguaje, que permite comunicar un mensaje a un interlocutor (competencia comunicativa) , así como en las ciencias sociales, por la interacción socio-cultural y ética de la comunicación requerida al hablar en una lengua extranjera, dando indicaciones para localizar un lugar. El estudio de las costumbres a través de las épocas con el imperfecto nos acerca a las ciencias sociales y a la historia en particular.


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VII. RECURSOS REQUERIDOS O AMBIENTES PREPARADOS ESPECÍFICOS PARA LA UNIDAD. Pourquoi pas 2, Textos, audios, fotocopias, videos, diccionario, internet (lepointdufle.net, tv5monde) . M.C.(COMPETENCIA ESTANDAR) Entiendo y puedo describir en detalles una civilizacion pasada.

DESEMPEÑO DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE FECHAS COMPRENSIÓN Comparar dos personas en dos Presentar oralmente y con épocas diferentes. cartelera civilizaciones pasadas.

Comparo mi fisico actual con él Entender textos o relatos sobre Dialogar sobre cambios fisicos de mi pasado. civilizaciones pasadas. usando el imperfecto y pasado compuesto. Manejo el vocabulario de los Identificar los marcadores cambios fisicos (“grossir, mincir, temporales. Usar los marcadores temporales maigrir”) . y conextores logicos para elaborar su relato.

VALORACIÓN CONTINUA  Observación- capacidad de análisis.  Retroalimentación.  Seguimiento

de

instrucciones.  Participacion y presentacion de actividades.  Disciplina actividades.

y

orden

en


8th grade