Issuu on Google+

UNIVERSIDAD PRIVADA DOMINGO SAVIO DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR

“EVALUACION DE LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS PROFESIONALES DE LA MATERÍA DE ANALISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS” Alumno: Leandro Montealegre Corcuy. Jimmy Ruiz Rivera Emilce Ruiz Rivera Docente: Dra. María de la Caridad Pinto.

SANTA CRUZ - BOLIVIA

UNIVERSIDAD PRIVADA DOMINGO SAVIO DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR

1


7.- Matriz valorativa Facultad: Tecnología Carrera: Ing. de sistemas COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA:

Área de formación: Especifica

 Interpreta y entiende la teoría general de los sistemas, el enfoque y la noción de sistemas para el análisis y el desarrollo de software.  Realiza el levantamiento de los requerimientos necesarios para el desarrollo de software siguiendo metodologías de análisis de sistemas.  Utiliza de forma apropiada el ciclo de vida del software y los principios, métodos, herramientas y técnicas integradas sistemáticamente para garantizar un software válido.  Presenta de forma clara y precisa la fase de desarrollo haciendo énfasis en los principios fundamentales del diseño de software, la codificación y la prueba de software para diseñar subsistemas bien concebidos, tanto manuales como informatizados.  Maneja las diferentes metodologías utilizadas para el desarrollo de los sistemas de información.  Conoce los instrumentos metodológicos que permiten la acción en el desarrollo de sistemas para las organizaciones.  Define e ilustra las normas que deben cumplirse en la documentación de los sistemas de información.

UNIVERSIDAD PRIVADA DOMINGO SAVIO DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR

2


ELEMENTOS DE COMPETENCIA A FORMAR

UNIVERSIDAD PRIVADA DOMINGO SAVIO DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR

 teoría general de sistemas, su base epistemológica y las principales definiciones para ser aplicadas en el análisis y diseño de sistemas.  Los conceptos, su finalidad y características de los sistemas de información en la organización.  Conoce los diferentes enfoques de los sistemas en las organizaciones. SABER CONOCER

 Comprende la Teoría General de Sistemas, su base epistemológica y las principales definiciones aplicadas en el análisis y diseño de sistemas.  Analiza los conceptos de los sistemas de información, su finalidad y características y su relación con las tecnologías de la información, de manera que pueda explicar la razón de ser de los sistemas de información en la organización y emitir conceptos propios sobre los mismos.  Conoce los diferentes enfoques y/o tipos de sistemas y los propósitos por los cuales son desarrollados para las organizaciones.  Comprende el valor de la información y de la tecnología dentro de la organización como ventaja competitiva. Conoce el rol del analista de sistemas en la mejora de los procesos de una organización.

CONTENIDOS COMO SABERES ESENCIALES

 Conoce el valor de la información en la organización.

CRITERIOS DE VERIFICACIÓN

EVIDENCIA

 La teoría general de sistemas, su  Examen escrito. base epistemológica y las Tipo de prueba principales definiciones son objetiva de comprendidas para ser aplicadas en respuesta guiada el análisis y diseño de sistemas. de cuestionario y de respuesta  Los conceptos de los sistemas de guiada y de información, su finalidad y respuestas características son analizados de estructuradas manera que pueda explicar la razón tipo test. de ser de los sistemas de información en la organización.

 Conoce el rol del analista de sistemas en organización.

 Los diferentes enfoques de sistemas son conocidos con el propósito de desarrollarlos en las organizaciones.

 Conoce el proceso de desarrollo de los sistemas de información para la construcción y/o elaboración de calidad.

 El valor de la información y de la tecnología es comprendida como ventaja competitiva dentro de la organización.

 Conoce las herramientas de análisis estructurado para la construcción de sistemas de información.

 El rol del analista de sistemas es conocido en la mejora los procesos de una organización.

 Conoce las herramientas de análisis orientado a objetos para la construcción de sistemas de información. Conoce el uso y los beneficios de las herramientas CASE.

3


SABER HACER

 Conoce el proceso de desarrollo de los sistemas de información para la construcción y/o elaboración de software de calidad.  Identifica problemas, deficiencias y/o necesidades de información en las organizaciones para el desarrollo de software.  Reconoce y utiliza las herramientas del análisis estructurado para la construcción de sistemas de información.  Reconoce y utiliza las herramientas del análisis orientado al objeto para la construcción de sistemas de información.  Utiliza herramientas CASE para facilitar la construcción de los modelos de análisis.

 Aplica los conceptos de dato e información a nivel de las organizaciones y su importancia de los sistemas de información.  Identifica y clasifica los tipos de sistemas de información al ámbito de las organizaciones.  Capacidad de análisis y discernimiento de ideas.  Identificar las diferentes metodologías de desarrollo de software.  Elabora adecuadamente un informe de campo. 

UNIVERSIDAD PRIVADA DOMINGO SAVIO DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR

 El proceso de desarrollo de sistemas  Portafolio, de de información es conocido para la manera construcción y/o elaboración de ordenada en software de calidad. versión impresa, Este se irá  Los problemas, deficiencias y/o elaborando necesidades de información en la durante el organización son identificados para el proceso del desarrollo de software. avance del  Las herramientas de análisis módulo. estructurado son reconocidas y utilizadas para la construcción de sistemas de información.

 Las herramientas de análisis orientado a objetos con reconocidas y utilizadas para la construcción de sistemas de Identifica los problemas y información. necesidades de información en las  Las herramientas CASE son utilizadas organizaciones. para facilitar la construcción de los Utiliza las herramientas de análisis modelos de análisis. de estructurado para la construcción de sistemas de información. Utiliza las herramientas de análisis orientado a objeto para la construcción de sistemas de información. Utiliza herramientas CASE para la construcción de modelo de análisis.

4


SABER SER Y CONVIVIR

 desarrolla habilidad de comunicación verbal y escrita y en forma efectiva, localiza fuentes de información de calidad.  Trabaja en grupo  Participativo y respetuoso  Trabaja con responsabilidad.

UNIVERSIDAD PRIVADA DOMINGO SAVIO DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR

 Guía de observación.  Cuestionarios de autoevaluación

 aplica tecnología a la solución de problemas, actitud responsable en el estudio independiente, elaboración y ejecución de planes y proyectos mediante trabajo en equipo.  Genera y ejecuta proyectos, aprovecha los recursos, selecciona, genera y adecua nuevas tecnologías en su área, localiza fuentes de información. Creativo.

5


Carrera: Licenciatura de ingeniería de sistemas. Asignatura: Análisis y diseño de sistemas Competencia: Conoce la teoría general de sistemas, su base epistemológica y las principales definiciones para ser aplicadas en el análisis y diseño de sistemas son evaluadas a través de un examen escrito que demuestre el nivel de conocimiento adquirido con una valoración cuantitativa. NIVEL DE DOMINIO

Estratégico

Autónomo

Resolutivo

Receptivo Pre-formal

DESCRIPCIÓN GENERAL

PONDERACIÓN

 Conoce a profundidad la mayoría de los conceptos de la teoría general de sistemas, sus principales definiciones, su finalidad y características.

100%

 Demuestra conocimiento claro de algunos elementos de la teoría de sistemas, sus principales definiciones, su finalidad y características analizadas.  Algunos elementos de la teoría general de sistemas y sus principales definiciones son identificados aunque no con claridad.  La información que tiene sobre la teoría general de sistema y sus principales definiciones es limitada.  No hay formación teórica o en el mejor de los casos el conocimiento teórico es muy simple y/o muy limitado.

80 %

UNIVERSIDAD PRIVADA DOMINGO SAVIO DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR

50 %

25 % 5%

6


COMPETENCIA A SER EVALUADA: Conoce la teoría general de sistemas, su base epistemológica y las principales definiciones para ser aplicadas en el análisis y diseño de sistemas son evaluadas a través de un examen escrito que demuestre el nivel de conocimiento adquirido con una valoración cuantitativa. PROCESO DE EVALUACIÓN: Tipo de prueba objetiva de respuesta guiada, de cuestionario y de respuestas estructuradas tipo test. CRITERIO

EVIDENCIA

 La teoría general de Examen escrito sistemas, su base epistemológica y las principales definiciones son comprendidas para ser aplicadas en el análisis y diseño de sistemas.

DOMINIO PRE-FORMAL

DOMINIO RECEPTIVO

DOMINIO RESOLUTIVO

No hay formación teórica o en el mejor de los casos el conocimiento teórico es muy simple y/o muy limitado.

La información que tiene sobre la teoría general de sistema y sus principales definiciones es limitada.

Algunos elementos de la teoría general de sistemas y sus principales definiciones son identificados aunque no con claridad.

5%

25 %

50 %

 Los conceptos de los sistemas de información, su finalidad y características son analizados de manera que pueda explicar la razón de ser de los sistemas de información en la organización.  El rol del analista de sistemas es conocido en la mejora los procesos de una organización. PONDERACIÓN :

UNIVERSIDAD PRIVADA DOMINGO SAVIO DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR

7


COMPETENCIA A SER EVALUADA: Conoce la teoría general de sistemas, su base epistemológica y las principales definiciones para ser aplicadas en el análisis y diseño de sistemas son evaluadas a través de un examen escrito que demuestre el nivel de conocimiento adquirido con una valoración cuantitativa. MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN: Formativa durante el proceso de enseñanza – aprendizaje que ayudará a la detección de cómo cada alumno se sitúa en la clase, dificultades o facilidades que encuentra. DOMINIO AUTONOMO

DOMINIO ESTRATÉGICO

VALORACIÓN AUTO-VALORACIÓN

Demuestra conocimiento claro de algunos elementos de la teoría de sistemas, sus principales definiciones, su finalidad y características analizadas.

Conoce a profundidad la mayoría de los conceptos de la teoría general de sistemas, sus principales definiciones, su finalidad y características.

80 %

UNIVERSIDAD PRIVADA DOMINGO SAVIO DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR

CO-VALORACIÓN

HETERO-VALORACIÓN Examen escrito (Anexo )

100 %

8


Nota Final

Examen Final (A) Análisis y diseño de sistemas Nombre y Apellido …………………………………………………………………………………………………

Sobre 20 %.

Código…………………………. Fecha…………………Turno…………………….

Responda brevemente las siguientes preguntas: 1. Indique al menos dos de las fases que se incluyen en el ciclo de vida de un sistema de información. _________________________________________________________________________________________ _____________________________________________ 2. Según el ciclo de vida de un sistema de información esta fase, consiste en corregir errores que se detectan en el sistema o en las funciones del mismo. El usuario podría agregar nuevos requerimientos o cambios a los ya existentes. _______________________________ 3. Es una técnica muy poderosa, que consiste en observar una situación o un hecho, buscar algo específico y utiliza un método para ello. ________________________________

4. En un cuestionario este tipo de preguntas se utilizan para conocer las opiniones y experiencias de quienes llenan el cuestionario. ________________________________

Responda con un círculo si la respuesta es Verdadera o Falsa 5. El modelo incremental combina elementos del modelo en cascada aplicado en forma iterativa. V

F

6. La ingeniería de software dispone de varios modelos, paradigmas y filosofías de desarrollo. V

F

UNIVERSIDAD PRIVADA DOMINGO SAVIO DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR

9


Indique con una flecha su correspondencia:

A

Se refiere al área de sucesos y condiciones que influyen sobre el comportamiento de un sistema

Atributo

B

Se entiende por atributo las características y propiedades estructurales o funcionales que caracterizan las partes o componentes de un sistema.

Ambiente

C

Proceso que hace referencia a la introducción de los resultados de las operaciones de un sistema en él mismo

Recursividad

Rellene el siguiente crucigrama:

1

2

3

4

5

7

6

8

9

10

11

12

13

14

UNIVERSIDAD PRIVADA DOMINGO SAVIO DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR

15

10


Horizontal 4. Unidad mínima de información. 7. Unidad Central de Proceso de un Ordenador. 11.Ratón que no tiene bola. 12. Perifiérico de entrada más utilizado. 14. 1024Kb 15. Programa que suele traer el escáner para el reconocimiento óptico de caracteres. Vertical 1.Abreviatura de puerto paralelo. 2.Acción de dividir los disquetes en pistas y sectores. 3. Conjunto de dispositivos físicos que componen un ordenador. 4. Conducto por donde pasa la información. 5. Conjunto de programas que tiene un ordenador. 6. Periférico de salida más usado. 8. Periférico que permite digitalizar imágenes. 9. Memoria que no tiene estado de espera y que es más costosa. 10. Periférico de entrada/salida que nos permite conectarnos a otros ordenadores 13. Abreviatura de puerto en serie.

UNIVERSIDAD PRIVADA DOMINGO SAVIO DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR

11


Carrera: Licenciatura de ingeniería de sistemas. Asignatura: Análisis y diseño de sistemas Competencia: Elabora la documentación donde se identifica los problemas y necesidades de una organización, utilizando las herramientas de análisis y diseño orientado a objeto para la construcción y presentación del análisis del sistema de información.

Estratégico

NIVEL DE DOMINIO

DESCRIPCIÓN GENERAL

PONDERACIÓN

 Recoge de forma organizada y rigurosa toda la información relevante siendo el planteamiento del problema muy claro y la estructura del documento es clara, lógica y bien relacionada.

100%

 Utiliza recursos gráficos u otros medios que facilitan la comunicación, la interpretación y el análisis de la información.  La redacción es clara, sin cometer ninguna falta de ortografía y utilizando adecuadamente los signos de puntuación.  Los dibujos son limpios y ordenados.  Los diseños de caso de uso están muy bien elaborados.

Autónomo

 Emplea diferentes recursos para el levantamiento de requerimientos pero en alguna ocasión, no son los más adecuados o no ayudan al análisis e interpretación de la información.

80 %

 Identifica toda la información relevante de forma organizada y utilizando la notación adecuada.  En general redacta de forma correcta aunque, en ocasiones, comete alguna falta de ortografía.  Los diagramas de casos de uso son correctos aunque comete algunos errores no muy significativos.  Los objetos/elementos representados son correctos aunque existen pequeños errores que pueden ser mejorados

Resolutivo

 La presentación está estructurada de forma confusa. La organización en secciones, apartados, títulos, etc. es poco clara.

50 %

 Los recursos gráficos u otros medios están pobremente preparados o son usados de forma inadecuada (las figuras tienen mala calidad, la presentación de los gráficos no ayuda al análisis e interpretación de la información, etc.)  Identifica la información relevante del problema – datos y condiciones que se han de cumplir-, pero de forma desorganizada, la Redacción es confusa, y comete faltas de ortografía.

UNIVERSIDAD PRIVADA DOMINGO SAVIO DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR

12


Receptivo

 La presentación está desordenada y no tiene una estructura lógica. No está organizada utilizando secciones, apartados, numeración, títulos, etc.

25 %

 Utiliza algunos recursos gráficos ni medios adicionales de apoyo a la comunicación y compresión del problema.  La información identificada es claramente insuficiente y/o irrelevante y el documento presenta una redacción deficiente: contiene gran cantidad de errores gramaticales.  Los diagramas de caso de uso están no muy bien elaborados.

Pre-formal

 La presentación está totalmente desordenada y no tiene una estructura lógica. No está organizada utilizando secciones, apartados, numeración, títulos, etc.

10%

 No utiliza recursos gráficos ni medios adicionales de apoyo a la comunicación y compresión del problema.  El problema no está bien identificado y el documento presenta una redacción muy deficiente: contiene gran cantidad de errores gramaticales (sintaxis y ortografía) y de puntuación.  Los diagramas de caso de uso están mal elaborados.

UNIVERSIDAD PRIVADA DOMINGO SAVIO DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR

13


COMPETENCIA A SER EVALUADA: Elabora la documentación donde se identifica los problemas y necesidades de una organización, utilizando las herramientas de análisis y diseño orientado a objeto para la construcción y presentación del análisis del sistema de información. PROCESO DE EVALUACIÓN: Se revisara el documento presentado por los alumnos que deberá estar de manera ordenada en versión impresa, este se irá elaborando durante el proceso del avance del módulo y así determinar el grado de consecución de los objetivos de aprendizaje por parte del alumno. CRITERIO

EVIDENCIA

 Los problemas, Portafolio deficiencias y/o necesidades de información en la organización son identificados para el desarrollo de software.  Las herramientas de análisis orientado a objetos con reconocidas y utilizadas para la construcción de sistemas de información.  Las herramientas CASE son utilizadas para facilitar la construcción de los modelos de análisis.

PONDERACIÓN :

UNIVERSIDAD PRIVADA DOMINGO SAVIO DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR

DOMINIO PRE-FORMAL

DOMINIO RECEPTIVO

DOMINIO RESOLUTIVO

 La presentación está totalmente desordenada y no tiene una estructura lógica. No está organizada utilizando secciones, apartados, numeración, títulos, etc.

 La presentación está  La presentación está desordenada y no tiene estructurada de forma una estructura lógica. No confusa. La organización en está organizada utilizando secciones, apartados, títulos, secciones, apartados, etc. es poco clara. numeración, títulos, etc.  Los recursos gráficos u otros  Utiliza algunos recursos medios están pobremente  No utiliza recursos gráficos gráficos ni medios preparados o son usados de ni medios adicionales de adicionales de apoyo a la forma inadecuada (las figuras apoyo a la comunicación y comunicación y tienen mala calidad, la compresión del problema. compresión del presentación de los gráficos problema. no ayuda al análisis e  El problema no está bien interpretación de la identificado y el documento  La información información, etc.) presenta una redacción muy identificada es deficiente: contiene gran claramente insuficiente  Identifica la información cantidad de errores y/o irrelevante y el relevante del problema – gramaticales (sintaxis y documento presenta una datos y condiciones que se ortografía) y de puntuación. redacción deficiente: han de cumplir-, pero de contiene gran cantidad de forma desorganizada, la  Los diagramas de caso de errores gramaticales. Redacción es confusa, y uso están mal elaborados. comete faltas de ortografía.  Los diagramas de caso de uso están no muy bien elaborados. 5%

25 %

50 %

14


COMPETENCIA A SER EVALUADA: Elabora la documentación donde se identifica los problemas y necesidades de una organización, utilizando las herramientas de análisis y diseño orientado a objeto para la construcción y presentación del análisis del sistema de información. MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN: Se llevara a cabo al final de la fase de aprendizaje. DOMINIO AUTONOMO

DOMINIO ESTRATÉGICO

VALORACIÓN AUTO-VALORACIÓN

 Emplea diferentes recursos para el levantamiento de requerimientos pero en alguna ocasión, no son los más adecuados o no ayudan al análisis e interpretación de la información.  Identifica toda la información relevante de forma organizada y utilizando la notación adecuada.  En general redacta de forma correcta aunque, en ocasiones, comete alguna falta de ortografía.  Los diagramas de casos de uso son correctos aunque comete algunos errores no muy significativos.  Los objetos/elementos representados son correctos aunque existen pequeños errores que pueden ser mejorados 80 %

UNIVERSIDAD PRIVADA DOMINGO SAVIO DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR

CO-VALORACIÓN

 Recoge de forma organizada y rigurosa toda la información relevante siendo el planteamiento del problema muy claro y la estructura del documento es clara, lógica y bien relacionada.

HETERO-VALORACIÓN Portafolio (Anexo)

 Utiliza recursos gráficos u otros medios que facilitan la comunicación, la interpretación y el análisis de la información.  La redacción es clara, sin cometer ninguna falta de ortografía y utilizando adecuadamente los signos de puntuación.  Los dibujos son limpios y ordenados.  Los diseños de caso de uso están muy bien elaborados. 100 %

15


Nombre de la Materia: Análisis y diseño de sistemas

Subsistema: Plantel:

Docente: Alumno:

Fecha de aplicación:

INSTRUMENTO DE EVALUACION Descripción: Portafolio

Código: DGB.02

Realizar un portafolio de manera en versión impresa, Este se irá elaborando durante el proceso del avance del módulo. Dicho portafolio deberá contener al finalizar la materia: 1. Datos personales del estudiante 2. Información general acerca del objeto de estudio 3. Levantamiento de los requerimientos 4. Planteamiento del problema 5. Análisis de los requerimientos 6. Diseño del sistema a. Listado de Casos de uso b. Diagrama de Casos de uso c. Diagrama de Dominio

UNIVERSIDAD PRIVADA DOMINGO SAVIO DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR

16


Carrera: Licenciatura de ingeniería de sistemas. Asignatura: Análisis y diseño de sistemas Competencia: Desarrolla habilidades de comunicación verbal, trabajo en equipo, participativa y responsabilidad como parte fundamental del análisis y diseño de sistemas de información.

Estratégico

NIVEL DE DOMINIO

DESCRIPCIÓN GENERAL

PONDERACIÓN

 Además de participar activamente, lidera y motiva a sus compañeros a aportar en el aula.

100%

 Dispone de un dominio del conocimiento.  Tiene un alto nivel de respuesta a las tareas asignadas.  Dinamiza las relaciones con los compañeros.  Está atento y disponible a las necesidades que puedan tener los otros miembros del grupo colaborando permanentemente.

Autónomo

 Tiene una participación activa en clases.

80 %

 Conoce los temas asociados a los trabajos y los comparte con sus compañeros.  Cumple con las tareas asignadas en los tiempos previstos.  Mantiene buenas relaciones con sus compañeros, y se preocupa porque la carga de trabajo se distribuya equitativamente.

Resolutivo

 Participa insuficientemente en el aula.

50 %

 Tiene un conocimiento limitado sobre los temas.  Cumple con las tareas asignadas con el mínimo esfuerzo.  Tiene vínculos entre compañeros colaboración con ellos.

pero sin generar redes de

Receptivo

 Existe escaza participación e interviene muy poco en los debates generados en el aula, no realiza un intercambio de ideas ni experiencia entre sus compañeros.

25 %

 Tiene muy poca información sobre los objetivos de los trabajos y tiene muy poco manejo del conocimiento asociado a ellos.  Tiene muy poco cumplimiento con las tareas asignadas y con los plazos requeridos.  Tiene muy poca relación con sus compañeros de clases.  El trabajo individual prevalece sobre el trabajo en equipo.

UNIVERSIDAD PRIVADA DOMINGO SAVIO DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR

17


Pre-formal

 No participa ni interviene en los debates generados en el aula, no realiza un intercambio de ideas ni experiencia entre sus compañeros.

5%

 Está desinformado generalmente sobre los objetivos de los trabajos y no maneja el conocimiento asociado a esto.  No cumple con las tareas asignadas ni con los plazos requeridos.  No existe una relación con sus compañeros de clases. El trabajo individual marca su forma de trabajar.  El trabajo individual prevalece sobre el trabajo en equipo.

UNIVERSIDAD PRIVADA DOMINGO SAVIO DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR

18


COMPETENCIA A SER EVALUADA: Desarrolla habilidades de comunicación verbal, trabajo en equipo, participativa y responsabilidad como parte fundamental del análisis y diseño de sistemas de información. PROCESO DE EVALUACIÓN: Guía de observación donde se evaluara un conjunto de normas sistemáticas para registrar y clasificar los sucesos del alumno en la clase. CRITERIO

EVIDENCIA

 desarrolla habilidad Guía de de comunicación observación verbal y escrita y en forma efectiva, localiza fuentes de información de calidad.  Trabaja en grupo  Participativo y respetuoso  Trabaja con responsabilidad.  aplica tecnología a la solución de problemas, actitud responsable en el estudio independiente, elaboración y ejecución de planes y proyectos mediante trabajo en equipo.  Genera y ejecuta proyectos, aprovecha PONDERACIÓN :

UNIVERSIDAD PRIVADA DOMINGO SAVIO DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR

DOMINIO PRE-FORMAL

DOMINIO RECEPTIVO

 No participa ni interviene en  Existe escaza participación e los debates generados en el interviene muy poco en los aula, no realiza un intercambio debates generados en el aula, no de ideas ni experiencia entre realiza un intercambio de ideas ni sus compañeros. experiencia entre sus compañeros.  Está desinformado generalmente sobre los  Tiene muy poca información objetivos de los trabajos y no sobre los objetivos de los maneja el conocimiento trabajos y tiene muy poco asociado a esto. manejo del conocimiento asociado a ellos.  No cumple con las tareas asignadas ni con los plazos  Tiene muy poco cumplimiento requeridos. con las tareas asignadas y con los plazos requeridos.  No existe una relación con sus compañeros de clases. El  Tiene muy poca relación con sus trabajo individual marca su compañeros de clases. forma de trabajar.  El trabajo individual prevalece  El trabajo individual prevalece sobre el trabajo en equipo. sobre el trabajo en equipo.

5%

25 %

DOMINIO RESOLUTIVO  Participa insuficientemente en el aula.  Tiene un conocimiento limitado sobre los temas.  Cumple con las tareas asignadas con el mínimo esfuerzo.  Tiene vínculos entre compañeros pero sin generar redes de colaboración con ellos.

50 %

19


COMPETENCIA A SER EVALUADA: Desarrolla habilidades de comunicación verbal, trabajo en equipo, participativa y responsabilidad como parte fundamental del análisis y diseño de sistemas de información. MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN: Se mantendrá un registro constante del alumno, dentro del cual, se va a clasificar el comportamiento de este en el módulo. DOMINIO AUTONOMO

DOMINIO ESTRATÉGICO

VALORACIÓN AUTO-VALORACIÓN

 Tiene una participación  Además de participar activa en clases. activamente, lidera y motiva a sus  Conoce los temas compañeros a aportar asociados a los trabajos en el aula. y los comparte con sus compañeros.  Dispone de un dominio del conocimiento.  Cumple con las tareas asignadas en los  Tiene un alto nivel de tiempos previstos. respuesta a las tareas asignadas.  Mantiene buenas relaciones con sus  Dinamiza las relaciones compañeros, y se con los compañeros. preocupa porque la  Está atento y disponible carga de trabajo se a las necesidades que distribuya puedan tener los otros equitativamente. miembros del grupo colaborando permanentemente. 80 %

UNIVERSIDAD PRIVADA DOMINGO SAVIO DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR

CO-VALORACIÓN

Cuestionario de Autoevaluación (Anexo)

HETERO-VALORACIÓN Guía de observación (Anexo)

100 %

20


Nombre de la Materia:

Subsistema:

Análisis y diseño de sistemas

Plantel:

Docente: Alumno:

Fecha de aplicación:

INSTRUMENTO DE EVALUACION Descripción: Guía de observación (15%)

Código: DGB.01

Desempeño a evaluar: Enfoque en el aprendizaje y Gestión de un clima de aprendizaje. INSTRUCCIONES: Anote una X en el cuadro correspondiente que se ajuste a la percepción que se tiene del alumno respecto a su conducta. Considere la siguiente escala: 1. Pésimo. Me sorprende negativamente. 2. Insuficiente. 3. Suficiente. 4. Excelente. Me sorprende positivamente. INDICADORES Nro.

Descripción

1

Se compromete con el trabajo en el curso.

2

Llega puntualmente a clases.

3

Se esfuerza para superar sus dificultades.

4

Participa en la clase para aclarar dudas

5

Propone ideas para el desarrollo de los trabajos

6

Cumple con los trabajos oportunamente.

7

Evita salidas que interrumpan la

UNIVERSIDAD PRIVADA DOMINGO SAVIO DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR

Excelente

Suficiente

Insuficiente

Pésimo

21


dinรกmica de clases 8

He asistido regularmente a clases

9

Ha demostrado apertura para resolver problemas y le gusta trabajar en equipo.

10

Ha propiciado un clima agradable de trabajo (Tolerancia, respeto, buen trato) con su equipo de trabajo

UNIVERSIDAD PRIVADA DOMINGO SAVIO DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR

22


Nombre de la Materia:

Subsistema:

Análisis y diseño de sistemas

Plantel:

Docente: Alumno:

Fecha de aplicación:

INSTRUMENTO DE EVALUACION Descripción: Autoevaluación (15%)

Código: DGB.01

“Estimado alumno(a): Le solicito que se autoevalúe en las actividades desarrolladas en el curso. En primer lugar se le plantean indicadores respecto de su actitud frente al trabajo. Para responder marque con un “X” en el nivel de la escala que usted considere representa su grado de acuerdo” INDICADORES Nro.

Descripción

1

Me he comprometido con el trabajo del curso

2

Mi actitud hacia las actividades del curso ha sido buena

3

Me he esforzado en superar mis dificultades

4

He aprovechado las clases para aclarar dudas

5

He sido exigente conmigo mismo (a) en los trabajos del curso

6

Me siento satisfecho (a) con el trabajo realizado

7

He cumplido oportunamente con mis trabajos

8

He asistido regularmente a clases

UNIVERSIDAD PRIVADA DOMINGO SAVIO DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR

Muy de Acuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy en Desacuerdo

23


UNIVERSIDAD PRIVADA DOMINGO SAVIO DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR

24


Evaluacion