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estando a cargo de los procesos formativos 6.718 madres, las cuales carecen de formación pedagógica, muchas de ellas son bachilleres académicos y cuentan con la motivación por adquirir dicha formación, lo cual cualificaría sin duda, el cumplimiento de su importante tarea. “Si los niños no son iguales, no aprenden de la misma manera, no evolucionan por el mismo camino, no pueden ni necesitan alcanzar necesariamente las mismas metas en todos los campos, me resultaría impensable el rol del educador sin un conocimiento previo de las diferencias, sin habilidades para estimular y atender procesos distintos al mismo tiempo, sin capacidad para interaccionar con los niños rescatando sus aciertos y cualidades por encima de sus fallas para fortalecer su autonomía y su autoconfianza antes que su pasividad y sumisión” Es necesario contar con personal pedagógicamente calificado, para transgredir la concepción de la Educación Inicial como un proceso meramente asistencial e ingresar a la modernidad, expresada como un proceso educativo con propósitos y fines claramente determinados. Teniendo en cuenta el hecho de que en el país existe escaso impulso a programas de cobertura nacional para la atención integral a la niñez desde los primeros años de vida, lo que refleja la falta de conciencia generalizada de que es necesaria una educación de calidad desde el nacimiento, ya que desde ese momento se constituyen las bases decisivas del desarrollo humano. Se requiere con urgencia desarrollar desde la infancia actitudes, valores y actividades que faciliten la convivencia humana y el tratamiento adecuado del conflicto. Es por eso, que la profesionalización de las Madres Comunitarias provenientes de diferentes estratos socio-económicos y culturales de las diferentes regiones del país es una prioridad para poder mejorar su perfil de promotoras pedagógicas comunitarias y así atender a los niños bajo su cuidado con mejor calidad. CEPNS

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Proyecto Educativo CEPNS  

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