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el transcurso de los anteriores periodos académicos. Es una síntesis de toda la formación teórica, metodológica y técnica recibida así como un proceso de enseñanza-aprendizaje. b. La práctica pedagógica en la formación del docente está fundamentada desde la investigación, posibilita el conocimiento pedagógico y didáctico para desarrollar habilidades y competencias en su desempeño docente, y a su vez genera concepciones críticas y reflexivas que transforman su manera de ver, decir, sentir comprender y de actuar en los diferentes contextos sociales. La práctica pedagógica como objeto de reflexión e investigación es comprendida desde su relación dialéctica con la teoría, pues la investigación contribuye a dejar ver las supuestas teorías de las acciones y permite la construcción de otras para su transformación. Cuando la práctica pedagógica está fundamentada desde la investigación, se da como un proceso dialéctico capaz de comprender y transformar el ejercicio pedagógico en su espacio creativo, reflexivo y crítico, el cual está permanente transformación convirtiendo la labor del maestro en un proceso consciente, racional y sistemático sobre la práctica, de tal forma que permita reconstruir los procesos en la acción educativa, teórica y genere conocimiento pedagógico y didáctico. El Centro de Estudios Psicopedagógicos en su reestructuración a Normal Superior

al presentar su Proyecto Educativo replanteó sus practicas

pedagógicas, retomando

la concepción de la investigación en el camino

educativo con un enfoque crítico social, conducido por una ideología política socialmente crítica y un conjunto de valores educativos que se articulan de manera sistemática en las formas de investigar, donde el conocimiento se adquiere mediante la práctica, la investigación y la comprensión- reflexión.

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Proyecto Educativo CEPNS  

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