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d. La práctica tiene un carácter democrático. Estudiantes y profesores asumen el trabajo de práctica corno una tarea común en donde el profesor es un asesor y orientador de la misma, es un miembro del grupo y aporta experiencia investigativa donde su autoridad nace del saber y el respeto hacia el estudiante. Conceptos tradicionales de supervisión como inspección o evaluación como mero control han desaparecido para dar cabida a formas más avanzadas donde la supervisión se entiende como un proceso de ayuda, a la sistematización de acciones de tos estudiantes y sus efectos en las instituciones escolares. e. La práctica tiene como marco general la búsqueda de una formación integral del futuro profesional donde se busca ligar lo teórico con lo práctico, lo científico con lo técnico. los valores éticos y los culturales con una formación para el trabajo de futuros profesionales de la docencia. Una formación así impartida debe estar acorde con las necesidades sociales e individuales. Los restos que plantean la evolución rápida de las ciencias y los avances educativos, el desarrollo de una cultura propia legada a lo universal y la formación

ética

de

valores

de

trabajo,

fraternidad,

cooperación

y

responsabilidad profesional.

4.4.6.2 Concepto La práctica pedagógica investigativa del Centro de Estudios Psicopedagógicos Normal Superior se considera como un proceso, mediante el cual el futuro docente aplica e integra la teoría y el ejercicio docente en la realidad sociocultural. Es la oportunidad que se le brinda al futuro maestro para que entre en contacto con la cotidianidad educativa. a. La práctica es una experiencia que la normal proporciona para la aplicación de los conocimientos, científico-técnicos, ético-estético e ideológicos obtenidos en CEPNS

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