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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD CARRERA DE PSICOLOGÍA CLÍNICA

SÍLABO DE PSICOLOGÍA EVOLUTIVA I

DOCENTE: Dra. Rocio Tenezaca S., Mg. PERÍODO ACADÉMICO: marzo - agosto de 2013 FECHA DE ELABORACIÓN: marzo 18 de 2013 SÍLABO DE PSICOLOGÍA EVOLUTIVA I 1. DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD CARRERA PSICOLOGÍA CLÍNICA SEMESTRE TERCERO NOMBRE DE LA CÁTEDRA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA I CÓDIGO DE LA CÁTEDRA 3.02-CB-PSIEVO-1 NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS 4=80 HORAS = 5 CRÉDITOS


Universidad Nacional de Chimborazo. NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS

2=40 HORAS = 2,5 CRÉDITOS

2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO La Psicología Evolutiva 1 es un curso teórico – práctico de formación básica y de aplicación académica semestral, contempla el estudio científico del desarrollo del ser humano en su ciclo vital. Le permitirá al estudiante analizar los procesos de cambio que tienen lugar en la etapa prenatal, infancia y niñez, mediante la utilización de técnicas e instrumentos para emitir criterios diagnósticos sobre el perfil de desarrollo normal o de riesgo.

3. PRERREQUISITOS Psicología General II (2.04-CB-PSGE-2)

4. CORREQUISITOS Esta cátedra no tiene correquisitos. 5. OBJETIVOS DEL CURSO • • • •

Comprender las generalidades teórico – científicas de la Psicología Evolutiva, mediante exposiciones magistrales participativas para explicar que la conducta del ser humano cambia en función de la edad y del contexto en que se desenvuelve. Analizar los procesos de cambio que ocurren durante la etapa prenatal y perinatal, a través de técnicas de aprendizaje cooperativo para establecer los factores de riesgo y los efectos que se pueden presentar. Evaluar los procesos de cambio que ocurren durante la primera y segunda infancia a través de técnicas de aprendizaje cooperativo para contrastarlos con la información obtenida de la observación realizada en niños. Evaluar los aspectos del desarrollo físico, intelectual y psicosocial en la etapa de la niñez mediante estrategias didácticas del método expositivo y del aprendizaje cooperativo para explicar los factores que pueden incidir positiva o negativamente en el desarrollo del niño.

CONTENIDOS-TEMAS UNIDAD UNO: GENERALIDADES DE LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA •

Psicología

Evolutiva:

6. CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS Nº Horas/ Semana RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Horas: 12 Semana: 1,2

• Fundamenta la definición, historia y los principale representantes de la psicolog evolutiva como ciencia. • Aplica en ejemplos los método

Carrera de Psicología Clínica Sílabo de Psicología Evolutiva I


Universidad Nacional de Chimborazo.

• • • •

Definición, historia, etapas del desarrollo . Métodos de investigación del desarrollo. Herencia y medio ambiente Factores que afectan el desarrollo. Perspectivas teóricas.

de investigación del desarrol humano. • Determina la importancia de herencia y el medio ambient así como de los factores qu afectan el desarrollo. • Explica el desarrollo desde enfoque de las distintas teorías

Clases prácticas • •

Representar con ejemplos los métodos de investigación de la Psicología Evolutiva. Observar material audiovisual para explicar el desarrollo desde el enfoque de cada teoría.

Horas: 6 Semana: 3

UNIDAD DOS: DESARROLLO PRENATAL Y PERINATAL •

• • •

De la concepción al nacimiento - Periodo del cigoto, embrión y feto Factores que inciden en el desarrollo prenatal El parto El recién nacido normal y de riesgo

Horas: 18 Semana: 4,6,7

• Identifica y describe la etapas y los factores qu inciden en el desarrol prenatal. • Explica el proceso del parto los factores que en él puede incidir de manera positiva negativa. • Identifica, describe y evalú las características del recié nacido normal y de riesgo.

Clases prácticas. •

Observar el video “En el Vientre Materno” para explicar el desarrollo en la etapa prenatal.

Horas: 6 Semana: 5

Trabajo de investigación: ¿Aplicación de la escala de desarrollo para identificar el perfil del desarrollo d semana quince). Nº Horas/ CONTENIDOS-TEMAS RESULTADOS DEL APREND Semana

Carrera de Psicología Clínica Sílabo de Psicología Evolutiva I


Universidad Nacional de Chimborazo. UNIDAD TRES: PRIMERA Y SEGUNDA INFANCIA

• Identifica y describe Horas: 30 Primera Infancia características del de Semana: físico, cognoscitivo y psic - Desarrollo físico: principios del desarrollo, nutrición 8,9,10,11,1 en la primera y segunda inf - Desarrollo cognoscitivo: enfoques, etapa 2 • Evalúa las característica sensoriomotriz, el lenguaje desarrollo físico, cognosc - Desarrollo psicosocial: fundamentos del desarrollo psicosocial en la prim psicosocial, el apego, regulación mutua, sentido del segunda infancia. yo, autonomía. • Segunda Infancia - Desarrollo físico: crecimiento y cambio corporal, desarrollo del cerebro, salud y seguridad - Desarrollo cognoscitivo: enfoque piagetiano, el lenguaje - Desarrollo psicosocial: desarrollo del yo, género, el juego, relaciones con otros niños. Clases prácticas: Horas: 6 • Revisión de la Escala de Desarrollo de Nelson Ortiz para identificar el perfil del desarrollo de los niños de 0 Semana: 13 a 5 años. Trabajo de investigación: ¿Aplicación de la escala de desarrollo para identificar el perfil del desarrollo d semana quince). •

UNIDAD CUATRO: LA NIÑEZ • • •

Desarrollo físico: aspectos del desarrollo físico, salud. Desarrollo cognoscitivo: enfoque piagetiano, lenguaje, la escuela Desarrollo psicosocial: el yo, la familia, el grupo, salud mental

Horas: 18 Semana: 14,15,16

Clases prácticas: • •

Elaborar fichas del desarrollo en la etapa de la niñez Establecer criterios diagnósticos que caracterizan esta etapa

• Identifica y describe características del de físico, cognoscitivo y psic en la etapa de la niñez. • Evalúa las característica desarrollo físico, cognosc psicosocial en la etapa niñez.

Horas: 6 Semana: 17

Trabajo de investigación: ¿Aplicación de la escala de desarrollo para identificar el perfil del desarrollo d semana quince). 7. CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIO

La Psicología Evolutiva I como parte del núcleo de las ciencias básicas de la carrera, proporciona al e prácticos para evaluar y analizar el desarrollo desde la concepción hasta la niñez para emitir criterios dia normal o de riesgo.

8. RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APR Carrera de Psicología Clínica Sílabo de Psicología Evolutiva I


Universidad Nacional de Chimborazo.

El curso contribuirá a que el estudiante describa y analice el desarrollo atendiendo a las característic primera y segunda infancia, y niñez, aplique instrumentos para evaluar el perfil de desarrollo normal y d

9. ASPECTOS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ÉTICO • Se exige puntualidad, no se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso. • La copia de exámenes será severamente castigada. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la LOES • Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno. Art. 86 de la LOES

• En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados, usando las normas AP • El plagio puede dar motivo a valorar con cero el respectivo trabajo.

• No se receptarán trabajos, deberes u otro fuera de la fecha prevista, salvo justificación debidamente ap

• Se exige que todos los trabajos, se ajusten a las normativas con relación a la ética y a los códigos vige

10. METODOLOGÍA • El Proceso Didáctico del aprendizaje se iniciará aplicando la Metodología de Exposición Magistral, Didáctica de Demostraciones Prácticas–utilizando la Técnica de la Entrevista, aplicando el Instrumento Pruebas , Instrumento Pruebas Escritas y Orales.

• Aprendizaje Basado en Problemas –Trabajo en Equipo –Solución de Problemas – Ejercicios programad • Aprendizaje Cooperativo - Trabajo en Equipo – Observación – Lista de Cotejo. • Aprendizaje Orientado en Proyectos – Trabajo en Equipo – Proyecto – Lista de Cotejo. 11.

BIBLIOGRAFÍA

LIOGRAFÍA BÁSICA: ALIA, Diane. WENDKOS, Sally. DUSKIN, Ruth. Desarrollo Humano. Novena edición. México, 2004. OGRAFÍA COMPLEMENTARIA: Robert. CAVANAUGH, Jhon. Desarrollo Humano. Una perspectiva del ciclo vital. Tercera Edición. México, 2006 EDA, Fernando. Introducción a la Psicología. Edit. Pearson, 2008. ÍNGUEZ, Laura. Psicología del Desarrollo. Problemas, Principios y Categorías. Primera edición. México, 2006. ESTRE, Nuria. SOLE, Ma. Rosa. Psicología Evolutiva. Primera edición. España, 1993. OS. Consultor de Psicología Infantil y Juvenil. Tercera edición. España, 1995. EZ, Ma. Elena. ARANGO, Ma. Teresa. Aprendiendo y Creciendo Juntos. Tomo I, II y III. Primera edición. Colombia

LECTURAS RECOMENDADAS

n importante es el tiempo en la adquisición del lenguaje as genéticas e ingeniería genética plicaciones de largo alcance del gateo Carrera de Psicología Clínica Sílabo de Psicología Evolutiva I


Universidad Nacional de Chimborazo.

n los niños pequeños entender el deseo de los otros afecta la depresión de la madre la regulación mutua dres deben permanecer juntos por el bien de los niños

RESPONSABLE DE ELABORACIÓN DEL SÍLABO

LA

DRA. ROCIO TENEZACA SANCHEZ

FECH A:

m

Dra. Rocio Tenezaca S., Mg. DOCENTE 12.- TABLA 2B1: RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE DEL CURSO I. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DE LA CARRERA OBJETIVOS Nº 2: Entrenar en la evaluación clínica y psicométrica para emitir criterios diagnósticos basados en las clasificaciones internacionales. RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

a. Fundamenta la definición, la historia y los métodos de investigación de la Psicología Evolutiva como ciencia.

CONTRIBUCIÓN (ALTA, MEDIA, BAJA) MEDIA

EL EST

a. Argumentar la defi investigación y la Evolutiva como cien

MEDIA b. Determina la importancia de la herencia y el medio ambiente, así como de los factores que afectan el desarrollo.

ALTA

c. Identifica y describe las etapas y los factores que inciden en el desarrollo prenatal.

ALTA

c. Identificar y describ inciden en el desarr

d. Explica el proceso del parto y los factores que en él pueden incidir de manera positiva y negativa.

ALTA

d. Explicar el proceso pueden afectar de m

e. Identifica, describe y evalúa las características del recién nacido normal y de riesgo.

ALTA

e. Caracterizar al niño sobre el niño de ries

f. Identifica, describe y evalúa las características del desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial en la primera y segunda infancia. g. Identifica, describe y evalúa las características del desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial en la etapa de la niñez.

ALTA

b. Analizar de qué m ambiente son deter humano y establec afectan este desarro

f. Aplicar escalas d desarrollo físico, co de 0 a 5 años y emi

g. Evaluar las caracter edad escolar y emit

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Universidad Nacional de Chimborazo.

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Sílabo de psicología evolutiva i marzo 2013