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Plantilla para programar OBJETIVOS DIDÁCTICOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 

 

   

CONTENIDOS    

       

 

RECURSOS DIDÁCTICOS

CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS    

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN

TEMPORALIZACIÓN  

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Proyecto  Educativo  –  C.E.I.P  Tartessos    

MATERIAL DE APOYO A LA DOCENCIA

 

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Ejemplo. Los seres vivos   OBJETIVOS DIDÁCTICOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

  1. Relacionar   a   los   seres   vivos   con   la   realización  de  las  funciones  vitales.   2. Distinguir  entre  seres  vivos  e  inertes.   3. Descubrir   la   influencia   de   virus   y   bacterias   sobre   el   ser   humano.   Y   asumir   pautas   saludables   relacionadas   con   la   utilización   de   los  antibióticos.   4. Reconocer   las   células   como   entidades   vivas   simples  e  identificar  sus  partes.     5. Conocer   el   sistema   de   categorización   en   “reinos”  de  los  seres  vivos.   6. ...   7. …    

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

  Enumerar  y  explicar  las  funciones  vitales.   Definir  al  ser  vivo  como  aquél  que  realiza  las  funciones  vitales.   Explicar  en  mecanismo  de  acción  de  un  virus.   Nombrar  tres  virus.   Identificar  la  auto-­‐medicación  como  una  práctica  insana.   Dibujar  una  célula  e  indicar  sus  partes.   Clasificar  por  reinos  un  listado  de  seres  vivos.   ...  

CONTENIDOS   • • •

 

• • •

  Características  de  los  seres  vivos.   Funciones  de  los  seres  vivos.   Virus   y   enfermedades:   SIDA,   herpes   y   gripe.   Células:  funciones  y  partes.   Organización  de  los  seres  vivos.     Reinos  de  los  seres  vivos.        

RECURSOS DIDÁCTICOS

• • • •

  Lecturas  y  puestas  en  común.   Organización  de  la  información  de  forma   esquemática.   Realización  de  dibujos.   Ejercicios  de  aplicación.  

Libro de texto de la Editorial SM.

Proyecto  Educativo  –  C.E.I.P  Tartessos    

  Valoración  de  los  medicamentos  y  de  la  necesidad  de   usarlos  de  forma  adecuada.   Valoración   de   los   hábitos   de   higiene   como   un   mecanismo  de  defensa  frente  a  los  virus.  

CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS •

 

CONOCIMIENTO  E  INTERACCIÓN  CON  EL  MEDIO  FÍSICO  Y  NATURAL  mediante  el  descubrimiento   de  procedimientos  científicos  y  médicos.  

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• • •

Imágenes digitalizadas de seres vivos microscópicos. Proyector. Secuencias de imágenes para la PDI. Blog de clase: entrada para despertar el interés sobre las bacterias “¿son todas malas?”

• •

INSTRUMENTOS EVALUACIÓN 1.Trabajo diario, mediante la revisión de libretas y la implicación en el desarrollo de las clases. 2.Examen escrito. 3.Debates y preguntas orales.

COMUNICACIÓN   LINGÜÍSTICA.   Seleccionar   y   ordenar   cronológicamente   la   información   necesaria   para   elaborar   un   resumen   a   partir   de   la   lectura   de   un   texto.   Y   leer   e   interpretar   la   información   contenida  en  pequeños  textos  de  diferente  formato,  para  ser  capaz  de  responder  oralmente  y  por   escrito  a  preguntas  relacionadas  con  el  contenido  de  los  mismos.     COMUNICACIÓN  LINGÜÍSTICA.  Leer  e  interpretar  la  información  contenida  en  pequeños  textos  de   diferente   formato,   para   ser   capaz   de   responder   oralmente   y   por   escrito   a   preguntas   relacionadas   con  el  contenido  de  los  mismos.     APRENDER   DE   FORMA   AUTÓNOMA.   Organizar   la   información   de   un   texto   de   contenido   científico   en  un  esquema  para  memorizar  los  contenidos  del  mismo.     APRENDER  DE  FORMA  AUTÓNOMA  Y  COMPETENCIA  SOCIAL.  Relacionar  la  información  disponible   con   los   conocimientos   previos   para   contestar   preguntas   y   manifestar   opiniones   respetando   los   diferentes  puntos  de  vista  sobre  un  tema.     …      

TAREAS PARA LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS

•Explicaciones sobre secuencias de imágenes. •Lectura del texto destacando las ideas fundamentales. •Esquematización de la información. •Ejercicios propuestos en el libro de texto.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

MATERIAL DE APOYO A LA DOCENCIA

•Ejercicios de refuerzo/ampliación mediante fichas •Documental “Bacterias curativas” (hasta el minuto 23). BBC didácticas complementarias •...

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Ejemplo. Los animales   OBJETIVOS DIDÁCTICOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

  1.Establecer   clasificaciones   de   animales   utilizando   diferentes  criterios.   2.Identificar   los   animales   que   son   vertebrados   y   los   que  son  invertebrados.   3.Conocer   las   características   diferenciadoras   de   los   diferentes  grupos  de  animales,  siendo  capaz  de  poner   ejemplos  en  cada  caso.   4.Diseñar  fichas  de  catalogación  de  fauna.   5.Reconocer   animales   en   peligro   de   extinción   en   Andalucía.     6.…    

  1. Catalogar  tres  animales  dados.   2. Escribir  las  características  fundamentales  de  cada  grupo  de  animales.   3. Identificar  a  los  animales  en  peligro  de  extinción  en  Andalucía  y  las  causas  que  los  han  abocado  a   esa  consideración.   4. Hacer  una  mapa  conceptual  de  los  grupos  de  animales  vertebrados  e  invertebrados.   5. Realizar   una   ficha   de   catalogación   de   fauna   en   un   mural   colectivo   sobre   en   grupo   elegido   de   animales.   6. …   7. ...  

CONTENIDOS   • • • •

  Animales:  grupos  y  características.   Ficha  de  catalogación  de  fauna.   Lista  roja  andaluza:  lince  ibérico.   Especies   en   peligro   en   el   litoral   malagueño:   caracola,   arrecifes,   coral,   lapa  y  lapa.  

   

RECURSOS DIDÁCTICOS

• • • • •

  Lecturas  y  puestas  en  común.   Organización  de  la  información  de  forma   esquemática.   Búsqueda  de  información  en  Internet   Realización  de  fichas  de  catalogación.   Participación   en   la   realización   de   un   mural  divulgativo.            

Libro de texto de la Editorial Santillana.

Proyecto  Educativo  –  C.E.I.P  Tartessos    

• •

  Análisis  de  la  influencia  de  la  acción  humana  sobre  la   vida  animal.   Valoración  de  la  caza  deportiva  y  del  maltrato  animal   como  prácticas  rechazables.   Reconocimiento   de   la   importancia   de   los   animales   para  el  equilibrio  del  ecosistema.    

CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS •

 

CONOCIMIENTO   E   INTERACCIÓN   CON   EL   MEDIO   FÍSICO   Y   NATURAL   mediante   el   descubrimiento  de  procedimientos  científicos  y  médicos.  

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• • • • • • • •

Atlas de SM, página. 35. Secuencias de imágenes para la PDI. Test sobre biodiversidad. Fichas digitalizadas de categorización para PDI. Fichas sobre especies en peligro en el litoral malagueño. Documental “Lobo”. Vídeos sobre el lince. Boletín “GeoBio” de la Consejería de medio ambiente. Enlace en el blog de clase.

• •

INSTRUMENTOS EVALUACIÓN 1.Revisión de esquemas. 2.Mural. 3.Examen escrito. 4.Debates y preguntas orales. 5.Trivial.

COMUNICACIÓN  LINGÜÍSTICA.  Seleccionar  y  ordenar  cronológicamente  la  información  necesaria   para  elaborar  un  resumen  a  partir  de  la  lectura  de  un  texto.  Y  leer  e  interpretar  la  información   contenida  en  pequeños  textos  de  diferente  formato,  para  ser  capaz  de  responder  oralmente  y  por   escrito  a  preguntas  relacionadas  con  el  contenido  de  los  mismos.     COMUNICACIÓN   LINGÜÍSTICA.   Leer   e   interpretar   la   información   contenida   en   pequeños   textos   de   diferente   formato,   para   ser   capaz   de   responder   oralmente   y   por   escrito   a   preguntas   relacionadas  con  el  contenido  de  los  mismos.     APRENDER  DE  FORMA  AUTÓNOMA.  Organizar  la  información  de  un  texto  de  contenido  científico   en  un  esquema  para  memorizar  los  contenidos  del  mismo.     APRENDER   DE   FORMA   AUTÓNOMA   Y   COMPETENCIA   SOCIAL.   Relacionar   la   información   disponible   con   los   conocimientos   previos   para   contestar   preguntas   y   manifestar   opiniones   respetando  los  diferentes  puntos  de  vista  sobre  un  tema.     …    

TAREAS PARA LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS

•Explicaciones sobre secuencias de imágenes. •Lectura del texto destacando las ideas fundamentales. •Esquematización de la información. •Ejercicios propuestos en el libro de texto.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

MATERIAL DE APOYO A LA DOCENCIA

•Ejercicios de ampliación mediante fichas didácticas •Libro rojo de Andalucía. complementarias. •… •Resúmenes ilustrados para el refuerzo de •...

contenidos. •Ampliación: “Pasa-palabra”: http://catedu.es/chuegos/control/pasa.swf

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Proyecto  Educativo  –  C.E.I.P  Tartessos    

 

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Ejemplo. El aparato locomotor   OBJETIVOS DIDÁCTICOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

  1.Comprender  la  organización  del  cuerpo  humano.   2.Explicar  el  funcionamiento  del  aparato  locomotor.   3.Conocer   los   principales   elementos   anatómicos   de   los   sistemas  óseo  y  muscular.   4.Identificar  las  funciones  vitales  del  cuerpo  humano.   5.Promover  el  desarrollo  de  hábitos  de  vida  saludables.      

1. 2. 3. 4. 5. 6.

  Confeccionar  un  esquema  explicativo  sobre  la  organización  del  cuerpo  humano.   Enumerar  las  funciones  del  esqueleto.   Ubicar  huesos  y  músculos  sobre  un  dibujo.   Explicar  la  forma  correcta  de  levantar  un  peso  y  de  sentarse  en  una  silla.   Explicar  las  funciones  vitales  y  citar  los  sistemas  implicados  en  cada  una  de  ellas.   Aportar  dos  pautas  para  prevenir  lesiones  en  la  realización  de  actividad  física.  

CONTENIDOS   • • •

  Anatomía   de   los   sistemas   óseo   y   muscular.   Las  articulaciones.   Funciones   vitales:   nutrición,   relación   y   reproducción.  

   

• • • •

  Lecturas  y  puestas  en  común.   Organización  de  la  información  de  forma   esquemática.   Ejercicios  de  aplicación  on-­‐line.   Dibujo   de   determinados   elementos   anatómicos.    

RECURSOS DIDÁCTICOS

• • • • • •

Tema elaborado por el docente. Acetatos con plantillas para localización de huesos. Secuencias de imágenes para la PDI. Blog de clase y selección de enlaces de Internet. Documental “La increíble máquina humana”. Test on-line: “Espalda sana”. Consumer. Lectura: “El lumbago de Juan”. Posturas adecuadas: http://www.colfisio.org/posturas/

Proyecto  Educativo  –  C.E.I.P  Tartessos    

  Respeto   y   cuidado   hacia   el   propio   cuerpo:   actitud   postural,  lesiones  musculares...  

CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS •

• •

 

CONOCIMIENTO   E   INTERACCIÓN   CON   EL   MEDIO   FÍSICO   Y   NATURAL   mediante   el   descubrimiento  de  procedimientos  científicos  y  médicos.   COMUNICACIÓN   LINGÜÍSTICA.   Seleccionar   y   ordenar   cronológicamente   la   información   necesaria  para  elaborar  un  resumen  a  partir  de  la  lectura  de  un  texto.  Y  leer  e  interpretar  la   información  contenida  en  pequeños  textos  de  diferente  formato,  para  ser  capaz  de  responder   oralmente  y  por  escrito  a  preguntas  relacionadas  con  el  contenido  de  los  mismos.     COMUNICACIÓN   LINGÜÍSTICA.   Leer   e   interpretar   la   información   contenida   en   pequeños   textos  de  diferente  formato,  para  ser  capaz  de  responder  oralmente  y  por  escrito  a  preguntas   relacionadas  con  el  contenido  de  los  mismos.     APRENDER   DE   FORMA   AUTÓNOMA.   Organizar   la   información   de   un   texto   de   contenido   científico  en  un  esquema  para  memorizar  los  contenidos  del  mismo.    

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...

INSTRUMENTOS EVALUACIÓN

APRENDER   DE   FORMA   AUTÓNOMA   Y   COMPETENCIA   SOCIAL.   Relacionar   la   información   disponible   con   los   conocimientos   previos   para   contestar   preguntas   y   manifestar   opiniones   respetando  los  diferentes  puntos  de  vista  sobre  un  tema.     …      

TAREAS PARA LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS

1.Revisión de esquemas. •Explicaciones sobre secuencias de imágenes. 2.Localización de huesos sobre •Lectura del texto destacando las ideas fundamentales. acetato. •Lecturas divulgativas sobre hábitos saludables. 3.Examen escrito. •Esquematización de la información. 4.Trivial. •Ejercicios propuestos en el libro de texto. •Concurso de localización de huesos y músculos sobre siluetas en acetato.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

MATERIAL DE APOYO A LA DOCENCIA

•Ejercicios de ampliación y refuerzo. Se utilizará el blog •Interdisciplinaridad con el área de Educación Física. Contenido: “Calentamiento”. de clase. •Unidad 4. Libro Santillana. •Esquemas interactivos. •WebQuest: “Conócete-conóceme”. •Resúmenes ilustrados para el refuerzo de contenidos. •Escuela de espalda de “Consumer”: http://escuelas.consumer.es/web/es/espalda/ •Refuerzo: •http://www.espalda.org/ http://www.aplicaciones.info/naturales/natura20.htm •...

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Ejemplo. Las plantas   OBJETIVOS DIDÁCTICOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

  1.Conocer   las   características   de   las   plantas   y   ser   capaz   de   clasificarlas  en  función  de  éstas.   2.Comprender   los   procesos   de   nutrición   y   reproducción   de   las  plantas.   3.Reconocer   los   ejemplares   más   significativos   de   la   flora   autóctona.     4.Observar  las  partes  de  una  flor  en  la  naturaleza.  

1. 2. 3. 4. 5.

  Ser  capaz  de  reconocer  las  partes  de  la  flor  sobre  una  ilustración.   Redactar  el  proceso  de  nutrición  de  las  plantas.   Dibujar  una  secuencia  que  recoja  el  proceso  de  reproducción  de  la  planta.   Identificar  tres  ejemplares  de  la  flora  andaluza  a  partir  de  sus  hojas.   Organizar  un  grupo  de  plantas  dado  en  categorías.  

CONTENIDOS   • • • • •

  Características  de  las  plantas.   Criterios  de  clasificación  de  las  plantas.   Nutrición  de  las  plantas.   Reproducción  de  las  plantas.   Flora  de  Andalucía.  

• • •

 

• • •

 

  Lecturas  y  puestas  en  común.   Organización  de  la  información  de  forma   esquemática.   Ejercicios   de   aplicación   del   libro   de   texto   SM.   Diseño  de  un  bosque  mediterráneo.   Disección  de  una  flor.   Investigación   sobre   las   plantas   domésticas.   Fotografía  de  las  plantas  de  su  casa.  

RECURSOS DIDÁCTICOS

• • • •

Libro de texto de la Editorial SM. Atlas, página 35 Secuencias de imágenes para la PDI. Ficha sobre tipos de hojas. Blog como soporte para mostrar las fotografías realizadas por el alumnado. Flores de floristería (12 Lirios).

Proyecto  Educativo  –  C.E.I.P  Tartessos    

  Análisis   de   la   deforestación   y   sus   consecuencias   sobre  la  vida.   Gusto   hacia   cuidado   de   las   plantas   (en   el   ámbito   doméstico  y  en  la  naturaleza).  

CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS •

 

CONOCIMIENTO   E   INTERACCIÓN   CON   EL   MEDIO   FÍSICO   Y   NATURAL   mediante   el   descubrimiento  de  procedimientos  científicos  y  médicos.   COMUNICACIÓN   LINGÜÍSTICA.   Seleccionar   y   ordenar   cronológicamente   la   información   necesaria  para  elaborar  un  resumen  a  partir  de  la  lectura  de  un  texto.  Y  leer  e  interpretar  la   información  contenida  en  pequeños  textos  de  diferente  formato,  para  ser  capaz  de  responder   oralmente  y  por  escrito  a  preguntas  relacionadas  con  el  contenido  de  los  mismos.     COMUNICACIÓN   LINGÜÍSTICA.   Leer   e   interpretar   la   información   contenida   en   pequeños   textos  de  diferente  formato,  para  ser  capaz  de  responder  oralmente  y  por  escrito  a  preguntas  

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• •

Artículo sobre deforestación. ...

• •

INSTRUMENTOS EVALUACIÓN 1.Revisión de esquemas. 2.Trabajo del mediterráneo 3.Examen escrito. 4.Trivial.

relacionadas  con  el  contenido  de  los  mismos.     APRENDER   DE   FORMA   AUTÓNOMA.   Organizar   la   información   de   un   texto   de   contenido   científico  en  un  esquema  para  memorizar  los  contenidos  del  mismo.     APRENDER   DE   FORMA   AUTÓNOMA   Y   COMPETENCIA   SOCIAL.   Relacionar   la   información   disponible   con   los   conocimientos   previos   para   contestar   preguntas   y   manifestar   opiniones   respetando  los  diferentes  puntos  de  vista  sobre  un  tema.      

TAREAS PARA LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS

•Explicaciones sobre secuencias de imágenes. bosque •Lectura del texto destacando las ideas fundamentales. •Lectura de artículos. •Esquematización de la información. •Ejercicios propuestos en el libro de texto. •Concurso fotográfico: “Las plantas de mi casa”. •Mural: “Mi bosque mediterráneo”. •Sembrar garbanzos o lentejas en clase. •Disección de un Lirio por parejas (alergias al polen).

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

MATERIAL DE APOYO A LA DOCENCIA

•Ejercicios de ampliación y refuerzo. Se utilizará el blog •Libro de Santillana. de clase. •Recursos de: http://www.actiludis.com •Resúmenes ilustrados para el refuerzo de contenidos. •Actividad complementaria: “Málaga ornamental”. •http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuelperez/curso0607/plantas/castellano/entrada/ent

rada.htm

       

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Ejemplo. Las (Educación Infantil)

plantas

  OBJETIVOS DIDÁCTICOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

    1. Experimentar  con  el  sentido  del  olfato.   •Experimenta  con  el  sentido  del  olfato   2. Alternar  movimiento  e  inmovilidad  en  una  representación.   •Experimenta  las  nociones  delante-­‐detrás  y  a  los  lados   3. Experimentar  las  nociones  delantes-­‐detrás  y  a  los  lados.   •Identifica  distintos  tipos  de  flores   4. Identificar  diferentes  tipos  de  flores.   •Conoce  las  partes  principales  partes  de  la  flor.   5. Conocer  las  partes  principales  de  una  flor.   •Conoce  las  partes  de  las  plantas  y  sus  árboles.   6. Conocer  la  reproducción  de  las  flores:polinización.   •Conoce  algunos  árboles  de  hoja  cáduca  y  perenne...   7. Reconocer  algunos  usos  de  las  flores.   8. Conocer  qué  son  las  plantas    y  qué  partes  tienen.   9. Clasificarlas  en  árboles,arbustos  e    hierbas.   10. Hacer  manualidades:  flores  con  hueveras  de  cartón.     11. Participar   en   conversaciones   y   conocer   vocabulario   relacionado  con  flores,árboles  y  plantas  en  general.   CONTENIDOS   • • • •

  El  sentido  del  olfato.   Movimiento   e   inmovilidad   en   una   representación.   Representación  de  personajes.   Adaptación   de   la   postura   en   relación   con   el   juego   y   el   material   de  que  se  dispone.  

RECURSOS DIDÁCTICOS

Proyecto  Educativo  –  C.E.I.P  Tartessos    

• • • •

Tipos  de  flores.   Partes  principales  de  una  flor.   La   reproducción   de   flores:polinización.   Algunos  usos  de  las  flores.  

  •

las  

CONTRIBUCIÓN BÁSICAS

 

89  

AL

Manualidades:  flores  con  hueveras  de  cartón.     Decoración    libre  con  adhesivos.   Conversaciones  relacionadas  con  el  tema.  

DESARROLLO

DE

LAS

COMPETENCIAS


• • • •

Bits  de  inteligencia  de  flores,árboles  y  plantas.   Libros  de  botánica.   Fotografías,posters,carteles  identificativos.   Murales...  

• • • • • • • •

INSTRUMENTOS EVALUACIÓN

Dialogar, escuchar, hablar y conversar. Vocabulario. Expresar e interpretar de forma oral y escrita, pensamientos, emociones, vivencias, opiniones, creaciones. Leer y escribir. Buscar, recopilar y procesar información . Intercambios comunicativos en diferentes situaciones, con ideas propias. Manejar diversas fuentes de información. Adoptar   decisiones.   Resolver   conflictos.   Tener   en   cuenta   opiniones  distintas  a  la  propia.   Manejar los elementos matemáticos básicos (distintos tipos de números, medidas, símbolos, elementos geométricos, etc.) en situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana. ...

ambTAREAS PARA LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS

         1    Jugamos  a  imitar  los  movimientos  de  los  árboles.   1.Trabajo   diario,   mediante   la   revisión   de        2    Comparamos  nuestro  cuerpo  con  las  partes  de  un  árbol3Investigación  sobre  árboles  y  plantas   libretas  y  la  implicación  en  el  desarrollo  de   que  se  encuentran  en  el  Botánico.   las  clases.   3  Clasificación  de  las  plantas  según  diferentes  categorías(  tamaño,color,altura...).   2.Debates  y  preguntas  orales.   4  Pase  de  fotografías  y/o  imágenes  que  se  relacionen  con  lo  que  se  va  a  ver  allí.   5  Conversaciones  sobre  la  historia  del  Jardín.   6  Impresión  de  cortezas  de  árboles.   7  Estampación  de  hojas  impregnadas  en  pintura.   9  Realización  de  vocabulario  signado  alusivo  al  tema.   10  Dibujo  libre  sobre  la  visita.   11  Escritura  de  plantas  y  árboles  asi  como  dibujos  de  cada  uno  de  ellos.   ...   ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

MATERIAL DE APOYO A LA DOCENCIA

Material  aportado  por  los  responsables  de  la  visita  al  Jardín  Botánico.   Proyecto  Educativo  –  C.E.I.P  Tartessos    

 

90  


•Ejercicios  

de   refuerzo/ampliación   mediante   fichas   didácticas   complementarias  

Proyecto  Educativo  –  C.E.I.P  Tartessos    

 

.

91  


Proyecto educativo 4  

Proyecto educativo 4

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