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MATERIAL PARA ANÁLISE


Pre-school Program

 O Pre-school Program objetiva proporcionar um ambiente seguro e acolhedor que promova o desenvolvimento físico, social, emocional e cognitivo dos nossos pequenos aprendizes.  As atividades de aprendizagem são de natureza exploratória e são projetados para permitir que a criança  Faça descobertas e construa seus próprios conhecimentos e habilidades através das chamadas “hands-on activities”.  As “hands-on activities” são atividades especialmente selecionadas e preparadas que utilizam materiais atraentes para as crianças, facilitando a exploração ativa e aprendizagem.  O currículo do Pre-School Program procura atender os diferentes níveis de desenvolvimento e necessidades de aprendizagem das crianças de 2 a 4 anos em todos os seus aspectos: Intelectual,emocional,físico e criativo.  Para isso, nosso Pre-School Program foi cuidadosamente planejado e inclui uma combinação de períodos menos estruturados, com atividades mais livres e sessões mais estruturadas realizadas com a supervisão direta do professor. As instruções são sempre em Inglês e as atividades planejadas e sugeridas respeitam a necessidade das crianças nesta faixa etária de se movimentarem com mais frequência. Assim, o foco em uma área ou atividade particular deve permanecer por um período relativamente curto de tempo (normalmente 30 minutos ou menos) e ir aumentando de acordo com o desenvolvimento e a faixa etária.


TODDLER and NURSERY                  

Movimentar-se com a confiança em sala de aula Movimentar-se com a confiança nas áreas externas Realizar atividades de controle motor simples Utilizar a coordenação viso-motora para realizar tarefas Reconhecer e reproduzir padrões simples Selecionar e classificar objetos por um ou dois atributos Identificar formas básicas (círculos, triângulos, quadrados e retângulos) Contar objetos utilizando a correspondência 1:1 Reconhece números (1-5) Associar numerais e quantidades (1-5) Seguir instruções simples Cantar e recitar rimas e canções que já estejam familiarizados Utilizar a língua inglesa para comunicar necessidades básicas Escolher, de forma independente, livros para olhar Ouvir com interesse histórias contadas em voz alta Identificar e repetir informações a partir de histórias conhecidas Reconhecer o próprio nome Explorar a linguagem escrita


JK and PRE-K                     

Movimentar-se com a confiança em sala de aula Movimentar-se com a confiança nas áreas externas Utilizar a coordenação viso-motora para realizar as atividades Demonstrar controle motor adequado na realização de desenhos e atividades de arte Reproduzir e criar padrões simples (dois / três atributos) Separar e classificar de acordo com os atributos dados Comparar e ordenar grupos de objetos (mais, menos) Nomear formas básica s(círculos, triângulos, quadrados e retângulos) Reconhece os numerais (1 -10) Associar quantidades e numerais (1-10) Demonstrar noção de tempo (calendário, rotinas de sala, aniversários, eventos) Explorar maneiras de resolver problemas simples Seguir orientações que envolvam sequencia de 2 ou 3 ações Cantar canções simples e repetir rimas Usar a língua inglesa para comunicar necessidades e ideias Escutar com interesse histórias lidas em voz alta Demonstrar interesse por atividades relacionadas a leitura Prever acontecimentos próximos de uma história com base em imagens Recontar e fornecer informações a partir de um a história Demonstrar consciência fonológica Reconhecer a faz associações entre a língua falada e escrita


KINDERGARTEN Embora as turmas de 6 a 7 anos façam agora parte do Ensino Fundamental, entendemos que a alfabetização embora seja um processo, a criança só se alfabetiza uma vez. A partir daí uma língua sempre servirá de suporte para outra em diferentes momentos. Por se tratar de uma época de grandes expectativas e ansiedade para pais e alunos, no Programa BumbleBee a introdução “formal” da leitura e escrita só ocorre a partir do segundo ano, que para efeitos de nomenclatura passa a ser chamado de First Grade. Sendo assim, ao final do Kindergarten esperamos que o aluno seja capaz de:  Desenvolver hábitos de escuta  Seguir as instruções simples  Mostrar respeito pelas ideias e opiniões dos outros  Apreciar rimas, brincadeiras e histórias  Participar de atividades musicais, brincadeiras e canções  Ouvir uma história e identificar sequências e detalhes  Identificar as principais ideias através de releituras, ilustrações e outras atividades artísticas  Falar claramente e em unidades completas de pensamento  Organizar histórias em sequência com começo, meio e fim  Acompanhar leituras voz alta feita pela professora  Reconhecer e escrever seu nome e o nome dos amigos  Reconhecer os sinais mais comuns no ambiente escolar  Reconhecer e nomear todas as letras do alfabeto (maiúsculas e minúsculas)  Conhecer e aplicar os sons iniciais de todas as consoantes  Compreender que as palavras escritas são separados por espaços  Construir um vocabulário visual de palavras usadas com mais frequência  Demonstrar uma compreensão e entendimento em relação a forma correta de segurar o lápis 3, o posicionamento correto do papel e direção da escrita  Praticar o tamanho adequado de letra, inclinação e formação da letra bastão na fonte indicada pela escola (sugestão D’Nealian)  Praticar o tamanho adequado e a escrita dos numerais


TODDLER – UNIT 3

Activity 3 – I Am Special Explique as crianças que cada pessoa é única, cada um tem uma cor de olho, uma cor de cabelo, um tipo de boca, um tamanho de mão e tudo isto nos tornam especiais. Coloque tinta em um prato de papel. Peça que as crianças mergulhem a mão na tinta e apertem sobre a folha, imprimindo sua mão.


Name :

Date :

Unit 3 - I Am Special

Focus Educacional - 2013

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TODDLER – UNIT 4

Activity 11 - Gluing Triangle Corte diversas formas geométricas e coloque em cima

da

mesa.

Peça

as

crianças

para

que

identifiquem e separem apenas os triângulos. Utilize perguntas diretas como: “Show me the triangle” ou “Is it a triangle?” ou “What´s this?”. Feito isto, deixe que as crianças colem os triângulos na folha.


Name :

Date :

Unit 4 – Gluing Triangles

Focus Educacional - 2013

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TODDLER – UNIT 5

Activity 11 - Corn Cob Prints Providencie espigas de milho ou solicite que os alunos tragam de casa. Veja se as crianças sabem o que é e que tipos de comidas podemos preparar com o milho. Explore a cor, o tamanho, a textura e depois mostre como mergulhar as espigas de milho na tinta e rodar ou carimbar sobre a folha de atividades.


Name :

Date :

Unit 5 - Corn Cob Prints

Focus Educacional - 2013

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TODDLER – UNIT 5

Activity 16 - Green Leaf Sort Peça as crianças que tragam de casa ou dê um passeio com eles pela escola e coletem as folhas verdes caídas no chão. Não se esqueça de explicar que eles não devem arrancar as folhas das plantas. Só as do chão. Coloque todas as folhas coletadas sobre a mesa e deixe que as crianças separem as folhas como desejarem: por tamanho, por cor e por tipo. Faça perguntas diretas como: “Show me the big leaves.”, “Is it big or small?”, “What color is this?”. Depois mostre onde devem colar as folhas pequenas e as grandes.


Name :

Date :

Unit 5 - Green Leaf Sort

Big

Focus Educacional - 2013

Small

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NURSERY – UNIT 2

Activity 3 – Counting Rhyme Game Separe figuras dos animais presentes na rima e apresente às crianças utilizando a técnica dos “3 steps”. Primeiro diga “This is a horse”, depois diga “Show me the horse.” e por último “What´s This?”. À medida que a professora for cantando ,as crianças devem pegar o animal correspondente. Varie

trabalhando

também

a

questão

da

quantidade e vá aos poucos inserindo outros animais.


Name :

Date :

Unit 2 - Counting Rhyme Game

1 little horse

Focus Educacional - 2013

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NURSERY – UNIT 2

Activity 8 - Fish Game Em uma folha de cartolina corte peixes de diversos tamanhos e cores. Depois utilize estes peixes para que as crianças separem, classifiquem e ordenem os peixes de acordo com o que foi pedido nas folhas de atividades. Sempre que for apresentar um vocabulário novo, utilize a técnica “3 steps”.

- Sort the fish by color. - Sort the fish by size. - Count the fish. - Line up the fish from smallest to largest.


Name :

Date :

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Unit 2 - Fish Game

Blue fish

Focus Educacional - 2013

Yellow fish

Red fish

Green fish


NURSERY – UNIT 4

Activity 5 - All Aboard the Color Train Corte retângulos de várias cores. Distribua 3 ou 4 retângulos para cada criança. Explique a eles que você será o condutor do color train e que eles só poderão embarcar se tiverem o Ticket da cor que você solicitar. Para cada cor certa eles devem dar uma volta ao redor da mesa marchando e depois colar o ticket na folha de atividade. Diga: All aboard the red train e vá incluindo outras cores.


Name :

Date :

Unit 4 - All Aboard The Train Color

Focus Educacional - 2013

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NURSERY – UNIT 5

Activity 10 - Color Boat Game Corte barcos e velas de várias cores. Apresente os barcos e as velas às crianças e certifique-se de que eles são capazes de identificar e reconhecer as cores. Peça as crianças para que montem os barcos

seguindo

as

instruções

da

folha

atividades. - Put the blue sail on the red boat - Put the green sail on the yellow boat - Put the red sail on the green boat - Put yellow sail on the blue boat

de


Name :

Date :

Unit 4 - Color Boat Games



Focus Educacional - 2013

Put the blue sail on the red boat

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JK – UNIT 2

Activity 5 - Tree Life Cycle Apresente para os alunos as diversas etapas do ciclo de uma árvore, uma de cada vez (acorns or seeds,

seedling,Young

tree,

grown

tree).

Pergunte: "What do you think the first stage of a tree's life cycle is?", What comes first?? And next?. Depois, distribua para as crianças os cartões com o ciclo de vida da árvore e deixe que eles coloquem em ordem na folha de atividades. Se desejar, estenda a atividade perguntando o que eles saber sobre o ciclo de vida do ser humano e comparando-o ao da árvore.


Name :

Date :

Unit 2 – Tree Life Cycle

Focus Educacional - 2013

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JK – UNIT 3

Activity 3 - Weather Chart Durante toda a unidade,trabalhe com os alunos durante o circle time a frase: How’s the weather today? Is it sunny? Is it rainy? Is it cloudy?. Na folha de atividades peça para que eles pintem ou desenhem como está o tempo. No final da unidade olhem juntos o gráfico e veja se eles conseguem responder as perguntas: Did we have more sunny days or rainy days? More cloudy days or windy days? How did you know that?. Se desejar esta atividade pode ser incluída na rotina diária dos alunos.


Name :

Date :

Unit 3 – Weather Chart What´s The Weather Like ?

Focus Educacional - 2013

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JK – UNIT 3

Activity 13 - Small, Smaller, Smallest Mostre

as

crianças

imagens

ou

figuras

de

tamanhos diferentes e pergunte: Which one is smaller? And now ? Show me the small? Show me the big? (lembre-se que as crianças aprendem

melhor

através

de

experiências

concretas e que a noção de grande ou pequeno só pode ser construída em oposição uma à outra, ou seja, de acordo com um referencial ). Corte círculos amarelos de 3 tamanhos diferentes. As crianças deverão ordenar os círculos do maior para o menor. Depois de colado na folha de atividades deixe que elas façam os raios para representar o sol.


Name :

Date :

Unit 3 – Small, Smaller, Smallest

Focus Educacional - 2013

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JK – UNIT 4

Activity 5 - I Can Drink Peça

as

crianças

para

trazerem

rótulos

de

embalagens das bebidas que elas gostam. Cole na folha de atividades


Name :

Date :

Unit 4 – I Can Drink

Focus Educacional - 2013

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Pre-K – UNIT 2

Activity 9 - Set the Table Providencie pratos, talheres, copos, jogos americanos, guardanapos etc e deixe que cada criança do grupo arrume a mesa uma vez como se fosse para a sua família ou forme famílias com os alunos da sala. Esta é uma ótima oportunidade para eles se fantasiarem, trazerem roupas ou adereços da mãe, pai, irmãos, etc. Incentive com perguntas como: How many people are there in your family? How many plates will you need? Cups? Forks? Knives? Napkings? Place Mats? Who has the biggest family in this group? Registre a atividade com fotos e cole na folha de atividades. Se preferir utilize as imagens fornecidas no livro do aluno e peça para que colem os materiais que utilizaram para arrumar a mesa.


Name :

Date :

Unit 2 - Set the Table

Focus Educacional - 2013

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Pre-K – UNIT 3

Activity 2 - Tracing Curve Lines Explique as crianças que a maioria dos insetos voa em diferentes direções. Deixe primeiro que eles treinem o traçado com o corpo. Faça linhas curvas com giz no chão e veja se eles conseguem andar por cima seguindo o traçado. Entre na brincadeira e peça para que imitem butterfly, caterpillar, bee, mosquito etc. Depois veja se conseguem imitá-la e traçar as linhas curvas com as mãozinhas e os dedinhos no ar. Só então, a partir do modelo dado, e, após terem treinado o traçado no ar ou na caixa de areia, traçar linhas curvas.


Name :

Date :

Unit 3 - Tracing Curve Lines

Focus Educacional - 2013

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Pre-K – UNIT 3

Activity 6 - Bug Jars Colors A professora deverá colocar figuras de insetos de cores variadas na mesa e pedir às crianças para classifica-los nas cores pedidas. Feito isso, os insetos deverão ser colados na folha de atividade. Caso tenha dificuldade peça as crianças para desenharem os insetos nas cores pedidas


Name :

Date :

Unit 3 - Bug Jars Colors

Focus Educacional - 2013

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Pre-K – UNIT 3

Activity 10 – The Caterpillar Lyfe Cycle Aproveite para apresentar ou rever a história “The Very hungry Caterpillar” com as crianças. Mostre ao grupo os flashcards com o ciclo de vida da borboleta e veja se eles conseguem colocar os eventos

em

sequência

(egg,

larva,

pupa,

butterfly), Corte os cartões da folha de atividades e peça às crianças para colocarem em ordem o ciclo da caterpillar. Depois de pronto, deverão ser colados na folha de atividade.


Name :

Date :

Unit 3 – The Caterpillar Lyfe Cycle

Focus Educacional - 2013

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Kindergarten

Literacy activity- Letter and Rhyme Sheets As crianças traçam a letra (atenção ao movimento e a direção correta) no ar, na areia, no chão e só então no papel. Depois identificam a letra no alfabeto e na Nursery Rhyme.


Name :

Focus Educacional - 2013

Date :

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Kindergarten

Drama Activity As crianças deverão encenar ou recitar a rima trabalhada.


Name :

Date :

Find the Aa´s

Focus Educacional - 2013

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Kindergarten

Art Activity- Nursery Rhyme Art project Os alunos realizam uma atividade de artes sobre a letra que estudaram. Para realizar estas atividades os alunos precisarão ouvir e seguir as orientações dadas pela professora ao mesmo tempo em que estarão desenvolvendo a coordenação motora fina. O professor poderá utilizar atividades sugeridas no Teacher´s atividade.

Hand

Book

ou

criar

sua

própria


Name :

Date :

Way Up High In The Apple Tree

Focus Educacional - 2013

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Kindergarten

Math Activity-Number Poem A professora lê o poema e as crianças traçam o número no ar, na areia, no chão e depois no papel livremente seguindo as orientações


Name :

Date :

Number 1 is like a stick. A straight line that is very quick.

Focus Educacional - 2013

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Material para analise