Issuu on Google+

Portafolio De evidencias

Roberto Andrade Amador Portafolio de evidencias

17/02/2017


Portafolio de evidencias

Nombre de la institución Instituto de investigaciones y enseñanzas iberoamericano Nombre de la materia Informática Nombre del estudiante Roberto Andrade Amador Nombre de la profesora Lilia Rivera González Grado y grupo 1° “C” Semestre B Fecha Febrero 2017 Periodo 2016-2017 Autor: Roberto Andrade Amador 2


Portafolio de evidencias

Portafolio

de evidencias

Título 1 Título 2 Título 3

Normal

Contenido Título 1 ...........................................................................................................................................................3 Título 2 .......................................................................................................................................................3 Título 3 ...................................................................................................................................................3

Autor: Roberto Andrade Amador 3


Portafolio de evidencias

Carta de presentación Yo Roberto Andrade Amador de 15 años, cursando el segundo parcial de la materia informática , en la preparatoria iberoamericano de la matutina, presento el siguiente portafolio de evidencias en el cual se explica y se expresa de forma llamativa los temas abordados, aprendizajes y habilidades adquiridas en el primer, segundo y tercer corte Los temas abordados en la unidad I es “procesador de texto”, en el cual, cada alumno se dio a la tarea de saber qué tipo procesador de texto de tenia cada quien, y así, finalmente desarrollar en cada uno la habilidad de conocerse a sí mismo y a los demás por igual. Por último, en el tema de procesadores de texto, desarrollamos diferentes puntos de vista y considerar de manera reflexiva sus opiniones, para finalmente integrar en portafolio. Los temas abordados en la unida II son “dibujos en Word”, en la cual alumno primero tuvo que analizar para posterior mente pasar a Word y agregarlo al portafolio. Además de dichos temas mencionados, podemos observar que se aprendió y se volvió a repasar como fue en mapas. El objetivo principal de este portafolio de evidencias es dar a conocer los trabajos que se han realizado a lo largo del semestre, tanto de manera individual como de forma grupal, provocando en cada integrante conocer a sí mismo, saber cuáles fueron sus erres durante el curso y como mejorar. A continuación, se presenta el portafolio de evidencias.

Autor: Roberto Andrade Amador 4


Portafolio de evidencias

Autorretrato Mi nombre es Roberto Andrade Amador, nací el 30 de mayo del 2001. Actualmente tengo 15 años y curso la preparatoria en instituto de investigaciones y enseñanzas iberoamericano, en el turno matutino Soy una persona muy amable y respetuosa con las personas. Me agrada ayudar a las personas, ser organizado y responsable. Tengo estatura media, tez moreno, con ojos pequeños color café y labios gruesos, mi cabello es café oscuro Me gusta hablar con mis mejores amigos, pasarla bien. Además de eso, mis pasatiempos favoritos son escuchar música, navegar por Facebook y juagar soccer. En unos años estoy en tomar la decisión de estudiar gastronomía y estoy muy seguro de eso Mis metas a corto plazo es terminar la preparatoria y egresar al CENHCH Mi meta a largo plazo es tener mi propio restaurante, donde puede ser jefe y trabajador a la vez, además de poder viajar por el mundo

Autor: Roberto Andrade Amador 5


Portafolio de evidencias

Unidad I. Procesadores de texto WORD

PROCESADORES DE TEXTO TIPOS DE PROCESADORES DE TEXTO INTRODUCCION A WORD PANTALLA PRINCIPAL DE WORD FORMATO DE FUENTE FORMATO DE PARRAFO

Autor: Roberto Andrade Amador 6


Portafolio de evidencias

Diario cognitivo Tema: procesadores de texto Datos discutidos:  Guardar como  Formato ¿Qué cosas fueron difíciles? Realizar cosas de la práctica 3, 4 y 5 del portafolio de evidencias ¿Qué cosas fueron fáciles? las primeras dos prácticas son las más fáciles de realizar ¿Qué aprendí? Como crear correctamente un documento con más herramientas que aún no conocía

Reflexión: Utilizare Word para crear archivos bien elaborados para la escuela

Autor: Roberto Andrade Amador 7


Portafolio de evidencias

 Es un software que permite editar, crear y modificar documentos escritos en la computadora

Concepto

     

Procesador De Texto

Documentos a elaborar

Herramientas

Reportes Curriculum Esquemas Resúmenes Cuestionarios Carteles

   

Gráficos Tablas Esquemas Formato en la fuente  Formato en la hoja

Autor: Roberto Andrade Amador 8


Portafolio de evidencias

Diario cognitivo Tema: tipos de procesadores de texto Datos discutidos:    

concepto ventajas desventajas ejemplos

¿Qué cosas fueron difíciles? Nada se me dificulto, todo estuvo fácil ¿Qué cosas fueron fáciles? Todo, fue agregar tabla, copiar y pegar ¿Qué aprendí? Usar una nueva herramienta “tablas”

Reflexión: Ahora usare esta tabla para realizar mi tarea de la escuela de una manera más fácil

Autor: Roberto Andrade Amador 9


Portafolio de evidencias

Editor de texto

Procesador de Maquetación texto

Concepto

Permite crear y modificar archivos digitales únicamente compuestos por textos sin formato

Realiza la creación edición, modificación t procesamientos de documentos de texto con formato (tipo y tamaño de tipografía, edición de gráficos, etc.)

Son programas que permiten el diseño, creación, edición y modificación de documentos de texto con formato

Ventajas

No añaden formatos al momento de escribir. Se puede crear archivos muy grandes como los códigos fuente

Tienen diccionario integrado Se puede utilizar tablas, graficas, esquemas Se puede cambiar idioma

Permite diseñar elementos de texto Añadir herramientas de texto Añadir herramientas al programa

Desventajas

No hay gráficos No existe la herramientas ortográfica No hay búsqueda y remplazo de palabras No hay idioma

No se puede agregar herramientas que no estén en el programa No se puede diseñar tipografía o estilos de edición

Son de uso profesional Se debe tener conocimientos previos al diseño

Ejemplos

 Blook de nota  Jedit  Emacs  Giredlt

    

Word Texpad Writed Abword Utrarel+132

   

Ilustrador Corel Draw Publisister gimp

Autor: Roberto Andrade Amador 10


Portafolio de evidencias

Diario cognitivo Tema: introducción a Word Datos discutidos:  de un procesador de texto  perteneciente a Word  popular y fácil de usar ¿Qué cosas fueron difíciles? Usar SmartArt. Primerizo en usarla. ¿Qué cosas fueron fáciles? Traspasar y sombrear cuadros fue lo más fácil ¿Qué aprendí? Solo insertar mapas conceptuales

Reflexión: Utilizare SmartArt para crear archivos bien elaborados para la escuela

Autor: Roberto Andrade Amador 11


Portafolio de evidencias

MICROSOFT (word) un procesador de tesxto

un documento se guarda con ".docx"

pertenecient e a word

popular y facilde usar

un sistema

diseĂąado por charles simonyi richard brodie

herramientas para editary modificar el texto

se puede elaborar documentos, cartas, curriculum, reportes, folletos, tripticos, cuestionarios

Autor: Roberto Andrade Amador 12


Portafolio de evidencias

Autor: Roberto Andrade Amador 13


Portafolio de evidencias

Objetivo

(practica 1.1)

Obtener nuevas plantillas creadas por otros usuarios. Ingresamos a una pรกgina de internet y descargamos 3 plantillas diferentes. Pasamos de un documento Word a uno de PDF. Creamos una cuenta en issuu y subimos plantillas a la pรกgina. Copiamos URL de la pรกgina donde se encontraban y subimos a Facebook.

Autor: Roberto Andrade Amador 14


Portafolio de evidencias

Objetivo

(practica 1.2)

Es comprender diferentes herramientas que podemos usar en sus procesadores de texto. Las herramientas que usamos fueron efecto de letra subrayada, tamaño de letra, tipo de oración minúscula y mayúscula en el inicio de cada oración Descripción de la práctica Primero se abrió el archivo, dentro venía el procedimiento que teníamos que realizar. Copie y pegue, cambie tipo de letra, subrayado y tamaño ¿Qué cosas fueron difíciles? Nada tenía conocimientos previos de cómo se usaban ¿Qué cosas fueron fáciles? Todo, no tuve algún problema para realizarlo ¿Qué aprendí? Nada en especial, ya sabía hacerlo

Reflexión: a mi suerte sabia usar todo lo que dijo

Autor: Roberto Andrade Amador 15


Portafolio de evidencias

Objetivo:

(practica 1.3)

Aprender y aplicar herramientas de formato de documento. Aplique lo siguiente: alineación, Justificado, Centrar, alinear a la izquierdo, párrafo una viñeta distinta, Cambia color, tamaño, tipo de letra al documento, Utiliza la herramienta mayúscula y minúscula y aplica en algunos párrafos, Aplica distintos interlineados en cada párrafo, para esta herramienta observa la imagen. ¿Qué cosas fueron difíciles? Lo más difícil fueron bordes a textos y sangrías ¿Qué cosas fueron fáciles? Lo típico de cambiar letras, tamaño, color, etc. ¿Qué aprendí? Justificar documento y agregar sangrías

Reflexión: usar mejor las pestañas

Autor: Roberto Andrade Amador 16


Portafolio de evidencias

Objetivo:

(practica 1.4)

Aprender y aplicar herramientas de formato de documento, para enriquecer y presentar el archivo con herramientas representativas al texto. Abrí un documento de Word nuevo. Copie el texto. Configura la página para esta acción ubica la herramienta diseño de página y aplica las siguientes herramientas. Configure la hoja a Tamaño CARTA. Margen. Use la herramienta Remplazar y busca la palabra gente y remplázala por persona. ¿Qué cosas fueron difíciles? El sombreado no sabía que era ¿Qué cosas fueron fáciles? Todo, hice todo sin ninguna dificultad ¿Qué aprendí? Como se ponía el sombreado Reflexión:

Autor: Roberto Andrade Amador 17


Portafolio de evidencias

Objetivo:

(practica 1.5)

Aplicar y aprender las herramientas graficas que permiten dar formato a un documento de texto. Puse encabezo y pie de página, a cada párrafo un distinto formato de la letra capital observa la imagen. Número de página. WordArt. Herramienta Fecha y Hora. Coloque un Hipervínculo y aplique los pasos de las prácticas anteriores ¿Qué cosas fueron difíciles? Aplicar hipervínculos y WordArt (no los conocía) ¿Qué cosas fueron fáciles? Poner encabezado, pie de página, etc. ¿Qué aprendí? Usar WordArt e hipervínculos Reflexión: Añadir cosas para mejorar mis trabajos

Autor: Roberto Andrade Amador 18


Portafolio de evidencias

LISTA DE COTEJO PARA REPORTES DE PRÁCTICAS NOMBRE DEL ALUMNO: BLOQUE: NO. DE PRACTICAS GRADO Y GRUPO DOCENTE:

Roberto Andrade amador 1 1ro c ING. LILIA RIVERA GONZALEZ

PARCIALES INDICADOR

OBSERVACIONES

1ero. SI

2do. 3ero. Valor del criterio NO SI NO SI NO

Presentación: El trabajo entregado cumple con los requisitos de:  Presentación, orden y limpieza  Portada. (Nombre de la escuela o logotipo, Nombre de la practicas, Nombre del profesor, Nombre (s) de alumno (s), Grupo, Lugar y Fecha de entrega). Resolución del problema  Objetivo  Herramientas  Descripción de la elaboración de la practica Expresión del resultado  Debe contener una imagen de la práctica elaborada y hacer referencia dentro del documento sobre la imagen.  Conclusión Responsabilidad:  Entregó el reporte en la fecha y hora señalada

CALFICACION FINAL

NOM. ALUMN@ GRADO Y GRUPO

Roberto Andrade amador 1° ”C”

Autor: Roberto Andrade Amador 19


Portafolio de evidencias

MATRIZ DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS CATEGORIA

PORTADA

ESTRATÉGICO (4)

AUTÓNOMO (3)

Incluye nombre de la Institución, curso, autor y profesor. Incluye título sugerente en la portada. Coloca grado y grupo, fecha, período escolar y semestre.

La portada es alusiva a una plantilla obtenida en valorcreativo.com. OBJETIVO El objetivo del portafolio es (Ver punto 3 congruente con los contenidos de del formato) las lecciones o tareas del curso. El objetivo representa el aprendizaje obtenido y la razón por la cual se estructuran de esa forma las evidencias. DIARIOS Presenta todos los diarios reflexivos REFLEXIVOS elaborados en clase y en su forma (Ver ejemplo de digital. portafolio) Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

EVIDENCIAS

Incluye todas las evidencias descritas en el bimestral, como: palabras clave, estrategias, resúmenes, investigaciones, ejercicios de clase y de ejecución, mapas, etc. Las evidencias demuestran los avances en los aprendizajes esperados al realizar reflexiones en cada caso. ORGANIZACIÓN Todos los documentos están (Ver formato de correctamente presentados: portafolio Constan de encabezado, son claros, digital) limpios, explicativo. Cumple con el formato exigido al 100%. ORTOGRAFIA, FORMATO y PUNTUALIDAD.

El portafolio de evidencias está elaborado sin errores ortográficos. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de Facebook, la fecha señalada.

BÁSICO O RESOLUTIVO (2)

PUNTUACIÓN

RECEPTIVO (1)

Falta algún elemento en la Faltan dos elementos en presentación del trabajo la presentación del trabajo.

Carece de tres o más elementos para la correcta presentación del trabajo

El objetivo del portafolio considera sólo parcialmente los contenidos estudiados.

El objetivo del portafolio no es congruente con los contenidos o lecciones estudiadas.

No tiene objetivo explícito

Presenta el 75% de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

Presenta la mitad de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

No presenta los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

O bien, no contienen fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas. Incluye sólo uno o ninguna de las evidencias solicitadas. La evidencia presentada no demuestra avance en los aprendizajes al no presentar reflexiones o ser copia de internet. A los documentos les El documento solo faltan más de dos tiene un elemento o elementos de ninguno de presentación. presentación. Cumple entre el 80% Cumple con el 60% o y70% del formato exigido. menos del formato exigido. Hay de 6 a 10 errores Hay más de 10 errores ortográficos en el ortográficos. portafolio. Presenta portafolio Presenta revista en ISSU digital en Word o PDF de su portafolio digital en en el grupo de el grupo de Facebook, en Facebook. destiempo.

Alguno de los diarios le hace falta fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas. Incluye al menos ¾ de las Incluye la mitad de las evidencias solicitadas. evidencias solicitadas. No todas las evidencias Solamente una o dos demuestran claramente el evidencias demuestran el avance de los aprendizajes avance en los aprendizajes esperados, al mostrar esperados con la reflexión problemas en la redacción solicitada pero con de la reflexión. inconsistencias.

A los documentos les faltan algunos elementos de la presentación. Cumple solo con el 90% del formato exigido.

Hay hasta cinco errores ortográficos. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de Facebook, la fecha señalada.

TOTAL DE PUNTAJE OBTENIDO

PUNTAJE OBTENIDO PORCENTAJE OBTENIDO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

24 20%

23-21 18%

20-18 16%

EXCELENTE 4

17-16 14%

15-13 12%

12-11 10% BUENO 3

10-8 8%

7-5 6%

4-3 4%

2-1 2% REGULAR 2

Autor: Roberto Andrade Amador 20


Portafolio de evidencias

Aplica e integra los conocimientos adquiridos en el aula mediante una evaluación formativa (examen de corte evaluativo). Demuestra su participación y colaboración de manera efectiva en equipos diversos (participación individual y/o trabajo en equipo).

Utiliza procedimientos de manera reflexiva a partir de instrucciones precisas, comprendiendo que esto contribuye al logro de la actividad o producto integrador. Integra y practica diferentes valores que contribuyen a su desarrollo humano y de quienes lo rodean.

Reconoce las consecuencias de su comportamiento y decisiones con respecto a la carta compromiso y al reglamento escolar. Muestra puntualidad, asistencia, porta uniforme correctamente y se presenta con el debido aliño (aseo personal) en el aula y a las actividades extraescolares.

Organiza y emplea claramente los conocimientos abordados en el aula, obteniendo la calificación máxima de 10.

Organiza y emplea los conocimientos abordados en el aula, obteniendo la calificación 9-8.

Emplea los conocimientos abordados en el aula, obteniendo la calificación 7.

Participa de forma individual o colaborativamente contribuyendo a resolver las dificultades y conflictos que se presentan. Escucha y aporta ideas respetuosamente, de forma individual o en el equipo. Corrige errores al recibir retroalimentación de otros equipos. Presenta procesos y productos de forma coherente y en relación con los contenidos estudiados en la asignatura al 100%.

Participa de forma individual o colaborativamente resolviendo las dificultades y conflictos que se presentan. Escucha ideas en respetuosamente, de forma individual o en el equipo. Identifica errores al recibir retroalimentación de otros equipos. Presenta procesos y productos en relación con los contenidos estudiados en la asignatura al 80%

Participa de forma individual o colaborativamente sin resolver las dificultades y conflictos que se presentan. Escucha ideas, de forma individual o en el equipo. Escucha retroalimentación de otros. Presenta procesos y productos en relación con los contenidos estudiados en la asignatura al 70%

Muestra Respeto, Tolerancia, Responsabilidad y Solidaridad para consigo mismo y con quienes lo rodean, dentro del aula y actividades extraescolares. Apoya y colabora en mantener limpia y en buenas condiciones su área, equipo de trabajo y de esparcimiento. Muestra una actitud positiva y de disciplina acatando la carta compromiso de la asignatura y del reglamento escolar

Muestra ocasionalmente Respeto, Tolerancia, Responsabilidad y Solidaridad para consigo mismo y con quienes lo rodean, dentro del aula y actividades extraescolares. Apoya y cuida manteniendo limpia y en buenas condiciones su área de trabajo Muestra disciplina acatando la carta compromiso de la asignatura y del reglamento escolar

Muestra ocasionalmente Respeto, Tolerancia, Responsabilidad y Solidaridad dentro de su círculo social. Mantiene limpia su área de trabajo. Practica parcialmente la carta compromiso de la asignatura y del reglamento escolar.

Registra 100% de la asistencia puntual y sin justificación a cualquier hora de la jornada. Elige portar uniforme correctamente y se presenta con el debido aliño (aseo personal) en el aula y a las actividades extraescolares.

Registra 90% de la asistencia puntual y sin justificación a cualquier hora de la jornada. Elige la mayoría de las veces portar uniforme y se presenta con el debido aliño (aseo personal) en el aula y a las actividades extraescolares.

Registra hasta 2 faltas justificadas de la asistencia. Elige algunas veces portar uniforme y se presenta con el debido aliño (aseo personal) en el aula y sin participar en actividades extraescolares.

Autor: Roberto Andrade Amador 21


Portafolio