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MESA PUBLIC SCHOOLS

Innovation and Excellence in Education

Innovación y excelencia en educación

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Innovative learning

Aprendizaje innovador

7 employees who make a difference

Students learn through gardening

7 empleados que marcan la diferencia | PAGE 14

Aprendiendo a través de la jardinería | PAGE 20

Spring/Summer 2019 Primavera/Verano 2019


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Un Mensaje de la Superintendente | A Message From the Superintendent

A

U

Achieve Editorial and production staff | Personal de editorial y producción Helen Hollands Laurie Struna Heidi Hurst Kyle Myers Tim Hacker Miguel Flores Denise Vargas Samantha Chow, Lauren Cluff, Macie Williams

Executive Director/Directora Ejecutiva Editor and Writer/Editora y Escritora Writer/Escritora Graphic Designer/Grafista Photographer/Fotógrafo Translator/Traductor Translator/Traductora Contributors/Contribuidores

Mesa Public Schools Governing Board La junta directiva de las Escuelas Públicas de Mesa Elaine Miner Kiana Maria Sears Marcie Hutchinson Steven Peterson Jenny Richardson

Achieve is a twice yearly publication of Mesa Public Schools, designed to share news and information with parents and the community. To keep costs low, advertising revenue is used to offset the publishing, printing and mailing costs of this magazine. We want to hear from you. Please send your comments, questions or concerns to info@mpsaz.org. For advertising information, please call Kevin Qualls, 602-444-8513. MESA PUBLIC SCHOOLS

President/Presidente Clerk/Secretaria Member/Miembro Member/Miembro Member/Miembro

Lograr (Achieve) es una publicación semestral de las Escuelas Públicas de Mesa diseñada para compartir noticias e información con los padres y la comunidad. Para mantener los costos bajos, los ingresos de publicidad se utilizan para compensar la publicación, imprenta, y gastos de envío de esta revista. Queremos su opinión. Por favor envíe sus comentarios, preguntas o preocupaciones a info@mpsaz.org. Para información sobre publicidad, llame a Kevin Qualls, 602-444-8513.

Innovación y excelencia en educación

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Aprendiendo a través de la jardinería | PAGE 20

Spring/Summer 2019 Primavera/Verano 2019

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medida que el distrito avanza hacia el cumplimiento de nuestra promesa de que cada estudiante sea conocido por su nombre, es servido por su fortaleza y necesidad, y se gradúa listo para la universidad, carrera y la comunidad, me gustaría compartir una de nuestras prioridades clave para el año escolar 2019–20. Como usted sabe, los niños de hoy enfrentan desafíos significativos que afectan la forma en que pueden aprender en la escuela. En febrero, nuestra Junta de Gobierno aprobó una resolución que confirma el compromiso del distrito de proporcionar a los estudiantes acceso a servicios para apoyar su salud física, mental y emocional. Las investigaciones han demostrado con constantemente que apoyar al niño completo conduce mejores resultados académicos y de la vida. Para asegurar que nuestros que nuestros estudiantes estén listos para aprender, las Escuelas Públicas de Mesa están contratando 35.5 puestos adicionales de consejeros y/o trabajadores sociales para aumentar el apoyo a las necesidades sociales y emocionales de nuestros estudiantes. Además, estamos redefiniendo estas posiciones para garantizar que se maximice el tiempo cara a cara con los estudiantes. Les animo a cada uno de ustedes a ser parte de nuestra conversación como una comunidad para brindar apoyo a nuestro niños, ya sea como voluntarios en las escuelas, prestando servicios sin fines de lucro o contribuyendo su tiempo para garantizar una financiación adecuada para nuestras necesidades. Esperamos con interés trabajar con ustedes. Envíeme sus pensamientos e ideas en cualquier momento a superintendent@mpsaz.org.

On the cover/En la portada Eisenhower Center for Innovation fifthand sixth-grade ELD teacher Allison Zingale with students Karla Cardenas Quiroga and Carlos Uribe.

Innovation and Excellence in Education

s the district moves toward delivering on our promise that every student is known by name, served by strength and need, and graduates ready for college, career and community, I’d like to share one of our key priorities for the 2019–20 school year. You may be aware that today’s children face significant challenges impacting how they can learn in school. In February, our Governing Board passed a resolution confirming the district’s commitment to providing students access to services to support their physical, mental and emotional health. Research has consistently shown that supporting the whole child leads to better academic and life outcomes. To ensure our students are ready to learn, Mesa Public Schools is hiring an additional 35.5 elementary counselor and/or social worker positions to increase support for our students’ social and emotional needs. Additionally, we are redefining these positions to ensure face-to-face time with students is maximized. I urge us to collectively come together as a community to support our children, whether it’s volunteering in schools, serving in a nonprofit capacity or contributing your time to ensure adequate funding for our needs. We look forward to working with you. Email me your thoughts and ideas anytime at superintendent@mpsaz.org.

Maestra de ELD de quinto y sexto grado Allison Zingale con estudiantes Karla Cardenas y Carlos Uribe. (Photo by Samantha Chow/Mesa Public Schools)

Ember Conley, Ed.D. Superintendent/Superintendente

Mesa Public Schools does not discriminate on the basis of race, color, ethnicity, national origin, religion, sex or gender, sexual orientation, disability or age in its programs and activities and provides equal access to the Boy Scouts and other designated youth groups. Las Escuelas Públicas de Mesa no discriminan en base de raza, color, etnia, origen nacional, religión, sexo o género, orientación sexual, discapacidad o edad en sus programas y actividades, proporcionan acceso en condiciones de igualdad a los Boy Scouts y otros grupos de jóvenes. mpsaz.org

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COMMUNITY | Comunidad

Meet the Governing Board In November 2018, one new Governing Board member was elected, and another was re-elected. Get to know more about the Board.

Elaine Miner,

Kiana Maria Sears,

Marcie Hutchinson,

Steven Peterson,

Jenny Richardson,

Miner and her husband, Don, have lived in Mesa for more than 32 years. They have three sons who graduated from Mountain View High School and three grandchildren who currently attend district schools. Her term expires Dec. 31, 2020.

Sears and her husband, Ernest, have two daughters who graduated from Red Mountain High School. An experienced public policy creator and implementer, she has contributed to critical laws and organizations statewide. She believes every child deserves an opportunity to access a quality education. Her term expires Dec. 31, 2020.

Hutchinson and her husband, Mike, have lived in Mesa for 39 years, and have two daughters who graduated from Red Mountain High School. During her 28-year career with the district, she taught history and advised extracurricular activities at Dobson, Mesa and Red Mountain high schools. Her term expires Dec. 31, 2022.

Peterson has lived in Mesa for over 17 years. He and his wife, Julie, have eight children, including Westwood High School graduates. An accountant by day, he has served as a member of a Grand Canyon Council Committee for the Boy Scouts of America and youth leader in Venture Scouts. His term expires Dec. 31, 2020.

Richardson and her husband, Randy, are products of Mesa Public Schools. Their six children are graduates of or current students at district schools. Richardson taught for several years at the elementary level. She believes great schools make great cities and is happy to serve the schools she loves. Her term expires Dec. 31, 2022.

president

clerk

member

member

member

Conozca a la Junta Directiva

En noviembre de 2018 se eligieron un nuevo miembro de la Junta Directiva, y otro fue reelecto. Conozca más acerca de la Junta Directiva. Elaine Miner, presidenta

La Sra. Miner y su esposo, Don, han vivido en Mesa por 32 años. Tienen tres hijos varones que se graduaron de Mountain View High School y tres nietos que actualmente asisten a las e scuelas del distrito. Su mandato expira el 31 de diciembre de 2020.

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facebook.com/mpsaz

Kiana Maria Sears, secretaria

La Sra. Sears y su esposo, Ernest, son padres orgullosos de dos graduados de Red Mountain High School. Como experta creadora y ejecutora de las políticas públicas, ella ha contribuido con leyes y organizaciones importantes en todo el estado. Ella cree que todos los niños merecen la oportunidad de recibir una enseñanza de calidad. Su mandato expira el 31 de diciembre de 2020.

Marcie Hutchinson,

Steven Peterson,

Jenny Richardson,

miembro

miembro

miembro

La Sra. Hutchinson y su esposo, Mike, han vivido en Mesa por 39 años, y tienen dos hijas que se graduaron de Red Mountain High School. Durante sus 28 años de carrera en el distrito, ella enseñó historia y fue consejera de actividades extracurriculares en las escuelas Dobson, Mesa y Red mountain. Su mandato se expira el 31 de diciembre de 2022.

El Sr. Peterson ha vivido en Mesa por más de 17 años. Él y su esposa, Julie, tienen ocho hijos, incluyendo graduados de Westwood High School. Contador por día, se ha desempeñado como miembro del Comité de Consejo Grand Canyon para los Boy Scouts of America y como líder juvenil en Venture Scouts. Su mandato expira el 31 de diciembre de 2020.

La Sra. Richardson y su esposo, Randy, son producto de las Escuelas Públicas de Mesa. Sus seis hijos se han graduado o actualmente asisten a las escuelas del distrito. La Sra. Richardson enseñó varios años en las escuelas primarias. Ella piensa que las grandes escuelas forman grandes ciudades y está orgullosa de servir a las escuelas que ama. Su mandato expira el 31 de diciembre de 2022.


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PROGRAM HIGHLIGHT | Programa Destacado

Eisenhower Center for Innovation fourth-grade teacher Jasmine Edwards answers a student’s question. La maestra de cuarto grado del Centro Eisenhower para la innovación, Jasmine Edwards, responde una pregunta de un estudiante.

Innovation thrives in Mesa Public Schools Across the 200-square-mile district, students are experiencing 21st century learning opportunities

A Eisenhower Center for Innovation fourth-grade students collaborate during a history lesson. Los estudiantes de cuarto grado del Centro Eisenhower para la innovación colaboran durante una lección de historia.

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t Eisenhower Center for Innovation, one-to-one technology is preparing students for careers of the future, starting with its youngest learners. At the two-time Apple Distinguished School, students use iPads throughout the day for learning, including reading, research and creating presentations. Virtual activities such as instant quizzes keep learning fun. “The technology is so valuable for engaging students, helping them be interested and excited about learning,” says Principal Robert Meldau. In Tori Griffith’s kindergarten class, students complete a social studies unit on American symbols, then use a program to

photograph, upload and record themselves reading facts they’ve learned. As a result, students create unique digital books to share with their family. “I love this project because it covers so many academic standards,” Griffith says. “Parents are always impressed that their child was able to complete a project of that magnitude. People say that kindergarten students are unable to create using technology, and this project shows they are completely capable with the right training and tools.” Meldau says one of the most important outcomes of Eisenhower’s iPad initiative is the opportunity for immediate intervention.


Ishikawa Elementary students show off their monster creations. Los estudiantes de la Primaria Ishikawa muestran sus creaciones de monstruos.

“We all have memories of turning in a paper and getting it back the next day from our teacher,” Meldau shares. “Technology eliminates that entire time gap. Students can get instant feedback, and teachers can be more strategic about how they use their time to help students.”

Creative collaboration via Google This fall, 26 district schools participated in the third annual Monster Hangout, one of several activities educational technology trainers lead in classrooms across the district. Trainer Teresa Williams coordinates the creative writing and communication event that uses Google Hangouts to connect Mesa classrooms with one another, as well as classrooms outside Arizona. Williams carefully plans the event, taking into account grade levels, bell schedules and even time zones when partnering classes. Once partner classrooms are in place, students design monsters on paper or digitally. Afterward, they write a description of their monster, whether it’s procedural style, including transitions and steps, or descriptive essays, focusing on shape, color

and unique details. When both classes have completed their writing, they exchange descriptions, and the fun happens. “Students use the descriptions to recreate the monsters based solely on what the other class has written,” Williams shares. “At this point, the students realize how important it is to use specific details and write steps chronologically. As they follow instructions, they learn how to be more descriptive with their own writing.” Via Google Hangouts, classes then share the monsters they’ve recreated and reveal the original monsters. Students spend time discussing comparisons, traits

and how they could improve their writing for a better outcome. Students practice collaboration, digital literacy, critical thinking and problem-solving. School participation has grown each year. In Fall 2018, 43 district teachers at 26 schools conducted Hangouts with students in 20 cities, 16 states and Canada. “I loved the engagement of my students,” says Salk Elementary fifthgrade teacher Alishia Sechez. “Writing to communicate with another classroom of students is powerful, and it makes the standards very real to the students.”

Sherry MacEwen’s class at Hermosa Vista Elementary School participates in a Monster Hangout with Taylor MacEwen’s class at Kerr Elementary School in October 2017. La clase de Sherry MacEwen en la Escuela Primaria Hermosa Vista participa en un Monster Hangout con la clase de Taylor MacEwen en la Escuela Primaria Kerr En octubre de 2017.

mpsaz.org

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PROGRAM HIGHLIGHT | Programa Destacado

Project Based Learning tackles real-world problems In Sharisse Nunes’ sixth-grade Falcon Hill Elementary class, students discuss the engineering design process. Students imagine, create and build miniature chair prototypes based on their simulated clients’ needs. The room bubbles with excitement, as Nunes masterfully guides her pupils through the lesson, using Project Based Learning (PBL) methodology. “I want you to imagine you are a carpenter hired by your client to build a chair,” Nunes tells the class. “Think about their needs. How is your chair going to be unique? Please get into teams and discuss your ideas.” After lively conversation, students sketch ideas on paper, then work as a team to build models using pipe cleaners, toothpicks and model clay. Project Based Learning teaches students to identify and provide solutions to problems beyond their school. Students gain knowledge and skills by investigating and responding to complex challenges. PBL ensures students are equipped with the skills necessary for collaboration. Students learn while thinking critically, using their creativity and imagination. They explore concepts such as color wheel personalities, learning styles and growth mindset to discover their personal styles. This helps them recognize peers’ traits, allowing them to work as a team. Upon completing a project, Nunes says students have better understanding of the content presented, retain information longer and can apply knowledge to new situations. Students then take the lead in designing presentations to demonstrate their learning at a showcase for family and community. “The very mention of PBL gets students excited,” Nunes says. “Each project meets a

Students collaborate during Project Based Learning in Sharisse Nunes’ sixth-grade class at Falcon Hill Elementary School. Los estudiantes colaboran el Aprendizaje Basado en Proyectos en la clase de sexto grado de Sharisse Nunes en la Escuela Primaria Falcon Hill.

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world need, has a focus topic that’s relative to student learning, sets up a realistic scenario, and involves tools, tasks and processes used by adults.”

certain level of autonomy over what their day looks like. Some students realized, ‘I’m not a morning person, and I don’t do well in math. I should not be taking math in the morning. I should do it after lunch when I have a full Students find their place brain’s worth of energy working with me.’” at Rhodes Junior High School Students use one-to-one devices to At Rhodes Junior High School, Project Based access learning management platforms, Learning is the foundation for the innovative similar to what they will be doing when “school-within-a-school” program, Rhodes they enter high school. Although only in its first year as a schoolto Success. wide program, Rhodes to Success is making a Groups of 200 students are assigned to five teacher teams. Teachers guide students positive impact. Student and teacher absences have decreased significantly. Student discipline to schedule their school days to meet their individual strengths and needs. Some teams referrals have declined by 500 compared to last year. Parent feedback is positive. plan their schedule at the start of the year, “The team model has allowed us to push while others may decide by week or day, out a lot more communication than I think we depending on needs. ever have in the past,” McIntosh says. “Parents “Students have found their place in are also getting more condensed information school,” says science teacher Allison McIn— a few hearty emails or calls addressing everytosh. “They learned how to advocate for thing we know about that student. It’s coming themselves, and they are excited to have a


Teacher teams engage in professional learning at Rhodes Junior High School. Los equipos de maestros participan en el aprendizaje profesional en Rhodes Junior High School.

La innovación prospera en las Escuelas Públicas de Mesa En todo el distrito, con una superficie de 200 millas cuadradas, los estudiantes reciben educación del siglo XXI

E from one person as opposed to multiple.” Rhodes to Success has sparked curiosity among education and community leaders, including visitors from Arizona State University, Grand Canyon University and Mesa Community College. “Many of the ASU teaching college representatives have said, ‘This is the way of the future for teaching, and we need to make sure our college students are prepared,’” McIntosh says. Principal Patty Christie encourages curious community members to contact the school and set an appointment to see Rhodes to Success in person. “Every time we talk to people, they want to bring other people to see what we’re doing,” Christie says. “When someone learns about us, they tell someone else and before I know it, we have five to 10 more people who want to come see how it works. It’s been pretty amazing.”

n el Centro de Innovación Eisenhower, los estudiantes se preparan para las carreras del futuro con tecnología individual (uno a uno), comenzando con los estudiantes más jóvenes. En la escuela distinguida por Apple en dos oportunidades, los estudiantes utilizan iPads durante el día de aprendizaje, incluso en lectura, investigación y presentaciones. Las actividades virtuales tales como pruebas instantáneas hacen que el aprendizaje sea divertido. “La tecnología es sumamente valiosa para hacer participar a los estudiantes, los mantiene interesados y emocionados sobre los conocimientos,” dice el director, Robert Meldau. En la clase de kindergarten de Tori Griffith, los estudiantes completan una unidad de estudios sociales sobre símbolos estadounidenses, después utilizan un programa para fotografiar, cargar y grabarse a sí mismos leyendo hechos que han aprendido. Como resultado, los estudiantes crean libros digitales exclusivos para compartir con sus familias. “Me encanta este proyecto porque abarca tantos estándares académicos”, dice Griffith. “Los padres siempre se asombran porque sus hijos pueden completar un proyecto de tal magnitud. La gente dice que los estudiantes de kindergarten no son capaces de crear proyectos utilizando la tecnología, y este proyecto demuestra que son totalmente capaces si cuentan con las herramientas y la capacitación correctas”. Meldau dice que uno de los resultados más impor-

tantes de la iniciativa para el uso de iPad en Eisenhower es la oportunidad que brinda en intervención inmediata. “Todos recordamos haber entregado un informe al maestro y que nos lo devuelva al día siguiente”, dice Meldau. “La tecnología elimina toda esa diferencia de tiempo. Los estudiantes reciben retroalimentación al instante, y los maestros pueden ser más estratégicos con respecto a cómo aprovechan el tiempo para ayudar a los estudiantes”.

Colaboración creativa a través de Google Este otoño, 26 escuelas del distrito participaron en la actividad anual “Monster Hangout”, que se llevó a cabo por tercer año consecutivo. Esta es una de varias actividades que instructores en tecnología educativa lideran en los salones de clase en todo el distrito. La instructora Teresa Williams coordina el evento en redacción creativa y comunicación que utiliza Google Hangouts para conectar entre sí los salones escolares de Mesa, así como también salones fuera de Arizona. Williams planifica el evento cuidadosamente, teniendo en consideración los diferentes niveles escolares, los horarios de clase y también el huso horario al conectar las clases. Una vez que los salones de clase están conectados entre sí, los estudiantes diseñan monstruos en papel o digitalmente. Después, los estudiantes hacen una descripción escrita de su monstruo, ya sea mediante el método de procesamiento, incluyendo transiciones y pasos, o composiciones descriptivas, enfocándose en la forma, el color y los detalles únicos. Cuando ambas clases han terminado la redacción, intercambian descripciones, y pronto empieza la diversión. “Los estudiantes utilizan las descripciones para recrear los monstruos basándose exclusivamente en lo que la otra clase escribió”, explica Williams. “En ese momento, los estudiantes se dan cuenta de lo importante que es utilizar detalles específicos y anotar los pasos cronológicamente. A medida que siguen las instrucciones, aprenden cómo incluir más detalles en sus propias redacciones”. A través de Google Hangouts, las clases comparten los monstruos que han creado y revelan los monstruos Rhodes Junior High students practice collaboration and teamwork during a class project. Los estudiantes de Rhodes Junior High practican la colaboración y el trabajo en equipo durante un proyecto de clase. mpsaz.org

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PROGRAM HIGHLIGHT | Programa Destacado

originales. Los estudiantes pasan tiempo dialogando y comparando las características, y sobre cómo podrían mejorar sus redacciones para obtener un mejor resultado. Los estudiantes practican colaboración, conocimientos digitales, razonamiento crítico y resolución de problemas. La participación escolar ha crecido cada año. En el otoño de 2018, 43 maestros del distrito llevaron a cabo Hangouts en 26 escuelas, con la participación de estudiantes en 20 ciudades, 16 estados y Canadá. “Me encantó lo comprometidos que estaban mis estudiantes”, dice la maestra de quinto grado de Salk Elementary, Alishia Sechez. “Escribir para comunicarse con otro salón de clase de estudiantes es algo maravilloso, y hace que los estándares sean muy reales para los estudiantes”.

respondiendo a desafíos complejos. PBL se asegura que los estudiantes estén equipados con las habilidades necesarias para la colaboración. Los estudiantes aprenden mientras razonan críticamente, aplicando su creatividad e imaginación. Los estudiantes exploran conceptos tales como personalidades en la rueda de colores, estilos de aprendizaje y mentalidad de crecimiento para descubrir sus estilos personales. Esto les ayuda a reconocer las características de los compañeros, lo que les permite trabajar en equipo. Al terminar un proyecto, la Sra. Nunes dice que los estudiantes comprenden mejor el contenido presentado, retienen información durante más tiempo y pueden aplicar los conocimientos a situaciones nuevas. Los

de aprendizaje similar a la plataforma que utilizarán cuando entren a la preparatoria. Los estudiantes utilizan dispositivos individuales (uno a uno) para acceder plataformas de administración de aprendizaje similar a la plataforma que utilizarán cuando entren a la preparatoria. Si bien es el primer año que el programa Rhodes to Success (Rhodes hacia el éxito) se implementa en la escuela, está teniendo un impacto positivo. Las ausencias de estudiantes y maestros han disminuido significativamente. Las derivaciones por problemas disciplinarios han disminuido en 500 casos en comparación con el año pasado. Los comentarios de los padres han sido positivo. “El modelo de equipo nos ha permitido establecer

(Left): Falcon Hill Elementary sixth-graders engage in hands-on learning. (Right): Eisenhower Center for Innovation students use iPads to research and learn. Los alumnos de sexto grado de Falcon Hill Elementary participan en el aprendizaje práctico. Los estudiantes del Centro Eisenhower para la Innovación usan iPads para investigar y aprender.

El aprendizaje basado en proyectos aborda problemas del mundo real En la clase de sexto grado de Falcon Hill Elementary de la Sra. Sharisse Nunes, los estudiantes dialogan acerca del proceso de diseño de ingeniería. Los estudiantes imaginan, crean y construyen prototipos de sillas en miniatura en base a las necesidades de los clientes ficticios. El salón se llena de emoción, a medida que la Sra. Nunez guía magistralmente a sus estudiantes durante la lección, aplicando la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL – por sus siglas en inglés). “Quiero que se imaginen que son carpinteros contratados por un cliente para construir una silla”, la Sra. Nunes le dice a la clase. “Piensen sobre las necesidades del cliente. ¿Por qué su silla será exclusiva? Armen equipos y dialoguen sobre sus ideas”. Después de conversar animadamente, los estudiantes dibujan sus ideas sobre papel, luego trabajan en equipo para construir modelos con limpiapipas, palillos de dientes y arcilla. El Aprendizaje Basado en Proyectos les enseña a los estudiantes a identificar y brindar soluciones a los problemas más allá de la escuela. Los estudiantes adquieren conocimientos y habilidades investigando y 12 facebook.com/mpsaz

estudiantes entonces asumen la iniciativa para diseñar presentaciones y demostrar lo que han aprendido en una exhibición para sus familias y la comunidad. “La sola mención de PBL hace que los estudiantes se sientan emocionados”, dice Nunes. “Cada proyecto aborda una necesidad mundial, como tema central que se relaciona con el aprendizaje del estudiante, establece un escenario realista, e involucra herramientas, tareas y procesos utilizados por los adultos”.

Los estudiantes encuentran su lugar en Rhodes Junior High En Rhodes Junior High School, el aprendizaje basado en proyectos es la base fundamental para el programa innovador “una escuela dentro de una escuela, Rhodes to Success (Rhodes hacia el éxito). Grupos de 200 estudiantes son asignados a equipos de cinco maestros. Los maestros guían a los estudiantes en la programación de sus días escolares para satisfacer sus fortalezas y necesidades individuales. Algunos equipos planifican sus horarios al inicio del año escolar, mientras que otros lo deciden por semana o día, dependiendo de sus necesidades. Los estudiantes utilizan dispositivos individuales (uno a uno) para acceder plataformas de administración

una mayor comunicación que la que hemos tenido en el pasado”, dice McIntosh. “Los padres también reciben información más resumida – algunos correos electrónicos importantes o llamadas que abordan todo lo que sabemos sobre el estudiante. Proviene de una persona en lugar de varias”. El programa Rhodes to Success ha causado curiosidad por parte de los líderes de la educación y la comunidad, incluso visitantes de Arizona State University, Grand Canyon University y Mesa Community College. “Varios de los representantes académicos de Arizona State University han manifestado, “Este es el camino del futuro para la enseñanza, y debemos asegurarnos de que nuestros estudiantes universitarios estén preparados”, dice McIntosh. La directora, Patty Christie, alienta a los miembros de la comunidad que están interesados en conocer el programa, a comunicarse con la escuela y solicitar una cita para ver Rhodes to Success en persona. “Cada vez que hablamos con la gente, quieren traer a otras personas a ver lo que estamos haciendo”, dice Christie. “Cuando alguien se entera de lo que hacemos, se lo comunica a otras personas y antes de darme cuenta, tenemos a cinco o 10 personas más que quieren venir a ver cómo funciona el programa. Ha sido increíble”.


When in t. It Matters. h g ig i R e l le c y c e R

Whether recycling at home, work or school, knowing what is and what is not accepted in the Wh recycle re bin can sometimes be a challenge. Nationally, 25% of the items placed in the recycle bin bi are actually not accepted. Unfortunately, this contamination is having a negative effect on the th global recycling market, including jeopardizing Mesa’s recycling program. Non-accepted items ititem em cannot be processed and are ruining perfectly good recyclables. So what should you do? Simply Si focus on recycling the basic core products below. And when in doubt, it’s always better to keep it out. Even though some things may say they are recyclable, they may not be accepted for different reasons. Want to learn more? Visit MesaRecycles.org.

Recycling Made Easy

se empt empty, pty, dry dr and relatively clean It should be loose, se, Items

Clean Boxes

Metal Cans

Remove and discard all liners, Styrofoam & plastic packaging

Food & beverage only

Bagged Recyclables cyclables

(Remember items should be loose)

Food Fo od & Liquid Waste

Clean Paper Pa

Bottles Bottles, Jugs & Jars

Keep These Out of the Recycle Bin Plastic Bags & Packaging

Textiles

No paper towels, napkins, tissues or paper plates

Yard Waste

Foam Products

(Ruins perfectly per good recyclables) (Includes case wrap & shrink wrap) (Clothes, shoes, linens, rugs, etc.) (Green barrel service available) (No market for this material)

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COMMUNITY | Comunidad

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employees who make a difference empleados que marcan una diferencia

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Joe Martinez

School safety specialist and truancy officer

F

or 18 years, Joe Martinez has ensured the safety of all students, teachers and staff. District security officers are an integral part of the school staff community, helping provide a secure learning environment and making sure students and parents comply with truancy laws. District security staff members are the first response support to district schools, actively patrolling campuses to deter criminal activity and working with police when necessary. For security team members like Martinez, providing interventions and building relationships is one of the most important elements of their job. “Interacting and developing positive relationships with students has a domino effect,” Martinez says. “The student walks away understanding that someone genuinely cares about them, which trickles into the school and into the classroom, which creates a better environment for all.”

Joe Martínez, Especialista en seguridad escolar y oficial de ausentismo escolar Durante 18 años, el Sr. Joe Martínez ha garantizado la seguridad de todos los estudiantes, los maestros y el personal. Los oficiales de seguridad del distrito son parte integral de la comunidad del personal escolar. Ayudan a brindar un entorno de aprendizaje seguro y a garantizar el cumplimiento de las leyes de ausentismo escolar por parte de los estudiantes y los padres. Los miembros del personal de seguridad son el primer apoyo para las escuelas del distrito. Ellos vigilan activamente los campus con el objeto de prevenir las actividades delictivas y trabajar con la policía, siempre que sea necesario. Para los miembros del equipo de seguridad como el Sr. Martínez, una de las características más importantes de su trabajo es proporcionar intervenciones y crear relaciones. “La interacción y el desarrollo de relaciones positivas con los estudiantes tiene un efecto dominó”, dice el Sr. Martínez. “El estudiante se va convencido de que a alguien le importa verdaderamente y este concepto penetra en la escuela y en el salón de clase, lo cual crea un mejor entorno para todos”.

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n the Spring 2017 issue, we introduced you to nine educators who make a difference. Now meet seven support staff members whose dedicated service to the district helps our teachers focus in the classroom.

En la edición de la primavera de 2017, le presentamos nueve educadores que marcan una diferencia. Ahora, conozca a siete miembros del personal de apoyo cuya dedicación en el servicio al distrito ayuda a nuestros maestros a enfocarse en el salón de clase.

mpsaz.org 15


COMMUNITY | Comunidad

Coreen Wax

Student information specialist, information systems

C

oreen Wax joined Mesa Public Schools in 1988 as a student worker. Over the years, the district has provided her with a variety of valuable work experiences. As a member of the student information team, she enhances all students’ educational experiences by ensuring their electronic data is safe and accurate. “We work behind the scenes taking care of student information,” Wax says. “We are always evolving and making things more convenient and efficient for our families and staff.” Wax is part of the team that oversees the Synergy student data system and Portal. Electronic management makes information available anytime. Parents can access their student’s Portal 24/7, to view everything from grades and attendance to teacher contact information. Recently, Wax oversaw the shift from paper to online student enrollment, which streamlines the process and ensures more accurate data collection. “Shifting the enrollment process online is a key component in providing parents the convenience and flexibility of completing enrollment at their leisure instead of waiting in line,” Wax says. “For schools, it saves time and money.”

Coreen Wax, Especialista en información estudiantil tecnología de información Coreen Wax se unió a las Escuelas Públicas de Mesa en el año 1988 como trabajador estudiantil. A través de los años, el distrito le ha brindado muchas experiencias laborales valiosas. Como miembro del equipo de información estudiantil, ella resalta todas las experiencias educativas de los estudiantes, asegurándose que los datos electrónicos sean precisos y estén seguros. “Nosotros trabajamos en un segundo plano cuidando la información estudiantil”, dice la Sra. Wax. “Estamos siempre evolucionando, facilitando y haciendo más eficaz las cosas para nuestras familias y el personal.” La Sra. Wax y su equipo supervisan el sistema de datos estudiantiles Synergy y el portal. A través de la administración electrónica, los datos están siempre disponibles. Los padres pueden tener acceso al portal de sus hijos 24/7, para revisar desde las calificaciones y la asistencia hasta la información de contacto de los maestros. Recientemente, el equipo de la Sra. Wax supervisó el cambio de la inscripción impresa hacia la inscripción en línea del estudiante, la cual simplifica el proceso y garantiza una recopilación de datos más precisa. “El cambio del proceso hacia la inscripción en línea es un elemento clave al momento de brindarles a los padres la comodidad y flexibilidad de llenar la inscripción según su conveniencia en lugar de esperar en fila”, dice la Sra. Wax, “Para las escuelas este proceso ahorra tiempo y dinero”.

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Dr. Robert Carlisle Director of research

D

r. Robert Carlisle and the research, assessment and accountability team turn data into knowledge, so parents, teachers and administrators can better support student learning. Carlisle started his career with the district six years ago, after earning his doctorate in social psychology from Baylor University. The department supports district employees by administering mandated testing programs, monitoring state and federal accountability systems, evaluating programs, collecting data and making projections so teachers can plan for appropriate class resources. “I love my job and can’t imagine doing anything else,” Carlisle says. “The work of this department touches every person in the district.”

Dr. Robert Carlisle, director de Investigación El Dr. Robert Carlisle y el equipo de investigación, evaluación y responsabilidad trabajan en segundo plano, transformado datos en conocimientos para que los padres, los maestros y los administradores puedan apoyar mejor el aprendizaje estudiantil. El Dr. Carlisle inició su carrera con el distrito hace seis años, después de obtener su doctorado en psicología social de la Universidad Baylor. Su departamento apoya a los empleados del distrito mediante la administración de programas de pruebas obligatorias, monitoreo de los sistemas de responsabilidad estatal y federal, evaluación de programas, recopilación de datos y realizando proyecciones para que los maestros puedan planificar los recursos adecuados para la clase. “Me encanta mi trabajo y no me puedo imaginar haciendo otra cosa”, dice el Dr. Carlisle. “El trabajo que realiza este departamento entra en contacto con cada una de las personas del distrito”.

Nellie McCarthy

Counselor, Kino Junior High School

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ellie McCarthy always had a calling to help children. As a proud graduate of Mesa Public Schools, it’s the only place she wanted to work. She gives back to the district by helping parents and students be successful. “Kino Junior High is my home,” McCarthy says. “Working with junior high students is interesting, and no two days are the same. I enjoy helping students learn their worth and what they can do with their lives.” McCarthy and Kino’s small team small team of 2.5 counselors not only help the school’s 1,100 students consider their educational paths, but they also focus on their social and emotional well-being. Junior high students often turn to their friends for advice and acceptance more than their parents. In a digital world, children are more affected by online comments made by others, either positive or negative. “School counselors are often the adult figures students feel comfortable sharing personal things with,” McCarthy shares. “Students can’t be successful if obstacles are blocking their way.”

Nellie McCarthy, Consejera, Kino Junior High School Nellie McCarthy siempre tuvo un llamado para ayudar a niños. Como graduada orgullosa de las Escuelas Públicas de Mesa, es el único lugar en el que ella quería trabajar. La forma en que ella le devuelve al distrito es ayudando a los padres y a los estudiantes a ser exitosos. “Kino Junior High es mi hogar”, dice la Sra. McCarthy. “Es muy interesante trabajar con estudiantes de la escuela secundaria, y ningún día es igual al otro. Disfruto ayudar a los estudiantes a comprender lo valiosos que son y lo que pueden lograr con sus vidas”. La Sra. McCarthy y su pequeño equipo de 2.5 consejeros no solo ayudan a los 1.100 estudiantes que asisten a la escuela a considerar sus opciones académicas, sino que también se enfocan en su bienestar social y emocional. Los estudiantes de la escuela secundaria con que a sus padres por consejos y aceptación. En un mundo digital, los niños se ven más afectados por los comentarios en línea que realizan las personas, independientemente de si son positivos o negativos. “Con frecuencia, los consejeros escolares son la figura adulta con la que los estudiantes se sienten cómodos compartiendo cosas personales”, dice McCarthy. “Los estudiantes no pueden ser exitosos si hay obstáculos en sus caminos”. mpsaz.org 17


COMMUNITY | Comunidad

Rita Bracamonte-Rodriguez Homeless family liaison

A

ccording to Rita Bracamonte-Rodriguez, student homelessness knows no boundaries. Under the McKinney-Vento Act, Rodriguez and colleagues ensure that students experiencing homelessness are enrolled in school and have access to transportation, clothing and essentials to provide educational stability. All it can take is for a parent to lose a job or suffer an illness, and their family situation can escalate from struggling with bills to losing their home. With increasing community poverty rates, an affordable housing shortage and a wait list for transitional housing, Rodriguez’ office is a lifeline for families. “Every call we take is a distress call,” she shares. “As a district alumna, I believe that it’s important for our families in crisis to know we are here to help them.”

Adrian Lopez

Secretary to the principal, Taft Elementary School

W

ith superhero-like skills, Adrian Lopez and school secretaries across the district handle administrative details with ease. Multitasking is second nature, and they make juggling projects look easy. Lopez is celebrating 19 years with Mesa Public Schools. In her role as secretary to the principal at Taft Elementary School, she enjoys being the support system for their community. “There is something especially gratifying about being at an elementary school,” Lopez says. “Helping children and seeing the difference you are making is huge.” Not only is Lopez an expert on her campus, but she’s also helping educate and support secretaries throughout the district as a boot camp trainer. “Every school’s needs are a little different,” Lopez says. “My goal is to help them find the answers to how things need to happen on their campus.”

Adrian López, Secretaria del director, Taft Elementary School Con habilidades como las de los superhéroes, Adrian López y las secretarias escolares de todo el distrito manejan detalles administrativos con facilidad. La multifuncionalidad es absolutamente natural, y ellas hacen que los malabarismos con tareas múltiples parezcan fáciles. La Sra. López está celebrando 19 años con las Escuelas Públicas de Mesa. En su función como secretaria del director de Taft Elementary School, ella disfruta ser el sistema de apoyo para la comunidad. “Hay algo especialmente gratificante acerca de estar en una escuela primaria“, dice la Sra. López. “Ayudar a los niños y ver la diferencia que uno hace es impresionante”. No solo es la Sra. López una experta en su escuela, sino que también ayuda a capacitar y apoyar a las secretarias de todo el distrito como entrenadora de preparación para secretarias nuevas. “Cada una de las necesidades escolares es diferente”, dice la Sra. López. “Mi objetivo es ayudarles a encontrar la respuesta sobre cómo deben desarrollarse las cosas en sus escuela”. 18 facebook.com/mpsaz

Rita Bracamonte-Rodríguez, Coordinadora de familias sin hogar en Mesa Public Schools De acuerdo con la opinión de Rita Bracamonte-Rodríguez, la carencia de hogar del estudiante no conoce fronteras. De acuerdo con la Ley McKinney Vento, la Sra. Rodríguez y su pequeño departamento se aseguran de que aquellos estudiantes que están en situación de indigencia estén inscritos en la escuela y tengan acceso al transporte, la vestimenta y a las necesidades esenciales para brindar estabilidad educativa. Solo lo que puede suceder es que un padre pierda su empleo o sufra una enfermedad para que la situación familiar se agrave y pase de tener problemas con las facturas a perder su vivienda. Debido a los mayores índices de pobreza en la comunidad, la falta de viviendas económicas y una lista de espera para viviendas provisionales, la oficina de la Sra. Rodríguez es un salvavidas para las familias. “Cada llamada que recibimos es un pedido de auxilio”, dice Rita. “Como exalumna del distrito, considero que es importante que nuestras familias en crisis sepan que estamos aquí para ayudarles”.


Joann Seamster

Facility assistant, Guerrero Elementary School

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or Joann Seamster, joining the district 29 years ago was spurred by an opportunity to serve her community while enjoying excellent benefits. She smiles when she shares that she’s stayed because of the students. “Our job is all about the children,” Seamster says. “If I didn’t think that I could make a difference, then I wouldn’t be here.” Facility assistants are miracle workers who make a positive impact on everyone who passes through the building. With safety as their top priority, facility assistants keep schools clean, well-functioning and problem free. Seamster says the secret to success is in the fine details of ensuring learning environments are tidy, comfortable and welcoming. Facility assistants understand their role in maintaining a campus that makes students, staff and parents proud of their school. “When students smile at me, it tells me everything I need to know,” Seamster says.

Joann Seamster, Asistente de instalaciones, Guerrero Elementary School Para Joann Seamster, la posibilidad de unirse al distrito hace 29 años fue impulsada por la oportunidad de poder servir a su comunidad mientras disfrutaba de excelentes beneficios. Ella sonríe cuando dice que se ha quedado por los estudiantes. “Nuestra labor se centra en los niños”, dice la Sra. Seamster. “Si no pensara que puedo marcar una diferencia, no estaría aquí”. Los asistentes de instalaciones son milagrosos, tienen un efecto positivo en todas las personas que pasan por el edificio. Siendo la seguridad su prioridad principal, los asistentes de instalaciones mantienen las escuelas limpias, funcionando bien y libres de problemas. La Sra. Seamster dice que el secreto para el éxito está en los pequeños detalles que garantizan un entorno de aprendizaje limpio, cómodo y acogedor. Los asistentes de instalaciones comprenden que su función es mantener un campus que enorgullezca a los estudiantes, al personal y a los padres de la escuela. “Cuando los estudiantes me sonríen, me dice todo lo que necesito saber”, dice la Sra. Seamster.

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PROGRAM HIGHLIGHT | Programa Destacado

How does your garden grow? At more than 40 schools across the district, students are developing green thumbs. 20 facebook.com/mpsaz


A

t Keller Elementary School, students snip, pick and pull items from their garden club harvest. They fill bags with produce to take home and share with their families. “Wow, this is so cool, it’s like shopping in your garden,” shares a sixth-grader as he samples a mint leaf. Throughout Mesa Public Schools, teachers are extending their classrooms outdoors. School gardens provide unique learning opportunities for students to engage in science, technology, engineering and mathematics.

Getting started For more than a decade, former physical education teacher Lynette Kaspor has cultivated a passion for gardening at Keller Elementary School. In the early days, her biggest challenge was finding the resources to get started. Today, the garden club flourishes. Community mentors

volunteer their time and knowledge to help students develop a love for nature. Keller Elementary School uses a rotating schedule, giving all students the chance to learn about gardening. Every seven weeks, 30 new students participate in the popular club, where they learn about recycling seeds, sustainability, garden pollinators and teamwork. Through the years, Kaspor has received requests from other district educators asking for her secret to success. It has become one of her passions to help others create gardens on their campuses. After retiring, Kaspor invested countless hours researching, planning and overseeing her gardens. She wrote grants, gave advice on starting and maintaining school gardens, and organized a community network for teachers. “Starting a student garden can be overwhelming,” Kaspor says. “I wanted to do the legwork to make it easier for teachers to get excited about gardens.” Gardens at (left to right) Patterson, Crismon and Keller elementary schools engage students in hands-on, healthy learning. Jardines en (de izquierda a derecha) las escuelas primarias Patterson, Crismón y Keller involucraron a los estudiantes en un aprendizaje práctico y saludable.

¿Cómo crece su jardín? En más de 40 escuelas a través del distrito, los estudiantes están desarrollando un talento natural para el cultivo de plantas.

E

n la escuela Keller Elementary, los estudiantes cortan, recogen y extraen artículos de la cosecha de su club de jardinería. Llenan bolsas con vegetales para llevar a casa y compartir con sus familias. “Guau, esto es genial, es como ir de compras a tu jardín", comparte un estudiante de sexto grado mientras toma muestras de menta del jardín. Por todas las Escuelas Públicas de Mesa, los maestros están extendiendo sus aulas al aire libre. Los jardines escolares proporcionan oportunidades únicas de aprendizaje para que los estudiantes participen en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas.

El inicio Desde hace más de una década, la ex maestra de educación física Lynette Kaspor ha cultivado una pasión por la jardinería

en la escuela Keller Elementary. En los primeros días, su mayor desafío era encontrar los recursos para iniciar. Hoy en día, el club de jardinería florece. Los mentores de la comunidad ofrecen voluntariamente su tiempo y conocimiento para ayudar a los estudiantes a desarrollar un amor por la naturaleza. La escuela Keller Elementary utiliza un horario rotativo, proporcionando a todos los estudiantes la oportunidad de aprender sobre la jardinería. Cada siete semanas, 30 estudiantes nuevos participan en el club de moda, donde aprenden sobre el reciclaje de semillas, la sostenibilidad, los polinizadores de jardines y el trabajo en equipo. A través de los años, Kaspor ha recibido solicitudes de otros educadores del distrito para solicitar su secreto para el éxito. Se ha convertido en una de sus pasiones para ayudar a otros maestros y miembros del personal a crear jardines en sus recintos escolares. Después de jubilarse, Kaspor invirtió mpsaz.org 21


PROGRAM HIGHLIGHT | Programa Destacado

Planting seeds of knowledge Kaspor enlisted the help of Cheryl McCaw, former elementary science and social studies specialist and current preschool teacher, to collaborate on a garden curriculum. “Gardens support the 21st century learning skills industries expect from their employees,” McCaw shares. “Industries desire a workforce that boasts success skills. They want their employees to collaborate, think critically and be creative.” McCaw says tending gardens can help develop many skills, including creativity and empathy. “School gardens provide a lot of benefits that are not measured by a test,” she says. “Students have opportunities for creative expression, and they develop a sense of satisfaction and pride in their accomplishments, which builds self-esteem.” Whether students are journaling about cause-and-effect outcomes, researching the ultimate compost mixture, deciphering the correct soil pH for plants, or using graphs and diagrams to illustrate their work, they simply enjoy gardening.

“I love plants, and being able to share my passion with students is a dream come true for me,” says the longtime volunteer. “Watching students take ownership and express sheer joy is gratifying.” Crismon’s program is growing rapidly. With the addition of a greenhouse, McClurg Cultivating community support looks forward to adding grapevines. Karen McClurg, known as the plant lady, coordiCommunity support is key to school nates the garden at Crismon Elementary School. garden success. Numerous volunteers share

their time, talents and love of gardening with students. Organizations such as the Mesa Library, the University of Arizona’s Cooperative Extension, Home Depot, Lowe's and local nurseries often team up with schools to help gardens succeed. Interested in volunteering your time or donating to your neighborhood school garden? Find the school nearest you on P. 28 and call or visit the office to learn more.

Open enrollment is underway! We know all children learn differently, so we offer options that help them discover and build on their potential and passions, including: • • • • • • • • •

AP Capstone diploma Preschool through adult education One-to-one technology schools Franklin traditional schools Spanish dual language programs Montessori schools International Baccalaureate Science, Technology, Engineering and Math (STEM) programs Online learning programs Mesa Public Schools — the best place to learn

@mpsaz | 480-472-0000 | mpsaz.org 22 facebook.com/mpsaz


incontables horas investigando, planificando y supervisando sus jardines. Escribió subsidios, dio consejos sobre cómo iniciar y mantener los jardines escolares para otros, y organizó una red comunitaria de jardinería para maestros. "Iniciar un jardín de estudiantes puede ser abrumador", dice Kaspor. “Quería hacer el trabajo preliminar para que sea más fácil para los maestros entusiasmarse con los jardines”.

Plantando semillas de conocimiento

Keller Elementary students enjoy learning about horticulture. Los estudiantes de Keller Elementary disfrutan aprendiendo sobre horticultura.

Kaspor reclutó la ayuda de Cheryl McCaw, ex especialista en ciencias y estudios sociales de primaria y actual maestra de preescolar, para colaborar en un plan de estudios de jardinería. "Los jardines apoyan las habilidades de aprendizaje del siglo XXI que las industrias esperan de sus empleados", comparte McCaw. “Las industrias desean una fuerza laboral que cuente con habilidades exitosas. Quieren que sus empleados colaboren, piensen críticamente y sean creativos ". McCaw dice que cuidar los jardines puede ayudar a desarrollar muchas habilidades, incluyendo creatividad y empatía. "Los jardines escolares ofrecen muchos beneficios que no se miden con una prueba", dice McCaw. "Los estudiantes tienen oportunidades para la expresión creativa, y desarrollan un sentido de satisfacción y orgullo por sus logros, lo que construye la autoestima".

Ya sea que los estudiantes escriban en su diario sobre los resultados de causa y efecto, la investigación de la mezcla definitiva del compost, descifrar el pH del suelo correcto para las plantas, o el uso de gráficos y diagramas para ilustrar su trabajo, ellos simplemente disfrutan la jardinería.

Cultivando el apoyo comunitario Karen McClurg, conocida como la señora de las plantas, coordina el jardín en la escuela Crismon Elementary. “Me encantan las plantas y poder compartir mi pasión con los estudiantes es un sueño hecho realidad para mí", dice. "Ver a los estudiantes tomar posesión y expresar la alegría es gratificante". El programa de Crismon está creciendo rápidamente. Con la adición de un invernadero, McClurg espera agregar uvas. El apoyo de la comunidad es clave para el éxito de un jardín escolar. Numerosos voluntarios comparten su tiempo, talento y amor por la jardinería con los estudiantes. Organizaciones como la Biblioteca de Mesa, la Extensión Cooperativa de la Universidad de Arizona, Home Depot, Lowes y viveros locales a menudo colaboran con las escuelas para ayudar a que los jardines logren el éxito. ¿Interesado en ofrecer su tiempo como voluntario o donar al jardín de la escuela de su vecindario? Encuentre la escuela más cercana a usted en la P. 28 y llame o visite su oficina para obtener más información.

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COMMUNITY | Comunidad

Enroll your child now

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t’s easy to enroll your child in Mesa Public Schools. We have options available for every learner. From neighborhood schools to specialized programs, the choice is yours.

New student?

Find your neighborhood school by using the district’s school locator at mpsaz.org. Get a head start and enroll before the end of the school year. Enroll online at mpsaz.org/enroll. Some important information to have on hand: your child's proof of age and identity, proof of residence and immunization records. You will have the opportunity to upload these documents during the enrollment process.

Interested in attending a school or program outside your neighborhood boundaries? Apply for open enrollment by downloading and completing the form at mpsaz.org, then bringing it to the school you wish to attend. Open enrollment is subject to space and availability.

Returning next year?

Watch for Mesa Online Re-Enrollment (MORE) materials to arrive in your mailbox by mid-July. MORE is accessed through the district’s Parent Portal. If you don’t have a Portal account, please contact your child’s school. Be sure to update your contact information with your child’s school before May 23.

No access to internet?

No worries. Stop by your school office anytime after July 15 to complete enrollment on a school computer.

Arizona’s original

Franklin Traditional Schools

Alma | Brimhall | East | West Junior High on Brimhall campus Register today!

mpsaz.org/franklin 24 facebook.com/mpsaz


Matricule a sus hijos ahora

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s fácil matricular a sus hijos en las Escuelas Públicas de Mesa. Tenemos opciones para todos. Desde escuelas en los vecindarios a programas especializados, la elección es suya.

¿Estudiante nuevo? Encuentre su escuela utilizando el localizador del distrito en mpsaz.org. No se espere y matricule a sus hijos antes del fin del año escolar. Puede inscribir en línea en mpsaz.org/enroll. Información importante que debe tener a mano: comprobante de edad e identidad de su hijo/a, comprobante de domicilio y registros de inmunización. Tendrá la oportunidad de subir estos documentos electrónicamente durante el proceso. ¿Interesado en asistir a una escuela o programa fuera de los límites de su vecindario? Solicite la inscripción abierta descargando y completando la forma en mpsaz.org, y llevándola a la escuela que desea asistir. La inscripción abierta está sujeta a espacio y disponibilidad.

MONTESSORI

education through exploration

FREE kindergarten through sixth grade at three great campuses

Tuition preschool available at Pomeroy Pomeroy (Fall 2019)

Enroll today!

Celebrating 25 years of educational excellence mpsaz.org/montessori | 480-472-0300

¿Regresando el próximo año? Esté atento a los materiales de reinscripción en línea (MORE por sus siglas en inglés) que llegaran por correo a mediados de julio. MORE se accede a través del portal para padres del distrito. Si no tiene una cuenta del portal, comuniquese con la oficina de la escuela. Asegúrese de actualizar su información de contacto con la escuela de su hijo/a antes del 23 de mayo. ¿No tiene acceso al internet? ¡No se preocupe! Visite la oficina de su escuela después del 15 de julio y complete la reinscripción en una computadora en la escuela.

Learn to Recognize Signs of a Natural Gas Leak A natural gas leak may be present if you... • SMELL: An odor similar to rotten eggs. • HEAR: An unusual hissing sound coming from a pipeline, appliance, or a natural gas meter. • SEE: Unusual changes to soil, dead or dying vegetation. If you suspect a natural gas leak, leave the area and call the City of Mesa at (480) 6444277 (GASS) or call 911. Una fuga de gas natural puede estar presente si: • HUELE: Un olor similar a huevos podridos • ESCUCHA: Un sonido silbante extraño proveniente de la tubería, equipo, o un contador de gas natural • VER: Cambios inusuales en el suelo, vegetación muerta o moribunda. Si usted sospecha que hay una fuga de gas natural por favor llame a la Ciudad de Mesa al 480-644-4277 o llame al 911. mpsaz.org 25


COMMUNITY | Comunidad

5

ways to prevent the summer slide Follow these tips from Lauren Cluff, National Board Certified teacher at Hughes Elementary School.

Share the read

Try something new

Give devices and computer games a rest by picking up a chapter book and reading aloud to your kids. Find summer reading recommendations at mpsaz.org/library.

Long summer days are great for learning new skills, such as drawing, singing or sports, or exploring new hobbies. The activity develops skills that are critical for learning. Mesa Public Schools offers diverse summer camp options for students. Learn more at mpsaz.org/commed.

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2 Get physical Exercise helps develop coordination and large motor skills, while improving overall health. This results in improved brain function and learning. Too hot to go outside? Explore a local indoor playground.

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Summer Xplore, offered through the district’s community education department, keeps learning (and fun) going all summer long. Summer Xplore, ofrecido a través del departamento de educación de la comunidad del distrito, continúa aprendiendo (y divirtiéndose) durante todo el verano.

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maneras de prevenir la declinación académica de verano

Siga estos consejos de la maestra certificada de la Junta Nacional de Hughes Elementary, Lauren Cluff.

Comparta la lectura Dele un descanso a los dispositivos y juegos de computadora con un libro de capítulos y lea en voz alta a sus hijos. Encuentre recomendaciones de lectura de verano en mpsaz.org/library.

Intenta algo nuevo Los días largos de verano son excelentes para aprender nuevas habilidades, como dibujar, cantar, practicar deportes o explorar nuevos pasatiempos. La actividad desarrolla habilidades que son críticas para el aprendizaje. Las Escuelas Públicas de Mesa ofrecen diversas opciones de campamentos de verano para estudiantes. Obtenga más información en mpsaz.org/commed.

Actividades físicas El ejercicio ayuda a desarrollar la coordinación y las habilidades motoras, mientras se mejora la salud en general. Esto resulta en una mejor función cerebral y aprendizaje. ¿Demasiado calor para salir? Explore un patio de recreo al interior local.

Poner en marcha

Get going

Spend quality time together

Arizona is a diverse state with a variety of daytrip opportunities. Visiting public libraries, museums, and state and national parks gives children new experiences to learn from.

Whether you’re baking cookies, swimming or even doing chores, time spent with caring adults helps children develop skills and self-esteem necessary for success in school and life.

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Arizona es un estado diverso con una variedad de oportunidades de excursiones durante el día. Visite bibliotecas públicas, museos, parques estatales y nacionales los cuales brindan a los niños nuevas experiencias para aprender.

Pase tiempo de calidad juntos Ya sea que esté horneando galletas, nadando o incluso haciendo quehaceres, el tiempo dedicado con los adultos que se preocupan por los niños ayuda a los niños a desarrollar habilidades y la autoestima necesaria para tener éxito en la escuela y en la vida.

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District Map and Mapa del Distrito y Directorio de Escuelas

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E2 Adams Elementary, 738 S. Longmore, 85202 KU E18 Brinton Elementary, 11455 E. Sunland Ave., 85208 H10 Bush Elementary, 4925 E. Ingram St., 85205 C3 Crismon Elementary, 825 W. Medina Ave., 85210 G5 Edison Elementary, 545 N. Horne, 85203 G4 Eisenhower Center for Innovation, 848 N. Mesa Dr., 85201 KU

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Directory of Schools

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E9 Johnson Elementary, 3807 E. Pueblo Ave., 85206 KU D6 Keller Elementary, 1445 E. Hilton Ave., 85204 KU H4 Kerr Elementary, 125 E. McLellan Rd., 85201 J13 Las Sendas Elementary, 3120 N. Red Mountain, 85207 I6 Lehi Elementary, 2555 N. Stapley Dr., 85203 E4 Lincoln Elementary, 930 S. Sirrine, 85210 KU E6 Lindbergh Elementary, 930 S. Lazona Dr., 85204 F6 Longfellow Elementary, 345 S. Hall, 85204 KU F5 Lowell Elementary, 920 E. Broadway Rd., 85204 H6 MacArthur Elementary, 1435 E. McLellan Rd., 85203 E11 Madison Elementary, 849 S. Sunnyvale, 85206 H11 Mendoza Elementary, 5831 E. McLellan Rd., 85205 G10 O’Connor Elementary, 4840 E. Adobe Rd., 85205 KU

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SUPERSTITION FREEWAY

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G3 Carson Junior High, 525 N. Westwood, 85201 G13 Fremont Junior High, 1001 N. Power Rd., 85205 G5 Kino Junior High, 848 N. Horne, 85203 G7 Poston Junior High, 2433 E. Adobe St., 85213 D2 Rhodes Junior High, 1860 S. Longmore, 85202 H11 Shepherd Junior High, 1407 N. Alta Mesa Dr., 85205 G17 Smith Junior High, 10100 E. Adobe Rd., 85207 I8 Stapley Junior High, 3250 E. Hermosa Vista Dr., 85213 E8 Taylor Junior High, 705 S. 32nd St., 85204

High schools B2 Dobson High, 1501 W. Guadalupe Rd., 85202 KU E6 Mesa High, 1630 E. Southern Ave., 85204 KU H7 Mountain View High, 2700 E. Brown Rd., 85213 G13 Red Mountain High, 7301 E. Brown Rd., 85207 KU E17 Skyline High, 845 S. Crismon Rd., 85208 KU G3 Westwood High, 945 W. Rio Salado Pkwy., 85201

Choice schools/programs

112th St. (Mountain Road)

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110th St.

96th St.

Quarterline Road

92nd St.

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Preschools, High Schools, Choice & Success Schools

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F2 Webster Elementary, 202 N. Sycamore Ave., 85201 H4 Whitman Elementary, 1829 N. Grand, 85201 KU G2 Whittier Elementary, 733 N. Longmore, 85201 KU D11 Wilson Elementary, 5619 E. Glade Ave., 85206 I16 Zaharis Elementary, 9410 E. McKellips Rd., 85207

COUNTY LINE

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E17 Patterson Elementary, 615 S. Cheshire, 85208 A2 Pomeroy Elementary, 1507 W. Shawnee Dr., Chandler, 85224 D7 Porter Elementary, 1350 S. Lindsay Rd., 85204 KU K12 Red Mountain Ranch Elementary, 6650 E. Raftriver, 85215 KU E3 Redbird Elementary, 1020 S. Extension Rd., 85210 E7 Robson Elementary, 2122 E. Pueblo Ave., 85204 E1 Roosevelt Elementary, 828 S. Valencia, 85202 G13 Salk Elementary, 7029 E. Brown Rd., 85207 KU A3 Sirrine Elementary, 591 W. Mesquite St., Chandler, 85225 G18 Sousa Elementary, 616 N. Mountain Rd., 85207 E16 Stevenson Elementary, 638 S. 96th St., 85208 KU G16 Taft Elementary, 9800 E. Quarterline Rd., 85207 KU D1 Washington Elementary, 2260 W. Isabella Ave., 85202

C2 Eagleridge Enrichment Program (K-8), 1313 W. Medina Ave., 85202 E3 East Valley Academy (9-12), 855 W. 8th Ave., 85210 C2 Franklin at Alma (K-6), 1313 W. Medina Ave., 85202 D10 Franklin at Brimhall (K-6), 4949 E. Southern Ave., 85206 KU E6 Franklin East (K-6), 1753 E. 8th Ave., 85204 F4 Franklin West (K-6), 236 S. Sirrine, 85210 D10 Franklin Junior (7-8), 4949 E. Southern Ave., 85206 G13 Mesa Academy for Advanced Studies (4-8), 6919 E. Brown Rd., 85207 G4 Mesa Distance Learning Program (6-12), 1025 N. Country Club Dr., 85201 B2 Summit Academy (K-8), 1560 W. Summit Pl., Chandler, 85224

Success schools/programs E3 Crossroads, (7-12), 855 W. 8th Ave., 85210 F3 Mesa Center for Success, 122 N. Country Club Dr., 85201 H4 Riverview (7-12), 1731 N. Country Club Dr., 85201 G13 SHARP, 7302 E. Adobe Rd., 85207 E17 Superstition (7-12), 10222 E. Southern Ave., 85208

KU Preschool programs also offered at selected elementary and high schools. New locations added for 2019–20 school year. Learn more at mpsaz.org/kinderu. Programas preescolares ofrecidos en selectas primarias y preparatorias. Nuevas ubicaciones añadidas para el año escolar 2019–20. Aprenda más en mpsaz.org/kinderu.

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Kindergarten enrollment is now open for 2019–20 at mpsaz.org/kindergarten.

COMMUNITY | Comunidad

La inscripción para Kindergarten ahora está abierta para 2019-20 en mpsaz.org/kindergarten.

Consejos de expertos para un primer día de kindergarten exitoso

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Expert tips for a successful first day of kindergarten

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he first day of school can be emotional for students and parents, especially our young learners. We asked expert principals for their advice to ensure a successful first day for kindergartners.

“Prepare your child by letting them know you are excited about them attending kindergarten. Let them know school is a fun, caring and safe place. Assure your child their new teacher cares for them and will take good care of them.” - Vicki Hester, Salk Elementary “You are an expert on your child. Make sure to tell your child’s teacher any information about their background, emotional or behavioral needs, medical issues, etc. The more teachers know about your child ahead of time, the better they can serve them.” - Doreen Brindley, Brinton Elementary 30 facebook.com/mpsaz

“Ask questions! It is your school after all. Principals, teachers and staff want to help you with the transition, so ask away.”

“Parents, know that it takes time! Your child may cry or be upset for many days until they are comfortable with the change. School settings are often new, structured and scary for first-time kindergartners. Comfort your child and tell them they will be OK, and that they will learn a lot of new things and make many new friends.”

- Stacey Ball, Webster Elementary

- Stephanie Montez, Adams Elementary

Be clear and consistent with how your child will be going home from school. Last-minute changes can be very confusing for the students, teachers and the office.” - Jeff Abrams, Franklin at Brimhall

l primer día de clases puede ser emocional para los estudiantes como para los padres, especialmente para nuestros estudiantes más jóvenes. Les preguntamos a los directores expertos por sus consejos para asegurar un primer día exitoso para los alumnos de kindergarten.

a su hijo haciéndole saber que “ustedPrepare está entusiasmado con su asistencia al kindergarten. Hágales saber que la escuela es un lugar divertido, comprensivo y seguro. Asegúreles que su nuevo maestro los protegerá y los cuidará". - Vicki Hester, Salk Elementary Usted es un experto de su hijo. Asegúrese “de decirle al maestro de su hijo cualquier información sobre sus circunstancias, necesidades emocionales o de comportamiento, problemas médicos, etc. Cuanto más conozca los maestros a su hijo con anticipación, mejor podrán atenderlos". - Doreen Brindley, Brinton Elementary ¡Haga preguntas! Después de todo, es “su escuela. Los directores, los maestros y el personal quieren ayudarlo con la transición, así que pregunte". - Stacey Ball, Webster Elementary sepan que lleva tiempo! Su hijo “puede¡Padres, llorar o estar molesto por muchos días hasta que se sienta cómodo con el cambio. Los entornos escolares a menudo son nuevos, estructurados y atemorizantes para los alumnos de kindergarten que asisten por primera vez. Asegure a su hijo y dígales que estarán bien, y que aprenderán muchas cosas nuevas y harán nuevos amigos”. - Stephanie Montez, Adams Elementary claro y consistente con la forma en “que Sea su hijo se regresa a casa de la escuela. Los cambios de última hora pueden ser muy confusos para los estudiantes, los maestros y la oficina". - Jeff Abrams, Franklin at Brimhall


New wE East Valley

Adolescent Health & W Wellness Clinic Whole-person healthcare are specifically for teens and young adults ar We accept most major insurances including AHCCCS & CMDP. MDP MDP. Now Our Adolescent Clinic staff understand the transitio tr n to adulthood Accepting brings physical, hormonal & emotional changes. NEW Through ugh the integration gration of primary care and behavioral gr or health, we oral Patients! meet adolesc dolescents’’ unique healthcar are needs in one location.

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Chantay tayy Banikarim, M.D. MPH ta Adol olescent Medicine Phys Ph ician

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ADOLESCENT HEALTH HEAL & WELLNESS CLINIC

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