Issuu on Google+

PENELITIAN TINDAKAN KELAS Oleh

: RIYANTO SUWARNO. S.Pd 6 JULI 2008 WORKSHOP MGMP MATEMATIKA KOTA METRO


APA ITU PTK ? ď Ż PENELITIAN TINDAKAN KELAS (Classroom Action Research) : o Penelitian praktis di bidang pendidikan o Mencakup serangkaian langkah/kegiatan (planning, acting, observing, reflecting) o Untuk memperbaiki/meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas o Dengan melakukan tindakan tertentu


MENGAPA PTK ?  

  

 

Berbasis pada masalah yang dihadapi di kelas Tidak meninggalkan tugas pokok untuk mengajar Dilakukan secara kolaborasi Tidak memerlukan dana yang terlampau besar Hasil penelitian dapat langsung dirasakan manfaatnya oleh guru Sarana evaluasi diri Sarana berlatih untuk melakukan penelitian


Perbedaan PTK dengan penelitian lain ASPEK

PTK

PENELITIAN LAIN

Masalah

Dirasakan dan dihadapi peneliti

Bisa berasal dari pihak lain

Tujuan

Perbaikan dan Menguji hipoteses, peningkatan pembelajaran membuat generalisasi, mencari eksplanasi

Manfaat

Langsung dapat dirasakan Tidak langsung terlihat oleh peneliti dan dipakai sebagai saran-saran

Teori

Sebagai dasar memilih Sebagai dasar dan menentukan tindakan perumusan masalah dan hipotesis

Metodologi

Fleksibel sesuai konteks, bersifat siklik (ada siklus)

Menuntut paradigma yang jelas dan langkah kerja yang terstruktur


BAGAIMANA PROSEDUR PTK ?      

Identifikasi masalah Menganalisis masalah Merumuskan masalah Merumuskan hipotesis tindakan Menetapkan rancangan penelitian Melaksanakan tindakan [setiap siklus terdiri dari : Planning, Acting, Observing, Reflecting] Menyusun laporan


BIDANG GARAPAN PENELITIAN TINDAKAN      

Metode mengajar Strategi belajar Prosedur evaluasi Perubahan sikap dan nilai Pengembangan jabatan guru Pengelolaan dan pengendalian mutu pendidikan

Administrasi pendidikan  Media pembelajaran  Lingkungan belajar  Materi pembelajaran  Kurikulum  Model – model pembelajaran [Cohen & Manion, 1980] 


MENGANALISIS MASALAH • Masalah yang diteliti benar-benar urgen/penting • • • •

untuk dipecahkan Memberikan manfaat bagi peningkatan kualitas pembelajaran serta hasil belajar siswa Memperhatikan kemampuan guru/peneliti Memperhatikan kondisi sekolah (sarana prasarana dan lingkungan) Memperhatikan waktu pelaksanaan


PERUMUSAN MASALAH    

Masalah dirumuskan secara jelas Tidak bermakna ganda Dapat dituangkan dalam kalimat tanya atau pernyataan Umumnya menunjukkan hubungan antara dua variabel atau lebih (termasuk jenis tindakan yang akan dilakukan  Telah menunjukkan secara eksplisit subyek dan lokasi penelitian  Contoh : Apakah penggunaan cerita bergambar dalam mata pelajaran sejarah dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas 1 SMPN 13 Malang?


HIPOTESIS TINDAKAN Dugaan yang beralasan, jawaban sementara Berisi pernyataan tentang tindakan yang akan dilakukan Bertumpu pada landasan teori yang mantap/ kerangka berpikir yang jelas Sesuai karakteristik PTK, bersifat lebih longgar sesuai dengan kemampuan dan pengalaman peneliti Pertimbangkan kelaikan tindakan atas situasi riil Contoh : Penggunaan cerita bergambar dapat meningkatkan motivasi belajar sejarah siswa kelas 1 SMPN 13 Malang


RANCANGAN PENELITIAN       

Judul penelitian Latar belakang masalah Masalah penelitian Tujuan penelitian Hipotesis tindakan Manfaat penelitian Kajian pustaka


Lanjutan … 

Metode penelitian : • • • • • •

  

lokasi dan karakteristik subyek penelitian variabel yang diteliti rencana tindakan pengumpulan data analisis data indikator/ kriteria kinerja

Jadwal penelitian Personalia penelitian Anggaran biaya


SIKLUS PELAKSANAAN PTK     

PERENCANAAN (planning) TINDAKAN (action) PENGAMATAN (observation and evaluation) REFLEKSI (reflecting) SETERUSNYA SAMPAI DICAPAI KUALITAS YANG DIINGINKAN


Rencanaan Tindakan Refleksi Observasi dan evaluasi Pelaksanaan Tindakan Rencanaan Tindakan Ulang Refleksi Observasi dan evaluasi Pelaksanaan Tindakan

Refleksi Observasi dan evaluasi Pelaksanaan Tindakan


IDENTIFIKASI MASALAH Adanya kesenjangan antara harapan dan kenyataan Berasal dari hasil pengamatan di kelas, pengalaman guru, pernyataan pemegang otoritas, seminar, laporan penelitian, dan sumber –sumber lain.


LAPORAN PTK BAB I : PENDAHULUAN BAB II : KAJIAN PENELITIAN BAB III : METODE PENELITIAN BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN • BAB V : PENUTUP • DAFTAR PUSTAKA • • • •


TUGAS KELOMPOK ď ąBuatlah kerangka berpikir untuk suatu Penelitian Tindakan Kelas : o Latar belakang masalah o Rencana tindakan o Hasil yang diharapkan


LAPORAN PTK • Bagian depan: • • • • • • •

Judul Pengesahan Abstrak Kata Pengantar Daftar Isi Daftar tabel (bila ada) Daftar gambar (bila ada)


LAPORAN PTK • BAGIAN INTI: • BAB I PENDAHULUAN • • • • •

A. Latar belakang masalah B. Identifikasi masalah C. Rumusan masalah D. Pemecahan maslah E. Tujuan dan Manfaat penelitian


Laporan PTK BAB II KAJIAN PUSTAKA


BAB III METODE PENELITIAN A. B. C. D.

Setting (tempat, waktu, siklus, observer) Subyek Penelitian (siswa, guru) Sumber Data (melalui KBM, guru, siswa) Teknik Pengumpulan Data (pengamatan, wawancara, dokumen, tes) E. Pelaksanaan tindakan: 1. Siklus 1 2. Siklus 2 3. Siklus 3


BAB IV PEMBAHASAN

• A . Hasil Penelitian • B. Pembahasan


BAB V PENUTUP • A. Simpulan • B. Saran-saran • • •

Bagian belakang: Daftar pustaka Lampiran-lampiran



PRESENTASI TESIS