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PIANO TRIENNALE DELL’ OFFERTA FORMATIVA PTOF 2017/2019

INFORMATICA

ELETTRONICA

ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE

GALILEO FERRARIS VIA G.MOTTA 85 SAN GIOVANNI LA PUNTA (CT)

www.itisgferraris.gov.it ENERGIA

GRAFICA E COMUNICAZIONE

Tel. 095 6136780 Codice Meccanografico: CTTF13000N e-mail: CTTF13000N@istruzione.it

CORSO SPORTIVO


PTOF 2017-2018

I.T.I. “G. FERRARIS” SAN G. LA PUNTA (CT)

Sommario 1. OBIETTIVI DELL’ ISTITUTO ..................................................................................................... 3 2. PIANO DELL’ OFFERTA FORMATIVA ...................................................................................... 4 2.1 L’ AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA ........................................................................... 4 3. CONTESTO SOCIO-CULTURALE .............................................................................................. 4 4. CORSI ATTIVATI .................................................................................................................... 5 5. ORGANIGRAMMA E ORGANIZZAZIONE DELL’ ISTITUTO ........................................................ 6 6. PROGETTAZIONE DELL’ OFFERTA FORMATIVA E INNOVAZIONE DIDATTICA .......................... 6 6.1 FIGURE DI SISTEMA ................................................................................................................... 6 6.2 ALTRE FIGURE DI SISTEMA ......................................................................................................... 7 6.3 REFERENTI ................................................................................................................................. 7 7. CALENDARIO SCOLASTICO E ORARIO DELLE LEZIONI ............................................................. 8 8. OFFERTA FORMATIVA DELL’ ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE .............................................. 9 8.1 L’ ISTRUZIONE TECNICA: PROFILO CULTURALE, EDUCATIVO E PROFESSIONALE .......................... 9 8.2 RISULTATI DI APPRENDIMENTO COMUNI A TUTTI I PERCORSI ................................................... 9 8.3 INDIRIZZO INFORMATICA TELECOMUNICAZIONE – ARTICOLAZIONE INFORMATICA ................. 10 8.3.1 PROFILO ................................................................................................................................... 10 8.3.2 SBOCCHI PROFESSIONALI ........................................................................................................ 10 8.3.3 QUADRO ORARIO E DISCIPLINE DI STUDIO ............................................................................. 11 8.4 INDIRIZZO ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA – ARTICOLAZIONE ELETTRONICA ...................... 12 8.4.1 8.4.1 PROFILO .......................................................................................................................... 12 8.4.2 SBOCCHI PROFESSIONALI ........................................................................................................ 12 8.4.3 QUADRO ORARIO E DISCIPLINE DI STUDIO ............................................................................. 13 8.5 INDIRIZZO MECCANICA, MECCATRONICA ED ENERGIA – ARTICOLAZIONE ENERGIA ................. 14 8.5.1 PROFILO ................................................................................................................................... 14 8.5.2 SBOCCHI PROFESSIONALI ........................................................................................................ 14 8.5.3 QUADRO ORARIO E DISCIPLINE DI STUDIO ............................................................................. 15 8.6 INDIRIZZO GRAFICA E COMUNICAZIONE .................................................................................. 16 8.6.1 PROFILO ................................................................................................................................... 16 8.6.2 SBOCCHI PROFESSIONALI ........................................................................................................ 17 8.6.3 QUADRO ORARIO E DISCIPLINE DI STUDIO ............................................................................. 18 9. SCELTE METODOLOGICHE: INSEGNAMENTO E VALUTAZIONE ............................................. 19 9.1 MODALITÀ DI COMUNICAZIONE CON LE FAMIGLIE .................................................................. 19 9.2 STRUMENTI DI VERIFICA .......................................................................................................... 20 9.3 CRITERI PER L’ATTRIBUZIONE DEL VOTO DI PROFITTO ............................................................. 20 9.3.1 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL PROFITTO (Aggiornata al Collegio Docenti n.2 07/09/2017) .. 21 9.4 VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO ................................................................................... 22 9.5 CREDITI FORMATIVI E SCOLASTICI ........................................................................................... 23 OBIETTIVI DELL’ ISTITUTO

1


PTOF 2017-2018

I.T.I. “G. FERRARIS” SAN G. LA PUNTA (CT)

9.6

CERTICAZIONE DELLE COMPETENZE ......................................................................................... 24

10.

RISORSE STRUTTURALI .................................................................................................... 25 10.1 LABORATORI ...................................................................................................................... 25

11.

CORSI CON CERTIFICAZIONE ............................................................................................ 26 11.1 CORSO SPORTIVO CON CERTIFICAZIONE .................................................................................. 26 11.2 CERTIFICAZIONI ....................................................................................................................... 28

12. ALMA DIPLOMA ................................................................................................................... 30 13. PROGETTI ............................................................................................................................ 31

OBIETTIVI DELL’ ISTITUTO

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PTOF 2017-2018

I.T.I. “G. FERRARIS” SAN G. LA PUNTA (CT)

1. OBIETTIVI DELL’ ISTITUTO L’Istituto “G. Ferraris” intende dare coerenza agli obiettivi generali ed educativi della Scuola Pubblica, ponendo al centro di ogni sua proposta educativa e formativa lo studente, e riflettere le esigenze del contesto culturale, sociale ed economico. La sua organizzazione comprende e riconosce le diverse opzioni metodologiche e valorizza la professionalità docente; esprime l’idea della scuola che si apre al mondo, al territorio, alla soddisfazione dei bisogni dell’utenza (allievi, genitori, mondo del lavoro, società); ricerca infine sinergie per un’offerta formativa integrata. L’Istituto Tecnico “G. Ferraris”, quindi, si propone, di seguire:

OBIETTIVI DELL’ ISTITUTO

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PTOF 2017-2018

I.T.I. “G. FERRARIS” SAN G. LA PUNTA (CT)

2. PIANO DELL’ OFFERTA FORMATIVA Il Piano dell’Offerta Formativa Triennale (P.T.O.F.), previsto dal vigente regolamento dell’autonomia scolastica, è il documento che definisce le linee programmatiche generali del servizio offerto dall’Istituto e sul quale si fonda l’impegno educativo-didattico della comunità scolastica.

2.1 L’ AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA •

Didattica digitale

uscita didattica di una giornata per tutte le classi

sportello d’ascolto psico-pedagogico

cineforum

corso di lingua inglese (base e con certificazione)

corso sportivo con certificazione

altre certificazioni: paragrafo 11.1

materie alternative alla Religione Cattolica.

3. CONTESTO SOCIO-CULTURALE L’I.T.I. “Galileo Ferraris” fa parte del centro scolastico denominato “Polivalente” di San Giovanni La Punta. L’Istituto nasce nel 1987 come

sezione

dell’Istituto

Tecnico

staccata Industriale

“Galileo Ferraris” di Acireale, inizialmente con il solo indirizzo Informatico, Da

allora

cresciuto

l’istituto

notevolmente,

è ha

ottenuto l’autonomia ampliando l’offerta formativa con istituendo gli

indirizzi

di

Elettronica

ed

Elettrotecnica, Meccanica Meccatronica ed Energia e Grafica e Comunicazione. Inoltre, l’istituzione scolastica, dà la possibilità agli studenti dell’ITI, a prescindere dall’indirizzo, di scegliere un percorso integrativo pomeridiano con 3 ore di pratica sportiva, PIANO DELL’ OFFERTA FORMATIVA

4


PTOF 2017-2018

I.T.I. “G. FERRARIS” SAN G. LA PUNTA (CT) organizzato in collaborazione con il CONI, alla conclusione del quale gli alunni acquisiranno una certificazione sportiva che darà diritto a 12 crediti formativi. Riconosciuti dalla facoltà di Scienze motorie di Catania.

4. CORSI ATTIVATI

CORSI ATTIVATI

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PTOF 2017-2018

I.T.I. “G. FERRARIS” SAN G. LA PUNTA (CT)

5. ORGANIGRAMMA E ORGANIZZAZIONE DELL’ ISTITUTO

6. PROGETTAZIONE DELL’ OFFERTA FORMATIVA E INNOVAZIONE DIDATTICA 6.1

FIGURE DI SISTEMA

ORGANIGRAMMA E ORGANIZZAZIONE DELL’ ISTITUTO

6


PTOF 2017-2018

I.T.I. “G. FERRARIS” SAN G. LA PUNTA (CT)

6.2

ALTRE FIGURE DI SISTEMA

REFERENTI DELLE DISCIPLINE

FUNZIONI

DIRETTORI DEI LABORATORI IL TEAM DIGITALE SERVIZI PER IL BUON FUNZIONAMENTO DELLA SCUOLA

6.3

FIGURE DI SISTEMA CHIMICA DIRITTO FISICA GEOGRAFIA INGLESE ITALIANO/STORIA MATEMATICA RELIGIONE SCIENZE INTEGRATE SCIENZE MOTORIE SOSTEGNO DEFINIZIONE E AGGIORNAMENTO REGOLAMENTI CORSO CON CERTIFICAZIONE SPORTIVA CENTRO SPORTIVO SCOLASTICO STAGE E VIAGGI D’ISTRUZIONE PLESSO CENTRALE AULE D AULE M ANIMATORE DIGITALE - TEAM RSPP UFFICIO TECNICO

REFERENTI

PROGETTAZIONE DELL’ OFFERTA FORMATIVA E INNOVAZIONE DIDATTICA

7


PTOF 2017-2018

I.T.I. “G. FERRARIS” SAN G. LA PUNTA (CT)

7. CALENDARIO SCOLASTICO E ORARIO DELLE LEZIONI L’anno scolastico è suddiviso in due quadrimestri. • 1° quadrimestre dall’inizio dell’anno scolastico al 31 gennaio dell’a.s.; • 2° quadrimestre dal 1 febbraio dell’a.s. alla fine dell’a.s. -

L’ingresso nell’Istituto da parte degli studenti è alle ore 07:55; l’orario di inizio delle lezioni è alle ore 08:00; l’orario delle lezioni si articola su sei giorni per tutte le classi.

ORARIO DELLE LEZIONI Prima ora 8.00 Seconda ora 9.00 Terza ora 10.00 Pausa di socializzazione 10.45 Quarta ora 11.00 Quinta ora 12.00 Sesta ora 13.00

9.00 10.00 10.45 11.00 12.00 13.00 14.00

CALENDARIO SCOLASTICO E ORARIO DELLE LEZIONI

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PTOF 2017-2018

I.T.I. “G. FERRARIS” SAN G. LA PUNTA (CT)

8. OFFERTA FORMATIVA DELL’ ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE 8.1

L’ ISTRUZIONE TECNICA: PROFILO CULTURALE, EDUCATIVO E PROFESSIONALE

L’identità degli istituti tecnici è connotata da una solida base culturale a carattere scientifico e tecnologico in linea con le indicazioni dell’Unione europea, costruita attraverso lo studio, l’approfondimento, l’applicazione di linguaggi e metodologie di carattere generale e specifico. I percorsi degli istituti tecnici si articolano in un'area di istruzione generale comune e in aree di indirizzo. I risultati di apprendimento comprendono l’articolazione in competenze, abilità e conoscenze, anche con riferimento al Quadro europeo delle qualifiche per l’apprendimento permanente (European Qualifications Framework-EQF). L’area di istruzione generale ha l’obiettivo di fornire ai giovani la preparazione di base; Le aree di indirizzo hanno l’obiettivo di far acquisire agli studenti sia conoscenze teoriche e applicative, spendibili in vari contesti di vita, di studio e di lavoro, sia abilità cognitive idonee per risolvere problemi, sapersi gestire autonomamente in ambiti caratterizzati da innovazioni continue. I risultati di apprendimento attesi, a conclusione del percorso quinquennale, consentono agli studenti di inserirsi direttamente nel mondo del lavoro, di accedere all’università, al sistema dell’istruzione e formazione tecnica superiore, nonché ai percorsi di studio e di lavoro previsti per l’accesso agli albi delle professioni tecniche secondo le norme vigenti in materia.

8.2

RISULTATI DI APPRENDIMENTO COMUNI A TUTTI I PERCORSI

Il profilo del settore tecnologico si caratterizza per la cultura tecnico-scientifica e tecnologica in ambiti ove interviene permanentemente l’innovazione dei processi, dei prodotti e dei servizi, delle metodologie di progettazione e di organizzazione. Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, sono in grado di: •

individuare le interdipendenze tra scienza, economia e tecnologia;

orientarsi nelle dinamiche dello sviluppo scientifico e tecnologico;

orientarsi nella normativa che disciplina i processi produttivi del settore di riferimento, con particolare attenzione sia alla sicurezza sui luoghi di vita e di lavoro, sia alla tutela dell’ambiente e del territorio;

riconoscere e applicare i principi dell’organizzazione, della gestione e del controllo dei diversi processi produttivi.

OFFERTA FORMATIVA DELL’ ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE

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PTOF 2017-2018

I.T.I. “G. FERRARIS” SAN G. LA PUNTA (CT)

8.3

INDIRIZZO INFORMATICA TELECOMUNICAZIONE – ARTICOLAZIONE INFORMATICA

8.3.1 PROFILO Il diplomato in “Informatica e Telecomunicazioni”: •

ha

competenze

specifiche

nel

campo

dei

sistemi

informatici,

dell’elaborazione

dell’informazione, delle applicazioni e tecnologie Web, delle reti e degli apparati di comunicazione; •

ha competenze e conoscenze che si rivolgono all’analisi, progettazione, installazione e gestione di sistemi informatici, basi di dati, reti di sistemi di elaborazione, sistemi multimediali e apparati di trasmissione e ricezione dei segnali; Nell’indirizzo sono previste le articolazioni “Informatica” e “Telecomunicazioni”. Nella nostra realtà scolastica è di fatto attiva l’articolazione “Informatica” in cui è

approfondita l’analisi, la comparazione e la progettazione di dispositivi e strumenti informatici e lo sviluppo delle applicazioni informatiche. A conclusione del percorso quinquennale, il diplomato in Informatica consegue i risultati di apprendimento, di seguito specificati in termini di competenze: •

Scegliere dispositivi e strumenti in base alle loro caratteristiche funzionali.

Descrivere e comparare il funzionamento di dispositivi elettronici e di telecomunicazione.

Gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della sicurezza.

Sviluppare applicazioni informatiche per reti locali o servizi a distanza. 8.3.2

SBOCCHI PROFESSIONALI

OFFERTA FORMATIVA DELL’ ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE

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PTOF 2017-2018

I.T.I. “G. FERRARIS” SAN G. LA PUNTA (CT) 8.3.3

QUADRO ORARIO E DISCIPLINE DI STUDIO

ATTIVITÀ E INSEGNAMENTI "INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI" ARTICOLAZIONE: INFORMATICA Ore (annuali) 1° biennio

2° biennio

5° anno

secondo biennio e quinto anno costituiscono un percorso formativo unitario

DISCIPLINE 1^

2^

3^

4^

5^

Lingua e letteratura italiana

4

4

4

4

4

Lingua inglese

3

3

3

3

3

Storia

2

2

2

2

2

Matematica

4

4

3

3

3

Diritto ed economia

2

2

-

-

-

Scienze integrate (Scienze della Terra e Biologia)

2

2

--

-

-

Scienze integrate (Fisica)

3(2)

3(2)

-

-

-

Scienze integrate (Chimica)

3(2)

3(2)

-

-

-

Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica

3(2)

3(2)

-

-

-

Tecnologie informatiche

3(2)

-

-

-

-

Scienze e tecnologie applicate

-

3

-

-

-

Complementi di matematica

-

-

1

1

-

Sistemi e reti

-

-

4(2)

4(2)

4(2)

Tecnologie e progettazione di sistemi informatici e telecomunicazioni

-

-

3(1)

3(2)

4(3)

Gestione progetto e organizzazione d’impresa

-

-

-

-

3(1)

Informatica

-

-

6(3)

6(3)

6(4)

3(2)

3(2)

-

Telecomunicazioni Scienze motorie o sportive

2

2

2

2

2

Religione cattolica o attività alternative

1

1

1

1

1

32(8)

32(6)

32(8)

32(9)

32(10)

Totale ore settimanali

Le ore tra parentesi sono caratterizzate da didattica laboratoriale e sono effettuate in compresenza degli insegnanti tecno-pratici.

OFFERTA FORMATIVA DELL’ ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE

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PTOF 2017-2018

I.T.I. “G. FERRARIS” SAN G. LA PUNTA (CT)

8.4

INDIRIZZO ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA – ARTICOLAZIONE ELETTRONICA

8.4.1 8.4.1 PROFILO Il diplomato in “Elettronica ed Elettrotecnica”: •

ha competenze specifiche nel campo dei materiali e delle tecnologie costruttive dei sistemi elettrici, elettronici e delle macchine elettriche, della generazione, elaborazione e trasmissione dei segnali elettrici ed elettronici, dei sistemi per la generazione, conversione e trasporto dell’energia elettrica e dei relativi impianti di distribuzione;

nei contesti produttivi d’interesse, collabora nella progettazione, costruzione e collaudo di sistemi elettrici ed elettronici, di impianti elettrici e sistemi di automazione. Nella nostra realtà scolastica è di fatto attiva l’articolazione “Elettronica”, che prevede la progettazione, realizzazione e gestione di sistemi e circuiti elettronici; A conclusione del percorso quinquennale, il diplomato nell’indirizzo “Elettronica ed Elettrotecnica” consegue i risultati di apprendimento di seguito specificati in termini di competenze: •

Applicare nello studio e nella progettazione di impianti e di apparecchiature elettriche ed elettroniche i procedimenti dell’elettrotecnica e dell’elettronica.

Utilizzare la strumentazione di laboratorio e di settore.

Analizzare tipologie e caratteristiche tecniche delle macchine elettriche e delle apparecchiature elettroniche.

Gestire processi produttivi correlati a funzioni aziendali.

Analizzare il funzionamento, progettare e implementare sistemi automatici. 8.4.2

SBOCCHI PROFESSIONALI

OFFERTA FORMATIVA DELL’ ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE

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I.T.I. “G. FERRARIS” SAN G. LA PUNTA (CT) 8.4.3

QUADRO ORARIO E DISCIPLINE DI STUDIO

ATTIVITÀ E INSEGNAMENTI "ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA" ARTICOLAZIONE: ELETTRONICA Ore (annuali) 1° biennio

2° biennio

5° anno

secondo biennio e quinto anno costituiscono un percorso formativo unitario

DISCIPLINE 1^

2^

3^

4^

5^

Lingua e letteratura italiana

4

4

4

4

4

Lingua inglese

3

3

3

3

3

Storia

2

2

2

2

2

Matematica e complementi

4

4

3

3

3

Diritto ed economia

2

2

-

-

-

Scienze integrate (Scienze della Terra e Biologia)

2

2

--

-

-

Scienze integrate (Fisica)

3(2)

3(2)

-

-

-

Scienze integrate (Chimica)

3(2)

3(2)

-

-

-

Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica

3(2)

3(2)

-

-

-

Tecnologie informatiche

3(2)

-

-

-

-

Scienze e tecnologie applicate

-

3

-

-

-

Complementi di matematica

-

-

1

1

-

Sistemi automatici

-

-

4(2)

5(2)

5(3)

Elettronica ed elettrotecnica

-

-

7(4)

6(4)

6(4)

Tecnologia e progettazione di sistemi elettrici ed elettronici

-

-

5(2)

5(3)

6(3)

Scienze motorie o sportive

2

2

2

2

2

Religione cattolica o attività alternative

1

1

1

1

1

32(8)

32(6)

32(8)

32(9)

32(10)

Totale ore settimanali

Le ore tra parentesi sono caratterizzate da didattica laboratoriale e sono effettuate in compresenza degli insegnanti tecno-pratici.

OFFERTA FORMATIVA DELL’ ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE

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PTOF 2017-2018

I.T.I. “G. FERRARIS” SAN G. LA PUNTA (CT)

8.5

INDIRIZZO MECCANICA, MECCATRONICA ED ENERGIA – ARTICOLAZIONE ENERGIA

8.5.1

PROFILO

Il diplomato nell'indirizzo Meccanica, Meccatronica ed Energia ha specifiche abilità: •

nelle attività produttive d'interesse, con progettazione, realizzazione e collaudo dei dispositivi;

nella manutenzione ordinaria e nell'esercizio di sistemi meccanici ed elettromeccanici complessi.

sono approfondite le specifiche problematiche collegate: •

alla conversione e utilizzazione dell'energia, delle fonti energetiche e dei sistemi tecnici;

alla

progettazione

degli

impianti

termotecnici

di

riscaldamento,

condizionamento

e

ventilazione; A conclusione del percorso quinquennale, il diplomato nell’articolazione Energia consegue i risultati di apprendimento in termini di competenze: •

Individuare le proprietà dei materiali secondo l'impiego, i processi produttivi e i trattamenti.

Organizzare il processo produttivo con realizzazione, controllo e collaudo del prodotto.

Documentare e seguire i processi di industrializzazione.

Progettare strutture e sistemi, applicando anche modelli matematici.

Progettare, assemblare, collaudare e fare manutenzione di macchine e sistemi termotecnici

Gestire processi di manutenzione per i principali apparati dei sistemi di trasporto.

Programmare sistemi di automazione integrata e robotica applicata a processi produttivi.

Gestire ed innovare processi correlati a funzioni aziendali. 8.5.2

SBOCCHI PROFESSIONALI

OFFERTA FORMATIVA DELL’ ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE

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PTOF 2017-2018

I.T.I. “G. FERRARIS” SAN G. LA PUNTA (CT) 8.5.3

QUADRO ORARIO E DISCIPLINE DI STUDIO

ATTIVITÀ E INSEGNAMENTI "MECCANICA, MECCATRONICA ED ENERGIA" ARTICOLAZIONE: ENERGIA Ore (annuali) 1° biennio

2° biennio

5° anno

secondo biennio e quinto anno costituiscono un percorso formativo unitario

DISCIPLINE 1^

2^

3^

4^

5^

Lingua e letteratura italiana

4

4

4

4

4

Lingua inglese

3

3

3

3

3

Storia

2

2

2

2

2

Matematica

4

4

3

3

3

Diritto ed economia

2

2

-

-

-

Scienze integrate (Scienze della Terra e Biologia)

2

2

--

-

-

Scienze integrate (Fisica)

3(2)

3(2)

-

-

-

Scienze integrate (Chimica)

3(2)

3(2)

-

-

-

Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica

3(2)

3(2)

-

-

-

Tecnologie informatiche

3(2)

-

-

-

-

Scienze e tecnologie applicate

-

3

-

-

-

Complementi di matematica

-

-

1

1

-

Sistemi e automazione

-

-

4(2)

4(2)

4(2)

Meccanica, macchine ed energia

-

-

5(3)

5(3)

5(3)

Tecnologie meccaniche di processo e prodotto

-

-

4(2)

2(1)

2(1)

3(1)

5(3)

6(4)

Impianti energetici, disegno e progettazione Scienze motorie o sportive

2

2

2

2

2

Religione cattolica o attività alternative

1

1

1

1

1

32(8)

32(8)

32(8)

32(9)

32(10)

Totale ore settimanali

Le ore tra parentesi sono caratterizzate da didattica laboratoriale e sono effettuate in compresenza degli insegnanti tecno-pratici.

OFFERTA FORMATIVA DELL’ ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE

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PTOF 2017-2018

I.T.I. “G. FERRARIS” SAN G. LA PUNTA (CT)

8.6

INDIRIZZO GRAFICA E COMUNICAZIONE

8.6.1

PROFILO

Il diplomato in “Grafica e Comunicazione”: •

ha competenze specifiche nel campo della comunicazione interpersonale e di massa, con particolare riferimento all’uso delle tecnologie per produrle;

interviene nei processi produttivi che caratterizzano il settore della grafica, dell’editoria, della stampa, della multimedialità e dell’audiovisivo;

cura la progettazione e la pianificazione dell’intero ciclo di lavorazione dei prodotti. Grazie a strumenti, linguaggi ed innovazioni e con la forte espansione del web, nascono i

profili professionali di Graphic Designer e Progettista Multimediale. Nel corso degli anni, inoltre, si sono sviluppati nuovi settori della grafica legati ai videogiochi, all’animazione digitale e agli effetti speciali dei film. Alla luce di queste nuove esigenze il corso di studi di “Grafica e Comunicazione” possiede un profilo orientato alla formazione di tecnici per le applicazioni grafiche di animazione e tecnici audio/video. Il corso permette, infatti, di acquisire conoscenze e competenze indispensabili per la progettazione, la realizzazione e la post-produzione di prodotti audiovisivi mediante l’utilizzo di specifiche strumentazioni e attrezzature. A conclusione del percorso quinquennale, il diplomato in Grafica e Comunicazione consegue le specifiche competenze: •

progettare e realizzare prodotti grafici fruibili attraverso differenti canali.

utilizzare pacchetti informatici dedicati;

progettare e gestire la comunicazione grafica attraverso l’uso di diversi supporti ed utilizzando le tecnologie delle telecomunicazioni;

realizzare animazione grafiche;

realizzare prodotti di livello semiprofessionale nel campo audio/video e multimediale;

gestire progetti e processi secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della sicurezza;

OFFERTA FORMATIVA DELL’ ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE

16


PTOF 2017-2018

I.T.I. “G. FERRARIS” SAN G. LA PUNTA (CT) 8.6.2

SBOCCHI PROFESSIONALI

OFFERTA FORMATIVA DELL’ ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE

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PTOF 2017-2018

I.T.I. “G. FERRARIS” SAN G. LA PUNTA (CT) 8.6.3

QUADRO ORARIO E DISCIPLINE DI STUDIO ATTIVITÀ E INSEGNAMENTI "GRAFICA E COMUNICAZIONE” Ore (annuali) 1° biennio

2° biennio

5° anno

secondo biennio e quinto anno costituiscono un percorso formativo unitario

DISCIPLINE 1^

2^

3^

4^

5^

Lingua e letteratura italiana

4

4

4

4

4

Lingua inglese

3

3

3

3

3

Storia

2

2

2

2

2

Matematica

4

4

3

3

3

Diritto ed economia

2

2

-

-

-

Scienze integrate (Scienze della Terra e Biologia)

2

2

--

-

-

Scienze integrate (Fisica)

3(2)

3(2)

-

-

-

Scienze integrate (Chimica)

3(2)

3(2)

-

-

-

Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica

3(2)

3(2)

-

-

-

Tecnologie informatiche

3(2)

-

-

-

-

Scienze e tecnologie applicate

-

3

-

-

-

Complementi di matematica

-

-

1

1

-

Teoria della comunicazione

-

-

2

2

-

Tecnologie dei processi di produzione

-

-

3(1)

3(1)

3(1)

4(3)

4(4)

4(4)

Tecnologia dei segnali audio video e luminosi

2(1)

2(1)

2(1)

Progettazione multimediale

3(2)

3(2)

3(2)

Linguaggi per applicazioni grafiche di animazione

2(1)

2(1)

2(1)

-

-

3(1)

Laboratori tecnici

Organizzazione e gestione dei processi produttivi Scienze motorie o sportive

2

2

2

2

2

Religione cattolica o attività alternative

1

1

1

1

1

32(8)

32(6)

32(8)

32(9)

32(10)

Totale ore settimanali

Le ore tra parentesi sono caratterizzate da didattica laboratoriale e sono effettuate in compresenza degli insegnanti tecno-pratici. OFFERTA FORMATIVA DELL’ ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE

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9. SCELTE METODOLOGICHE: INSEGNAMENTO E VALUTAZIONE Un approccio diverso, al passo coi tempi per i nostri studenti è l’utilizzo del tablet quale strumento di studio. Nel

processo

di

insegnamento/apprendimento

i

metodi utilizzati dai docenti sono basati sul coinvolgimento operativo

degli

alunni,

sulla

ricerca,

sulla

scoperta

personale o di gruppo, sull’apprendimento diretto e sulla strutturazione dei contenuti, sulla didattica laboratoriale e per competenze.

9.1

MODALITÀ DI COMUNICAZIONE CON LE FAMIGLIE

Al fine di raggiungere un buon successo formativo globale è opportuna la collaborazione armonica tra scuola e famiglia attraverso: •

Colloqui individuali periodici;

Colloqui scuola-famiglia, uno per quadrimestre;

Registro online: permette di conoscere in tempo reale, attraverso le credenziali di accesso che ogni famiglia ha già ricevuto dalla segreteria della scuola, l’andamento scolastico di ogni singolo alunno.

Invio di SMS alle famiglie per comunicazioni.

Libretto personale dello studente: viene consegnato ad ogni studente all’inizio dell’anno e costituisce un documento da portare sempre con sé.

Frequenza scolastica e limite assenze: in riferimento al DPR 22 giugno 2009 n. 122, art. 14, comma 7, ai fini della validità degli anni scolastici - compreso l’ultimo anno di corso per procedere alla valutazione finale di ciascuno studente, è richiesta la frequenza di almeno tre quarti dell’orario annuale personalizzato. Le istituzioni scolastiche possono stabilire, per casi eccezionali, analogamente a quanto previsto per il primo ciclo, motivate e straordinarie deroghe al suddetto limite. Il mancato conseguimento del limite minimo di frequenza, comprensivo delle deroghe riconosciute, comporta l’esclusione dallo scrutinio finale e la non ammissione alla classe successiva o all’esame finale di fine ciclo.

Esito risultati di fine quadrimestre.

Risultato dello scrutinio finale.

SCELTE METODOLOGICHE: INSEGNAMENTO E VALUTAZIONE

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9.2

STRUMENTI DI VERIFICA

Gli insegnanti per valutare le abilità conseguite dallo studente utilizzano i seguenti strumenti di verifica: • verifiche orali; • verifiche scritte; • prove pratiche; • test o questionari. Oltre alle prove suddette, costituiscono ulteriori indicatori di verifica anche: • • • •

lo studio svolto a casa; i lavori di gruppo; l’attenzione prestata e la partecipazione alle lezioni; i progressi dell’alunno rispetto alle condizioni di partenza.

9.3

CRITERI PER L’ATTRIBUZIONE DEL VOTO DI PROFITTO La verifica dell’apprendimento si realizza attraverso un congruo numero di prove

secondo la C.M. n. 89 del 18 ottobre 2012.

SCELTE METODOLOGICHE: INSEGNAMENTO E VALUTAZIONE

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I.T.I. “G. FERRARIS” SAN G. LA PUNTA (CT) 9.3.1

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL PROFITTO (Aggiornata al Collegio Docenti n.2 07/09/2017)

Livello di giudizio 1 - Valutazione 2/3

Descrizione Nessuna conoscenza

2 - Valutazione 4

Scarsa conoscenza

3 - Valutazione 5

Mediocre conoscenza

4 - Valutazione 6

Livelli minimi accettabili

5 - Valutazione 7/8 6 - Valutazione 9/10

Padronanza Massima padronanza

Note Non conosce i contenuti essenziali e raggiunge livelli scarsi di competenza Conosce i contenuti essenziali in modo frammentario e raggiunge livelli modesti di competenza Conosce i contenuti essenziali in modo frammentario e raggiunge livelli mediocri di competenza Conosce i contenuti essenziali ma non approfonditi raggiungendo livelli sufficienti di competenza Conosce e comprende i contenuti essenziali in modo analitico raggiungendo buoni livelli di competenza Conosce tutti i contenuti essenziali e raggiunge livelli ottimi di competenza

CRITERI AMMISSIONE ALLA CLASSE SUCCESSIVA (SCRUTINIO DI GIUGNO) N° DI MATERIE

VOTO

1 2

5 5

3

5

1 2

4 4

3

4- 5 - 5

2

4-5

3

4–4–5

1 1 1 2

3 con tutte altre sufficienze 3 Con un’altra insufficienza 3 Con altre due insufficienze 3 In tutti gli altri casi

VOTO SCRUTINIO FINALE SOSPENSIONE DEL GIUDIZIO /AMMISSIONE SOSPENSIONE DEL GIUDIZIO NON AMMESSO/ SOSPENSIONE DEL GIUDIZIO CON VOTO DI CONSIGLIO (con due insufficienze e relativa lettera per la materia con insufficienza sanata) SOSPENSIONE DEL GIUDIZIO SOSPENSIONE DEL GIUDIZIO NON AMMESSO/ SOSPENSIONE DEL GIUDIZIO CON VOTO DI CONSIGLIO (con due insufficienze e relativa lettera per la materia con insufficienza sanata) SOSPENSIONE DEL GIUDIZIO NON AMMESSO/ SOSPENSIONE DEL GIUDIZIO CON VOTO DI CONSIGLIO (con due insufficienze e relativa lettera per la materia con insufficienza sanata) SOSPENSIONE DEL GIUDIZIO NON AMMESSO/ SOSPENSIONE DEL GIUDIZIO CON VOTO DI CONSIGLIO NON AMMESSO/ SOSPENSIONE DEL GIUDIZIO CON VOTO DI CONSIGLIO (con due insufficienze e relativa lettera per la materia con insufficienza sanata) NON AMMESSO/ SOSPENSIONE DEL GIUDIZIO NON AMMESSO

CRITERI AMMISSIONE CLASSE SUCCESSIVA (SCRUTINIO DI SETTEMBRE) N DI MATERIE VOTO VOTO SCRUTINIO FINALE 1 5 VOTO DI CONSIGLIO 2 5 VOTO DI CONSIGLIO 1 4 VOTO DI CONSIGLIO 2 4 NON AMMESSO 2 4-5 VOTO DI CONSIGLIO 1 3 NON AMMESSO SCELTE METODOLOGICHE: INSEGNAMENTO E VALUTAZIONE

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9.4

VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO CRITERI DI VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO ( D.P.R. 22 giugno 2009 n. 122)

La valutazione del comportamento degli alunni, come previsto dall’art. 7, si propone di favorire l'acquisizione di una coscienza civile basata sulla consapevolezza che la libertà personale si realizza nell'adempimento dei propri doveri, nella conoscenza e nell'esercizio dei propri diritti, nel rispetto dei diritti altrui e delle regole che governano la convivenza civile in generale e la vita scolastica in particolare. La valutazione del comportamento è espressa con giudizio sintetico con voto numerico in decimi, nella scuola secondaria di 2° grado, secondo i parametri specificati nella tabella sottostante. Giudizio sintetico

Voto numerico

ottimo

10

- Comportamento corretto, responsabile, controllato. - Attenzione continuativa. - Rispetto degli altri e dell’istituzione scolastica - Rispetto del regolamento di disciplina - Ruolo propositivo e collaborativo nel gruppo classe - Frequenza assidua, partecipazione attiva, interesse effettivo - Puntuale adempimento dei propri impegni (giustificazione assenze, ritardi…) -Nessuna nota disciplinare personale

distinto

9

buono

8

- Comportamento corretto e responsabile. - Attenzione continuativa. - Rispetto degli altri e dell’istituzione scolastica - Rispetto del regolamento di disciplina - Ruolo positivo nel gruppo classe - Frequenza assidua, partecipazione attiva, interesse effettivo - Regolare adempimento dei propri impegni (giustificazione assenze, ritardi,…) - Comportamento abbastanza corretto. - Attenzione adeguata. - Rispetto formale degli altri e dell’istituzione scolastica - Rispetto formale del regolamento di disciplina - Ruolo abbastanza positivo nel gruppo classe - Frequenza regolare, partecipazione attiva, interesse selettivo - Regolare adempimento dei propri impegni

discreto

7

- Comportamento non sempre controllato. - Attenzione parziale. - Rispetto parziale degli altri e dell’istituzione scolastica. - Rispetto discontinuo del regolamento di disciplina. - Provvedimenti disciplinari da parte dei docenti - Frequenza non del tutto regolare, partecipazione saltuaria, - Discontinuità nell’adempimento dei propri impegni

sufficiente

6

-Comportamento non controllato e scarsamente collaborativo. - Attenzione scarsa. -Scarso rispetto degli altri e dell’istituzione scolastica. - Scarsa osservanza del regolamento di disciplina. - Frequenza irregolare, partecipazione e impegno minimi. -Ammonizioni scritte dei docenti e/o del dirigente scolastico, sospensioni

Non sufficiente Non ammissione alla classe successiva/all’esame di stato

Descrittori

5

- Comportamenti di particolare e oggettiva gravità sanzionati con sospensioni di 15 gg o più.

Indicatori di valutazione Attenzione – impegno – partecipazione - rapporti interpersonali - rispetto del Regolamento

SCELTE METODOLOGICHE: INSEGNAMENTO E VALUTAZIONE

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9.5

CREDITI FORMATIVI E SCOLASTICI Secondo il "Regolamento dell'Esame di Stato D.P.R. 23 luglio 1998, n.323", ad ogni

alunno devono essere assegnati, nel periodo del "triennio", dai docenti, dei crediti e/o sospensioni del giudizio. Questi dipendono dai voti raggiunti dagli studenti e dalle attività da loro svolte. Il "credito scolastico" è un punteggio (fino ad un massimo di 25 punti) che viene attribuito annualmente negli ultimi tre anni, calcolati in base alla media aritmetica dei voti dello scrutinio finale. Il credito scolastico, secondo il DPR 22 giugno 2009 N122 art.6 comma 2 e successivi, maturato nel triennio finale, viene calcolato secondo la seguente tabella e contribuisce al punteggio finale dell'esame di Stato, con un massimo di 25 punti sui 100 totali, mentre i 75 rimanenti sono distribuiti in tre prove scritte da 15 punti ciascuno e un esame orale di 30 punti. La distribuzione è riportata nella seguente tabella: MEDIA DEI VOTI

III ANNO

IV ANNO

V ANNO

M=6

3-4

3-4

4-5

6<M≤7

4-5

4-5

5-6

7<M≤8

5-6

5-6

6-7

8<M≤9

6-7

6-7

7- 8

9 < M ≤ 10

7-8

7- 8

8-9

All’alunno, con sospensione di giudizio con esito positivo all’esame estivo, il credito scolastico viene assegnato secondo la tabella ministeriale e le modalità deliberate dal Collegio Docenti.

Credito formativo Il “credito formativo” prende in considerazione le attività extracurriculari all'interno della scuola e tutte le altre attività esterne svolte dallo studente che possono essere considerate formative per il proprio percorso. Le esperienze devono essere opportunamente documentate.

SCELTE METODOLOGICHE: INSEGNAMENTO E VALUTAZIONE

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9.6

CERTICAZIONE DELLE COMPETENZE

L’assolvimento dell’obbligo di istruzione è attestato dal Certificato delle Competenze di Base che ogni scuola secondaria superiore di secondo grado deve compilare per ciascuno studente al termine della seconda classe. Il Certificato delle Competenze di Base è stato predisposto dal Ministero dell’Istruzione sulla base delle raccomandazioni del Parlamento Europeo secondo un formato standardizzato che consente di garantire l’equivalenza formativa di tutti i percorsi, nel rispetto dell’identità delle singole scuole. Tale formato prevede la valutazione di competenze organizzate in assi culturali, la valutazione non è espressa in voti, bensì in livelli: competenza non raggiunta, competenza a livello base, medio ed avanzato. Durante lo scrutinio di fine anno, contestualmente alla compilazione delle pagelle, viene compilato il Certificato delle Competenze di Base. La certificazione delle competenze, oltre ad assumere una funzione di orientamento e sostegno al processo formativo di ciascun alunno, registra: •

competenze acquisite, capacità e potenzialità dimostrate nelle diverse aree disciplinari;

frequenza attenta e attiva alle lezioni;

livello di partecipazione, attenzione, impegno;

attenzione nei confronti del mondo esterno e del mondo del lavoro.

SCELTE METODOLOGICHE: INSEGNAMENTO E VALUTAZIONE

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10.

RISORSE STRUTTURALI

10.1 LABORATORI

RISORSE STRUTTURALI

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11.

CORSI CON CERTIFICAZIONE

11.1 CORSO SPORTIVO CON CERTIFICAZIONE

Il corso sportivo con certificazione, rientra nel piano dell'offerta formativa del nostro istituto già dall'anno scolastico 2009/2010. Si tratta di un percorso didattico opzionale che prevede, oltre il normale percorso curriculare dell’indirizzo scelto, un supplemento di tre ore di pratica sportiva pomeridiano che viene effettuato una volta la settimana alla fine delle lezioni. Per ogni anno scolastico, lo studente pratica tre diverse discipline sportive. Alla fine del quinquennio lo studente/sportivo, avrà conosciuto quindici diverse discipline sportive. La scuola stipula una convenzione con il CONI (sez. provinciale di Catania) e il CUS Catania i quali patrocinano questa iniziativa qualificandola con il supporto di tecnici ed istruttori federali. Un'ulteriore convenzione viene stipulata con il corso di laurea in Scienze Motorie e Sportive dell' Università di Catania, il quale riconosce agli alunni diplomati del nostro Istituto 12 CFU (crediti formativi universitari).

CORSI CON CERTIFICAZIONE

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CORSI CON CERTIFICAZIONE

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11.2 CERTIFICAZIONI ADOBE CERTIFIED ASSOCIATE (ACA) Adobe Certified Associate, è il nuovo Programma di Formazione e Certificazione sui prodotti e le tecnologie Adobe. Il nuovo Programma (ACA) consente di attestare competenze di comunicazione digitale. Il tutto utilizzando gli strumenti Adobe come Photoshop, Dreamweaver e Flash CS5/CS6. Il nuovo programma adobe Certified Associate è gestito a livello mondiale da Certiport. Gli esami riguardano: •

Web Communication with Adobe Dreamweaver CS5/CS6

Rich Media Communication Using Adobe Flash CS5/CS6

Visual Communication Using Photoshop CS5/CS6

I tre suindicati esami compongono il ciclo necessario all’ottenimento del Master, che sarà effettivamente validato solamente dopo il superamento di tutte e tre le sessioni d’esame. MICROSOFT OFFICE SPECIALIST (MOS) La certificazione Microsoft Office Specialist è un programma di certificazione internazionale completo, indirizzato a tutti coloro che utilizzano il computer ed è concepito in modo da testare e certificare la capacità di utilizzo delle applicazioni Office di Microsoft. La certificazione Microsoft Office Specialist è approvata ufficialmente da Microsoft ed è riconosciuta ai fini lavorativi, scolastici e universitari. CERTIFICAZIONE CISCO Il corso di Informatica ormai da anni, sia attraverso lezioni curriculari che attraverso progetti extracurriculari (PON, POF), offre agli allievi la possibilità di conseguire tali certificazioni, dai livelli base proposti già al primo biennio, fino ad arrivare ai livelli avanzati per gli allievi del quinto anno, i quali, di conseguenza, possono spendere le competenze acquisite sia per l’esame di maturità che sicuramente per l’impiego lavorativo nei settori pertinenti. Da quest’anno, grazie al protocollo d’intesa MIUR e Cisco System Italia, la scuola ha stipulato una convenzione con l’ASC Cisco regionale che prevede la coprogettazione dell’azione di Alternanza Scuola-Lavoro e la formazione sui curriculum Cisco Networking Academy.

CORSI CON CERTIFICAZIONE

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I.T.I. “G. FERRARIS” SAN G. LA PUNTA (CT) Cisco infatti è una delle maggiori compagnie a livello globale che produce sistemi network e hardware. Una certificazione Cisco è molto qualificante per un curriculum orientato alla amministrazione dei sistemi. Le certificazioni riguardano il Network Design e il Network Support; i livelli di expertise sono più d’uno: Associate, Professional ed Expert. CERTIFICAZIONI CAMBRIGE ENGLISH ESOL EXAMINATIONS La nostra scuola è: Cambridge English language assessment exams preparation center. L’iniziativa ha lo scopo di avviare gli studenti e i docenti all’approccio della metodologia CLIL (Content and Language Integrated Learning) che, con la riforma scolastica, è divenuta obbligatoria per le classi quinte delle scuole secondarie superiori. Questa metodologia consiste nel fare apprendere i contenuti di una materia professionalizzante del quinto anno, che naturalmente sarà oggetto di esame di stato, attraverso il mezzo della lingua straniera. Gli studenti, sulla base di uno specifico progetto educativo, vengono quindi "immersi" nella seconda lingua (L2) e la utilizzano sia per apprendere i contenuti della disciplina DNL (disciplina non linguistica) che per rafforzare le competenze linguistiche.

CERTIFICAZIONE LABVIEW CLAD NATIONAL INSTRUMENTS LabVIEW è un ambiente di programmazione grafico che include collegamenti e icone grafiche per lo sviluppo di un'ampia gamma di sistemi avanzati di controllo, misura e test. LabVIEW è compatibile con migliaia di dispositivi hardware e include librerie per analisi avanzate e per la visualizzazione dei dati. L’Istituto è sede di National Instruments LabView Academy, organismo che può istruire e certificare gli studenti per l’uso del programma in ambiente industriale.

CORSI CON CERTIFICAZIONE

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12. ALMA DIPLOMA AlmaDiploma è' un’Associazione di istituti superiori nata nel 2000 con lo scopo di occuparsi della valutazione dell’istruzione superiore e dell'orientamento del diplomato nella scelta del proprio futuro, sia che intenda proseguire gli studi, sia che voglia inserirsi nel mondo del lavoro. AlmaDiploma possiede una banca dati nazionale che dal 2002 raccoglie e rende disponibili online i CV dei diplomati che ne abbiano autorizzato la pubblicazione. Viene consultata dalle aziende e dagli enti che cercano personale qualificato. Il nostro Istituto grazie all’adesione al progetto AlmaDiploma ha provveduto, nel corso degli anni, alla pubblicazione del curriculum vitae dei nostri diplomati che ne hanno dato l’autorizzazione. Le performance dei nostri neodiplomati viaggiano così nel web www.almadiploma.it e sono visibili nella banca dati AlmaDiploma. I loro curricula raccontano voto e crediti acquisiti, conoscenze linguistiche e informatiche, stage ed esperienze all’estero, ma anche i loro giudizi e le loro aspirazioni. Un’anagrafe del capitale umano formato nel nostro Istituto che si racconta dal punto di vista formativo e professionale. Grazie alla banca dati AlmaDiploma il nostro Istituto può valorizzare le competenze dei giovani mettendo a disposizione dei dirigenti scolastici, delle imprese che vogliono assumere e delle Università una documentazione aggiornata e in tempo reale. La pubblicazione dei curricula permette inoltre ai ragazzi di essere “visibili” offrendo loro nuove opportunità sia nel mondo del lavoro che nel panorama formativo post diploma. Nel 2006 è stato costituito un team di esperti (psicologi, statistici e sociologi) che ha predisposto AlmaOrièntati, uno strumento che è stato testato e migliorato con il contributo di educatori e responsabili dell’orientamento degli Istituti secondari superiori, dei servizi territoriali e delle Università. AlmaOrièntati offre un’importante occasione per documentare i giovani sul futuro formativo e lavorativo che li attende a partire dall’esperienza concreta compiuta dagli studenti universitari che hanno preceduto chi esce oggi dalla scuola secondaria superiore. Inoltre dà la possibilità ai giovani di capire quali sono i corsi di laurea più vicini ai loro interessi. Rispondendo alle domande, i ragazzi potranno ricevere un profilo personalizzato orientativo utile per prendere una decisione, magari consultando l’ufficio orientamento delle stesse Università. Alla fine del percorso AlmaOrièntati il giovane riceve il proprio profilo e, per approfondimenti, viene indirizzato all’ufficio orientamento dell’università a cui intende iscriversi.

12. ALMA DIPLOMA

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13. PROGETTI REA DI RIFERIMENTO

PROGETTO

PERCORSI DI APPRENDIMENTO MULTIDISCIPLINARI

SICUREZZA COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA EUROPEA

CLIL

“FUORI-CLASSE FERRARIS” SPORTELLO DI ASCOLTO PSICOPEDAGOGICO DISPERSIONE SCOLASTICA

CIC: CENTRO DI INFORMAZIONE E CONSULENZA

OBIETTIVI I percorsi sono organizzati all’interno delle UDA. Per le classi prime si prevede l’utilizzo delle grandezze fisiche e delle opportune unità di misura adeguate ai tempi storici, ai contesti di utilizzo e a livello internazionale. Per le classi seconde si vuole affrontare la tematica delle energie rinnovabili, abbinate anche ad attività di riorientamento per motivare ed indirizzare gli alunni al triennio di specializzazione. Lo studio della sicurezza è svolto in continuità e coerenza con le competenze chiave di cittadinanza. Gli argomenti che riguardano la sicurezza trovano corrispondenza nei saperi e nelle competenze degli assi scientificotecnologico, storico-sociale e nel profilo del perito tecnico. La finalità del progetto prevede di inserire l’apprendimento linguistico all’interno di un contesto comunicativo reale e non semplicemente simulato, aumentando l’esposizione, promuovendo nei discenti l’abitudine ad effettuare processi cognitivi complessi e perciò sviluppando sia le thinking skills, sia le capacità di problem solving; sviluppare competenze linguistiche specifiche all’interno di un particolare contesto comunicativo e disciplinare; internazionalizzare l’offerta formativa scolastica, adottando un approccio didattico moderno, al passo coi tempi e con l’evoluzione socioculturale del contesto Europeo. Il Progetto Area a rischio, denominato “Fuoriclasse Ferraris” vuole intercettare gli elementi deboli della nostra popolazione scolastica ed altri disagi che i coordinatori segnaleranno per renderli partecipi alla vita scolastica in altro modo, alternando le normali attività curriculari a momenti di creazione e condivisione di altri “spazi”. Nel progetto è previsto anche il coinvolgimento dei genitori. Dall'anno scolastico in corso sarà presente a scuola una figura professionale psicopedagogica che raccoglierà eventuali richieste di supporto da parte di alunni e genitori. Il CIC è uno spazio all’interno della scuola, a cui si può accedere liberamente; è un luogo di incontro e di scambio di tutte le attività riguardanti il “mondo vitale” dei ragazzi, garantendo il bisogno di anonimato e riservatezza.

13. PROGETTI

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AREA DI RIFERIMENTO

PROGETTO INSEGNAMENTO ALTERNATIVO ALLA RELIGIONE CATTOLICA

BES: BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI INCLUSIONE

ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI

ERASMUS PLUS

EUROPA

CERTIFICAZIONI DELLA LINGUA INGLESE

OBIETTIVI In alternativa all’ insegnamento della religione Cattolica, si intende intrattenere ed impegnare gli alunni in un percorso didattico–educativo, volto a promuovere la giustizia sociale, la tolleranza, la solidarietà e la pace, la responsabilità sociale e i diritti politici. La scuola offre agli studenti con BES, sostegni compensativi e dispensativi secondo le indicazioni ministeriali e si pone in un’ottica di personalizzazione degli interventi didattici valorizzando le diversità. La scuola attua un percorso volto alla valorizzazione delle differenze, all’inclusione, all’integrazione, alla socializzazione, all’acquisizione delle competenze spendibili sia nella vita quotidiana che nella formazione degli alunni, in grado di raggiungere possibili e auspicati gradi massimi di autonomia, anche con l’utilizzo di software didattici specifici che consentono l’integrazione di testo, immagini, audio e video. L’obiettivo dei progetti è favorire l’integrazione delle culture europee e anche, se non soprattutto, trasmettere agli studenti la visione Europea come “casa”, fornendo loro gli strumenti per affrontare una eventuale futura occupazione in Europa senza complessi e senza diffidenze socioculturali. Il Ferraris trae dai progetti Erasmus anche degli spunti per migliorare e/o modificare i programmi scolastici e le metodologie educative. Il progetto nasce dall’esigenza di “costruire” dei cittadini europei e quindi dalla consapevolezza del ruolo decisivo della competenza comunicativa in una o più lingue comunitarie. Risponde quindi alla necessità di mettere i nostri studenti in grado di comunicare in modo più adeguato con il mondo, favorendo l’acquisizione degli strumenti necessari per un confronto diretto e continuo tra la propria e le altre culture. Il primo obiettivo è l’approfondimento della lingua inglese, oggi imprescindibile strumento di accesso ad opportunità di studio e lavoro. Le certificazioni Cambridge rispondono pienamente a tali richieste.

13. PROGETTI

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PTOF 2017-2018

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AREA DI RIFERIMENTO

ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO

PROGETTO

OBIETTIVI

PROGETTO DI ISTITUTO

Le esperienze di Alternanza ScuolaLavoro rappresentano per gli allievi un modo diverso di approfondire gli apprendimenti curricolari, contestualizzando conoscenze e misurandosi con l'acquisizione di nuove competenze in compiti di realtà e in contesti di impegno diretto. Gli allievi saranno impegnati in progetti di: • impresa simulata • stage in aziende del territorio • attività laboratoriali finalizzate alla realizzazione dei lavori affidati dalle aziende • attività di formazione, propedeutiche all’alternanza • Studio dei materiali informativi sui corsi di ASL seguiti.

ORIENTAMENTO IN ITINERE

SCIENZE E TECNOLOGIE APPLICATE

CORSO SPORTIVO CON CERTIFICAZIONE

PRATICA SPORTIVA

I progetti, hanno l’obiettivo di far conoscere allo studente le figure professionali dei quattro indirizzi del nostro Istituto; attraverso lo sviluppo di uno o più progetti, infatti, si metteranno in campo alcune delle competenze che si acquisiranno nei percorsi formativi degli indirizzi, così da rendere più consapevoli gli alunni nella scelta del secondo biennio. Vedi punto 11.1

13. PROGETTI

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PTOF 2017-2018

I.T.I. “G. FERRARIS” SAN G. LA PUNTA (CT)

PTOF “G. FERRARIS” San Giovanni La Punta (CT) 2017-2018

La copertina del PTOF è stata realizzata dagli alunni:

Francesca Militone e Maurizio Richichi

della classe 5Q Indirizzo di Grafica e Comunicazione

13. PROGETTI

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Ptof ferraris 2017 18  

Piano Triennale dell'Offerta Formativa ITI "G. Ferraris" San G. la Punta (CT)

Ptof ferraris 2017 18  

Piano Triennale dell'Offerta Formativa ITI "G. Ferraris" San G. la Punta (CT)

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