CAPÍTULO 7
em 2007 mostra que, entre os anos de 1998 e 2006, o número de alunos com necessidades especiais matriculados em escolas brasileiras passou de 337 mil para 700 mil, e que esses alunos são matriculados, cada vez mais, em classes comuns. Segundo o documento, evidenciou-se um aumento de 774% nas matrículas desses alunos em classes comuns, passando de 43 mil em 1998 para 325 mil alunos com necessidades especiais em 2006. O total verificado pelo censo escolar de 2008 foi de 375,7 mil (UnB Agência, 2008). O ingresso de alunos com deficiência visual em instituições de ensino superior vem crescendo progressivamente e as IES devem se organizar para apoiar a vida acadêmica dos alunos com necessidades especiais. Inclusive, em atenção a Portaria n. 3.284, de 7 de novembro de 2003, que dispõe sobre requisitos de acessibilidade para pessoas portadoras de deficiências, para instruir os processos de autorização e de reconhecimento de cursos e de credenciamento de instituições. A organização de programas ou centros de referência que atuam no ensino, pesquisa e extensão sobre acessibilidade, tecnologia assistiva e inclusão de alunos com deficiência visual pode representar uma vertente transformadora e favorecer a constituição de uma cultura sintonizada com a sociedade democrática e com a prática cidadã.
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