應用行為分析技術與我們的大寶貝 - 宣 林佳鈴 / 台中慈愛智能發展中心 老師
第一次看到宣的印象，她是個身
在生活的領域，爸媽仔細的觀察
材壯碩愛大喊大叫的孩子…。宣是一個
中，發現宣對拼圖有著特殊的喜好和優
自閉症的孩子，據爸爸說他一路成長過
勢，宣從十片進展到今日的五百片甚而
程有如倒吃甘蔗 - 漸入佳境。
是一千片的拼圖，宣的進步讓爸媽心中
故事的開始是這樣的…幼兒的發
甚是欣慰；中心運用行為分析技術中的
展遲緩需依賴專業醫學的鑑定，而父母
「替代行為」技術，安排環境讓她專心
們通常不想明白卻又要平靜的接受，因
拼圖，確實降低宣尖叫的行為；同時老
為這是他們的血肉他們的寶貝；在幼兒
師也運用另一種「不相容行為」的技
時期宣就開始吃力的學習，後來輾轉到
術，讓宣背誦書本內容，達到不尖叫的
一般中學上課。
行為。
第一天，中學下課時爸爸到學校接
在老師的用心及富予愛心及耐心
宣，老師觀察宣一整天學習狀況後，狠
的教授執行下，宣改善了大叫的行為，
下心地告訴爸爸…「你的孩子應該是精
也解除了爸爸面臨居家社區躁音控訴的
神病，整天坐不住只是大叫」…；聽著
尷尬；宣的成長印證了應用行為分析技
專業為人師表對自己孩子的初步見解，
術對特殊兒的有效幫助；經常受到讚美
爸爸心中非常難過，當天不假思索馬上
的孩子，彷彿是裝了電動馬達的機器，
辦理離校，不願回頭更不願解釋，就這
不斷有動力將他往前推進，願讚美帶來
樣宣轉到苗栗特殊學校就讀中學，之後
的正面力量帶領中心專業團隊走向特殊
升台中特教高中畢業。
教育的頂端，猶如耶穌撒下的種子，讓
九十九年宣在中特畢業，轉銜到 台中市慈愛智能發展中心；中心近幾年 將美國 SEEK 中心應用行為分析技術引 進，透過「零錯誤」學習幫助無數的孩 子及其家庭，努力讓家長及孩子深陷黑 暗的日子重見陽光，也讓個案的親人稍 稍喘息。 應用行為分析的理論架構，是讓 我們瞭解與孩子互動的每一個過程，都 是一個「學習單位」，這對父母而言， 是一個觀察自己親職行為的指標。
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它在有需要的地方發芽、茁壯，幫助到 更多的慢飛兒。