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capacitación, y esta evaluación es incorporada al proceso de selección. La evaluación constante durante seis meses brinda una lectura más precisa acerca de las capacidades intrínsecas que la que podría obtenerse de un proceso de reclutamiento ordinario. A la finalización del programa de seis meses, sólo los candidatos aptos para desempeñarse como directores y ser asignados a escuelas específicas son designados directores. • Chicago: Los directores son seleccionados y empleados por comités escolares individuales, lo que torna más dificultoso para el distrito el control de la calidad que en Singapur. En respuesta a este desafío organizativo, la ciudad ha implementado rigurosos criterios de admisión, y creó un proceso de selección de dos etapas. Para postularse a un cargo de director, los candidatos deben superar primero este proceso de admisión (dos tercios de los postulantes fallan en su primer intento). Los candidatos aptos luego compiten por puestos de director en cada escuela (Anexo 18). Anexo 18: Chicago: selección de directores Elegibilidad Nivel

• Distrito

Designación

• Escuela

Objetivo • Seleccionar candidatos con el mayor potencial de liderazgo entre un conjunto de postulantes

• Elegir al candidato correcto para cada

Proceso • Los candidatos elaboran una carpeta, describiendo su experiencia en distintas competencias, por ej., demostrando su liderazgo en instrucción • Las carpetas son analizadas por un comité de directores retirados, con una tasa de aprobación de uno en tres • Los candidatos son entrevistados por el comité de revisión de carpetas • Los candidatos deben rendir un examen sobre política escolar del distrito

• Chicago apunta a contar con 5-6

escuela entre los seleccionados

candidatos aptos para cada cargo a cubrir • Los candidatos se postulan directamente ante la escuela. El comité escolar entrevista y selecciona al director • El comité cuenta con el apoyo de un líder de área que asesora en la selección • Los comités dan voz a los padres, la comunidad y los docentes en el proceso de designación, lo que permite que los candidatos designados tengan fuerte apoyo de la escuela al asumir sus cargos

Fuente: Entrevistas, Escuelas Públicas de Chicago, McKinsey

Desarrollar habilidades de liderazgo en instrucción Conseguir a las personas apropiadas para desempeñarse como líderes educativos es muy importante, e igualmente importante es suministrar a esta gente un conjunto adecuado de habilidades para convertirse en líderes eficientes. Básicamente, todos los líderes escolares exitosos “se basan en el

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Sistemas educativos con mejor desempeño  

Richard

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