3
№4 (46) 18 листопада 2008
РФФ.Live
Рубрика «Свежий взгляд»
Сегодня я хотел бы поговорить про наше с вами ежедневное образование. А именно про построение и проведение семинаров по физике. Причем физике любой. Будь то ядерная, атомная, молекулярная – все равно. Хочу привести отрывок статьи в Газете № 13 от 9 октября 2006г. Отрывок из интервью с Карлаш А.Ю. про проведение семинаров: «Вы ведете семинары по предметам в большей степени потому что: 1) это интересно; 2) это надо читать? – Стараюсь из того, что читать надо, выбрать задачи, которые интересны Не всегда это получается, и, честно говоря, самой неприятно давать тривиальные с физической и математической точки зрения задачи, так как они входят в программу. Безусловно, больше удовольствия получаю, когда задачи ИНТЕРЕСНЫЕ… Чем хороша подготовка на факультете: тут надо работать головой; не просто взять формулу и что-то технически вывести из нее; надо подумать, как приспособить то. Что ты знаешь, к тому. Что надо сделать. Когда мне удается подобрать такие задачи. То получаю удовольствие я, получают удовольствие студенты и всем здорово. Но, безусловно, приходится читать и то, что нужно, от этого никуда не денешься». Так вот, Анна Юрьевна говорила об этом еще 2 года назад. Что изменилось с тех пор? Да практически ничего! Да. Безусловно, появляются новые задачи. Например, нужно решать на семинаре 13.13 вместо 13.12 с прошлого года, а дома наоборот. Где эти самые интересные задачи? То, что должно заинтересовать и повлечь за собой усыпленный буднями студенческий мозг и навсегда забытую фантазию сего земного обитателя? Вообще физик – уникальный студент. Как раз способность мыслить (и очень трезво, между прочим) и отличает его от студентов других факультетов. Способность делать какие-то выводы из чего-то, что тяжело понять. Способность понять то, что другой назвал бы небылицей и полным бредом, да еще и доказать, что оно работает! Но, это же тоже нужно тренировать. Вот, например, семинар по микро-макро на 4м курсе. За все время была одна задача непосредственно от Владимира Ивановича и всё. Остальное, как сказала бы Анна Юрьевна, берешь формулу и что-то технически из нее выводишь. За что боролись… Как насчет такого метода: задается не задача. А, например, какая-то физическая проблема. Мол, надо сделать то-то и то-то. Далее начинается бурное обсуждение происходящего с непосредственным участием студентов. Причем все «за» и «против» взвешиваются и в итоге, что в итоге приводит к конкретной постановке задачи. Это первый этап. Далее предлагаются методы решения (тоже из аудитории, прошу заметить), которые поддаются полемике, после чего, даже если семинарист знает, что метод заведомо не правильный, рассматриваются, чтобы показать студентам, где они были не правы, чтобы сами до этого дошли, чтобы «обожглись». Так ведь быстрее поймешь, правда? Усвоишь материал и
скажешь: «ААА, точно..». Да и плюс, развивается творческое мышление, в отсутствии которого так обвиняют технарей. Получается, что семинарист – человек, который знает больше всех, заведомо знает решение, но выступает только как арбитр. Он просто подталкивает, следит и оценивает. Неплохая идея, не так ли? Далее, по поводу Болонской. Вот там третий курс уже на ней. Четвертый вроде проскочил. Ага! А то, что уже не первый год какой-нибудь предмет оценивается по балам, то это ничего? Анна Юрьевна говорила в той самой статье, что заставить студента учиться весь семестр нереально, да и не нужно. И меня упрекнула недавно в том, что мы вроде как все тут гоняемся за балами на семинарах, а на самом деле должны учиться решать задачи. Та мы бы с радостью! Вот только, сидишь тихонько себе, решаешь, а потом Владимир Иванович тебе: «А что это у Вас так мало балов, уважаемый?». Или еще кто-нибудь. И что потом с твоими знаниями делать? Вот как на прошлой сессии: «Да спросите меня еще что-нибудь, дайте мне задачу, что ли, я докажу! – Я не знаю, про що Вас питати, Вам 4,3,перездача…» Вот так и хорониться мотивация студентов на следующий семестр… И что делать? Конечно, гоняться за балами! Выход, не правда ли? Мну, например, просто нравиться решать у доски. Ну скучно в тетради. А кто-то говорит, что решая у доски он больше понимает, следовательно и учится. А что если бы такая маленькая доска была бы у каждого в тетради. Ему бы и нравилось, и он бы учился на этом лучше... Хочется творческого обсуждения. Генерирования, пусть и не всегда правильных, идей на семинарах. Хочется, чтобы и твой голос чего-то стоил, чтобы твою идею обговорили, разбили или вознесли. Хочется разнести чью-то идею и ставить Сашке шалбоны на перемене, потому, что твоя идея сработала. Чем больше предложений, тем больше вероятность, что среди них есть правильное. Давайте будем лелеять свои плоды. Я буду предлагать, пусть мне покажут, что я не прав! Авторские задачи, где вы? Где реальные физические проблемы? Зависимости? Методы решения должны быть разными. И последнее, в роли вывода. Нас на семинарах не заставляют ни решать, ни гонятся за балами, ни напрягаться. Нет, не поймите не правильно, я не против. Только тогда о какой подготовке может идти речь? Проверка домашек, хорошо, контроль, хорошо, но это все механически.. Должны быть, хотя бы пусть не все, но семинар в месяц, где бы было «жарко». В прямом смысле. Авторские задачи, проблемы, методы решения. Соревнование идей, конкуренция, рост. Вот что нам нужно! Мы голодаем без того, чтобы «разорвать» своего соседа по парте отличной идеей! Давайте делать это вместе. Доклады и прочее. Физик рожден сомневаться. И созидать. Давайте созидать и сомневаться. Ведь нам постоянно твердят, что это пригодится. Так вот - докажите! Kevin
[tractor notes]
Купила мама коника, а коник без ноги…
Свято – штука особлива і теоретична дуже очікувана і бажана. От чому воно так? Напевно тоді можна особливо не перевантажуватись типовими клопотами і дозволити собі щось особливе. А коли цього хочеться найбільше? Коли буденних клопотів і "напрягів" дуже багато і хочеться їх хоч на мить позбутись і загалом коли життя стає одноманітним і нецікавим. От тут то і приходить на виручку свято. Все закинути, нарізати ковбаси і ковбанитись весь день. На РФФ п…ць як важко вчитись, тому тут дають найвищу стипендію в універі. Відповідно можна запідозрити, що частіше потрібно "випускати пар". Думається подібні міркування були в основі започаткування Дня протистояння. Останніми роками не важко було помітити різко негативну динаміку в кількості людей, котрі відвідували наші факультетські свята і їх власне організовували. Не можна не згадати про це моторошне почуття самотності, котре виникає в деякі дні на великій перерві, коли в коридорі важко наткнутись на когось із студентів, і єдине місце соціального концентрування – буфет, де навіть в такі дні блискуче вдається зібрати чергу. Це так далеко не кожен день, але ще кілька років тому якось більше людей дозволяло собі тинятись коридором під час перерви. Так от щось подібне робиться і з нашими святами. Певно можна запідозрити, дійства не достатньо цікаві і інтригуючі для пересічного рффшника. Дійсно, кожний день відкриті клюби, де любо мерехтять вогники і строби і лабає музон. А з одногрупниками можна і так десь пивка бахнути… А значки купити можна попросити когось-там. З іншого боку, найцікавішим дійством є те, де ти так чи інакше береш участь або по принаймні почуваєш симпатію чи прив’язаність до людей та атмосфери. От цікаво, якщо відмінити хоча б День протистояння, це викличе ураган обурення у студентів? І потім деканат як "Зимний" буде взято приступом після недовготривалої облоги. Макс Січ