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la Universidad

REVISTA DE LA UNIVERSIDAD DE BARCELONA

número 1, año 2008 www.ub.edu

Construyendo la Universidad de Europa a la lucha contra la malaria

Premio Príncipe de Asturias

Barcelona: otra mirada


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EDITORIAL

Editorial La Universidad del siglo xxiEl passat 22 d’abril, el rector Màrius Rubiralta

Hace algo más de 10 años se editaba por primera vez La Universitat, publicación trimestral de la Universidad de Barcelona, cuyo objetivo era, y sigue siendo, dar a conocer las actividades de la UB a la sociedad catalana. Con su edición anual en castellano pretendemos hacer ahora extensiva esta difusión a todos los integrantes del sistema universitario español y a todas las universidades de América Latina. Con ello pretendemos que conoz­cáis, un poco más de cerca, la UB, una universidad que cuenta con la tercera parte de los estudiantes universitarios de Cataluña y que se sitúa en posición líder en los rankings universitarios de investigación, innovadora en docencia y transferencia de conocimiento. Esta edición nace, además, en un momento especialmente

sensible para nuestro sistema universitario, que afronta el nada sencillo reto de implantar el Espacio Europeo de Educación Superior. Como sucede en todo proceso de cambio, éste comporta ciertos riesgos, pero también —estoy entre los convencidos— la oportunidad de mejorar las cosas. Cerca de 400 representantes de la Asociación Europea de Universidades (EUA) analizaban hace unos meses, en el emblemático Edificio Histórico de la Universidad de Barcelona, las políticas de gobierno de las universidades, la importancia de conectar entornos locales y regionales con prioridades nacionales y europeas, y las nuevas posibilidades de mejorar la posición estratégica de nuestros centros. Fue este encuentro uno de los últimos actos institucionales del hasta entonces rector de la UB, Màrius Rubiralta, quien pocas semanas más tarde aceptaba responsabilizarse de la secretaría de Estado de Universidades del nuevo Ministerio de Ciencia e Innovación, instancia que plantea una nueva oportunidad de superar con éxito los cambios que requiere nuestro sistema universitario. Concluyo remarcando que iniciativas como esta publicación contribuyen a un proceso fundamental para nuestra universidad: la internacionalización, presente en la docencia (acogiendo estudiantes de diversas procedencias u ofreciendo titulaciones con clara vocación internacional) y en la investigación (promoviendo la movilidad de sus investigadores o la participación en programas de la UE). Todo ello junto a la acciones en cooperación internacional, absolutamente necesarias para una universidad que desee ser abierta y comprometida con la sociedad del siglo XXI. Josep Samitier Rector en funciones

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la Universitat

Impreso en papel ecológico

Consejo editorial: Josep Samitier, rector en funciones, Jordi Matas, vicerrector de Estudiantes y Política Lingüística; Ernest Trias, director de la Unidad de Comunicación Editada por el Gabinete de Prensa. Directora: Ester Colominas. Subdirectora: Núria Quintana. Redacción: Jordi Homs, Rosa Martínez, Patrícia Lainz, Marta Casellas y Bibiana Bonmatí. Traducción y asesoramiento lingüístico: Servicios Lingüísticos de la UB. Administración: Montse Cenzano. Gran Via de les Corts Catalanes, 585, 08007 Barcelona. Tel. 934 035 544. Fax: 934 035 357. Correo electrónico: premsa@ub.edu Con la colaboración de: Servicios de Comunación del Parc Científic de Barcelona, Fundación Bosch i Gimpera, el Instituto de Formación Continua Il3-UB y la Corporació Sanitària Clínic IDIBAPS. Colaboración del fotógrafo: J.M. Rué. Diseño, producción gráfica y publicidad: Primer Segona servicios de comunicación. Tel. 933 436 060. Tirada: 2.500. Distribución: Interpàs, Associació Ginesta. Depósito legal: B-19682-97. Versión digital: www2.ub.edu/comunicacions/revista_launiversitat

Fotografía de portada: El Edificio Histórico y su entorno urbano. (Fotografía: Unidad de Audiovisuales de la Universidad de Barcelona)






Sumario

Sumario el cerco a la malaria océano Ártico

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El perfil. Universidad y ciudad

Reportaje. Barcelona: otra mirada

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Análisis. Construyendo la Universidad

Diálogo. Pekín 2008: China entra en juego

Publicaciones

Podrías haberlos conocido en la UB Santiago Ramón y Cajal Los estudiantes de Medicina de la Universidad de Barcelona que cursaron la asignatura de Histología y Anatomía Patológica, entre 1887 y 1892, lo hicieron de la mano del primer, y hasta la fecha único, profesor de la UB galardonado con el premio Nobel

de Medicina en 1896: Santiago Ramón y Cajal. Catedrático de esta universidad durante un período que resultó productivo para su estudio sobre los mecanismos que rigen la morfología y los procesos co­­nectores de las neuronas, en Barcelona buscaba medios para continuar su investigación. En re­­cuerdo a su paso por la UB, dos aulas llevan su nombre, una en la Facultad de Medicina y la otra en el Patio de Ciencias del Edificio Histórico.

Antoni Gaudí De 1869 a 1873, antes de iniciar sus estudios de arquitectura, Antoni Gaudí se formó en las aulas de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Barcelona. Nadie hubiese imaginado entonces que un siglo y medio después su obra sería un referente mundial en la historia de la arquitectura y que algunos de sus proyectos formarían parte del patrimonio de

Stephen Hawking esta universidad. En el campus de la Diagonal Portal del Conocimiento se hallan dos pabellones que en el pasado formaron parte de la entrada a la finca Güell, diseñada por Gaudí, así como también dos de sus portales. Tanto los pabellones como los portales fueron declarados monumentos históricoartísticos de interés nacional en 1969.

«Siento desilusionar a los seguidores de la ciencia ficción pero si la información se conserva, no existe posibilidad de utilizar los agujeros negros para viajar a otros universos». Con estas palabras se dirigía el físico teórico Stephen Hawking el 5 de julio de 2005 a más de 400 profesores y estudiantes en el aula 105 de la Facultad de Física de la UB. Con su ordenador


Sumario

de Europa

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Noticias. Másteres y posgrados con vocación internacional

El Parc Científic de Barcelona, motor de la innovación

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Apuntes de ciencia. Estrechando

Crónica. 75º de latitud norte: rumbo hacia el

Una imagen portátil y un sintetizador de voz, Hawking abrió el seminario «In­­ formación perdida en los agujeros negros» ante un público expectante. La sesión fue coordinada por Jaume Garriga, catedrático de Física Fundamental y antiguo discípulo de Hawking. Premio Príncipe de Asturias de la Concordia en 1989 y uno de los más prestigiosos físicos teóricos del mundo, Hawking habló de la estructura global del espaciotiempo y de las leyes físicas de los agujeros negros.

sica de la UB y una de las personas que introdujo ideas relativistas en España. Terradas acompañó a Einstein por los pasillos de la UB durante su visita al rector de la Universidad el lunes 26 de fe­­brero. Durante una conversación sobre relatividad, el premio Nobel de 1921 interrumpió al cien­tífico catalán para decirle: «Ya veo, se­­ñor Terradas, que usted sabe más que yo», en muestra de admi­ración.

Albert Einstein Cuando en febrero de 1923 el científico Albert Einstein llegó a Barcelona, un pequeño grupo de científicos catalanes ya había preparado el terreno para el nuevo campo conceptual de la me­­cánica relativista. El científico alemán fue invitado por la Mancomunidad de Cataluña, a través del científico Esteve Terradas, catedrático de Acústica y Óptica del Departamento de Fí­­

El 22 de abril, el hasta entonces rector de la UB, Màrius Rubiralta, tomaba posesión del cargo de secretario de Estado de Universidades. El gobierno constituido después de las elecciones generales del mes de marzo incluye un nuevo Ministerio de Ciencia e Innovación, el cual se estructura en dos secretarías de Estado, la de Universidades, que ocupa Màrius Rubiralta, y la de Investigación, al frente de la cual está el ex presidente del CSIC, Carlos Martínez Alonso.






El perfil. Barcelona: Universidad y ciudad

Barcelona: Universidad y Ciudad Barcelona ha acabado convirtiéndose en una ciudad de grandes dimensiones, a pesar de estar rodeada, podríamos decir incluso constreñida, por diversos accidentes naturales: al oeste, la sierra de Collsero­ la; al este, el mar; al sur, el río Llobregat; y al norte, el río Besós. En cualquier caso, el desarrollo y la progresiva expansión de la ciudad, que, como Cata­ luña en su conjunto, ha tenido que superar constric­ ciones geográficas y avatares históricos, se ha pro­ ducido al mismo ritmo que el crecimiento de la UB,

la universidad que toma su nombre. La historia común entre institución universitaria y ciudad ha cumplido ya 557 años. Se inicia con las clases que se impartían en los denominados Estudios Genera­ les, situados en distintos puntos de la ciudad medie­ val y llega hasta hoy, cuando la UB impulsa nuevos proyectos en los barrios emergentes de Barcelona y expande sus centros más allá de los límites estrictos de la ciudad, instalándose en poblaciones de la moderna área metropolitana.

La Universidad de Barcelona en el área metropolitana

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1. Campus de la Diagonal Portal del Conocimiento 2. Campus de Humanidades 3. Campus de Medicina-Clínico August Pi i Sunyer 4. Campus de Ciencias de la Salud de Bellvitge 5. Campus de Mundet 6. Campus de la Alimentación de Torribera (UB, UAB)

7. Edificio Histórico 8. Facultades de Filosofía y de Geografía e Historia 9. Hospital Universitario de Sant Joan de Déu 10. Facultad de Biblioteconomía y Documentación 11. IL3-UB, Instituto de Formación Continua 12. Edificio CACI 13. Fundación Montcelimar 14. Pabellón de La República 15. Estudios de Relaciones Laborales 16. Deportes UB 17. Complejo de La Maternitat 18. Edificio Agustí Pedro i Pons


El perfil. Barcelona: Universidad y ciudad

Los orígenes Fue en la Barcelona de la baja edad media cuando el rey Martín el Humano impulsó los altos estudios en la ciudad al fundar, en 1401, el Estudio General de Medicina (que se acompañaba de un preparatorio denominado Estudio de Artes), los primeros estudios con voluntad y ambición de ser reconocidos en todo el mundo occidental. Este estudio de Medicina se enfrentó a un fuerte rechazo por parte de la ya existente Universidad de Lérida, que creía tener el monopolio de la ense­ ñanza superior en la Corona de Aragón, y por parte también del Colegio de Médicos, que vió invadidas sus competencias en la ciudad. La Escuela de Artes, por estos mismos motivos, también sufrió el rechazo de las escuelas municipales y de la catedral. Estas reticencias se superaron con las sucesivas crisis económicas que afectaron a Barcelona, como al resto del país, a partir de la segunda mitad del siglo xv. Es entonces cuando la ciudad solicita un Estudio General, aduciendo que «dará dinero como si de una feria se tratase». Los estudiantes, a pesar de ser considerados en aquellos tiem-

Debajo: Grabado del Edificio de Estudios generales, erigido en las Ramblas en el s. xvi.

pos provocadores de alborotos, también fueron vistos muy pronto como una fuente de ingresos. Oficialmente, el Estudio General fue fundado en 1450 por el rey Alfonso el Magnánimo como una fusión de todo lo existente hasta entonces: el Estudio de Medicina y el de Artes, la Escuela de la Catedral y las escuelas municipales. Cabe señalar que la Universidad de Barcelona nace con un marcado carácter municipalista, muy distinto, por ejemplo, al de las grandes universidades de Castilla, controladas muy de cerca por la Corona. De ese modo, la Universidad de Barcelona se abría al conocimiento más innovador de la Europa del momento. En un principio, el Estudio General no tenía sede propia. Las clases se impartían en distintos lugares, como la catedral o los conventos franciscano y dominico. La primera sede oficial se construye en la parte alta de la Rambla y se inaugura en 1536, durante el reinado de Carlos I. En ella se enseñaban Artes, conocimientos previos para acceder a las facultades de las tres enseñanzas superiores: Derecho, Medicina y Filosofía, que en aquel entonces incluía las

Derecha: antiguo claustro del Convento del Carmen, sede de la UB desde que se restauró en el curso 1838-39 hasta que la entidad se trasladó a su sede actual de la plaza de la Universitat, terminada en 1882.

ciencias experimentales y básicas. Este edificio se utilizó hasta el año 1717, momento en que todas las universidades de Cataluña (Tarragona, Gerona, Solsona, Vic, Lérida y Barcelona), fueron suprimidas por el rey de la nueva dinastía borbónica, Felipe V, vencedor de la Guerra de Sucesión (1700-1714). Cataluña, como toda la antigua Corona de Aragón, es derrotada y, en virtud del Decreto de Nueva Planta de 1715, estas universidades se fusionan en una única institución de nueva creación en la ciudad de Cervera, que ve así recompensado su apoyo al nuevo rey durante la contienda.

La primera sede oficial se construyó al principio de la Rambla y se inauguró en 1536, durante el reinado de Carlos I






El perfil. Barcelona: Universidad y ciudad

Recientemente la UB ha inaugurado también proyectos en puntos emblemáticos de la Barcelona del siglo xxi

A la izquierda: Oficinas del IL3-UB (Instituto de Formación Continua) en el distrito 22 @, con el rascacielos de la Torre Agbar al fondo. A la derecha: Fotografía del claustro en el Edificio Histórico.

La Universidad de Cervera dió al país pensadores y juristas destacados, como Jaume Balmes y Josep Finestres, pero aún así distaba mucho de la excelencia. La Universidad no regresa a Barcelona hasta mediados del siglo xix. El traslado llevó cinco años, de 1837 a 1842. Primero se instala en el Convento del Carmen, desamortizado en 1835 y situado en la calle del Carmen, a cien metros escasos del primer edificio del Estudio General de la Rambla. En esta ubicación permanece veinte años, hasta que su estado ruinoso hace necesaria la construcción de un nuevo edificio. El diseño se encargó al arquitecto Elíes Rogent. La obra se inicia en 1863 y concluye en 1882. El nuevo edificio —hoy emblemático y conocido como Edificio Histórico, situado frente a la denominada plaza de la Universitat— fue una de las primeras construcciones fuera de las murallas del siglo xiv. Albergó to-

das las facultades a excepción de la de Medicina, cuyas clases se impartían en el Hospital de la Santa Cruz, hasta que hace poco más de cien años, en 1906, se construye el actual Hospital Clínico y su vecina Facultad de Medicina. En la actualidad, tras la expansión experimentada por la Universidad de Barcelona durante la segunda mitad del siglo xx, sólo se imparten en el Edificio Histórico los estudios de Filología y Matemáticas.

La etapa de expansión La Universidad creció con rapidez durante la segunda mitad del siglo xx. Por ejemplo, entre 1960 y 1968 el número de estudiantes pasó de 11.500 a 22.900. Como consecuencia, es necesario proyectar un nuevo campus. Tras considerar su ubicación en la zona de Montjuïc, las autoridades se decantaron por Pedralbes, zona por la que pasa una de las principales arterias de la ciudad, la avenida Diagonal. En

1957, se erige en este enclave la Facultad de Farmacia, primer edificio del campus que hoy acoge también las Facultades de Bellas Artes, Física, Química, Biología, Geología, Económicas, Empresariales y Derecho, además de los Servicios Científicotécnicos, el Pavelló Rosa (donde se ubican algunos de los servicios académicos y de personal de la Universidad), las Instalaciones Deportivas Universitarias, las residencias estudiantiles Mont­ serrat, Penyafort y Sant Jordi, y el Parc Científic de Barcelona, centro de excelencia que concentra grupos científicos de universidades, empresas y organismos públicos de investigación. Actualmente, la Universidad de Barcelona está trabajando en la reorganización de las áreas norte y sur del campus de Diagonal y en la construcción de nuevos edificios para albergar facultades y servicios con el objetivo de incrementar la visibilidad y mejorar el funcionamiento de esta parte

de la ciudad conocida como campus de la Diagonal Portal del Conocimiento, donde se concentran más actividades de investigación y conocimiento que en cualquier otra parte del sur de Europa. A mediados de los años ochenta y durante los noventa, algunas de las facultades de la UB se trasladaron a los nuevos campus de Bellvitge y Mundet. El campus de Ciencias de la Salud de Bellvitge se ubica entre dos hospitales de referencia: el Príncipes de España y el Duran i Reynals. Alberga las facultades de Medicina y Odontología y la Escuela Universitaria de Enfermería. Una de sus características es la capacidad de expansión, especialmente como componente principal de un foco destacado de nuestro país en investigación biomédica. Un tercer gran hospital universitario vinculado a la UB es el Hospital de Sant Joan de Déu, un centro de alta especialización en pediatría, gineco-


El perfil. Barcelona: Universidad y ciudad

75.º aniversario de la Universidad Autónoma de Barcelona Este curso académico se conmemora el 75.º aniversario de la aprobación del Estatuto de autonomía de la UB por parte del Gobierno de la Segunda República, el principio de un período de autonomía para la Universidad, en el que la libertad y la democracia se sumaron a la voluntad de renovación, de excelencia académica y de alcanzar metas ambiciosas. La UB se denominaba Universidad Autónoma de Barcelona (que no debe confundirse con la actual Universidad Autónoma, creada muchos años después como una institución independiente). Se estableció un nuevo órgano de gobierno, un patronato formado por destacadas figuras de los ámbitos académico y científico. Al mismo tiempo, se lograron objetivos políticos que marcaron un hito en la historia de Cataluña, como la recuperación del autogobierno, gracias a la aprobación, en 1932, del Estatuto de autonomía de Cataluña. Se trata de una etapa breve de la historia de la Universidad truncada por la Guerra Civil y la posterior victoria franquista, en 1939, pero que la UB aún mantiene como referencia para afrontar sus retos actuales.

En los últimos años la UB ha inaugurado proyectos en zonas como el barrio del Raval, que se está revitalizando gracias a una intensa actividad cultural

logía y obstetricia, situado en la población vecina de Esplugas de Llobregat. El campus de Mundet acoge, por su parte, las facultades de Psicología, Pedagogía y Formación del Profesorado, así como la sede del Instituto de Cien­ ­cias de la Educación. Está ubicado en instalaciones del antiguo internado de los Hogares Mundet, uno de los más conocidos de la Barcelona de los años sesenta. Es el único campus de la UB basado en el modelo anglosajón: espacio urbanísticamente bien organizado que integra centros docentes, unidades administrativas y servicios de la universidad en amplias zonas ajardinadas.

Más allá de los límites de la ciudad Además de su presencia en Barcelona, la UB cuenta ahora con centros en otras ciudades del área metropolitana. Uno de los proyectos más destacados

de la universidad es el campus de la Alimentación de Torribera, en Santa Coloma de Gramenet, que en la actualidad acoge el Centro de Enseñanza Superior de Nutrición y Dietética (CESNID, según sus siglas en catalán). En el futuro, confluirán en este campus centros universitarios, empresas y otras entidades vinculadas con la alimentación. La UB también tiene nuevos proyectos en Badalona, otra población del área metropolitana, concretamente en la antigua fabrica CACI. La UB ha inaugurado recientemente proyectos en otras zonas representativas de la Barcelona del siglo xxi, como el distrito 22@ o el barrio del Raval, que se está revitalizando gracias a una creciente actividad cultural. El IL3 (Institute for Longlife Learning o Instituto de Formación Continua) de la Universidad de Barcelona se encuentra en el distrito 22@. Así, la UB cuenta con un centro en una zona emer­

gente de la ciudad que está recibiendo un fuerte impulso económico y en la que se concentran entidades y empresas científicas, tecnológicas y, en general, vinculadas al mundo del conocimiento. En el barrio del Raval, situado en el casco antiguo de la ciudad, se inauguró en 2006 un nuevo edificio para las facultades de Filosofía y Geografía e Historia. Con estas nuevas instalaciones se ha consolidado un campus urbano que incluye el Edificio Histórico en la plaza de la Universitat y que concentra los estudios de humanidades. Como si de cerrar el círculo se tratase, estas nuevas facultades se encuentran a no más de cien metros del lugar en el que se erigió ese primer edificio de la Universidad, en la parte alta de la Rambla, y a tan sólo 150 metros del antiguo Convento del Carmen que albergó la universidad restaurada a principios del siglo xix.




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Análisis. Construyendo la Universidad de Europa

Construyendo la Universidad de Europa Texto:

Ester Colominas

En los últimos años, las entrevistas publica­ das en esta revista han hecho hincapié en temas tales como el debate sobre el papel que juegan las universidades en la sociedad actual, la participación de las universidades en el progreso científico y económico y la transformación que se está llevando a cabo para aumentar su competitividad a la vez que se fortalecen la colaboración y el intercambio necesarios para que la universidad alcance su objetivo fundamental: crear y compartir el conocimiento. En estas páginas hemos reuni­ do las opiniones y puntos de vista de algunos de los principales agentes del ámbito político y universitario que participan en la construc­ ción de la nueva Universidad de Europa.

Extracto de la entrevista a María Teresa Fernández de la Vega, vicepresidenta del Gobierno de España (publicada en abril de 2006):

“Todo lo que estamos haciendo contribuirá a lograr que la universidad ocupe el lugar que está llamada a ocupar en la sociedad: ser el centro de producción de las ideas” Hemos puesto sobre la mesa un plan de reformas nacionales muy importante que responde a los objetivos de la Agenda de Lisboa, propiciando un bienestar y una productividad mayores en la UE, además del empleo estable y puestos de trabajo de mayor calidad. Eso implica realizar inversiones básicas en innovación, conocimiento y desarrollo, y ahí es donde vamos un poco a la zaga y debemos avanzar. Tenemos que dar un salto cualitativo y hemos empezado a hacerlo colocando el Programa Nacional de Reformas entre nuestros objetivos prioritarios. El programa ha sido valorado muy positivamente por la Comisión Europea, en particular la política del Gobierno en materia de investigación, desarrollo e innovación. Aún nos queda mucho por hacer y debemos dar pasos como incrementar notablemente las

inversiones. Uno de nuestros compromisos fue aumentar la inversión de los Presupuestos generales del Estado en investigación, desarrollo e innovación. ¿Lograrán los políticos, la co­ munidad universitaria y la so­ ciedad española en general integrarse por completo con la enseñanza superior y la in­ vestigación europea? No hay duda de que es un tema complejo y de que se ha generado un gran debate, ya que cuestiona todo un sistema que hace muchos años que cojea. Pero en poco tiempo esta cuestión se irá asumiendo, porque la propia universidad es un centro de absorción de cambios. Estoy absolutamente convencida de que concluiremos el proceso que las universidades necesitan hoy para ponerse al día, integrarse y homologarse a fin de que nuestros jóvenes no tengan problema alguno a la hora de es-

tudiar en cualquier parte de Europa y los jóvenes europeos puedan estudiar en cualquiera de nuestras universidades. (...) Tengo la gran seguridad de que nos habremos integrado y situado en la vanguardia para 2010, porque creo que tenemos capacidad para ello. Por supuesto, el Gobierno cumplirá con su papel y respaldará la ini­ ciativa y pienso que, con los rectores al frente, el profesorado, todos tienen ganas de que el proceso avance. (…) Debemos realizar todos los esfuerzos posibles para que la universidad vuelva a ocupar el puesto de liderazgo de la reflexión intelectual que le corresponde en el pensamiento y la actividad intelectual. (…) Ésa ha sido siempre su función y eso es lo que tiene que hacer. (…) Todo lo que estamos haciendo contribuirá a lograr que la universidad ocupe el lugar que está llamada a ocupar en la sociedad: ser el centro de producción de las ideas.


Análisis. Construyendo la Universidad de Europa

La Universidad de Cataluña es la denominación conjunta que agrupa a las ocho universidades públicas catalanas para promover sinergias y proyectos conjuntos de formación, investigación y transferencia de conocimientos. Con más de 200.000 estudiantes, la Universidad de Cataluña supone una de las mayores comunidades universitarias del sur de Europa. En ciencia y tecnología, el eje central está compuesto por las propias universidades, sus centros de investigación y excelencia y los hospitales universitarios y parques científicos

de primer orden. En la vertiente organizativa, en 1997 las ocho uni­versidades públicas catalanas integrantes de esta red académica, investigadora y de transferencia del conocimiento constituyeron formalmente la Aso­ciación Catalana de Universidades Públicas (ACUP). La ACUP, miembro de la Asociación de Universidades Europeas (EUA) desde 2007, busca fomentar una cooperación efectiva entre las universidades que la componen y otras organizaciones e instituciones a nivel local, nacional e internacional, al tiempo que promueve la coope-

ración con todos los niveles de gobierno.

La Conferencia de Rectores de Universidades Españolas (CRUE) agrupa las universidades públicas y privadas de España. La CRUE ejemplifica el fuerte crecimiento en número de centros universitarios que ha registrado España en los últimos años: hoy 72 universidades son miembros, frente a las 54 de hace tan sólo catorce años. Este incremento se ha materializado en una diversificación de las facultades y una mayor oferta en

número de titulaciones. La CRUE se fundó en 1994 para fomentar la cooperación mutua entre sus miembros, así como con otras conferencias de rectores europeos. Además, la organización juega un papel fundamental en las relaciones entre la Asociación de Universidades Europeas y el Consejo Universitario Iberoamericano (CUIB). Gracias a los vínculos culturales comunes con los países de Latinoamérica, la CRUE se ha convertido en un puente estratégico para la comunicación entre ambas organizaciones.

Extracto de la entrevista a Pasqual Maragall, ex presidente de la Generalitat de Cataluña y ex alcalde de Barcelona (publicada en abril de 2007):

“Es el momento de desnacionalizar las universidades y hacerlas más competitivas” En mi opinión, el papel que ha jugado la universidad en general, y la UB en particular, en el lanzamiento de la marca de Barcelona ha sido bastante importante. Y quizá tendría que serlo aún más. O, mejor dicho, lo será en el futuro. La imagen de Barcelona está actualmente muy relacionada con los Juegos Olímpicos, con el frente marítimo y con proyectos de carácter urbanís­ tico, pero, a fin de cuentas, donde la ciudad, el territorio, en general, se la juega es en el conocimiento. El conocimiento es lo que hará que la gente que venga a Barcelona aporte un valor añadido. (…) Confío en que esta identificación entre territorio y saber continúe avanzando… Como presidente de la Ge­ neralitat de Cataluña, usted impulsó la Eurorregión, un polo de desarrollo que abar­ ca el sur de Europa y el Medi­ terráneo basado en el desa­

rrollo sostenible mediante la innovación y la inclusión so­ cial y territorial. También era presidente cuando se consti­ tuyó la Biorregión, un nuevo modelo de desarrollo regio­ nal que pretende coordinar la investigación biomédica y biotecnológica en Cataluña. Establecer redes, coordinar esfuerzos, promover alian­ zas... ¿responde a la imagen que tiene usted de Europa como un sistema de ciuda­ des, una retícula de luces donde no se distinguen las fronteras, como ha dicho en alguna ocasión? Exacto. Precisamente en la calle Avinyó de Barcelona se encuentra la sede de la Federación Mundial de Ciudades Unidas. Allí tienen ese mapa que mencionaba usted con las luces de las ciudades como si fueran estrellas y nebulosas. El mapa real del mundo es éste, no el que separa el mar de la tierra. El mapa real es donde

vive la gente. Yo creo que en lo que tenemos que invertir es en lograr que estas lucecitas del mapa tengan significado. Normalmente, cuanto más densa es una nube, más densa en puntos de luz, quiero decir, mayor es su relación con la excelencia, con los conocimientos… Y sabemos que podemos jugar a ser más inteligentes de lo que nos toca por la dimensión que tenemos. Ése es el reto. En el proyecto Europa Próxi­ ma, en el que usted hablaba de ese mapa de luces, contó con la colaboración de Aula Barcelona, una iniciativa de gestión del conocimiento que presentó junto con el en­ton­ ces rector de la UB, An­to­ni Caparrós, en 1998. ¿Podrá ahora retomar proyectos como ése? (...) No sé si esta Europa está tan unida como quisiéramos, pero se va acercando. Tras haber solucionado los dramas que provo-

caron dos guerras mundiales, la pugna entre Francia y Alemania y la relación Este-Oeste, ahora nos podemos empezar a ocupar del Mediterráneo. (...) Hará falta una política del Mediterráneo en los ámbitos de la seguridad, de la economía, de las migraciones, pero también en el del saber, del conocimiento y, por tanto, de las universidades. (...) Creo que todo el mundo entiende que ha llegado la hora de desnacionalizar las universidades y hacerlas más competitivas.

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Análisis. Construyendo la Universidad de Europa

Extracto de la entrevista a Josep M. Bricall, ex rector de la Universidad de Barcelona y ex conseller de la Generalitat de Cataluña (publicada en enero de 2008):

“Hay muchas personas cursando estudios universitarios y tienen todo el derecho a encontrar un trabajo cuando terminen. Aquí o en el extranjero” Al salir de mi despacho después de que hubiéramos redactado la Magna Charta Universitatum, el profesor Romanzi, ex rector de la Universidad de Génova y antiguo presidente de la Conferencia de Rectores de Europa me dijo: «el profesor universitario es un hombre como los demás, pero no lo sabe». Me pareció una frase muy buena. Para mí, es un trabajo como el de cualquier otro ciudadano. Cuando recibió a los partici­ pantes en la Conferencia de Rectores de Europa en 1993, dijo usted que no responder adecuadamente a la deman­

da creciente de formación era el peor servicio que se le podía hacer a la población y a la economía. ¿Añadiría algo a esa afirmación, ahora que todos los representantes de las universidades europeas se han reunido de nuevo en la UB? Así es, pero hay otras cosas. Me pregunto si la universidad no se estará apartando demasiado de lo que ha sido históricamente. Hay un elemento de formación, profesional, que es lo que los estudiantes que protestan por las calles llaman privatización, y que básicamente consiste en encontrar trabajo al acabar la carrera, que es muy diferente. Lo segun-

do es que la universidad lleva a cabo investigación, de la que una parte importante es investigación aplicada, que puede producir un rendimiento económico inmediato. Y el tercer punto clave es el efecto que tiene sobre el ser humano la propia racionalidad de la universidad, algo que podría definir la Universidad de Europa; ése es el elemento que podría estar en peligro. Y de eso todos tenemos parte de culpa, no sólo la comunidad universitaria. ¿Por qué cuesta tanto la con­ vergencia con Europa? ¿Por qué provoca el rechazo de los estudiantes? No ha provocado tanto rechazo.

A nivel europeo se temía algo mucho peor, pero no ha habido tanto rechazo. Ni siquiera en Francia, por ejemplo, que es un país hiperexcitado, donde no se pueden hacer las cosas sin un cuidado extremo. Ha habido rechazo en algunas ocasiones y creo que las reformas no se han explicado bien. La idea fundamental del Plan de Bolonia es que los sistemas universitarios de todos los países sean compatibles entre sí, y para eso hace falta un enfoque común. En la actualidad hay muchas personas cursando estudios universitarios y tienen todo el derecho a encontrar un trabajo cuando terminen. Aquí o en el extranjero.

Magna Charta Universitatum La Universidad de Barcelona ha sido el escenario de la reunión preparatoria de los actos para celebrar el vigésimo aniversario de la Magna Charta Universitatum, que tendrán lugar en septiembre en Bolonia. A la reunión asistió entre otros Roberto Grandi, vicerrector de Relaciones Internacionales de la Universidad de Bolonia, quien aseguró que «los principios de la Magna Charta siguen siendo válidos». Añadió que «la carta es por encima de todo una reafirmación de la capacidad de las universidades para afrontar positivamente sus propias obligaciones sociales como motor del cambio, incluso cuando se trata de universidades a gran escala». En febrero de 1988 se redactó en el rectorado de la UB la Magna Charta Universitatum, que se firmó en Bolonia en septiembre del mismo año. El objetivo de la carta era concienciar a los pueblos y naciones de Europa del papel de las universidades en una sociedad en continua transformación e internacionalización. Como recuerda Grandi, «en 2000, la Universidad de Bolonia y la Asociación de Universidades Europeas (entonces CRE, hoy EUA) crearon el Observatorio de la Magna Charta (www.magna-charta.org/magna.html) para reunir información, expresar opiniones y preparar documentos relacionados con el respeto, la protección de los valores y los derechos fundamentales de las universidades expresados en la Magna Charta», y añade que «en cuanto a las cuestiones problemáticas, el Observatorio tiene el potencial de convertirse en la organización de referencia de todos los sistemas universitarios».

Me pregunto si la universidad no se estará apartando demasiado de lo que ha sido históricamente


Análisis. Construyendo la Universidad de Europa

Extracto de la entrevista a Màrius Rubiralta, rector de la Universidad de Barcelona desde junio de 2005 hasta abril de 2008. Actual secretario de Estado de Universidades. (entrevista publicada en septiembre de 2005):

“La universidad de 2020 será la que en 2010 hayamos sido capaces de renovar” En el discurso de la Comisión Europea de 2000 quedaba claro que Europa tiene una voluntad muy definida de ser competitiva en el mercado global. La Universidad de Barcelona se sumó a ese objetivo cuando el recién formado espacio europeo de investigación y educación superior fijó su horizonte en el 2010. (...) Una cosa está clara: no podemos ser buenos en todo. Tendremos que definir nuestros puntos fuertes y cómo vincularlos a la demanda en un momento dado, para poder mantener el nivel más alto de excelencia docente y de generación de nuevo conocimiento mediante la investiga-

ción. (...) Hay varias universidades importantes —y la Universidad de Barcelona es una de ellas— fundamentales para conseguir una Europa unida y cohesionada. (...) Se ha hablado mucho acerca de la importancia del conocimiento, pero no debemos olvidar que el conocimiento lo generan determinadas instituciones, que se deben evaluar adecuadamente, pero también proteger adecuadamente. Su programa electoral fijaba el horizonte en el 2020. ¿Qué universidad imagina para dentro de quince años? La universidad de 2020 será la que en 2010 hayamos sido ca-

paces de renovar. En 2010 deberíamos tener las reglas del juego sobre la mesa, y eso pasa por redefinir el concepto de universidad pública, establecer el financiamiento adecuado para que pueda sobrevivir y, a partir de aquí, desarrollar las identidades propias, con la autonomía de las instituciones y de cada una de las personas

que tienen ilusión por hacer que las instituciones funcionen. (...) Será necesario meditar sobre la sostenibilidad del sistema universitario en general poniendo la mirada en el horizonte de 2020. (...) Lo que deberíamos tener es un plan estratégico del sistema universitario catalán para 2020. (...) Es mucho lo que hay en juego.

Horizonte 2020 El proyecto Universidad de Barcelona Horizonte 2020 es una iniciativa impulsada por el rector Rubiralta y tiene como objetivo contribuir a hacer de la Universidad de Barcelona una de las instituciones más reconocidas de Europa, tanto por su nivel científico y académico como por su carácter innovador. Horizonte 2020 pretende promover una reflexión sobre el futuro de la universidad a largo plazo y con dos vertientes: emprender una reforma interna real que permita a la UB consolidarse como una universidad de referencia a escala europea e influir en el proceso de toma de decisiones y en las políticas de gobierno relacionadas con el futuro del sistema universitario. El Documento de base del Plan marco UB Horizonte 2020, presentado en febrero de 2008, ha sido elaborado por dife­ren­ tes grupos de trabajo coor­di­ nados por los profesores Miquel Martínez, Enrique Pedroso, Enric Canela y Ramón Alemany. Ha contado también con el ase­ so­ramiento de Josep M. Bricall, que ha facilitado la trans­ver­sa­

lización y la redacción final del documento. El Plan marco Horizonte 2020 propone dos objetivos estratégicos. El primero es promover una universidad que sea reconocida en el mundo universitario —especialmente en el europeo— como una universidad con una fuerte capacidad para la investigación y con programas de posgrado de nivel internacional. El segundo es fortalecer y aumentar el compromiso de la universidad con la sociedad, con una docencia de calidad al servicio del aprendizaje a lo largo de la vida y con más transferencia de conocimientos y de tecnología. Estos dos objetivos estratégicos se complementan con un tercero, más relacionado con asuntos internos, que consiste en acompañar la evolución necesaria del equipo humano y el desarrollo de la organización que posibiliten una UB más gobernable y sostenible. Desde la presentación del Documento de base se ha iniciado un amplio proceso de comunicación y debate participativo para enriquecer el Plan marco con nuevas aportaciones.

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NOTICIAS

Másteres y posgrados con vocación internacional Entre los másteres y posgrados que ofrece la UB, destacan los programas con una pronuncia­ da vocación internacional, característica que la Universi­ dad de Barcelona quiere poten­ ciar en este tipo de titulaciones. A continuación presentamos algunos ejemplos de cursos con especial proyección en países iberoamericanos.

El máster en Democracia y Educación en Valores, dirigido por Maria Rosa Buxarrais, está destinado al público iberoamericano. El curso, que se realiza en convenio con la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), está en su séptima edición y hasta ahora ha sido cursado por más de 500 alumnos. Su objetivo es formar a responsables de educación y a educadores en valores para que puedan transmitir los conocimientos a la población en general y en particular, a los escolares y universitarios. Los antecedentes del curso se relacionan con el programa de doctorado en Educación y Democracia. Algunos de los estudiantes iberoamericanos que cursaron dicho programa han actuado como tutores del actual máster, en lo que podríamos denominar un proceso de formación multiplicadora. De esta manera, el máster se ha ido impartiendo a alumnos de los 22 países iberoamericanos pertenecientes a la OEI, en la modalidad docente no presencial. La coorganización del curso recae en el IL3-UB, que cuenta con gran experiencia en la enseñanza no presencial. Otra iniciativa que tiene mucho que ver con el mundo iberoamericano es el máster en

Comercio Internacional, de carácter semipresencial y tres años de duración, al frente del cual se encuentra Susana Gordillo de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. En las dieciocho ediciones impartidas hasta ahora se han formado aproximadamente 1.700 alumnos, más del 50 % (en algunas ediciones superan incluso el 70 %) procedentes de Iberoamérica. Aparte del máster que se ha impartido en la Universidad de Barcelona, también ha habido réplicas en la República Dominicana, Brasil, Colombia, Chile y Argentina. Posteriormente, alumnos del máster han diseñado cursos adaptados a sus países. Probablemente el valor añadido del curso radica en la inserción laboral de los titulados, quienes, al ejercer en bancos, puertos, cámaras de comercio, etc., crean una importante relación puente entre ambos lados del Atlántico. Otro proyecto es el más­ter en Política y Gestión Uni­versi­ taria, que se impartirá en diversos países de Iberoamérica y está subvencionado por el Banco de Santander. El curso tiene sus antecedentes en el máster en Política Académica Universitaria de la UB. Se trata de la

puesta en marcha de una idea de Joan Maria Malapeira y Miquel Martínez, a los que se sumaron posteriormente Manel Viader y M.ª Cristina Sanz. Debido a la transversalidad del curso y a su carácter eminentemente formativo, la or­ganización ha recaído en el Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la UB. Teniendo en cuenta los diferentes contextos de cada país, el nuevo máster en Política y Gestión Universitaria se ha diseñado con una parte presencial

obligatoria, que se debe realizar en la Universidad de Barcelona; una parte optativa no presencial, y un tercer módulo, también obli­ gatorio, que se debe cursar en las universidades colaboradoras. Para el próximo año está previsto que la primera edición del máster tenga lugar en Argentina, en colaboración con la Universidad Nacional del Nordeste y, probablemente, la segunda edición se podrá impartir en Colombia en el marco de un convenio con la red de universidades Rudecolombia.

IL3-UB: El Instituto de Formación Continua El Instituto de Formación Continua (IL3-UB) de la Universidad de Barcelona se creó con el objetivo de impulsar programas renovadores en el ámbito de la formación continua. La oferta abarca una amplia variedad de cursos de diversas disciplinas. La formación, de duración y tipos diversos (que incluye desde másteres y posgrados hasta seminarios), puede ser de carácter presencial, semipresencial o a distancia. Asimismo, el IL3-UB ofrece cursos hechos a medida para empresas. La sede del IL3-UB se encuentra en el distrito 22@ de Barcelona, zona emergente de la ciudad, donde en la actualidad se lleva a cabo una gran inversión, y que alberga espacios modernos para concentrar de forma estratégica entidades relacionadas con la ciencia, la tecnología y el conocimiento. http://www.il3.ub.edu/


NOTiCIAS

Los rankings universitarios En un mundo cada vez más globalizado, donde los valores tienden a reducirse a unos pocos parámetros, la existencia de clasificaciones de universidades es un hecho inevitable, y a la vez controvertido. Según algunas opiniones, la noción de ranking es conceptualmente errónea y, en consecuencia, ple­namente rechazable. Otras opi­niones más pragmáticas señalan la dificultad de establecer comparaciones entre universidades que tienen dimensiones, orientaciones, recursos y funciones sociales muy distintos. En este sentido, las clasificaciones multidimensionales evalúan diferentes aspectos de las universidades, y facilitan así que los estudiantes puedan escoger la universidad que más se adapte a sus necesidades. A pesar de simplificar la totalidad de elementos que constituyen la universidad, las ordenaciones numéricas sirven para proporcionar indicios acerca de la percepción externa de una institución contrastándola con otras similares. Valoran la cantidad de producción científica, así como la evolución de ésta, la posición de la ciencia a nivel in-

ternacional, sus tentativas e impacto, y las dimensiones del potencial investigador nacional a escala internacional. Los rankings, por lo tanto, proporcionan una información que no se debe subestimar pues tiene repercusión tanto en el sector universitario como en la sociedad local. Una de las clasificaciones que existe es el Academic Ranking of World Universities, publicado anualmente por la Universidad Jiao Tong de Shanghai (SJTU) y en cuyas dos últimas ediciones la UB aparecía como la única universidad española clasificada entre las doscientas mejor valoradas del mundo y entre las cien primeras de Eu­ ropa. La Universidad de Harvard encabeza la clasificación de SJTU, cuya valoración comprende las mejores quinientas universidades del mundo. La institución europea que ocupa un lugar más alto es la Universidad de Cambridge, en la cuarta posición. En el último informe, publicado en el año 2007, la Universidad de Barcelona quedaba clasificada como la primera universidad española, ocupando la posición 171 y seguida de la Universidad Autónoma de Ma-

Estudiantes de las más prestigiosas universidades estadounidenses en Barcelona Estudiantes de grado de las universidades de Brown, Chicago y Northwestern, en asociación con las universidades de Cornell, Harvard y Princeton, pueden estudiar durante un semestre, o incluso un año académico, en el Grupo de Universidades de Barcelona (BG), compuesto por la Universidad de Barcelona, la Universidad Autónoma de Barcelona y la Universidad Pompeu Fabra.

Dentro de este programa de movilidad internacional, alrededor de cuarenta estudiantes estadounidenses toman clases en alguna de las tres universidades catalanas, en las cuales previamente han asistido a un curso introductorio de lengua y cultura catalanas. Esta iniciativa ha sido posible gracias al convenio entre el BG y el Consorcio de Estudios Avanzados de Barcelona (CASB).

drid (249), la Universidad Complutense de Madrid (256), la Uni­­ versidad de Valencia (294), la Universidad Autónoma de Barcelona (356) y, finalmente, la Universidad Politécnica de Valencia (388). La clasificación parte de seis indicadores que evalúan factores diversos: el número de premios relevantes obtenidos por profesorado y alumnado —Premios Nobel, medallas Field, etc.—, el personal investigador más citado en diferentes ámbitos, el número de artículos publicados por las revistas Science y Nature en el período 20022006 y el número de artículos citados en los Science Citation Index Expanded (SCIE) y Social Science Citation Index (SSCI) en el 2006. Este último representa un balance de los cinco primeros y se calcula basándose en la cifra total de personal académico de la universidad. En el World University Rankings, publicado en noviembre de 2007 por la revista The Times Higher Education Supplement, la UB era la única universidad española clasificada como una de las doscientas mejores del mundo.

A nivel nacional, el estudio La productividad ISI de las universidades españolas (20002004), publicado por el grupo Scimago, situaba la UB como una de las universidades líderes en productividad científica en todo el país. Este estudio ha analizado la producción investigadora de las universidades españolas desde el inicio del proceso de convergencia hacia el espacio europeo de educación superior. Según el informe, la UB publicó más documentos (10.596) que cualquier otra universidad española. El índice de productividad normalizada (Iprod), que evalúa la producción científica relevante a nivel internacional en relación con el número de docentes de cada centro con dedicación plena, muestra que las instituciones líderes en España son la UNAV (1,00), la UAB (0,94) y la UB (0,92). La fuente original de datos para la elaboración de los indicadores bibliométricos del informe fueron la Web of Science y las bases de datos: Science Citation Index Expandex (SCIE), Social Science Citation Index (SSCI) y Arts & Humanities Citation Index (A&HCI).

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notIciAs

Los rectores europeos se reúnen en la UB El Edificio Histórico acoge la Conferencia de Primavera de la Asociación Europea de Universidades (EUA)

La UB fue el pasado mes de marzo el escenario de la Conferencia de Primavera de la Asociación Europea de Universidades, en la que participaron más de 350 de sus representantes. En el Edificio Histórico de la Universidad los máximos responsables del sistema universitario europeo analizaron cuestiones clave, tales como la mejora en la comprensión de las políticas de gobierno, la importancia de conectar los focos locales y regionales con las prioridades nacionales y europeas, la investigación de estrategias institucionales con el objetivo de poner al día las universidades y, finalmente, identificar de nuevas vías para mejorar la posición estratégica de las universidades.

Momento del acto inaugural.

En la inauguración de la Conferencia, bajo el título «El gobierno de las universidades europeas más allá de 2010: mejora de los objetivos y de las identidades institucionales», intervinieron el presidente de la Generalitat, José Montilla; la entonces ministra en funciones de Educación y Ciencia, Mercedes Cabrera; el alcalde de Barcelona, Jordi Hereu; el entonces aún rector de la Universidad de Bar­ce­ lona, Màrius Rubiralta (anfitrión del encuentro), y el presidente de la EUA y rector de la Universidad de Viena, Georg Winckler. La segunda jornada de la Con­ferencia se centró en el análisis de las posibles respuestas a las necesidades de la sociedad del conocimiento y la defini-

ción de estrategias para identificar objetivos, implicar a la comu­­nidad académica, propiciar la governanza y definir incentivos. Por la tarde, las sesiones de trabajo se concentraron en la eficacia y la eficiencia institucional y se puso especial énfasis en cuestiones referentes al liderazgo y la gestión. Cabe señalar que en algunos momentos el desarrollo de las diferentes actividades de la Conferencia se vio amenazado por la acción de un reducido pero activo grupo de estudiantes contrarios a la implantación del EEES. Ante esta situación, se tuvieron que tomar decisiones que afectaron a la actividad académica habitual en el Edificio Histórico. El sábado 29 de marzo, se concluyó la Conferencia con una ceremonia presidida por el rector Màrius Rubiralta, acompañado por el consejero de Innovación, Universidades y Empresa, Josep Huguet; el entonces secretario de Estado de Universidades e Inves­tigación, Miguel Ángel Quin­ tanilla; el presidente de la Aso­ ciación Europea de Uni­versi­ dades (EUA), Georg Win­ckler; y el presidente de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE) y rector de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM), Ángel Gabilondo. El presidente de la EUA, Georg Winckler, destacó como

objetivo alcanzado de las jornadas la identificación de las vías para mejorar la eficiencia de las universidades, atendiendo al mismo tiempo la demanda social y la competitividad. También remarcó que el encuentro ha permitido examinar el rol de las instituciones de educación superior en el contexto europeo actual. Ángel Gabilondo, presidente de la CRUE y rector de la UAM destacó, a su vez, que la Europa del conocimiento tiene que ser «una Europa homogénea, no uniforme, diversa pero no desigual» y recordó que sin calidad las universidades no son rentables socialmente, abogando por la universidad «de la excelencia, no del elitismo», y reclamando modelos de financiación adecuados: «una financiación suficiente, equitativa y eficiente». El entonces rector Màrius Rubiralta declaró que los asistentes a las jornadas entienden ahora con más profundidad la importancia de la gobernabilidad de las universidades y agradeció a los participantes la colaboración y el interés en el progreso de la construcción de la universidad europea. También intervinieron el consejero Huguet y el entonces secretario de Estado, Miguel Ángel Quintanilla. El consejero recordó que estamos en un momento clave para la construcción del espacio europeo de


notIciAs

La Conferencia acoge el III Encuentro del Consejo Universitario Iberoamericano y la Asociación de Universidades Europeas En el marco de la Conferencia de Primavera de la Asociación de Universidades Europeas (EUA), tuvo lugar el III Encuentro CUIBEUA bajo el lema «Construyendo una plataforma para la cooperación», que versó sobre cómo avanzar en el desarrollo de me­ canismos de cooperación entre las universidades europeas, latinoamericanas y del Caribe. Representantes del CUIB y de la EUA debatieron posibles acciones orientadas a construir un diálogo regular entre ambas instituciones, sobre la base de los acuerdos alcanzados en la Declaración de Asturias, firmada en Oviedo en abril de 2006, la cual estableció una serie de prioridades basadas en el anterior acuerdo marco de colaboración, conocido como Declaración de Guadalajara, firmado en México en 2004.

educación superior y remarcó la relevancia de las complicidades de todos los agentes implicados con el fin de superar los miedos y las reticencias. Miguel Ángel Quin­ta­nilla, a su vez, trasladó al auditorio el mensaje de aliento,

la felicitación y el agradecimiento del Gobierno español y reconoció a los miembros de la EUA como inspiradores de las políticas de transformación del sistema universitario español. Afirmó también que hace falta un es-

fuerzo importante para mejorar la financiación, incrementar los recursos y optimizar su gestión, e insistió en el compromiso electoral del futuro gobierno de duplicar en los próximos cuatro años la financiación para ayudas a los

estudiantes, la investigación y la excelencia universitaria. El acto concluyó con la presentación de la conferencia de la EUA que se celebrará del 23 al 25 de octubre en la Universidad Erasmo de Rotterdam.

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Apuntes de ciencia

Estrechando el cerco a la malaria El Centro de Investigación en Salud de Manhiça, premio Príncipe de Asturias de Cooperación Internacional 2008

Fotografía: Àrea de Comunicació Cooperació Sanitària Clínic IDIBAPS.

Hospital Clínic de Barcelona

Atención sanitaria en el Centro de Investigación de Salud de Manhiça (CISM) en Mozambique.

El Centro de Investigación en Salud de Manhiça (CISM), dirigido en Mozambique por el catedrático Pedro. L. Alonso, del Departamento de Salud Pública de la UB y jefe del Servicio de Medicina Tropical y Salud Internacional del Hospital Clínic de BarcelonaIDIBAPS, y la investigadora Clara Menéndez, ha recibido el Premio Príncipe de Asturias de Cooperación Internacional 2008, junto con el Ifakara Health Research and Development Centre, dirigido por Hassan Mshinda, en Tanzania; el Malaria Research and Training Center, coordinado por Ogobar Doumbo, en Malí, y el Kintampo Health Research Center, dirigido por Seth Owusuagyei, en Ghana. El premio distingue las instituciones líderes en la lucha contra la malaria en África y destaca su esfuerzo para romper la relación entre enfermedad y pobreza e impulsar la investigación, la formación del personal local, la mejora asistencial y el desa-

rrollo de una vacuna eficaz. En esta línea de cooperación al desarrollo, la UB y el Hospital Clínic de Barcelona colaboran con los gobiernos español y mozambiqueño, a través de la Fundació Clínic para la Investigación Biomédica, en el Centro de Investigación en Salud de Manhiça (CISM), creado en 1996 y considerado un centro de referencia en investigación biomédica en el continente africano. El centro es fruto de la cooperación entre los gobiernos de Mozambique y España, representados por el Ministerio de Salud de Mozambique (MISAU) y la Facultad de Medicina de la Universidad Eduardo Mondlane (UEM), y por la Fundació Clínic para la Investigación Biomédica y la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID). La creación de la Fundacão Manhiça en febrero de 2008, contribuirá aún más a potenciar y ampliar el marco de actividades futuras del CISM.

Uno de los hitos científicos en la lucha contra la malaria —una enfermedad parasitaria que afecta entre 300 y 500 millones de personas en el mundo— fue el estudio clínico publicado por la revista The Lancet (octubre, 2007) para probar la efectividad y tolerancia de la vacuna contra la malaria de Glaxo­ Smith­Kline (RST, S/ASO2D) en bebés africanos. El estudio, liderado por Pedro L. Alonso —director del Centro de Investigación en Salud Internacional de Barcelona (CRESIB)— fue conducido desde el CISM de Mozambique por equipos de la Universidad de Barcelona y el Hospital Clínic de Barcelona y del Ministerio de Salud de Mozambique, y mostraba que la vacuna reducía en un 65 % las nuevas infecciones en bebés y los episodios de malaria clínica en un 35 %. La PATH Malaria Vaccine Initiative lideró las aportaciones tecnológicas y económicas en el

En 1906, hace poco más de un siglo, se inauguró oficialmente el edificio que en la actualidad alberga la Facultad de Medicina de la UB, institución que data de 1760. Un año más tarde, en 1907, el Hospital Clínic de Barcelona abrió sus puertas en el edificio adjunto. El Hospital Clínic, una de las instituciones sanitarias y científicas más destacadas del país, ha creado en Barcelona un centro dedicado a la biomedicina, la investigación y el tratamiento. Actualmente el campus de Medicina-Clínico August Pi i Sunyer acoge también el Instituto de Investigaciones Biomédicas Pi i Sunyer (IDIBAPS), un centro formado por la UB, el Hospital Clínic, la Generalitat de Cataluña y el CSIC, que es líder en investigación biomédica.

desarrollo clínico del RTS, S —desarrollada por científicos de la farmacéutica GlaxoSmithKline (GSK) en el año 1987— y financió el estudio mediante un donativo de la Fundación Bill & Melinda Gates. Durante el foro internacional sobre la malaria (Seatlle, 2007), Bill Gates reconoció públicamente los avances científicos para vencer la malaria y destacó el papel protagonista del gobierno y el pueblo de Mozambique, el Hospital Clínic y la Universidad de Barcelona, entre otras instituciones.


Apuntes de ciencia

Nuevos datos acerca de la evolución del Alzheimer

Imagen por resonancia magnética (IRM) del cerebro de un paciente de Alzheimer de 56 años en la que se muestra atrofia global en los lóbulos temporal y frontal. Fotografía cedida por el Hospital Universitario de Bellvitge, Unidad de Diagnóstico y Tratamiento de Demencias.

Cuando se sufre la enfermedad de Alzheimer la pérdida del conocimiento de los objetos y seres vivos que nos rodean no ocurre de manera homogénea. Existe una diferencia entre las categorías conceptuales de seres vivos y objetos inanimados, la primera de las cuales parece ser más resistente al deterioro cerebral causado por la enfermedad. Ésta es la conclusión a la que ha llegado el equipo de investigadores Albert Costa, Mireia Hernández y Núria Sebas-

tián del Grupo de Investigación de Neurociencia Cognitiva (GRNC) del Departamento de Psicología Básica de la UB, adscrito al Parc Científic de Bar­ celona, y Montserrat Juncadella y Ramón Reñé, de la Unidad de Diagnóstico y Tratamiento de Demencias del Hospital Universitario de Bellvitge. El estudio ha sido publicado en febrero de 2008 en la revista Neuropsychologia. Hasta la fecha, existía el debate acerca de si la pérdida de memoria sufrida por pacientes de Alzheimer seguía pautas diferentes para las categorías conceptuales referentes a seres vivos y a objetos inanimados. El objetivo del nuevo estudio ha sido examinar las carencias específicas de categorías conceptuales en la memoria de pacientes de Alzheimer mediante la observación de su capacidad para recordar el significado de palabras que pertenecen a categorías semánticas diversas,

Los hospitales universitarios de Bellvitge y Sant Joan de Déu El Hospital Universitario de Bellvitge está situado en el campus de Ciencias de la Salud de la UB en Bellvitge, junto al Instituto de Investigación Biomédica de Bellvitge, el cual integra la investigación científica llevada a cabo por el propio Hospital Universitario, la Universidad de Barcelona, el Instituto Catalán de Oncología, el Instituto de Diagnóstico por la Imagen, y el Centro de Transfusiones y Banco de Tejidos. En el campus se encuentran asimismo la Facultad de Odontología, la Escuela

como por ejemplo: herramientas, medios de transporte y seres vivos. Una de las conclusiones del estudio es que en pacientes que ya habían sufrido una conside-

Universitaria de Enfermería y parte de la Facultad de Medicina. Se imparten estudios de Medicina, Odontología y Psicología, así como las diplomaturas de Enfermería y Podología. El tercer hospital vinculado a la UB, además del Hospital Clínic de Barcelona y el de Bellvitge, es el Hospital de Sant Joan de Déu. Especializado en pediatría, ginecología y obstetricia, en él se imparten todas las asignaturas de Pediatría ofrecidas por las Facultades de Medicina y Odontología.

rable pérdida de información se­ mántica, ésta había afectado principalmente a conceptos referentes a objetos, mientras que el recuerdo de seres vivos se había mantenido.

Las leyes del lenguaje Entender los procesos de adquisición y transmisión del lenguaje es objeto de estudio de una gran variedad de disciplinas que abarca desde la neurociencia hasta la sociología. Estudios publicados recientemente por equipos de la UB han aportado nuevos datos para la comprensión de estos procesos. Uno de estos estudios, publicado en la revista Science en 2007, mostraba que los recién nacidos son capaces de distinguir dos idiomas simplemente mediante la observación de los gestos faciales de las personas que los hablan. Esta habilidad, sin embargo, sólo se mantiene con los años en niños que cre-

cen en un entorno bilingüe, hecho que demuestra que el bilingüismo favorece la retención de algunas capacidades perceptivas innatas. El estudio fue llevado a cabo por Núria Sebastián Gallés, Salvador Soto-Faraco y Jordi Navarra del GRNC de la UB adscrito al PCB, en colaboración con investigadores de la Universidad de la Columbia Británica (Canadá). Otro estudio, publicado en el mismo año en la revista PLoS ONE, se basó en la medición de las modulaciones de la actividad eléctrica cerebral durante el aprendizaje de una lengua nueva para concluir que el cerebro memoriza rápidamente las pa-

labras y extrae reglas diferenciadas según lo que las palabras tienen en común. El equipo que llevó a cabo esta investigación estaba formado por Ruth de Diego Balaguer, investigadora ICREA júnior del Departamento de Psicología Básica de la UB y del INSERM U841 de la Universidad de París XII; Antoni Rodríguez Fornells, investigador ICREA del Departamento de Psicología Básica de la UB; Juan Manuel Toro, de la Scuola Internazionale Superiore di Studi Avanzati (Italia) y Anne-Catherine Bachoud-Lévi, del Hospital Henri Mondor de Créteil (Francia). En el campo de la sociolingüística, el catedrático de la Fa-

cultad de Filología de la UB, Emili Boix-Fuster, ha dirigido el proyecto La transmisión de la lengua en familias bilingües en Barcelona: ¿castellano o catalán con los hijos? Para este es­tudio un equipo analizó en qué lengua se comunicaban con sus hijos unas setenta parejas lingüísticamente mixtas (castellano-catalán), las cuales acostumbran a utilizar el castellano. La conclusión a la que se llegó fue que la lengua de comunicación en el seno de la pareja era el castellano porque se habían conocido usando esa lengua. No obstante, a la hora de comunicarse con los hijos, cada cónyuge transmitía su primera lengua.

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Apuntes de ciencia

Descubrimiento de una nueva imagen de Nabucodonosor en el Líbano La investigadora del Departamento de Prehistoria, Historia Antigua y Arqueología, Rocío Da Riva, halló, en septiembre de 2007, en la localidad de Shir asSanam, situada al norte del Líbano, un relieve con la imagen del rey Nabucodonosor II (605562 a. C.), creador de los jardines colgantes de Babilonia. El des­­ cubrimiento de este relieve, situa-

do a 1.600 metros de altura, tuvo lugar en el marco de un proyecto de colaboración entre el Grupo de Investigación de Arqueología Protohistórica de la UB y la Dirección General de Antigüedades de la República del Líbano. A un lado de la imagen, que representa el perfil del emperador, hay unas inscripciones en escritura cuneiforme, la lengua literaria babilónica

El paisaje de los primeros homínidos en Tanzania Olduvai es un yacimiento clave desde que, en 1959, se descubrieron los fósiles del Australopithecus boisei. Rosa M. Albert, directora del Grupo de Investigación Emergente de Estudios Paleoecológicos y Geoarqueoló­ gicos de la UB y profesora de investigación de la Institución Catalana de Investigación y Estudios Avanzados, coordina desde el año 2000 los estudios dedicados a reconstruir la vegetación y el paisaje de esta zona. Su objetivo es determinar el uso que hacían de los recursos vegetales dos especies de homínidos que coexistieron allí hace dos millo-

nes de años, el Australopithecus boisei y el Homo habilis. Para conseguirlo, los investigadores se basan en los estudios actualísticos de paisaje, es decir, estudian los paisajes modernos análogos al que se cree que existía en Olduvai durante aquel período y contrastan la información obtenida con las pruebas arqueológicas. El equipo paleobotánico tiene previsto llevar a cabo dos campañas en 2008: una en abril, durante la estación de las lluvias, y otra en verano, durante la estación seca. El proyecto forma parte del Olduvai Landscape Paleoanthropology Project.

Relieve del yacimiento de Wadi as-Saba.

del primer milenio, en las que se exalta la figura de Nabucodonosor como constructor de Babilonia,

pacificador del país y protector de sus habitantes frente a Egipto, su gran enemigo.

La UB en la ruta de la seda Ramon Llull, el gran filósofo y escritor catalán de la Edad Media, escribió, en el siglo xiii, su libro Els cent noms de Déu (Los cien nom­ bres de Dios), inspirado —probablemente, sin saberlo— en la obra del místico sufí Hakim Tirmidi, que había vivido 400 años antes en la ciudad de Termez, en Asia Central. Éste es uno de los descubrimientos que ha hecho un equipo de arqueólogos de la UB que excava en esta ciudad, un enclave geoestratégico, comercial y religioso de gran importancia en la ruta de la seda y que ahora se encuentra en la frontera de Uzbekistán con Afganistán. El equipo, coordinado por el catedrático Josep M. Gurt y el inves-

tigador Sebastian Stride, ya ha realizado dos campañas arqueológicas en Termez en el marco del programa Excava, patrocinado por la Generalitat de Cataluña. El proyecto, además, cuenta con la colaboración del Instituto de Arqueología de Uzbekistán. En la primera prospección, con la ayuda de un georradar, se llegó hasta los niveles griegos de la ciudad, se comprobaron los sistemas de urbanismo y se extrajeron numerosos restos de cerámica. En la segunda pros­pección, se halló un nuevo monasterio budista y una inscripción, actualmente en proceso de traducción, escrita en griego bactriano, seguramente del siglo ii d. C.

Los antiguos reinos del Tíbet occidental al descubierto

Cueva de meditación del monasterio de Guru Gyam.

El Observatorio del Tíbet y Asia Central (OTAC) de la UB, con sede en el Parc Científic de Barcelona (PCB), ha seguido la pista del antiguo reino centroasiático de Zhang Zhung que, hasta finales del siglo vii, ocupó las regiones más occidentales del Tíbet actual. Parte de la investigación se ha centrado en los restos de dos yacimientos situados donde se supone que estuvo la ciudad perdida de Khyunglung Ngulkar, capital de Zhang Zhung. Asimismo, se han investigado antiguas fortalezas, monasterios y cuevas en las que aún meditan lamas ancianos a quienes se atribuyen poderes sobrenaturales. Como constató el investigador y director del OTAC, Josep Lluís Alay, el oeste del Tíbet, actualmente bajo soberanía china, es una región remota (ubicada más allá del monte Kailash, cerca de la frontera con la India y Nepal), de acceso restringido y prácticamente inexplorada.


Apuntes de ciencia

La UB en grandes proyectos internacionales La realidad del cambio climático El Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático, que junto con Al Gore recibió el Premio Nobel de la Paz del 2007, concluye en su último informe que el calentamiento global es un hecho «inequívoco» que puede atribuirse a la actividad humana. Los 1.200 autores del informe son expertos designados por gobiernos e instituciones internacionales, o investigadores escogidos por su especialización y prestigio. Uno de ellos, Xavier Rodó, director del Laboratorio de Investigación del Clima del Parc Científic de Barcelona, ha centrado su estudio en la incidencia del cambio climático en la transmisión de enfermedades infecciosas a través del agua o los alimentos. Aparte de los autores, han colaborado cientos de expertos de todo el

mundo en el proceso de revisión de los textos. Entre ellos los investigadores de la UB: Javier Martín Vide del Dept. de Geografía Física y Análisis Geográfico Regional de la Facultad de Geografía e Historia, así como M. del Carmen Llasat e Ileana Bladé del Dept. de Astronomía y Meteorología de la Facultad de Física.

La genética del Sida Un estudio publicado en la revista Science en agosto de 2007 proporciona nuevos datos acerca del mecanismo que provoca que, en algunas personas, el virus del Sida (VIH) permanezca de forma natural casi a niveles indetectables y, por el contrario, en otras se desarrolle rápidamente. El artículo es fruto del trabajo conjunto de investigadores europeos, australianos y estadounidenses, y se basa en un estudio a gran escala

de las diferencias genéticas entre pacientes infectados por el VIH. En el estudio, en el cual participó el investigador Josep M. Miró, del Dept. de Medicina y consultor del Servicio de Enfermedades Infec­­ ciosas y Sida del Hospital Clínic de Barcelona-IDIBAPS, se analizaron 550.000 variaciones del genoma humano completo en 486 pacientes. Las variaciones fueron definidas como diferencias entre los genomas que afectan sólo a un nucleótido o una base. Conocer el nucleótido o la base afectados resulta esencial para determinar la evolución de la enfermedad.

Descodificando el genoma humano El mismo año en que se publicó la secuencia del genoma humano se inició un nuevo proyecto llamado «Enciclopedia de ele-

mentos de ADN (ENCODE)», cuyo objetivo era catalogar todos los elementos del genoma que tienen una función biológica. Los datos iniciales de esta investigación, publicados en 2007 en las revistas Nature y Genome Research, se basan en un estudio llevado a cabo durante cuatro años y centrado en 44 regiones que cubren un 1 % de la secuencia del genoma humano con función biológica. En este proyecto participó, entre otros, el investigador Josep F. Abril, del Dept. de Genética de la UB. Los resultados revelan que en el genoma humano existen muy pocas secuencias no funcionales y que su estructura se parece a una compleja red, dentro de la cual los genes representan sólo uno de los muchos tipos de secuencias de ADN con impacto funcional.

Un exceso de azúcar en las neuronas podría causar la enfermedad de Lafora Un estudio ha revelado que el exceso de cadenas de glucosa (glucógeno) induce la muerte neuronal y causa la enfermedad de Lafora, un tipo de epilepsia mortal que afecta a adolescentes. Este mecanismo, desconocido hasta ahora, podría ofrecernos la clave para entender otras enfermedades neurodegenerativas. La investigación ha sido dirigida por Joan J. Guinovart, direc­tor del Instituto de Investigación Biomédica (IRB Barcelona) y catedrático de la Uni­versidad de Barcleona, y Santiago Rodríguez de Córdoba, profesor de investigación del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC). También ha formado parte del equipo Eduardo Soriano, catedrático de la Universidad

de Barcelona e investigador del IRB Barcelona. El trabajo de los investigadores, publicado en la revista Nature Neuroscience, se centró en la enfermedad de Lafora, una patología poco frecuente que provoca una neurodegeneración irreversible en adolescentes. Su transmisión es hereditaria y guarda relación con los genes laforina y malina, que fueron estudiados por el equipo. La enfermedad se caracteriza, además, por la acumulación en las neuronas de unos depósitos anormales, llamados cuerpos de Lafora. En el estudio se describe el origen de estos cuerpos, pues supone el punto de partida del proceso neurodegenerativo de la enfermedad.

Imagen obtenida mediante microscopía confocal en la que se muestra la acumulación de glucógeno (amarillo y rojo) en las neuronas, lo cual provoca su deterioro e induce el proceso de muerte celular.

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reportaje. Barcelona: otra mirada

Barcelona: Vestigios romanos en el Eixample

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Viajar es un arte Intervenciones artísticas en paradas del tranvía persiguen producir un momento de sorpresa y reflexión en los viajeros

Ildefons Cerdà dibujó –sin saberlo– la cuadrícula sobre ejes que habían configurado los agrimensores romanos diecinueve siglos antes

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reportaje. Barcelona: otra mirada

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otra mirada Trópico en Collserola

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Especies vegetales exóticas compiten con las autóctonas en este lugar

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Texto:

Jordi Homs Bibiana Bonmatí Fotografías:

Marta Casellas

La salud del gótico Investigaciones universitarias revelan el estado de conservación de Santa Maria del Mar y Santa Maria del Pi

El fuerte vínculo existente entre la UB y la ciudad de Barcelona no se limita a los más de 555 años de historia compartida, o al hecho de que la UB esté íntimamente integrada en el entramado urbano de la ciudad, ni tan siquiera a que lleve su nombre. Para la Universi­ dad y sus investigadores, Barcelona también es objeto de investigación. Por esta razón, proponemos contemplar la ciudad con otra mirada, casi inédita. Seis investigadores de la UB –vinculados a ámbitos que abarcan desde la arqueología hasta la biología vegetal– han convertido diversos aspectos de la ciudad en objeto de su mirada científica, confir­ mando que la investigación y la innovación están impresas en el código genético de Bar­ celona. Éste es, por tanto, un relato multifocal, un retrato de lo que a menudo queda escon­ dido en los márgenes. Fuera de campo, a pesar de que nos ha quedado la sensación de que, entre estos repliegues poco conocidos por la mayoría de sus habitantes, seguro que hemos captado alguna esencia verdadera de la ciudad...


reportaje. Barcelona: otra mirada

Foto: J. C. Guix

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Fotografía: M. Martín

Especies de plantas alóctonas diseminadas por aves en la sierra de Collserola. A la derecha: Palmera excelsa (Trachycarpus fortunei). Familia Arecaceae. Origen: Asia (India, China, Japón)

Trópico en Collserola Desde que apareció en la Tierra, el hombre ha antropizado el paisaje. Este hecho, ya sea fruto de una voluntad expresa o inconsciente, ha sido, es, y pa­rece que continuará siendo así, para bien o para mal. Un ejemplo, realmente poco conocido, lo encontramos muy cerca de la ciudad de Barcelona, en la sierra de Collserola. Las investigaciones de Joan Carles Guix y Xavier Ruiz, del Departamento de Biología Animal de la Facultad de Biología, llevadas a cabo en el año 2000, así lo demuestran. El servicio de Parques y Jardines de Barcelona (esta investigación se hizo conjuntamente y en paralelo en Barcelona y en Lisboa, y se llegó a las mismas conclusiones) acostumbra a plantar en la ciudad especies vegetales exóticas, procedentes

a menudo de países tropicales, que presentan características de adaptación, resistencia y atractivo visual superiores a las especies autóctonas. Se trata fundamentalmente de árboles como la palmera, el laurel asiático o el incienso de Australia. El problema surge cuando las aves que anidan en medios naturales cercanos a estas zonas urbanas acuden a alimentarse de los frutos de estas especies vegetales, ya que en la ciudad no sufren la persecución de los depredadores que los acosan en el medio natural, y pueden alimentarse libremente, sin presiones. Cuando estas aves vuelven a sus nidos y regurgitan o defecan las semillas de estos frutos, se convierten en involuntarios exportadores de estas especies vegetales exóticas, que a partir de

ese momento inician la invasión de un medio natural que no es el suyo. En palabras de Xavier Ruiz, «este hecho produce una ‘banalización’ del entorno natural, ya que a menudo estas especies foráneas revisten una elevada capacidad invasora». Las plantas exóticas y las nativas compiten entre sí, no sólo por sus potenciales diseminadores de semillas —las aves—, sino por el espacio, el agua, la luz y los nutrientes. Esta «competencia ecológica» acaba produciendo cambios en la fauna local, y provoca la aparición de nuevos parásitos. «Por lo tanto —concluye Ruiz— sería fundamental, por una parte, gestionar los bosques nativos eliminando o controlando las poblaciones de plantas exóticas, y por otra, convencer a los

responsables de parques y jardines de las ciudades para que plantaran especies autóctonas, como el laurel, la encina, el olivo, el roble, el boj, etc.» Si no, señala categóricamente Xavier Ruiz, «estamos abocados a un cambio ecológico».

«Las aves que anidan en medios naturales próximos a zonas urbanas se convierten en involuntarios exportadores de especies vegetales exóticas.»


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Andén de la estación de Besòs.

Viajar es un arte La idea del viaje a menudo se asocia a largos recorridos por países lejanos y, entre todas las formas de viaje, el tren siempre ha mantenido un poderoso y sugerente atractivo. Subirse al Orient Express o al Transiberiano no es lo mismo que montar en el Trambesòs, pero la idea del grupo de arte público En plural, formado por los profesores de Bellas Artes Albert Valera y Lluís Doñate, y de la profesora de la Escola del Treball Maria Josep Forcadell, era —más o menos— ambiciosa de forma similar: «la creación de un momento diferente», en palabras de Valera, «de provocar una reflexión cotidiana». Ellos han remodelado las paradas de Espronceda, Sant Martí de Pro­vençals y Besòs de la red Tram­besòs, que coinciden con el tramo cubierto de la Gran

Via, bajo el título genérico En línea. Los artistas han llevado a cabo sus intervenciones, mediante textos, diseño, tipografías, dibujos y mobiliario con un único objetivo en cada espacio. Según Valera, «esperamos sorprender y dar a los usuarios la posibilidad de unos instantes de pensamiento o de interrogación de carácter general». En cada esta­ción hay una frase breve, a modo de hilo conductor que invita a la reflexión del pasajero, y una rotulación vinculada a la arquitectura. A su vez, los colores de las imágenes y las tipografías de gran formato caracterizan las tres renovadas estaciones. En Espronceda, el texto reza: «Lo que es imaginario es una realidad». Escrito en grandes dimensiones en el muro de la es­ tación y con la finalidad de aso-

«Se quiere sorprender y ofrecer al usuario del tranvía unos instantes de pensamiento o de interrogación.»

ciar una imagen a esta idea, se aprovechó el impacto visual que producía la luz al penetrar por la abertura ovalada del techo que marcaba sobre el pavimento los solsticios de invierno y de verano. Valera considera este hecho como una manera de entrar en «el mundo misterioso y mágico de la acción cósmica y el efecto

que históricamente ha tenido sobre el imaginario humano». Siguiendo el itinerario, en la parada de Sant Martí se optó por la frase «El cambio es permanente», otra paradoja, que se trató a través de imágenes que giran en torno al desarrollo del tranvía. Y en la parada de Besòs, unas siluetas de personas de dimensiones reales identifican una nueva paradoja, con la frase «Los silencios hablan». El grupo En plural posee una amplia experiencia en intervenciones artísticas en espacios públicos, dado que en 2005 ya llevó a cabo un trabajo similar en la parada del Trambaix en Cornellà Centre, y trabaja desde el año 1999 en el diseño de un gran parque en Parets del Vallés. En la actualidad elabora un proyecto relacionado con el río Besós.

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reportaje. Barcelona: otra mirada

La salud del gótico Los visitantes de Santa Maria del Mar no saben que en el techo de la nave izquierda hay una grieta que la recorre de un extremo a otro, y que en algún punto lle­ga a tener un desnivel de siete centímetros. También, en Santa Maria del Pi se han detectado desarreglos, en la cubierta y en la bóveda. Barcelona posee un importante patrimonio gótico, del denominado estilo meridional, que es necesario preservar y que es

objeto de estudios para determinar cuál es el estado de los mo­ numentos, para así poder hacer una diagnosis de las actuaciones que deberán llevarse a cabo en el futuro. El grupo Patrimonio UB, que dirige Màrius Vendrell, profesor del Departamento de Cris­ talografía, Mineralogía y Depósitos Minerales, coordina un proyecto sobre Santa Maria del Mar y Santa Maria del Pi. Las fisuras que se observan en Santa Maria del Mar se podrían haber producido durante su construcción. A finales de 1379, el día de San Esteban, un incendio quemó las cimbras y los andamios de esta iglesia. Tal y como indica Vendrell, este hecho provocó posiblemente que una de las bóvedas se moviera, dejando esta huella en forma de grieta. En cualquier caso, los primeros resultados de este

Si se mira la iglesia de Santa Maria del Pi desde la calle Cardenal Casañas se observa que la fachada está ligeramente inclinada hacia delante. Este defecto no comporta ningún peligro.

proyecto sobre la salud de estas edificaciones góticas son más bien tranquilizadores. En Santa Maria del Pi se han detectado más problemas estructurales, aunque en apariencia son menos evidentes. Una de las curiosidades sobre esta iglesia está relacionada con la fachada. Si la observamos desde la calle Cardenal Casañas, a la derecha del templo situándonos frente a la entrada principal, podremos ver que está ligeramente inclinada hacia delante. Una inclinación que afortundamente no supone peligro alguno. En principio, a excepción de algunas zonas puntuales, todo indica que las dos gozan de una salud relativamente buena, teniendo en cuenta su antigüedad, ambas del siglo xiv. Uno de los secretos de su buena conservación radica en la piedra utilizada en la construc-

ción, que proviene de la antigua pedrera de Montjuïc. Como comenta Vendrell, esta piedra ha salvado gran parte del gótico barcelonés y del modernismo, gracias a su elevada resistencia a la intemperie. El grupo Patrimonio UB pue­ de realizar la diagnosis de una parte de estas joyas góticas aplicando la tecnología más avanzada. El objetivo es elaborar un estudio estructural completo de los edificios y conocer cuál fue el proceso constructivo para, de este modo, identificar cuál es el estado de estos monumentos y poder hacer un diagnóstico que determine las fu­turas actuaciones. En el proyecto participan profesionales de diversos campos: ingenieros (UPC), historiadores (Veclus, S. L.), técnicos en electrónica (Elicsa) y en geotécnica (Batlle y Mascarreñas geo­ projectes), etc.

La detección de una grieta que recorre de punta a punta el techo de la nave izquierda de Santa Maria del Mar fue una de las razones que llevaron a iniciar un estudio sobre el estado de la iglesia.


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Vestigios romanos en el Eixample El genio racional de Ildefons Cerdà a la hora de diseñar el ensanche barcelonés (el Eixample) tuvo un desconocido precedente clásico: Roma. Efectivamente, Cerdà dibujó, sin saberlo, su famosa cuadrícula sobre los ejes del parcelario rural que habían configurado los eficaces agrimensores romanos diecinueve siglos antes. Calles como Torrent de l’Olla, las dos travesías (de Les Corts y de Gràcia), el paseo de Gràcia, Major de Sarrià, la calle de Sants o la Gran Via se construyeron, mu­chísimos años después, sobre las líneas de demarcación del catastro romano. Esta desconocida pervivencia fue analizada por el arqueólogo Josep M. Palet en su tesis Estudio territorial del plano de Barcelona, dirigida por el catedrático de la UB Josep M. Gurt. Según estas investigaciones, Barcino se fundó justo

después de que Augusto finalizara la campaña contra los cántabros (19 a. C.), seguramente por las mismas legiones que fundaron Cesaraugusta (Zaragoza): la Legión III Macedónica, la Legión VI Victrix y la Legión X Gemina. Gurt sostiene esta teoría basándose en las similitudes de planificación entre ambas ciudades, trazadas —según él— por los mismos ingenieros y agrimensores del ejército romano. «Las modulaciones de la planificación son las mismas —afirma— y reflejan una mentalidad claramente imperial: organizan todo el territorio. Planifican tanto la ciudad como el campo, hec­ táreas enteras destinadas a la producción agrícola.» La parcelación romana en Barcelona se hace siguiendo la topografía del terreno (las ace­ quias, los caminos y los acci-

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dentes naturales), y Cerdà, como buen ingeniero, antes de planificar su Eixample también lleva a cabo una exhaustiva topografía, y refleja, inconscientemente, —hay que insistir que Cerdà eso no lo supo nunca, ya que de haberlo sabido es posible que hubiera proyectado de manera condicionada— pervivencias de la época romana. Gurt habla de elementos fósiles, que a mediados del siglo xix todavía funcionan en la ciudad. Por ejemplo, la calle de Ribes (hoy un corto pasaje en la calle de Alí Bei, entre las calles de Roger de Flor y de Nàpols), era en realidad un resto de la antigua Vía Augusta que provenía del norte y entraba en Barcino, y que en la época de Cerdà era el camino que unía la ciudad con la villa de Horta. Cerdà se ve obligado a integrar esta vía diagonal, en la época en pleno

funcionamiento, en el entramado ortogonal que proyecta. Otra coincidencia que merece ser destacada es el tamaño de las manzanas de casas, muy parecidas a los módulos agrarios romanos, las iuguera. Iuguerum (yugada) es un rectángulo formado por 1 x 2 actus, es decir, la superficie que se consideraba que podía labrar un hombre con un buey en un día. Eso equivale actualmente a unas dimensiones de 70 × 35,5 m. Aunque todavía no se co­ noce con exactitud cuáles fueron los primeros pobladores de la Barcino romana, Gurt sos­pecha que no pueden haber sido muy diferentes a los de Cesaraugusta, la ciudad hermana. Es decir, colonos y veteranos de las legiones. Pero hasta que no se encuentre una evidencia, es algo que permanecerá en el terreno de las hipótesis.

A la izquierda, recons­truc­ ción de algunos de los ejes del catastro romano. Observamos que algunos se corresponden con vías y calles actuales, como la Travessera de Gràcia y la Travessera de les Corts (1), Torrent de l’Olla (2) o Major de Sarrià (3). Debajo: Vista aérea del Eixample en la actualidad.


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Diálogo. Pekín 2008: China entra en juego

Pekín 2008: China

Emblema oficial de los Juegos Olímpicos en Pekín, 2008. Fotografía: AP Photo / Ng Han Guan. Guan.

Texto:

Núria Quintana Fotografías:

Marta Casellas

La UB cuenta con más de 4.000 investigadores que trabajan en un amplio aba­ nico de disciplinas. A me­­ nudo sus análisis aparecen en los medios de co­­mu­ni­ cación, aportando contexto y profundidad a las noti­ cias del momento. Este año, la celebración de los Juegos Olímpicos en Pekín (8/8/2008) convertirá a Chi­ na en el centro de todas las miradas. En las páginas siguientes, ofrecemos un intercambio de impresio­ nes entre tres in­­ves­tiga­do­ res que han estudiado la sociedad china desde dife­ rentes perspectivas. Sus impresiones nos aproxi­ man a los contrastes y paradojas que entran en juego en los más de 9.300 km2 del país más poblado del planeta.

Manel Ollé

Los Juegos Olímpicos Manel Ollé (MO): Los Juegos Olímpicos de Pekín de este año se dedicarán principalmente a potenciar la imagen internacional de China, mostrando un país moderno y capaz de organizar un gran acontecimiento internacional. Sin embargo, el impacto sobre la capital es pequeño si tenemos en cuenta las dimensiones de la ciudad. Se ha urbanizado una zona periférica, pero no ha sido sustancial para la ciudad. Tomàs Moltó (TM): El efecto que ha tenido sobre Pekín la organización de los Juegos Olímpicos no tiene punto de comparación con lo que ocurrió en Barcelona porque el dinamismo de las obras de infraestructura es enorme y viene de lejos. MO: Los Juegos serán importantes para la imagen de China como país. En ese sentido, los medios de comunicación internacionales escarbarán y tratarán de sacar a la luz temas de los que el gobierno no quiere oír hablar. Durante la preparación de los Juegos no ha surgido ningún movimiento organizado de disidencia, pero algunos ya han usado los medios de comunicación para difundir duras críticas. Cesáreo Rodríguez Aguilera (CRA): Dados los medios de que hoy disponemos, los móviles con cámara incorporada e Internet, será increíblemente difícil para el régimen ejercer un control total. Sin embargo, es obvio que fortalecerán la vi-

Tomàs Moltó Manel Ollé es investigador y profesor en el Instituto Universitario de Historia Jaume Vicens i Vives de la Universidad Pompeu Fabra (UPF). Es profesor en los másteres de Estudios de Asia y Pacífico e Historia de la Religión en la Universidad de Barcelona.

Tomàs Moltó es catedrático del Departamento de Economía Política y Hacienda Pública de la Universidad de Barcelona. En los últimos años se ha dedicado a estudiar y difundir el proceso de desarrollo de China.


Diálogo. Pekín 2008: China entra en juego

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entra en juego gilancia al máximo y, en principio, creo que los incidentes serán muy pocos. No se pueden descartar por completo, pero, sinceramente, creo que es poco probable que los haya. La imagen que el régimen quiere transmitir es una imagen de estabilidad, progreso y cohesión social, ofreciendo los Juegos como un gran escaparate en el que mostrar los logros que ya se han conseguido y los que se conseguirán.

El éxito del crecimiento económico TM: Todo el modelo de crecimiento chino se basa en la demanda externa, es decir, en las exportaciones y en lo que llamamos globalización. En la actualidad parece que ese modelo está perdiendo fuelle. También hay problemas de recursos: los acuíferos están completamente agotados y los ríos están muy contaminados. Lo que ha cambiado es que ahora son conscientes de ello. De hecho, uno de los rasgos del liderazgo de Hu Jintao es precisamente esa concienciación. La alternativa es redirigir un poco el modelo hacia la demanda interna, y eso no es fácil. Significa crear poder adquisitivo y diversas condiciones que hoy por hoy no existen. En general, desde fuera vemos la cara positiva del crecimiento, la europeización de la costa, pero en el interior aún persisten las condiciones «africanas». La sanidad es muy precaria, la enseñanza también.

El Estado se ha retirado mucho de estos servicios. Pero creo que hay indicios para afirmar que China cuenta con los recursos necesarios para solucionar sus problemas, al menos potencialmente.

CRA: Hablando de sanidad, algo que de verdad me sorprende es que en la época maoísta había una asistencia sanitaria mínima gratuita, pero ahora hay que pagarla, incluso en las zonas pobres. Para las familias con pocos medios eso supone una ruina o algo casi inaccesible. Para un país que en teoría se autodefine como socialista, es lo más antisocialista del mundo. ¿Cuándo empezó exactamente el problema? MO: Cuando se llevaron a cabo las reformas de Deng Xiaoping, en los ochenta. TM: Antes, el personal sanitario del campo sabía poner vacunas y derivar a la gente a los hospitales, y eso se traducía en unas cifras excelentes de atención sanitaria. CRA: Y era gratuito. TM: Era gratuito porque, por ejemplo, aquellos «médicos descalzos» cobraban en puntos por trabajo realizado, en el marco de equipos de producción, y los hospitales comunales se financiaban colectivamente. En las ciudades, cada unidad de producción o empresa creaba o tenía acceso a una serie de instituciones propias del Estado de bien-

estar. Todo eso se ha ido privatizando. Uno de los mayores errores cometidos por China ha sido copiar el sistema estadounidense, basado en el pago de los usuarios. Curiosamente, en Taiwán no es así. Hace unos quince años crearon un sistema inspirado en el modelo europeo y funciona a la perfección. Además, el sistema chino tiene perversiones importantes. Una anécdota: el gobierno chino proporcionó medicación gratuita contra el sida, que los hospitales eran responsables de administrar. ¿Qué han hecho algunos hospitales? La medicación es gratuita, pero primero hay que hacer unas pruebas.

CRA: Que hay que pagar. TM: Exacto. Y hay muchas más historias como ésa. China tendrá que hacer reformas radicales en la sanidad. En EE.UU. ese sistema presenta serios problemas, a pesar de ser un país muy rico, pero en China ha sido un desastre. MO: Uno de los factores insostenibles del modelo actual de crecimiento, aparte de la cuestión de los recursos, es la tensión social que la polarización progresiva de la sociedad está provocando, de la que son conscientes los dirigentes del país. Por eso en sus planes han empezado a hablar de armonía social, aunque por ahora es más retórica que realidad. En general, más de la mitad de la población ha perdido prerrogativas sociales como la sanidad y la educación. Al mismo

Cesáreo Rodríguez-Aguilera Cesáreo Rodríguez-Aguilera de Prat es catedrático de Ciencias Políticas en la Universidad de Barcelona. Sus principales publicaciones incluyen: Gramsci y la vía nacional al socialismo, Madrid: Akal, 1984; La crisis del Estado socialista. China y la Unión Soviética durante los años ochenta, Barcelona: PPU, 1994.

Póster con el símbolo del Partido Comunista de China. Fotografía: AP Photo / Eugene Hoshiko.


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Diálogo. Pekín 2008: China entra en juego

La UB en China El gobierno chino está dando una gran prioridad al desarrollo de la educación superior, en la que está invirtiendo con fuerza. En ese contexto la Universidad de Barcelona participó el pasado octubre en el European Higher Education Fair Beijing-China (EHEF) 2007, que se celebró en Pekín, y en el II Foro de Rectores Hispano-Chino, en Shangai. En China se puede acceder a una educación superior a través de las casi 4.500 instituciones públicas y privadas existentes y el acceso a las cerca de 2.000 universidades públicas es muy competitivo. En 2005, la cifra de estudiantes matriculados en universidades y centros públicos de formación superior sumaba 15.617.000, de los que cinco millones se matriculaban por primera vez en estudios de grado, mientras que 364.831 lo hacían en estudios de posgrado. De éstos, 54.794 estaban preparando un doctorado y el resto estaba cursando estudios de máster. En 2006, el número de estudiantes chinos que estudiaba en el extranjero aumentó un 12 % respecto al año anterior, alcanzando los

tiempo, están apareciendo toda clase de impuestos. Como resultado, han empezado a estallar conflictos locales aislados. El estrecho control sobre la información impide que cualquiera de esos conflictos se extienda, pero no por ello dejan de preocupar al poder. Añaden un elemento de incertidumbre.

¿Se contempla la apertura política? CRA: Desde 1978, China ha seguido un proceso de doble reforma: la reforma económica y la apertura internacional. Eso ha sido intocable y lo seguirá siendo. Como resultado, la reforma ha ocasionado un sistema híbrido: es un sistema socialista clásico, sin espacios reales de pluralismo. En cambio, en la esfera socioeconómica, la apertura ha sido espectacular y la antigua economía gestionada por el Estado se ha transformado por completo. Mi intuición me dice que a medio o largo plazo el Partido Comunista de China quizá se convierta en algo parecido al antiguo PRI mexicano. Es decir, en un

134.000. De hecho, el gobierno está adoptando fuertes medidas para promover la internacionalización en la educación superior. En la actualidad, unos 100.000 estudiantes chinos estudian en el extranjero cada año y 75.000 de ellos eligen universidades europeas. Más de 200 universidades de los 27 miembros de la Unión Europea (entre ellas 17 de España) participaron en la reunión de la EHEF 2007, organizada por la Comisión Europea para promover los sistemas de educación europeos en China. Por primera vez la UB contó con un stand en la feria. Ésta se enmarcaba en una exposición mayor, la China Education Expo 2007, que cada año organizan el Ministerio de Educación

chino y la China Education Association for International Exchange (CEAIE). En el Foro de Rectores Hispano-Chino de la Universidad de Estudios Internacionales de Shangai se debatieron temas como la educación superior en China y en España, el impacto del reconocimiento mutuo de los títulos y las políticas para atraer a estudiantes extranjeros a ambos países. De forma paralela a estos actos, la Universidad de Barcelona llevó a cabo diversas visitas y reunio­ nes con algunas de las universidades más prestigiosas de China para estudiar las posibilidades de cooperación, sobre todo en cuanto al intercambio de estudiantes, los posgrados y la investigación.

partido que es muy amplio pero con una ideología baja, que lo abarca todo, nacional, patriótico y popular. Un partido que puede tolerar una oposición domesticada. Eso debería ser bastante sencillo para el régimen, dado que sobre el papel tienen ya los llamados ocho partidos patrióticos. Si el régimen quisiera, podría conceder a esos «micropartidos» algo más de espacio. Más adelante, eso podría incluso preparar el terreno para más democracia. Hu Jintao ya ha insinuado alguna cosa en este sentido y ya se cuenta con la experiencia de Hong Kong. Todo acercamiento pacífico a Taiwán requerirá inevitablemente que se modifiquen las rígidas estructuras del sistema político. Creo que el régimen experimentará cambios políticos, pero más adelante.

gai, al sector que apoya un modelo que antepone el crecimiento a todo lo demás, no perdió la batalla por completo. El resultado fue un equilibrio de fuerzas típicamente chino. En cuanto a las perspectivas, parece que al hablar de reformas en las últimas décadas siempre se ha buscado dotar de contenido político a las instituciones y, en particular, crear un sistema basado en la legalidad. Desde mi punto de vista, eso sería un prerequisito para cualquier avance.

MO: De hecho, en el último Congreso se habló de dos tendencias, de dos facciones dentro del partido. Una es populista, o socialdemócrata, y la otra es elitista, o neoliberal. El proceso de sucesión no quedó claro. No se resolvió por completo. Parece que Jiang Zemin, que representa al clan de Shan-

TM: Los chinos son muy conscientes de lo que ocurre a su alrededor y creo que eso ha cambiado su punto de vista. Una de las claves es lo ocurrido en Rusia y tienen claro que la unión entre Estado y partido que había en Rusia frenó su capacidad de desarrollarse efectivamente. Lo que los chinos están haciendo ahora es avanzar hacia la separación de partido y Estado, de actividad política y gestión. Por ejemplo, las empresas públicas ahora dependen de una organización específica que las gestiona y que depende del Consejo de Estado, pero ya no rinden cuentas directamente al Consejo de Estado.


Diálogo. Pekín 2008: China entra en juego

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Fotografía: Associated Press.

«China cuenta con las mayores reservas de dólares del mundo, un billón y medio de dólares»

Un trabajador chino cuenta dólares estadounidenses y yuanes chinos en un banco de Shangai.

CRA: La legalidad que Manel Ollé ha mencionado es fundamental. Sin ella, a los inversores extranjeros les faltará confianza; y la corrupción es otra cuestión clave. La corrupción y la falta de legalidad son dos factores que pueden ser devastadores para el desarrollo de China.

por ejemplo, desde el punto de vista económico. El país ya está invirtiendo en varios países africanos e incluso latinoamericanos. En cuanto a la influencia política, es más limitada y afecta sólo a algunos países de su entorno, pero existe. China es ya una potencia regional en Asia.

MO: Desde mi punto de vista, la corrupción es un asunto que podría suscitar una fuerte tensión social. Es lo que más desacredita al gobierno.

TM: China ha promovido el grupo de Shangai, un elemento importante que le confiere categoría de potencia regional. Hay también otro factor crítico: China cuenta con las mayores reservas de dólares del mundo, un billón y medio de dólares. Con esa suma pueden invertir en cualquier sitio, y lo están haciendo. Las inversiones chinas son muy robustas y están creciendo, ya que no tienen problema de liquidez.

China en el escenario mundial CRA: China, como Estado, está totalmente abierta al resto del mundo. El cierre absoluto que se produjo durante la época maoísta ha desaparecido por completo. Sin embargo, la apertura social es mucho más limitada, aunque ha empezado a surgir una clase media. China tiene relaciones diplomáticas con todo el mundo y relaciones comerciales con casi todo el mundo. Lo que están haciendo sus líderes es diversificar las relaciones,

MO: Además, aunque los chinos no viajan mucho, la llegada de culturas y modos de vida del extranjero ha sido vital desde los ochenta. Las traducciones hechas desde entonces han tenido un impacto sobre el pensamiento en todas las ramas del saber. La aparición de Internet, a pesar de los controles que el régimen quiera imponer, ha supuesto

una revolución informativa. Entre el país real y el «país oficial» hay cierta distancia. Las élites urbanas, en especial los jóvenes, tienen una idea bastante bien formada del mundo y sus referentes culturales. Para ellos, no es inaccesible. En China, uno de los discursos dominantes de los últimos tiempos es el nacionalismo, el patriotismo. Pero eso no impide que los chinos intervengan en la escena internacional y en las instituciones globales, haciendo un uso relativamente responsable de su presencia permanente en el Consejo de Seguridad de la ONU. No es un país que amenace constantemente con el veto.

TM: De hecho, China tiene fuerzas pacificadoras en Haití y Líbano. MO: En el entorno asiático, está asumiendo un papel de liderazgo, pero parece decidida a evitar la prepotencia. Por ello, creo que hace falta mantener la participación de China en el juego internacional, al tiempo que se promueve una dinámica, paralela al nacionalismo, de internacionalización y universalización, de aparición de la modernidad en China.


NOTICIAS

El Parc Científic de Barcelona, motor de la innovación El centro, que acaba de inaugurar una nueva bioincubadora de empresas tecnológicas, prevé cuadruplicar su superficie en 2011 dad-empresa. Actualmente el Parc Científic de Barcelona acoge a más de 2.200 profesionales, cuatro institutos de investigación, más de 45 empresas, una incubadora de empresas tecnológicas, más de 70 grupos de investigación y una amplia oferta tecnológica de apoyo a la investigación. Asimismo, la confluencia de centros de investigación universitarios, institucionales y empresariales hace del Parc un entorno dinamizador de la transferencia de conocimiento, que potencia la creación de nuevas empresas de base tecnológica, de unidades mixtas público-privadas (Unidad Mixta Almirall-PCB; Unidad Mixta LillyPCB, Unidad Mixta Phar­ma Mar-PCB), de proyectos cooperativos y de otras fórmulas de colaboración. La actividad que se desarrolla en el Parc se centra en áreas emergentes de ciencias de la vida, biomedicina, biotecnología, química, nanotecnología y farmacología, además de abarcar otras áreas de las ciencias experimentales, humanas y sociales.

Foto: Parc Científic de Barcelona.

El Parc Científic de Barcelona ha celebrado su décimo aniversario en un momento de plena expansión, que coincide con su segunda fase de construcción. Un proyecto que le permitirá cuadruplicar su superficie al pasar de 25.000 a 90.000 m2. De este modo, el Parc podrá incrementar el espacio destinado a laboratorios de investigación, y acoger un mayor número de institutos y centros de investigación, plataformas tecnológicas, empresas y servicios de apoyo a la I+D+I. Para el año 2011, fecha en que está previsto que finalicen las obras, se calcula que trabajarán en sus instalaciones más de 4.000 investigadores. En el Parc Científic de Barcelona confluyen institutos de investigación, plataformas tecnológicas y empresas cuya finalidad común es promover la innovación principalmente en ciencias de la vida. Creado en 1997 por iniciativa de la Universidad de Barcelona, fue el primer parque científico del Estado español y hoy día es un referente internacional en el fomento de la relación universi-

Plataforma de Nanotecnología.

En el Parc se ubican también diversos instrumentos de apoyo a la innovación del Grupo UB, tales como la Agencia de Valorización y Comercialización de los Resultados de la Investigación (AVCRI), la Fundación Bosch i Gimpera y el Centro de Patentes. En el año 2002, el Parc albergó la primera bioincubadora de empresas que se creó en España, impulsada por la Generalitat de Cataluña, a través del programa de Trampolines Tecnológicos del Centro de Innovación y Desarrollo Empresarial (CIDEM), así como por la UB, a través del Parc y la Fundación Bosch i Gimpera (FBG). Esta bioincubadora concluyó con la graduación de las empresas durante el 2006 y actualmente el Parc

acoge la nueva Bioincubadora PCB-Santander, ubicada en los nuevos espacios fruto de la ampliación del Parc. La mayor parte del espacio de laboratorios del Parc corresponde hoy a centros de investigación pública (45 %), a empresas (23 %), a unidades y se­r­vicios tecnológicos (27 %), a em­­presas derivadas (spin-offs) ubicadas en la bioincubadora (3 %) y a unidades mixtas (2 %). Con la ampliación, se prevé que la pre­sencia de empresas aumente hasta el 28 %, y el espacio destinado a la oferta tecnológica alcance el 31 %. También se perfila un ligero incremento de las empresas que forman parte de la bioincubadora (4 %).

El edificio Hèlix Dentro de la ampliación que está experimentando el Parc en estos momentos se incluye la construcción del edificio Hèlix, un nuevo espacio de más de 6.500 m2 de superficie destinado a laboratorios, que acoge más de treinta grupos y centros de investigación públicos y de empresas. Inaugurado el pasado enero, en este espacio se ubica también la nueva Bioincubadora PCB-Santander, formada por más de diez

empresas derivadas de base tecnológica —mayoritariamente de la Universidad de Barcelona— que centran su actividad en áreas emergentes de las ciencias de la vida (biomedicina, biotecnología, química, nanotecnología y farmacología). La creación de esta nueva bioincubadora de empresas es una iniciativa que ha sido impulsada por la Universidad de Barcelona a través del Parc Científi-

Foto: PCB.

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Fachada del nuevo edificio Hèlix.

co de Barcelona y la Fundación Bosch i Gimpera, con el apoyo del Banco San­tan­der. Con este proyecto se desea potenciar el desarrollo de nuevas empresas de base tecnológica que han surgido en el entorno público de

investigación, con el fin de fomentar la transferencia del conocimiento a la sociedad. Su ubicación en el Parc les facilita el acceso a infraestructuras científico-tecnológicas y asesoramiento en gestión empresarial.


NOTiCIAS

Destino: Universidad de Barcelona Durante el curso pasado llegaron a la UB estudiantes procedentes tanto del resto del Estado —cerca de 270— como de otros países de todo el mundo —más de 1700— mediante diversos programas de movilidad, dispuestos a co­no­cer Barcelona y su realidad universitaria. Algunos de los programas de intercambio son por ejemplo el SICUE, el Sócrates-Erasmus, los conve-

nios bilaterales y otros acuerdos específicos con los Estados Unidos de América. La mayoría de estos alumnos extranjeros proceden de Norte­amé­rica (320), Italia (314), Alemania (254) y Francia (175). Estudiar en la UB aporta a estos alumnos de diversa procedencia un conjunto de novedades, entre ellas el idioma cata­l­án. En la docencia uni­versitaria se

utilizan el catalán y el caste­llano como lenguas oficiales de Ca­­­ taluña, aunque la lengua propia y oficial de la Universidad de Barcelona es el catalán. Por esta razón, los Servicios Lingüísticos de la UB ofrecen un programa de acogida a los nuevos estudiantes para posibilitar el estudio del catalán y poder entender mejor la situación sociolingüística que se encontrarán al llegar. Los futuros alumnos

pueden realizar cursos gratuitos e intensivos antes de empezar el curso aca­démico, usar guías de conversación universitaria, estudiar en los centros de autoaprendizaje y participar en la bolsa de intercambio lingüístico entre estudiantes. Asimismo cada semestre se organizan numerosas actividades guiadas con el objetivo de cono­cer de forma activa la ciudad de Barcelona.

Apoyo al aprendizaje de idiomas Estudio Hispánicos (EH) de la UB ofrece cursos de español al alumnado extranjero, así como actividades y cursos de tipo cultural. Asimismo, organiza los exámenes para la obtención de los diplomas de español como lengua extranjera (DELE) que convoca el Instituto Cervantes y proporciona asesoramiento profesional sobre el uso de la lengua española. Paralelamente, EH forma a profesorado de español como lengua extranjera y publica material metodológico para la enseñanza del español. Actualmente, EH está elaborando un plan de investigación acerca de la enseñanza del español a estudiantes hispanos de Estados Unidos y prepara otro estudio sobre la enseñanza del español a estudiantes chinos. Por otro lado, la Escuela de Idiomas Modernos (EIM) imparte cursos de dieciséis idiomas distintos dirigidos a la comunidad universitaria y al público general. En la actualidad, acoge a unos 5.000 estudiantes y más de 60 profesores. Además, la EIM inte-

Diego Torres

gra el Servicio Externo de Idiomas (SEI), creado con el objetivo de llevar la reconocida calidad docente de la Escuela al puesto de trabajo. Los Servicios Lingüísticos de la UB, por su parte, aportan recursos multilingües, diccionarios especializados y glosarios, traducciones institucionales al español y al inglés y revisión de artículos científicos elaborados por el profesorado de la Universidad. Asimismo, ofrecen cursos de catalán, organizados dentro del marco común europeo, y la preparación para los certificados oficiales. También proporcionan acceso al aprendizaje en línea a través de Speakcat Intercat, seis centros de autoaprendizaje y un programa de acogida para los estudiantes recién llegados, que consta de una bolsa de intercambio lingüístico, cursos de idiomas adaptados al nivel de los estudiantes universitarios, guías de conversación multilingües para facilitar la comunicación en la Universidad y la organización de actividades culturales diversas.

Amagoia Jalón

Alexander Emmerich

Mexicano, 28 años, estudiante de un máster en Ciencias Ambientales.

Hernani, País Vasco. 33 años, estudiante de Biblioteconomía y Documentación.

Alemán, 22 años, estudiante de Ciencias Económicas y Empresariales.

«Hablo catalán con acento mexicano»

«Todo es cuestión de actitud e interés»

«La gente se pasa más horas en la universidad»

«Desde que llegué aquí, utilizo el catalán siempre que puedo, aunque lo hable con acento mejicano. La Universidad me ofreció muchos recursos para poder familiarizarme con esta lengua.»

«Decidí venir a estudiar a Barcelona porque me recomendaron la ciudad y porque así aprendería otro idioma. Creo que todo es cuestión de actitud e interés, además, si sabes castellano y unas nociones de francés, la verdad es que resulta fácil.»

«El ambiente de esta ciudad es fantástico y tengo previsto visitar hasta el último rincón de Barcelona. Una de las diferencias que he visto entre el sistema universitario de aquí y el de mi país es que la gente se pasa más horas en la universidad y tiene más clases.»

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Crónica

75º de latitud norte:

Coincidiendo con el 125 aniversario del I Año Polar Internacional, la UB ha dirigido una campaña científica en el norte del círculo po­­ lar ártico para estudiar el cambio climático natural y conocer la evolución del margen continental polar. Texto y fotografías:

Rosa Martínez

Rumbo hacia

Más de 8.600 km2 de fondos marinos cartografiados, 31 metros de sedimentos oceánicos y cerca de 3.345 millas náuticas de navegación por el océano Ártico son algunos datos del cuaderno de bitácora de la expedición SVAIS del Año Polar Internacional (IPY), financiada por el Ministerio de Educación y Ciencia. A bordo del BIO Hespérides de la Armada española, la expedición estudió durante el verano boreal del 2007 el registro del cambio climático natural y el relieve submarino en el estrecho de Fram —zona de contacto del agua fría del océano Ártico con la más cálida del Atlántico— desde hace unos tres millones de años hasta la deglaciación más reciente, hace entre 20.000 y 10.000 años. La expedición partía el 29 de julio de 2007 de la isla de Spitz-

berg en el archipiélago Svalbard (Noruega), un territorio de larga tradición ballenera a sólo 1.338 quilómetros del polo Norte. En plena época del sol de medianoche, el barco ponía rumbo al margen suroeste de las islas Svalbard, hacia el surco glaciar de Storfjiorden, un área poco conocida y dominada en el pasado por grandes corrientes de hielo (ice streams), modeladoras del lecho marino polar.

Las regiones polares, en peligro «El Ártico es el área polar que tenemos más cerca y, a excepción de la península Antártica, es mucho más sensible que la Antártida a los cambios climáticos», comenta el jefe científico de la expedición SVAIS, Angelo Camerlenghi, geólogo del GRC

Geociencias Marinas de la UB y profesor de investigación ICREA. Los polos son el motor de la circulación oceánica a escala planetaria, reflejan la radiación solar y disminuyen las temperaturas del planeta. Las regiones polares, además, proporcionan una información única sobre el pasado de nuestro planeta y son los grandes archivos climáticos de la Tierra. El Ártico es también un delicado sensor medioambiental que alerta de los efectos del cambio climático. Para el geólogo Roger Urgelés, «en los polos el cambio climático se manifiesta de una manera más dramática. Los glaciares van retrocediendo y empezamos a intuir que los cambios climáticos en el pasado han tenido otros efectos muy importante sobre nuestro planeta.»

La campaña geológica más septentrional En la expedición SVAIS han participado 21 científicos —con siete estudiantes predoctorales—, cuatro periodistas, dos profesores de instituto, cinco técnicos de la Unidad de Tecnología Marina-CSIC y una dotación militar de 55 miembros de la Armada española, dirigida por el comandante Pedro Luis de la Puente, a bordo del BIO Hespérides de la Armada española. Las instituciones colaboradoras son la UB, el ICREA, el IIQAB-CSIC, la Universidad de Salamanca, el Instituto Nacional de Oceanografía y Geofísica Experimental (OGS) de Trieste y las universidades de Svalbard y Tromsø (Noruega).


Crónica

el océano Ártico Los cartógrafos de las profundidades Sólo el 10 % del fondo marino del planeta se ha cartografiado con detalle. «Todavía quedan muchas regiones marinas para cartografiar en todo el mundo», comenta Miquel Canals, director del GRC Geociencias Marinas de la UB. «Con las ecosondas multihaz y TOPAS, transformamos las ondas acústicas reflejadas por el fondo marino en información batimétrica.» Aparte de la batimetría multihaz, para elaborar mapas topográficos de los fondos árticos también se aplica la sísmica de reflexión: unos cañones de aire comprimido (airguns) envían ondas sísmicas al fondo marino que son reflejadas y recogidas en la superficie por hidrófonos dentro de un cable (streamer).

Después de un control de calidad de los datos, un programa especial —el KINGDOM Suite— convierte la información en mapas 3D de las profundidades. Envuelto por la niebla, el barco navegó por áreas donde podría hallarse petróleo o hidratos de gas, unas trampas cristalinas de moléculas de agua y gases (metano, etc.), considerados la gran reserva energética del futuro. «Aunque se descubrieron hace muchos años, aún no existe tecnología de extracción de los hidratos de gas», apunta el geólogo Ben De Mol desde el laboratorio de sondas.

Fango oceánico de hace 10.000 años El 4 de agosto de 2007 tiene lugar uno de los momentos más

esperados: en una jornada emocionante, las primeras muestras de sedimentos oceánicos llegan a la cubierta de popa con el Piston Corer, un nuevo equi­pa­ miento de extracción de sedimentos marinos diseñado por el grupo de la Universidad Estatal de Oregón y la Unidad de Tecnología Marina (CSIC). A lo largo de la campaña, el Piston Corer recuperó seis testigos de sedimentos oceánicos: en total 31 metros de la historia geológica de las épocas glaciares e interglaciares del cuaternario en el estrecho de Fram. Ya en el laboratorio de estribor, el grupo de Geociencias Oceánicas de la Universidad de Salamanca hizo un primer estudio de las muestras sedimentarias extraídas del océano polar. «Identificamos los microfósiles —fora-

Cicatrices en el fondo marino A bordo del barco, el ritmo de trabajo nunca para mientras navegamos por el mar de Barentsz. Para cubrir las 24 horas de actividad, se trabaja por turnos en grupos coordinados por los geó­ logos Galderic Lastras, Ben De Mol y Roger Urgelés, bajo la supervisión científica de Angelo Camerlenghi y Miquel Canals. El objetivo está claro: conocer la evolución de los márgenes continentales polares en esta región del Ártico y estudiar la topografía submarina. «Que­ remos estudiar los sedimentos transportados por las grandes corrientes de hielo

que existían en el Ártico hace 20.000 años, en el último máximo glaciar —comenta el profesor Antoni Calafat— para conocer la intensidad y duración de los procesos climáticos de origen polar.» Día a día, las pantallas del sonar van revelando la hue­lla de los icebergs erráticos, los antiguos glaciares y las cicatrices de las avalanchas submarinas que rompieron la calma de los fondos marinos. En cubierta, el gris del cielo se confunde con el agua y la luz solar del cielo ártico continúa desorientando a los viajeros de latitudes meridionales.

miníferos y cocolitofóridos— para obtener una primera referencia temporal de los estratos sedimentarios que facilite la reconstrucción paleoambiental del Ártico», explica el paleontólogo José-Abel Flores. Tras 20 días de navegación por áreas libres de hielo, el BIO Hespérides llegó a puerto en Longyearbyen el 17 de agosto. El viaje polar se acaba pero el trabajo del equipo científico continuará durante meses. Investigarán con todo el material obtenido para extraer datos de interés científico en diferentes campos de estudio (bioestratigrafía, sedimento­ logía, paleoclimatología, geo­ magnetismo ambiental, etc.) y reconstruir la historia geológica y climática de la región ártica que les ha acogido el último verano boreal.

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¿Sabías que…?

¿Sabías que…? > «Estamos en el 2008 y todavía constatamos evidencias de discriminación de la mujer en todas las latitudes del planeta», fue uno de los mensajes del discurso de Graça Machel, presidenta del GAVI Fund Board, órgano financiador de la Global Alliance for Vaccines and Immunisation (GAVI) y premio Príncipe de Asturias de Cooperación Internacional 1998. Machel fue investida doctora honoris causa por la UB en un acto presidido por el rector en funciones, Josep Samitier, el 23 de abril. Fundadora y presidenta de la Fundaçao para o Desenvolvimiento da Comunidade (FDC), fue apadrinada por el profesor del Departamento de Salud Pública de la UB, Pedro L. Alonso, jefe del Servicio de Medicina Tropical y Salud Internacional del Hospital Clínico de Barcelona y director del Centro de Investigación en Salud Internacional de Barcelona (CRESIB) y del Centro de Investigación en Salud de Manhiça (CISM) en Mozambique.

En la imagen se muestra la proximidad entre el Museo de Arte Contemporáneo de Barcelona (a la izquierda) y las nuevas facultades de la UB emplazadas en el Raval (a la derecha).

> El traslado de las facultades de Filosofía y de Geografía e Historia de la UB al distrito de Ciutat Vella, en el centro de la ciudad, ha contribuido a incrementar la ya de por sí intensa vida cultural y social del barrio del Raval, zona emblemática de Barcelona y sede de instituciones como el Museo de Arte Contemporáneo, el Gran Teatro del Liceo o el Centro de Cultura Contemporánea de Barcelona. La nueva ubicación de las facultades, anteriormente situadas en la zona universitaria de la Diagonal, ayuda a consolidar el campus del centro urbano, sumándose al Edificio Histórico emplazado en la plaza de la Universitat. Además de albergar instituciones como el Archivo Histórico de la Ciudad o el Consejo Superior de Investigaciones Científicas, el distrito de Ciutat Vella destaca por su actividad asociacionista llevada a cabo por entidades como la Fundación Raval Solidario, promotora de proyectos de cooperación, o la Asociación Sociocultural Ibn Batuta, que ayuda a inmigrantes residentes en Cataluña.

> La UB conserva cincuenta y cinco cuadros del Museo del Prado en el marco de un proyecto de dicha institución, en el que cede temporalmente algunas obras de su extensa colección a otros museos o entidades públicas. Las obras que el Prado ha prestado a la UB pertenecen básicamente a diversas escuelas y corrientes de la pintura española de los siglos xviii y xix. La mayoría se exhiben en el Edificio Histórico de la UB, pero también se pueden contemplar algunas pinturas en las facultades de Medicina y de Ciencias Económicas y Empresariales. Casi la totalidad de las obras lleva en la UB más de un siglo y veintinueve de ellas han sido restauradas gracias a una iniciativa de la propia Universidad. Uno de los cuadros cedidos por el Museo del Prado a la Universidad de Barcelona es La adoración de los pastores, obra del artista valenciano Mateo Gilarte

> Elaine Jaffe, directora del Laboratorio de Patología del Instituto Nacional de Cáncer de los Institutos Nacionales de Salud de los Estados Unidos, en Bethesda (Maryland), y experta en patología y hematooncología, ha sido investida doctora honoris causa por la UB. Durante la ceremonia ha sido apadrinada por Elías Campo, catedrático de Anatomía Patológica, miembro del Departamento de Anatomía Patológica, Farmacología y Microbiología de la Facultad de Medicina y director clínico del Centro de Diagnóstico Biomédico Clínico del Hospital Clínico de Barcelona. Elaine Jaffe (Nueva York, 1943) ha sido pionera en la utilización de una aproximación multidisciplinaria en la investigación de los tumores humanos integrando la morfología, las tecnologías inmunológicas, la genética y la biología molecular. Sus trabajos han permitido identificar y caracterizar por primera vez diversos tipos de neoplasias linfoides.


¿Sabías que…?

> Durante el período 2004-2007, el Atrio Solar, instalación fotovoltaica ubicada en las facultades de Física y Química de la UB, generó 223 MWh de electricidad, lo cual evitó la emisión a la atmósfera de 85 toneladas de CO2. El promedio anual de 60 MWh equivale aproximadamente a la energía que trece viviendas consumen en un año. La instalación de 50 kWp, compuesta por una única estructura aérea suspendida sobre los 375 m² del patio interior de dichas facultades, consigue combinar y plasmar de forma visual los conceptos de innovación tecnológica y desarrollo sostenible. El montaje de la instalación se llevó a cabo dentro del proyecto europeo UnivERsol (universidades, energías renovables y energía solar), coordinado por la UB. En este proyecto participaron 29 instituciones europeas y se produjeron 27 sistemas fotovoltaicos conectados a red, con un total de 829 kWp de capacidad instalada. Mediante demostración tecnológica, difusión y formación, el proyecto se inscribe claramente dentro del objetivo de la UE de incrementar en un 20 % las estructuras productoras de energías renovables de cara al año 2020.

> La colección del Museo de la Farmacia Catalana de la UB contiene la Concordie Apothecariorum (datada del 1511) considerada la farmacopea más antigua de los reinos de España y la segunda más antigua del mundo, después de la de Florencia. Además de esta farmacopea (libro que contiene las sustancias medicinales más comunes, así como los métodos para combinarlos y prepararlos), el museo de la UB exhibe objetos de los siglos xvii, xviii y xix, entre ellos, cerámica farmacéutica, básculas de precisión, herramientas de laboratorio, herbolarios y carteles publicitarios. Entre alambiques y morteros, se halla también una pintura sobre tabla de la escuela de Flandes, que data de entre los siglos xvii y xviii y representa a San Cosme y San Damián, patrones de la medicina. Durante la restauración de este cuadro se descubrió que estaba pintado en el re­­ verso de una pintura toda­ vía más antigua, del siglo xv. Otra de las maravillas del museo es la base de datos de medicamentos

Instrumentos y herramientas antiguos expuestos en el Museo de la Farmacia Catalana de la UB.

usados entre 1800 y 1960 (http://www.ub.edu/crai/pharmakoteka/ index.php). El museo fue creado en 1957 por el doctor Jesús Isamat en la Fa­cultad de Farmacia. El objetivo del Doctor Isamat fue dotar a la facultad de un auténtico museo universitario, lejos de la idea de «interminables hileras de ejemplares bien ordenados, lugar desalmado, mero almacén de mariposas».

> Ubicado en el centro del parque de Collserola, el palacio de Les Heures recuerda a un castillo francés. Fue construido en 1895 para José Gallart, un industrial de Barcelona que había hecho fortuna en Puerto Rico. Dada la dificultad de atacar por aire este lugar, durante la guerra civil sirvió de residencia al presidente de la Generalitat, Lluís Companys. Al acabar la guerra, el hijo de José Gallart recuperó la finca y en la década de los cincuenta la vendió. Tras un período de expolio y degradación, el palacio fue adquirido en el año 1958 por la Diputación de Barcelona, la cual, sin embargo, no le supo encontrar ninguna función y en 1972 planteó la posibilidad de demolerlo, hecho que suscitó un movimiento de protesta para salvar el edificio. Durante la década de los ochenta se sugirieron varias posibilidades de uso, entre ellas habilitarlo como sede de uno de los organismos de las Naciones Unidas o como consulado de la URSS. Finalmente, en 1992, la Diputación firmó un contrato con la Fundación Bosch i Gimpera de la Universidad de Barcelona mediante el cual se establecía que el palacio de Les Heures acogería los estudios de formación continua y posgrado de la UB. En la actualidad alberga la administración del campus de Mundet, así como las oficinas de administración de las facultades de Pedagogía y Formación de Profesorado.

> La biblioteca de la UB tiene en su fondo de reserva más de 2000 manuscritos y 948 incunables (obras impresas antes del año 1500). El fondo dispone de obras de inestimable valor, entre ellas la copia manuscrita más antigua en catalán de la Crònica del rei en Jacme (1343), escrita por el importante monarca del período de expansión y esplendor de la Cataluña medieval. En cuanto a obras impresas posteriores, hay alrededor de 150.000 que datan de entre los siglos xvi y xviii. La biblioteca contiene asimismo colecciones como la del Fondo Grewe, especializada en alimentación y gastronomía, o una colección dedicada al filósofo y escritor Ramón Llull, Libro de las horas, de principios del siglo xvi, conservado en el fondo de redestacado intelectual de la Europa serva de la UB. La miniatura iluminada medieval. muestra a San Juan Evangelista.

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PublicaCIONES

PUBLICACIONeS

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Órganos a la carta Bueno i Torrens, David

Sueño de una generación, El: El crucero universitario por el Mediterráneo de 1933 Gracia Alonso, Francesc; Fullola Pericot, Josep M.

Dictadura y Transición. La España lampedusiana. I: La dictadura franquista 1939-1975 Muniesa Brito, Bernat

Este libro ofrece todas las respuestas a preguntas como: ¿cuáles son las aplicaciones reales de la clonación?, ¿podemos crear órganos de forma personalizada para sustituir órganos dañados?, o ¿en qué consisten las técnicas asociadas a la clonación terapéutica y las que la medicina regenerativa pretende utilizar? Además, también aborda el tema de las células madre y la cura de la diabetes y de enfermedades neurodegenerativas a través de su aplicación terapéutica, todo ello presentado de forma amena y comprensible, con dibujos explicativos y un lenguaje sencillo.

Arqueólogos, arabistas, poetas, historiadores, arquitectos… Tres generaciones de profesores y estudiantes de universidades españolas se embarcaron en el crucero universitario por el Mediterráneo en el año 1933. Durante 45 días, la motonave Ciudad de Cádiz recorrió las costas del Mediterráneo convertida en una universidad flotante. El viaje fue promovido por el ministro de Instrucción Pública y Bellas Artes, Fernando de los Ríos, que acometió una profunda transformación de la enseñanza en España. Para escribir esta obra los autores han examinado fondos inéditos de archivos públicos y privados, y se han entrevistado con participantes del crucero y sus familiares.

Esta publicación agrupa en dos volúmenes los periodos cruciales de la historia del Estado español: la dictadura franquista y la monarquía parlamentaria nacida del proceso conocido como la Transición. Además, sus contenidos historiográficos otorgan a esta obra, que va más allá de ser un simple manual, una perspectiva interpretativa crítica. El lector hallará elementos para construirse un criterio propio, junto a datos inéditos.

Reportero en acción, El. Noticia, reportaje y documental en televisión. Vilalta i Casa, Jaume

Observadores: estudiosos, aficionados y turistas dentro del cuadro Reyero Hermosilla, Carlos

Ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha, El. (2 volúmenes). De Cervantes Saavedra, Miguel.

«Un reportaje es, por definición, una obra imperfecta que uno ha hecho de la manera más perfecta que ha podido», según la opinión del autor de este libro. Así pues, el objetivo de esta publicación, escrita por uno de los reporteros con más experiencia de España, es aportar soluciones prácticas para filmar, editar y escribir un documental, además de reflexionar sobre cuestiones éticas que se presentan en el día a día del periodismo. Este libro también ayuda a pensar sobre lo que se ha de grabar y lo que no, cómo reaccionar ante un imprevisto o qué posibilidades nos ofrece el montaje, entre otros aspectos.

La importancia de la obra de arte en sí hace que prestemos menos interés a esas figuras que aparecen en las imágenes de monumentos o museos. Pero se ha de tener en cuenta que éstas son testigos de un comportamiento que rescata el objeto de la historia para insertarlo en el tiempo. Este libro analiza el protagonismo que tienen los observadores eventuales en las imágenes artísticas, al ser reproducidas en distintos soportes, y la conversión de la mirada en un tema de representación. Escrito en forma de ensayo, constituye, en el fondo, una advertencia sobre la propia forma de mirar de cada uno y un reconocimiento a las miradas de los demás.

En esta edición, reproducción facsímil de la segunda edición de la Imprenta de Antonio Bergnes y Compañía del año 1840, destacan los numerosos grabados en metal basados en dibujos del ilustrador Tony Johannot, que aparecieron en la edición en francés de El Quijote publicada en París en 1836-1837. Este facsímil se ha realizado a partir de un ejemplar original que se conserva en la Biblioteca de la Universidad de Barcelona.

Se pueden adquirir estas obras en las librerías habituales y a través del portal de publicaciones de la Universidad de Barcelona: www.publicacions.ub.es


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la Universidad de Barcelona

3.000 publicaciones científicas anuales. Líder en el Estado español en producción científica

80.000 estudiantes. El 33 % de los estudiantes universitarios de Cataluña

28.000 76 millones de euros en ingresos por investigación y transferencia de tecnología

575 tesis doctorales

leídas. El 40 % de las tesis leídas en las universidades públicas catalanas

200

Entre las mejores universidades del mundo

100

y entre las mejores universidades del ámbito europeo

(Datos del año 2007)

estudiantes de posgrado y de formación continua. El 50 % de toda Cataluña

77 enseñanzas (licenciaturas y diplomaturas)

12.000 nuevos estudiantes de diplomaturas y licenciaturas

8.000 estudiantes titulados cada año

88 másteres oficiales.

El 25 % de la oferta del sistema universitario catalán

45 empresas y 70 grupos de

investigación ubicados en el Parc Científic de Barcelona


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