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Acessórios de limpeza..........................................28,34

Letreiros....................................................................13

Acessórios poliesportivos..........................................13

Lixeira..................................................................28,34

Adesivo 3D anti-impacto............................................17

Lousa digital......................................................2ª capa

Agendas Escolares....................................................24

Lousa escolar............................................................15

Armário multiúso.......................................................28

Lousa interativa.................................................2ª capa

Arte em Paredes..........................................................9

Marketing educacional..........................................30,31

Bebedouro.................................................................17

Máquinas desentupidoras de esgoto..........................22

Brindes......................................................................33

Modelo anatômico.......................................................9

Brinquedoteca......................................................25,27

Móveis escolares....................................2ª, 3ª, 4ª capa

Brinquedos............................................18,19,25,27,34

Móveis para escritório........................2ª, 3ª, 4ª capa,11

Brinquedos educativos / pedagógicos........................19

Móveis para laboratório.............................................28

Bolas promocionais...................................................33

Móveis para refeitório..............................2ª, 3ª, 4ª capa

Cama empilhável......................................1ª capa, 5,29

Painéis e Letreiros..................................................9,13

Câmeras de segurança..............................................33

Papel de Parede.........................................................17

Comunicação visual..................................................13

Parede lousa.............................................................13

Canudo para diploma.................................................15

Persianas.............................................................11,17

Capelo.......................................................................15

Pintura.............................................................17,24,28

Carro coletor.........................................................28,34

Piso........................................................9,16,19,25,28

Carro funcional.....................................................28,34

Piso anti-impacto...................................................7,17

Casinha de boneca...............................................18,19

Piso de borracha....................................................7,11

Cidade cenográfica....................................................27

Piso ecológico.............................................................7

Cobertura em lona, vidro e policarbonato...................18

Piso esportivo......................................................11,13

Cobertura metálica....................................................23

Piso Laminado...........................................................11

Construção: quadras esportivas................................13

Piso paviflex..............................................................17

Copiadora: equipamento digital..................................33

Piso vinílico..........................................................11,17

Corrimão de escada...................................................24

Playground.................................................18,19,27,34

CFTV.........................................................................33

Playground com espuma............................18,19,27,34

Diário de Classe.........................................................24

Playground em tronco de eucalipto..................18,27,34

Diário do professor online..........................................21

Porteiro eletrônico e interfone....................................33

Doação.................................................................26,32

Projetor......................................................................33

Enceradeira ..........................................................28,34

Protetor de parede................................................11,17

Engenharia e reformas.....................................17,24,28

Quadro branco/ magnético.........................................15

Estrutura metálica......................................................23

Reformas........................................................17,24,28

Exterminador de mosquito.........................................18

Revestimento para colunas........................................11

Gestão escolar...........................................................21

Software administrativo .............................................21

Gráfica.......................................................................24

Tapetes Personalizados..............................................34

Grama sintética.....................................................11,19

Tela de projeção.........................................................33

Impressora................................................................33

Tematização de Parede..............................................27

Interface web............................................................29

Toldos.............................................................13,17,25

Jogos educativos.......................................................19

Tratamento de Piso....................................................24

Jogos gigantes espumados.......................................19

Uniformes escolares..................................................15

Laboratório: produtos..................................................9

Ventiladores...............................................................17

Lavadoras de alta pressão....................................28,34

Vidraria para laboratório...............................................9


PEDAGOGIA

Por Natália Mancio

Alerta em sala de aula

Ansiedade é um dos distúrbios emocionais mais comuns entre as crianças Segundo o dicionário Aurélio, ansiedade é um estado psíquico de apreensão ou medo provocado pela antecipação de uma situação desagradável ou perigosa. A palavra ansiedade tem sua origem no latim anxietar que significa angústia. De acordo com o estudo “Anxiety Canada”, a ansiedade é um dos distúrbios emocionais mais comuns em crianças e adultos e afeta até 20% das crianças e adolescentes, que podem reagir de maneiras diferentes a essa condição. Alguns casos podem até resultar no diagnóstico incorreto de déficit de atenção, pois muitas crianças reagem com inquietação a ansiedade, enquanto outras crianças podem se fechar e se tornar apáticas a diversas situações. Mariana Zanotto neuropsicoeducadora e yogaterapeuta explica que a ansiedade não é algo negativo e como qualquer outra reação e emoção desafiadora, ela serve seu propósito. Sua finalidade é manter o indivíduo seguro, portanto sempre que a pessoa se depara com algo que ela julga ser um risco, naturalmente o impulso instintivo nos leva a ter ansiedade sobre essa nova situação. “É essencial iniciarmos um diálogo que oferece para crianças e adolescentes ferramentas para compreender os diversos sentimentos e sensações que eles entram em contato. Educação emocional é o caminho menos percorrido e ao mesmo tempo o mais efetivo para auxiliar com esses desafios e falar abertamente sobre sentimentos sem rotulação e julgamentos é primordial para que nossos pequenos adquiram as habilidades necessárias para gerenciar seus impulsos e emoções.”, completa. Para Gisele Calia, neuropsicóloga e orientadora educacional do colégio Albert Sabin, quando a ansiedade for mais permanente do que episódica, desproporcional ao perigo que se apresenta e estiver presente em situações sem perigo real, pode ser um sinal de que ela se tornou um transtorno e deve ser cuidada por profissionais. “Uma criança agitada normalmente se

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enaltece por causa da expectativa de um acontecimento, como uma viagem, um presente etc., muito ligada ao prazer que aquela situação irá proporcionar, mas não atrela a isso a um sentimento de medo, de depressão, por exemplo. Já uma criança ansiosa apresenta algumas características diferentes. Isso porque ela ainda confunde as fases do desenvolvimento pessoal com o sentimento da ansiedade, e com isso, ela ainda está aprendendo a lidar com as próprias emoções e sensações, mas não distingue com facilidade o que é real do que é imaginário. O medo, por exemplo, é uma sensação mais forte, por isso, ela tende a demonstrar com ações mais intensas em frente a algumas situações.”, detalha. A melhor maneira para se identificar, lidar e amenizar a ansiedade do estudante ainda é a capacitação do educador. Não significa dizer que a escola tem a responsabilidade por tudo nem mesmo a culpa, contudo, precisamos assumir que muitos

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estudantes passam mais tempo na escola que na convivência familiar. Não se trata somente de capacitar o educador para lidar com o aluno ansioso, trata-se, outrossim, de capacitá-lo, primeiramente, para que ele identifique, lide e amenize sua própria ansiedade antes de tentar fazê-lo com o outro, uma vez que muitas pesquisas já dão conta da realidade da docência como produtora de adoecimento. Trata-se de que o corpo docente seja educado a buscar ajuda e apoios. “Se o contexto escolar está ocupado por adultos ansiosos, não podemos esperar estudantes tranquilos, mas não só estamos esperando isso como também os estamos medicando para que isso ocorra. A medicalização da infância e da adolescência já é uma preocupação para os educadores e uma alegria para a abundante indústria farmacêutica do setor, que gera um movimento de bilhões ao ano com tais prescrições.”, explica Irene Reis dos santos, Rede Base2Edu

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de educadores transformadores. De acordo com Rita Oliveira, fonoaudióloga, psicopedagoga com formação em psicanálise e orientadora educacional da Escola Sá Pereira, quando o quadro de ansiedade não se transforma através desses cuidados ou durem mesmo depois de situações específicas, encaminhamentos serão necessários para que a criança possa lidar com suas ansiedades e angústias através de ações de profissionais especializados. Nesse momento, a parceria se amplia ainda mais. “A prática da meditação na escola é uma possibilidade de oferecer a criança momentos em que aprenda a buscar recursos para lidar com seus sentimentos e sensações. Através de exercícios de respiração e de consciência corporal, pode acalmar seus pensamentos e identificar sentimentos. Assim, buscando o autoconhecimento e o reconhecimento de suas emoções pode, de maneira serena e consciente, falar mais sobre seus medos, raivas, alegrias, tristezas e tantos outros sentimentos tão presentes em todos nós.”, sugere. A ansiedade é uma emoção normal do ser humano. A psicanalista e mestre em psicologia pela USP Camila Morais, reforça que ela geralmente se apresenta antes de algum evento importante (que traz expectativas para àquela pessoa).

Porém, segundo ela, a ansiedade pode trazer sensações desagradáveis para a criança, as quais ela não saiba identificar e nem lidar. Os professores e pais podem auxiliar a criança a identificar as situações que estão gerando ansiedade, acolhê-la escutando sobre seus medos e tentando ajudá-la a encontrar estratégias que a tranquilizem. “Ao longo de toda a fase escolar, a ansiedade pode ocorrer por uma série de situações. A criança e o adolescente serão expostos a situações que exigirão relações interpessoais com outras pessoas. Nestas relações podem acontecer atritos, expectativas em torno da aceitação nos grupos ou por parte de alguns colegas, bullying etc.”, completa. Os familiares e os profissionais envolvidos com a criança devem prestar atenção e respeitar o seu comportamento. “Quando a criança fica ansiosa seu corpo se prepara para alguma forma de ação física. Algumas alterações que podemos observar: respiração curta, aperto no peito, vertigem ou tontura, palpitações, dores musculares, sudorese, boca seca, frio na barriga ou enjoo. Estas reações físicas são normais. O que deve ser levado em conta é a frequência e a intensidade das alterações. O projeto Raiz do Afeto é uma metodologia voltada para o trabalho das competências socioeomocionais e a resolução de conflitos. As atividades

propostas oferecem ferramentas para que as crianças desenvolvam sua própria “alfabetização emocional”. O programa é um percurso para lidar com emoções, sejam elas agradáveis ou não. A forma como respiramos está estreitamente ligada aos nossos pensamentos e emoções. Os exercícios de relaxamento e meditação ensinam a respirar com consciência, parar e observar o que acontece nesse lugar dentro e fora de si.”, conta Carlos Piatto, diretor do Sistema de Ensino Raiz Educação. Milene Rosenthal, co-fundadora da TelaVita, uma das empresas pioneiras em atendimento psicológico online no Brasil destaca que muitas crianças que sofrem ansiedade costumam ser boas alunas, pois se importam com as lições, demonstram motivação em aprender e fazer as lições de casa. Entretanto é importante estar atento aos comportamentos, principalmente aquelas atividades onde ela é resistente em participar e evita. Se ela indicar que o motivo é sentir medo, é preciso ter atenção a essa fala e acolher a criança. Um outro sintoma frequente é o medo de separação dos pais (ou responsável) que geralmente é apresentado por uma excessiva dificuldade em entrar na escola ou na sala de aula. “Acredito que o mais importante é primeiro entender que a criança quando tem um

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transtorno ansioso está passando por um momento de sofrimento e precisa de ajuda, e por este motivo é preciso dar a importância correta para o tema. Minimizar ou ignorar o fato poderá agravar o problema, já que a ansiedade provoca medo, angústia e pode gerar um isolamento dela no grupo.”. Professores, diretores, supervisores, famílias e estudantes devem buscar entender como estão contribuindo para aumentar os fatores ansiogênicos no seu ambiente. De acordo com o coordenador do Núcleo de Apoio Acadêmico da FECAP, o FECAP+, Prof. Augusto Galery, aumentar a pressão sobre o aluno, tratando-o como difícil ou simplesmente como diferente, em geral só pioram a situação. “Se a ansiedade nos prepara para reagir a ataques lutando ou fugindo, punições e repreensões só reforçam o papel. Não é uma questão de não se colocar os limites, mas de como esses limites são colocados. Uma escola americana chamada Bill Henderson School, por exemplo, deixa os primeiros 20 minutos do turno, antes da primeira aula, para que os professores possam dar atenção individualizada para os estudantes, buscando conversar com os que precisem de mais atenção. Aqui em São Paulo, a Arco Escola Cooperativa tem espaços semanais para que os estudantes possam discutir as relações entre si e com os professores, chamados de Grupo de Elaboração. Todas essas ações podem possibilitar compreender o que está gerando ansiedade nos

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estudantes para atuar como um todo.”, exemplifica. Fabiana Zaparotti Bueno Pereira é diretora pedagógica e alerta que a rotina repleta de atividades e responsabilidades desde a infância também pode acabar contribuindo para a intensificação da ansiedade, principalmente quando a criança já apresenta uma predisposição genética. “Em primeiro lugar, cabe a escola identificar os alunos que apresentam alterações de ansiedade, pois essa não é uma questão que deve ser desassociada das responsabilidades educacionais, já que as consequências são notórias dentro e fora da escola. Entre elas, a própria queda no desempenho escolar. Portanto, as escolas serão capazes de tornarem-se agentes de transformação e redução de danos, podendo assim impactar, inclusive, na vida futura dessas crianças durante a adolescência e a vida adulta.”. A profissional ainda separa algumas dicas para os professores: 1.Se aproxime do estudante 2.Mostre a ele que a paciência é fundamental para ter uma vida mais tranquila 3.Suporte de especialista para combater a ansiedade 4. Exercite o controle da sua respiração 5. Evite ter pensamentos negativos 6.Evite atividades estressantes 7.Realize exercícios físicos Michelli Freitas, pedagoga e analista do comportamento e diretora do IEAC Instituto de Educação e Análise

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do Comportamento conta que eles percebem a ansiedade nas crianças quando estas tem dificuldade em se concentrar; não conseguem dormir, ou acordam a noite com sonhos ruins; não estão se alimentando de maneira adequada; ficam nervosas com muita facilidade, perdendo o controle; se preocupando constantemente, ou tendo pensamentos negativos; se sentem tensas e inquietas, vão ao banheiro com frequência anormal; estão chorando com frequência; apegadas em excesso à alguém da família, sem querer se separar; reclamações de dor na barriga, ou que não está se sentindo bem. “Muitas vezes a ansiedade da criança se manifesta na forma de comportamentos disruptivos, inadequados, muitas vezes a criança é tida como mal-educada, ou agitada demais, não para quieta, ou até mesmo comportamentos conhecidos como ‘birras”, choros, gritos, ou se opõe a tudo que lhe é solicitado. Mas esta é uma forma de canalizar sua ansiedade, que não sabe ser expressa em palavras. É sempre importante observar o que é esperado de comportamentos para cada faixa etária. Tudo aquilo que extrapola que sai do que é esperado para a idade merece a atenção de um especialista.”, relata. Infelizmente a ansiedade excessiva ou severa pode prejudicar sim o dia a dia da criança ansiosa, pois se ela fica mais retraída, isola-se de outras crianças, tem medo de tudo e isso fará com que ela não consiga interagir em grupo e consequentemente, pode recusar a ida à escola e com isso ocasionará a perda de conteúdo, alerta Dra. Andréa Ladislau, psicanalista. “As crises de ansiedade podem se caracterizar por um sentimento de medo e apreensão, marcado por um período de tensão ou desconforto diante de algum evento visto como perigoso, mesmo que não ofereça risco real. Quando exageradas, podem aparecer na forma de taquicardia, tensão muscular, tremores, falta de ar, desmaios e problemas intestinais, sintomas que serão prejudiciais no curso normal de seu dia escolar, tirando inclusive a atenção e concentração. Uma vez que, inclusive, em dias de testes ou provas, as crises podem ser agravadas pelo medo e por sintomas de agressividade. Diante deste cenário, podemos afirmar que o quanto antes esse processo de ansiedade extremo for identificado, tratado e acompanhado, menos prejuízo causará ao aprendizado da criança.”, finaliza.


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INOVAÇÃO

Por Natália Mancio

Trabalho voluntário nas escolas Como as escolas podem estimular a consciência social das crianças?

Ajudar moradores de rua, coletar lixo para reciclagem, resgatar animais abandonados e até doar tempo e atenção são algumas das opções de trabalho voluntário. Ações como essas requerem empatia, consciência social e ética cidadã, habilidades que devem ser incentivadas e ensinadas desde a infância. O período de férias escolares pode ser o momento perfeito para trabalhar essas competências e exercitar a solidariedade. O exercício dessas habilidades pode ser incentivado pela escola mesmo no período das férias de julho. É necessário mostrar aos alunos como buscar o conhecimento prático do que eles aprendem nas aulas, aproveitando o tempo da melhor maneira ajudando outras pessoas. “O ‘saber’ não está na sala de aula, e sim no mundo; com a consciência social e o trabalho voluntário, os alunos veem o saber com uma aplicabilidade prática.”, afirma Cláudio Falcão, diretor do Sistema de Ensino pH. Segundo ele, a participação das escolas parceiras e dos alunos em projetos sociais e ações de intervenção é fundamental para a sociedade. “É importante para que o aluno entenda que o conhecimento adquirido na escola tem um papel real no mundo e o Sistema pH traz essa proposta, inclusive, com a campanha ‘Educação que inspira Ação’ por meio das redes sociais.”, ressalta. Um exemplo de que essa conscientização está dando resultado é uma iniciativa do Colégio SAAD, parceiro do Sistema de Ensino pH na cidade de Taubaté, SP. A instituição promoveu uma oficina durante as férias de julho com o intuito de preparar os alunos para um trabalho voluntário que será realizado em Brumadinho, Minas Gerais. Há cerca de 6 meses, a instituição vem trabalhando com os alunos do Ensino Fundamental II temas que envolvem a tragédia com o rompimento da barragem que aconteceu em janeiro deste ano. Agora,

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a reflexão vai além da sustentabilidade e degradação do meio ambiente. Partindo da arte e da poesia, a ideia é ajudar crianças de uma escola pública da cidade resgatando questões de aspecto humano, que também foram prejudicadas pelo ocorrido. “A arte e a poesia cumprem esse papel como interlocutoras de verdades baseadas no senso coletivo, na empatia, e no resgate de valores éticos muitas vezes enterrados na lama da nossa ganância”, afirma Beth Costa, professora de artes e coordenadora do projeto, junto da professora de redação Carol Lobo, no Colégio SAAD, parceiro do Sistema de Ensino pH. “Levar a Brumadinho gêneros alimentícios e de sobrevivência física é necessário, mas levar poesia e arte, é esperança de dias e de seres humanos melhores.”, explica. Outro projeto de voluntariado bem interessante é o do Colégio Leonardo da Vinci, unidade Alfa, que funciona com os conceitos do que seja pontual e sistemático. O projeto do Leo Alfa Cidadania, como é carinhosamente

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conhecido em Porto Alegre, é contínuo, semanal e aberto aos alunos do 8º ano até a 2ª série do Ensino Médio. Há também ações pontuais, como campanhas com doação de agasalhos, brinquedos, livros ou tampinhas. “Atuamos com o conceito de redes de engajamento cívico, tendo como missão ser um espaço formador de liderança na ação, com conceitos claros como responsabilidade social individual e inserção comunitária. O projeto nasceu em 2016 com 60 alunos. Em 2017 passou para 120, em 2018 para 156 e este ano estamos com 264 voluntários. Nosso índice de fidelização é de 93%, o que demonstra a seriedade e a vitalidade do que fazemos. Hoje contamos com 264 alunos voluntários, organizados em dez grupos de trabalho que atendem oito instituições.”, relata Carlos Alberto Barcellos, professor e coordenador do projeto Leo Alfa Cidadania. “Aqui no Sul, nossos jovens voluntários são uma referência em termos de voluntariado escolar organizado e contínuo. O trabalho de voluntário ajuda os

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jovens a construírem e a agregarem valores vitais como noção de empatia, amar o que se faz e se tornar um apaixonado pela causa voluntária. Lidar com crianças com câncer ou portadores de múltiplas deficiências, por exemplo, exige um olhar especial sobre com quem interagimos. É esta troca humana que os faz amadurecer e educar para a sensibilidade e a solidariedade.”, estimula o professor. Receber o voluntário também é especial

e em escolas, além de elaborar estratégias para reduzir o uso de plásticos descartáveis, por exemplo. “É muito legal você ver a resposta das crianças em relação ao plástico. Tivemos um retorno muito positivo, onde um dos alunos tem os pais sendo pescadores há muito tempo e a mãe foi contar para a professora que o filho tinha dado uma bronca nela por ter jogado lixo no mar.”, conta o fotógrafo.

Ricardo Martins, é jornalista, e gratuitamente, o também fotógrafo de natureza utiliza portfólio e experiência para falar sobre noções de preservação e cuidado com os animais uma vez por mês nos ensinos fundamentais. Em Cananeia, cidade do litoral sul de São Paulo, participou do projeto “Plástico Perigo Jamais será Amigo”. Por lá, além de uma conversa com os alunos da Escola Municipal Deborah Silva Camargo sobre a importância do uso e descarte correto do plástico, Ricardo realizou ações com os alunos da escola nas praias, fazendo a coleta de lixo acumulado nos locais e fotografando o antes e depois. A ação foi elaborada pela ONU Meio Ambiente em parceria com a ONG Cleanseas e Instituto Mares Limpos, e consiste em medir e monitorar tendências de uso do plástico no dia a dia de estudantes

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Maria Fernanda Carvalho, professora que está organizando a proposta na escola, conta que não poderiam ter escolhido lugar melhor para executar as dinâmicas. “Nosso município é rico em recursos naturais e temos em nosso entorno a maior porção de Mata Atlântica preservada do país, e nosso manguezal é declarado pela UNESCO como Reserva da Biosfera e Patrimônio da Humanidade.”, finaliza.


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Por Natália Mancio

Aplicativos que ensinam brincando Opções disponíveis no mercado auxiliam no desenvolvimento e concentração das crianças

Como ter a atenção de uma geração que já nasce conectada? Ter atenção dos pequenos em sala de aula ou ainda desconectar pode ser desafiador para o professor. Por isso, buscar alternativas dinâmicas, que prendam a atenção das crianças e as desafiem podem ser boas opções para estimulá-las em sala de aula. Em um mundo digital, as crianças estão tendo contato com smartphones e tablets cada vez mais cedo. Pensando nisso, estão surgindo aplicativos mais completos, com o objetivo de ensinar utilizando formatos lúdicos. Com conteúdos adequados para crianças, esses apps incentivam o desenvolvimento cognitivo e motor dos pequenos de forma divertida, aliados a temáticas educativas. O Qranio, por exemplo, é uma plataforma mobile de aprendizagem que usa a gamificação para estimular os usuários a se envolver com conteúdos educacionais em todos os momentos. Por meio de um quiz livre, mas muito assertivo, é possível aprender de maneira mais leve. Além disso, no aplicativo também existem as trilhas de aprendizado, que possuem um método de espaço e repetição para aproveitar ao máximo o efeito de espaçamento e validam o que foi aprendido com testes que visam fortalecer o conhecimento, antes que o usuário venha a esquecer. O Qranio recompensa os usuários a cada resposta correta com moedas virtuais de conhecimento, que podem trocadas por prêmios reais na loja virtual do app e está disponível gratuitamente para Android e iPhone. Esta também é uma das propostas da série Abremente. Com livros que estimulam o raciocínio e a inteligência de crianças de 3 a 11 anos e desenvolvido por pedagogos e especialistas de educação, a série traz perguntas e respostas divididas por faixa etária para desafiar as crianças a adivinharem suas respostas. Com uma média de 150 a 400 perguntas e respostas com níveis de

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dificuldade diferentes, a série é composta por 8 livros com forma de leque em box, o que os torna mais atrativos e portáteis. Com abordagem específica para o Brasil, diversos temas fazem parte da série, como conteúdos escolares e de cultura geral. Nas páginas do Abremente, por exemplo, há Verdadeiro ou Falso, com frases dos mais variados temas; Quiz com diversas perguntas e respostas; O Intruso – são grupos de palavras do mesmo tema e apenas uma não pertence a ele; Quebra Cuca, com desafios divertidos que exploram a imaginação; e o Zoom, uma página com partes de objetos em tamanho ampliado, onde o leitor precisa adivinhar a qual objeto se refere. A série de livros é da Catapulta Editores e já bateu recorde de vendas em 2018, com 160 mil exemplares, além de 50 milhões de livros vendidos em todo mundo desde seu lançamento. O uso da gamificação no auxílio do desenvolvimento infantil e no aprendizado está ganhando cada vez mais espaço no mercado, desenvolvendo uma nova maneira de aprender, baseada na educação 4.0 e na Cultura Maker. Com o objetivo de ressignificar o uso do celular e jogos antigos, a Kriativar - startup de

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educação e tecnologia -, está lançando no mercado os primeiros quebracabeças com realidade aumentada e storytelling do mundo, são eles “Caco, o palhaço” e “Nina, a bailarina”. Ao apontar o aparelho para o jogo montado, os personagens aparecem como se fossem um holograma, interagindo com a criança. Os smart toys atuam auxiliando no desenvolvimento da concentração das crianças, e estimulando a curiosidade e imaginação. “Depois de vencer o desafio de montar o quebracabeça, basta abrir o aplicativo Smart Toys Kriativar e apontar o celular ou tablet para o quebra-cabeça montado. É neste momento que a mágica acontece e Caco aparece no palco, como se fosse um holograma e começa a interagir com as crianças, falando sobre amizade, ser feliz, respeitar animais e viver com alegria.”, comenta Sofia Fada, fundadora da Kriativar. Já no quebracabeça interativo “Nina, a bailarina”, as crianças conseguem ver a personagem dançando, enquanto a narradora conta a sua história. “Ela é uma bailarina internacional que ensina amor, respeito, esperança, persistência e perseverança. É um jogo que desenvolve a concentração

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e estimula a criatividade e imaginação das crianças”, complementa. Unindo o digital e o analógico Janine Rodrigues, fundadora da Piraporiando, conta que quando lançou o primeiro livro começou algumas atividades de incentivo à leitura e abordando a diversidade. Estas ações aumentaram e se transformaram em projetos, principalmente em escolas. “Percebi que as atividades se correlacionavam e começamos então as jornadas literárias, uma sequência de atividades com objetivos definidos. Íamos nas escolas, presencialmente. Com o tempo os projetos aumentaram e vimos a necessidade de melhorar a estrutura e aprofundarmos mais a metodologia. Assim nasceram as Trilhas Literárias, baseadas nas nossas obras literárias, focando na diversidade, alinhadas a BNCC - Base Nacional Comum Curricular e com os pilares da UNESCO - Conhecer, criar, conviver e criticar.”, conta. O projeto é composto pela obra literária, livro de atividades e por uma plataforma online e está alinhado à BNCC que define um conjunto de aprendizagens essenciais que todos os estudantes devem desenvolver. A Trilha tem uma atenção especial para as convivências e a construção dos processos identitários. “Tecnologia é meio. É apoio. É aliada. Nem tudo que é antigo é ruim e nem tudo que é novo é bom. Compreendendo esse equilíbrio a educação tem muito a ganhar. O Canvas é o melhor LMS de educação do mundo. É por ele que recebemos as evidências de realização das Trilhas, fazemos o acompanhamento pedagógico e

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mantemos nossa comunicação com a escola. Por ela também que dispomos os conteúdos educativos que servirá de apoio à escola para realização dos projetos. Também é possível a interação entre as escolas para que possam compartilhar aprendizados.”, explica. A ferramenta Scratch foi criada pelo MIT e é utilizada no mundo todo como uma estratégia de aprendizagem. Essa plataforma é gratuita e permite que crianças a partir de 8 anos utilizem linguagem de programação para criar suas próprias animações e jogos interativos. A utilização do Scratch trouxe às salas de aula do Eniac um novo método de aprendizagem ativa, já que os professores podem propor atividades e desafios, desenhados na plataforma de forma estratégica e personalizada para trabalhar com seus conteúdos. Os estudantes de Pedagogia participaram de um treinamento, com o coordenador do Eniac MediaLab, Prof. Marcos Cárfora, para aprender a utilizar a ferramenta e conhecer algumas ações já realizadas por docentes do mundo todo em sala de aula. A partir disso, a instituição passou a oferecer oficinas de programação com Scratch tanto para alunos do Eniac como para crianças da rede pública. Outras plataformas empregadas pelo Eniac são o CODE.org e o SEPPO. O Prof. Cárfora defende o uso dessas ferramentas para desenvolvimento das capacidades matemáticas, de dedução, interpretação e raciocínio. “O resultado já pode ser observado entre os alunos: como parte de um projeto de empreendedorismo, um aluno do 6º ano teve a iniciativa de desenvolver um aplicativo para

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reservar produtos na cantina do colégio, o “Eniac Food”. A ideia partiu de um problema identificado pelo aluno: nos seus intervalos das aulas, o produto que queria estava sempre esgotado.”. Visando unir o mundo dos Games e dos Livros para criar uma nova experiência de aprendizado interativa e sensorial, a startup acelerada pelo InovAtiva Brasil criou os Gamebooks. Com eles é possível aprender história, ciências, anatomia e muitas outras matérias de forma divertida e instigante. Para virar a página do e-book, por exemplo, é preciso passar por desafios relacionados ao conteúdo que está sendo estudado. Todos os dados obtidos com o uso do Gamebook são guardados pelo aplicativo e utilizados para alimentar relatórios de desempenho do estudante, auxiliando professores, pais e tutores a acompanharem a evolução do aluno em diferentes disciplinas. E finalizando nossa pesquisa, descobrimos a plataforma para mobile do canal infantil ZooMoo, disponível para Android e iOS. Com interface simples e divertida, o aplicativo é gratuito e disponibiliza games e conteúdos educativos sobre animais e natureza. A criança consegue explorar sobre cada animal, identificar quais são raros, comuns, ameaçados de extinção, além de saber o que comem e com o que alimentam seus filhotes. Também conta com vídeos e sons dos animais, além de permitir que a criança colecione figurinhas. Mesmo sem internet é possível acessar o conteúdo. Os pais podem controlar o tempo de uso e acompanhar o aprendizado da criança.


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EDUCAÇÃO

Por Lílian Cavalcanti

Jogos Educativos, quando aprender é divertido!

Todos nós em algum momento da infância ou na vida adulta já vivenciamos um jogo, na maior parte das vezes é um momento agradável e descontraído, vou ousar dizer que as recordações são na maior parte boas, esses são os jogos de entretenimento.

Vamos pensar no jogo como uma proposta pedagógica, são os jogos educativos que permitem o aprimoramento ou desenvolvimento de habilidades sociais/cognitivas e os jogos didáticos projetados para o desenvolvimento pedagógico. Os educadores mais habilidosos já entenderam que os jogos quando utilizados com um fim pedagógico são instrumentos de desenvolvimento de habilidades cognitivas, sociais, emocionais e permitem a apropriação do conhecimento.

Sabemos que a maioria das instituições ainda utilizam o modelo de sala de aula: sentar-se em fileiras, copiar o que está sendo escrito na lousa em um caderno, levantar da carteira somente nos intervalos ou ir ao banheiro. Fora da sala de aula: smartphones, tablets, jogos de várias modalidades, redes sociais, whats..., estes dois mundos em espaços diferentes demonstram ao aluno que a escola pode ser “muito difícil”, aprender é enfadonho... A sala de aula fica sem interesse, uma “tarefa árdua” para o estudante.

Pensando nessa questão é que o educador pode fazer uso do jogo, que se utilizado de forma equilibrada (conteúdo+ludicidade),

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será um bom recurso para que os alunos participem mais das aulas, favorecendo a interação e auxiliando aqueles que tem dificuldade de entender o conteúdo da forma tradicional. Os jogos destinados as crianças pequenas até o ensino fundamental I são aqueles que permitem o manuseio (números, letras, sílabas, operações matemáticas, etc.), criação (montagem) e envolvem ainda brincadeiras psicomotoras. Os jogos destinados ao fundamental II e ensino médio mais utilizados são os jogos digitais, mas não existe uma divisão exata, por exemplo os alunos que estão terminando o fundamental I já estão mais voltados a tecnologia.

As séries fundamentais, os primeiros anos de estudo da criança são muito importantes para o seu futuro, deveríamos pensar melhor nesses “anos de ouro” para o aprendizado da linguagem e introdução dos conceitos abstratos (matemática). Existem várias metodologias para alfabetização, cada uma tem o seu valor, os jogos permitem a criança a fixação de conceitos e conhecimentos sem que ela perceba, assim, aprender parece ser bem divertido.

O objetivo do jogo é definido pelo educador, pode construir conceitos ou fixar as informações, a duração (tempo dispendido) e o ambiente devem ser planejados, a escolha cuidadosa. O mestre é o elemento chave, além do conteúdo programático ele deve ter o olhar crítico para avaliar se as práticas educacionais são consistentes e significativas, pois durante o jogo

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o estudante irá levantar hipóteses e solucionar problemas para a construção de seu conhecimento, terá que resolver desafios e questões, irá experimentar, aprender, vivenciar, expor emoções, se posicionar diante de conflitos e interagir com o grupo. Podemos pensar em termos bem resumidos que o aprendizado se dá através de uma teoria, o jogo permite dar vida a esta teoria, é a construção do conhecimento, o estudante através dessa vivência e depois durante sua vida irá acrescentar outras informações, mas esta experiência é individual.

Atualmente para a maioria das crianças o ponto forte é a tecnologia, neste caso, os jogos são voltados ao desenvolvimento de conceitos ou fixação dos mesmos, as disciplinas de português e matemática possuem uma variedade muito grande de jogos que são excelentes, se a criança está trabalhando com leitura e interpretação de texto numa plataforma digital (tablet), ela pode acessar os textos, responder as perguntas e o sistema gera uma pontuação e informa ao professor o número de acertos e erros, facilitando sua compreensão do que ele deve rever em sala de aula.

Imagine uma criança que possui acesso aos textos e poderia ler e interpretar um número considerável de informações (tablet ou computador), o professor acompanhará seus erros e acertos e conhece suas dificuldades independentemente de qualquer prova, neste caso a criança recebe orientação a medida que desenvolve continua na pág. 22


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habilidades, certamente estará se preparando melhor para o futuro, pois a construção do conhecimento está sendo estimulada a cada dia. A criança que foi pouco estimulada, não tem acesso a um número maior de informações, infelizmente terá dificuldades e levará mais tempo para desenvolver habilidades, isto irá refletir nas avaliações do PISA (Programme for International Student Assessment), prova internacional onde participam 70 países incluindo o Brasil, acontece a cada 3 anos e seus resultados oferecem um perfil básico de conhecimentos e habilidades dos estudantes. Existem inúmeras plataformas de jogos que já são utilizadas em algumas escolas, mas todas tem um custo, entretanto, existem também plataformas gratuitas.

“O jogo começa com um aperto de mãos e termina da mesma forma, evidenciando que não há maior ou menor, e enfatizando que vitória ou derrota nada mais é que um aprendizado.”, os resultados foram excelentes. Veja bem, a ideia do jogo não é a competição (derrota X vitória), mas o aprendizado, esta é a visão que o professor deve ter em mente, que conceitos meus alunos estão adquirindo?

Os pais devem constantemente incentivar seus filhos na busca de

conhecimentos e desenvolvimento de habilidades, podem também entender e acompanhar o que a criança está explorando (principalmente na Internet), o sucesso ou fracasso de seu filho não está depositado totalmente na figura do mestre, deve existir sim uma sintonia entre pais e mestres. Aprender pode ser muito divertido, este é um tema que merece uma boa reflexão, fico por aqui!! Lilian Cavalcanti Gestora, psicóloga, consultora, escritora para sites e revistas, instrutora de treinamentos com grande vivência na área de gestão e psicologia aplicada ao desenvolvimento profissional. Integrante da Coordenação e gestão do ACADESC – Software de Gestão Escolar.

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Oh! eu tenho mesmo que usar a tecnologia? Não necessariamente, temos outras práticas de jogos

utilizados com sucesso no meio pedagógico, vou citar o exemplo da Escola Estadual Mário Gomes de Barros (Alagoas), o Prof. Adriano José S. Nascimento idealizou um projeto para utilizar o Xadrez, pois permite o desenvolvimento da atenção, concentração, planejamento, responsabilidade, respeito e criatividade, entre outros pontos e contribuiu para ajudar na autoestima dos alunos, ele destaca:

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A perspectiva do mercado educacional para os próximos anos do no setor sabem que é preciso investir em programas diferenciados para atender às expectativas de pais e alunos, em busca constante por instituições que ofereçam novidades que agreguem aos parâmetros cobrados pela própria sociedade moderna, mas que também sejam acolhedoras e seguras. Christian Rocha Coelho, CEO do Grupo Rabbit – maior consultoria educacional da América Latina – acredita que as escolas podem crescer de forma sustentável, desde que tenham uma gestão proeminente e saibam agregar as novas ferramentas tecnológicas sem perder o ambiente de acolhimento que os pais almejam. “Quando olhamos para o atual contexto em que nos encontramos, a visão que temos é de uma luta contra a imersão em fracassos, e assim também tem sido nas escolas. Em decorrência da modernização tecnológica crescente, que facilita o acesso à informa-

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Nos últimos anos, os brasileiros têm vivenciado uma crise sem precedentes em diversas áreas, com o aumento do desemprego e quebra de muitas empresas. Entretanto, uma pesquisa realizada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) revela que o mercado educacional tem caminhado em direção contrária a essa crise e continua tendo avanços cada vez mais significativos. Mesmo num clima de incertezas no país, a educação privada tem conseguido driblar a crise, adaptando-se ao novo perfil das famílias que tiveram que aprender a lidar com o orçamento familiar, sem deixar de priorizar setores essenciais como a educação. Para acompanhar as mudanças no mercado, as instituições de ensino estão cada vez mais investindo em treinamentos e novas metodologias. Os novos empreendedores que têm foca-

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ção para milhares de brasileiros, contamos anualmente com eventos, workshops e congressos que atualizam e ajudam profissionais da área a ficarem por dentro de novidades que alavancam a Educação e criam ambientes inovadores de sucesso”, afirma Christian. Todos os anos, o Grupo Rabbit promove o Congresso Crescer, que reúne diversos especialistas em educação para debater assuntos pertinentes da área. Esse ano, em sua 15ª edição, o evento acontecerá nos dias 12 e 13 de setembro, em São Paulo, no Expo Center Norte. A expectativa é que mais de 5 mil líderes educacionais de todo o país participem do evento que tem como objetivo aprofundar conhecimentos e promover a troca de experiências com renomados e reconhecidos profissionais do setor. Este ano, entre os palestrantes estão Augusto Cury, Christian Rocha Coelho, Mario Ghio, Katia Stocco, Célia Godoy, Celso Antunes, Antonieta Megale, Roberto Skinyashiki, Luiz Felipe Pondé, Emilia Cipriano entre outros nomes importantes. Um dos pontos altos do evento serão os Espaços Temáticos: Líderes (com os CEOs das principais empresas da área), Edtech – Tecnologia & Startup, Socioemocional, Confessionais e Bilíngue. O 15º Congresso Crescer promete surpreender com novidades. Segundo Christian, o evento está sendo organizado em total sinergia com a 6ª Feira Educacional, que reunirá expositores e representantes do setor para dividirem suas experiências de sucesso. Os participantes também poderão conferir o lançamento de novos produtos e serviços, como programa de milhagem da Rabbit, startup de software financeiro gratuito e programa destinado a escolas confessionais católicas. Confira a programação completa no site crescer.rabbitmkt.com.br. 12 e 13 de setembro, em São Paulo, no Expo Center Norte


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