AnoI X, nº15, 2021I SSN32317532X
OE N S I N OH Í B R I D O EAT E N D Ê N C I AN O P Ó SP A N D E MI A
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A G O R AN A
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Ano IX, nº 15, 2021 ISSN 32317-532X
Editorial Profa. Ilka Serra
N
o período de 2009 a 2019, ou seja, em 10 anos, 63,2% das vagas ofertadas no ensino superior no Brasil foram na
modalidade a distância. Esse número representa um aumento de quase cinco vezes, saltando de 330 mil estudantes na Educação a Distância (EaD) para mais de 1 milhão e meio, um crescimento de 378,9%. Pela primeira vez na história da educação brasileira, o número de ingressantes em cursos da modalidade a distância, na rede privada, foi maior do que no ensino presencial, superando as expectativas iniciais. Em 2009, os ingressantes na EaD representavam 16,1% dos calouros no ensino superior do país; em 2019, entretanto, esse grupo correspondeu a 43,8% do total. Os dados são do Censo da Educação Superior 2019, último resultado apresentado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep)/Ministério da Educação (MEC). Os indicadores são referentes ao cenário prépandemia, que já apontava para a ampliação da procura de cursos a distância no Brasil. Esse
Fonte: Gibran Santos
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL: UMA MODALIDADE QUE SÓ EVOLUI
aumento representa uma oportunidade de melhoria, de investimento e de transformação à área da educação como um todo. Hoje, com a rotina educacional pautada pelo distanciamento, isolamento social e influência das tecnologias digitais, é possível projetar que essa modalidade continuará ganhando destaque e se consolidando no contexto em que se apresenta o pós-pandemia. Embora com as dificuldades e limitações impostas pela desigualdade social e estrutural, a EaD tem contribuído, de forma significativa, para a democratização do ensino. Ao promover práticas inovadoras e o uso de tecnologias digitais que estimulam o protagonismo e a autonomia do aluno, a Educação a Distância atende tanto às medidas emergenciais implementadas para conter o avanço da Covid-19 quanto às demandas educacionais que são cogitadas para o futuro
pós-pandemia. Fazendo uma breve análise
modalidade a distância, sem contabilizar os
da última década, é possível perceber que
cursos abertos da plataforma Eskada, os cursos
uma nova configuração da educação superior
de aperfeiçoamento e profissionalizantes de
brasileira se tornou mais evidente, destacando
Formação Inicial e Continuada (FIC).
o que existe de melhor entre as modalidades a distância e presencial. Os desafios que se avizinham, no entanto, são complexos e exigem empenho constante para a busca de novas soluções, considerando a gravidade da crise sanitária, política, econômica e social que o país enfrenta.
Tão importante quanto destacar a força e o crescimento da Educação a Distância e projetar as possibilidades futuras é reconhecer que muito ainda precisa ser discutido e realizado até que possamos ter, de fato, uma educação de qualidade para todos neste país. Por mais que a EaD tenha contribuído em um
Para a Universidade Estadual do Maranhão
período devastador, e o ensino remoto tenha
(UEMA), a EaD apresenta-se como uma
servido para a continuidade das atividades
alternativa viável para impulsionar o acesso
educacionais durante a pandemia, é impossível
universal em todos os níveis educativos e,
deixar de mencionar que a desigualdade e as
notadamente, na luta contra os impactos da
dificuldades de acesso à internet continuam
exclusão social. À medida que oportuniza
sendo obstáculos a serem superados. A
esse acesso democrático ao conhecimento,
pandemia evidenciou as disparidades que
busca promover um amplo processo
isolam, sobretudo, as pessoas em situação de
de transformações técnico-científicas e
maior vulnerabilidade socioeconômica, assim
reorientação ético-valorativa da comunidade
como as populações negras e indígenas.
em geral não assistida pelo andamento tradicional da educação formal. A UEMA, com sede em 43 municípios e abrangência em todas as regiões do estado, sempre reconheceu a importância e o potencial da EaD, o que se traduz, atualmente, em um público de aproximadamente 9 mil alunos distribuídos em cursos de graduação, pósgraduação lato sensu e cursos técnicos, na
Essas questões devem fazer parte de todas as discussões que se referem ao futuro da EaD no Brasil. A tecnologia aplicada à educação tem conquistado um espaço importante, com resultados sólidos nos momentos em que ela é mais demandada. Logo, devemos lutar por uma educação para todos, por meio de ações que possam minimizar a desigualdade e a exclusão social.
Expediente Reitor da UEMA Prof. Gustavo Pereira da Costa Vice-reitor da UEMA Prof. Walter Canales Sant’Ana Coord. Geral do UEMAnet Profa. Ilka Márcia Ribeiro de Souza Serra Editora Laryssa Neves Revisão Juliana Pires Redatora Laryssa Neves Tradução para Inglês Aline Varela Imagens Álex Nunes Capa Álex Nunes Diagramação Josimar Almeida
Conselho Editorial Eliza Flora M. Araújo Ilka Marcia Ribeiro de Souza Serra Kilton Calvet Laryssa Maria Coêlho Neves Colaboração Cristiane Peixoto
SUMÁRIO 1
Editorial - A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL: UMA MODALIDADE QUE SÓ EVOLUI
5
Destaque - ENSINO HÍBRIDO E A TENDÊNCIA NO PÓS-PANDEMIA - EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA: A EXPERIÊNCIA NO MUNICÍPIO DE BALSAS/MA
17
Educação - PÓS-GRADUAÇÃO ONLINE CRESCE DURANTE PANDEMIA - EDUCAÇÃO EM REDE: SEDUC E UEMA LANÇAM PROGRAMA SEMANAL NA TV EDUCAÇÃO - UEMA LANÇA NOVA OFERTA DO CURSO TÉCNICO EM SERVIÇOS PÚBLICOS
25
Parceria - CURSO MARCA PARCERIA ENTRE UEMA E DEFENSORIA PÚBLICA - VIGILÂNCIA EM SAÚDE É TEMA DE FORMAÇÃO PROMOVIDA PELA UEMA E SES/MA - UEMA, UAb-PT E CAPES LANÇAM FORMAÇÃO PARA DOCÊNCIA DIGITAL EM REDE
33
Aconteceu - SEMINÁRIO INTERNACIONAL DISCUTE A EDUCAÇÃO MEDIADA POR TECNOLOGIA - UEMANET RECEBE SELO DE BOAS PRÁTICAS
37
Novidades - PLATAFORMA ESKADA AMPLIA OFERTA DE CURSOS ABERTOS GRATUITOS DURANTE PANDEMIA
41
Por dentro da EaD - CONHEÇA O PROFISSIONAL - DESIGNER INSTRUCIONAL
43
Dicas EaD - COMO ENCONTRAR FONTES CONFIÁVEIS PARA PESQUISA NA EAD
4 | UEMAnet • Revista PoloUm
Destaque O ENSINO HÍBRIDO E A TENDÊNCIA NO PÓS-PANDEMIA
C
om alunos e professores em
das melhores opções, considerando que sua
isolamento social durante a maior
aplicação permite a combinação de atividades
parte do período da pandemia, os
presenciais e a distância, ao mesmo tempo em
projetos e soluções tecnológicas surgiram
que incentiva o uso de tecnologias digitais e a
como algo de extrema importância para que
autonomia do aluno.
as instituições de ensino dessem continuidade às suas atividades. Hoje, após quase dois
Afinal, o que é o ensino híbrido?
anos de desafios ocasionados pelas crises sanitária e econômica, que acometeu o mundo todo, é possível perceber que a utilização de tecnologias aplicadas à educação se consolida comzo um dos principais legados da pandemia. O ensino híbrido, cada vez mais destacado entre as abordagens educacionais da atualidade, é prova disso. Esse modelo de educação tem contribuído para criar novas possibilidades de ensino e aprendizagem para alunos e professores, além de atender às principais demandas do setor educacional. De acordo com a resolução aprovada pelo Conselho Nacional de Educação (CNE),
Para a professora e pesquisadora Lilian Bacich, doutora em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, o ensino híbrido tem foco na “personalização, considerando que os recursos digitais são meios para que o estudante aprenda, em seu ritmo e tempo, que possa ter um papel protagonista e que, portanto, esteja no centro do processo”. E que “as experiências desenhadas para o on-line, além de oferecerem possibilidades de interação com os conhecimentos e o desenvolvimento de habilidades, também
que institui as diretrizes nacionais para a
oferecem evidências de aprendizagem. (...) nos
implementação de medidas no retorno das
momentos em que os alunos estão face a face
atividades presenciais de ensino e aprendizagem,
com o professor, presencialmente, em uma
as instituições educacionais têm autonomia
sala de aula física, é possível que o professor
para manter o ensino remoto até dezembro de
utilize essas evidências para potencializar a
2021. Para tanto, cabe às IES ajustar o calendário escolar e definir as propostas de ensino que
aprendizagem de sua turma”1.
melhor se adequem à sua realidade. No
O ensino híbrido é um modelo educacional
planejamento da retomada gradual, seguindo
que entende que a aprendizagem pode
os protocolos sanitários e acompanhando o esquema vacinal, o ensino híbrido é uma
1 BACICH, Lilian. Ensino híbrido: esclarecendo o conceito. Inovação na educação. São Paulo, 13 de setembro de 2020. Disponível em: https:// lilianbacich.com/2020/09/13/ensino-hibrido-esclarecendo-o-conceito/
UEMAnet • Revista PoloUm | 5
ocorrer tanto no espaço físico da sala de aula
aprendizagem significativas, a compreensão de
quanto nas plataformas e ambientes virtuais
que podemos ensinar e aprender de inúmeras
de aprendizagem. Ao combinar elementos
formas e formatos são alguns dos motivos
das modalidades presencial e a distância, a
que fortalecem o ensino hibrido”, comentou a
abordagem permite que o estudante tenha a
professora.
vivência presencial em sala de aula alternada com as atividades realizadas no ambiente virtual. “Esta é uma abordagem que considera que o estudante pode aprender no espaço formal de ensino com o professor ou pelo menos em parte no ambiente on-line, que pode ser na própria instituição ou fora”, comentou a professora Shirley Ribeiro, mestra em Ensino e integrante da equipe de Desenvolvimento de
Dessa forma, é importante esclarecer que, no ensino híbrido, a tecnologia não é utilizada como um recurso emergencial, mas como diferencial no processo de aprendizagem, sendo projetada desde o planejamento do conteúdo da disciplina e do curso. Nessa etapa do planejamento, é determinada a quantidade de conteúdo que será disponibilizada de
Tecnologias para Educação (DTE), do Núcleo
forma on-line, assim como as atividades que
de Tecnologias para Educação (UEMAnet).
farão a integração entre as aulas presenciais e
No ensino híbrido, o estudante é o protagonista do processo de aprendizagem, que tem como características marcantes a flexibilidade, a colaboração e trocas de experiências. “É importante não confundir o ensino híbrido com uma aula enriquecida por tecnologias”, explicou a professora Shirley. “Fazer uso de ferramentas interativas em uma aula não é sinônimo de
virtuais. Então, aulas que acontecem no espaço físico da escola e são transmitidas ao vivo para os alunos que estão em casa e aulas que acontecem no modelo remoto, com alunos e professores em suas respectivas casas, são exemplos que não se incluem na definição de ensino híbrido, de acordo com a pesquisadora Lilian Bacich.
aplicação do ensino híbrido. A experiência de aprendizagem on-line precisa fornecer dados
Tipos de abordagens na prática
para que o professor personalize e planeje as aulas, ou seja, a abordagem híbrida é a integração dos momentos on-line e presencial”, completou a professora. Dentro do cenário atual, ainda sob os impactos da pandemia, o ensino híbrido abrange maiores possibilidades de inovação e diversidade de interfaces digitais. “Os novos modelos de comunicação que surgem no contexto digital, múltiplas potencialidades de interfaces, a necessidade de vivenciar experiências de
6 | UEMAnet • Revista PoloUm
Quando se fala de diversidade de possibilidades, o ensino híbrido realmente se destaca. Combinando características das duas modalidades de ensino, é possível a aplicação usando diferentes modelos, que podem atender a realidades distintas. “Os autores Horn e Stack (2015) organizam os modelos sustentados e disruptivos”, afirmou a professora. “A diferença entre os dois é que os modelos sustentados são aqueles possíveis com todos
os alunos presentes no mesmo espaço, como a
estudantes também são divididos em grupos
sala de aula invertida e o laboratório rotacional.
e organizados por estações de aprendizagem.
Já os modelos disruptivos apresentam uma
O professor atua como mediador enquanto os
ruptura no papel da sala de aula e do professor,
estudantes percorrem as estações, resolvendo
como o à la carte e virtual aprimorado”,
atividades e desafios sobre determinado tema.
comentou a professora.
Por sua vez, há os modelos disruptivos, com
Entre os modelos sustentados mais conhecidos
destaque para a Rotação Individual, em que
estão a Sala de Aula Invertida, que permite
o professor desenvolve atividades baseadas
que o aluno tenha acesso aos materiais antes
nos diferentes perfis da turma, focando nas
da aula e possa priorizar os encontros com
necessidades individuais de cada estudante
o professor para esclarecimento de dúvidas
e visa contornar as dificuldades de cada
e resolução de exercícios. Nele, além de
aluno individualmente, criando conteúdos
favorecer o engajamento dos estudantes nas
personalizados. Existe, ainda, o modelo Flex,
aulas, é possível fornecer diagnósticos dos
onde o aluno é o protagonista do processo
conhecimentos prévios para o docente. No
de aprendizagem, tendo os professores e
Laboratório Rotacional, a turma é dividida em
tutores como mediadores. Nesse modelo,
dois grupos de estudantes que se alternam
cabe aos profissionais esclarecer dúvidas,
entre a experiência de aprendizagem com
motivar a aprendizagem e organizar as etapas
uso de tecnologias e as atividades em sala
de estudo com atividades individuais ou
de aula, com orientações e intervenções do
coletivas. O modelo À la Carte é aquele no qual
professor. Já na Rotação por Estações, os
o estudante organiza os seus estudos a partir
UEMAnet • Revista PoloUm | 7
de objetivos gerais pré-definidos. Destaca-se
compartilhados nos momentos presenciais
aqui a autonomia do aluno para escolher o que
também contribuem para a formação do
deseja estudar e qual ordem seguir. Por fim,
conhecimento do aluno”, afirmou a professora.
no Virtual Aprimorado, o estudante tem todas as disciplinas ofertadas on-line e comparece à instituição uma ou duas vezes por semana para realizar projetos, debates e discutir o que foi estudado nesse formato.
Vale ressaltar, ainda, que a coexistência entre desses dois modelos requer conhecimento e qualificação por parte dos envolvidos, sobretudo, dos professores. “Acompanhar as inovações tecnológicas e montar o plano de aula dentro do ensino híbrido ou remoto
Vantagens e desafios do ensino híbrido A diversidade de recursos disponíveis no ensino híbrido permite maior autonomia e flexibilidade aos estudantes e professores. Assim como na educação a distância, a metodologia propõe
pode ser um desafio para o docente. É preciso sempre lembrar que ainda estamos no cenário de pandemia, que permanece por quase dois anos, atingindo a todos com uma intensidade difícil de responder com fórmulas prontas. Nessa perspectiva, concentrar esforços na formação continuada, capacitação profissional
que o aluno estude sozinho e, também, que
e debates sobre o uso de interfaces digitais
desenvolva habilidades fora do espaço físico
são fundamentais para o sucesso da proposta
da sala de aula. Além dos pontos levantados,
educacional”, apontou a professora Shirley.
é possível destacar que o ensino híbrido proporciona uma série de benefícios: otimiza o tempo do estudante e do educador, melhora o nível de aproveitamento das aulas, gera maior engajamento entre os participantes e reforça o uso das tecnologias aplicadas à aprendizagem, entre outros.
Além disso, outro ponto importante na discussão do ensino híbrido diz respeito à área socioeconômica, que não pode ser ignorada. A desigualdade social, acentuada pelas crises sanitária, política e econômica no Brasil, reflete o tamanho do desafio dos modelos digitais no país, principalmente, na esfera pública. A última
“Cada modelo, seja on-line ou presencial,
pesquisa nacional por amostras de domicílios
tem a capacidade de complementar um ao
– IBGE, realizada em 2019, indica que cerca de
outro”, comentou a professora Shirley. “Essa
4,3 milhões de estudantes não tinham acesso
possibilidade de combinar o aprendizado
à internet no país. Entre os zmotivos apontados
on-line e presencial estimula ainda mais a
como dificuldades de acesso encontram-se
capacidade de absorção do conhecimento.
razões econômicas, falta de conhecimento no
Não existe limite em relação ao que o
uso do recurso tecnológico ou indisponibilidade
estudante pode aprender com o apoio dos
do serviço móvel na área em que os estudantes
recursos tecnológicos hoje disponíveis na
residem. A desigualdade e a dificuldade de
área da educação, ao mesmo tempo em que
acesso à internet são temas que precisam
as experiências e conteúdos que podem ser
permear todos os debates da área educacional.
8 | UEMAnet • Revista PoloUm
Ensino híbrido e o futuro Mesmo com desafios importantes e um
“No retorno às atividades presenciais, é
longo caminho a percorrer com as limitações
fundamental que os alunos se sintam
impostas pela pandemia e pelo cenário
acolhidos, que tenham suas necessidades
desafiador da educação no Brasil, o ensino
de aprendizagem identificadas”, comentou a
híbrido tem se apresentado como uma
professora Shirley. “A experiência do ensino
possibilidade bastante significativa para a área.
híbrido, em suas diferentes abordagens,
A combinação permite o desenvolvimento do
viabiliza criar condições onde o estudante
aluno, por meio de um modelo personalizado
aprende a aprender, a fazer uso do digital para
e inovador. A tendência é acompanhar o
potencializar seus percursos de aprendizagem,
crescimento da educação a distância no país,
desenvolver o protagonismo, a autonomia e,
promovendo a autonomia e a flexibilidade dos
também, a cidadania”, finalizou a professora.
estudos, um apoio fundamental para contornar as dificuldades, reforçar o sistema educacional e monitorar as mudanças do tempo. UEMAnet • Revista PoloUm | 9
CONFIRA ALGUMAS DICAS DE LEITURA Ensino Híbrido: personalização e tecnologia da educação Lilian Bacich, Adolfo Tanzi Neto, Fernando de Mello Trevisani
10 | UEMAnet • Revista PoloUm
Blended: usando a inovação disruptiva para aprimorar a educação Michael B. Horn, Heather Staker, Clayton Christensen.
EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA: A EXPERIÊNCIA NO MUNICÍPIO DE BALSAS/MA
A
ssim que a Organização Mundial da
conhecimento, a UEMA desenvolveu
Saúde (OMS) decretou a pandemia
um projeto que visa contribuir para o
do novo coronavírus, o mundo inteiro
enfrentamento dos desafios atuais, assim
precisou se adaptar a novas condições de
como para a busca de novos conhecimentos
convivência social. Medidas de restrição e
e oportunidades de aprendizagem. Oferecer
isolamento social foram executadas com o
à comunidade maranhense possibilidades
objetivo de inibir o contágio. Escolas (de todos
de desenvolver competências, saberes e
os níveis educacionais), teatros, cinemas,
habilidades se constituem como forma de
shoppings, clubes, igrejas e tantos outros
contribuir significativamente para a melhoria da
espaços tiveram suas atividades suspensas,
qualidade do ensino em nosso estado”, disse a
acarretando enormes prejuízos para toda a
coordenadora.
sociedade.
O projeto de formação tem como base a troca
Lidando com os reflexos e consequências
de conhecimentos e experiências mediante
desse cenário pandêmico, a capacidade
o uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem
de adaptação e atualização do professor
(AVA), desenvolvido especialmente para atender
constitui-se algo ainda mais importante.
às necessidades de alunos e professores do
Com essa crise sanitária e político-social que
município de Balsas. A expectativa é que o
acomete o país, torna-se fundamental que os
projeto possa ser desenvolvido e implantado
professores, tanto em início de carreira quanto
pela Semed em toda a sua rede de ensino
os veteranos, tenham o suporte necessário
pública, contribuindo inclusive para desmistificar
para desenvolver as atividades da docência
a ideia de que a educação de crianças e jovens
durante e após o ensino remoto. Com essa
tem mais sucesso quando acontece pela via
intenção, a Universidade Estadual do Maranhão
do ensino presencial. Com oficinas e encontros
(UEMA), por meio do Núcleo de Tecnologias
síncronos, a formação de professores discute
para Educação (UEMAnet), e a Secretaria
sobre ensino híbrido e inovação pedagógica,
Municipal de Balsas (Semed-Balsas) firmaram
metodologias ativas, aulas remotas interativas,
uma parceria com o objetivo de promover
trilhas de aprendizagem, BNCC na prática e
e incentivar a formação continuada dos
muitos outros temas.
professores do município. “A parceria foi viabilizada considerando o
Formação dos professores de Balsas
compromisso da UEMA com o desenvolvimento da educação e todas as suas possibilidades”,
O desenvolvimento de práticas pedagógicas
comentou a professora Ilka Serra, coordenadora
condizentes com o cenário de utilização
do UEMAnet. “Enquanto produtora de
das Tecnologias Digitais de Informação e UEMAnet • Revista PoloUm | 11
Comunicação (TDICs) é uma necessidade.
oficinas tiveram como objetivo contribuir
Para a formação dos professores de Balsas, o
para a construção de saberes e experiências
UEMAnet produziu oficinas para aperfeiçoar a
pedagógicas, considerando as transformações
prática educativa dos participantes, bem como
sociais e tecnológicas que hoje fazem parte da
desenvolveu o AVA, uma nova ferramenta para
sociedade contemporânea. A realização das
a utilização dos professores e seus respectivos
oficinas constituiu-se de extrema relevância
alunos. A formação pedagógica teve como
para o contexto da prática docente, tendo como
público-alvo docentes, técnicos administrativos,
intenção apresentar uma proposta pedagógica
gestores e coordenadores com atuação nos
que já apontasse a possibilidade do ensino
anos iniciais e finais do ensino fundamental,
híbrido, a utilização do AVA e estratégias que
totalizando a participação de aproximadamente
visam à dinamização das ações educacionais
800 profissionais da educação.
ofertadas na rede de ensino municipal de Balsas.
Para a professora Sandra Costa dos Santos,
“Além dos aspectos mais práticos, parcerias
uma das pedagogas do UEMAnet e responsável
como essa trazem, também, esperança tanto
pelo acompanhamento do projeto, a parceria é
para os docentes participantes do projeto
uma alternativa importante para repensar sobre
quanto para as instituições envolvidas”,
os espaços de formação de professores. “Essa
destacou a professora Sandra. “É uma
parceria é uma oportunidade também para
oportunidade de inovar, renovar e aprimorar as
refletirmos sobre questões como valorização
práticas pedagógicas. É também uma forma
do professor e construção dos seus saberes”,
de mostrar o desejo e as possibilidades de
comentou a professora. “O processo de
dinamismo do setor público, desmistificando
formação continuada pode contribuir com
a ideia de que este não funciona ou o faz de
a qualificação, trazendo temáticas atuais e
forma ineficaz. A adesão ao projeto demonstra
reflexões alinhadas às práticas pedagógicas. Isso
a determinação do gestor público e a
é possível, porque levamos em consideração
disposição dos professores em buscar novos
saberes e vivências que o professor já possui,
conhecimentos. À medida que os profissionais
agregando conteúdos que partem da premissa
vão aprimorando as suas práticas, vão também
das metodologias ativas, estratégias inovadoras,
contribuindo para o desenvolvimento dos
abordagem da cultura digital em sala de aula e
seus estudantes e, consequentemente, do seu
muito mais”, ressaltou a professora.
município”, completou a professora.
A formação continuada desenvolvida com os professores do município de Balsas tem
Ensino híbrido e inovação pedagógica
como foco o desenvolvimento da prática docente, refletindo sobre o seu papel enquanto
Ministrada pela professora Aline Diesel, a
mediador do saber escolar. Nessa perspectiva,
Oficina Ensino Híbrido e Inovação Pedagógica
os conteúdos e temáticas abordadas nas
foi a primeira da formação a ser ofertada e
12 | UEMAnet • Revista PoloUm
abordou temáticas sobre as metodologias ativas, como tornar aulas remotas interativas e as trilhas de aprendizagem como estratégia de ensino e aprendizagem em aulas remotas. Os encontros síncronos permitiram a interação entre a professora Aline, os tutores e demais participantes da formação, onde foram discutidos temas e estratégias voltadas para a prática pedagógica. BNCC na prática A segunda oficina da formação foi BNCC na Prática, ministrada pela professora Shirley Ribeiro. A temática abordou os fundamentos pedagógicos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), do Documento Curricular do Território Maranhense (DCTMA) e do Mapa de Foco. A oficina abordou, ainda, a cultura digital e suas implicações para o currículo, o planejamento escolar de acordo com a BNCC, interfaces digitais, práticas docentes, eixos de letramento digital e tecnologia e sociedade. Moodle para professores
Formação de professores em tempo de pandemia
Na última oficina, Moodle para Professores, ministrada pelo professor Kilton Calvet, foram
Diariamente, os professores que atuam em
abordados detalhes e informações importantes
sala de aula precisam enfrentar incontáveis
sobre o Moodle, um dos mais relevantes
desafios, que vão desde as condições
ambientes virtuais de aprendizagem do mundo.
básicas de trabalho até as diferentes
Nela, foram discutidos os seguintes conteúdos:
necessidades de cada aluno, passando pelas
acesso ao Moodle, acompanhamento e
inovações tecnológicas que atingem todos
comunicação, configuração de componentes
os segmentos da sociedade. Para lidar com
curriculares, além de atividades e recursos de
esses desafios, é importante que os docentes,
avaliação e atribuição de notas.
UEMAnet • Revista PoloUm | 13
assim como os gestores educacionais,
Depoimentos
continuem desenvolvendo suas habilidades e acompanhando as novas tendências da área. Logo, pensar em formação continuada de professores e profissionais da educação de um modo geral só tem a contribuir significativamente para elevar a qualidade da educação. A formação continuada é um processo permanente de aperfeiçoamento do conhecimento necessário às práticas pedagógicas dos professores. Para Imbernón (2010)², se constitui fomento de desenvolvimento pessoal, profissional e institucional dos professores, elevando seu
“A formação ministrada pelo UEMAnet foi de grande importância para os educadores, já que estamos em tempos pandêmicos, e, para muitos professores, os desafios são grandes. Os debates no fórum foram muito produtivos, porque pudemos observar as experiências de cada colega e levar essas experiências para nossa sala de aula. Para mim, foi uma formação maravilhosa. Não conhecia tantas ferramentas que podemos trabalhar dependendo das necessidades de cada turma”. Profa. Luciana Oliveira do Nascimento
trabalho para transformação de uma prática.
Escola Municipal Professora Maria do Carmo
Dessa forma, ressalta-se a importância de
Santos de Sousa
se manterem atualizados sobre as novas metodologias de ensino e tecnologias educacionais para que possam aplicá-las de forma adequada no processo de ensino e aprendizagem. “Hoje, a tecnologia está cada vez mais integrada à rotina de professores e alunos, com ferramentas que contribuem expressivamente para a melhoria dos processos de ensinar e aprender ”, comentou a professora Ilka Serra. “Assim, a expectativa é de que o professor esteja sempre atualizado e preparado para dialogar com quem consome todo tipo de informação e conteúdos, principalmente no digital”, afirmou a professora.
“Os cursos promovidos pela Semed, por meio de um ambiente virtual, em parceria com a UEMAnet, possibilitou o aprendizado de práticas e ferramentas para implementar o ensino on-line com propriedade, e, assim, pudéssemos nos reinventar. Acredito que o verdadeiro papel do professor mediador que almeja, através da sua ação pedagógica, ensinar os conhecimentos construídos é contribuir na formação de uma sociedade pensante, e, para isso, deve-se incentivar a apropriação dos saberes pelos professores”. Profa. Waldiana Almeida Cantanhede Escola Municipal Elias Alfredo Cury
IMBERNÓN, F. Formação continuada de professores. Porto Alegre: Artmed, 2010.
2
14 | UEMAnet • Revista PoloUm
“O UEMAnet, em parceria com a Semed,
“A Secretaria de Educação do município de
ofereceu aos professores a oportunidade
Balsas nos apresentou a parceria com o
de nos capacitarmos através destes cursos,
UEMAnet, que nos proporcionou alguns cursos,
que, para mim, foram extremamente
mostrando que as tecnologias digitais já fazem
enriquecedores. Tive a oportunidade de
parte da vida cotidiana dos educandos, e nós,
aprender uma melhor forma de trabalhar
como educadores, devemos nos atualizar a
com as mídias digitais em contexto escolar,
essa nova realidade da era digital. O que mais
trocar experiências com outros colegas e
gostei nesses cursos foi a maneira como eles
aprender mais sobre a BNCC. Este aprendizado
foram passados, on-line, com muitas oficinas e
me permitirá melhorar ainda mais minhas
trocas de conhecimento, com profissionais, não
práticas em sala de aula, visando uma melhor
só do município, mas também de outras partes
aprendizagem dos meus alunos”.
do Brasil”.
Profa. Maria Aparecida Rodrigues Reis Escola Municipal Moises Coelho e Silva
Profa. Joana Darc Lopes Silva Zona rural, povoado de Angelim
“Quero expressar minha gratidão à Secretaria
“As oficinas foram de grande relevância,
de Educação do município, em parceria com o
dinâmica e interativa; pude perceber que o
UEMAnet, pelos cursos de formação oferecidos
ensino mediado por tecnologias é viável e,
no período pandêmico a todos os docentes do
com o pouco que nós temos e fazemos, é
município. Através dos mesmos, fomos capazes
possível ensinar e aprender. Muito satisfeito
de aumentar os nossos conhecimentos, que
com a formação, seu formato, sua metodologia
é algo primordial para uma educação de
e organização, onde vimos e aprendemos na
qualidade, que todos os docentes almejam.
prática como utilizar ferramentas e aplicativos
Vivemos em um mundo onde a tecnologia vem
com o intuito pedagógico. O que mais
alavancando cada vez mais e temos que nos
gostei foi que pude assistir às videoaulas,
adaptar a essa realidade”.
ler o material várias vezes antes de fazer as
Prof. Ruan Nilton Santos Silva Escola Municipal Santa Maria (povoado Extrema)
atividades propostas para aquisição de novos conhecimentos”. Prof. Adriano Ferreira Neto Escola Municipal Jocy Barbosa
UEMAnet • Revista PoloUm | 15
16 | UEMAnet • Revista PoloUm
Educação PÓS-GRADUAÇÃO ON-LINE CRESCE DURANTE A PANDEMIA
C
om as transformações que têm
representa o aumento de 683 mil para 1,2
sido observadas nas carreiras,
milhão de alunos em 2019.
no mercado de trabalho e na
sociedade, principalmente com o ineditismo do impacto da pandemia, a necessidade de capacitação profissional tende a aumentar. Para quem acredita que o diploma da graduação é um passo importante, mas não definitivo para encarar a vida profissional, a educação continuada é uma oportunidade de crescimento e aprofundamento de conhecimentos. Nesse contexto, a pósgraduação deixa de ser apenas um diferencial no currículo para se tornar um requisito importante na busca por um espaço no mercado de trabalho. O crescimento da pós-graduação no país é um indicativo do quão valorizada essa etapa se tornou. De acordo com a pesquisa realizada pelo Instituto Semesp, em 2019, os cursos de pós-graduação no Brasil já demonstravam muito potencial, mesmo antes do cenário da pandemia. No período de 2016 a 2019, o número de matrículas na pós-graduação lato
Na modalidade a distância, em especial, a pós-graduação ganha cada vez mais adeptos pelos benefícios que proporciona. Maior flexibilidade na rotina, conteúdo sempre disponível e atualizado constantemente, autonomia para estudar e uma grande variedade de cursos e possibilidades são alguns dos fatores que têm atraído a atenção do público. Hoje, com o distanciamento social e a suspensão temporária das atividades educacionais presenciais, causados pela pandemia, a EaD ganhou ainda mais destaque. Ainda de acordo com a pesquisa do Instituto Semesp, essa modalidade já representa um a cada três alunos de pós-graduação no país. Acompanhando o cenário e como uma forma de contribuir para as necessidades do estado, o UEMAnet lançou duas pós-graduações on-line durante o primeiro semestre de 2021. Os cursos de especialização em Literatura e Ensino e em Enfermagem Obstétrica chegaram para propiciar o aprimoramento da
sensu cresceu 74%. Na modalidade presencial,
formação continuada dos profissionais dessa
o crescimento foi de 44%% enquanto que,
área, atendendo, consequentemente, a uma
na Educação a Distância (EaD), chegou a
demanda importante para o desenvolvimento
impressionantes 124%. O percentual de
da educação e da saúde do estado do
crescimento da pós-graduação no país
Maranhão.
UEMAnet • Revista PoloUm | 17
Literatura e Ensino
Enfermagem Obstétrica
Com vagas em 17 polos, o Curso de Pós-
Voltado para enfermeiros, o Curso de Pós-
Graduação em Literatura e Ensino tem foco no
Graduação em Enfermagem Obstétrica
ensino de Literatura e no desenvolvimento de competências e habilidades dos professores de Letras. “O curso surgiu para atender a uma demanda cada vez maior de licenciados à espera de oportunidades de especialização na área”, explicou a diretora do curso, professora Silvana Pantoja, do Campus Timon. “Principalmente, se considerarmos o contexto atual, a exigência de qualificação docente, a formação continuada é imprescindível para proporcionar melhorias e mudanças no processo educacional”, complementou a professora. Para ela, a pós-graduação é uma oportunidade para quem busca formação na área de Letras, com foco em Literatura e Ensino.
aborda as técnicas de assistência integral à mulher na gestação e período lactante. Atenção ao pré-natal, acompanhamento do parto e cuidados com o recém-nascido fazem parte do programa do curso, que abrange também situações de emergência e vivências em cenários práticos. “Neste período de crise sanitária, sabemos que a área da saúde tem demandado muito de seus profissionais. Esperamos contribuir para a qualificação de quem atua diretamente com a saúde reprodutiva da mulher. Quanto maior o conhecimento na área, mais segurança o profissional terá no atendimento do públicoalvo”, comentou a diretora do curso, professora Andrea Borges, do polo de Santa Inês.
“O aprofundamento teórico é importante
Em seguida, ela complementa.“A expertise da
para que os profissionais atinjam um
UEMA na oferta de cursos a distância permite várias
nível de amadurecimento intelectual e contribui diretamente para a qualificação profissional e a orientação nas práticas do dia a dia. Dessa forma, esperamos que o curso possa ser uma valiosa formação para professores e pesquisadores sobre o ensino e a aprendizagem de Literatura no cenário educacional atual”, comentou a diretora.
possibilidades. O curso conta com aulas práticas presenciais, intercaladas com conteúdo digital atualizado e de alta qualidade. Um modelo híbrido de aprendizagem, rico em teoria e experiências, sempre seguindo os protocolos recomendados pelos órgãos de saúde e educação, no que diz respeito à pandemia”, concluiu a professora. Onde tem esse curso: Bacabal, Balsas, Caxias, Colinas, Coroatá, Grajaú e Santa Inês.
Onde tem esse curso: Bacabal, Balsas, Barra do Corda, Bom Jesus das Selvas, Caxias, Coelho Neto, Colinas, Imperatriz, Itapecuru, Lagoa da Pedra, Pedreiras, Presidente Dutra, Santa Inês, São João dos Patos, Timon, Zé Doca e São Luís.
18 | UEMAnet • Revista PoloUm
Confira a íntegra da Pesquisa Cursos de Especialização Lato Sensu no Brasil 2019 (https://www.semesp.org.br/pesquisas/ pesquisa-especializacao-de-nivel-superior/).
UEMA E SEDUC-MA LANÇAM PROGRAMA SEMANAL NA TV EDUCAÇÃO
A
comunidade acadêmica maranhense
explicou a coordenadora do Núcleo de
ganhou mais uma fonte de informação
Tecnologias para Educação (UEMAnet),
de qualidade. O Programa Educação
professora Ilka Serra. “As tendências têm
em Rede, produção exclusiva da Universidade
mostrado que as tecnologias digitais estão
Estadual do Maranhão (UEMA), estreou na TV
cada vez mais presentes em todos os setores
Educação - Caminhos para o Saber e aborda
da sociedade. Na educação, elas surgem como
diversos temas relacionados à educação, por
uma forte aliada, visto que contribuíram para
meio de reportagens e documentários sobre
a realização das aulas remotas, presentes ao
os aspectos sociais e culturais da atualidade.
redor do mundo, por força do distanciamento
O objetivo é conectar os estudantes ao
imposto pela pandemia da Covid-19”, disse a
conhecimento e disponibilizar mais uma
professora.
importante ferramenta para o acesso a conteúdos de formação cidadã.
Na programação da atração, estão matérias sobre assuntos de grande relevância,
“Esta iniciativa visa contribuir para a conexão
entrevistas com professores e outros
entre o estudante e o conhecimento, através de
profissionais, documentários sobre aspectos
um ambiente inovador de inclusão, que possa
da cultura maranhense e dicas de leitura
interligar a educação a distância, presencial
com convidados especiais, incluindo várias
e híbrida, numa perspectiva colaborativa”,
personalidades maranhenses. Os primeiros UEMAnet • Revista PoloUm | 19
episódios contaram com a participação da
de aula ou o ensino remoto. O objetivo da TV é
advogada e digital influencer, Thaynara OG, do
servir como mais uma oportunidade e caminho
ator e cineasta Erlanes Duarte, e da cantora
de acesso democrático a conteúdos que
Flávia Bittencourt. Temas como racismo
poderão ajudar os estudantes maranhenses, do
estrutural, bullying nas escolas e escolhas
ensino básico até o ensino superior”, completou
profissionais no contexto da pandemia
o secretário. O programa marca mais uma
são alguns dos tópicos já abordados pelo
parceria entre a UEMA e o Governo do Estado,
programa.
por meio da Seduc.
Parceria para todos os momentos
Para o reitor da UEMA, professor Gustavo Costa, a parceria mostra o caminho a percorrer quando o assunto é futuro. “O Programa
Educação em Rede faz parte da programação
Educação em Rede tem uma simbologia
da TV Educação - Caminho para o Saber,
própria”, disse o reitor. “O programa celebra a
disponibilizada pelo Governo do Maranhão com o
nova sociedade que se evidenciou durante a
intuito de ampliar o acesso à educação e auxiliar
pandemia. A sociedade em rede, digital e de
os estudantes maranhenses nas aulas remotas.
base informacional, onde a tecnologia não é
A expectativa é de que o esforço conjunto e a
acessória, mas absolutamente essencial. Isso
qualidade do material exibido possam contribuir
nos mostra que a união é necessária para
para minimizar os efeitos da pandemia na
que possamos promover a inclusão digital de
educação. Lançada em março deste ano, sob
qualidade e as ferramentas digitais que servirão
a coordenação da Secretaria de Estado da
como incremento para que os estudantes
Educação do Maranhão (Seduc-MA), a TV atinge
possam aprender no contexto deste mundo
vários municípios de diferentes regiões do
novo”, finalizou o reitor.
Maranhão e, também, por meio da internet, pelo canal do YouTube - Plataforma Gonçalves Dias.
Educação em Rede - UEMA Conectando Você é exibida pela TV Educação - Caminhos para o
“Esse projeto não é da Seduc, é da educação
Saber, todas as quartas-feiras, às 19h30, com
maranhense”, comentou o secretário de Estado
reprise aos sábados, às 17h. O programa pode
da Educação, Felipe Camarão. “A TV Educação
ser acompanhado, também, pelo canal do
não vem para substituir o professor em sala
YouTube - Plataforma Gonçalves Dias.
Ficha técnica do programa Apresentação - Lucas Vieira
Direção - Fredson Ferreira
Edição - Andriolli Araújo
Produção - Bruna Castelo Branco
Designer Gráfico - Nayana Silva
Episódio 02 (14/07) Episódios que você não pode perder
No segundo episódio do programa, a exibição
Todos os episódios do Educação em Rede
do documentário “Três Vezes Melhor”, que
contam com excelentes matérias sobre temas
aborda a questão do racismo estrutural,
muito importantes para o cotidiano e para a
seguido por um debate sobre o tema com a
comunidade em geral. Aqui, selecionamos três
professora Claudia Moraes.
desses episódios que você não pode perder de jeito algum. Lembrando que todos os episódios estão disponíveis no canal do YouTubePlataforma Gonçalves Dias e, em breve, também, no canal do YouTube do UEMAnet.
Episódio 10 (08/09) Programa especial em homenagem aos 409 anos da cidade de São Luís. Entre as atrações do episódio, uma conversa com a professora Grete Pflueger sobre a arquitetura marcante da cidade e uma entrevista com o historiador Henrique Borralho, que contou algumas curiosidades e fatos históricos de São Luís.
Episódio 13 (29/09) O centenário do educador Paulo Freire, patrono da educação brasileira, também ganhou um programa especial. O episódio contou com um bate-papo com a professora e pesquisadora Heloísa Varão e uma participação especial da professora Deuzimar Costa.
UEMAnet • Revista PoloUm | 21
22 | UEMAnet • Revista PoloUm
UEMA LANÇA NOVA OFERTA DO CURSO TÉCNICO EM SERVIÇOS PÚBLICOS
técnicos podem ser um caminho mais rápido ao conhecimento específico necessário para almejar novas oportunidades no mercado de trabalho. O público-alvo é muito diverso e atende desde os estudantes em busca do primeiro emprego até profissionais experientes na perspectiva do aprimoramento profissional ou até mesmo de investimento em uma nova carreira. A agilidade na formação e o contato com experiências práticas são algumas das
U
ma nova oferta do Curso Técnico
vantagens dessa etapa de ensino.
em Serviços Públicos, modalidade a
“A UEMA é uma das poucas universidades
distância, foi lançada este semestre
estaduais, que fazem parte do Programa
pela Universidade Estadual do Maranhão
Pronatec Brasil, a ofertar cursos técnicos,
(UEMA), por meio do Núcleo de Tecnologias
subsequentes, na modalidade a distância”,
para Educação (UEMAnet). O curso visa habilitar
ressaltou o professor Luciano Muniz,
profissionais para auxiliar no planejamento
coordenador adjunto do Pronatec na UEMA.
e execução de atividades públicas,
“Os cursos técnicos servem um propósito
desenvolvendo conhecimentos sobre temas
muito positivo para o seu público-alvo.
que norteiam as políticas públicas. Ao todo,
Os cursos tanto podem representar uma
de um universo de mais de 4 mil inscritos, 690
formação completza para quem busca novas
estudantes foram selecionados.
oportunidades profissionais quanto um ponto
O curso faz parte do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec), do Ministério da Educação. A iniciativa, da qual a UEMA é parceira há uma década, tem como objetivo a formação de jovens e adultos com
de partida para quem tem interesse em aprofundar seus conhecimentos em uma área específica de conhecimento. Ou seja, uma ferramenta a mais para promoção da educação”, completou o professor.
vistas à inserção no mercado de trabalho. Durante os últimos 10 anos, a Universidade qualificou mais de 10 mil profissionais em 20 cursos de diferentes eixos tecnológicos, um compromisso que tem contribuído para a democratização do acesso à educação de qualidade, missão primordial da UEMA. Com aulas mais focadas na prática profissional
Onde tem esse curso: Barra do Corda, Bequimão, Coelho Neto, Colinas, Coroatá, Codó, Cururupu, Grajaú, Itapecuru-Mirim, Lago da Pedra, Loreto, Pedreiras, Penalva, Pinheiro, Presidente Dutra, São Benedito do Rio Preto, São Luís, São João dos Patos, Timon, Viana, Vitorino Freire e Zé Doca.
e na preparação para o trabalho, os cursos UEMAnet • Revista PoloUm | 23
Cursos de Formação Inicial e Continuada
A
ssim como os técnicos, os cursos de
De modo a contribuir para a formação dos
Formação Inicial e Continuada (FIC)
trabalhadores, a expectativa é de que a
também são ofertados no âmbito
UEMA oferte pelo menos seis cursos FIC,
do Programa Nacional de Acesso ao Ensino
na modalidade EaD, no primeiro semestre
Técnico e Emprego (Pronatec), do Ministério da
de 2022. São 4.300 vagas distribuídas entre
Educação (MEC). Os cursos FIC são formações
os cursos de Agente de Recepção em
de curta duração abertas à comunidade em
Meios de Hospedagem, Agricultor Familiar,
geral, com vistas à qualificação profissional,
Auxiliar de Manutenção Predial, Assistente
preparação para a vida produtiva, promoção
Administrativo, Assistente de Recursos
da inserção e recolocação no mundo do
Humanos e Recepcionista de Eventos. As
trabalho. Elas abrangem cursos de capacitação
vagas atenderão 120 municípios maranhenses.
profissional, aperfeiçoamento e atualização para trabalhadores em todos os níveis de escolaridade. Durante a pandemia, a busca e a oferta de cursos FIC, na modalidade a distância, cresceram consideravelmente. Com a crise econômica e a escassez de vagas formais no país, a educação profissional despontou como um caminho viável para a empregabilidade em diversos setores. A adaptação de empresas e indústrias aos novos processos de produção acaba influenciando a formação dos profissionais que podem atuar nas mais diversas frentes de trabalho. Nesse sentido, a tecnologia digital contribui para intermediar o processo de ensino e aprendizagem e, também, para desenvolver habilidades que serão necessárias no mundo do trabalho póspandemia.
24 | UEMAnet • Revista PoloUm
Parceria UEMA E DEFENSORIA PÚBLICA UNEM ESFORÇOS EM PROL DO COMBATE À VIOLÊNCIA CONTRA CRIANÇAS E ADOLESCENTES
E
stabelecer parcerias de qualidade
à Violência Sexual contra Crianças e
e referência no cenário local é um
Adolescentes”, voltado à comunidade em
excelente caminho para promover
geral e aos profissionais e interessados na
boas práticas. A exemplo disso, destaca-se
área de proteção de direitos do segmento
a parceria estabelecida entre a Universidade
infantojuvenil.
Estadual do Maranhão (UEMA), por meio do Núcleo de Tecnologias para Educação (UEMAnet), e a Defensoria Pública do Estado do Maranhão (DPE/MA), que rendeu bons frutos, concretizando-se com a promoção do curso aberto, totalmente on-line e gratuito,
Essa é mais uma valiosa oportunidade de formação, possibilitada pela plataforma de cursos abertos da UEMA, Eskada, que já contabiliza mais de 10 mil inscritos desde o seu lançamento, em março deste ano. A
“Atuação em Rede no Enfrentamento UEMAnet • Revista PoloUm | 25
iniciativa desse curso faz parte do esforço
iniciativa. “É necessário avançar nesta questão,
de enfrentamento à violência sexual contra
ter uma maior proximidade com a comunidade
crianças e adolescentes desenvolvido
e dialogar diretamente com o público. Ensinar
pela DPE/MA desde 2019. O objetivo é
os meios de proteção, os canais de denúncia e
contribuir para identificar as diferentes
como realizar o acolhimento em situações de
situações de violência, conhecer os
violência”, afirmou o defensor.
documentos legais de proteção e o sistema de prevenção, intervenção e enfrentamento dessa problemática. A programação inclui um conjunto de temas relevantes, a saber: documentos legais de proteção; contextualização do fenômeno da violência contra crianças e adolescentes; caminhos da denúncia e investigação; e o papel da família, da escola e do serviço de saúde no enfrentamento do problema.
Para a coordenadora do UEMAnet, professora Ilka Serra, a iniciativa é imprescindível, considerando o agravamento dos ciclos de silêncio e desinformação sobre essa problemática. “Como sociedade, é fundamental que saibamos como identificar as redes de apoio e como agir ao nos depararmos com situações de abuso”, comentou a professora. “A informação e o conhecimento podem contribuir muito com a redução de crimes de
“Não basta apenas defender a criança e o
exploração e abuso sexual que afetam milhares
adolescente por meio de processos judiciais”,
de crianças e adolescentes em todo o Brasil. É
comentou Davi Rafael Veras, defensor
uma iniciativa muito louvável da Defensoria e
público do Núcleo de Defesa da Criança e
estamos orgulhosos de poder fazer parte dela”,
do Adolescente (NDCA) e coordenador da
completou a professora.
O Curso Atuação em Rede no Enfrentamento à Violência Sexual contra Crianças e Adolescentes está disponível gratuitamente e com certificação na plataforma eskadauema.com
26 | UEMAnet • Revista PoloUm
VIGILÂNCIA EM SAÚDE É TEMA DE FORMAÇÃO PROMOVIDA PELA UEMA E SES/MA
C
om a perspectiva de capacitar
O curso teve carga horária de 200h, duração
estudantes e profissionais da
de três meses e foi ofertado na modalidade a
saúde e, assim, contribuir para o
distância, no formato on-line, com 400 vagas
aprimoramento dos serviços prestados nessa área, a Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), por meio do Núcleo de Tecnologias para Educação (UEMAnet), e a Secretaria de Estado da Saúde (SES/MA) uniram forças para a promoção do Curso de Aperfeiçoamento em Vigilância em Saúde do Trabalhador. A formação teve como público-alvo estudantes universitários e profissionais da saúde, além de integrantes das equipes das secretarias estadual e municipal e membros dos conselhos estaduais e municipais. Participaram, também, profissionais de outros estados da federação, representando 22% do total de participantes.
disponibilizadas. A Vigilância em Saúde do Trabalhador situase em uma área da Saúde Pública, que reúne um conjunto de práticas criadas com a finalidade de tratar as relações do trinômio saúde-doença-trabalho. O intuito é elevar as condições de vida e saúde da população, com foco na prevenção e promoção da saúde do trabalhador. Além disso, diz respeito à promoção de processos e ambientes de trabalho saudáveis, prevenindo o adoecimento, conforme o perfil produtivo predominante nos territórios. UEMAnet • Revista PoloUm | 27
Esse é um âmbito da saúde que vem ganhando
dedicado à missão de salvar vidas”, comentou
muito destaque, principalmente, no período
Carlos Lula, secretário de Estado da Saúde.
em que a pandemia registrou alta de casos.
“Queremos oferecer o melhor aos nossos
Os profissionais que atuam nesse campo são responsáveis, entre outras tarefas, pela fiscalização das medidas sanitárias necessárias ao funcionamento de estabelecimentos seguindo os protocolos de segurança e, nesse caso em particular, no combate à Covid-19. Atendendo a demandas do setor da saúde do trabalhador, o curso os prepara para serem capazes de desenvolver ações de inspeção e fiscalização sanitárias; aplicar normatização relacionada a processos e ambientes; investigar, monitorar e avaliar riscos e danos à saúde e ao meio ambiente; e desenvolver ações de controle
profissionais, e o conhecimento é o único bem que ninguém pode nos tirar”, disse o secretário. Para a professora Ilka Serra, coordenadora geral do UEMAnet, o curso foi ofertado num momento bem oportuno, justamente no decorrer da pandemia da Covid-19. “Esse curso configurase como aperfeiçoamento, que permite ao participante explorar o material, adquirir conhecimentos, elucidar dúvidas e buscar novas informações. Importante, sobretudo dentro do contexto de pandemia, que requer o máximo de conhecimento e atualização dos profissionais da saúde”, comentou a professora.
e monitoramento de doenças e endemias.
O projeto sela mais uma parceria entre duas
“A realização deste curso é uma vitória para os
com o compromisso de elevar, qualitativamente,
profissionais da área da saúde, que tanto têm se
os indicadores sociais do estado do Maranhão.
28 | UEMAnet • Revista PoloUm
instituições públicas estaduais que trabalham
UEMA, UAb-PT E CAPES LANÇAM FORMAÇÃO PARA DOCÊNCIA DIGITAL EM REDE
A
parceria entre a Universidade
a análise de processos de comunicação e
Estadual do Maranhão (UEMA),
interação, discussão de diferentes modelos
Universidade Aberta de Portugal
pedagógicos, o desenvolvimento de atividades
(UAb-PT) e Coordenação de Aperfeiçoamento
em ambientes digitais de ensino e aprendizagem,
de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
além do uso de plataformas e tecnologias
rendeu o curso on-line e gratuito Formação
digitais, sob a perspectiva educacional.
para Docência Digital em Rede. O curso foi realizado na plataforma digital Eskada, do Núcleo de Tecnologias para Educação (UEMAnet), com coordenação compartilhada entre professores da UEMA e da UAb-PT.
Para o professor Gustavo Costa, Reitor da UEMA, a parceria é uma oportunidade de contribuir para a formação de professores nos diferentes ambientes de aprendizagem. “A tecnologia assume papel fundamental na mediação e
A iniciativa visou auxiliar os participantes no
facilitação do processo educacional. Através
desenvolvimento de processos educacionais
desta parceria esperamos contribuir para a
que recorrem a tecnologias digitais. O
qualificação docente e a formação de novas
curso contou com mediação conduzida por
perspectivas no que tange o desenvolvimento
professores do Brasil e de Portugal, através
de processos inovadores e uso de tecnologias,
de transmissões ao vivo no YouTube, e
que se tornaram cada vez mais necessárias no
certificação dupla, chancelada pela UEMA e
contexto educacional atual e no que vem sendo
UAb-PT. O projeto permitiu aos participantes
prospectado para o futuro”, comentou o reitor. UEMAnet • Revista PoloUm | 29
Parceria CAPES e UEMA
Videoaulas, Psicologia da Educação e Multimeios em Educação.
Firmada em 2020, a parceria entre UEMA e CAPES propõe a oferta de cursos de formação continuada para professores da educação básica e alunos de licenciatura. Na primeira etapa da parceria, foram ofertados 5 cursos abertos pela plataforma Eskada, totalizando 300 mil vagas. Entre novembro de 2020 e fevereiro de 2021, foram disponibilizados os cursos de Desenho Didático para o Ensino On-line, Mediação em EaD, Como Produzir
Com a Formação para Docência Digital em Rede, a expectativa é abordar questões relacionadas com os diferentes espaços e ambientes personalizados de aprendizagem. Desta forma, espera-se contribuir para o desenvolvimento de habilidades e competências necessárias para a condução de processos educacionais mediados por tecnologias digitais. Ao todo, quase 10.500 professores em 13 países se inscreveram na formação.
Visita à CAPES
No final do segundo semestre de 2021,
Para o professor Walter Canales, a parceria
UEMA e CAPES participaram de uma
representa o esforço entre a universidade
reunião para discutir a parceria e as
e a Fundação em prol da educação. “Esta é
perspectivas futuras, no que diz respeito
uma oportunidade importante para dialogar
à oferta de cursos on-line voltados para a
sobre as perspectivas futuras e confirmar o
formação de professores. Participaram do
compromisso com o ensino de qualidade
encontro, realizado em Brasília, o professor
e formação docente. Estamos devolvendo
Walter Canales, vice-reitor da UEMA, a
à sociedade o investimento em educação
professora Ilka Serra, coordenadora geral
e acompanhando, com satisfação, os
do UEMAnet, e Roberta Simões, diretora de
resultados obtidos até aqui”, comentou o
Convênios. O grupo foi recepcionado pela
professor.
professora Claudia de Toledo, presidente da CAPES.
30 | UEMAnet • Revista PoloUm
UEMAnet • Revista PoloUm | 31
Confira a nova edição
REVISTA
TICs & EaD
EM FOCO A TICs & EaD compartilha trabalhos que destacam a pesquisa, o desenvolvimento e as práticas da educação a distância e das tecnologias de informação, buscando gerar um impacto positivo no Ensino e na Aprendizagem.
Acesse nossa revista pelo site ou QR code:
ticsead.uemanet.uema.br
Aconteceu SEMINÁRIO INTERNACIONAL DISCUTE A EDUCAÇÃO MEDIADA POR TECNOLOGIAS
E
m sua segunda edição, o Seminário
Luis Ramos (Universidade de Évora), Neuza
Pontes Entre o Presencial e o Digital
Pedro (Universidade de Coimbra) e Ana Amélia
reuniu professores e pesquisadores
Carvalho (Universidade de Coimbra).
do Brasil e de Portugal em sessões temáticas, cujas discussões perpassam pela educação mediada por tecnologias nos modelos presencial, digital e híbrido. Organizado em parceria entre a Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), por meio do Núcleo de Tecnologias para Educação (UEMAnet), e a Universidade de Coimbra (UC), o seminário já contabiliza quase 5 mil visualizações.
Para a professora Ilka Serra, coordenadora geral do UEMAnet e uma das organizadoras do seminário, o evento representou a oportunidade de discutir o momento atual e as perspectivas para o futuro. “O evento reforça o papel da universidade no sentido de pensar e analisar os recursos para o enfrentamento dos impactos da pandemia, através da troca de ideias e experiências em âmbito nacional
A iniciativa tem como objetivo
e internacional”, comentou a coordenadora. A
promover o conhecimento e incentivar
professora Sara Dias-Trindade, da Universidade
a internacionalização acadêmica e o
de Coimbra e também responsável pela
desenvolvimento científico no estado e no
organização do evento, completou. “Este
país. A programação contou com palestras
momento contribui para demonstrar, no campo
sobre jogos digitais e ambientes imersivos,
da educação, que o digital pode contribuir
competências digitais docentes e e-Learning
bastante para o desenvolvimento de uma
e b-Learning. Entre os convidados, ressalta-
educação completa. O seminário busca
se a participação dos professores brasileiros
apresentar discussão e formação para todos na
Romero Tori (USP), Luciano Sather (Metodista) e
perspectiva de uma educação qualificada para
Lúcia Dellagnelo (CIEB) e dos portugueses José
o digital”, finalizou a professora.
Onde posso conferir: canal do YouTube-UEMAnet Oficial. UEMAnet • Revista PoloUm | 33
UEMANET RECEBE SELO DE BOAS PRÁTICAS 2020
A
conscientização contra o desperdício
qualidade de vida no ambiente de trabalho,
de recursos e a responsabilidade com
gestão de resíduos, entre outros critérios de
ações voltadas para a sustentabilidade
avaliação. Esse esforço teve início no período
são questões que o Núcleo de Tecnologias para
pré-pandemia, quando o UEMAnet implantou,
Educação (UEMAnet) leva muito a sério. Um dos
internamente, ações e medidas sustentáveis, a
resultados desse comprometimento propiciou
exemplo da substituição de copos descartáveis
ao UEMAnet o Selo Boas Práticas 2020,
por canecas reutilizáveis, redução do desperdício
premiação promovida pela Superintendência
de papel e outros materiais de uso contínuo,
de Gestão Ambiental da Universidade Estadual
descarte consciente de resíduos e lixo eletrônico,
do Maranhão (AGA/UEMA) durante a Semana
além da manutenção de uma área verde no
de Meio Ambiente da UEMA, o Semeia 2021.
espaço interno do prédio, tornando-se um
O prêmio tem como objetivo reconhecer as
local agradável para maior integração entre os
práticas sustentáveis promovidas por gestores,
colaboradores. Essas foram algumas das ações
servidores, docentes e discentes nos diversos
destacadas.
setores e campus da Universidade.
“Um dos projetos mais significativos, em
Foram observadas questões como o uso racional
minha opinião, é o de arborização do Núcleo”,
de recursos, sensibilização dos colaboradores,
comentou Ilma Pereira, responsável pela
34 | UEMAnet • Revista PoloUm
gestão dos cursos. “Com a idealização e participação de vários colaboradores e lideranças, conseguimos colocar em prática um
Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável
projeto de arborização e jardinagem. O espaço é ideal para aproveitar os intervalos, tanto para ter um pouco de contato com a natureza quanto para interagir com outras pessoas. Além disso, os projetos de reciclagem de papel e combate ao desperdício de recursos e energia elétrica merecem uma menção especial”, finalizou a colaboradora. Já para a colaboradora Suely Falcão, que contribui para a idealização e manutenção desses ambientes arborizados, a iniciativa traz harmonia para a rotina do Núcleo. “Esse é um espaço maravilhoso, que traz paz, tranquilidade e muita calma para colaboradores e visitantes”, comentou Suely. “Lá, é possível aproveitar os intervalos para espairecer e recarregar as energias. É um espaço tão especial para todos nós, que sempre pensamos em melhorias e em formas de ampliá-lo. Inclusive, já estamos planejando, para o futuro próximo, uma área para plantas medicinais”, completou.
Um assunto que vem ganhando destaque no âmbito da sustentabilidade é a Agenda 2030, um plano de ação promovido pela Organização das Nações Unidas (ONU) que busca erradicar a pobreza e promover vida digna para todos. Tendo como guia o documento “Transformando o Nosso Mundo: a Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável”, os representantes dos 193 estados membros da ONU se comprometeram a pôr em prática medidas transformadoras que possam contribuir para a melhoria da vida das pessoas no presente e no futuro. Esse compromisso assume a forma de 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, os ODS, adotados de acordo com as prioridades e possibilidades de cada país. Embora seja um plano para governos, sociedades, empresas e instituições de ensino, a Agenda 2030 é antes de tudo um compromisso individual, do qual todos podem e devem participar. Conheça
Para a professora Ilka Serra, coordenadora
os objetivos, pesquise sobre os assuntos e
geral do UEMAnet, o selo é um prêmio pelo
faça a sua parte no combate à pobreza, na
esforço coletivo dos colaboradores e alunos. “O
proteção do planeta e na garantia de um futuro
nosso compromisso com o desenvolvimento
igualitário para todos.
sustentável é coletivo e sem a vontade e o empenho de todos os envolvidos não seria possível”, comentou a professora. “O prêmio é o reconhecimento pela seriedade com que tratamos esse assunto, da conscientização que promovemos continuamente e da responsabilidade constante em aprender e agir pela sustentabilidade”, afirmou a professora.
Para saber mais sobre o assunto, confira o Curso Agenda 2030, os ODS e Nós, disponível gratuitamente e com certificação na plataforma eskadauema.com.
UEMAnet • Revista PoloUm | 35
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Novidade PLATAFORMA ESKADA AMPLIA OFERTA DE CURSOS ABERTOS GRATUITOS DURANTE PANDEMIA
E
m 2021, a plataforma de cursos
procura pelos cursos Eskada, o que nos
abertos da Universidade Estadual
incentivou a trabalhar ainda mais na criação
do Maranhão (UEMA), Eskada,
de novos cursos, em diferentes áreas de
chegou a quase 700 mil inscritos. A marca
conhecimento. A plataforma oferece um
tem um significado especial, tendo em vista
leque de oportunidades, onde as pessoas
que a plataforma foi desenvolvida com o
podem escolher cursos de acordo com as
objetivo de contribuir para a capacitação da
suas preferências, em diferentes áreas do
comunidade em geral nas mais diferentes
conhecimento, e continuar aprendendo, pois
áreas do conhecimento. Durante o período de
estamos sempre atentos e renovando o nosso
pandemia, os esforços foram redobrados para
catálogo em função das novas demandas que
desenvolver novos cursos e atualizar projetos
vão surgindo”, comentou a professora.
já existentes. Atualmente, a Eskada conta com aproximadamente 40 cursos livres, totalmente
Para a designer pedagógica Lidiane Lima, a
gratuitos e com certificação. O número de
UEMA pôde contribuir para a disseminação do
cursos representa um aumento de quase
conhecimento e o aperfeiçoamento profissional
100% em comparação ao catálogo no início da
dos usuários da plataforma. “Esse trabalho só
pandemia.
foi possível porque a Universidade, por meio do UEMAnet, conta com uma equipe composta
“Sabemos o quanto é importante as pessoas
por profissionais de diversas áreas de formação,
continuarem estudando, aprendendo, se
que prima pela qualidade das atividades que
capacitando, principalmente, num momento
desenvolve e tem consciência da relevância
que foi permeado por tantas incertezas,
e do poder da educação, sobretudo, neste
como ocorreu no momento mais intenso da
período atípico”, disse Lidiane. “Outro fator
pandemia”, comentou a professora Ilka Serra,
de grande importância nesse processo foi
coordenadora do Núcleo de Tecnologias
a consolidação de parcerias com outras
para Educação (UEMAnet). “No período
instituições e órgãos, como CAPES, SEMA/MA
de isolamento social, tivemos uma grande
e DPE/MA”, finalizou.
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Confira os cursos abertos lançados em 2021 Liderança Eclesiástica Conhecimento bíblico-teológico indispensável para exercer a liderança dentro da comunidade eclesiástic. Também orientações práticas, visando o trabalho no dia a dia com pessoas que fazem parte ou não d igreja local. Carga horária: 90h Assessores Populares em Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) Aborda com detalhes os mecanismos para contribuir de forma qualificada na disseminação da Agenda 2030 em escala local. Carga horária: 30h Biopatologia em Organismos Aquáticos Os casos mais comuns de patologias, coletas de amostras, identificação e outros temas voltados à sanidade de organismos aquáticos, possibilitando a ampliação do seu conhecimento enquanto pesquisador(a). Carga horária: 25h Gamificação Aplicada ao Ensino de Física Conhecimento da gamificação como metodologia ativa, demonstrando formas de aplicação no ensino de Física de maneira didática e interdisciplinar, tornando o aluno protagonista do seu processo de ensino e aprendizagem. Carga horária: 40h
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Pagamento por Serviços Ambientais A importância de incentivos econômicos para
Construindo um Instrumento de Gestão Municipal de Educação Ambiental
a implantação de ações de preservação e/ou
Educação ambiental enquanto política
conservação da natureza, bem como a geração
pública. Conheça metodologias participativas,
de renda, contribuindo, assim, para a melhoria
a importância da cidadania ambiental e as
da qualidade socioambiental.
etapas de construção de um plano de ação de
Carga horária: 60h
educação ambiental. Carga horária: 60h
Agenda 2030, os ODS e Nós O contexto atual e as formas para se atingir o desenvolvimento sustentável até meados deste século, envolvendo você na temática proposta pela Agenda 2030. Carga horária: 20h
Psicologia da Educação (+Parceria CAPES) Estudo científico proporcionado pela Psicologia aplicada à educação e seu papel na formação do profissional, com foco nas correntes psicológicas básicas que abordam a evolução da Psicologia e da Educação.
Metodologias Ativas na Educação
Carga horária: 60h
O conceito e a funcionalidade das metodologias ativas identificando quais elementos no uso destas favorecem o aprendizado e estimulando a participação autônoma do estudante. Carga horária: 60h Atuação em Rede no Enfrentamento à Violência
Multimeios em Educação (+Parceria CAPES) Apresenta possibilidades que os multimeios oferecem na construção de estratégias de aprendizagem para diferentes contextos e públicos da educação. Carga horária: 60h
Sexual contra Crianças e Adolescentes Conhecimentos específicos para a identificação e enfrentamento da violência sexual contra crianças e adolescentes. Carga horária: 100h
Acesse: eskadauema.com
Ondas Mecânicas Conceito de ondas, suas classificações, propriedades físicas, seus fenômenos ondulatórios e, ainda, o estudo sobre ondas sonoras, relacionando a sua utilização em diferentes contextos. Carga horária: 40h
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Por Dentro da EaD CONHEÇA O PROFISSIONAL - DESIGNER INSTRUCIONAL
D
a curadoria dos temas à roteirização
Entre as tarefas que pode desempenhar, busca
dos conteúdos, passando pelo
facilitar o processo de ensino e aprendizagem
desenvolvimento de projetos de
realizando a transposição didática do material
tecnologia e implantação de ambientes digitais de ensino e aprendizagem, os processos que envolvem as práticas pedagógicas presentes na Educação a Distância (EaD) dependem da atuação de profissionais altamente qualificados em diferentes áreas do conhecimento. Uma delas é a de Design Instrucional, indispensável para a condução de inúmeros processos e para o atendimento das demandas de estudantes, professores e tutores no contexto da EaD. O designer instrucional é, portanto, o profissional que auxilia na elaboração e desenvolvimento de projetos educacionais
desenvolvido, adequando a linguagem para a forma mais acessível e objetiva possível e propondo recursos e ferramentas mais apropriadas para cada tipo de público. Esse profissional também avalia as tecnologias e estratégias mais importantes para a aplicação de um determinado tema ou assunto. Por que o designer instrucional é tão importante para a EaD? A área de design instrucional propõe as estruturas conceituais necessárias para conduzir o processo educacional. Não
que incluem as experiências de aprendizagem
define o que ensinar, mas como ensinar de
características da Educação a Distância, ou
forma adequada a um grupo específico.
seja, é aquele que, com sua expertise, orienta e
Considerando que a EaD é especialmente
sugere a forma mais adequada de compartilhar
dinâmica e permite inúmeras possibilidades,
o conteúdo educativo. A autora Andrea Filatro
cabe a ela pensar e apresentar caminhos
(2007)1 define o design instrucional como o
apropriados a cada um deles. Sempre é
conjunto de atividades com vistas a identificar uma necessidade de aprendizagem e projetar, desenvolver e avaliar a solução para essa necessidade.
FILATRO, A. Design instrucional na prática. São Paulo: Person, 2007.
importante ressaltar que, na educação, não existem fórmulas ou soluções únicas capazes de atender a diferentes estudantes, cujas vivências e experiências são distintas. Desse
1
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modo, para desenvolver com eficiência todas
materiais e na roteirização dos conteúdos. É
as suas tarefas, é importante que o designer
necessário destacar, ainda, que, embora as
instrucional se mantenha atualizado sobre as
atividades rotineiras tenham maior visibilidade
abordagens modernas de ensino, as inovações
entre as tarefas desenvolvidas por um designer
e potencialidades sobrevindas das novas
instrucional, o seu trabalho vai muito além
tecnologias educacionais.
disso. No campo mais abrangente, o designer
Vale lembrar que o designer instrucional pode auxiliar, por exemplo, no planejamento do projeto pedagógico, na coordenação de equipes de trabalho, na formação de professores conteudistas, na revisão dos
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compreende todo o planejamento pedagógico e a gestão de projetos, sendo capaz de analisar questões relacionadas ao processo de ensino e aprendizagem, assim como a proposição de soluções para diferentes desafios e contextos.
Dicas EaD COMO ENCONTRAR FONTES CONFIÁVEIS PARA PESQUISA NA EaD
O
s trabalhos acadêmicos ou artigos
Para a realização de uma boa pesquisa, comece
científicos elaborados devem
verificando quais as palavras-chave que melhor
sempre ser embasados em fontes
traduzem o tema do estudo. Quanto mais
confiáveis e fundamentados para terem validade científica. Por isso, as pesquisas no ambiente virtual devem ter uma atenção redobrada por parte do pesquisador. Na internet, é possível encontrar uma infinidade de informações e conteúdos, mas nem todos são baseados em fontes de pesquisa verídicas. Dessa forma, saber identificá-las é um passo importante para o desenvolvimento de um trabalho bem avaliado.
refinada a busca for, melhor o resultado a ser obtido. Depois de encontrar as primeiras fontes, o passo seguinte é identificar quais autores têm mais relação com a temática selecionada. Outra forma de dar credibilidade ao trabalho é encontrar a fonte das fontes. No material pesquisado, há menção a outra obra ou autor? Então, vale a pena buscar referências para enriquecer o trabalho. Escolha sempre fontes com reputação, como, por exemplo, plataformas e repositórios de instituições de ensino, centros de pesquisa ou empresas bem conceituadas.
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Plataformas confiáveis para pesquisa acadêmica
scielo.br Uma das plataformas mais conhecidas
para usuários de mais de 400 instituições
e respeitadas para pesquisa acadêmica,
participantes acesso ao acervo que reúne
reúne publicações eletrônicas e periódicos
conteúdos nacionais e internacionais,
científicos em diversos idiomas e oriundos
sendo um dos portais maisz buscados por
de 10 países. Desenvolvida pela Fundação de
pesquisadores.
Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (Fapesp) e pelo Centro Latino-Americano e do Caribe de Informação em Ciências da Saúde (Bireme), conta com o suporte do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).
teses.usp.br Criada em 2001, disponibiliza conhecimento e conteúdos produzidos pelos trabalhos
scholar.google.com.br Ferramenta de pesquisa acadêmica do Google, que reúne trabalhos científicos, literatura escolar, jornais de universidades e artigos variados, cuja vantagem é sua interface simples, clara e objetiva. Os
defendidos na Universidade de São Paulo (USP), permitindo que comunidades nacionais e internacionais possam ter acesso a teses de qualquer programa de mestrado ou doutorado da referida universidade. Atualmente, é incorporada à Agência USP de Gestão da Informação Acadêmica (Aguia).
resultados de busca remetem às funções já conhecidas pelo Google, o que torna a pesquisa mais prática.
lume.ufrgs.br Conhecido como Lume, o portal reúne coleções digitais, documentos acadêmicos,
periodicos.capes.gov.br Neste portal, estão anexadas as mais variadas e relevantes fontes de pesquisa do mundo. Atualmente, oferta de forma gratuita
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científicos e artísticos produzidos pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), assim como documentos relevantes de outros autores, mas de igual nível de relevância e importância.