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Cómo actuar ante un accidente

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s bien conocida la ardua tarea que llevan adelante los docentes a diario: No sólo les compete educar a los niños, sino que también velan por su seguridad durante el tiempo que los pequeños permanecen en la institución. Y todas las docentes saben que, a veces, a pesar de todas las prevenciones, pueden ocurrir accidentes. Durante el año escolar las maestras se encuentran con niños enfermos, heridos por una caída, lastimados por una pelea, etc. Frente a cualquiera de estos casos, es importante que las docentes actúen de acuerdo al protocolo estipulado en estos casos, a fin de evitar inconvenientes a futuro. Estos son los pasos a seguir:

• En primer lugar, brindar los primeros auxilios hasta que llegue la asistencia médica.

• Llamar al servicio médico del instituto e in-

mediatamente comunicarse con los padres o representante legal del pequeño. • En ningún caso se deberá suministrar ningún medicamento, ni siquiera los de uso común como la aspirina. • Labrar un acta describiendo el hecho, que deberá ser firmada por los docentes y los padres. • Si el jardín cuenta con un seguro de responsabilidad civil, dentro de las 72hs. debe dar comunicación a la aseguradora, para contar con su respaldo ante cualquier reclamación. • Por último, es importante resaltar que no se debe desestimar ningún tipo de accidente. Por más que parezca algo menor, siempre se debe consultar con el profesional médico y actuar según lo detallado. Información y asesoramiento: Uriel Sansón Abogado


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Vamos

A LEER

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ntroducir a los niños en el maravilloso mundo de la lectura es invitarlos a descubrir una inagotable fuente de fantasía. Es también una forma de ayudarlos a desarrollar su creatividad y enriquecer su mundo interior. A continuación compartimos sencillas ideas para fomentar la lectura en niños pequeños. Todas requieren la participación activa de la maestra que les demuestre que leer puede ser muy divertido:

• Y después, qué: dejar que inventen cómo sigue la historia.

• Dramatizaciones: los niños pueden convertirse en los personajes y personificar el cuento. • Un final diferente: permitirles inventar nuevos finales para los cuentos que ya conocen. • Pintar y dibujar.

• Ese soy yo: previo a la lectura, asignar a cada

niño un personaje y anunciarles que debe estar atento, porque cuando la maestra lo mencione debe levantarse y decir: ¡Ese soy yo! • Mezclar cuentos: imaginar qué pasaría si los cuentos se mezclaran y se encontraran, por ejemplo, Aladino y Cenicienta. • ¿Cuándo aparecen?: se reparten tarjetas o dibujos que representen a los personajes. A medida que los personajes aparecen en el cuento, cada niño debe buscar las figuras e irlas poniendo sobre la mesa. • Búsqueda del tesoro: para ello previamente se debe sembrar el aula con pistas relacionadas con el cuento. Por ejemplo, ¿dónde guardaría las botas el Gato con botas? Y así tantas pistas como uno desee hasta llegar al tesoro. • ¿Que haría yo? También se pueden organizar charlas y debates para ver qué haría cada uno en el lugar de alguno de los personajes de la historia


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