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Diseño y Realización 2.º Preimpresión José Antonio Banegas Palazón José Manuel Cano López Roberto Ortega Montoya

Impresión 1º Impresión

María José Baeza Moreno Rafael Candel Palazón Isabel Carrascosa Cañavate Carlos Cremades Cantón Tatiana García Jiménez Emilio García Sánchez Ismael González García Blas López Giménez Nuria Martínez Ruiz Jesús Murcia García José Ortiz Serna José Fernando Pujante López José David Sánchez Jiménez

Portada Arturo Jiménez Vicente

Contraportada Mario López Mª Carmen Martínez Diego Vargas Álvaro Camacho

Coordinación Fernando Botía lópez Cristina Sánchez Martínez Dpto. de Artes Gráficas Fernando Botía López Pedro Enrique Dimas Sánchez Juan Carlos García Sanrafael Manolo López Rubio Juan Francisco Marín Riquelme Dpto. de Inglés Concepción Martínez Palazón Dionisio Hernández Conesa Carina de Santiago Cercos Dpto. de Latín Cristina Sánchez Martínez Dpto. de Lengua Carmen García Gil

El Centro informa X aniversario del programa bilingüe .......................................2 El ciberacoso ................................................................................4 Extraescolares L´Avare ..........................................................................................5 Viaje a Berlín.................................................................................6 Viaje a Londres ............................................................................8 Cícero ......................................................................................... 10 Olimpiadas de economía ........................................................ 11 Biotec .......................................................................................... 12 Otras lenguas, otras culturas Poupon articulé......................................................................... 14 Premios maquetas .................................................................... 16 Trivial en français...................................................................... 17 Farewell ...................................................................................... 18 Storyteller.................................................................................. 20 Rincón literario Microrrelatos............................................................................. 21 Romance de los tres cerditos ............................................... 22 Otro martes .............................................................................. 23 Cartas a los personajes de Oliver Twist.............................. 24 Conundrum Place ............................................................................... 25 La biblioteca informa Día del libro............................................................................... 26 Colaboraciones Gallina de raza murciana......................................................... 28 Pasatiempos Pasatiempos ............................................................................... 30 Noticias curiosas................................................................................. 31 Últimas noticias ................................................................................... 32 Redacción

Inma Desiderio Martínez, Indira Blanco Matos, Emily Bejarano Oviedo, Ainhoa Espinosa Melgarejo, Alba Meseguer Alacid, Halina Yuzkiv, Victoria López Madesjka, Ana Belén Luna Ruiz, Laura Rodríguez del Pino, Irene González Oliva, Laura Mª Trujeque Camacho, Esther Navarro López, Onofre Ortiz Fenoll, Clara Giménez Román, María Bravo, Mª Dolores Meseguer, Marta Nicolás Botía y Pilar Segovia.

Dpto. de Matemáticas Ángel Cantero Tomás José Miguel Vipond García

Diseñado, realizado e impreso durante los meses de mayo y junio de 2013 en el I.E.S. Cañada de las Eras

Impreso en Tintas Martínez Ayala de la serie Ecogloss

Déposito Legal: MU-358/2000 I.S.S.N. 1557-8207. IES Cañada de las Eras Molina de Segura (Murcia)


El Centro Informa

X ANIVERSARIO

Programa Bilingüe Una semana de actividades

Representación de Los Miserables 4º B y D

El IES Cañada de las Eras ha celebrado con motivo del “X Aniversario” de la implantación del programa bilingüe en el centro una serie de actividades en inglés del 18 al 22 de marzo de 2013. Empezamos la semana celebrando el día de San Patricio con actividades muy variadas relacionadas con Irlanda como relatos de canciones de autores irlandeses, explicación de la festividad de San Patricio, explicación de personajes famosos irlandeses, proyección a través de un juego llamado who is who? y proyección películas irlandesas. Además ese día la inmensa mayoría de los alumnos vinieron vestidos de verde, color representativo de Irlanda. El resto de la semana se han celebrado en el centro otras actividades como cuentacuentos de personajes famosos como Jane Austen, Shakespeare o Harry Potter, canciones de grupos ingleses, los grandes descubrimientos , musicales en inglés, como “los Miserables” y

Celebración del día de San Patricio

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“High school musical”, recital de poesías y adivinanzas en inglés, la obra de teatro de Frankenstein y Happy Prince, el musical de Grease, la canción “Lazy Song” acompañada de instrumentos musicales y danzas populares de Australia así como de Irlanda. Todo el instituto se ha decorado con carteles en inglés para conmemorar el X aniversario del Programa Bilingüe. Hay que decir que esta semana de actividades en inglés tan variadas como enriquecedoras, han servido a los alumnos para darse cuenta que el inglés es una lengua viva que puede manifestarse de muy diversas maneras y a través de muy distintos géneros. Los alumnos han aprendido inglés de forma lúdica y lo que es más importante se lo han pasado tan bien que muchos de ellos recordarán estas experiencias vividas durante esta semana tan intensa por mucho tiempo.


El Centro Informa

“La semana bilingüe me pareció muy cultural para el instituto ya que hicimos actividades en las cuales se aprendía mucho inglés, tanto quien participaba como quien los veía. Participaron todos los cursos bilingües e hicieron actividades como teatro, cantar, exponer sobre algún país inglés, disfrazarse de personajes importantes ingleses... En mi opinión, lo que más me gustó fue cuando un grupo cantó en inglés pero todas las demás actividades también estuvieron muy entretenidas.”

ciones en inglés, etc. Los alumnos del curso 4º C hicimos el papel de organizadores y guiamos a la gente que realizaba dichas actividades por el centro y procurando que todo estuviera en orden. En mi opinión estuvo bastante bien y resultó agradable para todos los alumnos del centro. Además de todo esto, el lunes 18 se celebró el día de San Patricio y también se realizaron diferentes actividades en la misma línea. “ Isabel Ruiz.

Jennifer Hernández García. 4º ESO grupo C.

Fue una semana muy entretenida y divertida pues pudimos ver diferentes espectáculos en los recreos y en las horas de clase. “En el I.E.S. Cañada de las Eras celebramos el X Aniversario de nuestro programa bilingüe la semana del 18 al 22 de marzo con diferentes actividades realizadas en el centro por los alumnos de la ESO y Bachiller. Fue una semana muy entretenida y divertida pues pudimos ver diferentes espectáculos en los recreos y en las horas de clase. Se hicieron musicales en inglés, teatros en inglés, juegos, can-

“La semana del décimo aniversario me pareció bastante entretenida porque participé de voluntario al igual que muchos de mis compañeros. Fuimos los responsables de organizar las actividades y guiar a aquellos que participaron en ellos. Las actividades, algunas fueron bastante interesantes, unas más de mi preferencia que otras, pero en general pudimos disfrutar del talento de aquellos que las realizaban”. Daniela.

“It was funny to have participated in the activities of the 10th Bilingüe Aniversary. I went to different classes with the storytellers group, and I really enjoyed it. I hope the students had a good time with us, and learned a little bit more of English”. Loli Meseguer B2

Dionisio Hernández Coordinador del programa bilingue

Cantantes 1º A y grupo colaborador 4º C

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El Ciberacoso El acoso del siglo XXI Plan Director para la Convivencia y la Mejora de la Seguridad Escolar, curso 2012/2013

D

urante este curso, el IES Cañada de las Eras ha participado activamente en el Plan Director para la Convivencia y la Mejora de la Seguridad Escolar, organizado por la Delegación de Gobierno, en colaboración con la Consejería de Educación, Formación y Empleo. Este plan pretende colaborar con la comunidad educativa en la resolución de problemas que afecten negativamente a la convivencia en los centros. Entre otras

José Sampedro

actuaciones, se realizan conferencias y actividades dirigidas a menores y a jóvenes, cuyo contenido (prevención en materia de drogas, de acoso, bandas y riesgos de Internet) se extiende también a padres de alumnos, y tareas de vigilancia en las inmediaciones de los centros escolares. En nuestro Centro ha consistido en la realización de charlas impartidas por el Subinspector Antonio Salcedo, de la Policía Nacional, para todos los alumnos de 1º y 2º E.S.O. En estas charlas se trataban temas

tan interesantes como el acoso, tanto a través de Internet como dentro de las aulas, los adultos que se hacen pasar por adolescentes en las redes sociales, los timos y engaños a través de la red que afectan a la población adolescente. La experiencia ha sido enriquecedora para todos los asistentes y esperamos participar en próximas convocatorias, en las que nos gustaría ampliar a los padres la oportunidad de poder escuchar y preguntar dudas en persona a la Policía Nacional.

Jefe de Estudios

D Alba Meseguer Redactora de Pandora

Hlyna Yuzkiv Redactora de Pandora

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urante los meses de marzo y abril los curso de 1º y 2º ESO han recibido la visita del subinspector de la comisaría de Molina Antonio Salcedo para hablarles del ciberacoso. Estas charlas están englobadas en un programa nacional. Dos de las redactoras de Pandora, asistentes a la charla le hicieron una entrevista al comisario. ¿Qué es el ciber-acoso? Es acosar a una persona utilizando Internet, se la insulta, se la amenaza, se la difama... ¿Cuándo se puede saber si hay ciber-acoso? Cuando esta conducta se produce por un período de tiempo o se reitera varias veces. ¿Cuándo/cómo se puede denunciar el ciberacoso? Cuando se quiera y ocurra varias veces. Es mejor decírselo a los padres y al centro si se puede arreglar internamente, o si no denunciarlo en la comisaría. ¿Cómo se puede evitar? No dando datos personales por Internet. La seguridad de las redes sociales es escasa. ¿Cuántos menores son víctimas del ciber-acoso? No hay una cifra oficial pero es un delito que aumenta anualmente. ¿Qué tipo de personas suelen ser los acosadores? Cualquiera puede ser víctima o acosador, no hay un perfil. Las redes sociales han facilitado la comunicación, por lo tanto puede ser cualquiera.

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¿Qué intentan saciar los acosadores? No intentan saciar nada en concreto. Por experiencia el acosador suele ser una persona bastante egocéntrica que necesita que los demás se fijen en él, o en otras ocasiones lo que tiene es un sentimiento de inferioridad, por lo tanto acosando es la única manera de hacerse protagonista o sentirse importante. ¿Cómo suelen camuflarse los acosadores? No se camuflan jamás, porque lo que necesitan es ser conocidos. ¿En qué tipo de redes sociales suelen buscar a su víctima? En cualquiera, últimamente en Twitter y Tuenti sobre todo. ¿Qué tipo de personas atraen a los acosadores? Cualquiera que el acosador crea que es una víctima fácil. ¿Cómo suelen comunicarse con sus víctimas? A través de las redes sociales o directamente en el colegio o en su entorno. Ya sabes: Si te acosan a través del ciberespacio y para que la persona que te acosa te deje en paz, debes decírselo a tus padres y al centro si crees que se puede arreglar internamente. Si no es así, acude a comisaría. Cualquiera puede ser acosado, así que no des demasiados datos personales por Internet, ya que la seguridad de las redes sociales es escasa.


Actividades Extraescolares

L’Avare Teatro en Francés

Le 24 Avril, un groupe d’élèves de 2º et 3º ESO est allé à une représentation théâtrale qui a eu lieu à l’école Nebrija à Cabezo de Torres intitulé “L’Avare”, une adaptation de l’œuvre la plus représentative de Molière. Le pièce de théâtre racontait les aventures amoureuses d’une riche famille: Harpagon est amoureux de Marianne, qui est l’amant de Cleante. Lui et Elise, sa soeur, veulent marier leurs partenaires, mais la rigueur d’ Harpagon l’empêche. Pour réussir leur mariage, ils décident de cacher leur argent dans un endroit où personne ne pourra le trouver afin de lui faire du chantage. Finalement, ils vont atteindre leur but. Nous avons aimé le caractère de Frosine, l’entremetteuse qui a réuni Marianne avec Harpagon parce qu’elle interagissait avec le public et était très drôle. La matinée a été très productive, parce que nous avons appris un nouveau vocabulaire en français et nous avons pratiqué la langue. Nous l’avons bien aimé et nous espérons répéter l’année prochaine cette grande experience. Paloma Rosauro Moragues. Irene Palomino Dólera. (3ºA)

Les élèves avec leurs professeurs

Le groupe d´élèves

Les cours de 2nde et 3ème d’ESO sont allés le 24 avril 2013 à l’établissement scolaire Antonio Nebrija, à Cabezo de Torres. Dans cet établissement, il y a l’Espace Nebrija Scénique (ENE), où nous sommes allés pour voir la pièce de théâtre «L’Avare», de Molière. Il s’agit d’une comédie de 5 actes qui raconte l’historie d’Harpagon, un vieil avare qui a deux enfants: Cléante et Elise. C’est deux enfants aiment Marianne et Valère, mais Harpagon aime, lui aussi, Marianne, et veut se marier avec elle. Harpagon a un coffre avec dix mille monnaies en or qu’il cache dans le jardin. Harpagon connaît une femme d’intrigue (Frosine), qui

lui fait croire que Marianne aime des hommes comme lui. À partir de ce moment, des scènes hilarantes se passent où Harpagon essayera de conquérir le cœur de Marianne sans avoir du succès, Elise essaye d’éviter son mariage avec un homme qui elle n’aime pas, Cléante cherche la forme d’éviter que son père épouse Marianne, et Frosine demande le bénéfice économique de l’avare. Cette pièce est drôle et elle peut, avec seulement trois acteurs, vous faire passer un bon moment. En bref, une pièce brillante et amusante pour tous les âges… qui parlent français. Onofre (3º BI)

Onofre Ortiz Redactor

Les élèves je 3`eme

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Actividades Extraescolares

Viaje a Berlín El anhelado momento había llegado.

Humboldt Universiteät

Jueves, 14 de marzo 0:30 h. Al fin el anhelado momento había llegado. Nos encontrábamos en el bus que nos dejaría aquella mañana en el aeropuerto de Barcelona, para tomar allí el avión que nos llevaría finalmente a Berlín. Llegamos a nuestro destino en torno a las 14:30 h y enseguida nos trasladamos al hotel para dejar las maletas. Una vez nos hallamos listos para afrontar el frío, salimos a realizar nuestra primera incursión en la ciudad. Dimos un rápido paseo para ubicar algunos puntos de referencia y, antes de darnos cuenta, nos encontrábamos cenando en el restaurante que teníamos concertado. La mañana del viernes, tras encontrarnos con el que sería nuestro guía aquel día y el siguiente, Pep, salimos temprano del hotel. Durante cerca de tres horas, visitamos lugares como Alexanderplatz, la Universidad 6

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Humboldt, Babelsplatz o el Monumento del holocausto; Contemplamos la Catedral, la Torre de televisión, el ayuntamiento; recorrimos Unter den Linden, la impresionante avenida prin-

"Sobrecogidos por la historia del campo de concentración de Sachsenhausen" cipal que nos dejó a los pies de la Puerta de Brandemburgo. Por la tarde visitamos el Neues Museum, en la Isla de los Museos, donde pudimos admirar el busto de Nefertiti y otras obras de la Antigüedad. El sábado tomamos un auto-

bús hasta la encantadora ciudad de Potsdam. Allí visitamos el palacio donde se celebró la Conferencia entre Churchill, Truman y Stalin, así como el palacio de Sanssouci, residencia de verano de Federico II el Grande. Comimos y paseamos por el centro de la ciudad. El autobús nos recogió entonces para llevarnos al campo de concentración de Sachsenhausen, a algo menos de una hora de camino. Cuando finalmente entramos en el recinto, una llanura blanca se extendió ante nosotros, puesto que todos los barracones habían sido retirados. Nos sentimos sobrecogidos por la historia del lugar, especialmente cuando entramos en la enfermería, la única edificación original conservada. El domingo por la mañana nos dirigimos a pie al Reichtag, el parlamento alemán. Ascendimos hasta su increíble cúpula


mos siguiendo los restos del Muro hasta llegar a lo que fue la sede de la Gestapo. Seguimos utilizando el transporte público, esta vez para visitar el Palacio de Charlottenburg. Nos dirigimos entonces a la zona de los grandes almacenes kadewe, donde tuvimos algo de tiempo libre para hacer compras. Una vez que nos reunimos de nuevo, cogimos otro bus que nos llevó a Potsdamer Platz, donde se alza el moderno Sony Center, rodeado de edificios de innovadora arquitectura. También pudimos recorrer el Paseo de la Fama berlinés, a

Actividades Extraescolares

acristalada, que ofrecía una vista espectacular de la ciudad. Aprovechamos que nos encontrábamos por la zona para visitar asimismo el Monumento al Soldado Soviético. Después de un par de horas de tiempo libre regresamos a la Museumsinsel para entrar al Pergamonmuseum, donde se exhiben imponentes obras como el Altar de Pérgamo, la Puerta de Ishtar y la puerta del mercado de Mileto. El lunes tomamos un metro, junto con un nuevo guía, Marco, que nos dejó en Checkpoint Charlie, el paso fronterizo más célebre de la ciudad. Camina-

lo largo del cual se encuentran numerosas estrellas de actores alemanes. Martes 19, nuestro último día. Tras una rápida escapada para ocuparse de compras de última hora preparamos las maletas y esperamos apenados al autobús que nos llevaría al aeropuerto. A causa de la fuerte nevada llegamos a España con una hora y media de retraso; emprendimos el camino de regreso cerca de las 20:30, y llegamos a Molina en torno a las 4:30 del miércoles. Sin duda, una experiencia a repetir.

Camino de Potsdam

Ana Rodríguez Albacete Curso B1D

Pergamonmuseum

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Actividades Extraescolares

London Trip What a good experience! The English department and the classes of 4º A, B, and C went to London from Tuesday 16th to Sunday 21st. I was in my house with Irene Castaño and a widow who received us very well. She cooked perfectly and we ate a lot of English meals. The breakfast was quite large with a lot of things and because of this it was my favourite meal. For lunch we always ate in McDonald´s so it was really good too! We had lessons three days. I didn´t like them the first two days because we were with other students from Galicia but the last day I really liked the classes the last day. The teachers Victoria and Frederick were good but I prefer the Spanish teachers because they are friendlier. I also liked the places we visited in London. We saw Buckingham Palace, The British Museum, Hyde Park and so on. I liked the city although we saw it really quickly. In my opinion, this trip was better than the last trip to France because in this one we stayed more with our friends and we were older. If I could repeat it I would definitly do it because I´ve loved it. Celia Gómez Meseguer 4º A

Celia Gómez Meseguer. 4º A.

Ealing Meeting Point

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Houses of Parliament


Actividades Extraescolares

Globe Theatre

The trip to London was really good. Firstly, I had a family which wasn´t very nice because they weren´t English and they spoke in a foreign language, but then I changed to another one that I liked very much. The woman cooked very well, I was very happy about the meals. Our daily routine was full of activities; in the mornings, we had classes with an English teacher, I didn´t like them very much because they were quite boring and too long, in my opinion. After classes, we had luch, usually in McDonald´s or any other fast-food restaurant. That was my favou-

rite time of the day. We saw the Big Ben, London Bridge, Houses of Parliament and much more. We had a very good time, and the weather was really nice (quite warm and sunny) apart from one day in which it rained a lot. In my opinion, the trip to London has been an awsome experience and a funny way of improving our English, although we haven´t spoken English that much, as we were always speaking Spanish among us. Elena Fernández de Santiago.

Elena Fernández de Santiago. 4º A.

Westminster Abbey

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Actividades Extraescolares

Cicero

Concurso internacional de traducción El pasado día 20 de marzo asistí al concurso cicero que es un concurso internacional de traducción y cultura latina que se celebra anualmente desde el 2007. Se trata de un concurso dirigido a alumnos de segundo de bachillerato que cursan, en principio, su último año de latín en el instituto. El concurso consta de dos partes, la de traducción en la que tienes que traducir un texto de Cicerón, autor que has de estar preparando anteriormente debido a que es más complejo que los textos de traducción en clase, y una parte cultural, que consta de veinte preguntas. Este año fueron sobre Alejandro Magno. Desde noviembre, Cristina, nuestra profesora de latín nos informó sobre el concurso y nos iba proporcionando libros, películas, documentales y textos para ir preparándonos en ambas partes, así como animándonos para participar. Y, aunque tuviéramos mucha ilusión en presentarnos al concurso, la realidad de segundo de bachillerato es otra y casi nunca nos daba tiempo a repasar fuera de clase con nuestra profesora o a ver los documentales. En cualquier caso cada uno se iba preparando por su cuenta, cada uno a su ritmo. Finalmente el día del concurso coincidió con una charla de la universidad que se daba en el instituto, así que tres de mis compañeros que se iban a presentar decidieron no asistir. Al llegar al IES Infante D. Juan Manuel de Murcia ya estaban allí muchos de otros institutos de la Región de Murcia. Éramos 43 participantes de distintos puntos de la región; de Alhama, Archena, Cartagena, Espinardo, Molina de Segura y Pliego. Allí conocí a otros

Andrea con el cartel del concurso

Andrea Gómez

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participantes muy simpáticos con los que me llevé muy bien. En el IES Infante D. Juan Manuel nos dieron la bienvenida a todos obsequiándonos con una camiseta, un DVD y un libro. Antes de comenzar nos echaron alguna que otra foto con las camisetas y nos grabaron un video saludando a los demás concursantes en diferentes idiomas, y por supuesto en latín. El texto que nos pusieron para traducir era relativamente fácil. Aunque es muy difícil dar con la traducción acertada, intenté no perder mucho tiempo haciendo la sintaxis e intenté seguir los pasos que mi profesora me había enseñado para traducir correctamente. Acabé el examen antes de lo esperado, y como no iba a presentarme a la sección de cultura me volví a mi instituto para continuar con mis clases. Sin duda para mi ha sido una gran experiencia, ya que he conocido a muchísima gente de la Región de Murcia, y he aprendido a llevar un orden para traducir el latín y hacerlo más ágilmente. He de agradecer a mi profesora Cristina, el haber estado tan atenta y animándome todo el tiempo para participar, y por enseñarme tanto estos tres años de cursar latín, así como hacer que nos encante la asignatura y la lengua y cultura latina. El pasado 30 de abril, Cristina, mi profesora de latín, me informó sobre los ganadores y me informó de que me había quedado octava, un puesto muy bueno para mi sorpresa. El próximo día 3 de junio nos han invitado a todos los participantes a recoger nuestro diploma en el Archivo Regional. ¡Allí os espero!


Actividades Extraescolares

Olimpiadas de Economía En la Facultad de Economía y Empresa

Loli con su diploma de haber participado en la olimpiada

El pasado mes de abril, tuvo lugar en la Facultad de Economía y Empresa la IV Olimpiada de Economía de la Región de Murcia. Aunque el día coincidía con las visitas a la Universidad, decidí presentarme como una forma para repasar aspectos de la asignatura, y por qué no, hacer un examen que en cierto modo se asemejase al modelo de selectividad. El profesor de economía, Antonio Peñaranda, fue quien me acompañó al campus y me ayudó a refrescar un poco la memoria para la prueba. Se presentaron alumnos de todos los institutos de la Región. Nos fueron llamando uno a uno, y colocando en los pupitres de una de las aulas más grandes de la facultad. Esto atrasó treinta minutos la hora de comienzo del examen, que lo hizo a las 10:30, y tuvo una duración de dos horas. Yo no había ido preparada para luchar por el premio (un ordenador portátil y el primer año de universidad pagado), sino simplemente a guardar

una experiencia nueva. Sin embargo, la prueba, que consistía en dos preguntas teóricas a elegir entre cuatro, una actividad numérica a elegir entre dos, y un comentario guiado sobre un artículo, resultó mucho más fácil de lo que esperaba. Conseguí rellenar todas las preguntas con lo que recordaba, hasta que se agotó el tiempo. Entonces tuvo lugar una entrega de diplomas por la participación, y una foto con los estudiantes de cada centro. Además, nos regalaron una libreta, una gorra del campus y un botellín de agua. Desde Pandora aprovecho para animar a los alumnos de segundo de bachillerato que estudian economía a que se presenten el año que viene (y todos los siguientes, claro). Es un examen voluntario, e incluso se puede llegar a pasar un buen rato. Eso sí, recomiendo que estudiéis, porque la prueba está chupada e incluso así podréis ganar el premio y pasar a la fase nacional. ¡Merece la pena!

IV Olimpiada de economía de la Región de Murcia

Pandora

Loli Meseguer Redactora de Pandora

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Actividades Extraescolares

Biotec “Biotechnofarm: Sembrando los Biotecnólogos del Futuro” “Biotechnofarm: Sembrando los Biotecnólogos del Futuro” es un proyecto educativo que pretende fomentar las vocaciones científicas y el conocimiento de la Biotecnología en jóvenes de entre 16 y 17 años. Consiste en un taller científico repartido en dos sesiones que se imparten en el Centro Educativo y un cursillo que se realiza en una de las universidades colaboradoras, en nuestro caso, en la Universidad de Murcia. Nuestro Instituto fue seleccionado para participar en este proyecto. Han sido alumnos de 4ºA y 4º C junto con la profesora Juani Turpín los que han participado. 1. PRIMERA SESIÓN Un profesor de Biotecnología de la Universidad de Murcia vino a nuestro instituto y durante 2 horas mostró a los alumnos qué es la Biotecnología. A continuación se les explicó que algunos alumnos de cada clase podrán asistir a un cursillo, en la Universidad de Murcia, en el que harán experimentos relacionados con la Biotecnología y que, después, estos alumnos serán los encargados de explicar a sus compañeros la experiencia y realizarla en el instituto.  Esta acción funda las bases para despertar la curiosidad por el cursillo así como despierta la responsabilidad en el alumno. Los alumnos interesados realizaron una redacción contestando a la pregunta: “¿Qué problema del mundo actual crees que la Biotecnología podría solucionar? Y de todas las redacciones enviadas fueron seleccionados tres alumnos: Clara Jiménez Roldán, Fernández García Pascual y Simona Bozhidarova Borisova, a los que llamamos alumnos-semilla, que acudieron a una sesión de formación en la Universidad de Murcia. 2. CURSILLO DE ALUMNOS-SEMILLA Los alumnos-semilla acudieron al cursillo en la Universidad de Murcia. En el curso estuvieron en un laboratorio real y desarrollaron prácticas de forma individual para tener más contacto con el mate-

Ensayo Microbiológico

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Electroforesis de ADN

rial de laboratorio. En esta jornada se instruyó a los alumnos-semilla para que pudieran guiar a sus propios compañeros en el desarrollo de los experimentos que se realizaron en nuestro instituto. Al finalizar el cursillo se les otorgó un certificado expedido por la FEBiotec. 3. SEGUNDA SESIÓN La segunda sesión se impartió de nuevo en nuestro instituto y esta vez tuvo una duración de una mañana completa. Se explicó, de un modo muy básico y breve, los experimentos que los alumnos semilla realizaron en la Universidad, (se hace hincapié en las normas de seguridad básicas de un laboratorio). A partir de ahí, los alumnos-semilla, junto con profesores y monitores vigilaron y ayudaron por el correcto funcionamiento del taller. Se realizaron dos prácticas muy interesantes: 1ª ¿Quién es el asesino? Aprendimos los fundamentos de los marcadores moleculares y de la electroforesis de ADN, resolviendo un intrigante caso criminar Consistió en averiguar cuál era el asesino de un crimen, se compararon fragmentos de ADN de la escena del crimen con ADN de 4 sospechosos. 2ª ¿Has visto alguna vez el ADN? Extrajimos ADN de plátano y lo visualizamos en vivo y en directo. resultó ser como “una pequeña telaraña” Con estas prácticas se ha intentado: Dar a conocer la figura del Biotecnólogo, realizar experimentos próximos al trabajo realizado por los

Extracción de ADN


Actividades Extraescolares

científicos en los laboratorios y en la industria, hacer llegar a los jóvenes una postura crítica respecto a los avances científicos, sembrar la curiosidad por la Ciencia en general y la biotecnología en particular, llegando a contemplarla como una futura salida profesional, crear interés científico desde edades tempranas y sentar las bases para futuros emprendedores e investigadores, incentivar el trabajo en equipo y la capacidad comunicativa. así como eliminar el prejuicio de Ciencia como algo inaccesible, la Ciencia no es un campo intransitable ni excesivamente difícil, sino que pueden ser ellos mismos los que dirijan los experimentos. La experiencia resultó ser muy interesante, ya son varios los alumnos interesados en estos estudios. Biotechnofarm felicitó a nuestro instituto por su interés y participación así como por el buen trabajo de los alumnos y quedamos para realizar nuevas prácticas el curso próximo.

Alumnos de 4º C

Biotechnofarm felicitó a nuestro instituto por su interés y participación así como por el buen trabajo de los alumnos Alumnos de 4º A

Juani Turpín Profesora de F.Q.

Alumnos de 4º C

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Otras lenguas, otras culturas

Poupon articulé Une autre maniére d´apprendre le vocabulaire Comme toutes les années, les élèves de français de 1er ESO ont fait l’activité de création d’un poupon articulé pour réviser le vocabulaire du corps humain.Voilà quelques poupons faits par les élèves de 1er C.

Éleves de 1ºC de E.S.O.

Auteur: Lemuel Riquelme

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Auteure: Sonia López


Otras lenguas, otras culturas

Auteur: Jos茅 Alejandro L贸pez

Auteure: Marina Ruiz

Auteure: Cristina Garc铆a

Auteure: Judith Serrano

Auteure Sara Collado

Auteure: Sonia Palaz贸n

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Otras lenguas, otras culturas

Concours de maquettes Primer premio Andrea García Alcázar Nerea Gonzálvez López 3º B Dès que nous avons connu le concours de maquettes, nous avons voulu y participer parce que les travaux manuels nous plaisent beaucoup. Nous voulions faire quelque chose d’amusant et de joyeux. C’est pour cela que nous avons décidé de faire des dessins animés de la France avec de la pâte à modeler : Astérix, Obélix et Tintin. Nous avons fait aussi l’Arc de Triomphe avec un carton. Nous avons collé les marionnettes et l’arc sur une base pleine de fleurs en papier. Pour faire cette maquette, nous avons employé beaucoup de temps mais nous sommes très contentes avec le résultat et très satisfaites de notre effort.

Andrea y Nerea

Segundo premio Penélope Almagro Marta Pérez 2º B Nous avons décidé de faire une maquette de l’Atomium parce que nous l’avons aimé et parce que nous avons pensé que c´était une idée originale. L’Automium est construit à l’occasion de l’Exposition Universelle de 1958 et représente la maille conventionnelle du cristal de fer agrandie 165 milliards de fois. Il se trouve à Bruxelles, en Belgique. Nous avons fait la maquette avec des matériaux simples: des crayons et des balles de ping-pong.

Vive la France!

Penélope y Marta

Tercer premio Marina Ruiz Vigueras 1º C Je vous remercie beaucoup de m’avoir donné le troisième prix au concours des maquettes. Je suis ravie! J’ai décidé de représenter la cathédrale de Notre Dame de Paris parce que cet été je l’ai visitée et l’ai bien aimée.

Marina

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Otras lenguas, otras culturas

Trivial en Français

Les élèves avec leurs diplômes

Cette année, pour la fête de Sto Tomás de Aquino, le Département de Français a organisé un jeu de Trivial où ont participé des étudiants de 4ème ESO, 1er et 2nd Baccalauréat. On a fait des groupes de quatre élèves et on a répondu des questions de grammaire, phonétique, verbes, prononciation et culture française. Les questions n’étaient pas très difficiles même si, à cause de la pression du jeu, on hésitait avant de donner la réponse. On s’est bien amusé avec cette activité et ça serait génial de la faire les années suivantes. Finalement, un groupe composé avec des filles de 4ème et 2nd Baccalauréat a gagné, mais tout le monde a appris des choses et on a passé un bon moment. Loli Meseguer 20 Bachillerato

Les questions

Le dèroulement du jeu

Les élèves étaient très concentrés pour bien répondre aux questions. Les professeurs attendaient les réponses et le publique se sentait très attiré.

Loli Meseguer 2º Bachillerato Redactora de Pandora

Les participants et les spectateurs

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Otras lenguas, otras culturas

Farewell Cañadas de las eras

We have grown up

After a lot of months of exams and work, it’s time to say goodbye to high school, say goodbye to Cañada de las Eras. I’ve been in this high school only for a year but I think that even with all the exams, it has been a wonderful year because thanks to this high school I have met a lot of people and I’ve lived a lot of good moments with them. Now I’m very happy because I have a lot of new friends that I’ll have forever. But I have met a lot of teachers too and they have helped me always in all the bad things this year. Toñi Ortigosa Hurtado B2AH

I left to High School Cañada de las Eras six years ago but it seems that it was less time ago. I’m going to pass out in the year 2013 and soon I’m going to start university. I’m leaving a phase of my life back but I have learned a lot, not only academically but personally and socially, too. I carry with me, in my memory, good situations, friends, classmates, teachers, activities and experiences, good or bad, that have made me the person who I am. Mario Palazón Pérez B2AH

I will never forget Cañada de las Eras, the same way I won’t forget school, but it’s not worth to remember the studies, because I started to learn something in Bachillerato and I have the feeling that I have wasted four years in ESO. Thus I hope that someone change the Educational system. Sandra Fernández Mondéjar. B2AH

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I remember when I went to high school for the first time. I was very nervous and excited. As time went by, I got to have true friends who continue with me now. I hope they will be my friends forever. Sincerely, I’m going to miss this high school and some teachers. However, we can’t close some windows if we want to open some doors. This is life. Verónica Vivas Moreno B2AH

I’m happy because I’m really excited about starting university. It has been six years in which I met a lot of people and my teachers have been really kind to me. On the other hand, I’m sad because I know that I won’t come back. Andrea Gómez Peñalver B2AH

I remember when six years ago I went to my secondary school for the first time. It seemed to me as something huge, imposing and frightening. I didn’t know anyone and I was very shy. Now, when I look back, I see some of the best years of my life. I have known some of my best friends and I have lived some of the best moments but also some of the worst. I have grown up here. I wouldn’t be the person that I am if I hadn’t been here, if I hadn’t known my friends. María Garres Rincón B2AH

I have thousands of moments kept in my retina, though not everything has been nice and pink coloured, of course. I have suffered very much. I have


Times goes by so quicly

cried very much with the pressure of examinations but this is life and it is also necessary to suffer a bit. Two very intense weeks, full of examinations, are ahead, so I still haven’t got tears in my eyes as farewell.

For me, these six years have been spectacular and certainly, within a few years, I will remember them and I will want to return to them although it won’t be possible. For me and everyone, these have been the best six years of our lives, that’s for sure. Goodbye, Cañada de las Eras.

María Bernal Pérez B2AH

Otras lenguas, otras culturas

Do you recognise anybody?

María Ropero Gómez B2AH

Our teachers, on occasions, have been hard, but now I understand that it was necessary, that they were so and that without them, we would not be here. During the journey of nearly six years, I’ve had ups and downs, but I’ve always tried to find the balance. My next journey will be intense, enjoyable and difficult. I think we have to take risks, we have to fall to get up again and learn. Btisam Farssani B2AH

Most of us are probably willing to finish high school and go to university or just to work, but even though we don’t want to recognise it, we will miss this, these classes, these people and also some of our teachers, because we have spent lots of years here, so it will always be with us. María Martínez García B2AH

This year has been the worst in all my life because there has been a very big jump between the last year and this one. Moreover, I need high marks to study the degree that I want, so I only think and worry about studies. It’s because of this year that I really want to leave the high school and go to university, although I’m a bit scared. Carmen de Arce Guerrero B2AH

Now, a new stage of my life is about to start. New things are going to happen, my way of life is going to change, but my stay at Cañada de las Eras will always be in my memories, and when I get old, I’ll tell my grandchildren some stories about my adolescence. I’m glad I’m leaving high school but I’ll remember it as a good stage of my life. José Antonio García Serrano B2AH

When I came to high school I was just a little boy, with only my school friends, but while I was growing up, I met a lot more. I’ve been looking for photos of my change since that first moment and I can’t believe that I am almost an adult; next year I’m going to university! Emilio Borgoñós Quijano B2AH

When I was only a 13-year-old child and I started high school, I was surprised about how different high school was from primary school. Since that moment, I hated high school every day of my life. I hated to wake up at half past seven, the teachers, the lessons, … Now, I’m 18 and I’m about to finish high school but I’m not happy. In fact, I’m sad because I think I will miss high school. I don’t understand how I can love a place that a little time ago I hated. José Gabriel Gil Jiménez B2AH

After six years, we have grown up

Pandora

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Otras Lenguas, otras culturas

Interview a storyteller: Alan J. Kennedy by1º B ESO

The students in 1º ESO laughed a lot with Alan

Last March 13th a storyteller came to our school. His name is Alan Joseph Kennedy. Students at the Bilingual Program from 1º to 3º ESO went to the school library to take part in the story. The students in 1º B asked them some questions and here are the answers.

How long have you been a storyteller? For 8 years.

Where are you from? I’m from Glasgow, the biggest city in Scotland

How many stories do you tell every month? I usually tell about 40 – 50 every month.

Why did you choose Spain and not another country? A friend of mine was living in Valencia. He invited me to come for a year. I decided I liked it and didn’t go back to Britain.

How do you decide which students participate in the stories? I usually choose the talkative students.

How long have you been living in Spain? I came in the summer of 1991, 22 years ago. Do you like Spain?   With my work, I travel all over Spain, from Murcia to Asturias, Valencia to the Basque Country. I like it very much, except Murcia in July and August when it’s too hot for me. Why are you a storyteller? Before I came to Spain, I worked in theatre companies as a musician and sometime as an actor. Storytelling is very important in Scottish culture and I wanted to try it here in Spain.

Students in 2º ESO take part in “Three Gold Coins”

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Pandora

What was your first job? My first job, when I was 14 was delivering newspapers to the houses.

In which cities have you told stories? In Spain, Valencia, Murcia, Cartagena, Toledo, Gijón, San Sebastián. Do you invent your stories? My stories usually come from traditional Scottish or Irish stories but I have to adapt them and simplify them How many musical instruments do you play? I play saxophone, bagpipes, percussion and guitar. What’s your favourite musical instrument and why? My favourite instrument is the saxophone because it’s very versatile and can play many types of music, jazz, classical, folk, pop.

Alan and his saxophone with students in 3º ESO


Rincón Literario

Microrrelatos Ganadores del concurso El suspiro “Brecha” es una palabra un tanto extraña para escribir en un microrrelato. Imaginaos mi situación, cuando, teniendo tantas cosas que decir, se me exige un máximo de cien vocablos. No es fácil. Más bien es imposible. Es tiranía a la liberación expresiva, a la soltura del lápiz sobre el papel, que sigue las leyes de lo que el corazón dicta. Pero a pesar de todo, debo olvidar la querella que se debate en mi interior y ponerme a describir esa escena escondida. Sin embargo, antes incluso de que el protagonista acabara un suspiro, las cien palabras ya se habían agotado. Funny Face.

Maria Dolores Meseguer B2ACS

Historia de un Claustrofóbico

Joaquín Bermejo Ortiz E4AI

Fue encerrado en aquel espantoso lugar, bajo las perseidas de agosto, donde recordé aquella experiencia que me había limitado durante años. Renemóre con angustia aquel diminuto lugar, en aquel infierno no había fuego, solo agua, me alimentaba gracias a una especie de hilo que partía de una brecha en la pared. Entonces, tras 9 meses, vi aquella luz, ya era hora de abandonar aquel apestoso útero. Ahora, por favor, abran la tapa del ataúd, que un hombre muerto, como cuando nace, solo es al fin y al cabo un claustrofóbico más.

Profesora!!! Cuando noté el frío suelo bajo mi cuerpo me levanté, tenía la ropa sucia, numerosos rasguños y una brecha en la cabeza. Ignoraba dónde estaba, era una habitación cerrada y la única luz era una bombilla medio fundida. Llevaba tres horas en aquel sitio y mi estómago pedía comida, pero intenté echar una cabezadita. Al despertarme, llevaba cinco horas allí. Mientras me lamía la sangre de las heridas aparecieron unos encapuchados que me metieron en un saco. Cuando salí, estaba en un camino de tierra a una hora de mi casa. - Y por éso no pude hacer los deberes, profesora.

Jesús Galera Fernández E1A1

Pandora

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Rincón Literario

Cenicienta Una pobre niña huérfana

con tono maternal

Ella se emocionó.

en una casa vivía.

que al baile la llevaría

El plazo se cumplió

Cada día maltratada

en la carroza de lujo

y allí se dirigía.

de doncella servía

que con calabaza haría.

Ella volver debería,

su familia la usaba

Su varita movió

Vio al príncipe azul

y nadie la quería.

y con vestido iría.

ella lo consiguió

Su gran suerte cambió

A ratones convirtió

Y dijo que le quería

porque una voz decía

en caballos fantasía.

y con él se casaría. Ana María Alcaraz Vidal

Romance de los 3 cerditos

Adivina, adivinanza

Tres cerditos con tres casas compitiendo por su hogar la primera era de paja el lobo la echó a volar. la segunda de madera más resistente al soplar pero no lo suficiente para poder aguantar. la tercera de ladrillo nadie la podrá tirar ni el lobo con sus soplidos jamás podrá derrumbar. los tres felices vivieron Lara Martínez y Clara Culebras E2B

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en su casa de sillar. Raquel Almagro 2ª ESO

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Rincón Literario

...Otro martes Premio 2º nivel categoría relato, concurso literario Molina de Segura Otro martes, un martes de los de siempre. Yo por mi ventana puedo ver como el cielo está cubierto por esos nubarrones. Parecen rosas aéreas de color gris con ese encanto para volar. Poco a poco se deshacen y puedo ver caer la lluvia. El cielo llora color lágrima y mientras tanto los peores recuerdos me invaden. —¡Qué silencio este martes! –Era una edad verde, adolescente, ocre, ignorante en la que me enfrenté a ti y no fue por nada que me dijeras o me hicieras sino porque descalifiqué de antemano lo más humano, no valorando tu beso de todas las mañanas, ni el olor de tu piel. No fijándome cuando repartías el pan, siempre consiguiendo que a ninguno nos faltara. Solo pensaba en el mayor de mis sueños que era cruzar mi casa, mi calle, el viento, el mar. Buscar aventuras, aires distintos. Gritar, reír, bailar, saltarme las reglas sin dañar a nadie, vivir cada momento como si hubiese sido el último. Fue aquella vez, cuando la noche abrazaba la tierra y las estrellas en el cielo brillaban como granos de arroz, cuando me puse mi blusa ajustada, me solté el pelo para que bailase al compás de mi ligero Consejo de madre, Ignacio Díaz de Olano caminar y salté tan alto que cogí la luna como una gaviota en libertad. Es entonces cuando la larga noche me presentó al miedo, al frío, a la oscuridad y poco a poco mi sonrisa consiguió un rezumar de lágrimas recordándome el olor de tu piel. Supe entonces porqué nos abrochabas el abrigo en aquellas frías mañanas. Sé, que en algún lugar guardas el recuerdo de mis miradas infantiles que ocuparon las largas horas de injusticia, los viejos minutos desaprovechados conmigo, de los que yo siempre conseguí un beso. No quiero navegar en el odio doliente del recuerdo, en el que la rebeldía me obligó a ignorar tus consejos, que ayer me parecían pesados y hoy, me parecen sabios. Hoy, cuando regreso a mi antigua calle, a mi vieja casa donde habitan otras gentes. Me agarro a esa reja oxidada y, asomada por la ventana, veo el recuerdo de mi padre, el jugar de mis hermanos, el juntar de mis primeros amores. Es cuando el amargo aire se vuelve dulce y mi corazón se llena de vieja ternura. Hoy, se oye tu trajinar más lento, tus piernas están cansadas, tus manos se ven arrugadas y tu voz se oye entrecortada. Sé que un día tú también dirás adiós como si hubieses dicho tierra, agua o cielo… Te irás de la calle sin saber el recorrido que te espera, dejando una gran tormenta de recuerdos. Tu sillón dejarás vacío y me quedaré sin sombra ni morada. Yo recuerdo que de pequeña me burlaba de las estrellas y no te escuchaba. Hoy llueve con más fuerza que otras veces desde mi ventana veo cómo las hojas caen a la orilla de mi calle. Hoy pienso en ti y la calle se queda sola.

Laura Trujeque Redactora de Pandora

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Rincón Literario

Cartas a los personajes de Oliver Twist Querido Charles Dickens: Me ha gustado mucho la vida de Oliver Twist. Está llena de intriga y muchos acontecimientos interesantes. Aunque a Oliver se le complicó la vida nada más nacer; su madre murió, a el le acusaron de un robo que no cometió… Es un chico fuerte y puede arreglárselas Molina – 08 de solo. Hay una pregunta que quería hacerte: ¿Cómo se te abril de l 2013 ocurrió esta historia? Parece como si la hubieras vivido Hola R osse: tú mismo. Los personajes parecen muy auténticos y son divertidos a la vez que misteriosos porque no se supo Me im tu sobrin agino que está nada de algunos al final. sm o estés or es el queridísim uy contenta a Algunas escenas me han hecho llorar y otras reír gullosa l saber q o Olive de t ue rT nesto co pero la mayoría de ellas eran tristes porque la vida de mo tú, ¡a ener a un famil wist, espero q u ia s e m í r n al educ Oliver estuvo llena de malas noticias y momentos terriada soy o te sentirás ta tan noble y ho , n q ¿ ue no sé cómo e s bles. Recuerdo cuando empecé a leerlo, en cuanto abrí la stás? ha ola!. Bueno qu e nos tom de ti. A ver si ce muc primera hoja, ya no podía parar de leer. quedam ho tiem amos alg o p s o o . u n día de Siento estos y much chacha Espero que te haya gustado mi carta llamada o el fallecimie nto N todo est Besos, e trágico ancy que os ayu de aquella m udó m is Eva Hasta L terio de tu her a poder resolve mana y r uego, cu tu sobrin ídate m ucho o. PD: ¡NO CAMBIES NUNCA! Jazmín Valencia Ortiz 1 ºB Eva Pérez Valero, 1ºB Carta a Oli

ver Twist

¡Hola! Soy M aría López d de las Eras, el instituto C de 1ºB. añada Lo primero d ec ir te que admir sobre todo tu o tu historia y gino que par valentía, ya que lo qu e te pasó, imaa tí no fue fá cil. ¿Fagin en y teniéndolo persona, dice en el lib enfrente, da tanto mie do como se ro?¿Cuándo banda, al pri te adoptaron F n ag dedicar? ¿Po cipio, a qué pensabas que in y su r qué no dec te ibas a id dos los sitio s en los que iste ser ladrón? De tohas vivido y es largo de tod tado a lo tí? En tu viaj a tu historia, ¿cuál es e a Londres, el mejor para por el camin rompiendo o, se te iban los todo eso, tú zapatos, la ropa y todo . A pesar de seguiste tu ca rendirte. ¿Po m r qué? Hubie ino, sin mirar atrás ni ra sido much abandonar.. o más fácil . Bueno, que sepas que m escribirte co e ha encanta m do tanto o co nocer tu his fan tuya y es toria.Soy un pero que me a gran contestes m uy pronto. Besos. Mar ía. PD: ¡No ca

mbies nunca

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!

Molina de Segura, 20-3­-2013 Querida Rose: ¿Cómo estás? Yo bien. Me pregunto todos los días qué sería lo que sentiste, pensaste o deseaste al saber que el niño que estabas cuidando, educando y queriendo era tu sobrino y que la mujer que creías que era tu madre y que era todo lo que tenías no lo era y que tenías una hermana, desgraciadamente muerta al tener al que ahora es como tu hijo. Yo me sentiría como si toda mi vida o la que llevo de ella fuera mentira, como si todo lo que sé, he visto no fuera cierto. Tampoco soportaría que tuviera una hermana que no pude ver, escuchar y sentir desde que tengo uso de razón. Es que no me hago tampoco a la idea de que la que yo llamaba madre supiera que tenía una hermana y que no me hablara de ella. Bueno no te escribo más que me altero y lloro de emoción. Adiós, mi querida amiga, adiós. Emily Bejarano Oviedo 1-B E.S.O P.D.: Dale recuerdos a Oliver


Conundrum Place

Olimpiada de Matemáticas Y dos entretenidos problemas

El pasado 13 de abril, se realizó la Olimpiada de Matemáticas organizada por la Sociedad de Profesores de Matemáticas de la Región de Murcia para estudiantes de 6º de Primaria y 2º de E.S.O. Como ya es tradicional, nuestro I.E.S. participó con un excelente equipo que queda recogido en la foto adjunta. En las fechas que se escribe este artículo, no conocemos los resultados, pero esperamos que tengan el mayor de los éxitos. Os proponemos un par de problemas a los que se tuvieron que enfrentar nuestros representantes. Alumnos de 2º ESO participantes en la olimpiada

Problema 1. En una Facultad de Matemáticas se ofertan tres asignaturas para que cada estudiante elija una de las tres: Programación, Geometría y Cálculo. Hay 700 estudiantes en la facultad de los que 140 son hombres. Cincuenta y seis hombres han elegido programación. El número de hombres que ha elegido programación en es doble del número de mujeres que ha elegido esta asignatura. Cuarenta y cinco hombres han elegido cálculo. Hay 500 mujeres que han elegido Geometría. De los 700 estudiantes, alguien ganará una beca para asistir a un Congreso sobre temas de Historia de las Matemáticas que se celebrará en París. ¿Cuál es la probabilidad de que la persona que gane la beca haya elegido como optativa Cálculo?

Problema 2. Alicia y Carmen se están preparando para participar en una carrera; para ello, entrenan en un circuito cerrado de 24 km. Un día, deciden partir a la vez del mismo punto del circuito y en el mismo sentido. Alicia va a una velocidad constante de 15 km/h y Carmen a 9 km/h. ¿Dentro de cuántas horas se encontrarán por primera vez y cuántas vueltas habrán dado cada una de ellas al circuito?

Ángel Cantero

Jose M.Vipond

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La biblioteca informa

Día del Libro Del 22 al 26 de abril el instituto participó en diferentes actividades en el día del libro.

Puesto de venta de libros

Como viene siendo habitual, la biblioteca en colaboración con diferentes departamentos ha organizado en torno al día del libro toda una semana de actividades. De este modo, la semana del 22 al 26 de abril los alumnos y los profesores han podido tomar parte en diferentes actividades. Hubo, como siempre, un puesto de venta de libros. Y, oh sorpresa, los más vendidos fueron los de dos profesoras del centro: la novela de Toñi Merono, El año de la venganza — y publicada en Edelvives— y los relatos mitológicos de Cristina Sánchez, Mitos infernales — y publicados en Tilde—. Seguramente muchos de vosotros no conocíais esta faceta de estas profesoras. Os animamos a leerlos. Los alumnos de 1º y 2º ESO pudieron disfrutar de una sesión de animación a la lectura con Grego, de la editorial Oxford.

Cristina Sánchez

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Los siete alumnos de Literatura Universal nos medicaron con sus píldoras literarias. Nos representaron, en pequeñas dosis, Romeo y Julieta, Otelo, Casa de muñecas y El avaro. Hubo entrega de premios del concurso de microrrelatos orga-

nizado por el Departamento de Lengua y de maquetas organizado por el Departamento de Francés. Los microrrelatos ganadores podéis leerlos en la sección Rincón literario. No dejéis de hacerlo. Os van a gustar y a asombrar. Tenemos escritores en ciernes.

Pablo Moreno, ganador del concurso la liga de los hombres extraordinarios, con dos de los accésit


La biblioteca informa

Los ganadores de los microrrelatos

Los alumnos de 4º disfrutaron de una charla con Toñi Meroño y los de 2º de bachillerato meditaron sobre el amor con un antiguo profesor del centro, Pepe Sandoval, al que muchos recordaréis. El departamento de Plástica organizó una exposición sobre la película Arrugas. Y la biblioteca organizó un concurso para todos los alumnos del centro sobre el cómic y la película La liga de los hombres extraordinarios. El premio fue un lector electrónico. El ganador ha sido Pablo Moreno Martínez de E1AI. Otros cuatro alumnos han recibido un accésit dada la calidad

de sus contestaciones. Todos ellos han recibido un libro “tradicional” como regalo. Como veis hubo de todo un poco. Esperamos que hayáis disfrutado. Y el año que viene… más.

"Fue posible por la colaboración de alumnos y profesores de diferentes departamentos" Cómic

Concurso de maquetas en francés

Pepe Sandoval volvió al centro

Exposición de cómics

Píldora de teatro

Exposición de arrugas

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Colaboraciones

La gallina Murciana Una raza en peligro de extinción Las razas autóctonas El Grupo de Trabajo Técnico Intergubernamental sobre los Recursos Zootécnicos para la Alimentación y la Agricultura, de la Organización para la Agricultura y la Alimentación (FAO), en su informe sobre la situación de los recursos zootécnicos mundiales en el marco de la “Estrategia Mundial para la Ordenación de los Recursos Genéticos de los Animales de Granja”, alerta sobre la extinción de un 20 % de las razas animales ganaderas autóctonas y califica de alarmante la situación. Asimismo, califican de drama la desaparición de las razas autóctonas, puesto que se revelan como extremadamente útiles para el futuro de la seguridad alimentaria y el desarrollo agrario. España alberga un gran número de razas Gallina murciana ganaderas autóctonas, de las cuales prácticamente la mitad se encuentran en serio peligro de extinción. Las razas autóctonas, por su especial adaptación al medio, permiten aprovechar unos recursos no utilizables de otro modo, con mínimos gastos de explotación, cerrando los ciclos de nutrientes y energía permitiendo una gran autonomía productiva. Por otra parte, la utilización de estas razas es imprescindible si queremos conservar usos tradicionales en la gestión del territorio, fundamentales para la conservación de la fauna, flora y ecosistemas valiosos. La importancia estratégica, ecológica, económica y cultural de nuestras razas hace urgente establecer programas de recuperación de las más amenazadas. Aunque algunas administraciones comienzan a mostrar interés por la conservación de estos importantes recursos genéticos, los catálogos oficiales y los programas de conservación siempre se olvidan de otras especies animales que han tenido también un papel fundamental en la economía rural durante siglos. Durante siglos los habitantes del medio rural han contribuido con sus sistemas de explotación extensivos a la transformación de los ecosistemas natu28

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rales, produciéndose una interacción entre las actividades humanas y los distintos elementos que los constituyen, que ha conducido por ejemplo a la diversificación del paisaje, a la adaptación de numerosas especies silvestres, a la aparición de manifestaciones culturales que tienen su origen en esas formas y estilos de vida y a la creación de un buen número de razas autóctonas perfectamente adaptadas por selección a las diferentes condiciones climáticas reinantes. En la actualidad, el abandono de las prácticas agrícolas y ganaderas tradicionales está conduciendo a una serie de desastres ambientales que tienen un coste elevadísimo para nuestra economía. El incremento de incendios, el aumento de la erosión, las pérdidas de fertilidad de los suelos, el agotamiento y la contaminación de los acuíferos son algunas de las consecuencias de este abandono de los sistemas extensivos de explotación en beneficio de la intensificación del medio. Otra consecuencia de la desaparición de los sistemas productivos tradicionales ha sido la extinción de muchas de nuestras razas ganaderas autóctonas que habían sido seleccionadas durante milenios por los habitantes del mundo rural y que cumplían una inestimable función ecológica y económica, ya que las razas autóctonas, por su especial adaptación al medio, permiten aprovechar unos recursos no utilizables de otro modo, con mínimos gastos de explotación, cerrando los ciclos de nutrientes y energía permitiendo de este modo una gran autonomía productiva. Además, las razas autóctonas, mantenidas bajo sistemas tradicionales de explotación, consumen nutrientes como subproductos de huerta, cereales y leguminosas mediterráneos, etc., generados en la mayoría de los casos con mínimos costes para las zonas donde se producen y con positivos efectos ambientales, como son el mantenimiento de cultivos de secano extensivos, el control de incendios,


La gallina de raza murciana Existen algunas razas dentro de la ganadería llamada “menor” cuyo problema es aún más grave. La gallina de raza murciana es un claro ejemplo de una raza, antiguamente extendida principalmente por la vega murciana y la zona de Lorca, que ha pasado desapercibida para la gran mayoría de los habitantes de la Región, que se encuentra en inminente peligro de extinción.

Tamaño de los huevos

Colaboraciones

la redistribución de la fertilidad de los suelos, etc. Los habitantes del sureste ibérico han seleccionado a lo largo de los siglos varias razas ganaderas de gran importancia y perfectamente adaptadas a las peculiares condiciones ambientales de esta tierra fomentando su rusticidad, haciéndolas más resistentes a las enfermedades propias del país, permitiéndoles soportar períodos de largas sequías y aprovechar unos recursos alimenticios no utilizables en muchas ocasiones por las razas extranjeras. La cabra murciano-granadina, el chato murciano, la vaca murciano-levantina y la oveja segureña, son ejemplos de estas razas bien conocidas por la mayoría de los habitantes de esta Región. Algunas de ellas, muy productivas, son objeto de programas de explotación y se hallan muy bien conservadas, como es el caso de la cabra murciano-granadina. Otras, que se encuentran en serio peligro de desaparición, son objeto del interés y la simpatía popular, como la vaca murciano-levantina o el chato murciano, sometidas en algunos casos a intentos de conservación y/o recuperación oficiales más o menos exitosos.

Esta raza antaño estuvo bien definida. El gallo presenta generalmente el manto de color plateado, el pecho y partes inferiores negros, orejilla y ala de pato blancas. La gallina tiene el dorso pardo grisáceo o crema oscuro, esclavina parduzca y partes inferiores blanquecinas o salmón, la cresta en los ejemplares adultos tiende a crecer colgando hacia un lado, casi tapando el ojo. Es una buen ponedora y presenta un huevo grande y algo sonrosado pero también ha sido muy apreciada por su carne. La gallina murciana, al igual que otras razas autóctonas, ha sido desplazada por los híbridos comerciales que son mucho más productivos y cuya obtención está en manos de empresas multinacionales, aunque los resultados a nivel de calidad sean muy inferiores y el sistema de producción genere un elevado coste ambiental.

Las variedades autóctonas son una interesante alternativa, muy beneficiosa para nuestra salud y el medio ambiente La organización ecologista Fundación Global Nature inició en 1995 un programa de cría y recuperación de la gallina de raza murciana para salvar de la desaparición a una de nuestras razas autóctonas más desconocidas. Igualmente, en el año 2008, se constituyó la Asociación de Criadores de Gallina de Raza Murciana para unificar esfuerzos en la conservación de esta raza en peligro de desaparición, tomando el relevo a la Fundación Global Nature que ya no trabaja en la Región Murciana. En la actualidad, la Asociación de Criadores, en colaboración con la Asociación para la Custodia del Territorio y el Desarrollo Sostenible-acude, está desarrollando una gran labor para la recuperación de esta amenazada raza autóctona. Actualmente y desde que se inició la recuperación, se cuenta con más de un centenar de ejemplares distribuidos en varios núcleos estables repartidos por la Región de Murcia. Es evidente que, las razas y variedades autóctonas, sólo se podrán salvar y recuperar cuando los consumidores modifiquemos nuestros hábitos de consumo. Debemos concienciarnos de que la adquisición y consumo de productos ganaderos provenientes de sistemas de explotación excesivamente intensificados, puede acarrear consecuencias sanitarias y ambientales muy negativas, existiendo una interesante alternativa, muy beneficiosa para nuestra salud y el medio ambiente, en potenciar el consumo de productos más naturales procedentes de la explotación extensiva de nuestras razas ganaderas y variedades agrícolas autóctonas, que constituyen además un recurso genético imprescindible para el futuro. Pandora

Carmen Álvarez

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Sal del laberinto

Ilusión óptica

Tira cómica

Roberto Ortega Montoya

Andrés Palomino, las crónicas PSN

2º Preimpresión

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Curiosidades

¿Sabías que ...? Una selección de noticias curiosas

La montaña rusa frenó el tumor Emma Bassett quedó postrada tras operarse de un tumor cerebral. Los daños impedían que el líquido cefalorraquídeo, necesario para el correcto funcionamiento de la masa gris, circulara. Es más, la presión por su acumulación a estaba a punto de matarla. Hasta que se subió en una montaña rusa y las presiones del zarandeo lograron destaponar el “circuito”. Y mírala...

¿Por qué las pelotas de tenis tenían dentro pelo humano?

El caso de las tuberías que teñían el pelo de verde Algún misterio se cernía sobre la ciudad sueca de Anderslöv. A todos sus habitantes se les iba poniendo el pelo verde. El químico Johan Pettersson se llevó el jocoso premio Ig Nobel (Los Premios Ig Nobel son una parodia estadounidense del Premio Nobel) a las investigaciones más peculiares del año por descubrir que el culpable era el agua caliente mezclada con el cobre de las tuberías en mal estado, que actuaba como un tinte natural.

Porque era un relleno flexible y ligero para las primeras que se inventaron. Efectivamente, durante una restauración de la Abadía de Westminster (Londres) se hallaron pelotas de tenis procedentes del papado de León X (siglo XV) rellenas con pelo humano. Pero lo más frecuente es que la pelota estuviera rellena de lana de oveja o de cabra, encapsulada en piel de estómago animal, y cerrada con una cuerda. Hasta 1870 no nació el concepto de pelota actual. Se trataba de una bola de caucho vulcanizado y presurizada dentro, ideada por el fabricante de cubiertas de rueda Charles Goodyear. Pandora

José Manuel Cano 2º Preimpresión Fuente de información Revista Quo

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Últimas noticias Visita de Colo

Nuestro coro en Valladolid

Leyendo a Petrarca, Baudelaire o Dante nos surgieron problemas de traducción.

El coro de nuestro instituto estuvo la semana del 13 al 17 de mayo en Valladolid junto a los coros del IES Galileo de esta ciudad y el coro Dionisio Alcalá Galiano de Cabra. Este encuentro era el último planificado dentro del proyecto de coros escolares “Un coro en el aula” (programa ARCE) que cuenta con la subvención del Ministerio de Educación. Contamos con la presencia del Director y compositor Julio Domínguez que trabajó con los chicos y chicas de los coros, las piezas que se iban a interpretar en el concierto. Fueron unas jornadas de mucho trabajo pero muy gratificantes para ellos. Durante estos dos cursos de proyecto, los alumnos/as y profesoras hemos establecido fuertes lazos de amistad y en la fiesta de despedida hubo alguna que otra lágrima de emoción y tristeza. En cursos próximos repetiremos estos encuentros que tantas vivencias aportan a nuestros alumnos.

José Giner Colomer, experto traductor, nos habló de los problemas que surgen a la hora de traducir textos literarios y nos abrió las puertas de un universo por explorar. Estamos muy agradecidos por sus interesantes palabras y por la posibilidad de seguir en contacto con él.

Alumnos de literatura universal con Colo y Carmen García Gil

Premios literarios de Molina Loli Meseguer y Laura Trujeque han ganado dos premios en el concurso de relatos del Ayuntamiento de Molina. Loli quedó la primera y Laura la tercera en sus respectivas categorías. Una actuación del coro

Un blog digno de mención Dos alumnas del bachillerato de Humanidades, María y Anaís, han recibido una mención extraordinaria en el concurso nacional “Es de libro” con su blog Roma entre fogones. Si quieres verlo, ésta es su dirección: romaentrefogones.wordpress.com Había sólo un premio por categoría.

Loli y Laura con sus diplomas

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María y Anais de B1AH


Pandora nº 27 web r  
Pandora nº 27 web r  

Número 27 de la revista escolar del IES Cañada de las Eras (Molina de Segura, Murcia). Segundo número del curso escolar 2012/13

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