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SUMARIO El Centro Informa

Ruta Quetzal .....................................................2 Nueva normativa en la F. P. ............................4 Campus científico ............................................7 Campus Cantabria Internacional ..................8

Actividades Extraescolares

Marcha ciclista...................................................9 Excursión a Cartagena ................................. 10 Visita a la Biblioteca Municipal ................... 11

Antiguos alumnos

Traducción e interpretación ....................... 12

La entrevista

Premios extraordinarios de Bachillerato. 14

El Rincón Literario

Alfonso X y su corazón ............................... 16 Cartas a Oliver Twist .................................. 18

Colaboraciones

Halloween ....................................................... 20 Concours de cartes de Noël ..................... 21

Clásicos al ataque

Los gansos sagrados de Juno ...................... 24

Deportes

Longboard....................................................... 29

Cómic

Hércules. El hijo de Zeus............................. 32

Conundrum Place

Olimpiada matemática ................................. 33

Informática

¿Cómo hacer un calendario? ...................... 34

Colaboraciones

Lágrimas en “África Resort” ....................... 36 A los que les queda algo de esperanza y a los que la han perdido .............................. 38 Firma de libros de Laura Gallego .............. 39 False friends.................................................... 40

Marzo 2012

Diseño y Realización

2.º Preimpresión Antonio Medina Martínez Raquel Arias Sandoval Rafael Andrés Belluga Piqueras Rocío Fernandez Vidal José Luis Quijada Palazón Elena López Ruíz Jesús Murcia García Ana María Martínez Lorente Salvador Bernal Ibáñez Laura Rodríguez Azorín Esther Ruíz Ruíz César Rabadán Frutos

Impresión

Impresión Tatiana García Jiménez Katherine López Mejía Francisco Manuel Pérez Gaspar Angel Martínez Sánchez Caín Gomariz Mojo Rebeca Vidal Abenza Jorge Martínez Sánchez Nuria Martínez Ruiz Matías González Alegría Mariano Asensio Colmenarejo Francisco Jesús Bernal López Salvador Piñero López Constantino García Marín Rodrigo Egéa Meseguer Mario Guardiola Marín José Fernando 2.º Producción Noelia Lara Férez Beatriz Gisbert López Lidya Guillen Cutillas Antonio Sánchez Pagán Olga Espín Albaladejo Natalia Martínez Fuentes Antonio López Meseguer Tomás Sarabia Sánchez Toñi García Jiménez Victor Manuel Martínez Vidal Dolores Corbalán Jiménez José Ramón Fernández Ruiz José María Boluda Moya Natividad Avilés Fernando López Alcántara

Portada

Carlos Almarcha

Contraportada

Caín Rojo A. Victor Martínez Juan de Dios Díaz Iván Ruiz

Consejo de Redacción

Bachillerato Loli Meseguer, B1B Andrea Gómez, B1CHU María Garres, B1CHU E.S.O. Julia Sánchez, E1A Elisa Giménez, E1A María Bravo, E3A Clara Giménez E3A

Coordinación

Fernando Botía López Cristina Sánchez Martínez Dpto. de Artes Gráficas Fernando Botía López Pedro Enrique Dimas Sánchez Juan Carlos García Sanrafael Manolo López Rubio Juan Francisco Marín Riquelme Toñi Pastor Noguera Dpto. de Inglés Concepción Martínez Palazón Bettina Ortega Orisch Dpto. de Latín Cristina Sánchez Martínez Dpto. de Lengua Carmen García Gil Dpto. de Matemáticas Ángel Cantero Tomás Benjamín Parra Romero José Miguel Vipond García

Papel Magno Satin con certificado fsc 2

Interior 125 g/m 2 Cubierta 225 g/m Tintas Martínez Ayala de la serie Ecogloss

Diseñado, realizado e impreso durante los meses febrero y marzo de 2012 en el I.E.S. Cañada de las Eras

Depósito legal: MU-358/2000 I.S.S.N. 1557-8207. Ejemplares 700 I.E.S. Cañada de las Eras. Molina de Segura (Murcia)


Ruta QUETZAL a Ruta Martínez Compañón.

En Perú.

Este es el título de la ruta 2011, compuesta por dieciocho días en Perú, dieciséis en España y uno en Portugal. Aunque me centro en Perú que fue la etapa mas alucinante. “¡Buenos días! ¡Hoy es el día que todos estabais esperando! ¡Hoy, tomaremos el avión con destino Lima! ¡Hay 22ºC y tenemos chocolate con churros para desayunar! ¡Buenos días! ¡Arriba todo el mundo! ¡Es hora de levantarse! ¡Esta mañana los de material han montado el spa! ¡Chavales, hoy es el día que todos estabais esperando!”- Jesús Luna, jefe de campamento de Ruta Quetzal, gritando por su megáfono a horas impronunciables. Este pregón lo he estado escuchando cada una de las mañanas o, mejor dicho, cada vez que tocaba levantarse para ponerse en marcha. El momento más extraño del día era el despertar. Tal es el cansancio tras una jornada rutera, que cuando te vas al saco, entras en un sueño profundo y pesado, espeso. En él me olvidaba del suelo duro, de las piedras o matojos que se clavaban en mi espalda, de la humedad, del tufo a sudor y pies e, incluso, de dónde me encontraba. Y así quedaba sumida en un trance del que no me sacaba ni el frío, ni el agua, ni las palizas nocturnas de alguna compañera inquieta. Dormía para revivir en los sueños el día anterior. Pero en todos los sueños llegaba un momento que se antojaba el más interesante. En él empezaba a oír en la lejanía una cancioncilla familiar, una voz. Y poco a poco el sueño se disipaba al igual que la niebla. Era ese instante el mejor de todos. Ahí me daba cuenta de lo a gusto que estaba durmiendo. No era consciente de dónde estaba ni de cómo. Solo sabía que tenía los parpados cerrados a prueba de bombas y que moverse no era una opción. Pero ¡ojo! Es un momento crítico. En ese mismo instante tienes dos opciones: cerrar la cremallera, del saco hasta la coronilla (si es que la encuentras) o ponerte en movimiento. Y era necesario tomar una decisión, pues, si me decantaba por la cremallera era como abrir la caja de Pandora. Como en un capullo de seda, se oye cada vez más cerca el megáfono, hasta que lo tienes en la oreja, justo en tu oreja. A continuación, más sorda que una tapia empiezan a llover golpes desde fuera, y tú dirás: "con eso tendrías que estar más

que despierta". Pero no, lo que pillaba era un humor de perros, y es que el cansancio puede más, y si le añades la cabezonería del momento… ni que decir tiene. A esto le siguen diez minutos de barullo, que conlleva el comienzo de la jornada, tanto dentro como fuera de mi tienda (la D). En ese tiempo era menester preparar la mochila para el día, asearte (como buenamente puedas). Yo era partidaria de la ducha polaca: toallita en mano para el culo y la sobaca) y salir corriendo a reunirte con el grupo para poder desayunar. En este último punto se era muy estricto. Para poder llevar a cabo cualquier actividad tenía que estar el grupo completo, en mi caso diecinueve chicas. Todas las actividades estaban cronometradas. El desayuno se servía media hora como mucho, tal vez algo más la ducha, cuando había suerte y teníamos agua para ello o en su ausencia un buen manguerazo. No es necesario mencionar el cabreo que pillan diecinueve ruteras, con sueño, cansadas, hambrientas, sucias y heladas de frío, cuando las han dejado las últimas de la cola por culpa de la petarda de turno que no le da la gana de ser puntual. Añadiendo que si tu grupo está incompleto, los demás siguen comiendo hasta llegar el punto en que limpian las bandejas y, ale, el grupo 6 se queda sin desayunar, o sin agua. Pero son más espabiladas que todo eso. Para cuando se ha hecho el recuento, ya han entrado en tu tienda, y te han sacado de las orejas o con el saco puesto. Ya puedes ir en medio en pelotas (imposible con el fresquíviri que hacía por las mañanas) que ellas no se iban a quedar sin el desayuno. Y menos mal, porque la bronca que me caería no iba a ser moco de pavo precisamente. Claro que esto no te pasa todos los días, con el primero aprendes la lección. Aunque también se daba el caso en que no te enterabas de nada, o no insistían en que te levantaras. Y con las prisas te olvidaban allí, roncando o nos olvidábamos a la monitora. ¡Qué disparate! La pura verdad es que no hacía 22 ºC ni de broma. Nos hemos llegado a despertar a -10 ºC. De chocolate con churros nada. Eso es una leyenda, como también lo eran las cañas de chocolate, las ensaimadas, las magdalenas… ¿Y el spa? Aún me pregunto dónde montarían todas las mañanas el dichoso spa, o la sauna, el baño turco, la piscina climatizada, o simplemente la ducha. Algunas mañanas también nos visitaba algún animal extinto, como el yiyuyiyu, además de su madre, su tío, el bisabuelo del yiyuyiyu… o el propio Martínez Compañón. En Perú pasamos por cantidad de sitios con nombres la mar de cu-

“Aún lo recuerdo todo como un sueño, demasiado maravilloso para haber sido real”

María Garres

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maría en Kuélap, Los andes.

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riosos, como Cocachimba, Pachacamac, Lambayeque o Chachapoyas (este último es el preferido de la ruta 2011, y creo que de la 2010 también). Estuvimos acampados en la costa del Pacífico con olas de diez metros. Allí tuve la suerte de montar en totora y surfear con los nativos. La playa peruana no es como La Manga. Está formada por dunas gigantescas de arena, por las que se hace la croqueta la mar de bien. Pasamos por la zona desértica en la que se encuentran Las Pirámides Mochicas, la capital, Lima. Subimos a Los Andes y recorrimos un trecho de selva. La selva amazónica fue genial. Hicimos una caminata de doce horas hasta llegar a Gocta, la tercera catarata más grande del mundo, donde nos bañamos en el agua más helada que he probado jamás. Es tal como aparece en la película de Tarzán, solo que no hay tigres, ni monos… Para subir a Los Andes estuvimos andando, cuesta arriba cinco horas hasta llegar a Kuélap, en la cima de la montaña. Allí nos acogieron las gentes del lugar, dos familias que tenían que bajar y subir la montaña cada vez que necesitaban algo. En consecuencia de la lluvia obtenían el agua y se veían pastando las cabras, ovejas, gallinas y un par de mulas y caballos. Cuando abandonamos el lugar, tres días mas tarde, no se podía encontrar una gallina. No se me va a olvidar una de esas noches. Las tiendas de campaña las tuvimos que montar en una explanada que estaba cuesta abajo, mi tienda era la primera de la fila. Una noche me desperté con muchísimo frío, no podía a penas moverme del entumecimiento y me dio mal de alturas, o como lo llamaban allí “el soroche”. Para que lo entendáis, me entró cagalera. No es necesario decir que en lo alto de una montaña, a 3.000 metros de altura, no hay lámparas y las nubes de lluvia no dejan pasar la luz de las estrellas. Y para colmo tenía que salir a, llamémoslo, abonar la tierra. Serían las 3:30 de la madrugada y no quería salir, estaba muerta de frío y miedo, pues el viento aullaba y en mi mente solo afloraban escenas de películas de terror. Pero llegó un momento en que o salía o me cagaba encima. Llamé a mi compañera de tienda, Mariella de Londres, que no se enteraba de la misa la mitad. Y cuando nos dispusimos a salir nos dimos cuenta, la tienda era una piscina, el agua, en la parte más baja, nos llegaba por las pantorrillas y los sacos estaban calados. Tal era el frío que no nos habíamos dado cuenta. Pero ahí no termina la

cosa. No podíamos salir de la tienda. Del peso del agua las piquetas se soltaron y sobre la hierba la tienda se fue escurriendo colina abajo hasta quedar anclada en unos arbustos. No sabíamos dónde estábamos, no podíamos pasar aquel inmenso arbusto, y para colmo se oían los perros y los caballos alrededor nuestro, rozando la tienda. Por añadidura, yo me cagaba encima. Imaginaos el panorama. La gastronomía peruana de la que nos hicieron partícipes es digna de mención. Todos los días, todos, todos, todos los días, salvo el que no había cocina, claro está, comíamos pollo con arroz. Nos salía el pollo con arroz por las orejas. Pollo con arroz para comer, pollo con arroz para cenar, y por si te quedabas con gana, bocadillos de pollo, con rollitos de arroz para desayunar. Claro que había diferentes salsas para el pollo. Creo que he comido pollo desde que regresé de la Ruta dos veces contadas. Acho, que asco de pollo con arroz. Pero hubo algo que le daba mil vueltas al dichoso pollo, avena. Una papilla vomitiva a base de avena, leche, agua y roña que conservabas en tu vaso de días anteriores. El primer día la pruebas. Yo la eché. Cuando pasan unos días lo vuelves a intentar (me decían mis compañeros: “¡valiente, eso es radiactivo!”) y la volví a echar. La avena nos la ponían como remedio al estreñimiento que acompañaba al arroz. ¡Puag! ¡Que angustia de pensarlo! Y todavía hubo un loco de Barcelona que se compró una caja de avena para el desayuno, de recuerdo. Recuerdo perfectamente las caras de mi grupo, en Kuélap, cuando llegó nuestra monitora diciendo: “¿estaba rico verdad? Ya estabais cansadas de tanto pollo” y respondió la sevillana: “¿qué bisho ez éhte, Igone?” Y dijo Igone: “es Cuy con alguna especia. Cobaya.” ¡Qué risa, acho! La mayoría de ellas no se rieron tanto. Como esta hay cientos de anécdotas con las que se puede escribir un libro. Todas son desastrosas y graciosas de las que aprendí muchísimo y que recuerdo con mucho cariño y guasa, aunque he de reconocer que en su momento no me hicieron tanta gracia. Aún lo recuerdo todo como un sueño, demasiado maravilloso para haber sido real. Pero siempre presente. Ante la mayoría de las cosas saco a colación algo de la ruta, y la cantidad de amigos que conservo me recuerdan cada día el pedazo de verano que pasamos juntos y que, con seguridad, ha cambiado nuestras vidas. Ahora, sin ir más lejos, voy a casa de Aune, mi compañera finlandesa, para pasar la Navidad, el año nuevo y conocer a Papá Noel, junto con su familia. Os animo a que participéis, a que deis lo mejor de vosotros y hagáis el trabajo. No es imposible y merece la pena, porque lo que se puede ganar es mucho. Lo cierto es que todos los días sí que eran el día que estábamos esperando. 3


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Nueva normativa en la

Formación Profesional Con más de 560.000 estudiantes, la Formación Profesional es una de las opciones formativas más atractivas para miles de jóvenes que desean integrarse en el mercado laboral con una formación específica y especializada en un sector determinado. A partir del curso 2012/2013 estas enseñanzas comienzan una nueva etapa. Toda la legislación, así como las novedades que se exponen a continuación puede consultarse en www.todofp.es

universidad para mayores de 25 años. Esta prueba es común a todos los ciclos formativos de grado medio, y se organizará en torno a los mismos ámbitos que para el curso específico.

Las principales novedades se centran en los siguientes 6 aspectos:

b) Grado Superior:

1) Sistemas de Acceso a los ciclos formativos de F.P.. Los estudios de F.P. Se estructuran en 26 familias profesionales y se organizan en ciclos formativos de grado medio y ciclos formativos de grado superior, siendo sus requisitos de acceso los siguientes: a) Grado Medio: Estar en posesión del Título de Graduado en E.S.O. O nivel académico superior. i) Haber superado las módulos obligatorios de un P.C.P.I. (esto es interesante, ya que teniendo aprobado el 1º de P.C.P.I. se puede acceder a un grado medio). ii) Haber superado el curso específico de formación para acceso a ciclos de grado medio en centros públicos o privados autorizados por la Administración educativa, y tener al menos 17 años cumplidos en el año de inicio del curso de acceso (Este curso representa otra novedad importante ya que no existía hasta ahora, como también en grado superior que se explica mas adelante). Este curso de acceso tiene una duración mínima de 600 horas y versará sobre las competencias básicas de la E.S.O. Se organizará en torno a los ámbitos de comunicación, ámbito social y ámbito científicotecnológico. Haber superado la prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio o de grado superior, y tener al menos 17 años cumplidos en el año de realización de la prueba, o la prueba de acceso a la

Por Juan Gomariz Hernández Jefe Estudios Adjunto F.P.

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i) Estar en posesión del Título de Bachiller. ii) Poseer un título de Técnico de Grado medio y haber superado un curso específico de formación para el acceso a ciclos formativos de grado superior en centros públicos y privados autorizados por la Administración educativa. Este curso tiene una duración mínima de 700 horas y constará de dos partes, una común, de carácter instrumental a partir de los objetivos de la lengua castellana e idioma extranjero de bachillerato, y otra específica organizada al menos en dos opciones: Ciencia y tecnología, y humanidades y ciencias sociales, con dos materias como mínimo en cada opción. Para realizar el curso será necesario estar en posesión de un título de técnico de formación profesional. iii) Haber superado la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior o la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años. La prueba también estará organizada en dos partes de manera similar al curso de formación específica. Para acceder esta prueba se requerirá tener 19 años cumplidos en el año de realización de la misma ó 18 si se acredita estar en posesión de un título de Técnico relacionado con aquel al que se desea acceder. 2) Programas de Cualificación Profesional Inicial (P.C.P.I.). Estos programas permiten adquirir una cualificación profesional a la vez que el Graduado en E.S.O..


que no pueden cursar F.P. en los centros educativos dentro del horario presencial, permitiendo una mayor flexibilidad y autonomía en el aprendizaje por parte del alumno y un seguimiento personalizado por parte del profesor.

b) ¿Cómo se organizan los P.C.P.I.?. Se organizan en módulos obligatorios y módulos voluntarios:

El Ministerio de Ecuación en colaboración con las Comunidades Autónomas ha creado el Portal de la F.P. a distancia, que recoge toda la información que el alumnado, los profesores, o las familias pudieran necesitar. Este portal permite el acceso a las plataformas educativas, una vez realizada la matrícula, facilitando (una vez realizada esta) a cada alumno una clave que le permitirá acceder la misma, donde se encuentran los materiales y desde donde se comunicará permanentemente con el profesor de cada uno de los módulos profesionales y con sus compañeros. Esta plataforma permite corrección de actividades, correos electrónicos, participación en foros, actividades de grupo, etc.).

i) Obligatorios. Tienen por objeto cualificar al alumnado de estas enseñanzas para el desempeño de la actividad profesional correspondiente y el acceso a los diferentes ciclos formativos de grado medio, estos son de dos tipos: (1) Módulos específicos profesionales, referidos al perfil profesional del programa, entre los que se incluirá un módulo de formación en centros de trabajo (F.C.T.). (2) Módulos formativos de carácter general, orientados al desarrollo de las competencias básicas que posibiliten cursar con éxito un ciclo formativo de grado medio. ii) Voluntarios, que tienen por objeto complementar la formación necesaria para la obtención del título de Graduado en E.S.O. (2º de P.C.P.I.). 3) F.P. a Distancia. El ministerio de Ecuación ha puesto en marcha el portal de F.P. a distancia para acercar la F.P. al mayor número de ciudadanos. Esta modalidad está dirigida especialmente a personas

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a) ¿Qué requisitos hay que cumplir?. Ser mayor de 15 años o cumplidos en el año de inicio del programa y no haber obtenido un Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.

Los requisitos de acceso a las enseñanzas son las mismas que para la modalidad presencial.La evaluación final para cada uno de los módulos profesionales se exigirá la superación de pruebas presenciales y se armonizará con procesos de evaluación continua que la plataforma educativa hace posible. 4) Cursos de especialización. (Este apartado es una novedad) Su objetivo es complementar las competencias de quienes ya dispongan de un título de F.P. y facilitar el aprendizaje a lo largo de la vida. Versará sobre los aspectos y áreas que impliquen profundización en el campo de conocimiento de los títulos de referencia, o bien una ampliación de las competencias que ya estuvieran incluidas en ellos. Su duración será de entre 300 y 600 horas de formación. 5) Acreditación de Competencias Profesionales. (Muy interesante) Las Administraciones ponen en marcha las primeras convocatorias para la acreditación de las competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral. Pandora

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Hasta el momento ha habido multitud de profesionales que han desarrollado su oficio de forma competente, pero la falta de una acreditación oficial que acreditara su capacidad les impedía demostrar su cualificación de forma oficial, y continuar su formación. Es por esto que se ha iniciado hace pocos meses el “Procedimiento de Reconocimiento, Evaluación, Acreditación y Registro de las Competencias Profesionales” (P.R.E.A.R.). Este procedimiento que acaba con la acreditación de la Competencia Profesional que permitirá convalidar parte de la formación para obtener un título de grado medio y superior de FP o un certificado de profesionalidad, cursando únicamente la formación necesaria para la obtención del título o certificado correspondiente. Los requisitos para poder participar son sencillos. Trabajadores mayores de 18 años, tener nacionalidad española o un permiso legal de trabajo y residencia en un país de la Unión Europea, y se debe acreditar también una experiencia laboral de al menos tres años de trabajo a tiempo completo en el campo profesional en el que se solicita la acreditación. Tras cumplir estos requisitos y realizar la inscripción en reconocimiento profesional se comienza el P.R.E.A.R., que se realizará en los centros educativos con asesores y evaluadores que intervienen en el procedimiento, siendo mayoritariamente docentes de las especialidades correspondientes a las convocadas en cada procedimiento.

es la que se recoge en el art. 34, apartado 4. “El título de Técnico Superior dará derecho al acceso directo a los estudios universitarios de acuerdo con la normativa vigente de acceso a la Universidad así como a las convalidaciones de los créditos de los estudios universitarios que corresponda”. Esto supone que habrá convalidaciones entre asignaturas que se imparten en las Grados Universitarios (G.U.) y los módulos formativos de los Ciclos Formativos de Grado Superior que estén relacionados con los G.U. Correspondientes. Para la reflexión. Este R.D. 1147/2011, presenta una estructura que se asemeja a la antigua F.P. (Espero que mejore los resultados de la antigua formación profesional, ya que un problema que planteaba era el bajo nivel de acceso, algo que se vuelve a repetir en el moderno esquema) como recoge el siguiente esquema:

Antiguo

Nuevo

Certificado de E.G.B.

1.º P.C.P.I.

1.º F.P.I.

1.º Grado medio

2.º F.P.I.

2.º Grado medio

1.º F.P. 2

Curso especifico de formación para acceso a grado superior

2.º F.P. 2

1.º Grado superior

6) Otros programas formativos. Las Administraciones educativas podrán organizar programas formativos que tengan como objetivo formar a las personas mayores de 17 años cumplidos en el año de inicio del programa, que abandonaron prematuramente el sistema educativo sin ninguna cualificación profesional, para facilitar el acceso a una actividad profesional concreta, adaptada las necesidades del sector productivo y el entorno, así como facilitar la empleabilidad y la obtención de un título de formación profesional. Estos programas se impartirán en dos modalidades: a) En un centro docente público o privado autorizado por la Administración educativa.

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b) En alternancia con la actividad en la empresa (esta modalidad serán posible para trabajadores con contrato, contrato para la formación, beca de formación en empresas o entidades públicas o la condición de voluntario de acuerdo con la Ley 6/19996, de 15 de enero, del Voluntariado). Esta modalidad supone un aspecto muy interesante en la formación continua de los trabajadores.

Otras páginas Web interesantes para consultar temas de formación profesional:

Otra novedad muy interesante que se dice el R.D. 1147/2011, de 29 de junio, por el que se establece la ordenación general de F.P. en el sistema educativo

http://www.sepe.es

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http://www.llegarasalto.com


El curso pasado una amiga me dijo si me presentaba a una beca con ella, y a punto estuve de rechazar la oportunidad, pero cómo me alegro ahora de no haberlo hecho. No quedaba demasiado tiempo para el fin del plazo cuando varias de mis compañeras y yo nos presentamos e hicimos el examen después de haber enviado la documentación pertinente. Estábamos bastante nerviosas pues el examen se componía de preguntas de química, física, biología y tecnología. Algunas de las preguntas eran lo suficientemente difíciles como para plantearnos la posibilidad de cómo de mal nos estaría saliendo el examen, pero al final todo salió bien, pues al parecer a todos los participantes les ocurrió lo mismo con el test. Algún tiempo después salieron los resultados y encontré encantada que mi nombre y el de una amiga mía estaban en la lista, aunque no nos había tocado juntas. Ahora avanzamos hasta agosto. Me encontraba hecha un manojo de nervios, pues era la primera vez que viajaría sin mis padres, o sin mis amigos, y además me iba a un sitio en el que no conocía a nadie. Pero todos mis miedos eran infundados, porque, al poco de llegar, conocí a gente fantástica e hice muchos amigos que si no jamás habría conocido. Las dos semanas de mi beca las pasé en una residencia universitaria de Tenerife y tuve la magnífica oportunidad de ir a clases en la universidad con unos profesores estupendos de los que aprendí cosas que ni siquiera me había planteado. Por otra parte pude

En Santa Cruz de Tenerife

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Campus científico

En el Instituto de Astrofísica

“Tuvimos la oportunidad de ver el cielo nocturno más bonito que se pueda imaginar” hacer prácticas de primera mano como identificación de cetáceos a bordo de un barco o recogida de muestras marinas para su posterior análisis, con el equipamiento de la universidad. Por supuesto también teníamos tiempo libre que pasábamos en la residencia, o a veces nos llevaban a la playa o a alguna ciudad para que la conociéramos además de realizar otras actividades como visita a museos o a un zoológico y la posibilidad de tener acceso a áreas no abiertas al público. Además nos permitieron subir a ver el observatorio

del Teide y entrar a uno de esos enormes telescopios. Tuvimos la oportunidad de ver el cielo nocturno más bonito que se pueda imaginar. En definitiva, es una experiencia irrepetible que me alegro mucho de haber tenido la oportunidad de realizar y de la que me quedarán recuerdos para siempre. A cualquiera que le gusten las ciencias, sea en la disciplina que sea pues, hay muchos campus donde elegir, le recomiendo que lo intente. Prometo que no se arrepentirá.

Cristina Ruiz B2C

En el laboratorio durante las clases

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Campus Cantabria Internacional

Montserrat Meseguer B2C

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El Campus Internacional Cantabria, situado en Santander, pretende que los estudiantes de cuarto curso de ESO y primer curso de Bachillerato tengan un primer contacto con la labor investigadora, a través de su participación en proyectos de acercamiento científico diseñados y dirigidos por profesores universitarios, en colaboración con profesores de enseñanza secundaria. Para asistir hay que estar becado: Conocí estas becas a través de nuestro instituto y tuve que realizar: Primero rellenar y enviar la solicitud por Internet y después tuve que contestar un cuestionario. En cuanto vi que estaba seleccionada empecé a contactar, por tuenti, con otros seleccionados del mismo campus. Por fin llegó el día, algunos nos conocimos en la estación y otros se fueron incorporando por el camiEn las clases de surf no. Fue un viaje muy entretenido y a pesar de la distancia. Sin darnos cuenta, habíamos llegado. Estuvimos en la playa y recibimos clases de surf e Empezó la jornada de acogida con el saludo del incluso tuvimos tiempo de ir al cine y feria, disfrutar Decano de la Facultad de Ciencias de la Universidad del ambiente del centro de la ciudad y pasearnos por de Cantabria, quien nos explicó cómo se iba a desa- la playa del Sardinero. rrollar el campus: Todo esto acompañado de los proyectos que reaHicimos muchas actividades como paseo por el lizábamos cada mañana, en pequeños grupos, en la Palacio de la Madalena, visita al Museo del Mar Can- universidad, dirigidos por profesores universitarios tábrico, visita al Planetario de la Escuela de Náutica cuya finalidad era ponernos en contacto con campos de la Universidad de Cantabria, cueva de El Soplao, específicos de la ciencia: astronomía, informática… paseos por el centro de Santander, San Vicente de la La segunda semana ya nos conocíamos todos Barquera, Santillana del Mar, visita a la Neo Cueva de más. Llegamos a hacer grandes amigos y a encontrarAltamira, Comillas… nos como si estuviésemos en familia y nos conociéraLa semana empezó con proyectos por la mañana mos desde siempre. Pero, como todo llega a su fin, se y excursiones y visitas por la tarde. Incluso salidas por terminó y tuvimos que despedirnos, con tristeza, pero la noche, si el tiempo nos daba tregua, porque San- con la seguridad de haber vivido una experiencia inoltander estaba en fiestas, “La semana grande de San- vidable que ha formando parte de uno de los veranos tander” con espectáculos, conciertos… más importantes de mi vida. Pandora


Extraescolares

Marcha ciclista

Homenaje a Fran Pérez La marcha ciclista 2011 del I. E. S. Cañada de las Eras fue el 10 de noviembre de 2011. Este año la marcha se iba a celebrar el 27 de octubre de 2011 pero se aplazó por lluvias, por lo que los ciclistas, ambulancias, camiones etc. Que estaban contratados se tuvieron que ir. La vuelta consistía en salir desde el instituto, parar en Los Valientes y volver por otro recorrido distinto hasta el instituto. Estqe año había muchas personas. Nos colocamos en el siguiente orden: camión con altavoces, ciclistas, camión barredor y autobús. Salimos sobre las 9:00. En el trayecto hubo: caídas, pinchazos, roturas, etc. El autobús llevaba a la gente que se cansaba y no podía seguir subiendo. Íbamos preparados con mucha agua. Al llegar a Los Valientes mucha gente no llevaba bocadillo y los del bar se lo hicieron, dieron bebida, etc. Cuando habíamos descansado ya todos salimos de vuelta hacia el instituto. Algunos ciclistas que viven por La Albarda, La Espada y El Fenazar se quedaron en La Albarda y los demás siguieron la marcha. Íbamos preparados para subir la cuesta del Panderón que es una cuesta grande en la que todos los años la subida es una carrera para que los ciclistas la subamos rápido y no nos quedemos atrás. Hoy no llueve, no hay nubes en el cielo, hoy tenemos ruta ciclista. En la entrada del instituto hay bastante animación. Los grupos de alumnos se suceden para hacerse fotografías con los ciclistas invitados a participar. En tanto se da la salida, hay quien se mueve de un lado para otro montado sobre su bicicleta; otros permanecen junto a sus bicicletas expectantes. Muchos visten el equipo completo de ciclista y todos llevan su casco, lo que da a todo el grupo un aspecto muy colorista. Varios altavoces inundan de música este concurrido escenario y animan a los participantes. Seguro que será una gran fiesta. Profesores, alumnos y entidades locales participan como voluntarios para que todo se realice de la mejor manera (controlar el tráfico, evitar accidentes y ayudar en todas las incidencias que puedan producirse). A nosotros nos ha tocado en el coche escoba. Aquí vamos, al final de la caravana, Pilar y yo, para atender a los alumnos que decidan o se vean obligados a dejar la ruta. Nos sirven de apoyo un camión para las bicicletas, un autobús escoba para recoger a los alumnos y varios vehículos sanitarios para los posibles accidentes. La primera parte del recorrido transcurre sin sobresaltos. Realizamos una breve parada para reponer fuerzas y retomamos la ruta camino del instituto. Cada cual se sitúa en su lugar, algunos ci-

Una imagen de los ciclistas del Cañada

Al llegar al instituto sobre las 2:00 le dimos el plástico de los dorsales a José María el profesor que lo organizó todo, y cada uno se fue a su casa. Mario Gomariz E 1D

clistas se muestran con ganas y otros comienzan a mostrar cansancio. Desde nuestra posición vemos como el grupo se estira, los rezagados se esfuerzan por continuar, pero la fatiga es grande, agotados y sudados se paran en la cuneta. Avanzamos lentamente a cola del pelotón. Delante, los demás ciclistas llevan otra marcha. A la hora prevista llegamos al instituto. Hay gestos de cansancio, pero también hay caras de felicidad y mucha satisfacción por haber sido parte de esta fiesta de la bicicleta. Todos han participado con responsabilidad y especialmente aquellos que se han prestado a colaborar para lograr este final feliz. Blas Medina

Otra instantánea de la marcha ciclista antes de la salida, en el instituto.

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Extraescolares

Excursión a Cartagena El día 8 de noviembre los alumnos de 2º de E.S.O. que hemos elegido estar en las clases de religión, realizamos una excursión a Cartagena en convivencia con los alumnos de 2º de E.S.O. del instituto de Eduardo Linares. Al llegar al casco antiguo de la ciudad, nos dividimos en grupos y visitamos el Museo del Teatro romano. Allí los guías nos explicaron poco a poco los objetos descubiertos en su excavación y las costumbres de la gente de la época del siglo I a.C., cuando lo construyeron. Después de explicarnos la estructura del teatro, aprovechamos para hacernos fotos y explorarlo un poco por dentro. Es una gozada situarte en las gradas o en el escenario y hacerte una idea de la importancia que tuvo el teatro y cómo debió ser la Cartagena (Carthago Nova) de los romanos. Comprendimos que merece la pena pasear por los pasadizos con restos romanos y ver cómo reconstruyeron el teatro, pieza a pieza. Sin duda alguna es digno de ver y disfrutar. Luego, almorzamos en las calles de Cartagena y nos dirigimos al puerto, donde nos esperaba un catamarán turístico en el que, mientras navegábamos, una guía nos explicaba el puerto, los sitios por dónde pasábamos, etc... Nos lo pasamos muy bien, aprendimos mucho, nos divertimos e, incluso, nos mojamos. Al terminar el paseo por el mar, fuimos al Paseo Marítimo, donde se encuentra emplazado, puesto en alto, el submarino de Isaac Peral, creado en 1888. Fue el primer submarino torpedero propulsado eléctricamente. Lo admiramos y le hicimos fotos en el precioso encla-

Rafael García Irene Palomino Adrián Sánchez Andrea Tomás E2BI

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ve del puerto para, finalmente, partir hacia el aparcamiento donde el autobús nos esperaba. Para concluir, no podemos evitar repetir que tuvimos el privilegio de estar en un teatro romano y aprender cosas sobre la cultura romana: su forma de vivir, sus dioses, las diferentes clases sociales... También conocimos un poco más la ciudad de Cartagena, nos divertimos en grupo y convivimos con compañeros de otro instituto. Lo pasamos genial y, por supuesto, es ¡digno de repetir!


E

l miércoles 14 de diciembre, los alumnos de primero de la ESO del I.E.S. Cañada de las Eras, visitamos a primera hora de la mañana la Biblioteca Pública Municipal Salvador García Aguilar. Iniciamos la visita en la planta baja, donde nos informaron el porqué del nombre de la biblioteca y su distribución. Recibe el nombre de Salvador García Aguilar en reconocimiento a este escritor (premio Nadal en Literatura en 1983) de origen alicantino, pero que vivió la mayor parte de su vida en Molina de Segura. La biblioteca fue inaugurada en el año 2007, y consta de tres plantas, con una construcción amplia y con mucho cristal, que permite que sea muy agradable y con mucha luz. La planta baja es la principal, y en ella se encuentran libros, DVD, CD y juegos de ordenador,

Extraescolares

Visita a la biblioteca municipal Salvador García Aguilar clasificados por colores según la edad a quien vayan dirigidos. En la planta semisótano hay un salón de actos y una zona de lectura relajada. También podemos encontrar a SIMÓN, el dragón-mascota, que se quedo a vivir en esta biblioteca cuando vio lo divertidos que podían ser aquí los días, ya que también se realizan muchas actividades: cuenta cuentos, títeres, talleres, etc. Por último, en la planta primera se encuentra el legado de Salvador García Aguilar al pueblo de Molina y las zonas de estudio. Una vez acabada la vista, guiada por la bibliotecaria, sobre las 10, nos volvimos al centro. Fue una visita muy agradable, que nos permitió conocer que hay muchas formas de tener libros e información a nuestro alcance.

Pilar Segovia E1D

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Antiguos alumnos

Traducción e interpretación Perspectiva de una recién licenciada Cuando te vienes a dar cuenta, estás en 2º de Bachillerato. La palabra “selectividad” te sale por las orejas; las notas de corte, cada vez más altas. Ahora tengo que elegir una carrera y el tiempo apremia. Me he leído ya el plan de estudios de 50 carreras y los nombres de las asignaturas lo único que hacen es confundirme aún más. ¿Qué narices podrá ser “procesamiento automático del lenguaje natural”? ¿Qué criterio sigo para decidir? En los tiempos que corren conviene plantearse, a mi juicio, cuáles son las salidas profesionales que ofrecen la/s carrera/s que nos interesan. Yo siempre he pensado que, desde un punto de vista práctico, por mucho que te guste la carrera en sí y las asignaturas, si la salidas que puede ofrecerte esa carrera son pocas y no te convencen para nada, entonces mejor replanteárselo. Porque la carrera dura unos años, pero la profesión es normalmente para toda la vida. Este planteamiento fue decisivo en mi caso. Aunque me encantaba aprender cosas sobre biología y química, yo no me veía capaz de pasarme la vida trabajando como médico o en un laboratorio, pero sí en otras profesiones que tuvieran que ver con los idiomas. Por eso al final me decidí por Traducción e Interpretación. Pero he de decir, como paréntesis, que no me arrepiento en absoluto de haber hecho ciencias; es más, estoy muy orgullosa de todo lo que aprendí e incluso me ha resultado muy beneficioso en muchas ocasiones. Sobre Traducción e Interpretación (TeI) os puedo decir que, en primer lugar, es una carrera que implica mucho más que estudiar idiomas. Es cierto que tiene su base en la parte lingüística, pero es multidisciplinar. Para traducir, aparte de dominar profundamente los idiomas, hay que conocer una o varias áreas de conocimiento (derecho, economía, turismo…) y otra serie de destrezas lingüísticas e intelectuales que son también una parte fundamental. Y no digamos para interpretar (traducir oralmente): memoria a largo y a corto plazo, agi-

Beatriz naranjo

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lidad mental… Por supuesto, resulta ventajoso tener una cierta predisposición para las lenguas, pero muchas de estas habilidades se adquieren con la práctica. Esto quiere decir que elegir (TeI) implica mucho más que los cuatro años de la carrera en sí. Se trata de una carrera, que está, de alguna manera, “inacabada” o, mejor dicho, “abierta”. Me explico: cuando terminas, no existe un camino predefinido a seguir, sino que se te abre un gran abanico de posibilidades, y son las elecciones que se van tomando a partir de ese momento las que te van conduciendo por un camino o por otro, según el objetivo final de cada cual. Además, hoy son muchas las profesiones que se pueden desempeñar con esta carrera. De hecho, me atrevería a decir que gran parte de los licenciados en (TeI) no acaban definiéndose bajo la etiqueta de “traductor” o “intérprete”. Lo cierto es que trabajar como traductor o intérprete en España ahora mismo no es tarea fácil. El traductor/intérprete en este momento no es un profesional reconocido. Uno de los problemas es que no existe un colegio oficial de traductores (como por ejemplo sí lo hay de médicos o abogados) que proteja

la profesión, por lo que hay mucho intrusismo profesional. Las empresas no suelen contratar traductores ni intérpretes en su plantilla como trabajadores fijos. Así que en la mayoría de los casos, el traductor/intérprete trabaja por su cuenta, como autónomo, lo que no es rápido ni fácil: Se necesita especialización en un área, encontrar un hueco en el mercado dándose a conocer y ofreciendo sus servicios e ir haciéndose con su propia cartera de clientes, entre otros trámites. Además, los ingresos no son fijos, sino que dependen de con qué frecuencia soliciten sus servicios. Lo que muchos traductores/ intérpretes acaban haciendo es dedicarse a traducir o interpretar a tiempo parcial y tener otro trabajo por otro lado para asegurarse un sueldo fijo.


Antiguos alumnos

También existen las agencias de traducción e interpretación, que son un buen lugar para empezar a hacer prácticas después o durante la carrera en las diferentes especialidades como traducción económica, científico-técnica, jurídica y/o jurada, literaria, localización de software, y quizás pasar a formar parte del equipo posteriormente. En cuanto a la interpretación, las principales áreas de especialización son: interpretación jurada (juzgados), de conferencias, de acompañamiento, en los servicios públicos y en los medios de comunicación. Y, probablemente, a lo máximo que puede aspirar un traductor/ intérprete es a trabajar en un organismo de reconocimiento internacional como la ONU o para la EU. Para ello hay másters y formación específicos también. Por otro lado, si te gusta la enseñanza, entonces tienes la posibilidad de hacer el máster de educación y prepararte las oposiciones de secundaria para alguno de los idiomas o para lengua castellana. También puedes dedicarte a ser profesor de español como lengua extranjera ya sea en España o en el extranjero. El Instituto Cervantes ofrece cursos y posibilidades muy interesantes para eso. En otros campos laborales, también tenemos nuestro hueco en cualquier actividad que se os ocurra que tenga que ver con las relaciones internacionales, el comercio, el turismo. En cualquier caso, lo que sí es cierto es que después de la carrera hay mucho camino por delante. Se requiere una formación adicional mediante becas, másters, estancias en el extranjero, cursos de idiomas, prácticas en empresas, etc. y, sobre todo, que resulta casi una obligación viajar y pasar un tiempo fuera en los países de las lenguas que se están estudiando. Para ello, existen muchos tipos de becas. Y eso es precisamente lo que estoy haciendo yo ahora mismo. Acabé la carrera en Junio y mi idea era continuar con mi formación y adquirir experiencia en el extranjero antes de decidirme por un máster. Este verano estuve en Múnich haciendo unas prácticas en

Hollywood Boulevard, Los Ángeles (California)

Si os gustan los idiomas, os interesan otros campos aparte de la literatura y os veis capaces de trabajar con algo relacionado con ellos aunque no tengáis muy claro qué, Traducción e Interpretación puede ser una buena elección. la Cámara de Comercio e Industria con una beca Leonardo y ahora estoy en Orange County (California) trabajando de auxiliar de conversación de español en un instituto con una beca del MEC. Aún no tengo claros mis planes de futuro, pero me gustaría seguir en contacto con el ámbito académico. Si os gustan los idiomas, os interesan otros campos aparte de la literatura y os veis capaces de trabajar con algo relacionado con ellos aunque no tengáis muy claro qué, Traducción e Interpretación puede ser una buena elección. Y para aquellos que os decidáis por esta carrera, un consejo: no os conforméis con ir a clase, buscad siempre posibilidades y, sobre todo, viajad, aprovechad las becas y las oportunidades que hay para estudiar y hacer prácticas en el extranjero porque son experiencias positivas no solamente desde el punto de vista académico, sino también muy enriquecedoras desde el punto de vista personal. Hay mil cosas más que se me quedan en el tintero sobre la carrera, así que os remito a otra fuente para que sigáis investigando por vuestra cuenta: aparte de la página de la UMU, podéis consultar el blog de AMETI, la asociación murciana de

estudiantes de traducción e interpretación, que os puede resultar bastante útil. Os deseo mucha suerte y muchos ánimos para la selectividad (ya veréis como no es para tanto) y aprovecho para mandar un saludo afectuoso y un abrazo a todos mis profesores del I.E.S. Cañada de las Eras. Recuerdo el instituto como una época realmente entrañable y os guardo un cariño especial a todos. Gracias por darme esta oportunidad de dirigirme a vosotros de nuevo.

N

NN Siempre un placer, Beatriz Naranjo.

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La entrevista

Maravillas Palomino Elena Rosauro

“Premios extraordinarios de bachillerato para dos alumnas del centro” Todos los años la región de Murcia convoca los Premios extraordinarios de Bachillerato para alumnos de 2.º Bachillerato que hayan obtenido de media más de un 9. Los alumnos inscritos participan en una prueba y diez de ellos obtienen el premio y la posibilidad de presentarse a los Premios Nacionales de Bachillerato. Este año y por primera vez dos alumnas de nuestro centro han ganado el premio. Seguro que las conocéis. Se llaman Maravillas Palomino y Elena Rosauro. Aunque ya no están en el centro, hemos podido hacerles esta entrevista conjunta. -¿Cómo os enterasteis del premio? La jefa de estudios de bachillerato, Basi, nos comentó en una tutoría la posibilidad de presentarnos y no nos pareció mal. Nos pareció una nueva experencia a probar. -¿Os animaron a participar? Sí, en cierto modo. La verdad es que no necesitamos mucho tiempo para pensarlo. Rellenamos el formulario ipso facto, casi. -¿Teníais alguna expectativa de ganarlo? Lo cierto es que no. Como los exámenes son en julio, ya teníamos ánimo de vacaciones y no nos apetecía mucho estudiar, así que fuimos un poco a ver qué pasaba. En ningún momento se nos ocurrió pensar que podríamos ganar. -¿En qué consistió el ejercicio? ¿Se presentó mucha gente? La prueba consistió en tres exámenes: uno de Lengua, muy parecido al de selectividad, otro de Inglés (considerablemente más fácil que el la PAU, ya que era tipo test) y otro de modalidad, a elegir, en nuestro caso de Latín. Este último sí que resulto un poco más dificil que el de selectividad, porque era un texto que no habíamos tra-

Cristina Sánchez

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tado en clase, pero aún así no resultó demasiado complicado (por supuesto, como era de César, no era nada comparado con Cicerón) -¿Cuándo os enterasteis de que lo habíais ganado? Nos enteramos el catorce de julio, a mediodía. Fue una mañana expectante, en la que a cada momento mirábamos la página web del CARM para ver si publicaban los resultados. -¿Entre ver vuestro nombre en la lista provisional y ya verlo en la lista definitiva? ¿Qué sentisteis? Al principio fue un poco desconcertante e inseguro, porque en lugar de los nombres aparecían nuestros DNI, así que tuvimos que mirarlo dos veces para cercionarnos de que era realmente nuestro número. Después, por supuesto, nos pusimos muy contentas y en seguida nos llamamos por teléfono. -¿Sabéis que sois las primeras alumnas del instituto en ganarlo? Sí, eso nos han dicho (risas). La verdad es que es un honor poder haber representado así de bien al Instituto, y es muy gratificante recibir todas las felicitaciones de nuestros profesores.


-¿En qué ha consistido el premio? En teoría el premio consiste en 700 euros, pero todavía no hemos sabido nada de ellos (risas) Ya veremos si con la crisis nos lo dan... -¿Cómo lo habéis invertido, si se puede saber? Bueno, a mi (Mara) me gustaría comprarme una cámara réflex para la carrera (tengo asignaturas como fotperiodismo) y Elena va a comprarse una cámara de fotos (digital, de las normales) y el resto irá al fondo de “viajes a realizar.” -¿Va a haber una entrega oficial de los premios? ¿Os han dicho algo? Lo cierto y verdad es que vivimos en una constante desinformación, así que no sabemos nada. En teoría (otra vez), sí que la habrá, pero no sabemos nada aún. -¿Os vais a presentar al premio nacional? ¿Sabéis ya algo de cómo eso cuándo será? No lo sabemos. Es mucho trabajo (tendríamos que repasarnos todo el temario de 2º de Bachillerato), sin contar con que por la época en la que normalmente se ha ido haciendo (mayo-junio) estaríamos estudiando ya los exámenes finales de la carrera, por lo que tendríamos

que considerarlo. Por otra parte, es una buena oportunidad para conocer gente de otras provincias, y sería también una gran experiencia. Además, tenemos que sumar los costes del viaje (sonríen). -¿Qué consejos podéis dar a los estudiante de 2º de este año? Lo importante es que no les de miedo presentarse. En ningún momento aparece el nombre junto a las notas (salvo el de los ganadores del premio), por lo que no se sabrá si han tenido mayor o menor clasificación. Y, realmente, con los conocimientos adquiridos a lo largo del curso y el estudio de selectividad no es necesario volver a estudiarse todo el temario. Es una experiencia muy interesante y aconsejamos que os presentéis. Por probar no se pierde nada. El examen nacional tuvo lugar en diciembre. De las dos, solo se presentó Maravillas. A Elena le coincidió la fecha con un examen. En mayo sabrá si ha vuelto a ganar o no. Dice que no le salió mal. “Di secundi sint” o que tengas mucha suerte.

Nuevo equipo de redacción de Pandora Las siete alumnas de la foto forman en nuevo equipo de redacción de Pandora. Sus nombres son (de izquierda a derecha): Loli Meseguer, B1B; Andrea Gómez, BICHU; María Garres, B1CHU; Julia Sánchez, E1A; Elisa Giménez E1A; María Bravo, E3A y Clara Giménez, E3A. Si quereis entregar algún artículo para futuros números o informaros de algún detalle de la revista, preguntadles.

Pandora

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Rincón literario Alfonso X y su corazón

Loli Meseguer B1B

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A mediados del pasado mes de noviembre, hablando con mi amiga María, me enteré de que se organizaba un concurso de Relato Histórico en la Región de Murcia. Hacía tres años que me iba presentando a estos eventos literarios organizados por el Ayuntamiento de Molina de Segura, así que decidí presentar una obra. Lo más difícil en mi opinión siempre es encontrar la idea en la que se basa tu historia, pero en mi caso no fue muy complicado hallarla. Cuando salgo a Murcia con amigos, siempre comento lo bonita que es nuestra catedral. Y aquello que impacta a mucha gente es que allí está el corazón de Alfonso X, así que a partir de ahí, y tras horas de buscar información, desarrollé el nudo del relato. Al acabar, y cumpliendo con las bases del concurso, lo presenté en el Museo Arqueológico, y con las mismas seguí mi rutina de exámenes y trabajos, olvidando por completo que había entregado la obra. Un domingo a las nueve de la noche, mientras estaba cenando me llamaron al móvil y me comunicaron que había ganado, aunque hasta la Entrega de Premios no supe que era el Primer Premio. Ésta tuvo lugar el treinta de noviembre en la Sala de Plenos del Ayuntamiento de Molina, y para los más curiosos, mi regalo fue un lote de libros de la Academia Alfonso X y un libro electrónico. Estoy muy contenta y más motivada aún para continuar escribiendo, y os animo y recomiendo a todos vosotros que probéis esta experiencia, resultéis o no vencedores. Porque escribiendo puedes expresar sentimientos, plasmar hechos y crear tu mundo perfecto. Pandora

EL MISTERIO DEL ÓRGANO PERDIDO —Y ya hemos llegado a la Catedral de Murcia, o mejor dicho, Catedral de Santa María. Comenzó siendo un templo cristiano dedicado a Santa María, de ahí su nombre. Su construcción comenzó en 1394, con estilo gótico. Pero sus posteriores reformas la han dotado de zonas con otros estilos, como una fachada barroca, la que ahora podéis contemplar, que reemplazó la antigua renacentista, debido a daños causados por una riada del río Segura. Si seguís caminando llegamos a la puerta de los Apóstoles. ¿Alguien sabe el estilo que presenta? —¿Gótico, profesora? —¡Muy bien, Francisco! Sigamos rodeando el monumento, que vamos mal de tiempo. Bien, ahora nos encontramos en la puerta de las cadenas, un ejemplar renacentista, y donde se puede ver la torre campanario con más claridad. Como hemos estudiado en clase antes de venir, y confío en que muchos lo sepáis, la torre consta de diferentes cuerpos: dos renacentistas con variaciones decorativas, una tercera barroca, en el cuarto hay cuatro temples con cúpulas piramidales, y el quinto es el campanario, de estilo rococó. ¡Os recuerdo que mañana tenemos el examen! Pero, lo más interesante e impresionante de todo es lo que esta maravilla guarda en su interior. ¿Alguien me dice qué? —¡El corazón y las entrañas de Alfonso X El Sabio! — dijeron todos los alumnos a la vez, con ímpetu. —Eso es, chicos. ¿No os parece increíble que es-


Loli Meseguer

tén en esa urna, en el presbiterio, a pocos metros de donde nos encontramos? Aunque, según dicen, Alfonso quería que su corazón fuese enterrado en Tierra Santa y no se cumplió su voluntad. Habladurías, en mi opinión. El monarca amaba Murcia. Es precioso este altar, ¿no os parece? Bueno, continuemos. —¡Eh, Iván! Ven, ven —susurró Julián a su amigo mientras el resto del grupo continuaba la visita por las distintas capillas. —Yo no me trago que estén ahí el corazón y las entrañas de Alfonso X. —Pues tendrás que hacerlo, así lo ha marcado la historia —contestó este. —Pues yo quiero pruebas. Venga, acompáñame hasta ahí a ver. No hay párrocos, y sólo está nuestro cole de visita a esta hora, viendo las capillas de la otra punta de la catedral. Además, sólo serán unos minutos. Venga, ayúdame. —Como nos pillen, nos la cargamos. —Que no, venga, rápido. Las rejas están abiertas, menudos estúpidos. ¡Ja! Mejor para nosotros. —Corre, venga, está en esa urna de piedra de ahí,

Rincón literario

con los heraldos que la profesora nos enseñó ayer en la foto ampliada. Ve rápido y no rompas nada. —¡Pesao! Ya. Oye, esto pesa un quintal —Julián empuja, pero sin éxito—. Puf. Ayúdame a apartar la piedra. Deseoso de acabar con aquello, Iván ayuda a su amigo en la terrible locura que se propone, y finalmente logran apartar la piedra algo menos de la mitad, lo justo para ver con claridad lo que esconde su interior. —¿Ves? —le reprocha Julián —, te dije que aquí dentro no había nada —Iván mira una y otra vez, atónito de ver que su amigo tenía razón, y que aquella urna no contenía órgano alguno. —¿Y qué hacemos? —pregunta Iván—. No podemos decírselo a la profesora, pues nos castigará. Y ni mencionar al párroco. —Dejemos que todos crean lo que oyen, ¿para qué chafar las ilusiones de la gente? Nosotros sabemos la verdad, y es suficiente, de momento. Volvamos a tapar esto y larguémonos rápidamente antes de que nos pillen. —Sí. Pero, Julián, entonces, ¿dónde está el corazón de Alfonso X? Años antes, en 1854… —Oh, tendremos mucho trabajo con este incendio. Todo el altar mayor está dañado. Deberemos restaurarlo, y también la urna de Alfonso X y otros muchos detalles de la catedral —comentó Mariano Pescador a su compañero. —Veámoslo como un nuevo reto y un gran honor, Mariano —respondió Antonio José Palao. —Que así sea, pues. Tras varios meses, Antonio José le comenta a Mariano que la restauración de la urna está concluida, pero que el altar mayor aún requiere mucho tiempo de trabajo. —Muy bien, ya veo. Toda obra de arte necesita su período de creación, y la prisa le resulta enfermiza —dice el señor Pescador. —Sí. Pero si me lo permite, quiero hacer un viaje para liberar mi inspiración y soltura en el trabajo. Un tiempo de relajación, ¿sabe usted? —¿Quiere usted volver a Zaragoza? —No, mi intención es viajar a Jerusalén. —Oh, buen destino para inspirarse mientras restaura uno una catedral. —Eso pensé yo. Estaré de vuelta en una semana. —Aquí le espero, señor Palao. Espero que traiga nuevas ideas que comentar y ganas de trabajar. Tres días después, Antonio José Palao ya está en Jerusalén, andando por el Monte Calvario, a sus afueras. En lo más alto, cava un hoyo medianamente profundo, y posa en él un pañuelo cubriendo algo con forma más o menos ovalada. —Su voluntad ha sido cumplida, Alfonso. Ya puede descansar en paz. Nadie puede saber nada con absoluta certeza, quizás esa fuese la verdadera voluntad del monarca. Aunque a mí me gusta pensar que todo se hizo como él deseaba y que su corazón descansa en paz en la Catedral de Murcia. ¿O no? Pandora

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Rincón Lierario

Cartas a Oliver Twist Los alumnos de primero de E.S.O. han leido durante el primer trimestre Oliver Twist. Como trabajo de taller de escritura han preparado una carta dirigida al protagonista. Todas son cartas muy bonitas y felicito a los alumnos por ello. Éstas son algunas de ellas. Mª José Hernández

ives sin sto que v rte; e u p , a : r r u e muy d engaña Hola Oliv tentado a ha sido in id a v an poca h u t e t e n Sé qu al, te dab ha ge c m u y m u s m á dem aban ras e familia, a uy joven, te trat íseras lib estraron, m s o d r m o u e trabajast ta te vendieron p doce veces te sec s ha robar y al comida, señarte a el brazo, aunque n e n o r a intent wy ron en e dispara El señor Brownlo de t n ié b m ta ien. Querido O te dan o acabó b liver: an bien, id u c final tod e t , . Me alegro anto mana t r r e h ja a u p b t or a , tr Rose ¿Cómo te v fin de escribirte para nes que mo la ie o t c o o n id y s a?, ¿estás preguntart comer os hubiese bien?, eso la cosa va e... mucha ner amig infancia e e t m u s s cosas: p , t u e n y ro lá b ió . ja ie c Q a O n u c ; ie y u e ro s u d p B e e m d ro que esté rownlow e ecirte que una ajar b ir a r ib t c s por aquí n e e c r s u o u , ntento viv gran casa. rq mía Parece me iendo con añanas , no tene a m z s n a la n fi r e t n o l señor de co que ir p noticias tu ira que haya pasado s ser un lo tener y t ía ó ie a r s s , m d p n o p o e o p r v d r m esde jo i ma ayo todo. No e ladrón. o y de m ntiendo, la dre. Ella siempre te que empecé a tener tempran provecho y no un cer pone de eje v e p rd asado tant ad, como u mplo para de o tiempo c rías ha n d n o iñ p o hombre d ia e mi edad c o n gente de mereces. ligen e , t p ía in udo haber c s p li u re t o ciable, alg p Con o que tú n Todos mis como ser as cosas. s a s o c o te s amigos y y r grande o hemos te uchas ot p u m e o s y t d o z li q e a u s nido e nu ju do haya médico, apoyo desd nca nos ha faltado n más suerte de la qu orque to p o e it ada en cas e c e l li principio y Te fe a: hemos t tú tuviste, antes de n siempre he l. a e n n e id fi c e o cariño y l mos disfru sit bien a tado de la amigo, Supongo q arlas. u t e d s s cosas casi ue sabrás a Saludo tú conocis que me ref 1.º AI t ía ie e c r ro n a o G p s u z e compo esto qu ánche lujo que ta ancisco S nto tú aho rtaban como tal y ja e todos los niños que Pedro Fr más ra , con el señ Ahora sab or Brownlo pudieron tener el rás lo que es s w, como y entender la o tenemos. verdad, lo entirse protegido y q uerido y p que es tene quiera. odrás r alguien a quien quere Me alegro r y que te mucho por ti, puesto que me llama la querido amigo. Aho ra tengo q obligación desventaja ue dejarte, de hacer d qu eberes, esa cumplir, si e tantos niños de tu “pequeña” época com queremos s o er futuros Un gran s señores Bro de la mía tenemos qu aludo, e wnlow. Jesús Mell 18

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ado Sánch

ez 1º. AI


Rincón Lierario

Querido Q u r d Oliver O ve Twist: Twi t T escribo s rib bo eesta t carta a t ppara a a eexpresarte xpr s rte ttodo do lloo q u pienso pi n o de de Te que aaquella q e la carta cart que qu me m mandaste m nd s e contándome con án om loo que q e pasó: pa ó L siento i n om ucho ppor or llo d dre y eespero pe o que que estés e téés bien, bi b en, por por Lo mucho dee ttu m madre eso, tienes. eeso o y si necesitaras ec s ar s algo, algo alg ya sabes ssabes, be aquí qu me me tienes te e . Lo hacer L que ue tee hacían ha ían h c r een n ell oorfanato f nato era ra un u poco o o cruel, crue porque or u tte ttrataban r t b nm uy mal. mal Pero Pero lluego ueg cuando ua do ttrabajaste r bajjastt een n aaquella uelllla muy funeraria, muyy fuerte ffuneraria ne a i estuviste s uv t bien, bien i n pero e o veo ve m f e t trabajar r baj r con c n mue t s Hiciste Hii iis e bien H bi b en en irte i t aL ondre , porque po qu ahora ho a pporr eeso, o, muertos. Londres, tienes t e e una na familia fam l a y muchas mu h s aventuras aven u a con on ellos eellos, o , unas u a buenas ue a y ootras ras malas. ma a . Tuviste T u i t que qu hacer acer un u robo o o y eso e o para pa a un u niño iño como com tú ú no n ess bueno. muy m uy bueno b en H a sufrido ufrid d m u h hísima heridas, he iida , ssiempre i e m pr q a ías aalgo lg o ttee Has muchísimas quee h hacías culpa, daño. oobligaban b gaba o tee echaban e h ba laa culpa cu lpa te t hacían ac n daño d a o Lo bueno L ue o es e que ue ya y estás es á bien b en con c n todo, t do y además a emá el e señor eñor Br wn on tee atiende a i nde muy muy bien, bien b e , tee has ha enterado en e a o que qu tienes en s una u a tía ta Brownlon y un un hermano. h rm no Has Ha recuperado e up r do tu u apellido ap l do y tu u fortuna. f r un . Ahora A or vvive iv y séé ffeliz. li . abrazo, Un U n fuerte fue t abrazo b a o Tu T u amiga am mg Ana A na Imperial m e i l de Gea mp Gea 1.ºAI 1 ºAI AI

Querido Oliver: Es impresionante todo lo que has vivido. Deberías sentirte bien por cómo has acabado, en una casa con gente buena de verdad. Hay muchos niños en orfanatos que lo pasan muy mal, como tú lo pasaste. Deberías pedirle al señor Brownlon que done algo de dinero, o que haga visitas llevándole comida, (consejo: que no sean gachas), aunque sea a escondidas, a los niños hambrientos. Estoy segura de que me harás caso, porque has demostrado que eres bueno, como lo era tu madre. También quería decirte que me gustaría que nos viéramos alguna vez, porque creo que seríamos buenos amigos, nos parecemos mucho, aunque sé que no me conoces. Seguro que eres feliz con tu nueva familia y con tu nueva vida, he oído que el señor Brownlon y la criada son muy simpáticos y como te he dicho antes, gente buena. Has vivido muchas desgracias en tu corta vida, y ellos te han recibido con los brazos abiertos. ¡Que seas muy feliz!

Alba Meseguer Alacid 1.º AI

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Otras lenguas otras culturas

in Cañada de las Eras Is a party of Celtic origin which is celebrated mainly in the U.S.A, Canada, Ireland, the UK and countries in America on the night of October 31st The day is associated with the colors orange, black and purple. The typical activities are the famous

In the high school Cañada de las Eras we celebrate Halloween

«Trick-or-treat», costume party, campfi res where you can read scary stories with your friends, and play jokes. Nowadays Halloween is one of the most important dates in U.S.A and Canadian holiday calendar. Some countries Americans have their own tradition and celebration the same day. In Europe there are a lot of countries where the young people have decided to celebrate the same way as in the U.S.A. and celebrate with parties and costumes.

David Alberto Caiza Taipe 4.ºA

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In the high school Cañada de las Eras we celebrate Halloween as it follows, the English department organizes a contest where you must use your imagination because you have to make a very creative pumpkin, and the pumpkin which is more elaborated and creative wins the prize. There are three categories, one of them is the first group that is composed by 1ºESO and 2ºESO, and the second group is composed by 3 º ESO and 4 º ESO, and the third group is composed by 1º Bachillerato and 2º Bachillerato. At the entrance of the high school they are exposed all the pumpkins. At the end of the last hour the winners are published at the entrance of the high school.


1º PrEmIo. 2º Eso Laura mª Trujeque. 2º BI

1º PrEmIo. 1º Eso andrea Bernal. 1ºE.

CONCOURS DE CARTES DE NOËL

2º PrEmIo. 2º Eso. mayte martínez. 2º BI.

2º PrE

mIo. 1

º Eso

ana B

elén L

À l´occasion des activités organisées par notre lycée à la fin du trimestre, le Département de Français a convoqué un concours de Cartes de Noël et de Souhaits de Fêtes. Tous les élèves de 1º et 2º de la ESO y ont participé avec enthousiasme. Les prix ont été accordés aux cartes les plus créatives et d´une meilleure qualité artistique. Tous les travaux présentés ont été d´un grand niveau et le jury a eu du mal à se décider à l´heure d´accorder les prix aux élèves gagnants.

una. 1

3º PrEmIo. 2º

ºd.

3º PrEmIo. 1º Eso maría Ángeles Gonzálvez. 1ºaI

Eso Hanane

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Farssani. 2ºE.

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Pour te Communiquer En classe

Salut, c’est nous! 22

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Clásicos al ataque

–Una de romanos–

Los gansos sagrados de Juno É rase una vez un pueblo de galos nómadas.

Eran feroces e iban avanzando hacia el sur de Francia arrasando con cualquier resistencia.

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Uno de ellos se acercó a tocar la barba del romano más anciano

que le asestó un golpe en la cabeza

Esto desencadenó una carnicería y el destrozo de muchas ciudades romanas.

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Los galos comienzan a escalar la monta単a para atacar el templo romano.

En este templo se encontraban los gansos que sacrificaban en honor a Juno.

Cuando estos gansos escucharon a los galos comenzaron a graznar y despertaron a los romanos.

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Pero antes de que llegaran los romanos, los gansos atacaron a los galos y defendieron el templo.

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Finalmente los gansos fueron premiados por salvar el templo y nunca más volvieron a ser sacrificados.

María Garres Rincón. María Garres. Andrea Gómez. Inma Mellado

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No hace mucho que empecé a interesarme por esta actividad. El longboard es un deporte cuyos materiales dependen de la modalidad en la que te quieras iniciar. Entre estas modalidades encontramos: el slalom (se usan tablas cortas con ejes especializados y es básicamente avanzar esquivando conos), el cruising (el tamaño de la tabla en esta modalidad depende del gusto del patinador, pues consiste simplemente en desplazarse de un sitio a otro), el carving (usamos tablas más flexibles y consiste en avanzar bombeando sobre la tabla de izquierda a derecha, de manera similar al cruising pero normalmente a mayor velocidad), el downhill (como el nombre indi-

...empezaron haciendo videos patinando y ahora medio mundo del longboard los conocen... ca consiste en descender carreteras de montañas, es la modalidad más peligrosa y es imprescindible estar preparado con cascos y trajes especiales además de una speedboard, la tabla específica de la modalidad), y por último el freeride (es una modalidad más libre en la que los practicantes realizamos tanto trucos simples a pequeñas velocidades, como derrapes a gran velocidad que a veces pueden llegar a ser mortales). Las dos últimas modalidades que he nombrado son las

que más me gustan, sin duda una dosis de adrenalina asegurada. El longboard se está dando a conocer a nivel nacional gracias a unas chicas llamadas Longboard Girls Crew, a Juan Rayos, a Perropro y a Raúl Serrano. Todos ellos empezaron haciendo videos patinando y ahora medio mundo del longboard los conocen y a muchos les han servido de inspiración, como es mi caso. Desde el primer día que lo probé noté qué era patinar de verdad, era imposible separar más de 24 horas la tabla de mis pies. A lo largo de los últimos seis meses empecé a jugar con la idea de dar a conocer este deporte y fomentarlo en la región de Murcia todo lo posible, y en especial en el sector femenino, y así surgió la idea de crear un blog. Mediante él me puse en contacto con Las Lonboard Girls Crew de Madrid y ellas me daban consejos de cómo promover el tema. En menos de una semana ya teníamos casi dos mil visitas.

Deportes

Descubre el Longboard

Con motivo del éxito del blog aprovechamos que el cinco de Junio era el día internacional del medio ambiente y nos lanzamos a la aventura de organizar un «Push Dont Pollute apoyadas por una asociación deportiva de Molina: Murzia Surfers Klub y las Longboard Girls Crew. La idea era fomentar el longboard con el logo de «empujar no contamina» haciendo un recorrido por toda Murcia durante toda la tarde. Lo mejor era ver como cada vez se nos unía más gente. Fue este evento sin duda el que nos dio a conocer del todo y con el que finalmente formamos las comunidades de «Longboard Murcia», «El Longboard del Sur» y «Murcia Longboard Girls Crew». A partir de ahí se han ido organizando quedadas y clinics, que son unas especies de clases para los que se quieran iniciar. Sin duda soy incapaz de explicar con exactitud los motivos por los que recomiendo patinar, pero sí sé que si lo probáis no os vais a arrepentir. Para las interesadas o interesados que os queráis informar, no tenéis más que poner en el navegador de Google «El longboard del Sur» y sumergiros en el mundo del longboard murciano.

Inma Bermejo haciendo slide.

Pandora

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Deportes

LONGBOARD

Es un monopatín más largo de lo habitual. Los Longboards se utilizan para bajar cuestas, ya sea en carreras, en slalom, o simplemente como medio de transporte. Al ser más ancho, otorga más estabilidad, seguridad, y comodidad que una patineta normal. Su tamaño y peso los hace menos apropiados para monopatines de trucos, pero ambos contribuyen a que las longboard tengan un movimiento fluido y puedan recorrer una mayor distancia con un solo impulso. Longboarding se compara a menudo con el surf. Longboarding se hizo popular junto a la cultura a través del surf a mediados de los años 1950. El Longboarding se originó en las calles de California, donde dio motivo a muchos longboarders debido a las “rolling hills”.

Modalidades Dentro del longskate encontramos distintas modalidades. A todos nos une el placer de desplazarnos de un lado a otro subidos en una tabla, pero existen muchas maneras de hacerlo.

Carving Es una forma de patinar, consiste en avanzar haciendo, bombeando sobre la tabla, de una forma parecida a como lo hacen los practicantes snowboard, cuando bajan por una pista de esquí. Se puede hacer en terreno llano, aunque lo mejor es con una ligera pendiente en el sentido de la marcha.

Downhill/freeride Se trata de bajar lo más rápidamente posible por carreteras muy inclinadas, generalmente puertos de montaña poco transitados. Es una modalidad muy peligrosa, por lo que se hace imprescindible el uso de protecciones apropiadas para evitar lesiones en caso de caídas a gran velocidad. Algunos patinadores incluso usan el mismo equipamiento que los motoristas (casco integral y mono de cuero). Es importante dominar la técnica del sliding, para poder reducir la velocidad en la entrada de las curvas.

Sliding Empezó siendo una técnica y se ha convertido en una modalidad. Como dijimos antes se usa para reducir la velocidad del patín, aunque también se puede hacer por el placer de derrapar. Para empezar, puede ser más fácil derrapar sobre una superficie húmeda. Es una técnica tan espectacular como difícil.

Joaquín López Jiménez

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Pandora


Deportes

Dancing Consiste en bailar encima de la tabla, andando sobre ella hacia delante y hacia atrás, subiendo y bajando en marcha, saltando y todo lo que se te ocurra. Los patines de dancing son los más largos de todos ( de 45 pulgadas en adelante) y el mejor sitio para practicarlo es en una calle larga y muy lisa. En esta modalidad es donde más variedad de trucos se realizan y lo más divertido es ir enlazando unos trucos con otros mientras nos deplazamos.

Cruising No es más que ir de un sitio a otro, te coges tu patín y te vas a donde quieras con el. Puedes hacerlo usando el long como un medio de transporte o por diversión. En el primer caso es preferible usar patines pequeños, que nos permitan llevarlos bajo el brazo cuando entremos en algún lado. En el segundo caso, podemos preestablecer el trayecto, en función de nuestras preferencias y escoger la tabla que más nos interese

Longboard en Murcia Si te gusta el longboard y quieres iniciarte o ya eres un gran aficionado, en Murcia encontraras gente con la que patinar y aprender, existen distintos grupos que organizan regularmente quedadas ya sea en el centro de Murcia o en las famosas calles del Spot “la nueva Condomina”, solo tienes que ponerte en contacto con ellos a través de sus Facebook o Tuenti: murcia longboard y sieteveinte. Cualquier nuevo longer será acogido entre nosotros. También puedes visitar la tienda “The urban street” especializada en longboard, donde encontraras tu tabla y tu casco.

Halloween

Secret ditch

Clinic en la Nueva Condomina

Quedada julio 2011

www.extremosurteste.blogspot.com Pandora

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Cómic

HÉRCULES. El hijo de Zeus Por Antonio Rivera Arnaldos

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Pandora


Conundrum Place

OLIMPIADA MATEMÁTICA

Las leyes de la matemática no son meramente invenciones o creaciones humanas. Simplemente “son”, existen independientemente del intelecto humano. Lo más que puede hacer un hombre de inteligencia aguda es descubrir que esas leyes están allí y llegar a conocerlas. Maurits Cornelis Escher (1898-1972) artista holandés

Problema 123456789 Cuando el niño nació, como todo espartano fue examinado. Si hubiese nacido pequeño o raquítico, enfermizo o deforme, habría sido descartado. En cuanto pudo mantenerse en pie fue bautizado en el noble arte del combate. Le enseñaron a no retirarse jamás, a no rendirse jamás, a que morir en el campo de batalla, al servicio de Esparta, era la mayor gloria que podía alcanzar en vida. A los 7 años, como era costumbre en Esparta, el niño fue apartado de su madre y sumergido en un mundo de violencia. Un mundo respaldado durante 300 años por una sociedad de guerreros espartanos que forjaban los mejores soldados que jamás hayan existido. La agogé, como se la conoce, obligaba al niño a luchar, a pasar hambre, le obligaba a robar, y, si era necesario, a matar. Castigado a golpes de vara y látigo, le enseñaron a no mostrar dolor ni piedad. Le ponían a prueba continuamente, abandonado a su suerte, dejaban

que midiera su ingenio y determinación con la furia de la naturaleza. La falange espartana lucha como una única e impenetrable UNIDAD ¡Ahí reside su fuerza! Cada espartano protege al soldado de su izquierda con su escudo. Un solo punto débil y la falange se viene abajo. Un rey debe saber dirigir a sus hombres en la batalla. Debe ser capaz de convertir un puñado de soldados en la unidad de combate invencible, temida y admirada por sus adversarios. Para demostrar su valía como rey de Esparta debía superar la prueba de ingenio a la que le sometían los éforos, sacerdotes de los antiguos dioses:

AVERIGUAR DE CUANTAS FORMAS ES POSIBLE INTERCALAR LOS SIGNOS ARITMÉTICOS + O ENTRE LOS NUMEROS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 PARA QUE EL RESULTADO SEA SIEMPRE 1, LA UNIDAD. Ésa era su iniciación y volvería junto a su pueblo como espartano, o no regresaría. No le sobrecoge el temor, simplemente es más consciente de todo cuanto le rodea. Su pulso es firme, su forma física, perfecta y su ingenio… sobresaliente. Y así es como el niño, al que habían dado por muerto, regresa con su pueblo, a la sagrada Esparta como rey, como nuestro Rey, ¡¡ Leónidas !! Texto basado en la novela gráfica de Frank Miller Pandora

Benjamín Parra Romero Departamento de Matemáticas

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Informática

¿Cómo hacer un calendario? Los calendarios se clasifican en básicos y más trabajados. El básico lo aconsejo a los que no sean fans de Windows pero que quieren uno y el que está más trabajado se lo aconsejo a los que de verdad les guste la informática y quieran aprender más sobre su pasión. Calendario básico:

El básico solamente contiene el nombre del mes y del año junto con la tabla de los días de la semana y del mes. Yo lo hago con programas cuya verdadera utilidad no es la creación de imágenes, como son el Word y el Power Point. Aún así se pueden crear imágenes muy básicas como esta. Pasos 1. Abran el Power Point, pongan el zoom al máximo e inserten un rectángulo que ocupe todo el espacio, saliendo de la diapositiva. 2. Seleccionen el rectángulo y pongan blanco el relleno y la línea. 3. Abran el Word y el Outlook, si no tiene el Outlook pueden buscar el Google imágenes el calendario del mes que vayan a usar. 4. Observen el calendario e inserten una tabla en el Word haciendo clic en tabla(insertar, tabla) con siete columnas y seis filas, es posible que si por ejemplo el día uno cae domingo tengan que insertar siete filas en vez de seis, pero eso es poco usual. 5. Pongan los días de la semana en la primera fila. 6. Pongan los números por orden teniendo en cuenta qué día de la semana cae el día uno y si el mes tiene 30, 31, 28 o 29 días. 7. Copien y peguen la tabla en la diapositiva y agrándenla hasta que ocupe la mayor parte del rectángulo, pero dejando un espacio arriba. 8. Hagan clic en cuadro de texto e insértenlo en la parte de arriba.

Desirée Cutillas

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Pandora

9. Escriban en el cuadro de texto el mes y el año del que sea ese calendario y cámbienlo de tamaño. Consejo: Pueden ponerlo en negrita o cambiarlo por una fuente como Impact para que resalte más. 10. Cópienlo todo y péguenlo en el Paint. 11. Guarden la imagen el su disco duro. 12. Aconsejable: Abran el Photo Scape, otro programa el cual no forma parte del Microsoft Office como los anteriores. Métanse en el troceador. Hagan clic en añadir y abran la imagen. Desde ahí elijan en la cantidad de partes en las que quieren dividir la imagen. 13. Impriman el calendario las imágenes en las que lo han troceado. 14. Y en el caso de que lo hayan troceado córtenlo y péguenlo. Preguntas frecuentes ¿Qué es el Photo Scape?: El Photo Scape es un programa cuya utilidad es editar imágenes, con él pueden editar, trocear, preparar una impresión y muchas cosas más. ¿Por qué lo haces con el Power Point si su utilidad es hacer presentaciones?: Porque a pesar de tener otra utilidad, esto es tan básico que hasta con el Power Point se puede hacer. Yo se que el Photo Scape tiene calendarios en la sección Papel Print, ¿por qué no lo haces ahí?: Porque esa sección no me convence, ya que está en inglés, pero también es aconsejable y útil, ya que es muy básico en el inglés saber los días de la semana.


1. Abran el Word y el Outlook, si no tiene el Outlook pueden buscar el Google imágenes el calendario del mes que vallan a usar. 2. Observen el calendario e inserten una tabla en el Word haciendo clic en tabla, insertar, tabla, con siete columnas y seis filas, es posible que si por ejemplo el día uno cae domingo tengan que insertar siete filas en vez de seis, pero eso es poco usual. 3. Pongan los días de la semana en la primera fila. 4. Pongan los números por orden teniendo en cuenta qué día de la semana cae el día uno y si el mes tiene 30, 31, 28 o 29 días. 5. Al igual que en el básico creen una tabla con los días del mes y de la semana, si quieren pueden cambiar de fuente el texto de la tabla.

¿

Informática

Calendario más trabajado:

6. Pongan los bordes de la tabla invisibles en: Botón derecho en ella, bordes y sombreado y hagan clic en ninguno a la izquierda. 7. Abran el Photoshop. 8. Abran la tabla en el Photoshop y pónganle un color o un estilo y pongan todo el fondo de los números y letras transparentes con el borrador. 9. Creen una imagen o abran una foto. 10. Inserten el calendario donde ustedes quieran. Opcional: Pueden guardar el calendario editado e insertarla con el Photscape que es más fácil y más aconsejable. 11. Pongan desde el Photoshop el nombre del mes y del año y pónganle un color o estilo. 12. Opcional: Si les sobra espacio o se dejaron un espacio puede insertar una imagen en png.

Preguntas frecuentes ¿Cómo se ponen los estilos? Están a la derecha solo tienes que arrastrarlos encima del texto y la tabla. ¿Qué es una imagen en png? Es una imagen de una persona, un objeto, una animal, una planta… en la que parte de ella es transparente y se puede insertar encima de otra imagen sin necesidad de poner parte de ella transparente. ¿Si no sobra espacio qué hacemos? Si la tabla la puso usted en la imagen con el Photoshop puede borrar con el pincel de historia, mover el texto a otra parte de la imagen o cambiarlo de tamaño e insertar de nuevo la tabla. Si la tabla la puso con el photo Scape, tendrá que abrir la imagen del fondo otra vez, insertar la tabal donde cree usted que el texto cabrá y copiar y pegar el texto o si no puede hacer más pequeño el texto en el Photoshop, a menos que esté en el Photo Scape y haya puesto el texto con estilo

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Lágrimas en “África Resort” Colaboraciones

En la Autovía dirección Cartagena-Murcia-Alicante, a unos siete u ocho metros por debajo de la misma, se abandonó hace cuatro años un edificio a medio construir y de cuyo esqueleto sólo se mantienen los

Ángeles Caja Aracil Departamento de Educación Física

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pilares, el suelo y las escaleras. Por tanto, como podéis comprender, no hay muros ni paredes. Por tanto, también como podéis suponer, el viento, el frío, el calor y la lluvia, pasan de un lado a otro sin pedir permiso. Tampoco pide audiencia el ruido continuo y estresante del paso de coches por seis carriles, además del machacón tictac de las cicatrices que marcan el enlace de unas piezas de cemento con otras, para formar la curva del puente. ¡Ah! Sin olvidar que tres focos de luz, los únicos que hay en esa zona, siempre encendidos, están dirigidos, caprichosamente, hacia esos tres pisos, muertos antes de nacer. Y la pregunta es: “¿A quiénes tienen que pedir permiso los elementos de la Naturaleza y los contaminantes? Pues a los moradores de ese edificio. Así es. En esos tres pisos, ¿viven?, malviven y se enjugan las lágrimas con sus almas, personas de otros países. Países como Mali, Níger y Nigeria. Y cerca de allí, por casualidad, habita una persona a la que conozco de muchos años, que me da información diaria de cómo se dePandora

sarrolla la existencia de estas personas en nuestro Primer Mundo. Y me contaba mi amiga, que suelen comer una vez al día y, la mayoría de veces, “ligerito” para evitar las digestiones pesadas; que no tienen problemas de colapso en los cuartos de baño, porque el que llega primero ocupa el trozo de tierra que aún no ha sido visitado por nadie (salvo por las ratas); pero, sinceramente, creo que mi amiga exagera, pues en cuatro años unos metros alrededor del edificio, dan para poca elección; que por las noches, en los días de frío intenso, en vez de cenar, se reúnen formando un corro muy apretado, rozándose unos a otros con el fin de sentir algo caliente en el estómago… aunque sea el aliento del vecino. Y en verano, los apartamentos resultan “fresquitos”, porque aunque haga un bochorno de 46º, lo sobrellevan muy bien gracias a las corrientes de aire (tórrido). Dice mi amiga, y yo me lo creo, que casi todos los vier-

nes, cuando ella va a Mercadona, les hace la compra a ellos también, en la medida de sus posibilidades monetarias, adaptando las vituallas a las condiciones de conservación del medio; por eso, les lleva leche (que con la elevada temperatura de la madrugada, no se les agria), pan, galletas, fruta, y algunas latas de conservas. También comenta mi amiga que suele variarles el menú, para que coman equilibradamente, como nos aconseja la Consejería de Sanidad o sea, que sigan una dieta mediterránea. E incluso, en Navidad, les lleva a estos musulmanes, turrón, polvorones y peladillas para que tengan medida del tiempo de sus desdichas. Otra Navidad, otro año pasado. Añade mi amiga que, cuando aparca el coche delante de estos apartamentos, se asoman enseguida al “balcón” ocho caras con ojos de terror por si fuera otra vez la policía. Pero al comprobar que el

Así es. En esos tres pisos, ¿viven?, malviven y se enjugan las lágrimas con sus almas, personas de otros países. Países como Mali, Níger y Nigeria.


puso el sobre al trasluz y leyó lo siguiente a través de él: “Querida madre: debes estar muy tranquila, no sufras por mí, porque todo me va muy bien. Nada más atracar la patera a las costas de Águilas, un guardia civil muy simpático, me acompañó a un hotel comunitario que tienen aquí, y nos dieron un buen recibimiento (café con leche, galletas y una manta de “oro”). Enseguida, nos asignaron puestos de trabajo por las distintas ciudades de Murcia. En principio, estas tareas no tienen mucha responsabilidad, pero que con el tiempo, pueden hacerme fijo. Mi trabajo lo desarrollo en el prestigioso barrio de la Fama, organizando el aparcamiento de coches; lo que sí noto es que pese al nivel económico y cultural de esta zona, hay mucha competencia. Los murcianos son muy amables; nos han cedido gratuitamente, unos apartamentos que están hechos de materiales muy ligeros (cartón, planchas finas de madera y exóticas telas). También incluye, un servicio gratuito que te trae la compra a domicilio, y la luz de balde día y noche. Lo único que corre de mi cuenta es el agua, que tengo que transportar en grandes botellas que lleno desde una tubería averiada, y que después acarreo, una a una, hasta el apartamento. Nunca estoy enfermo, me alimento muy bien y llevo una excelente vida social.

Colaboraciones

ruido del motor es el de mi amiga, se llaman unos a otros, y la saludan elevando los brazos con grandes sonrisas y gritos de bienvenida como si estuvieran con Rajoy en un mitin de adeptos. Entonces, mi colega pega un grito llamando a Koffe, que es un mozo pequeño de estatura, pero muy recio, tanto como negra es su piel. El nigeriano baja de dos en dos la escalera y se acerca a la susodicha, repitiendo sin cesar: “gracias mami”, “tú, nuestra mami”. Y se despiden hasta el viernes próximo, que será la siguiente cita. Aún a lo lejos, mi amiga ve los reflejos de las blancas sonrisas y las manos diciendo adiós muy efusivamente… posiblemente rememorando el día que dejaron su dignidad en sus pueblos, con la mirada transformada en un caleidoscopio de padres y hermanos. Y muchas veces, cuando de buena mañana me dirijo a mi trabajo y los veo lavándose los dientes en el pretil de sus balcones, con la mirada fija en el despertar del sol, me pregunto de qué tragedia griega han salido estas personas para que, ni en momentos tan duros, olviden la higiene personal. Dice mi amiga que, una vez, uno de ellos llamado Gulaá, le dio un sobre que contenía una carta dirigida su madre que vivía en una aldea de Mali, y le pidió que la llevara a correos. Mi conocida es muy curiosa y a veces, algo indiscreta, y sin ningún recato,

“Madre, no sufras por mi. Estoy bien. Alá lo sabe. Tu hijo que te adora y añora. Gulaá”. En cuanto pueda, os mando dinero para que recuperéis la cabra que tuvisteis que malvender para pagar mi billete en la patera. Madre, no sufras por mí. Estoy bien. Alá lo sabe. Tu hijo que te adora y añora. Gulaá”. A esta historia inacabada, sólo me queda añadir que jamás se ha sabido de escándalos entre ellos o falta de entendimiento con otras personas que viven cerca. Son limpios, tranquilos y huelen a una profunda dignidad que más de uno la quisiera para sí. Sólo desean integrarse en esta sociedad pútrida, inhumana, decadente y egoísta. ¡Vano deseo el de estos angélicos negros! Que no se engañen, están condenados a no tener futuro, a no poder formar una familia, a no oír las risas de sus hijos, a no tener una casa que los proteja, a no tener un trabajo que les permita subsistir con plenos derechos, a no estar amparados, en definitiva, por la Constitución… Y si les preguntas por qué están aquí, te dicen: “allí se estaba peor…” Eso dice mi amiga.

Pandora

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Colaboraciones

A los que les queda algo de esperanza (y a los que la han perdido)

Raquel Parra Pagán 2.º Gestión del Transporte

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El sentido de futuro está profundamente arraigado en los seres humanos. En cada momento pensamos, casi sin darnos cuenta, sobre lo que vamos a hacer más tarde, mañana, la semana próxima, el mes que viene o dentro de un año, pero ¿y si, de la noche a la mañana, sucede un cambio radical en tu vida? ¿en tu proyecto de vida? Desde siempre reflexionamos sobre nuestro futuro, lo que queremos ser de mayores, lo que queremos hacer de nuestra vida, en la edad adulta, pensamos a largo plazo, con nuestra pareja, nuestra familia, incluso, nuestros hijos. Nuestro trabajo profesional, nuestro futuro más allá y, por qué no, la jubilación, pero sigo planteando la misma cuestión del principio: ¿y si toda esta película, tan bien montada, se desvanece de repente? Planificar nuestro proyecto de vida nos facilita el camino, nos da una cierta estabilidad, una cierta paz mental, pues ponemos empeño, ilusión, entusiasmo, deseo. Al fin y al cabo, nuestras expectativas del mañana se alimentan con lo que Rojas Marcos llama esperanza. Los que están esperanzados afrontan cada cuesta q ue le impone la vida con mayor o menor dificultad, y llegan a superarla con cierto entusiasmo cuando así lo sienten. Cuando se pierde el sentido de futuro, nos embarga un permanente estado de alerta, nos llena la desidia, la inquietud, empiezan los problemas de ansiedad, la tristeza, incluso el aislamiento social. Nuestro organismo empieza a somatizar, aparecen las jaquecas, dolores de espalda, cuello, contracturas, aun a pesar de hacer tu habitual deporte. Si nuestro cuerpo sufre, nuestro alrededor lo percibe. No se puede sacar de donde no hay, pero recuerdo que alguien dijo en cierta ocasión, “se puede sacar de donde queda”. Estamos en un entorno globalizado, donde todo lo que ocurra al otro lado del charco, tarde o temprano, nos rebota a nosotros. Observamos continuamente los medios de comunicación que nos bombardean con problemas sociales, catástrofes ambientales, pérdidas globales económicas, y un largo etcétera que de todos es sabido. No pretendo llegar aquí y desanimar a nadie, pero en parte lo que ocurre a nuestro alrededor, los jóvenes lo ven, observan que sus padres vuelven a la Escuela, a un Ciclo de F.P. con el fin de reciclarse profesionalmente; y, si no es directamente su padre, lo es el de algún compañero suyo de estudios. Aún hoy, no consigo comprender cómo los jóvenes del hoy no ven el futuro del mañana, cuando realmente ellos mismos son el futuro. La simple mirada a las aulas de los ciclos, donde conviven experiencia con inexperiencia, donde conviven ex-profesionales con estudiantes púberes, debería bastar para que vosotros, estudiantes que habéis perdido la esperanza, Pandora

luchéis para ser alguien en el mañana. Cada uno es lo que quiere ser, o así nos lo dicen los grandes pensadores, “siembra y recogerás”, dice nuestro proverbio español; el poder de nuestro cerebro es infinito, y éste ha de ser conocido por todos con el fin de ser aprovechado. Esta juventud que ve el sin sentido del día a día. Hay que querer cambiar, estar dispuesto a cambiar, no hay más que planteárselo de esta manera: qué es lo que empuja a un adulto en paro, con familia, a volver a dar ese paso y compartir pupitre contigo. Recordemos que el saber no ocupa lugar (el que dijo esto no ha visto mi habitación); la ignorancia, en cambio, sí: ocupa el lugar vacío que da origen a los prejuicios, a la involución del ser humano, al odio, a la rabia de no saber hacer frente a aquellos que saben más que yo, ocupa el lugar que la sociedad os da, el lugar que habéis querido elegir llevar, que la sociedad os ignore. No por gritar más fuerte en las calles les haréis escuchar, pero si lo hacéis con sentido común y conocimiento os sabrán atender. Más poder tiene el sentirse respetado que no temido y odiado. Recordad todos: vosotros sois dueños de vuestro sendero, vuestro camino lo forjáis vosotros, no sin esfuerzo pero sí con ilusión. Esperanza, esa amiga que ex-profesionales ya llevan consigo en su camino; vosotros jóvenes aprended a hacerle hueco en esa misma mochila, en la mochila de la Vida.

Para esos momentos del día en los que se te hace cuesta arriba seguir adelante. Para esos momentos en los que estás dispuesto a tirar la toalla. Para esos momentos en los que quedas atrapada en el vacío. … No hay que perder la esperanza.


Colaboraciones

Firma de Libros de Laura Gallego en FNAC La firma de libros comienza a las seis de la tarde. Llego a FNAC a las cinco menos diez, y la cola ya es larga y espesa. Rápidamente me dirijo a la caja para comprar mi ejemplar de “Donde los Árboles Cantan” y me sitúo al final de la cola, junto a la multitud que ansía ver a la autora.

Tras varios minutos de espera, veo a Maravillas Palomino, antigua alumna de este centro. Me comenta que ella también ha venido a la firma de libros, y amablemente me ofrece esperar con ella y un grupo de chicas que conocíamos, al principio de la cola. El tiempo pasa rápido: todas comentamos cosas a cerca de los libros de Laura Gallego que hemos leído y nos han impresionado. También sobre este nuevo ejemplar, que todas deseamos abrir al llegar a casa. Es entonces cuando se abren las cortinas, y la cola se aproxima más a la mesa donde en pocos minutos estará la fantástica autora. Todos los allí presentes estamos muy emocionados, y diez minutos antes del comienzo, aparece Laura Gallego con una chica pelirroja que bien puede ser su mánager. Es recibida por la multitud con un millón de aplausos y vitoreos, y tras dedicarnos un saludo y una sonrisa, se sienta en el que será su asiento durante las próximas horas.

Observamos a las afortunadas que nos preceden echarse fotos y recibir la firma de Laura, mientras la cola avanza a un ritmo, que aparentemente, resulta vertiginoso para los que estamos tan cerca de vivir ese momento. Pero, como todo, el momento siempre llega. Al situarme a su lado me quedo mirándola con asombro. Dejo mi ejemplar sobre la mesa, y me pregunta mi nombre. La observo mientras escribe una dedicatoria, y al finalizar me devuelve el libro. Se repite el acto cuando le entrego un ejemplar de “Memorias de Idhún” que una amiga (que no pudo asistir al evento) ansía tener firmado. Amablemente, dedica también éste. Yo, consciente del momento, le pregunto si puedo abrazarla. Ríe, y encantada me recibe con los brazos abiertos.

Espero a que firme los libros a Maravillas e Irene Palomino, y las tres nos echamos una foto para guardarla de recuerdo. Finalmente, triste de tener que marcharme, le digo a Laura lo mucho que la admiro. Me lo agradece, y voy hacia la salida junto a mis compañeras, todas llevando un libro firmado por Laura Gallego, la famosa autora juvenil de género fantástico.

“Para Loli, con cariño. Para que al pasar las páginas de este libro, oigas el sonido de los árboles cantores. Laura Gallego.” Pandora

Loli Meseguer Bachillerato

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1) Carpet:

a) Carpeta

b) Cartón

c) Alfombra

b) Imposible

c) Mejorar

a) Pie

b) Piel

c) Pastel

a) Ropa

b) Romper

c) Cuerda

a) Ruido

b) Maleducado

c) Rudo

a) Premio

b) Prisa

c) Precio

a) Pared

b) Desfile

c) Parado

a) Lenteja

b) Lentilla

c) Lento

a) Probar

b) Pobre

c) Investigar

b) Insonoro

c) Loco

2) To improve: a) Improbable 3) Pie: 4) Rope: 5) Rude: 6) Prize: 7) Parade: 8) Lentil: 9) Probe:

biblioteca”. False Friends are words that look or sound similar but they have a different meaning. Try this short test to see how good you are at “False Friends”:

10) Insane: a) Insano

Quiz

o you still think that “a library” is “una librería”? Well, then you should revise some of the most common “False Friends” in English because “a library” is “una

Answers: 1. c, 2. c, 3. c, 4.c, 5. b, 6. a, 7. b, 8. a, 9. c, 10. c

D

False friends

Stefany D. Soria E4D


Pandora 24 web  
Pandora 24 web  

Número 24 de la revista del IES Cañada de las Eras (Molina de Segura, Murcia). Corresponde al primer número del curso 2010/11

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