• Incrementar la comprensión tecnológica de estudiantes, ciudadanos y fuerza laboral mediante la integración de competencias en TIC en los planes de estudios –currículos– (enfoque de nociones básicas de TIC). • Acrecentar la capacidad de estudiantes, ciudadanos y fuerza laboral para utilizar conocimientos con el fin de adicionar valor a la sociedad y a la economía, aplicando dichos conocimientos para resolver problemas complejos y reales (enfoque de profundización del conocimiento). • Aumentar la capacidad de estudiantes, ciudadanos y fuerza laboral para innovar, producir nuevo conocimiento y sacar provecho de éste (enfoque de generación de conocimiento). La evolución de la Web 2.0 y de la Sociedad del Conocimiento, que es el entorno donde se van a desarrollar nuestras alumnas con discapacidad, tiene unas características específicas que les exige desarrollar una serie de competencias digitales. La educación no puede mantenerse inmune a dichas exigencias y necesitará cambiar esquemas de actuación acordes con la evolución de la sociedad. Es importante destacar algunas de las competencias digitales que deben adquirir nuestras alumnas en el uso de las tecnologías dentro de sus estudios universitarios -Participación activa de las alumnas con discapacidad, relacionada con la interactividad que pueda proporcionar las tecnologías digitales. Pueden favorecer así, un aprendizaje más autónomo donde vayan controlando progresivamente el acceso a la información. - Promoción del trabajo colaborativo y optimización del trabajo individual. Las tecnologías digitales son muy llamativas y atractivas para las alumnas por la riqueza de los medios de expresión. Debido a esta característica, la sensación y el interés por interaccionar son cada vez mayores. Además, los contactos sociales sobre todo para ver qué y cómo trabajan los demás, aumentan. En torno a las tecnologías digitales se crean foros de debates y opiniones.
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