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DESDE 1989

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•LOCALIZACIÓN Y REPARACIÓN DE FUGAS DE AGUA CON REPOSICIÓN DAÑOS DE OBRA Y GESTION DEL SINIESTRO ANTE SU CIA. DE SEGUROS •MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE BOMBAS DE AGUA •INSTALACIÓN, REPARACIÓN Y MANTENIMIENTO CON REPOSICIÓN DE SAL PARA DESCALCIFICADORES TANTO DE COMUNIDADES COMO PARTICULARES •INSTALACIÓN Y CAMBIO DE FILTROS A DEPURADORAS DE AGUA DOMESTICAS POR OSMOSIS INVERSA (EL GRIFITO) •INSTALACIÓN Y REPARACIÓN DE CALENTADORES DE AGUA A GAS Y TERMOS ELÉCTRICOS •FONTANERÍA EN GENERAL Y REVISIONES DE GAS

Plaza de Nieves Piñol, 3 - TORRELLANO (Elche) T. 96 568 02 94 (Avisos) - E-Mail: fontanería@promocionesilliceyjardin.net

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•ALQUILER Y VENTA DE VIVIENDAS DE OBRA NUEVA Y USADAS. •ALQUILER DE PLAZAS DE GARAJE Y TRASTEROS. •ALQUILER DE OFICINAS CON O SIN ALMACÉN ANEXO. •PEQUEÑAS REFORMAS DE ALBAÑILERÍA CON FONTANERIA Y ELECTRICIDAD. •GESTIÓN DE ESCRITURAS ANTE NOTARIO Y REGISTRO, HERENCIAS Y TRAMITES VARIOS.

Plaza de Nieves Piñol, 3 - TORRELLANO (Elche) T. 96 568 02 94 - M.629 636 688 (Francisco García) E-Mail: francisco@promocionesilliceyjardin.net

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Editorial

Hace unos días hablando con la profesora Mercedes Pujol del IES Torrellano me comentó algo que creo de vital importancia en esta sociedad nuestra. Se había embarcado en un proyecto de robótica con los chavales que va mucho mas allá de su responsabilidad profesional y, por supuesto, mucho mas allá de su sueldo. Como profesora ella creía que tenía una responsabilidad social para con sus alumnos. “La enseñanza establecida está muy por detrás del mundo en qué vivimos y mucho más con el mundo que van a vivir estos jóvenes de 12 o 13 años”. ¿Qué motiva a una profesora a ir mas allá de lo establecido? En primer lugar la responsabilidad social como hemos dicho y en segundo lugar la dignificación de la profesión de profesor en nuestros días. El compromiso con los alumnos no es el mero trasvase de información, es dotarles de ilusión, de la capacidad de asombro, de que sueñen en construir un futuro mejor, en que aprendan a aprender. Así pues la labor de un profesor va mas allá de las aulas, de los horarios, de los exámenes y de los cursos y se hace transcendente en la vida de los alumnos. Qué hermosa lección. Si cada uno de nosotros en nuestras profesiones aplicáramos el principio de responsabilidad social, si el panadero se lavara más veces las manos pensando en quien se comerá el pan, si el funcionario escuchara con mas atención al ciudadano, si las grandes empresas revirtieran parte de la riqueza a la sociedad que ésta les proporciona, todo sería más humano y más sensato. Estos son los buenos propósitos de El Crisol. Felices Fiestas y un fabuloso 2017 a todos. Fermín Valero Foto: Roxana López, Rsp. Proyectos Mapayn Mundi en Perú

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Dirección y Coordinación Baeza, Vicenta Agulló, Susana Valero, y muchos Fermín Valero más... Redacción Edita José Ramón Esquinas Fermín Valero Comunicación Diseño y maquetación Fermín Valero Comunicación S. José Artesano, 17 Torrellano 96 568 34 03 - 629 061 787 Imprime E-mail Quinta Impresión S.L. info@ferminvalerocomunicacion.com Colaboran WEB Jaime Sánchez, Bienvenida ferminvalerocomunicacion.com Morales, Mª Carmen Jerez, Ángel Valero, Vicente Manuel Sánchez, Ángel © Copyright 2016/17 Fermín Valero Esta revista se reserva el derecho de publicación de todos los artículos que lleguen a esta redacción. Asimismo, no se hace responsable de las opiniones vertidas en sus páginas ni de las publicidades, siendo en última instancia responsable el autor de las mismas. 4 - El Crisol


Redacción

Actualidad en Torrellano

La UMT conquista a Torrellano en el concierto de Santa Cecília

La Purísima reúne a sus vecinos en la ofrenda y la procesión

El pasado 3 de diciembre la Unión Musical de Torrellano tocó bien alto durante el tradicional concierto de Santa Cecilia. Tres meses de ensayos y preparación con un objetivo claro: avivar los sentidos de los asistentes. La celebración comenzó por la tarde en la sede de la banda en el Centro Juvenil, desde donde se inició un animado pasacalles al que se incorporaron los cuatro nuevos componentes de la Unión.

Éste año las fiestas en honor a la Inmaculada Concepción se han vivido de una manera especial, debido en parte a que se conmemoraba el 25 aniversario de la Coronación de la Purísima. El pasado 8 de diciembre los vecinos de Torrellano transmitieron su cariño a la patrona con la ofrenda. En este día de celebración los más devotos recorrieron las principales calles de la pedanía con ramos y cestas llenas de flores de los tipos más variados, para simbolizar de alguna manera el cariño que sienten hacia la Inmaculada Concepción.

En la Plaza de San Crispín todos disfrutaron de una chocolatada hasta que llegó la noche, momento en el que la Parroquia de la Inmaculada Concepción acogió el concierto más esperado del año, en el que participaron más de cuarenta músicos y donde se potenció la calidad musical y también la puesta en escena, ambientada en torno a la temática de castillos, leyendas y seres mitológicos. Minutos antes del inicio de la obra se presentó de manera oficial al nuevo director de la Unión Musical, Juan Pedro Bernabé, y se le otorgó el galardón de músico del año a la clarinetista principal Elena Masanet Robles, de acuerdo a las votaciones de todos los integrantes de la banda.

Una vez finalizado el recorrido, con el acompañamiento de la Unión Musical y la Colla El Tripilitrop, los asistentes depositaron los ramos junto a la imagen de la virgen en el interior de la Parroquía. Más tarde se concelebró la misa oficiada por don Francisco Javier Parreño y el antiguo párroco, don Antonio Fuentes, dedicó unas palabras recordando tiempos pasados y lo mucho que adoraba a la pedanía de Torrellano. Después se impusieron a los nuevos costaleros de la patrona las medallas bendecidas por el sacerdote.

En el concierto no faltó la emoción, desde marchas mora hasta la interpretación de la banda sonora de la popular serie Juego de Tronos, todo amenizado con la participación de bailarinas del Estudio de Danza de Maite Gea, representantes de la colla El Tripilitrop o de varios niños de la escuela de la banda, que vestidos de hadas y duendes repartieron al público unas manualidades para explicar la celebración de Santa Cecília.

Juan Pedro Bernabé, director de la UMT, se siente orgulloso de dirigir este nuevo proyecto y destaca “la uniformidad de los músicos, la forma de estar, la seriedad encima de un escenario...estoy muy contento del trabajo que han hecho desde septiembre. Evidentemente siempre hay cosas que mejorar y aunque el público no sea experto yo creo que una persona es capaz de darse cuenta sobre si suena bien o no, y eso la gente nos lo reconoció y nos felicitaron”.

A las 18.00h, como manda la tradición, dió comienzo la procesión por varias arterias principales de la pedanía como la Avenida de la Libertad o la calle de la Purísima, hasta llegar a la Plaza de San Crispin desde donde las aleluyas revistieron el manto de la virgen y las cabezas de todos los fieles. Por último, el castillo de fuegos artificiales se lanzó desde la balsa de Ramón Piñol, “el Xiquet”, y no desde el instituto como venía siendo habitual, una 5 - El Crisol


decisión impuesta por AENA que no autorizó al ayuntamiento de Elche a lanzar los cohetes desde ese punto como de costumbre. Paralelamente a estos actos más litúrgicos, la Gestora de fiestas, dirigida este año por la barraca La Reconquista, organizó desde el 2 de diciembre en colaboración con otros entes una serie de actividades como la tradicional paella en Los Almendros, bingos familiares, cenas de cabasset y hasta una salchichada. Por otra parte, Torrellano Club puso en marcha un concurso de fotografía y la Colla el Tripilitrop puso el toque de fiesta son sus habituales despertàs.

El concierto de Navidad de El Altet vuelve a cautivar

El pasado 10 de diciembre la Iglesia de Santa María, en El Altet, acogió un evento esperado por todos los vecinos de la pedanía. El concierto de Navidad inauguraba estas fechas tan señaladas, y como no podía ser de otra manera la música fue la protagonista. Así, tanto la Sociedad Musical, que ya tocó el 22 de noviembre por Santa Cecilia, como la Coral Parroquial obsequiaron al público con un repertorio de villancicos. Al final del acto, la soprano Sarah Ramos junto al también cantante lírico Cristian Martínez dedicaron unas de estas canciones navideñas como ‘Feliz Navidad’. El acto se cerró con la interpretación del himno de El Altet, compuesto por Eleuterio Meseguer.

Semana Cultural en Torrellano Bajo

La partida rural de Torrellano Bajo (Sant Pere) acogió los últimos días de octubre la semana cultural, con un programa pensado para dinamizar las relaciones vecinales. Entre las actividades más destacables podría mencionarse el taller ‘La salsa de la vida’ sobre igualdad; obras de teatro, demostraciones culinarias o monólogos de ‘Raúl: pequeño Buda’. Para completar estos días apostando por la cultura visitaron el museo arqueológico de Alicante e hicieron una muestra de pintura en el Centro Social, con obras de Vicenta Agulló y otra autora.

FORTUNA IUVAT AUDACES Colaboración 241 a. C.

Vicente Sánchez Gas

Retiran tres palmeras infectadas por picudo en El Altet

Entre los meses de septiembre y diciembre los vecinos de El Altet han presenciado la caída de tres ejemplares de palmera datilera en la Avenida de Cartagena, Avenida de San Francisco y Plaza de la Cooperativa. El estado que presentaban estas palmeras era crítico, pues su interior estaba repleto de larvas que se comieron el tronco hasta que terminaron cayendo por sí solas. 6 - El Crisol

Tuli era un pobre pagés que no tenia propietats i treballava per als terratinents. Sa vuda era fosca i sense un avenir gens clar fins que un dia tot començà a canviar... Escoltà dir que Gaius L. Catullus mirava de formar una gran flota per a enfrontar-se als cartaginesos. Es va preparar per a la lluita marítima. No hi tenia res a perdre. Aquell deu de març, a l´arxipèlag de les Egadi, la sang dels morts púnics regalimava pel seu cos sencer. A la vellesa, se sentia força orgullós de formar part dels vencedors de la Primera Guerra Púnica.


Fermín Valero

Sociedad

Homenaje a Asunción Agulló Durá

Cuando nos hacemos mayores, a veces, perdemos la perspectiva de nuestra vida y todo se limita a lo que sucede día a día, sin embargo, de vez en cuando pasa algo sorprendente y bonito, tus vecinos y tus amigos te recuerdan que has sido y eres una persona importante en sus vidas. Y se unen para hacerte un homenaje y te recuerdan que todos tienen un trocito de ti. Sin duda, es una de las cosas mas increíbles que le puede suceder a una persona. El pasado 17 de noviembre se hizo un cariñoso homenaje a una persona entrañable y muy querida por todos en muchas pedanías del campo de Elche. Asunción Agulló Durá, una modista de la vieja escuela que durante muchísimos años ha confeccionado los vestidos que han sido la ilusión de muchas mujeres en días especiales de sus vidas. La celebración se realizó en la Venta Durá y mas de 80 personas, sobre todo de las pedanías de Maitino y Perleta, además de otras, se reunieron para dedicarle su admiración a Asunción. Isabel Olmo nos comenta: “Las que tenemos la suerte de haber aprendido con ella corte y confección sabemos como ama su profesión, y la paciencia y el cariño con que nos trataba. Su casa siempre estaba abierta para todos. Tiene una familia encantadora. Tu familia, tus amigos y vecinos te decimos: Asunción, te queremos, te damos las gracias y nuestro cariño y que sepas que nos tienes a tu disposición para todo lo que necesites”.

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Jaime Sánchez

Colaboración

Economía colaborativa Vs Economía tradicional

Las nuevas tecnologías están permitiendo que aflore con fuerza una nueva forma de adquirir productos y servicios que chocan frontalmente con el mercado tradicional. El sentido de la propiedad está cambiando, ¿por qué tener un coche que el 90% del tiempo va a estar parado?; ¿por qué tener un taladro en cada casa para usarlo en escasas ocasiones?; si una persona se traslada a tal sitio, ¿por qué no ponerse en contacto con otras para compartir vehículo?; y así en multitud de productos y servicios: ropa, hospedaje, espacios para oficinas, autocaravanas, embarcaciones, viajes, etc., etc. Son multitud de plataformas electrónicas de intercambio de productos y servicios que supone una verdadera revolución. Como apunta el inversor de nuevos negocios Rodolfo Carpentier “Hemos pasado de un mundo en el que sobra de todo a otro en el que la mayoría no puede disfrutar de lo que este siglo ofrece a menos que sea compartiéndolo”. “Quien no puede tener se conforma con probar. Esto es lo que hace a este movimiento imparable”.

“Se está pasando de una mentalidad basada en la posesión a una mentalidad basada en la necesidad” Para algunos el consumo colaborativo es una respuesta que casa la oferta y la demanda a consecuencia de los excesos del capitalismo, los altos precios, el mal servicio y la pésima regulación. El capitalismo sin control esta desilusionando a mucha gente. La crisis económica está suponiendo un cambio de mentalidad en los ciudadanos en su manera de relacionarse social y económicamente, se está pasando de una mentalidad basada en la posesión a una mentalidad basada en la necesidad. Prueba de ello es que en países como Portugal o Grecia donde la recesión ha sido más profunda, es mayor el porcentaje de gente que estaría dispuesta a compartir o alquilar bienes en un contexto de consumo colaborativo. El choque con la economía tradicional era inevitable y 8 - El Crisol

“La crisis económica, le economía colaborativa y los nuevos modelos low cost (precios bajos) suponen el reparto de las migas del capitalismo y todo ello provoca el empobrecimiento general de la población”. ya se han producido enfrentamientos y denuncias; Uber, plataforma que conecta pasajeros con conductores, ha chocado frontalmente con el sector del taxi (regulado y sujeto a licencias muy caras) que le acusa de competencia desleal; Airbnb, busca y comparte alojamiento para particulares, se enfrenta al sector hostelero e inmobiliario, nada menos. Nos tenemos que acostumbrar a ver y oír cada vez más los verbos compartir, prestar, alquilar y sobre todo nos revela una sociedad que quiere cambiar la manera en que vive. Es un proceso que se está expandiendo con mucha fuerza a nivel mundial, que debe preocupar a las autoridades, y debe empezar a ser regulada para evitar que engorde la economía sumergida y los consumidores no pierdan sus derechos. La crisis económica, le economía colaborativa y los nuevos modelos low cost (precios bajos) suponen el reparto de las migas del capitalismo y todo ello provoca el empobrecimiento general de la población, sobre todo de las clases medias, y que cada vez existan más fortunas en manos de unos pocos mientras que familias, incluso con trabajo, no puedan llegar a fin de mes. Esta pérdida de poder adquisitivo y el descontento general de una gran parte de la población en las economías occidentales, es lo que está provocando el acceso al poder de los nuevos extremistas con discursos que llegan a la gente que ya está cansada de la verborrea tradicional.


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Ya queda muy lejano cuando el fundador de Mapayn Mundi viajó por primera vez a Perú. Pepe Toro se dejó llevar por el destino para comenzar a escribir un nuevo capítulo de su vida. Y el destino le puso delante de un montón de gentes humildes que luchaban día a día por comer, por aprender, por tener un oficio y un lugar para vivir más digno. Y Pepe hizo lo que mejor sabía hacer: ser maestro. Volvió a Alicante, reunió a sus amigos y les insufló motivos e ilusiones. Y así fue como nació Mapayn Mundi en 1999.

Estos serían algunos ejemplos: -Construcción del Internado Casa Hogar “Elvira Velasco” en Nuevo Chimbote Pepe Toro en la oficina de Mapayn Mundi de Torrellano

Durante estos casi 17 años Mapayn Mundi, junto con su primera contraparte en Perú, y mas tarde con la Asociación IEP “Elvira Velasco”, ha venido desarrollando numerosos proyectos en el ámbito de la educación, la sanidad, proyectos de infraestructura social y empoderamiento de la mujer. Pero si en algo podemos destacar la labor de la ONG es en su apuesta decidida por la educación que va desde la infancia hasta la etapa universitaria. 10 - El Crisol

-Construcción del Centro de Capacitación de jóvenes y adultos en Casma -Construcción del Centro de Capacitación de jóvenes y adultos en Quillo -Construcción de la Institución Educativa HispanoPeruana en N. Chimbote -Construcción en la cuenca Altoandina de 38 Escuelas de primaria y Secundaria -Construcción de los Comedores Escolares y un Albergue juvenil en la cuenca Altoandina.


a los numerosos Ayuntamientos, en especial al de Alicante y Elche, que durante todos estos años han aportado su ayuda. Sin ellos nada hubiese sido posible. Y en un capítulo aparte debemos mencionar a dos empresas que están ayudando a esta ONG desde hace muchos años: Pikolinos y Tempe Grupo Inditex. Quizá se pueda pensar que no deja de ser una ayuda mas, y así sería, si no fuese por la enorme implicación personal que tienen con nosotros. Visitaron hace algunos años Perú y comprobaron Fermín Valero, Tesorero de Mapayn, Antonio Perán, Gerente de la Fundación “Juan con sus propios ojos la importante labor que Perán Pikolinos”, Pepe Toro, Presidente de Mapayn, Roxana López, Tesorera de estábamos desarrollando allí. Desde entonces los Mapayn en Perú y Juan Perán, Presidente de Pikolinos en las oficinas de la empresa. lazos se estrecharon y hay que reconocer que han estado y están a nuestro lado en cada momento. Nos sentimos orgullosos de comprobar Para Mapayn es un refuerzo de una vitalidad importancomo la mayoría de nuestros proyectos tísima. Dar las gracias, quizá sea poco, lo que realmente queremos es que puedan volver y se sientan orgullosos de en Perú se están autogestionando por lo que están ayudando a realizar allí.

los propios peruanos.

Podemos cuantificar que las múltiples actuaciones de Mapayn Mundi en el país suramericano han alcanzado a mas de 15.000 niños y niñas de una u otra forma. Con becas para el estudio, comedores gratuitos, becas para alojamiento y material escolar, becas para asistir a la universidad, etc. El criterio siempre ha sido el ayudar a que niños y jóvenes tuviesen una oportunidad en sus vidas, exigiéndoles en contraparte una voluntad decidida en el aprovechamiento de los estudios. Por lo que la cultura del esfuerzo siempre ha estado patente. Y es que Pepe Toro partió de la base de que la mejor manera de ayudar

“Los pilares de cualquier forma de futuro comienzan con una buena educación, responsable y de calidad”

La piedra angular y nueva responsable de todo esto se llama Roxana López Valdiviezo. Una mujer que simboliza de un modo extraordinario el trabajo de todos estos años. Es precisamente en estos momentos de la historia de Mapayn Mundi, cuando el trabajo de todos estos años ha cerrado el círculo demostrando que ha llegado a buen puerto. Nos sentimos orgullosos de comprobar como la mayoría de nuestros proyectos en Perú se están autogestionando por los propios peruanos. Nosotros les hemos dejado infraestructuras, conocimientos y el apoyo económico necesario para que lo pudiesen iniciar, pero mejor que todo eso si cabe, es que podemos anunciar

a alguien es “enseñándole a pescar”, y eso es, básicamente lo que él y todos los que hemos ayudado de alguna u otra forma a este proyecto hemos querido: los pilares de cualquier forma de futuro comienzan con una buena educación, responsable y de calidad. Muchas personas han pasado y han aportado su granito de arena a esta causa durante estos años. Tanto aquí en España como en Perú se han realizado muchos esfuerzos económicos, personales y profesionales para que esta ilusión haya permanecido vigorosa todo este tiempo. Así que Fermín Valero, Tesorero de Mapayn, Francisco Gonzalez, Gerente de Tempe Grupo desde estas líneas es de justicia dar, una vez más, Inditex, Roxana López, Tesorera de Mapayn en Perú y Pepe Toro, Presidente de las mas encarecidas gracias a socios, a las Juntas Mapayn en las oficinas de la empresa Tempe. directivas que desde aquí y de allí han trabajado que vamos a poner en marcha un nuevo proyecto casi casi para poner en marcha tantos proyectos, a los muchos voluntarios que con su trabajo y su ilusión han consolida- partiendo desde cero. Y ello es posible, sobre todo, porque personas que han crecido y se han educado dentro de do la obra de Mapayn Mundi en el país andino. la organización, hoy quieren devolver el esfuerzo que Mención aparte y no menos importante, darle las gracias nosotros hicimos en su momento, pero no para nosotros, 11 - El Crisol


si no en favor de su propio país, para otros semejantes que como ellos necesitan de una oportunidad que les abra la mente y el futuro. Mapayn Mundi en España se renueva con este nuevo proyecto. Gracias en parte a una buena gestión económica, a un buen número de socios con una fe inquebrantable, al apoyo de las empresas antes citadas y, por supuesto, a Pepe Toro que sigue al “pie del cañón” incombustible como siempre. La piedra angular y nueva responsable de todo esto se llama Roxana López Valdiviezo. Una mujer que simboliza de un modo extraordinario el trabajo de todos estos años. De origen muy humilde consiguió llegar a licenciarse en Psicología en la universidad y realizando un Máster en RRHH gracias a la labor de Mapayn. A sus 31 años considera que es hora de tomar el testigo de la labor en Perú para continuar con nuevos proyectos que ayuden, como le ayudaron a ella, a construir un futuro mejor para muchos muchachos y muchachas peruanos. Recientemente ha estado aquí en España donde ya hemos tenido las primeras reuniones de trabajo para comenzar el proyecto de construcción de un colegio de infantil y primaria en un nuevo asentamiento humano no lejos de Nuevo Chimbote. Por supuesto no está sola. En Perú hay un buen grupo de personas que trabajarán con ella para llevar a buen puerto esta nueva iniciativa, donde debemos destacar de una forma muy especial a Liliana Chauca Lalich, Presidenta de nuestra contraparte, mujer fuerte, luchadora y decidida como pocas.

Roxana en la puerta de la Iglesia “Inmaculada Concepción” de Torrellano en su reciente viaje a España. Roxana fue una niña risueña, aplicada y responsable, pero la vida no se lo puso fácil desde el principio. De familia muy humilde tuvo la suerte de tropezarse con Mapayn Mundi y desde entonces todo fue distinto. Hoy, ya toda una mujer, con una muy buena formación universitaria, quiere liderar proyectos en su país para que otros niños y niñas puedan tener un motivo de esperanza para un futuro mejor. Cuéntame cómo conoces a Pepe Toro. Yo conocí a Don Pepe en Noviembre de 2002. Lo conocí porque al colegio donde yo estudiaba llegaron socios de Mapayn Mundi y pidieron una lista de los alumnos que proveníamos de familias con escasos recursos económicos, pero con las notas más altas. Era el final del quinto año de secundaria y de allí ya teníamos que salir todos para el instituto o para la universidad. Yo lo único que tenía claro es que tenía que trabajar, porque mis padres no me iban a costear los estudios. ¿Qué edad tenías tú?

Grupo de niños y niñas en su primer día en la Casa Hogar “Elvira Velasco” en Nuevo Chimbote. 12 - El Crisol

Tenía 15 años, y fui una de las alumnas que llamaron de esa lista. Me dijeron que habían visto mis calificaciones


y que sabían todo de mi, y que necesitaban que hiciera una convivencia, para una ONG española que daba becas a estudiantes de la zona. Yo les dije que sí, que cuándo iba a ser eso, y me dijeron que a final de ese mes. Lo consulté con mis padres y fui a la convivencia. Cuando llegué Don Pepe se encontraba en la puerta recibiendo a un montón de muchachos, éramos unos 30, y yo la más pequeña de todos, pero aun así no variaba mucho la edad. Venían de muchos lugares de Perú. Eso fue ya en la Casa Hogar “Elvira Velasco” en Nuevo Chimbote.

Lo que Mapayn ha hecho en Perú es algo impresionante porque se nos dio educación, se nos dio un sitio donde vivir, se nos dio comida… Nos dieron de todo. Todas las herramientas que necesitábamos para labrar nuestro futuro. ¿Y qué tal tu convivencia en la Casa Hogar? Al principio estábamos desconcertados. Lo que nos dijeron es que teníamos que pasar un mes entero allí apartados, sin comunicarnos y los padres podrían comunicarse con la Casa Hogar pero no con nosotros. Consistía en ver cuan independientes éramos. Entonces Don Pepe nos hizo una entrevista personal a cada uno. Cuando llegó a mi estaba muy nerviosa. Ahí me preguntó quienes eran mis padres, sobre mi infancia. Yo detestaba hablar de eso pero me desahogué con él, que lejos de hacerme una entrevista fue más un psicólogo. Eso resultó algo muy sorprendente para mí porque nunca nadie se había interesado en preguntarme sobre mí, sobre mis ilusiones. Yo era muy aplicada, sé que pude dar más en el colegio, aunque tampoco tenía las ventajas que tenían los chicos de ciudad. Vivía en el campo y a parte del colegio también tenía mis deberes como cuidar a los animales. No teníamos luz, así que tenía pocas horas para dedicarlas al estudio.

llón y las chicas el nuestro. Aquello fue un cambio radical de vida. Había chicos que nunca habían estado en la ciudad, que nunca habían subido en un autobús y que no habían visto jamás el mar. Terminamos la convivencia y hubo gente que se fue a estudiar a otros lugares y no volvió. Yo volví a casa después de un mes en Chimbote y les conté a mis padres que me habían seleccionado y que podría estudiar una carrera. La obra que ha hecho allí en Perú Don Pepe es impresionante, y todo lo hizo callado, no todo el mundo sabe la gran obra que hizo allí. ¿Cómo recuerdas a Don Pepe en esos años en los que tú ya estás estudiando en Chimbote? Don Pepe es de los hombres más sensatos y coherentes que yo pueda haber conocido. De una inteligencia única y mucho sentido común. Dejar su país y a su familia para estar allí sin cobrar y de aquella manera… Yo amo a mi país, pero la idiosincrasia de allí es como es, y la gente es como es, como en todos sitios. Lo que Mapayn ha hecho en Perú es algo impresionante porque se nos dio educación, se nos dio un sitio donde vivir, se nos dio comida… Nos dieron de todo. Todas las herramientas que necesitábamos para labrar nuestro futuro. Todos los que salimos de allí ahora mismo tienen sus trabajos y familias, algunos han hecho sus pequeñas empresas, y viven bien. Todo esto es gracias a la educación. También nos enseñaban a ser independientes, pues allí en la Casa Hogar tanto hombres como mujeres, teníamos los mismos derechos y los mismos deberes y todos hacíamos todas las tareas. A los chicos y chicas que superaban los estudios del instituto, y si hacían muchos méritos, podían ir a la universidad. Yo fui una de las que fue a la universidad y estudié la carrera de psicología. En aquel tiempo lo que debías tener claro es que había que mantener tu nota y estar dentro de los mejores. Así que no todo era una cuestión humanitaria, habían responsabilidades mas allá de los estudios… Así es, porque tú tenías que lidiar con los trabajos de la universidad, con tus labores propias de la Casa, tus horas de trabajo en la Casa, y a parte labor social. Nosotros teníamos dos o tres meses de vacaciones y en ese tiempo tenías que hacer labor social en el lugar donde vivías. Yo hice mi labor social en el asilo de Casma, durante dos años.

Juan Perán, Roxana López, Pepe Toro y Antonio Perán en la fábrica de calzado Pikokaizen cita en “Elche Parque Empresarial”.

Las políticas estaban muy claras, en cuanto te descuidabas y suspendías, perdías la beca y perdías todo.

Creo que todo esto dio luz a mi entrevistador. Así que cuando terminé mi entrevista junto con el resto todos salimos a una estancia grande donde nos asignaron nuestras habitaciones. Los chicos tenían su propio pabe-

Y cuando volvías con tu familia y amigos ¿qué opinaban ellos?, porque probablemente todo esto que cuentas sería algo inaudito. 13 - El Crisol


El fenómeno de los asentamientos humanos Un asentamiento humano es cuando un grupo de familias, normalmente jóvenes, se ponen de acuerdo en organizar la ocupación de unos terrenos en la periferia de las ciudades mas grandes (habitualmente ganados al desierto). Por supuesto, allí no hay nada de nada. Ni agua, ni luz eléctrica, ni mucho menos alcantarillado y, por supuesto, nada de dotaciones públicas: ni colegios, ni parques, ni centros de salud, ni oficinas de ayuntamiento, ni asfalto, nada. Las primeras viviendas son básicamente de esteras, cañizo, cartón y en el mejor de los casos madera. El ladrillo suele tardar años en llegar a esas viviendas. La mayoría de estos habitantes improvisados del desierto peruano apenas si tienen para comer y nada para ahorrar. Con el tiempo, vendrá un camión cisterna con agua potable y quizá el ayuntamiento coloque algo de alumbrado público. Ante este panorama la educación no suele ser una de los temas prioritarios. Sin embargo, todos sabemos que será con una buena educación la única posibilidad que tendrán los niños del asentamiento humano de convertirse en médicos, maestros o mecánicos. No es la primera vez que lo hacemos, ya lo hemos hecho otras veces. Construiremos un nuevo colegio en un asentamiento no muy lejos de Chimbote. Volveremos a empezar porque ese es el cometido de MAPAYN MUNDI.

Claro, la gente no creía que te pudieran dar todas estas cosas a cambio de nada, pero no es así, pues estabas haciendo labores sociales y te sentías muy a gusto. Si es cierto que nos pedían muy poco a cambio, pero las políticas eran esas y cumpliendo no tenías que preocuparte por ganar otros méritos para mantener la beca.

cambie una persona, a su alrededor también empezarán a cambiar cosas.

A veces pienso que no merezco haber tenido todo lo que me han dado, pero dejo ese tema a un lado y tengo claro que tengo que hacer algo por estas personas que me lo han dado todo, que han creído en mi por encima de todo, que han tenido esa paciencia y delicadeza en enseñarme tanto. Y después de 15 años aquí estoy.

Así como yo tuve mi oportunidad, hay muchas personas detrás de mi que también la merecen. Y así como se está desarrollando el mundo y como se está desarrollando mi país podemos hacer grandes cosas. A nosotros siempre nos decían que éramos el futuro del país, y si eran capaces de formarnos bien, nosotros seríamos los que cogeríamos las riendas luego. A través de la educación podemos formar mentalidades totalmente distintas, que ayuden a progresar realmente a un país, en nuestro caso un país subdesarrollado, golpeado por muchas calamidades, como por ejemplo el terrorismo. El cambio se puede lograr gracias a la educación, y a través de la educación desde muy pequeños.

La obra que se ha hecho allá es impresionante, desde darle una mejor vida a los ancianos, hasta brindarles un carnet de identidad a las mujeres de la sierra donde nadie las reconocía, pues el machismo allí todavía permanece, y las mujeres no tenían derecho a nada. ¿Tú también has participado en esos proyectos? ¿Cómo se lo tomaba la gente de la sierra cuando llegabais allí con esas ideas tan distintas? ¿Cómo aceptaban eso? Claro que he participado. Los chicos allí, como son también de la sierra, al ser tan machistas se resistían, pero los machismos se los tenían que dejar a un lado. Muchas madres nos contactaron preguntándonos qué habíamos hecho con sus hijos porque ahora incluso las ayudaban en casa a hacer las tareas. La mentalidad les había cambiado completamente. Si conseguimos que 14 - El Crisol

Háblame de por qué tu ahora estás dispuesta de asumir el reto de coger el testigo y empezar un proyecto allí, y por qué deberíamos seguir apoyando todo este asunto.

¿Cuál es la razón de que se haga en un asentamiento humano este proyecto educativo? ¿Qué tipo de personas hay allí? ¿A qué tipo de familias vamos a ayudar con este nuevo proyecto? Los asentamientos humanos han crecido mucho en estos tiempos, por el desempleo. El mal manejo del dinero de los ayuntamientos, hace que crezca más la pobreza y la gente tiene casi la obligación de irse a vivir de mala manera fuera de la ciudad. Y allí las necesidades


para tener una buena calidad de vida, son muy altas. No tienen agua, no tienen luz, no tienen colegios, no tienen nada. Allí empiezan todo desde cero. Yo, de entre todo, pienso que junto con la luz y el agua, lo primero es el que los niños tienen que estudiar para que el mañana sea otro. ¿Cuál es el día a día de la educación en un sitio así? Es decir, ¿el Estado pone colegios, hace algo, los ayuntamientos ayudan y hacen algún edificio para la educación o eso no existe en los asentamientos?

imposible. Así que seguimos y que Dios nos ampare. Y veremos a ver lo que pasa. Hay voluntad, pasión y compromiso, que es lo que don Pepe nos ha dejado allí en Perú. Y si hay que agradecerle a alguien es a José Toro Pérez y a todas aquellas personas que continúan creyendo en Mapayn Mundi, y darles muchas gracias a todos ellos que ni se imaginan lo que han hecho en Perú. Han cambiado la vida y la mentalidad de muchas personas, que les estarán siempre agradecidas.

Son los mismos vecinos los que se organizan, y muchas veces pasan muchos años antes de que se organice algún tipo de colegio. Si hay algún asentamiento que se forma a mitades de año allí ya no hay curso que valga, no se puede poner ningún colegio. Así que los niños tendrían que hacer grandes distancias para poder ir a otros colegios, pero sería una pérdida de tiempo, porque allí no llegan las movilidades (transporte público) ni nada, allí tendrías que ir caminando.

Y si hay que agradecerle a alguien es a José Toro Pérez y a todas aquellas personas que continúan creyendo en Mapayn Mundi, y darles muchas gracias a todos ellos que ni se imaginan lo que han hecho en Perú. El Ministerio y el Ayuntamiento podrían hacer de todo para poner un colegio y profesores, pero no hay ese compromiso para dar una buena educación. Y si hacen algo siempre es muy básico. Por lo que la educación que dan allí difícilmente va a ayudar a algún alumno a que realmente luego tenga una salida a estudios superiores o a algún tipo de trabajo más especializado. Así que cuando alguien se plantea hacer un asentamiento humano, prácticamente tienes que empezar todo desde cero y montar una sociedad desde cero. Nosotros estamos convencidos de que solo con la educación se puede erradicar todo tipo de pobreza. No es darle el pescado a nadie, si no enseñarle a pescar. ¿Quieres añadir algo más? Un reflexión final. Nadie ha dicho que sea fácil, pero nada tampoco es

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Virginia Avilés Psicóloga

¿Cuál es el mejor JUGUETE para tu hijo? Juguetes adecuados por edades: 0-6 MESES: Está descubriendo su cuerpo y distingue texturas, formas y colores: Sonajeros, muñecos de goma, mordedores...

Consejos: 1. Que sea deseado por el niño. 2. Seguro. Hecho con materiales que no se astillen o sean cortantes si se rompen. Colores sólidos y no tóxicos. Cuanto más pequeño el niño/a, más grandes deben ser los juguetes 3. Ten en cuenta su personalidad: un niño/a retraído necesitará juegos socializadores (varios jugadores) y a uno hiperactivo le beneficiarán los juegos de atención, artísticos... 4. Que potencien la fantasía y la capacidad simbólica 5. Que no sean un capricho momentáneo 6. No para premiar o castigar

7-12 MESES: Explora objetos y reconoce voces: Pelotas, muñecos de trapo, juguetes sonoros, tentetiesos... 13-18 MESES: Reconoce las propiedades de los objetos: Cubos para encajar y apilar, bicicletas con ruedas, cochecitos... 19-24 MESES: Ya habla, ahora empieza a descubrir su entorno. Coches, bicicletas, pizarras, pinturas, instr. musicales... 2-3 AÑOS: Tiene curiosidad por los nombres e imita escenas familiares: Triciclos, palas, cubos, rompecabezas, pinturas... 3-5 AÑOS: Empieza a preguntar, a aprender canciones y a jugar con sus amigos: Bicicletas, pizarras, magnetófonos, marionetas... 6-8 AÑOS: Ya sabe sumar y restar, leer y escribir: monopatines, coches teledirigidos, juegos de ingenio...

7. Evista el exceso de juguetes: mata la fantasía y produce aburrimiento. Los niños necesitan pedir ante todo

9-11 AÑOS: Le gustan los retos: juegos de estrategia, y reflexión, audiovisuales, electrónicos..

8. El mejor juguete no es necesariamente el más caro.

MÁS DE 12 AÑOS: Van desapareciendo las ganas de jugar y construyen su propia identidad: libros, música y vídeos-juegos.

16 - El Crisol


Daniel García

Colaboración

Club Balonmano Torrellano

“Nos vamos consolidando como referentes del balonmano provincial” El Club Balonmano Torrellano avanza con paso firme y además de ascender de categoría con el equipo senior, algunos de sus equipos se consolidan como referentes del balonmano provincial. Gracias a la aportación de diversos patrocinadores que han confiado en el proyecto, el club está decidido a seguir creciendo para que el balonmano sea referencia en la pedanía. Esto se ha notado en un repunte de inscripciones en los equipos base, sobre todo a nivel escolar, ya que los niños disfrutan y se lo pasan en grande con los partidos de los mayores. Se ha pasado de tener tres equipos la pasada temporada a ocho en la presente. a nivel de club, y en ámbito escolar hemos pasado de tener cinco a ocho quipos entre alevines, benjamines y pre-benjamines (Antonio Machado, La Paz y Mestre Canaletes). Nuestro primer equipo: Lozano Repostería Torrellano, cada vez se va asentando más en la categoría ya que está posicionado en el sexto lugar de la clasificación. El senior femenino Axa Hita & Port Torrellano está formado por antiguas jugadoras que se formaron en nuestro club y después de llevar años sin jugar volvieron a juntarse. Este equipo también milita en Segunda Nacional. Por su parte el equipo juvenil masculino está disputando una fase de grupos muy igualada, intentando conseguir una de las cuatro plazas disponibles para poder acceder al grupo final, con el objetivo, una vez en éste, de conseguir disputar la Liga Autonómica. Actualmente los chicos de Isidre se encuentran en tercera posición empatados a puntos con el segundo clasificado. Por otro lado, el juvenil femenino Martínez Cutillas Santa Pola–Torrellano ya está clasificado matemáticamente para disputar la liga Autonómica, no sabiendo aún si finalmente lo hace como primer o segundo clasificado. El conjunto dirigido por José Esteban y Daniel está formado por jugadoras de Santa Pola y Torrellano que se han acoplado rápidamente realizando una muy buena primera vuelta y consiguiendo que el equipo fuera de menos a más. El cadete femenino Rac Alarm Torrellano también está luchando por acceder a la liga Autonómica. Un equipo con una gran cantidad de jugadoras que no habían jugado nunca juntas, y que poco a poco se está consolidando, compitiendo a gran nivel a pesar del inicio un poco desafortunado en cuanto a lesiones el equipo. El infantil femenino, formado en su mayoría por jugadoras de primer año provenientes de los equipos base del 18 -El Crisol

club y anudándose de jugadoras de categoría alevín, está realizando una gran campaña. Las chicas de David han logrado escalar al primer puesto, colocándose líderes, y con muchas opciones de lograr ascenso a la categoría de rendimiento. El infantil masculino “A” es un equipo formado por jugadores de segundo año. Los chicos de Yerai han comenzado esta temporada con mucha fuerza y ganas, aprovechando la experiencia en la categoría y rindiendo a un gran nivel. Su objetivo principal es lograr el ascenso de categoría. El infantil masculino“B” formado por jugadores de primer año está realizando una campaña que nos está sorprendiendo a todos. Su entrenadora Nerea está sacando lo mejor de cada jugador y se nota en el rendimiento del equipo, que marcha segundo habiendo perdido solo contra el líder. En cuanto al balonmano a nivel escolar, hay que destacar el repunte de inscripciones en la actividad, contando este año con cerca de cien niños y niñas, distribuidos en cuatro equipos alevines, cuatro benjamines y uno pre-benjamín.

Equipo infantil masculino “A”

Equipo infantil femenino

Equipo infantil masculino “B”


19 - El Crisol


A comienzos de diciembre pasado Javier Sempere y Yohanna Muñoz, felices e ilusionados, rodeados de muchos amigos y familiares, inauguraron el Restaurante Los Olivos situado en el cruce de la carretera Elche-El Altet con Torrellano-El Altet, en la zona que todos conocemos como el Bardalet. Es la vuelta de la pareja a la primera línea de la hostelería, probablemente como no podría ser de otro modo. Javi creció dentro de un restaurante, lo lleva en la sangre y eso termina por salir de un modo u otro. El establecimiento dispone de dos terrazas y dos comedores diferenciados, amplios y luminosos, agradables para una buena comida de estilo casero y sin agobios. Otro factor importante para destacar es sin duda su amplísimo aparcamiento que facilita enormemente la visita al restaurante. El restaurante Los Olivos lo primero que muestra es una buena barra, servida con una variadísima oferta en tapas, lo que lo hace idóneo para un buen almuerzo o una cena de tapeo. En cuanto a la cocina ofrece sobre todo una buena variedad en arroces y carnes. Javi y Yohanna si de algo van sobrados es de experiencia en cómo llevar un negocio de hostelería, es por eso que saben cuán importante es la calidad en los ingredientes y realizar una cocina honesta. Es vital la variedad pero mas todavía lo es la calidad y el buen servicio. El establecimiento ofrece menú diario a un precio muy asequible y menú para festivos y fines de semana, además de la carta. Hace muchos años los padres de Javi inauguraron un restaurante ante la mirada de un Javi jovencito. Ahora les ha tocado el turno a ellos volver a cortar la cinta e inaugurar un nuevo futuro. Mucha suerte.


Fermín Valero

Noticias

Un proyecto de robótica del IES Torrellano concierta la colaboración de la UA y dos Institutos europeos

Desde el pasado mes de septiembre y con una duración de dos años el IES Torrellano, junto con la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Alicante y los institutos de Lycée Ozenne de Toulouse (Francia) e IIS Caselli de Siena (Italia) participan en el proyecto Eurobotique para fomentar el aprendizaje colaborativo europeo en el conocimiento de la robótica. Este proyecto esta financiado por el programa Erasmus+ de la Unión Europea. La impulsora y coordinadora de este proyecto es la profesora del IES Torrellano Mercedes Pujol. Una profesora entusiasta y comprometida en llevar la educación más allá de las aulas. En esta entrevista nos cuenta cómo nació y cómo se está desarrollando este proyecto.

¿Hay alguna empresa privada como socio?

¿Cómo nace este proyecto?

¿Qué es un producto intelectual?

Esto nació de la idea de que a los alumnos de plurilingüismo, los que cogieron francés, (yo soy profesora de matemáticas en francés), tuvieran acceso a un aprendizaje de lengua y cultura de manera divertida, y nos dimos cuenta de que la robótica es un tema de actualidad, y sabemos que de aquí a 15 años esto va a dar un cambio importante, y en muchos institutos es una asignatura obligatoria. Esta actividad es muy motivadora para el aprendizaje, y puedes aprender matemáticas, física, tecnología, informática y más. Y es un elemento que es un juego en realidad para ellos. Entonces nos pusimos en marcha, presentamos el proyecto y nos lo han concedido. Hemos tenido suerte, porque lleva mucha preparación, y solo se lo han concedido a 18 proyectos, el nuestro es el número 10.

Un producto intelectual se llama a un resultado del proyecto que tiene una categoría importante en cuanto a innovadora, que te va a servir para algo, que tiene una relevancia importante. No se muy bien definir esto, pero digamos que es un resultado de proyecto con mucha importancia. Nosotros tenemos tres productos intelectuales, uno de ellos es el ABP, otro es fabricar una maqueta de robot para solucionar un problema de la vida diaria, que lo va a hacer Italia, que ya lo tienen pensado, será algo para ayudar a las personas mayores a circular por las calles de Siena que son muy estrechas… Otro producto son unas fichas didácticas en las que cuentan cómo estás construyendo los robots para que eso sirva para otros estudiantes. Es una metodología de aprendizaje entre iguales. No es un producto como un libro, si no algo más importante que también servirá para el aprendizaje de otros.

¿Qué te exigen para hacer esto? Esto es nacional. Para presentar el proyecto debes rellenar un formulario, y ellos tienen varios criterios. Por ejemplo, el impacto que hacemos en la sociedad, la sostenibilidad, que tenga futuro… Pueden haber proyectos de muchas clases: proyectos para desarrollar la creatividad, para deshacer tópicos, para integrar a los inmigrantes… No hay limitaciones. En nuestro caso elegimos las nuevas tecnologías y desarrollamos una nueva metodología de aprendizaje que se llama ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) en la que el protagonista es el alumno y aprende mientras trabaja. Somos cuatro socios, un instituto de Toulouse (Francia), Siena (Italia) donde está muy desarrollada la neurociencia, hacen operaciones con robots, y la Universidad de Alicante. 24 - El Crisol

Como socios no. Como colaboradores externos si tenemos AIJU, el instituto tecnológico del juguete; Aisoy, que es una empresa en Elche que fabrica robots; el aeropuerto de Alicante, que nos ofrece una visita para enseñarnos todos los automatismos de los robots… Tenemos también como colaborador el CEFIRE de Alicante, que nos da difusión, de hecho estamos haciendo un curso precisamente de ABP que nos está ayudando el CEFIRE pero lo han preparado en la Universidad de Alicante, es un producto intelectual que han preparado ellos para que lo desarrollemos durante el proyecto.

¿Y cómo os repartís los proyectos? Los tres productos los trabajamos los cuatro socios, porque aunque lo prepare uno nos beneficiamos también los demás. El curso de ABP lo prepara la Universidad de Alicante, nos lo imparte a nosotros directamente, y después lo transmite vía online a Italia y a Francia traducido, por lo que el curso lo hacemos todos. Con la maqueta del robot se hará lo mismo, y la metodología que prepara Francia también será para todos. Están distribuidas las tareas, y este es el centro coordinador de todos. Yo soy la Coordinadora, pues he sido yo quien ha presentado el proyecto. ¿Cómo se consigue a los socios después de presentar el proyecto? Hay varias maneras de conseguir. Existe una plataforma que se llama eTwinning que es para profesores de nivel inferior al universitario que tiene una cantidad de seguidores inmenso. Los profesores se dan de alta ahí y compartes experiencias con profesores y alumnos. Yo contacté con gente que estaba interesada en robótica y contacté con Siena a través de esta red. Con Toulouse


muchísimos gastos. La primera compra evidente son los robots, que decidimos comprar LEGO por la facilidad de montar, son muy intuitivos… Estos robots son los que se usan en la mayoría de centros y optamos por ellos por la facilidad de programación y de montaje.

“No nos pagan más por hacer esto, lo hacemos como un ejercicio de responsabilidad social, pues estamos preparando a los alumnos para el futuro que viene” busqué directamente centros allí porque estaba interesada en los estudios aeroespaciales que imparten y era un socio adecuado, porque otra cosa que también valoran es la selección de los socios en el proyecto. Tuve que presentarles un borrador de proyecto y uno de ellos contactó conmigo. La Universidad de Alicante ya es más por tema de proximidad y porque estamos en contacto desde hace muchos años, y ellos tienen un interés especial porque quieren que alumnos cojan carreras científicas, sobre todo alumnas. Porque, por ejemplo, en ingeniería robótica se encuentran con un 80% de chicos y un 20% de chicas. Ellos quieren que se quiten el miedo de que la tecnología es algo muy difícil. Entonces a las chicas sobretodo les cuesta mucho elegir estas carreras, y quieren que los alumnos antes de acabar el bachillerato puedan conocer todo esto. Así ellos también ganan con esto. Una vez estuvimos los cuatro, rellenamos el formulario y después de un año de trabajo lo presentamos en marzo. A finales de julio nos contestaron que si, y que lo podíamos empezar el 1 de septiembre. A partir de ahí hicimos una selección de los alumnos que participarían. ¿Los alumnos se desplazan también de un centro a otro? Sí. Lo que nos dan es un presupuesto que viene de Europa que te sirve para comprar material, en nuestro caso hemos comprado robots. ¿De cuanta subvención hablamos para un proyecto de este tipo? Entre 104.000 y 107.000 euros a repartir entre los cuatro. No es mucho dinero porque de ahí tienes que cubrir

Para motivar a los alumnos pensamos en organizar competiciones internacionales. Tendremos la primera en febrero, y vendrán todos aquí a la Universidad de Alicante. Lo que estamos preparando con los robots es programarlos para que hagan una coreografía de baile. Harán baile individual, baile por parejas, y baile todos juntos. Con esto también estamos fomentando el trabajo en equipo y que cada uno se encargue de una tarea, que además van rotando para que todos aprendan todos los roles. La Universidad de Alicante nos ayudó haciendo dos sesiones de taller de robótica. Fuimos con los robots sin montar y allí los montaron y los alumnos tuvieron el primer contacto con los robots y les enseñaron a manejarlos. Acabaron encantados y entusiasmados. ¿Y el robot qué forma tiene? De momento hemos conseguido una especie de tractor con ruedas, y a partir de ahí tenemos accesorios para ponerle para que se parezca a animales o a otras cosas. Pero de momento tenemos lo básico, porque aún estamos aprendiendo a programarlos. Ellos están trabajando física, matemáticas… Y sin darse cuenta porque están entusiasmados y les gusta mucho. ¿Es lo que suponías o es más de lo que suponías que iba a pasar? Esto es un aprendizaje para todos. Tu tienes un esquema, y esto te sobrepasa en todos los sentidos. Pero estoy muy contenta con la reacción de los alumnos, de la reacción de los padres que nos estás apoyando, que nos acompañaron a la universidad, que participan económicamente en los desplazamientos… También cuento con el apoyo de la Fundación Juan Perán Pikolinos, que nos han ayudado económicamente. Con la ayuda de todos lo intentamos expandir a cuantos más mejor. No nos pagan más por hacer esto, lo hacemos como un ejercicio de responsabilidad social, pues estamos preparando a los alumnos y queremos que esto salga. Cuando comienzas a estudiar así no se puede parar, porque te das cuenta de la cantidad de beneficios que tiene, y aspiramos a subir más el nivel del proyecto. Una experiencia como esta le cambia la vida a los alumnos, y les enseñamos un futuro que ya está llegando. 25 - El Crisol


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José Ramón Esquinas Periodista e ilustrador

Reportaje

Nativos digitales:

Cuando el Wifi viene de serie.

Los niños vienen al mundo con dos ojos, quizás con algo de pelo y veinte dedos. Hoy por hoy el pan debajo del brazo se ha sustituido por una nueva herramienta, que sin dar de comer está continuamente alimentando necesidades instantáneas y acaparando más minutos de ocio. Se trata del teléfono móvil. El consumo de Internet desde dispositivos móviles o tabletas ha crecido desmesuradamente en los últimos años. En una encuesta propia realizada a ochenta alumnos del instituto de Educación Secundaria de Torrellano (segmentada por edades a estudiantes de primero de Bachillerato, primero y tercero de la ESO), se desprende que la totalidad de los jóvenes sondeados dispone de smartphone (móvil inteligente con acceso a internet) y el 72% de los menores de catorce años tienen contratada una tarifa de datos, un detalle que les posibilita estar conectados en cualquier lugar. Xavi M. tiene 17 años. Lo primero que hace al levantarse es mirar el móvil para estar al tanto de los mensajes recibidos. “Y ya no suelo mirarlo hasta que acaban las clases, es algo que tengo como un complemento, por ejemplo por las noches no veo la televisión y navego por Internet todo el rato mientras que esté despierto”. Un detalle a tener en cuenta son las horas a diario que emplean los adolescentes en navegar por Internet. Del estudio se desprende que seis de cada diez adolescentes entre quince y diecisiete años consumen más de cuatro horas diarias desde sus smartphones. Y si preguntáramos sobre el partido que le sacan al teléfono, realizar llamadas o echar una partida a un videojuego serían los usos menos comunes entre la mayoría, mientras que entablar contacto por plataformas de mensajería instantánea como Whatsapp o la visualización de videos en Youtube serían los hábitos 28 - El Crisol

más extendidos. Por otro lado, Instagram se convierte en la segunda red social más utilizada para interactuar, por detrás del sistema de Whatsapp. Pero, ¿cuál es la finalidad de estas redes sociales a una edad temprana? Según se extrae de la muestra, los jóvenes tienden a utilizar las redes sociales en primer lugar para contactar con amigos o conocidos. El segundo uso es el de curiosear el contenido que generan sus contactos en la red, mientras que consumir material didáctico y/o informativo y además compartirlo en las distintas plataformas es el uso menos repetido entre los adolescentes preguntados.

RRSS más utilizadas entre adolescentes Whatsapp

99%

Instagram

81%

Youtube

79%

Snapchat

55%

Twitter Facebook

41% 23%

“Tengo unos 1400 seguidores en Instagram y creo que me siguen y me dan likes porque soy guapo”. Javier G. cursa tercero de la ESO y para él esta red social y otras como Snapchat son útiles para “seguir a famosos y cotillear lo que publican los demás, pero sobre todo para ligar, porque por redes sociales no tienes la misma vergüenza y a las chicas les dices cosas que en persona no les dirías, es más difícil sacar tema. Y luego vas a la discoteca y lo primero que haces cuando conoces a alguien es pedirle su cuenta de Instagram, y ya va todo fluido”.


Usos de las RRSS Contactar con amigos

Entre 15-17 Entre 12-14

Curiosear el contenido de los demás

12% de los jóvenes sienten la necesidad de aumentar su número de seguidores en las distintas plataformas, pues ven que consiguiendo este objetivo alcanzarían un estatus superior o bien les ayudaría a sentirse mejor con ellos mismos. En esta línea, tan sólo un 25% de los encuestados considera que tener una elevada red de contactos

Ariadna L: “Tener un buen físico y viajar puede influir en el número de seguidores que tengas”

Desestresarme

Subir fotos y vídeos

Consumir contenido didáctico

Compartir noticias...

Adriana L, otra estudiante de primero de Bachillerato, tiene cerca de 2.000 seguidores en su cuenta de Instagram y cree que ha llegado a ese número por usar un perfil abierto, un detalle que permite que cualquiera desde la otra punta del mundo pueda visionar su contenido, aunque de todos modos intenta no mostrar su vida a través de la red.

El tiempo de los Likes Aunque la Real Academia Española aún no ha incorporado a su diccionario el término ‘postureo’, varios portales como la revista GQ o la Fundación del Español Urgente sí que la dan como válida cuando se refieren a “hacer cosas más de cara a la galería que por una propia y verdadera motivación”. Las redes sociales en este sentido han fomentado una nueva tendencia que va ligada a la guerra entre los ‘me gustas’ y la captación de seguidores. Ariadna L. considera que tener un buen físico y viajar “puede influir en el número de seguidores que alguien tenga y quizás sólo sigas a esa persona para curiosear aquello que hace y que tú no puedes hacer. La verdad es que me da un poco de envidia, aunque cada uno lleva su vida”. Otro estudiante del mismo curso, Xavi M., reafirma las palabras de Ariadna y cree que las redes sociales tal y como están hoy “sólo sirven para mostrar lo bueno que quieres enseñar de tu día, porque realmente nunca estás de viaje o tomando un café súper bonito, en realidad no, pero compites por yo soy más guay, miradme a mí, dadme visitas, seguidme en twitter…porque cuanta más chula sea tu vida más te seguirán”. Aún así, para él la época por competir por el número de seguidores ya pasó, aunque está casi seguro de que tener una amplia red de contactos “es positivo si quieres dar protagonismo a ciertos ideales que tengas, porque más lejos llegarás”.

sea un factor íntimamente relacionado con el poder o el éxito en la vida. Además, compartir contenido interesante, ser atractivo y simpático son los dos aspectos que más valoran para que alguien pueda conquistar la red, mientras que disponer de grandes bienes materiales queda en un segundo plano. Sobre el uso que se le da a las RRSS, Aroa P. como estudiante de bachiller considera que no se utilizan bien plataformas como Facebook. “He visto que comparten fotos de niños enfermos que ni conocen y es en plan dale a me gusta y comenta, y claro, no veo bien que algunos utilicen estos temas para crecer su red de contactos”, argumenta. Según Luis Muñoz, experto en ciberseguridad y miembro de la Fundación Cibervoluntarios, “la lucha interna por ver quien tiene más seguidores puede trae problemas porque agregamos a gente que no conocemos. Y luego las fotos contienen unos metadatos, es decir, aquella información adjunta que dice la hora y hasta las coordenadas GPS donde se hacen fotos típicas como la de delante del espejo

¿Podrían sobrevivir un día sin el móvil? Entre 12-14

76%

Entre 15-17

45%

45% 17%

Sin problema

Les costaría

0,1%

De los datos de esta encuesta se extrae que tan sólo un

No

0,1% 29 - El Crisol


del baño, que puede decir mucho de nosotros, pueden conocer nuestros hábitos y a veces ni ellos ni los padres saben que detrás puede haber pederastas y estafadores”.

¿Utilizan el móvil mientras estudian? No

En esta línea y desde un punto de vista psicológico, “los jóvenes están acostumbrando al cerebro a absorber imágenes y publicidad subliminal, información sin veracidad…y a no ser críticos. Entonces esa capacidad de saber discernir entraría dentro de la personalidad del joven, es un cúmulo de valores, y hoy crear esa cultura crítica y pararte a leer un libro creo poca gente lo hace…porque para desconectar utilizamos las redes sociales como una vía de escape, porque otra herramienta alternativa supone tiempo y esfuerzo”, señala Virginia Avilés, psicóloga. Otro de los resultados de esta encuesta a adolescentes muestra que conforme van alcanzando una edad más madura se incrementa la dependencia a los gadgets tecnológicos. Así, un 76% de los menores entre doce y catorce años afirman que podrían pasar un día sin hacer uso del móvil y no les supondría ningún esfuerzo emocional. Sin embargo en edades comprendidas entre los 15 y los 18 el porcentaje se reduce al 47%. Pepe G. cursa tercero de la ESO y sus amigos le ‘obligaron’ a crearse perfiles en redes sociales. “Por una parte están bien porque te puedes informar de algunas cosas pero luego no te abres tanto, antes se decían las cosas a la cara y ahora están con los móviles y las máquinas en todos lados”. En esta línea Aroa P. considera que “si estás con tus amigos tienes que disfrutar de ellos y dejar a un lado el móvil”. Sin embargo Javier G. necesita el móvil en su día a día. “Puedes hacer dos cosas a la vez como son hablar con tus amigos, mirar Instagram y hablar por whatsapp. Si no contestas el mensaje, el otro que está al otro lado de la pantalla puede pensar que estás pasando de él, y da rabia que mandes un whatsapp y no te contesten, es como hablarle a alguien y que pase de ti”. La psicóloga Virginia Avilés hace

Virginia Avilés: “Estamos educando a niños que nos exigen tener lo mejor, pero a veces es preferible #menostablets y #másdiálogo, ya no te digo jugar al parchís pero sí salir y hablar. Las nuevas tecnologías pueden ser punto de unión entre padres e hijos”

Sí, para buscar información complementaria Sí, pero como distracción

26%

52% Entre

Entre

12-14 años

15-17 años

43%

14%

63%

50%

un símil de esta situación con “aquellos novios celosos que te limitan, estamos inculturizándonos. Con lo fácil que es decir ahora mismo estoy reunido, no puedo hablar, no puedo estar a tres cosas a la vez, porque sales en grupos de amigos y te ves a todos hablando por el móvil, porque estamos volviendo a la sociedad intransigente y entrando además en la costumbre de la respuesta y el premio inmediato”.

Pero...¿qué papel juegan los padres en la espiral de esta red virtual? José Vicente Orts, director del Instituto de Torrellano, reconoce que él como padre tampoco sabe muy bien cuál es la dinámica de las redes sociales, “en el sentido de que a veces tu hijo está hablando con gente y no sabes quien está al otro lado… la policía habla de hacer controles parentales porque si tu hijo es menor de edad teóricamente no estás vulnerando nada, pero claro, tampoco debes mirar sus mensajes, si no que tienes que educarle para que esas conversaciones sean sanas y crear un hábito”. Desde el punto de vista de los valores y responsabilidades, Virginia Avilés determina que a veces los padres “estamos educando a niños que nos exigen tener el mejor móvil, las mejores mochilas…pero a veces es preferible menos tablets y más diálogo, ya no te digo jugar al parchís pero sí salir y hablar. Las nuevas tecnologías pueden ser punto de unión entre padres e hijos si los padres también se interesan por esa parte tecnológica que consumen sus hijos, y luego para colmo, ¿qué ejemplo damos si como padre estoy en la mesa comiendo y hablando por el móvil?”, sentencia.

Tecnología y comunicación en las aulas. El Instituto de Torrellano también se ha sumado a las nuevas tecnologías y desde la comunidad educativa solicitaron que para este curso académico los libros de texto incorporaran una versión en formato digital, entre unas de las razones, para evitar el peso que supone el material didáctico tradicional, porque “si puedes llevar todos los libros en una tablet es más cómodo, independien-


temente de que tengas los libros en casa, entonces eso sí que se permite, aunque es cierto que estamos empezando y de todos los estudiantes una ínfima parte lleva la tablet a clase, pero eso irá a más” asevera José Vicente Orts, director del centro. El 80% de los jóvenes encuestados dispone de tablet en casa, sin embargo hay voces que discrepan de incorporar la tecnología a las aulas. Aroa P. indica que en su clase sólo dos compañeros de bachiller usan tablet, “pero yo no quiero usarla porque puede ser objeto de robo y de distracciones con los juegos, además de que se te queda sin batería”. José Ángel Molina, profesor de Economía del IES Torrellano, valora de manera positiva el avance de la tecnología para el profesorado ya que algunas tareas comunes se facilitan, pero “el hecho de dejar la parte analógica a un lado y solo centrarse en lo tecnológico, en lo inmediato.. está causando lagunas en la formación de los jóvenes, no ayuda. El libro electrónico es muy útil, internet es muy útil, Wikipedia…sí, pero si solo utilizamos esos recursos los niños no saben distinguir información de lo que no lo es, creo que debería seguirse el método tradicional de

clase con apuntes y lecturas del material impreso. Es como si empezaran a calcular sin calculadora, y no, deben aprender a hacerlo mentalmente y después que incorporen esas herramientas que son útiles, pero con la base asentada”. De este estudio elaborado por El Crisol se extrae que el 63% de los jóvenes entre 15-17 no se alejan del móvil mientras estudian y que alternan el tiempo de estudio con la navegación por redes sociales con fines de entretenimiento, para evadirse por momentos de la carga fomativa. Sin embargo, la mitad de encuestados de este rango de edad exprimen los recursos de su teléfono con fines didácticos y complementarios a los apuntes, un dato que refleja que además de servir de vía para comunicarse también es una herramienta que ayuda a ampliar o conocer nuevos puntos de vista sobre los contenidos enseñados en el aula.

Hoy caminar por el parque, despejarse con los amigos, montar en bicicleta o acudir al cine siguen siendo actividades placenteras para el ser humano, y los estudios y muestras que lo certifiquen estarían de más. Pero la manera de disfrutar de esos planes han cambiado, pues hoy parece casi ‘obligado’ compartir de manera instantánea lo que hacemos en nuestro entorno, para que, sólo quizás, esa red virtual que hemos ido tejiendo esté al tanto de nuestros pasos. En conclusión habría que medir los efectos que tiene esta herramienta para el desarrollo psico-

lógico de los jóvenes, si es positiva para que estén más conectados con el mundo o si por el contrario les genera de manera prematura una nueva dependencia que al extremo derivaría en la nomofobia, miedo irracional a salir de casa sin el móvil. Tampoco se podría generalizar el hábito de los jóvenes en la red, pues todo va determinado por el contexto y la personalidad. También resultaria interesante medir hasta qué punto los adultos viven enganchados al teléfono móvil, y si son ellos los responsables indirectos de que sus hijos o sobrinos sigan el ejemplo.


Ángel Valero

Colaboración

Torrellano Athletic Club

Nos acercamos al fin de año y el balance que hacemos desde el club es positivo, aunque somos conscientes de que el Primera Regional empezó la temporada con mala suerte, muchas lesiones, sanciones. El equipo perdía partidos por la mínima y hemos tenido, por desgracia, que decidir cambiar de entrenador para ver si la cosa mejoraba. No tienen la culpa los anteriores, pero cuando pasa algo así siempre se recurre a sustituir al entrenador, así que ahora nos acompaña Pepe Plaza, quien nos subió a Primera Regional. Digamos que tenemos altibajos, hemos perdido contra el Bahía de Santa Pola y San Miguel de Salinas, pero empatamos dos partidos. En próximos encuentros esperamos ganar para ir manteniéndonos en la categoría, así podemos despreocuparnos un poco en navidad de no ir más abajo. Son partidos de casi seis puntos, pero todavía queda terminar la primera vuelta y la segunda. Y como sabréis no hemos podido hacer equipo de juvenil pero tenemos el de cadete. También el alevín que va medio regular, y luego el benjamín o el pre benjamín que lleva todos los partidos ganados, digamos que es el que mejor va y están haciendo disfrutar a los padres y se están divirtiendo ellos.

32 - El Crisol

Por otro lado, me gustaría mandar un toque de atención para que se arreglen cuanto antes las infraestructuras del Polideportivo Isabel Fernández, pues para el deporte que se practica allí las instalaciones no están bien acondicionadas. El otro día llovía y se llenó todo de goteras y charcos, y luego en el campo de césped artificial faltan barandillas y asientos de las gradas. Además algunos banquillos están rotos y los quitaron. La respuesta que nos da el Ayuntamiento es que hace falta personal pero que lo arreglarán, por lo que estamos a la espera. Por último, el fútbol base va regular. Estamos intentando que haya más chavales, por ejemplo los benjamines empezaron con doce y ahora somos dieciséis. Y siempre lo digo, cuanto más vengan más alegría, hablo con los padres y los veo contentos. Eso es lo que hace falta, que los chavales miren a las gradas y las vean llenas. Feliz Navidad a todos!


33 - El Crisol


José Ramón Esquinas Periodista

Reportaje

La pista de Barceló y los felices bailes de verano.

Y se cantaban canciones de amor también. Y que le quiten el tapón al botellón al botellón, y sabes que decían, que le quiten el tapón a Barceló a Barceló… y en tocar “Valencia” se había acabado el baile”. Finita Molina fue una de aquellas adolescentes que vivió apasionadamente los bailes de verano en la Pista de Barceló.

A mediados de la década de los cincuenta Torrellano experimentó los años dorados de la unión entre vecinos con el baile. Junto a la Avenida de Segarra José Barceló, natural de Jubalcoy, continuaría con la actividad de “Pepito el Motxos” y se pondría al frente de esta pista que abría los domingos de las calurosas tardes de verano. Este local al aire libre rodeado por pinos y con un jardín con plataneras tenía una superficie superior a los setecientos metros cuadrados, y con forma de balsa se podía acceder a la pista bajando dos escalones. Al fondo, en la parte más elevada, tocaba la orquesta y a los laterales de la pista se hallaban bancos y cincuenta mesas de madera rojas, ya que también tenían servicio de repostería. A Ramón Navarro, vecino de Saladas, le trae buenos recuerdos su época de adolescente en la pista, ya que pandillas y familias al completo de partidas colindantes como Valverde, El Altet, Saladas, Maitino o Bacarot salían andando o en bicicleta para ir al baile, “porque antes iban las abuelas y los padres acompañando, además era un modo de divertirse porque se salía de domingo en domingo, e incluso la gente del campo trabajaba hasta el domingo a mediodía, se iban por la tarde, se duchaban y el que no tenia ducha se lavaba en el canal o donde fuera, y a la pista”, recuerda. El baile era por la tarde y la Orquesta Maravillas solía amenizar las veladas, e incluso grandes grupos como el Dúo Dinámico llegaron a tocar en esta humilde pista de pedanía. Para divertirse también había tiempo, y cómicos como Ignacio o Paco Hernández regalaron más de una sonrisa al público, e incluso hay quien recuerda que alguna pandilla de teatro fue linchada a tomates

después de la actuación. Y en aquella pista iluminada tocaron los pasodobles, el vals, el fox lento… y aquel ‘Jamás podré olvidar la noche en que te besé’ de un joven Luis Aguilé se escapaba entre acordes. “Eran como guateques al descubierto. Tirábamos hasta de la piñata con las cintas, y cuando salíamos a bailar nos poníamos todas en fila y nadie se quería poner en la punta porque cuando un chico sacaba a bailar iba a por la de la punta”, rememora Carmen Jiménez, vecina de Torrellano. Cuando tocaba el baile ‘agarrao’ las chicas se cogían y bailaban juntas, a menos que los chicos salieran a partir. “Y nos arrimábamos a ver si querían bailar, que te decía que sí pues bien, que no pues agachabas las orejas y te ibas…se decía eso de ‘te han dao calabazas’. Y recuerdo que una noche se fue la luz en la pista mientras bailaba con una chica, y claro, se quedó aquello a oscuras y su madre la cogió de un puñao y se la llevó, las madres estaban a la expectativa”, evoca Ramón Navarro. Vicentina Segarra fue la última generación que disfrutó de la pista y también recuerda que el ambiente era muy acogedor con su ‘pandillica’, y “cuando bailábamos con los chicos teníamos que guardar la distancia con los brazos, si te arrimabas mucho las madres te estaban observando”.

“Cuando bailábamos con los chicos teníamos que guardar la distancia con los brazos, si te arrimabas mucho las madres te estaban observando” Un tiempo después la Avenida de Segarra se asfaltó. Carmen Barceló, hija del impulsor de la pista, trabajaba también allí con su marido, su cuñada y sus hermanos, y recuerda que tuvieron que ceder terreno para la carretera, “y además pusimos una verja alta porque los chiquillos se colaban sin pagar, aquí eran muy traviesos”. En los descansos del baile la avenida de Segarra era por aquel entonces un ir y venir de familias que paseaban.


”Todo estaba de tierra y habían casitas de planta baja, entonces íbamos andando para arriba y parábamos en la heladería de Tomas Motxos. Al baile a lo mejor las chicas decían que no, pero a la invitación del helado nunca se resistían (risas)”, rememora Ramón N.

“En el descanso del baile paseábamos por la avenida de Segarra y parábamos en la heladería de Tomás Motxos. Al baile a lo mejor las chicas decían que no, pero a la invitación del helado nunca se resistían”

Y en invierno, al cine de Barceló A finales de septiembre, cuando la época estival llegaba a su fin, la pista se quedaba vacía hasta el próximo año. Entonces era el momento de comenzar con las proyecciones en Jubalcoy. José Barceló siempre fue un hombre curioso, que después de dedicarse a trabajar como cantero y ganadero decidió convertir su casa en una auténtica sala de cine y de baile, ya que un buen amigo suyo, Aureliano Botella, le despertó este interés por el séptimo arte. Carmen Barceló explica que en esa misma casa su padre había acomodado previamente al ganado con vacas, “hasta que se le antojó hacer el cine. Mis padres y mis hermanos han trabajado mucho, venia el lechero y se llevaba la leche. Y recuerdo que delante del cine teníamos el casino y la carnicería, porque la gente de alrededor pasaban a las

cinco de la mañana a por el hígado del cordero”. El cine de Barceló era conocido por los vecinos de la zona sur del Camp d’Elx como ‘El Tomello’, por su proximidad con la serranía y por la olor a tomillo que desprendían las chicas de la época, según decían. Ramón N. sostiene que los jóvenes alternaban este cine con el de Salvador en Torrellano, “era muy normal empezar el baile en Jubalcoy y cogías la bicicleta y te venias al baile de Salvador, y luego cuando empezaba la película te ibas al otro lado”. Carmen Barceló, ‘Carmensita la de la pista’, recuerda que llegaban las fiestas en honor a Santa Bárbara en Jubalcoy (4 de diciembre) e iba medio Torrellano para allá. “Se enganchaban los chicos de aquí al camión y llegaban así. Venían al baile y al cine también, porque había muy buenas orquestas, y también por las chicas que hubiera…y a la hora del cine se compraban los bocadillos de atún, de berberechos y de aceitunas rellenas, todavía la gente se acuerda, que se pedían eso y un quintet y salían cenados”. María Escolano, como anécdota, rememora un día de Santa Bárbara en el cine y “el padre de una amiga se acercó a ella y ella le dijo...: pero papá si aún falta para las doce...y el padre le respondía: ¿pero te ha salido novio? Si no te ha salido novio pa la casa! (risas)”. Durante la década de los setenta el cine dejó de tener afluencia y la pista de Barceló se transformó, dejando atrás ese aspecto de balsa por uno más llano, de manera que el recinto quedó limitado a celebraciones particulares como bodas o comuniones. Una vez más, el auge de las comunicaciones motivó nuevas maneras de disfrutar del tiempo libre. Así, un día soleado de playa con la pandilla sustituyó a aquellos bailes acalorados con fin de fiesta a las doce.


José Ramón Esquinas Periodista

Artículo

Flex Nando

Q

uizás los versos más bonitos nunca hayan sido pronunciados. Tal vez no aparezcan escritos en ningún libro. Pero están. Se sienten. Torrellano experimentó el renacer de una poesía urbana, visual, acrobática y flexible. Por 2002 una pandilla de jóvenes entusiasmados bebieron de un arte entre baldosas desiguales y raídas por el paso del tiempo. El ‘Parque Negro’ era el centro de reuniones, donde nació todo, y donde sólo bastaba la compañía entre ‘hermanos’ y un radiocasete con las pilas bien cargadas. Ese arte se llama HIP-HOP y se apellida Break Dance. Fernando Amador, conocido como Flex Nando por su flexibilidad natural, recuerda con emoción sus inicios en el mundo del Breakdance. “Fui de los últimos en aprender porque era muy patoso, no sabía hacer el pino y en gimnasia suspendía, y de hecho a mi ni me gustaba. Mis amigos hacían sus cosas, que al principio no podían clasificarse como baile porque se tiraban por el suelo y ya está”. Pero un buen día Nando se animó y a las afueras de IFA hizo el pino mientras que un amigo suyo fotografiaba el momento. ”Quedó guapísima la foto y desde ahí no pude parar”. Y cierto es. Flex Nando no ha dejado de innovar y de enriquecer su estilo desde aquella primera instantánea. En 2006 comenzó a impartir clases de Breakdance en distintos centros de la provincia, entre ellos el Centro Juvenil de Torrellano, donde tienen adaptada una sala que además muestra la evolución del movimiento HIP HOP con el paso del tiempo, y donde se rescatan momentos como los campeonatos nacionales de BreakDance celebrados en el Instituto de Torrellano hace ya una década,

“Dentro del Hip Hop todos somos igual. Se junta gente de quince con los de cuarenta y no hay ninguna diferencia, no entiende de clases sociales, todos somos hermanos” organizados por Nando y su grupo en aquel momento. “Dejamos de organizarlo por falta de motivación y porque era muy duro, pero la idea es volver a repetir en 2017 aquel campeonato en el que vino gente de toda España, y si puedo lo haré más a lo grande porque ahora tengo más experiencia y conozco a mucha más gente”. Este torrellanense, natural de Castilla La Mancha, actualmente imparte clases en Virtual Escuela de Artes de Elche y también está involucrado en el desarrollo cultural de la pedanía de Torrellano como miembro de la Asociación Coratje, desde donde dinamizan las artes escénicas en general. Además, aprovechando que se formó en Administración y Dirección de Empresas, Nando ha emprendido poniendo en marcha Marranowear, una tienda online de ropa urbana. “Además ahora estoy trabajando en crear mi propia marca: “I’m Ready”, sólo tienen que aceptarla”. Este activista del movimiento Hip Hop es componente del grupo barcelonés ShakeStyles y además pertenece al movimiento Flexible Flav, con base en California, que engloba este arte y lo transmite por todos los rincones del mundo. “Siempre lo digo, dentro del Hip Hop todos somos igual. Se junta gente de quince con los de cuarenta y no hay ninguna diferencia, no entiende de clases sociales, todos somos hermanos. Siempre digo que allá donde vaya tengo una casa, aunque no me conozcan en persona se que me van a ayudar, igual que cuando aquí ha venido gente de Japón, Argelia, Republica Checa… han contactado conmigo por internet para quedar y nos hemos hecho amigos”.


Por otra parte el espíritu viajero es el que ha nutrido a FlexNando en su desarrollo como Bboy. Después de recorrer la geografía española empezó a moverse por Europa. Recuerda que en la cola de un McDonalds en Holanda, donde se celebraba el International Breakdance Event, un joven de Luxemburgo se le acercó y le ofreció participar en una competición allí. “Yo flipaba por que por el 2010 todavía era malillo, pero nos intercambiamos redes sociales y al final nos invitó a Luxemburgo con viaje pagado a un campeonato durante el fin de semana. Y así fue, de cada sitio que iba hacia contactos que me llevaban a otro lugar” . En su mapa de viajes ya ha rascado un gran número de países del Hemisferio Norte. DesdeFrancia, Italia hasta Rusia o EE.UU, llegando incluso a pasar un mes en Tokio conociendo los estilos de vida nipón. Y se ha propuesto descubrir la África negra y los rincones de Sudamérica.

que eran los que animaban. “Luego las batallas se hacían mostrando tu ego con el baile y no con la violencia. Se canalizó de manera positiva”. Flex Nando cumplió su sueño de pasear por estas calles donde germinó esta nueva manera de vivir. “Allí estaba JD Cool Air, que digamos que es el padre del Hip Hop, quien hizo la primera fiesta. También asistí a una JAMP que es una reunión sana en un parque, sin alcohol y sin nada, sólo música y baile”. Pero por muchos viajes que haga, este torrellanense siempre se refugia en su pasado, que es fuente de inspiración, “mirar el Parque Negro y mentalizarme de que ahí empezó todo, que este es mi sitio y aquí está mi gente”.

De la marginalidad del distrito neoyorkino del Bronx nació a mediados de los setenta el movimiento Hip Hop. “Había chavales con doce años en bandas matándose los unos a los otros con temas de drogas y armas, y había gente que quería disfrutar sin que lo mataran”. Con el surgimiento de la música disco y funky los DJ’s que no podían tocar en salas de fiestas hacían block partys en la calle. “Pinchaban el corte que no estaba cantado con dos platos y así creaban nuevas canciones que se llamaban Break Bits”. De esta manera nació el movimiento Hip Hop y el rap a través de los maestros de ceremonias,

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Sergio Monroy

Colaboración

Club Deportivo Altet

Muchas cosas ocurrieron... la presentación del club donde aprovechamos para realizar nuestra ofrenda particular a San Francisco. Visitamos de nuevo a Pepe Morago donde nuestros nuevos coordinadores Eduardo y Willy presentaron su proyecto. Recogimos en Valencia nuestra placa por los 25 años en la federación Valenciana... recordar que anteriormente estábamos en la murciana. Desear a toda la familia del CD Altet unas felices fiestas y una feliz entrada de año.


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Crisol 77  

En este número se hace repaso a los proyectos que lleva a cabo la ONG de Torrellano Mapayn Mundi, en Perú. También se desprende de esta nuev...

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