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@Revista Da Vinci School Edición # 1 – año 2020 Director editorial Edgar Sánchez Consejo editorial Francisco Oshiro Riveros Rossett Sánchez Alarcón Yonelsi Zerpa Oropeza Colaboradores Giovanna Barria / Fotografía de portada Francisco Ruiz Jessica Flores Valeria Gamín Marta Antecao Vanesa Leiva Magdalena Brunetti Nancy Cárdenas Diseñador Colaborador de Ediciones Azalea Luis Ignacio Cárdenas http://www.davincischool.cl/ Todos los derechos reservados bajo el número de registro. Se prohíbe su reproducción sin la autorización de la institución educativa Da Vinci School.


índice Palabras del director Francisco Oshiro

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SALUD Y SEGURIDAD El pensamiento de un funcionario durante la pandemia

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Aprender en Cuarentena ¿Es posible que los jóvenes aprendan desde sus hogares en esta cuarentena?

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El Covid 19 y la familia

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Actividad física y deporte en tiempos de pandemia

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Contención Emocional en Tiempos de Pandemia

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Aprendizaje en tiempos de pandemia

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ARTE Y LITERATURA Al final del entintado, olvidar es complicado / Poema

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Caligrama / Autor: Alanis Trapp

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Cadáver exquisito del electivo

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Caligrama / Autor: Rocío Godoy

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Cómic / Niño cazado

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Cómic / La batalla de Chacabuco

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Soneto I / Micropoema

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Microcuento El ave del fin

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CURIOSIDADES Curiosidades de Chile

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GLOSARIO FLAITE Glosario Solo pa´ los vios

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PRESENTACIÓN Estimada Comunidad Da Vinci School, a lo largo del camino de la Educación de nuestros niños y jóvenes, se van marcando ciertos hitos, es por ello que es relevante tener signos que nos permitan ir perpetuando este recorrido, es por ello que la creación de nuestra primera “Revista da Vinci School” tiene como gran objetivo contar con un espacio de aprendizaje, reflexión pedagógica y valoración de todos nuestros estudiantes, sus familias y la comunidad entera. Como Comunidad Educativa tenemos la responsabilidad de cuidar, valorar, querer y EDUCAR a nuestras futuras generaciones, para que en el mañana éstos sean personas que aporten significativamente a la sociedad y sean buenas personas, que vivan en una permanente búsqueda del bien común, que sean capaces de escuchar, porque escuchar es una muestra de sabiduría que todas debemos aprender a practicar, que vivan los valores fundamentales y practiquen la alegría y el aporte positivo a su comunidad. Las artes y las ciencias han enriquecido el intelecto humano, durante mucho tiempo, haciendo que cambien muchos aspectos de la vida, es por ello que la creación de esta revista es producto del trabajo de estudiantes, profesores, asistentes de educación, administrativos y directivos, la cual hace énfasis en el humanismo, la que esperamos sea poderosa y profunda en los hogares de nuestras familias. Dejo en ustedes la invitación a la primera de muchas ediciones 4


de nuestra revista, que espero sea un aporte más a la educación de nuestras niñas, niños y jóvenes estudiantes, al mismo tiempo, manifestarles que en estos tiempos tan especiales, donde vivimos una pandemia COVID-19, no podemos dejar de cumplir nuestro compromiso con la Educación, no podemos bajar los brazos, por el contrario, tenemos la misión de motivar e incentivar a nuestros hijos para que en el futuro construyan un mundo mejor. Con la profunda convicción de que nuestro mundo será cada día mejor en la medida que mejoremos la Educación, les saluda muy afectuosamente. Francisco Javier Oshiro Riveros Director Puerto Montt, Julio del 2020

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Salud y seguridad

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EL PENSAMIENTO DE UN FUNCIONARIO DURANTE LA PANDEMIA Desde el día que se comenzó a informar en los medios de comunicación, sobre la grave enfermedad que se estaba produciendo desde china, EEUU, Europa y demás países del mundo, dejando graves consecuencias y además mucho dolor entre las personas que perdían a sus familiares sin siquiera poder despedirse de ellos, provocando gran dolor y tristezas en cada rincón del mundo, comienza en nosotros como funcionarios de salud una gran incertidumbre sobre como llevara nuestro gobierno la situación de nuestro país, con este nuevo desafío como lo es esta pandemia mundial llamado CORONAVIRUS y como el pueblo se hará participe y hasta qué grado será su responsabilidad para combatir esta pandemia que hoy nos está provocando tantos estragos a nivel personal, familiar, comunitario y a nivel nacional. Para mí como funcionaria de salud veo esto con mucha incertidumbre y a la vez con dedicación y vocación hacia los pacientes, ya que para ellos nosotros en este momento somos indispensables en su atención y cuidados ya sea de forma personal como integral, además de ver que cada día esta pandemia se ve mucho más amenazadora debido a las conductas irresponsables de 7


algunos ciudadanos, no tomando el debido resguardo en sus casas sin desconocer que muchos de ellos no tienen otra opción ya que tienen que salir por razones de fuerza mayor para llevar el sustento a sus hogares y siempre con el temor de enfermar o contagiar a sus familias por algún u otro motivo o circunstancia. En lo personal para mí, ha cambiado toda nuestra rutina de trabajo y también familiar, se han implementado nuevos sistemas de turno, turnos de 24 horas, mucho personal nuevo debido a la contingencia, por lo tanto es una mezcla de sentimientos, situaciones y tener mucha tolerancia para con los equipos de trabajo, además de vivir cada día que volvemos al trabajo el temor de correr el riesgo de contagiarnos y a la vez enfermar a nuestras familias ( hijas, esposo) dejándolas solas y rogar a Dios cada día que nos proteja de esta pandemia mortal, para así seguir al pie del cañón ayudando a nuestra gente y poder cumplir con el rol que quisimos tener para con el prójimo que es el cuidado de los pacientes y dando fuerza a las familias. Por lo tanto, hoy como funcionaria solo me queda pedir que seamos responsables con nuestra salud y la de los que más amamos, tomemos conciencia de la realidad que se está viviendo hoy en el mundo entero no esperemos a perder a nuestros hijos, esposas (os), sobrinos, amigos, etc. para recién empezar a tomar conciencia, quédese en casa aprovechen los años que no han estado juntos ya sea por el trabajo o cualquier otra actividad que nos aparte de nuestro núcleo familiar, aprovechemos estos momentos para amarnos más, mientras nosotros los funcionarios de salud estamos trabajando por el país entero y sin dudarlo por cuidar de su salud sin importar el precio, pero ahí estaremos para darle la mano con todo el corazón.

Nancy Cárdenas Vargas Auxiliar de enfermería 8


APRENDER EN CUARENTENA ¿ES POSIBLE QUE LOS JÓVENES APRENDAN DESDE SUS HOGARES EN ESTA CUARENTENA? Laura Alejandra Navarrete Ortiz Alumna de IIIº Medio del Da Vinci School Abril de 2020 Ya todos tenemos el conocimiento de que gracias a la pandemia del SARS-CoV-2 nos encontramos enfrentando uno de los que podrían ser los mayores cambios en la historia del ser humano. Es sabido que el día de hoy a nivel mundial se está viviendo una cuarentena que podría afectar varios ámbitos tanto en el presente como en el futuro, siendo estos económicos, políticos, sociales, científicos, y hasta intelectuales. Por otra parte, he de destacar que estos aspectos intelectuales se refieren a la educación a nivel mundial, y más específicamente en Chile, pues es común la frase “los niños son el futuro del país”, sin embargo, ¿qué pasaría si los jóvenes no tienen la obligación presencial ni las ganas de aprender? Es muy difícil que un joven se impulse a sí mismo a aprender algo, porque desde un principio no se valora el hecho de que la educación sea un derecho y/u obligación. Reuniendo todos estos 9


datos y centrándonos en lo importante, la pregunta es ¿Es posible que los jóvenes aprendan desde sus hogares en esta cuarentena? Frente a la situación de la cuarentena se tomaron algunas medidas respecto al aprendizaje institucional a nivel país, una de estas medidas es: El Ministerio de Educación elaboró un documento para dar a conocer recomendaciones con respecto al aprendizaje remoto, el programa de alimentación escolar y parvularia. Orientaciones Mineduc Covid-19. (27 de marzo de 2020). Protocolos por Coronavirus. Secretaría de Comunicaciones Recuperado de https://www.gob.cl/coronavirus/protocolos/ , lo que quiere decir que el ministerio se encargó de recomendar a las instituciones el manejo del material durante las suspensiones de clases, provocando que los colegios y liceos tomaran medidas poco preparadas en relación a la entrega de material on line. Las “clases on line” no tuvieron un buen recibimiento por parte de la población, pues saltaron de inmediato las excusas y el sentimiento de ansiedad respecto a la situación que se estaba presentando. En primer lugar y vagamente se hizo el alcance de que no todos los jóvenes contaban con el acceso a internet y sufrían faltas de aparatos tecnológicos para la realización de las actividades mandadas por sus respectivos establecimientos, y aquí es donde me pregunto ¿Qué pasa con el programa Yo elijo mi Pc? Este decreto señala que: los alumnos de 7ª básico deben encontrarse en el tramo del 40% Calificación Socioeconómica (CSE) según registro social de hogares a septiembre 2019. Haber cursado y aprobado cuarto año básico y quinto año básico en el año correspondiente con promedio mayor o igual a 5.95. Finalmente, y a pesar de que existan estos beneficios, es desafortunado el joven que NO cumple tan sólo uno de estos requisitos o en ningún momento se enteró de que pudo haber aplicado a este beneficio. Mientras que quien recibió, sin saberlo el gobierno, puede que ya contara con computador en su casa y otro necesitado no pueda acceder. El gobierno debería encargarse de contemplar varias otras cosas para casos como en la actualidad, donde cada niño y joven debiera ser “educado” mediante estos aparatos. Aun así, no es un secreto que los alumnos 10


se comunican mediante redes sociales, o sea, tienen al menos un celular que manejar, si quiere aprender, se acomodará y lo hará. Dando por resuelto lo anterior, siguen existiendo otras quejas, diciendo que el material enviado es demasiado y no está bien explicado, que no se pasó la materia, que no pueden sacar notas de cosas no antes vistas, un sinfín de discusiones a las que nadie da solución, pero es el tema, para reclamar algo lo ideal es tener una solución para ello. Se suele señalar que el método zoom, classroom, o el simple correo/drive con material y las video-llamadas “no sirven”, porque no todos lo hacen, no todos asisten, no todos lo reciben, etc. Los mismos apoderados y alumnos terminan quejándose del profesor, cuando él también está oprimido por la cuarentena y solamente está haciendo su trabajo ordenado desde dirección y más arriba desde el Estado, algunos incluso tienen contacto vía chat para recibir dudas y hasta reclamos, pero no, prefieren quejarse porque es más cómodo para ellos copiar y pegar (pero eso es un tema que hablaré más adelante), otros envían videos y otros, material explicativo. Pero al final es lo mismo que en clases, algunos entienden cuando explican y otros cuando ejercitan, pero al no estar supervisados ¿Qué pasa?Por otro lado, el padre puede estar muy empeñado en que el colegio haga bien el trabajo sin dar cuenta de que su hijo pueda tener otro tipo de opinión o recepción a esta nueva técnica de aprendizaje. Ahora bien,independiente de que organizaran todo perfectamente, sin falla de internet o de medio alguno, los mismos alumnos se quejarían de las clases on line mediante las redes sociales, o que de ese modo no aprende. ¿Qué es verdaderamente aprender? Según la RAE: Adquirir el conocimiento de algo por medio del estudio o de la experiencia. Entonces, tú sabes cuándo aprendes algo cuando estás seguro de ello y lo conoces, pero en clase los jóvenes suelen memorizar para la evaluación y luego olvidar, y ahora en cuarentena el joven puede copiar o consultar a compañeros, pero finalmente no se esfuerzan o se exponen al tipo de aprendizaje común para ellos. Y para complementar todo esto, lo que es claro, no a todos los estudiantes les gustan las mismas materias. Entonces hay que sa11


carle provecho a estoy no estresar a los alumnos, en primer lugar,buscar el lado bueno: esto puede crear un hábito de estudio en los jóvenes que necesitarán en educaciones superiores y vida en general, reforzar el carácter de la responsabilidad y, lo que considero más importante, es el momento justo para que estos jóvenes se planteen correctamente qué es lo que quieren hacer en su futuro. ¿A qué me refiero con esto? Aquel que quisiera ser médico debiera poder estudiarlo, aprenderlo, buscar el área que más le atraiga; al que le gusta bailar, que baile; el que encuentra su pasión en escribir, que lo haga; tal vez con la simple cámara del celular alguien puede descubrir su talento y pasión por la fotografía… es un momento para que cada joven se conozca a sí mismo y entienda que el que de verdad quisiera hacer algo, lo haría. El que quiere aprender, aprende, si le mandan tarea de filosofía y le gusta, se dará el tiempo de investigar y descubrir, y así con todo, es tiempo de avanzar, no de rechazar oportunidades. Para concluir, he de decir que el joven que quiere tener un buen NEM y alcanzar su objetivo, va a buscar la manera de lograr sus metas, es decir, sí es posible aprender durante la cuarenta, sólo hay que querer hacerlo. La cuarentena no puede detener a alguien con vocación, y quien busque excusas encontrará. ¿De verdad vamos a perder tiempo reclamando y no aprendiendo de esto?

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EL COVID 19 Y LA FAMILIA

A lo largo de los años las familias siempre han demostrado su fortaleza ante las adversidades, el Covid 19 es sin duda alguna de las más fuerteS a las que se han enfrentado, pero FUERTE en qué sentido, indiscutiblemente el Coronavirus es de las pocas cosas afables del mundo, en realidad, ha transformado nuestros hogares, desde la perspectiva familiar, ha sido bondadoso, nos ha permitido tener tiempo para compartir, valorar cada segundo en casa, la comunicación es más asertiva, el apoyo pedagógico es más alentador, además, nos revela esos lugares especiales de nuestra casa donde ni siquiera pasamos tiempo. De las más importantes, es el tiempo de calidad con cada miembro de nuestra familia, nos ha dado la oportunidad de reinventarnos, hacer cosas diferentes o que nunca hacíamos, como hornear un rico pastel, hasta hacer ejercicios, lo que más se valora es el tiempo en casa con nuestros seres queridos, disfrutar de ellos y darle a todo un momento especial. Si hay algo que agradecerle a esta pandemia es el tiempo en casa, sobretodo despertar ese yo interno que a veces se nos pierde, fortalecer los vínculos, amarnos más, vivir experiencias donde la paciencia y la tolerancia juegan un papel importante, el Coronavirus 13


puede dejar una huella en nosotros, ver el mundo de otra manera, valorar cada miembro de nuestras familias , nuestro equipo de trabajo, nuestro entorno en general, aceptar a las personas tal cual son, no es simplemente un deber, es una satisfacciĂłn, es por ello, que hay que recordar siempre “ Lo importante no es vivir juntos, sino vivir unidosâ€?. Bendita pandemia. Yonelsi Zerpa Oropeza Profesora de Lenguaje Encargada de Biblioteca CRA

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Actividad física y deporte en tiempos de pandemia

Como país y como región nos encontramos insertos en un momento de emergencia sanitaria importante producto del coronavirus, y como una manera de cuidarnos entre todos, tuvimos que hacer un cambio en nuestra rutina, manteniendo la distancia con nuestros familiares, amigos y compañeros de trabajo, a fin de la propagación de este virus. La práctica de actividad física y deportes en gimnasios y espacios afines fue una de las restricciones sanitarias derivadas del Covid-19, siguiendo las recomendaciones de la Organización Mundial de la Salud. Es por eso, que se ha implementado opciones para realizar actividad física en nuestros hogares, así fomentamos la práctica de actividad física en niños, jóvenes, y en personas que habitualmente realizan ejercicios físicos, como en sedentarios. Muchas familias, optan por realizar actividad física en casa, es por eso, que el establecimiento ayuda a incentivar esta práctica a través de sus plataformas. Como profesora de educación física, sé de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas y deportivas en las personas. Por lo que hay que hacer hincapié en que es un factor fundamental para fortalecer nuestra salud física y mental, que es lo que 15


necesitamos para enfrentar estos difíciles momentos. Nos ayuda a aumentar nuestra energía positiva, a mantenernos activos y así disminuir los estados de angustia natural y de incertidumbre que hemos experimentado producto de esta pandemia. Hacer deporte también nos favorece a mejorar nuestro sistema inmunológico. Existen varias plataformas para incentivar y fomentar la práctica de deportes y actividad física en los menores en esta cuarentena,como, por ejemplo, la ejecutada recientemente por el Ministerio del Deporte en conjunto con Televisión Nacional de Chile, que dan vida a un espacio denominado “Seamos Campeones”, que se transmite por las pantallas del Canal TV Educa, donde nueve deportistas del Team Chile y del Team Para Chile nos enseñan los secretos mejor guardados de sus deportes. Esta sección televisiva surge en beneficio de los más chiquititos del hogar, que producto de esta contingencia sanitaria no están yendo a clases. En este espacio los deportistas de Alto Rendimiento cuentan sus experiencias e inicios deportivos, como una manera de entretenerlos y a la vez educarlos, a fin de motivarlos para que practiquen algún deporte y conozcan los beneficios que ello implica. Esperamos que prontamente podamos volver poco a poco a la normalidad para poder abrazarnos, compartir con la familia y los amigos, disfrutar de nuestros paisajes y retornar paulatinamente a la práctica de la actividad física y el deporte, toda vez que nuestra autoridad sanitaria lo autorice y las condiciones lo permitan. Valeria Gamín Profesora de educación física

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Contención Emocional en Tiempos de Pandemia

Sin duda uno de los grandes cambios que hemos experimentado en este último tiempo producto del Coronavirus, ha sido el aislamiento social, el cual nos ha obligado a pasar la mayoría o toda la parte del tiempo en nuestras casas. Si bien la convivencia puede provocar conflictos internos entre los diferentes integrantes, también es una oportunidad única de encuentro, reflexión y de poder generar instancias para desarrollar actividades todos juntos fortaleciendo el vínculo, la comunicación y la empatía entre todos. Para esto, les propongo una actividad familiar llamada: ¿Qué sombrero me pongo? (Adaptación del libro 6 Sombreros para Pensar del Ps. Edward de Bono) 17


Objetivo de la Actividad: ¿Qué sombrero me pongo? consiste en buscar entre todos los integrantes de la familia una situación que pudiera estar afectándoles o un tema general, e irán analizado esta situación dependiendo del sombrero que les corresponda según el número del dado que les salga. Cada sombrero representa un estilo de pensamiento diferente por lo cual lograremos ponernos en el lugar del otro entendiendo y respetando los diferentes puntos de vista, fomentando el respeto y empatía entre todos los jugadores.

¿Cómo Jugar? Instrucciones del juego paso a paso: - Buscar una situación o tema para empezar el juego. - Tener las 6 tarjetas de cada sombrero. - Organizar los turnos de cada jugador. - A la persona que le toque el turno, tirará el dado, el número que salga (del 1 al 6) será el sombrero que le corresponda (cada sombrero tiene su número) y tendrá que dar su opinión de la situación según el estilo de pensamiento del sombrero. Una vez que haya terminado, le tocará al siguiente jugador. - El juego termina cuando ustedes lo encuentren conveniente.

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Blanco Rojo Pensamiento objetivo, concreto Pensamiento de las emociones, y racional. sentimientos e intuici贸n.

Negro Amarillo Pensamiento negativo y preven- Pensamiento positivo. Propone ventajas y beneficios tivo para tener cuidado.

Verde Azul Pensamiento creativo. Genera Pensamiento de la organizaci贸n ideas nuevas, irracionales y del orden.

Explicaci贸n del Juego: https://www.youtube.com/watch?v=BCPAK5K2cAo Descargables de tarjetas: https://docs.google.com/document/d/1OeD1ZrInCO7lQfftjO2GBiUCUZEA8nz-h3hb2_ySqsg/edit Psic贸loga Magdalena Brunetti Toledo Encargada de Convivencia Escolar

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Aprendizaje en tiempos de pandemia.

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Hace poco tuve la oportunidad de leerla historia de un pueblo africano de la antigüedad que rodeaba una pequeña parte de la costa del Océano Atlántico. Ninguno de los habitantes del pueblito se atrevía a navegar mar adentro sin perder de vista la playa, porque temían que más allá los monstruos marinos podrían atacarlos. Era lo que habían escuchado por mucho tiempo y se traspasó de generación en generación. Un día un joven del pueblo se arriesgó a navegar mar adentro y perder completamente de vista la playa porque tenía curiosidad de ver lo que sucedía. Para su fortuna, no ocurrió nada malo, solo descubrió que la playa continuaba y que la vida no terminaba ahí como había escuchado por mucho tiempo, porque podía regresar a la playa cuando quisiera. Al leer esta historia, se me vino a la mente algunas de las afirmaciones que he podido escuchar en estos tiempos de aprendizajes en pandemia: por ejemplo: “No logro aprender nada en con el sistema clases virtuales, no es lo mismo que de forma presencial” es uno de los comentarios más comunes en cuanto al aprendizaje en este contexto y claramente no es la forma habitual de aprender a la que estamos acostumbrados. Ha sido un gran desafío para los estudiantes, profesores y familias. Cabe mencionar que en muchas situaciones de nuestra vida, acostumbramos a guiarnos o tomar como hecho lo que escuchamos o vemos y muchas veces sin investigar o averiguar por nuestros propios medios los hechos, afirmaciones y acontecimientos que escuchamos. No nos atrevemos muchas veces a pensar distinto, a equivocarnos, a cometer errores, a pasar por lugares desconocidos y que nos juzguen o nos critiquen por no hacer las cosas como los demás lo esperaban, sin embargo, tras los intentos realizados y las equivocaciones que cometemos como seres humanos en nuestra vida aprendemos cosas que jamás hubiéramos esperado. Hay que aclarar que no significa que busquemos pasar por lugares peligrosos para poder obtener aprendizajes, por supuesto que no sería prudente, mucho menos si nuestra vida está en riesgo, pero sí, ver


más allá de lo que escuchamos o vemos en nuestro horizonte, ya que podríamos encontraros con gratas sorpresas. En tiempos de pandemia tenemos incertidumbre y cierto grado de temor de todo lo que está aconteciendo en el país y como consecuencia podemos pensar que lo que estamos haciendo en cualquier ámbito no sea lo correcto, o que simplemente no obtengamos el resultado que esperamos, me refiero en cuanto a las acciones en nuestro trabajo, en el hogar o en el colegio, sin embargo, la única forma de saber si lo que estamos haciendo es correcto, es intentarlo, ya que tenemos la posibilidad de que 50% de que las cosas resulten de forma esperada y un 50% de que no obtengamos los resultados deseados, pero si no nos arriesgamos ni intentamos hacer algo al respecto y nos quedamos con la idea de que nos equivocaremos, existe una posibilidad de un 100% que no nos dé resultado, ya que no siquiera lo hemos intentado. En el contexto actual no es bueno quedarnos de brazos cruzados sin hacer nada para obtener los aprendizajes esperados por parte de los estudiantes ni ellos quedarse sin intentar aprender, ya sea por incertidumbre o porque simplemente se cree que este año no será provechoso en el área académica. Conocemos que no es nada fácil por parte de los estudiantes, profesores y las familias trabajar desde el hogar, muchos se encuentran realizando los quehaceres cotidianos mientras trabajan o estudian, no logran concentrarseal 100% y la motivación sin duda no es la misma, pero el llamado es simplemente a intentarlo, y aquello que tal vez veíamos imposible, nos podría dar una grata sorpresa. Tal vez es la oportunidad de desarrollar habilidades y capacidades que desconocíamos en nosotros, como: organización, planificación, autonomía, independencia, etc. o tal vez nos demos cuenta que en realidad el funcionamiento de este sistema virtual no es tan malo como creíamos. Sabemos que nunca las clases serán de igual forma que presencialmente, por la parte social que ello implica, pero tal vez es el tiempo de comprobar por nosotros mismos si este sistema virtual puede hacer que desarrollemos otro tipo de habilidades y ver por nosotros mismos la importancia de no guiarnos solo por lo que escuchamos si no lo comprobamos primero. Si nos equivocamos 21


no hay ningún problema, podremos continuar en la búsqueda de alternativas diversas y aprendiendo de los errores cometidos, porque como dice el dicho popular: “de los errores se aprende”. La invitación es a mirar más allá de lo que vemos en nuestro horizonte, como el pueblito africano que mencioné al principio, tal vez en esta pandemia podemos aprender algo distinto que en tiempos normales no hubiéramos podido hacer. Ahora, que estamos viviendo algo completamente distinto a lo habitual, podemos también aprender cosas distintas a las habituales o darle valor a cosas que teníamos pendientes. Rossett Sánchez Alarcón Profesora de matemática y coordinadora académica UTP

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LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE PANDEMIA Y DESPUÉS DE LA PANDEMIA «Así como el hierro se oxida por falta de uso, también la inactividad destruye el intelecto.» Leonardo Da Vinci

Nada nos hacía pensar que después de haber iniciado un año escolar de forma normal, nos encontraríamos al poco tiempo con un contexto social, familiar y escolar en Pandemia, ¿Qué hacemos?, ¿Cómo continuamos nuestro proceso educativo? ¿Cuándo volveremos a clases?, así surgieron grandes preguntas las cuales nos las hacemos con un alto grado de incertidumbre, temor y ansiedad. Todo ello nos ha llevado a ver en diversas personas cosas positivas, tales como la reinvención de roles y funciones, proactividades y emprendimientos nuevos, pero también podemos reconocer situaciones muy negativas como la perdida de trabajos, disminución de ingresos, el aumento de tiempo en la dedicación del teletrabajo, lo cual, además ha afectado el funcionamiento familiar de cada hogar; pero lo más complejo es observar que en algunas personas ha provocado la inmovilidad. Frente a este contexto empezamos a pensar, ¿cómo es que vamos volver a la normalidad?, y nos damos cuenta, que volveremos a una nueva normalidad, donde la distancia entre las personas deberá ser un elemento fundamental de seguridad, incluso una mues23


tra de cariño por el otro, donde debo evitar contagiar o ser contagiado; es ahí que la educación empieza a tener un rol fundamental, ya que entonces debemos educar a nuestros niños y jóvenes, para empezar a vivir un futuro distinto, donde estamos ciertos de que nuestro mundo ha cambiado y esta situación no volverá atrás. Es una vez más la Educación tiene un rol fundamental en tiempos de Pandemia y posterior a la Pandemia; a futuro necesitamos preparar a personas que sean capaces de superar los temores y las angustias de forma eficaz, necesitamos preparar a niños y jóvenes capaces de educarse en su contexto pero con diversos mecanismos y acciones, donde los medios de comunicación digital han alcanzado un rol fundamental, el cual también se ha masificado a través del uso de las redes sociales y las herramientas tecnológicas, las cuales también nos han acercado desde nuestros hogares a otros lugares, donde nuestra sala de clases se ha transformado en una pantalla o un conjunto de mensajes y videos, en fin, tenemos que educar de forma eficiente en un contexto diferente al habitual. Nuestros estudiantes, profesores, asistentes de la educación, nuestras familias en general, es decir, toda nuestra realidad ha cambiado, los contextos han provocado una alteración de la vida social, de la vida en comunidad y de nuestra vida emocional. ¿Qué haremos los educadores?, ¿Cómo lograremos los aprendizajes en estos nuevos contextos?, son los grandes dilemas a los cuales debemos dar una respuesta adecuada, pertinente y oportuna, es por ello, requiere que estemos preparados, fortalecidos, pero por sobre todo unidos, haciendo vida el trabajo en equipo, valorando el aporte del otro, compartiendo mis fortalezas, pero sobre todo haciendo explícita nuestra vocación de servicio. Hoy las familias de nuestros estudiantes también han cambiado, han participado desde sus hogares como la extensión de la labor de sus profesoras y profesores, han sido agentes fundamentales en el desarrollo escolar de sus hijas e hijos, pero cuando éstos regresen a la sala de clases surge la pregunta¿Cuál es el mejor aporte de las madres y padres de nuestros estudiantes para continuar desarrollando las diversas habilidades de nuestros niños y jóvenes?, 24


para ello es necesario renovar nuestras alianzas y compromisos, deberíamos valorarnos de una manera distinta, cuidarnos, querernos y ayudarnos; todos hemos sufrido los efectos y daños de la pandemia, todos hemos visto alterada nuestra vida, entonces,, debemos reconstruir nuestra comunidad con todos y para todos. Estar viviendo en estado de inmovilidad la pandemia, no nos permitirá ver el futuro, todo será negativo y nos cerraremos a modificar nuestras estructuras mentales, pero por sobre todo nos quedaremos en los daños emocionales. Este tiempo de crisis debemos verlo como una oportunidad, como un desafío de aprendizaje, el cual, aunque doloroso para muchas familias, es la oportunidad de construir un futuro distinto, con mayores precauciones, manteniendo el cuidado de los más indefensos, acogiendo a los más desposeídosy valorando a los más humildes, es decir aprender a vivir mejor. Finalmente instar a toda la comunidad a mirar hacia adelante, sin temor, pero con precaución, sin egoísmos, pero si con solidaridad, sin menosprecio, pero si con la valoración del otro, sin quedarse en lo negativo y aportar lo que enriquece y ayuda, salir de la queja y plantear propuestas de mejora, salir del agobio y disfrutar de las alegrías; pero sobre todo superar el dolor y construir juntos el futuro. Como personas, venimos al mundo a ser felices y trascender; es por ello que nuestro desafío como educadores, padres y madres, es reconstruir el futuro, fortaleciendo los valores humanos y dejando como legado histórico, que fuimos resilientes, valientes, responsables y sobre todo comprometidos con nuestras futuras generaciones. Francisco Javier Oshiro Riveros Director Puerto Montt, Julio del 2020

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ROL ADMINISTRATIVO DEL COLEGIO EN TIEMPOS DE PANDEMIA 2020 En el mes de febrero, mientras la mayoría nos encontrábamos de vacaciones en los noticieros se escuchaba de un virus, de una Pandemia que afectaba a otros países. En marzo volvimos a reintegrarnos al trabajo con toda la energía del inicio de otro año escolar, pero nunca imaginamos que este virus también nos afectaría a nosotros los chilenos. Uno tiende a pensar que lo que le sucede a otro, a uno nunca le va a pasar, pero nos pasó. Tuvimos que tomar distancia física, a lo cual no estábamos acostumbrado, ni menos usar mascarillas. Nos pusimos sensibles, más solidarios y algunos inestables emocionalmente. Nuestro Equipo Administrativo se volvió más unido, más afiat, solidarios entre nosotros mismos, para poder atender las necesidades de la comunidad educativa, en un escenario en el que no se estaba acostumbrado, ahora quedábamos solos en el colegio, sin alumnos, sin profesores, trabajando en forma remota la mayor parte del tiempo. Además, teniendo que tomar todas las medidas sanitarias correspondiente según protocolo del Ministerio de Salud, la incertidumbre, el miedo a contagiarnos nosotros o nuestras familias, nos hizo más vulnerables. Las tareas cotidianas como, recepcionar correspondencia, firmar un libro, sacar la firma de un documento se volvieron un gran desafío al saber que el virus se transmite por contacto físico. Escuchar a diario el reporte de los muertos, de la cesantía, el hambre, nos hace valorar cada día más a nuestras familias, compañeros, valorar lo que tenemos y lo que 26


somos. ¡Un buenos días, un gracias!, un ¿cómo amaneciste?, se deben agradecer, son estos pequeños gestos que hoy en este confinamiento se extrañan y nos hacen ser mejores personas. Debemos ser agradecidos. Seguiremos al servicio de nuestra comunidad y en un futuro muy cercano podremos vernos a la cara, seguir compartiendo y colaborando con nuestra comunidad educativa. ¡Lo primordial, es que estamos vivos! “Debemos sumar alegrías, restar dolor, dividir las penas y multiplicar el amor”.

Marta Antecao Rute ADMINISTRATIVA

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Arte y Literatura

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Al final del entintado, olvidar es complicado Poema ganador del concurso día del libro y el autor organizado por el CRA del Da Vinci School Le suplico, profesor Dígame lo que no sé Recuérdeme lo que olvidé Enséñeme lo que ignoré Querido, profesor Explíqueme lo que es vivir Ya no sé cómo seguir No soporto resistir Escuche, profesor Nada quiero recibir Nada voy a perseguir P refiero no mentir ¿Qué debo decidir? Tu seguridad es un don Otros defectos no lo son Ve y simula una despedida Parecerá que no es pedida Presté mucha atención Contó con mi opinión Se cortó toda opción Resaltó mi decepción Mi familia meignoró Mi llanto me enojó

Mi rostro lo mostró Y nadie meapoyó Alguien me aconsejó Que me tirara de un balcón Aquella persona comentó Que todo lazo se rompió Otra “amistad” se terminó Eso no me sorprendió Mi cuerpo se entibió Al saber que se voltio Será el último baile Una danza interminable No importa cuándo trate Lo mejor será que pare Me suplica que le cante Una gota que no cae La muerte llega antes Pero la vida me distrae Oh, profesor Las frutas se pudren Y las hojas se secan Las huellas se alejan Los pasos se quedan 29


No es tan malo oír Tampoco no reír Me alegra no sentir Que lo voy arepetir

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Soy una niña pequeña En una mesa pequeña Me cego con barro y hojas Las espinas quedaron rojas

Espero que entienda un día El porqué yo soy tan fría Solo una fielfantasía Componiendo una cruel armonía

Soy una niña muy tonta En una fiesta muy tonta Estoy en la silla más apartada Vuelvo a sentirme abandonada

Por cada pensamiento Años de sufrimiento Converso luego pienso Una frase recuerdo

Soy una niña insegura En una rama segura Mirando el paisaje más bello Para poder mencionar aquello

Oh, profesor Mi mundo no gira De mí alguien tira Le provocaré ira

Soy una niña miedosa Junto a una paloma odiosa Oyéndola cantar Para este imitar

Oh profesor Yo prefiero huir Tan solo salir Todo percibir

Soy una niña que miente Que nunca será valiente Que espera que el viento ahuyente Que ni siquiera sabe que siente

Ayuda, por favor Mi vida es un ascensor ¿Por qué no tengo el valor Y siento tanto dolor?

Soy una persona en compañía Que pasa el rato con otra muyfría Una fría niña adolorida Pero bastante creativa.

¿Por qué no oigo palabras Y son solo pensamientos? ¿Por qué mi corazón taladran Si son solo sentimientos?

Romina Rosales 7° Básico.


Autor: Alanis Trapp

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Abro ese cofre de recuerdos felices. Olvidas la infancia, los días, los momentos, pero no lo que aprendiste en ella, las palabras, los gestos. Disfruta y ríe cada momento de tu niñez, porque se puede ir en un pestañeo. El sol alumbra día y noche, No hay momento para melancolía. Un adulto creativo es un niño que ha sobrevivido. Lo que uno ama en la infancia se queda en el corazón para siempre. eterno e inocente, un recuerdo imborrable. Vivíamos al cantar de nuestra madre. Cuando pequeño era muy torpe, siempre me caía, pero después de todo, siempre me levantaba. Cortos tiempos felices y lejanos. Usaba la curiosidad para descubrir su pequeño mundo. nunca es tarde para tener una infancia feliz. La infancia bonita de recordar y difícil de vivir. Lucas E Laura Navarrete. Natalia Rebolledo Diego Cuevas Pia Sauterel Camilo Barrientos Antonio Sebastián Moraga Mayra Ibarra Joaquina Urzuá Gabriel Guerra Min Ho Chun Cadáver exquisito del electivo “Lectura y escritura especializada” de III medio Profesor Edgar Sánchez. 32


Autor: Rocío Godoy

Caligramas pertenecientes a la actividad pedagógica del profesor Francisco Ruiz de educación básica

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(Actividad pedagógica realizada por la profesora Vanesa Leiva. Trabajo de la alumna Amaranta Guajardo de 7° básico).


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Enzo Toneatti 1° medio.

(Cómic histórico: actividad realizada en conjunto entre las materias de Historia y Lenguaje a cargo de los profesores Jessica Flores y Edgar Sánchez).


Soneto I Prometo cuidarte con sutileza decirte que siento en una oración imposible es por tu bella loción frágil ser tú, actuó con delicadeza Tu ternura es por tu baja grandeza te admiro por la gran aceptación de todas formas eres perfección adicionada a tu gran belleza Aún somos amor eterno real y brindémonos nuestro amor, amarnos de forma infinita, a la vez leal Y que de alguna manera amarrarnos espero no sea un sueño irreal para así eternamente, aún fijarnos Camilo Barrientos 3°medio

Micropoema Nadie nos advirtió que extrañar, es el costo que tienen los buenos momentos. Diego Cuevas 3°medio

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Microcuento El ave del fin Mientras caminaba por un bosque escuché el cantar de un ave, durante unos minutos estuve buscando de dónde venía aquella hermosa melodía, al darme la vuelta en un árbol, en la rama más baja había un nido. En él se encontraba una majestuosa ave blanca como la nieve y sus pichones. Me quedé mirándolos un momento, luego pude ver una luz a lo lejos y recordé… Tras una pelea con mis padres escapé de mi casa, corrí bajo la oscura noche mientras el cielo lloraba al igual que yo, sus lágrimas hicieron borrosa mi vista, seguí corriendo sin darle importancia. Hasta que vi una luz amarilla que venía hacia a mí a toda velocidad, luego desperté en este bosque y ya es hora de irme, mientras camino hacia aquella luz me pregunto ¿Cómo seré en mi próxima vida? Antonio cabrini 3° medio.

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curiosidades

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Curiosidades de Chile. Existen diferentes teorías del origen del nombre de Chile. a. Origen Quechua: Chili o Tchili que significa frío o nieve. b. Origen onomatopéyico: Thrile o Chile que viene del pájaro Trile. c. Origen por nombre del cacique Trili que por legado oral se transformó en Chilli o Chili. d. Origen Inca: un grupo de indígenas Mitimaes llamaron Chile a esa región porque así se llamaba un río en su tierra natal. Pero actualmente la teoría más aceptada es que proviene de la palabra Chilli, palabra de losindígenas Aymara cuyo significado podría ser: a. El confín del mundo. b. El lugar más alejado de la tierra. c. El lugar más hondo de la tierra. Esto debido a que los señoríos aymaras que vivían en las alturas de la Meseta del collao, el territorio de Chile efectivamente es un lugar hondo con respecto a la altura del altiplano. Los Aymara fueron conquistados por los Incas y los más probable es que ellos usaran el nombre que los Aymaras le dieron a esta región y luego lo mismo ocurriría con los españoles sin saber bien su origen y el cual permanecería hasta la actualidad. 43


Glosario Flaite

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Glosario Solo pa´ los vios IGNACIA ARRIAGADA BENJAMÍN YÁÑEZ 4° medio - Da Vinci School Literatura y sociedad

Nuestro glosario está enfocado a la cultura popularmente conocida como flaite. La razón por la que elegimos este grupo social es porque su lenguaje es muy diverso y tiene palabras propias o exclusivas de su argot. Podríamos decir que son un grupo muy grande dentro de nuestro territorio nacional, por lo que es casi imposible que no escuchemos ciertos términos exclusivos de ellos en nuestro día a día. A Amarillar: no cumplir un compromiso o no asistir a un lugar en particular. “Ayer amarillaste con la Soraya y está terrible chorea” Apestarse: término que se utiliza para demostrar enojo o hastío sobre algo o alguien. “Me tienen apestao con lo mismo todo el rato” B Barza: persona que actúa de forma desvergonzada o sin respeto. “Loco eri terrible barza ¿cómo podí hacer eso?” Brígido/a: dicho de un suceso intenso o grande. Puede ser utilizado para referirse tanto a una situación como a una persona. “Hermano, ten cuidao, ese loco es terrible brígido. Ayer se echó al Byron” 45


C Cacha: mirar u observar algo “Hermano cacha la mina de al frente” Cachá: cuando algo es mucho o numeroso. “Tengo la cachá de moneas” Choro: conducta agresiva. “Anda terrible choro, le pegó Brayan”. Forma de llamar a alguien que puedes considerar cercano. “Wena choro ¿cómo andamo? Cuchufleta: una venta con estafa de por medio. El término se aplica en concreto al producto que fue comprado y tiene mala calidad. “La chaqueta que me vendiste era una cuchufleta” D Desplumar: robar o asaltar. “Ese tipo se ve con una cachá de plata, vamos a desplumarlo” Despachar: matar a alguien E Echarse: matar a alguien o dejarlo malherido. “Ayer te echaste a dos pacos y están en el hospital” Escopeta: billete doblado en forma de tubo que se utiliza para aspirar cocaína F Falopa: droga de efecto estimulante o alucinógeno. Fierro: término que hace referencia a un arma de fuego G Gil: tonto, estúpido. También se puede utilizar como “Agilao” y tiene el mismo significado. 46


Güitrear: vomitar H Hachazo:resaca Huarisnaque: bebida alcohólica I Ileal: antónimo de leal o fiel. “Tú fuiste ileal conmigo” J Jale: dosis de cocaína. La acción de aspirar se conoce como “Jalar”. Jarana: una fiesta con mucho alboroto. L Longi: alguien agilao. “No seai longi hermano” Lan: traslado de reos. M Macoña: marihuana Mano: lugar donde se compra droga o el contacto de alguien que la tiene de buena calidad Mechera: mujer experta en el robo a las tiendas de ropa Mula: adjetivo que se utiliza para decir que algo es falso o está falsificado. “Hermanito, tus Jordan son enteras mula” N N (Ene): mucho, bastante, gran cantidad. “Vamos a comer al Doggis, pagas poco y comes N” Ni ahí: expresión que se utiliza cuando algo no es importante para el emisor “No estoy ni ahí con que la Yannina esté con el Kevin” 47


P Perkin: adjetivo despectivo hacia una persona utilizada únicamente para encargos “Te tiene de perkin, dile que corte su show de una.” Piñufla: una cosa de mala calidad o poco estético “La ropa de esa feria es toa piñufla”. R Raja: suerte en algo. “Se sacó el Kino, mansa raja que tiene”. También puede utilizarse cuando algo es bueno “Tengo un parlante la raja” Rati: funcionario de la PDI (Policía de investigaciones) S Salpicar: término utilizado para decirle a una persona que se vaya. “Salpica de aquí” Saque: dosis de droga T Tallarín: marca o cicatriz en el rostro producto de un corte Tunazo: disparo o balazo Tollo: persona mentirosa. “Ese loco de allá es terrible tollo, no le creai nada” V Verdes: alusivo a billetes o dinero. Vinchuca: alguien mujeriego Y Yuta: alusivo a los policías. En Chile se les reconocen como Ca48


rabineros Z Zarpa: decirle a alguien que se vaya del lugar.

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La seguridad y la salud - Revista Da Vinci School  

1° # / agosto 2020.

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