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26 de mayo de 2014. Comitán de Domínguez, Chiapas Editor responsable: Alejandro Molinari

DONDE JULIO NADA TIENE QUE VER CON AGOSTO


lectura de una fotografía donde julio nada tiene que ver con agosto

Mundial 2014: ¿Quiero creer?

20.- CORREDORES El uso de la fuerza pública. Enrique Robles Solís

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Fotogramas parlantes 31 Entrevista con Estudiantes del CECyT 08 La Trinitaria

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Muchos escritores, poetas, autores de canciones y gente amante de Comitán han escrito las bondades del pueblo de Comitán. Tal vez, tal fenómeno ocurre en todos los pueblos del mundo. El cordón umbilical, a pesar de ser cortado desde el principio, cons tuye una alianza eterna. Los expertos indican que los dos primeros años de vida son defini vos en el carácter y personalidad de los hombres y mujeres. Puede decirse que los hombres y mujeres son lo que fueron de niños. La luz que reciben en la infancia determina, en gran parte, el brillo que expedirán durante toda su vida. ¿Cuáles son las bondades que los apologistas mencionan acerca de Comitán? Son cientos y cientos. Desde lo limpio y único de sus cielos hasta el aroma de sus guisos y el color de sus pa os y jardines. Cuando uno lee un escrito que privilegia las bondades del pueblo pareciera que leemos una descripción del Paraíso. ¿No es un exceso? No si se toma en cuenta que es la mirada parcial y entregada de alguien que ama profundamente Comitán. ¿Sus defectos? De igual manera son múl ples. Pero, ante la lectura de un amante el defecto se tolera, incluso se oculta. Hay una necesidad en el amante de privilegiar la luz de la amada, de colocarla en un altar. Esto es lo que han hecho, durante años, todos los hombres y mujeres de bien que han declarado su amor a Comitán. ¡Benditos ellos y bendito el pueblo que los vio nacer!


DONDE JULIO NADA TIENE QUE VER CON AGOSTO La fotogra a es precisa. El documento es preciso. Es la constancia de la Condecoración Maestro Altamirano impuesta al Maestro Julio César Avendaño Tovar (los comitecos reconocen en él al hijo del querido Maestro Rey). Tal Condecoración la entrega el Gobierno de la República a aquellos maestros que han laborado cuarenta años en la docencia. Ahí está la firma de Enrique Peña Nieto, Presidente de los Estados Unidos Mexicanos. Todo claro. ¿De veras? ¡No! Uno no sabe cuándo hará lecturas equivocadas. Yo lo hice y ahora me confieso ante Dios Todopoderoso y ante ustedes que he pecado de visión hidropónica, pues en lugar de cosechar julios coseché agostos. Quise, en una Arenilla, hacer un reconocimiento al Maestro Julio y me equivoqué. Me equivoqué al escribir su nombre. Si su papá, el querido Maestro Rey, lo hubiese leído me habría reprobado, me habría puesto “totón, totón” de calificación. Bromeo seguido con el nombre de Julio Gordillo Domínguez, otro talentoso comiteco. Bromeo porque él, buen orador, cae en el exceso y, en muchas ocasiones, es di cil quitarle la palabra, cuando la toma ya no quiere soltarla. Entonces, por ejemplo, cuando un ar sta plás co habla mucho digo: “es el Julio Gordillo Domínguez de la plás ca”. He bromeado tanto que ahora, cuando escribí el nombre del condecorado escribí Julio Gordillo Avendaño. ¡Dios mío, qué tachilgüil hice! Por eso, ahora trato de enmendar mi error y decir que Julio Avendaño Tovar es quien recibió tal dis nción. El maestro Julio, bien chento, me llamó y me enseñó esta constancia. Debo consignar, para que la historia sepa la verdad, que el maestro sacó de su portafolio un sobre blanco, doblado a la mitad. Ahí (también doblado a la mitad) estaba el documento. Esto habla de un desapego maravilloso por parte del maestro. Que lo material nunca supere al espíritu. Los cuarenta años del maestro quedaron en el aula, en la mente y en el corazón de los alumnos. Así es siempre. Todo lo demás es para un marco colgado en la pared o para doblarse a la mitad, porque no cabe completo en el portafolio. Un abrazo para la grandeza del maestro Julio, para su humildad, para su sonrisa de banqueta en domingo.


Mundial 2014:

多Quiero creer? David Tovilla


El futbol empieza a ser el centro de la vida social. Conforme avanza la cuenta regresiva el tema está en todos lados. Los negocios amplían sus promociones para que nadie se quede sin oportunidad de participar. Las salas de cine venden con suficiente anticipación los boletos para ver el partido final en inmensas pantallas. Iconos, colores, sonidos del “Mundial 2014” se reiteran con cualquier pretexto. Su estruendo alcanza todos los rincones. El interés por el “Mundial” no está vinculado con la presencia de una selección en específico. La sola congregación de los mejores jugadores constituye una convocatoria. Destinar tiempo para algunos partido es inevitable en cualquier sitio del planeta. No se diga para quienes siguen con especial entrega toda actividad futbolera. El gran espectáculo y sus pasiones revive fiel a su tradición cuatrienal. El sentido de pertenencia para la afición se estimula con materiales audiovisuales. Se desarrolla una competencia creatividad. Este año, destaca el promocional “Jogo bendito” emitido por “TyC Sports”. Es la trasposición de las palabras emitidas por el Papa Francisco, en Julio de 2013, durante su visita a Brasil. La edición cuidada e ingeniosa hace de un discurso religioso una arenga futbolística, con una frase de cierre contundente: “Si un argentino hizo esto en Brasil, imagínate a 23”. Bien resuelto. La publicidad de Sudamérica, por lo general, siempre tiene algo que enseñar al continente. La selección mexicana lanzó la campaña “Quiero creer”. Se acompaña de un spot con algunos de los jugadores que pretenden hacer un mea culpa que exorcice la manera casual y no

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por esfuerzo propio con que México calificó. Un producto tan malo que lejos de ganar la simpatía genera rechazo por recurrir a la burda apelación a la lástima. Ese video sólo puede transmitir medianía, no emoción, ni instigación. El mundial es una fiesta y todos lo entienden así. Es el tono, por ejemplo, del promocional de la cerveza Corona: sólo deja correr la canción “Cielito lindo”: “canta y no llores”. Identidad, cambio de actitud, vivir con enjundia el momento. El promo de la selección es pésimo en todo. Miguel Herrera dice “Hoy, quiero comprometerme contigo”. Es un deseo. Es diferente a decir “Me comprometo contigo”. Rafael Márquez dice “Quiero hacerte una promesa”. Querer es diferente a hacer. Luego otros dicen “Te decepcionamos. Te hicimos sufrir… Pero llegamos”. ¿Qué necesidad hay de reiterar lo negativo? Una solución


equivocada de utilizar la sinceridad en publicidad. Más de la mitad del spot es negativo. Para cerrar con jugadores a cuadro que piden “cree en nosotros”. El problema es que es una súplica, sin convicción ni gallardía; no llega a erigirse en un exhorto, un estímulo. Se cierra con unas letras que llenan el cuadro visual: #QuieroCreer. No es una afirmación, sólo se aspira a algo. Tampoco hay concordancia entre toda la estructura discursiva que va del emisor hacia el receptor: “cree en nosotros”, para dislocarse y ser lo opuesto en el plano lingüístico en “Quiero creer”. Ojalá la participación de México en el Mundial 2014 no sea tan deplorable como su promoción mediática. Los deportes no son de creencias si no de desempeños.

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CORREDORES

EL USO DE LA FUERZA PÚBLICA. Enrique Robles Solís

Uno de los pilares indiscutibles del moderno Estado Constitucional lo constituye el respeto a los derechos humanos fundamentales, principio liberal que cualquier Estado que presume ser democrático debe acatar, y que de esta forma, en ejercicio de su actividad resulta ser la primera manifestación de poder que surge del Estado ante el individuo y donde suceden la mayor parte de las actividades estatales relativas a la restricción de derechos fundamentales. Es urgente tanto a nivel federal como estatal y municipal, la adopción de una política criminal integral que asuma como fin ulterior, el bienestar común de toda la sociedad en su conjunto. En ese tenor, el uso de la fuerza pública en nuestro país debe ser actualmente uno de los principales temas en la Agenda Política Nacional y paradójicamente no existe una normatividad que legitime el uso de la fuerza pública, ya sea civil o militar. En la aplicación de medidas para la restricción de los derechos humanos fundamentales debe estar presente en todo momento, el principio pro homine o pro persona; es decir, la aplicación de los medios más benignos posibles, para la consecución de fines. Esto es, una de las principales finalidades de la normatividad nacional y local en materia de seguridad pública, es la preservación del orden interno y de la seguridad pública. E n e s e sentido es fundamental establecer criterios para el uso de la fuerza pública y tener un marco que brinde certeza a la actuación de la autoridad en el uso de la fuerza pública y, de esta

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CORREDORES manera, prevenir posibles conflictos relacionados con la violación de derechos humanos fundamentales en contra de la población civil que las mismas políticas públicas protegen. En nuestro país, en los foros nacionales o estatales, se discute o analiza el desempeño de la policía bajo dos supuestos: uno es referido a su ineficiencia para combatir el delito o abatir los índices delictivos y el otro su crónica corrupción y falta de profesionalidad. Ocasionalmente se introduce un tercer supuesto paradójico: cuando la policía usa la fuerza pública para detener a presuntos delincuentes o a manifestantes es acusada penalmente por incurrir en posibles delitos o violación de sus derechos humanos fundamentales. En los casos donde, de alguna manera usan la fuerza pública su actuación es señalada como abusiva, brutal, innecesaria, ilegal, arbitraria, violenta y represiva. En nuestro país la falta de fundamento jurídico de la función policial es particularmente crítica con relación a la capacidad de usar la fuerza como uno de los atributos específicos. Deficiencia que explica los problemas jurídicos que encuentran los agentes policiales preventivos para desarrollar las funciones propias de la policía. Esta condición jurídica es relevante para establecer la existencia o inexistencia de parámetros para apreciar y evaluar la conducta policial en el uso de la fuerza. En la Constitución Política del País se determina que la seguridad pública es una función a cargo de la Federación, el Distrito Federal, los Estados y los Municipios que comprende la prevención de los delitos, la investigación y persecución para hacerla efectiva, así como la aplicación de sanciones en los términos de la ley. Además, la actuación de las instituciones de seguridad pública se rigen por los principios de legalidad, objetividad, eficiencia, profesionalismo, honradez y respeto a los derechos humanos reconocidos en la propia carta magna. No obstante, no existe facultad o potestad alguna para que los cuerpos policiales puedan usar la fuerza pública; es decir, como hemos dicho con anterioridad no existe fundamento jurídico para ello. En otras palabras, la policía en México resulta una organización de fuerza pública en relación a las autoridades que puedan utilizarla como instrumento material de sus decisiones, estas autoridades son los jueces, Ministerio Público, Consejos de Menores Infractores, etc. Sin embargo, como organización gubernamental no ha sido investida legalmente del derecho, potestad, poder, facultad, de usar la fuerza pública, incluyendo el uso de las armas no letales. En consecuencia, al no existir regulación alguna que faculte a la policía a usar la fuerza pública, hasta el uso de las “esposas”, macanas, toletes o candados de mano resulta una violencia, no solo física, sino atentatoria de los derechos humanos fundamentales y las garantías constitucionales de los ciudadanos, por no existir una ley que fundamente su uso. Desde ese punto de vista, la recién aprobación por parte del Congreso del Estado,

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CORREDORES en uso de las facultades concurrentes que los artículos 32, 73, fracción XXIII, y 115, fracción II, que la propia carta magna concede a las entidades federativas, en esta materia, del “CÓDIGO DEL USO LEGÍTIMO DE LA FUERZA PÚBLICA, USO DE ARMAS DE FUEGO Y CONTROL DE MANIFESTACIONES”, es la exacta respuesta a la falta de de facultades de la policía para usar la fuerza pública, que de paso es conveniente decir, es una facultad coactiva del Estado inherente al bienestar de la comunidad. Las organizaciones no gubernamentales han considerado que la aprobación de dicho Código, criminaliza el derecho a la protesta social en Chiapas, que es una ley represiva que pretende restringir los derechos a la libertad de expresión, manifestación, reunión y protesta social, en una franca violación de los derechos humanos de los ciudadanos que intervienen en la manifestación. En mi opinión estas consideraciones están equivocadas y hasta parecen tendenciosas, en un afán populista de defender los derechos humanos, de los que siempre han considerado vulnerables. El derecho a la manifestación pacífica, es derecho humano fundamental previsto en el artículo 9 de nuestra Constitución General. El Código recién aprobado no regula las manifestaciones pacíficas ni las restringe ni las condiciona, de suyo. De acuerdo con el texto constitucional la manifestación debe ser pacífica y así y solo así, es legítima. Pero, ¿qué sucede si no lo es? ¿Qué si la manifestación se torna violenta y atenta contra la paz y la tranquilidad de los ciudadanos que no intervienen en ella? ¿No hay violación de derechos humanos para ellos, no hay detrimento en su patrimonio? Las manifestaciones, a elección de los manifestantes, ¿pueden ser pacíficas o no? Evidentemente las consideraciones de dichas organizaciones no tienen sentido ni razón de ser, dado que, los derechos humanos fundamentales corresponden a todos los ciudadanos y cuando los manifestantes o protestantes se convierten en vándalos y destrozan, destruyen, queman, ofenden, evidentemente cometen delitos y alteran la paz y el orden públicos. Es, en ese preciso momento, cuando el uso de la fuerza pública está (a través del Código citado) regulado, justificado y legitimado, en defensa de los propios derechos humanos de toda la sociedad que es agredida. Esto es así porque la aplicación de la fuerza pública es siempre relativa a la propia acción de la fuerza de la resistencia de los ciudadanos. Así, la aprobación del Código referido es oportuna, legal y justa. Sin duda será una tendencia nacional ante las convulsiones que vive el país y la necesidad, muchas veces, de usar la fuerza pública legítima, legal, razonable, prudente. Ahora es necesario establecer el protocolo de actuación de la policía, capacitarlos y hacerlos sujetos responsables. Finalmente, en este caso, el Código multicitado constituye los límites de la actuación legítima de la policía.

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FOTOGRAMAS

PARLANTES

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Pues sí, jovenazo, yo vivía en Yalchivol, cerca de la zanja.

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Que dice mi tĂ­a Alicia que si puedes ir a verla, te espera en su recĂĄmara.

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ยกCanijos! Estos de la batucada, me volvieron a dejar sola.

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驴C贸mo se llama el oftalm贸logo que me recomendaste

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Puro selďŹ e es ahora.

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Estudiantes del

CECyT 08 La Trinitaria


Es importante reconocer la labor que realizan los maestros y alumnos comprome dos con lo que hacen. Hay jóvenes talentosos que cada día buscan la superación. Ejemplo de esto son los alumnos del CecyT 08, de La Trinitaria, quienes el pasado mes de abril representaron a México en el Vex Robo cs High School World Championship, que se realizó en Anaheim, California, Estados Unidos. A con nuación, se presentan tes monios de Agus n Alejandro Hernández García (catedrá co del CecyT) y de Luis Hernán Calvo Aguilar, Sergio Alexandro San s Pérez, Jesús Alberto Calvo Gu érrez, José Enrique Contreras Hernández y Raúl Alexis López, jóvenes que par ciparon en este mundial de robó ca. Agus n Alejandro.- Nuestros equipos par ciparon en el mundial que se realizó a finales del mes de abril, en Anaheim, California. Fue toda una semana. Este año fueron seis estudiantes, dos equipos de tres estudiantes. Ir a los mundiales no es fácil. Cada año, al terminar la competencia, en el mismo mes empieza el concurso para el siguiente año. Hace cuatro años el CecyTeCh donó un equipo a La Trinitaria de vex robo cs y se empezó a trabajar y a concursar en eventos. Vex robo cs es una empresa que vende equipos de robó ca. Es una empresa que ene obje vos para apoyar a la educación en el país. El presidente de la empresa a nivel nacional es chiapaneco y está promoviendo que las escuelas, en todo el país, tengan apoyos por parte de su empresa. Que las escuelas compren ese material, aunque a veces también se les dona. De tal forma que los alumnos tengan la oportunidad de poner en prác ca su crea vidad a la hora de interactuar con los equipos, aplicar, entender y asimilar todos los conceptos que vemos en un aula y que a veces por falta de equipo no se puede tener contacto. En el nivel medio superior, que es en el que estamos nosotros, en las materias de sica, por ejemplo se habla de conceptos como las ondas, propiedades de las ondas y todo eso. De engranes, cómo funciona un motor de corriente directa, los sistemas de trasmisión. Hablamos de calcular el empo en que va y regresa una señal. A qué distancia está. Todo eso lo manejamos con el robot. Sensores óp cos para reflexión de la luz. En cues ones de matemá cas, por ejemplo, tenemos que programar al robot para que sea autónomo, que haga cosas por sí solo. Eso se hace a través de una ecuación que se ve en álgebra. Todo eso son temas que se ven en las escuelas, pero como no tenemos la oportunidad de interactuar mucho con ellos, quizá aprendemos algo pero no lo aplicamos, no lo vemos. Luis Hernán Calvo.- Tengo dieciocho años. Yo soy el mecánico, el que diseña el robot. Nuestro robot mide 45 cm. Lo manejamos a través de un joys ck, que es un controlito. Cuando empezamos con este proyecto nos dieron un juego y las medidas que necesitábamos. En la escuela contamos con un ring de prueba, que se va adecuando de acuerdo al juego. Esta vez que fuimos al mundial el juego se trataba de pelotas. Nuestro robot tenía que agarrar pelotas chicas y pelotas grandes. Todo eso en el ring. Hay unos contenedores. El ring cuenta con tres áreas. El área cero es donde las pelotas no valen nada, después empiezan a valer dos puntos, en la zona tres ya valen más. La idea es que el robot parta de un punto y, con algunos minutos de autonomía, tome las pelotas. La autonomía depende de nuestro programador. El programador se ene que basar en las medidas, cuánto es lo que avanza, cuánto ene que regresar. Esta es la segunda vez que vamos. La primera fue ahí mismo, pero con diferente juego. En esta ocasión tuvimos una alianza con una chinita. Eso fue lo más curioso que nos pasó. Ella llegó a buscar el robot porque nos tocaba alianza y nos preguntó qué hacía y cómo funcionaba. Creo que le gustó porque se veía emocionada. La verdad no le entendimos mucho, solo que nos decía que estaba muy bien y que nos íbamos a ver en el par do. La chinita abrazaba el robot.

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Sergio Alexandro San s.- Tengo 17 años. Desde chico me han gustado las matemá cas. En clase, cuando los maestros ponían alguna función o ecuación, yo siempre la terminaba antes que los demás. Yo soy el programador. Lo que hago es aplicar todos los conocimientos que los maestros nos han dado. Desde el tercer semestre nos aventamos a la materia de programación. El programa se llama robot C, está basado en una programación de C + masa. Todo este programa se manipula en funciones en inglés, o sea que hay que tener un poco el dominio de las matemá cas y saber un poco de inglés. Las matemá cas son importantes porque debo poner la distancia que el robot debe recorrer, qué tanta energía va a tener el motor para que suba, para que baje, para que regrese, y también los sensores para que el robot sea más preciso evitando obstáculos y que detecte las pelotas. Jesús Alberto Calvo Gu érrez.- Tengo 18 años. Soy mecánico y diseñador del robot, aunque en realidad todos los integrantes del equipo diseñamos el robot. Estar me do en esto ha significado una gran experiencia. Me ayudará a entrar a la universidad, porque lo que aplicamos en la robó ca lo vemos en temas de ingeniería de la universidad, así que ya llevo una idea más clara de cómo se manipula. Yo voy a estudiar ingeniería en mecatrónica. José Enrique Contreras.- He hecho el papel de programador, de mecánico, he estado a cargo del manejo del robot a la hora de la competencia. A parte de lo que es la programación C, prac camos lo que es el ensamble, a través un so ware que u liza el programa autodesk inventor. Es un programa que trae muchas ramas: construcción de piezas, creación de piezas, ensamble de piezas. En un ensamble se trata de crear el robot, darle la animación, saber qué podemos conseguir al armar ese robot. Se trata de llevarlo a la prác ca. Antes de tenerlo sicamente, a través del programa, podemos ver de qué es capaz. Esto es un requisito para el concurso. Diseñamos el robot antes de crearlo. Con esto hacemos más exacto nuestro ensamble y evitamos que las piezas se malgasten. Si vamos a hacer un corte, tratamos que sea de la forma más adecuada, porque a veces cortamos y no sirvió y la pieza ya no se puede reconstruir. Nuestros empos libres, más que nada, los hemos dedicado a estar en el proyecto. Tardes para estar con la novia, para estar con la familia, las dedicamos a trabajar, porque nuestro sueño de este año era ir al mundial y pusimos todo el empeño, todos, para alcanzar esa meta. En vacaciones teníamos que trabajar. Sabíamos que si nos esforzábamos, si se trabajaba, íbamos a tener los frutos del año pasado. Trabajamos con constante empeño para alcanzar las metas, ir al mundial, ganar el torneo. Todo esto nos ha dado la seguridad para seguir. Una vez

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que par cipamos en lo que fue el torneo internacional, hace un año, en Aguascalientes, tuvimos la oportunidad de llegar a semifinales. Es un juego, donde había que ganar dos de tres. El primer par do lo ganamos, el segundo se perdió. Nos tocaba alianza con otro equipo. Cuando nos tocaba el tercer par do, el robot de mi compañero falló. Sin embargo, a la hora de las premiaciones mencionan a Trinitaria como campeón en excelencia, a nivel internacional. Eso nos mo vó mucho. Al principio trabajar en equipo no fue sencillo. Alguien decía yo quiero tales motores, yo quiero tal estructura, yo quiero esto, aquello, pero cuando íbamos a los torneos todos se nos venían encima. Todos buscan la forma de ganar el torneo. Es un juego, es cues ón de estrategia. Los primeros torneos nos dieron la lección de que tenemos que estar juntos, para ser grandes en el torneo. Raúl Alexis.- Tengo 17 años. Antes de ir al mundial hay que pasar diversas etapas. Hay un torneo regional, lo tuvimos en Jitotol. Los dos equipos ganamos el primer lugar. La segunda etapa es estatal, fue en San Cristóbal de las Casas. Tuvimos la final con San Fernando. Lamentablemente nuestro robot falló y perdimos, pero tuvimos un premio de excelencia, que nos dio el pase automá co al mundial. Porque premian el primer lugar del torneo, pero también premian lo que es programación, construcción y excelencia. Pero aún nos faltaba el otro equipo. El obje vo era que los dos fuéramos. Teníamos pase al nacional en León, Guanajuato, y mis compañeros asis eron a este evento donde ganaron el premio de programación. Los dos equipos fuimos al mundial. Nos dio mucho gusto haber par cipado. Vemos a muchas personas de diferentes países, de Puerto Rico, Canadá, Washington, China, Nueva Zelanda, Malasia y muchos más. Nos da mucho orgullo. Esto nos da fortaleza para seguir adelante y echarle ganas porque no hay que decir que no podemos, porque sí podemos, tal vez sea di cil pero no imposible. En ocasiones las matemá cas son tediosas, pero sí nos gustan. A mí me llama la atención saber más de las matemá cas porque es algo elemental para nuestra vida. Los chavos, que d i g n a m e n t e representaron a La Trinitaria, a Chiapas y a M é x i c o , h a n demostrado que los jóvenes pueden alcanzar cada meta que se propongan. Con decisión, constancia, esfuerzo y disciplina. Enhorabuena.

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Programa del Martes 20 de mayo de 2014

Invitados de honor: Cuauhtémoc Alcázar En la fotografía: Cuauhtémoc y Paty.

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