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REVISTA ÁRULA

Escalando puestos Especial rankings

LOS ”TOPS” MÁS SALVAJES NUMBER ONE PROJECT! INTERCAMBIO A WASHINGTON I ÁRULA TRAIL 2016

www.colegioarula.com


CONTENIDOS ENERO 2017

SOMOS LO QUE APRENDEMOS p. 5 SUBIENDO PUESTOS EN EL RANKING DE LA ENSEÑANZA p. 6 ¡HA NACIDO CICLÓN! p. 7 ¡MUCHO MÁS QUE MASCOTAS! p.9 ¡ME GUSTA TODO! p.10 LOS ”TOPS” MÁS SALVAJES p. 12 NUMBER ONE PROJECT! p. 14 CYBEROLYMPICS 2016 p. 18 INTERCAMBIO A WASHINGTON, p. 20 I ÁRULA TRAIL 2016 p. 24 RECOMIÉNDANOS UN LIBRO p.26 EL RELATO DEL MES p. 28

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SOMOS LO QUE APRENDEMOS

Desde que nacemos hasta que llegamos a los últimos años, nuestras vidas parecen estar dirigidas. En un principio, nos guiamos por las decisiones de nuestros padres, y cuando alcanzamos la madurez, por nuestros intereses. De este modo procedemos a desarrollar de manera voluntaria una formación continua a lo largo de los años. Los especialistas en el ámbito laboral nos dicen que hoy ya no buscamos a los más preparados en los trabajos, sino a los más capacitados. Eso implica tomar decisiones y nuestros alumnos necesitan estar preparados para elegir la más adecuada. Mi pregunta es: ¿estamos seguros de estar ayudando a nuestros hijos para que tomen las decisiones más acertadas o, por el contrario, estamos evitando que maduren y aprendan haciendo por ellos las vivencias que debía tener para su proceso madurativo?. Todos debemos tener claro cuál es el principal motivo que nos mueve en el colegio para la educación y la formación integral de nuestros alumnos, pero, para que sea más efectiva, son necesarios otros protagonistas fundamentales: las familias que inculcan modelos de vida, valores y actitudes a sus hijos, imprescindibles en el desarrollo de los niños. Los padres son los responsables de elegir el modelo de educación que quieren y de colaborar conjuntamente con el colegio, para que entre todos podamos ayudarles a que sean buenas personas y a que elijan su futuro de la forma más adecuada. En ese proceso de aprendizaje los alumnos tienen que llenar su mochila de vida con diferentes aspectos: conocimientos, habilidades, vivencias y experiencias tanto positivas como negativas. Aunque cargar con sus equivocaciones puede suponer un sacrificio y esfuerzo, estas les servirán para comprender que, en la vida, se consiguen las metas trabajando y aprendiendo de los errores para no repetirlos. Enseñar a nuestros alumnos que deben asumir sus responsabilidades por sus actos es enseñarles que son libres para hacer lo adecuado o para hacer lo inadecuado, pero que deben asumir las consecuencias de sus equivocaciones y aprender a corregir y enmendar sus errores. Alguien decía que somos lo que vivimos, yo lo adapto y señalo que somos lo que estudiamos y aprendemos cada día. Ignacio Pardo Luzardo Director 5


SUBIENDO PUESTOS EN EL RANKING DE LA ENSEÑANZA - Profe, profe, ¿podemos sentarnos en grupo? - ¿Y eso? - Porque es más divertido cuando trabajamos juntos y nos enteramos mejor. Además, así ayudo a mis compañeros y hago amigos. Este diálogo ocurre en las aulas desde hace ya unos años. Desde la Etapa de Primaria queremos compartir en esta revista nuestro trabajo diario con vuestros hijos. La educación y sus métodos cambian y nosotros cambiamos con ello. Y esto sólo se logra trabajando de forma cooperativa. A pesar de la comunicación directa con las familias -mails, reuniones de padres o incluso fotos en las galerías- en ocasiones es difícil ver nuestro trabajo. Actualmente la sociedad reclama nuevas formas de trabajar en las aulas. Se habla de las “metodologías activas” y de la necesidad de aplicar los conocimientos a la realidad. Y no sólo lo conseguimos a través de la tablets, sino con todo lo que hacemos con y sin ellas dentro del colegio. Aquí tenéis unos ejemplos: • Eventos como “los Derechos del niño” o “El día del agua” que nos sirven para tratar la Globalización o los proyectos solidarios. • La enseñanza basada en proyectos que es útil para centrarnos en los aprendizajes activos. Gracias a ellos, la creatividad y la cooperación entre alumnos ayuda al estudiante a salir de su rutina y le permite construir su propio proceso de aprendizaje en las distintas materias. • El trabajo por rincones en 1º de primaria, como el “Rincón del mercadillo” fuera del pasillo, donde los niños realizan sus propias compras para trabajar la Competencia Matemática. • El trabajo gamificado, desde 5º de primaria hasta secundaria, se vale de aplicaciones en redes sociales, como Class Dojo y Classcraft, que logran que el alumnado esté más motivado por aprender. Gracias a la recompensa, aumentan sus puntos de equipo, ascienden niveles de personajes y superan de retos. ¿Conocéis una forma más divertida de interactuar en el aula? Los profesores van renovando sus técnicas de trabajo y la etapa en su conjunto mira hacia el futuro prometedor de un cambio esperado. Jorge Sanz, Jefatura de Estudios de Primaria 6


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¡HA NACIDO CICLÓN! Es nuestro deseo presentarles a la nueva mascota del Club Deportivo S.A.D. Colegio Árula, también conocido a partir de ahora como CICLÓN. Es el hermano Deportivo y mayor de nuestra “Arulita”, conocida cariñosamente como “Gotita”. Ha venido para quedarse con nosotros y darnos fuerza, empuje y moral en n los entrenamientos y competiciones de las actividades deportivas llevadas a cabo en el centro Árula. Viene preparado con el Tridente de Poseidón y el escudo de Afrodita, que representan los valores del Juego Limpio, Respeto y Compañerismo. Esperamos que os guste, os ayude y se gane vuestro cariño. Estamos seguros de que sentiréis su apoyo en las distintas disciplinas que practiquéis. Jefatura Departamento Deportivo y Actividades Árula (DD&AA) Correo electrónico: extraescolares@colegioarula.com http://actividadesarula.blogspot.com.es/

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¡MUCHO MÁS QUE MASCOTAS! Elegir a la mascota no es una tarea fácil: en primer lugar, decidimos que fueran animales ¡Les encantan los animales! Después, pensamos qué tipo de animal sería el adecuado: animales de granja, exóticos o salvajes. Además, hay animales que tienen algo que ver con las profesoras porque tienen un significado especial... Una vez elegida, el pasillo se convierte en un gran cuento de lápiz porque con él se pintarán las aventuras de infantil. A través de los personajes de estas historias, nuestros alumnos fomentan la creatividad, el compañerismo y la ilusión necesaria para emprender cualquier “viaje”. Y claro, este episodio lo vivirán acompañados por sus nuevos amigos. Pato, Felipe, Chanchito y Ovejita son los animales de la granja de nuestros niños de tres años. Con ellos se sentirán parte del grupo y desarrollarán hábitos de responsabilidad basados en el cuidado de su mascota. Jum-

py, Camaleón,

Pulpo y Lince son los animales más exóticos del pasillo y ayudarán, a alumnos de cuatro años, a desarrollar su imaginación y a aumentar la autoestima positiva. Al final del pasillo nos encontramos con los animales más salvajes: Flamenco, Rino, Tigre y Cebrita, que lejos de darles miedo, les harán sentirse más fuertes y seguros, con ellos también aprenderán mucho vocabulario y construirán mejor sus oraciones porque, como les gustan mucho los cuentos, cada día les contamos uno. Frankie, Dizzi y Spot, hablan en inglés y a la pequeña Arulita, se la llevan de excursión los fines de semana. Compartirá con la familia todas las actividades: la enseñarán a cocinar, la contarán cuentos… y lo mejor de todo, les ayudará a desarrollar vínculos fluidos entre la familia y la escuela. ¿A quién le tocará mañana? Vanesa Orgaz, coordinadora Ed. Infantil

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¡ME GUSTA TODO! Somos los más peques de la casa y nos están preguntando cual es el ranking de las cosas que más nos gustan. Aquí encontramos un pequeño problema y tal vez, la pregunta adecuada sería ¿Qué cosas no nos gustan? Seguro que acabaríamos antes. Estamos empezando a conocer el mundo que nos rodea, y queremos experimentar con nuestro entorno. Pero si queréis una ayudita para conocer un poco más nuestros gustos, aquí os dejamos una muestra: • Cuando somos bebés, entre 0 y 1 año, preferimos juguetes que tengan buen sabor, que sean suaves, pero a veces que sean un poco duros, porque nos duelen mucho las encías, hay unos intrusos que quieren salir de nuestra boca y tenemos que calmarles mordiendo algo. • Si hay algo que también nos gusta mucho son las canciones, nos encanta escucharlas y que nos las canten, queremos compartir esos momentos con las personas mayores que nos rodean y que nos enseñen esos bailes tan divertidos que hacen con su cuerpo, a veces se ponen muy divertidos. • Cuando ya empezamos a ser un poco más autónomos entre 1 y 2 añitos, nos volvemos más curiosos porque nos movemos más, y nuestro cuerpo nos da más posibilidades. Como curiosos que somos nos gusta, ade10


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más de explorar, escuchar, que nos cuenten cuentos. No tenemos diferencia de juegos entre niños y niñas, nos gusta compartir los momentos divertidos, aunque no siempre querem os compartir los juguetes. • Otra de las cosas que nos gusta es…. ¡¡¡Mancharnos!!!! Nos encantan las actividades plásticas, jugar con la pintura, pintar con las manos, ¿quién no ha hecho un cuadro bien bonito en la mesa con el yogur?, somos unos verdaderos artistas en ese sentido. Ya cuando pasamos de los 2 años empezamos a seleccionar un poco más nuestras preferencias, pero no olvidéis que seguimos en una etapa de descubrimiento, y como tal, vamos a seguir curioseando en todo lo que esté a nuestro alcance. • Los niños empezamos a jugar más con los coches y, y las niñas juegan a ser mamás con sus muñecos, sin embargo, como nos gusta pasar tiempo jugando entre todos, los chicos también preparamos comida para las chicas, y las chicas juegan a carreras de coches con nosotros. • Ahora nos gusta leer los cuentos, aún no sabemos qué ponen porque no conocemos las letras, pero sí que conocemos las imágenes que salen y nos gusta imaginar qué es lo que pasará en el cuento. Bueno ya sabéis algunas de las cosas que nos gustan, pero ahora falta lo más importante, lo que podríamos decir que es el NÚMERO UNO de nuestro ranking: “NOS ENCANTA PASAR EL TIEMPO EN COMPAÑÍA. ” Paz Torralba, tutora Ed. Infantil

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LOS ”TOPS” MÁS SALVAJES ¡Qué divertido ha sido siempre hacer listas! En nuestra infancia las hacíamos sin parar de cualquier cosa para jugar. Sin embargo, cuando me han pedido que lo haga para este nº de la revista, casi me he quedado en blanco y es que, a priori, hacer un ranking sobre seres vivos es complicado. Dependerá de qué es lo que más nos interese. Bien, después de varias listas y unas cuantas búsquedas, el resultado final ha sido este. Espero que os resulte interesante.

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1. El animal que está considerado como el más viejo del mundo es una almeja de Islandia, Artica islandica. Esta almeja, a la que se denominó Ming, tenía 507 años. Los científicos, desconociendo estos datos, abrieron su concha para investigarla por lo que… murió. 2. El veneno más letal del mundo lo posee una ranita, Phyllobates terribilis, de 3 cm. llamada Rana Dardo Venenosa. Su veneno mata al paralizar los músculos respiratorios. Para poder producir veneno la fuente de alimentación tienen que ser las ¡hormigas! 3. La mordida más poderosa la tienen los hipopótamos ya que su mandíbula es tan fuerte que fácilmente cortarían en dos a un cocodrilo. 4. El más dormilón: el koala que duerme cerca de 22 horas al día. 5. El animal terrestre más veloz es el guepardo: 180 km. por hora. 6. El que más salta: las pulgas que pueden saltar 250 veces su propia longitud, lo que sería en proporciones humanas, saltar por encima de 2 estatuas de la libertad. 7. El más acuoso: el cuerpo de las medusas ya que contienen un 96% de agua. 8. Las edificaciones más grandes pertenecen a las termitas algunos de cuyos montículos han llegado a medir 5 metros de altura. 9. La boca más sucia pertenece a los dragones de Komodo que poseen cerca de 92 bacterias en su interior bucal, lo que le sirve para cazar a sus presas que mueren por infección.

Guepardo

Phyllobates terribilis

Koala

Pulga

Artica islandica

Dragón de Komodo

Nido de termitas

Hipopótamo

Medusa


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Escherichia-coli

Victoria amazónica

Anser indicus

Ophioglussum recitulatum

Elefante africano

10. Los colmillos más largos pertenecen a los elefantes. Un adulto puede tener colmillos de hasta ¡5 metros! 11. La bacteria más letal Escherichia coli que, aunque forma parte de la flora intestinal donde desarrolla su función “buena”, puede ser responsable de gastroenteritis, infecciones intestinales, mastitis, septicemia, neumonía, cistitis o peritonitis. Como veis, cuando se pone de malas puede ser una bacteria realmente terrible. 12. El ave que vuela más alto es un ganso indio, Anser indicus, que lo hace sobre el Himalaya camino de sus nidos en el Tibet. Se le ha visto ir volando por encima del Everest, lo que significa unos 8.850 metros de altura. 13. El animal más raro es el pez rosado Brachiopsilus dianthus ¡con manos! ya que utiliza sus aletas para caminar, más que para nadar, a lo largo del fondo del océano. 14. El ser vivo conocido con más cromosomas es una especie de helecho (Ophioglussum recitulatum) que tiene 1260 cromosomas. La especie humana tiene 46. 15. La flor más pestilente es la de la especie Armorphophallus titanum, denominada la flor cadáver porque tiene olor a pescado podrido. Esta flor gana, además, otro ranking y es el de la flor que más tiempo emplea en florecer ya que tarda 10 años en hacerlo y solo para vivir ¡48 horas! 16. El vegetal con la hoja más grande es un nenúfar llamado Victoria amazónica. Se caracteriza por tener grandes hojas circulares de hasta 1 metro de diámetro que flotan sobre la superficie del agua y pueden soportar hasta 40 kg de peso. Me queda alguna cuestión por resolver y esta sería algo así: y el animal más culto, ¿cuál sería? Esto deberás responderlo tú…

Brachiopsilus dianthus

Armorphophallus titanum

Mar Pérez, Dpto. Ciencias

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Number One Project! Terminamos el trimestre no sin antes poner en marcha una idea que desde hace bastante tiempo planea en mi cabeza: El mundo del trabajo por proyectos. En la asignatura de matemáticas muchas veces los alumnos me han hecho la misma pregunta: Profe, ¿esto para qué me va a servir en la vida? Con cada tema intento darles una respuesta, pero ahora quiero que lo comprueben por sí mismos. Voy paso a paso y me lanzo a este gran reto, dividiendo el proyecto en tres etapas: - Trabajo propio. Decido qué, cómo y de qué forma quiero que se realice este proyecto. Busco y busco en internet, entre el grupo flipped de google, blogs de otros docentes, twiter,…y llego a una idea que puede funcionar: un restaurante. Con la gestión de un negocio así, el alumnado podrá trabajar el tema de proporcionalidad, cantidades de ingredientes dependiendo de los comensales, precios del menú, ofertas, incremento del precio con IVA, ofertas a grupos,.. Empiezo también a pensar en un plan más ambicioso ¿y si no se trabaja solo en el área de las matemáticas? Comenzar por un proyecto interdisciplinar y coordinarte con varios profesores no es tarea fácil en mi etapa, pero se puede intentar. - Trabajo con los compañeros. En esta fase el departamento de matemáticas es una joyita en bruto, no tengo más que decírselo a Pilar, Juan Carlos, María y Montse para escuchar un “adelante” y verles al momento en la sala de profesores preguntando por el restaurante. Lo consulto con Jefatura y Dirección y decido lanzarlo al resto de profesores; cada uno a su manera y en distintos tiempos, el profesorado se va animando, no es fácil encajarlo en un temario determinado y fijado en septiembre, por ello también tiro de mucha imaginación para ayudarles.

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- Trabajo con los alumnos. Esta es la mejor parte. En contra de todos los finales de trimestre, nuestros alumnos trabajan como si de un reto se tratase, con motivación y de forma colaborativa. Con todos estos ingredientes, decido finalmente realizar un blog que aúne todos los trabajos que giren o vayan a girar durante el curso en torno al proyecto y que a su vez pueda servirle al alumnado de guía (en el caso de matemáticas, en el blog se detallan todos los pasos a seguir). Así nace www.mirestaurantearulero.weebly.com, un blog del cole compuesto por distintas pestañas (una por materia o departamento) que recogerá todas las prácticas, talleres o proyectos que se realicen en torno a él.

CHA TA TA CHAN… Estimado Cliente: Si usted está pensando en acudir a uno de los muchos restaurantes que la cadena Mirestaurantearulero le ofrece, debe tomar buena nota de la información que recoge nuestro blog: - Restaurantes Matemáticos: en este gran negocio de restauración contamos con una amplia oferta de restaurantes, para poder ver todos los de la cadena, solo hay que entrar en la pestaña Restaurantes Matemáticos. En Restaurantes Matemáticos, los alumnos de 1º y 2º han realizado diferentes trabajos cooperativos en forma de blog, la de sus propios restaurantes. Todos ellos están colgados en ésta pestaña. Se han trabajado en la asignatura de matemáticas con Juan Carlos-Pilar-María-Montse y Tania. - International Restaurant: No solo ofrecemos menús de comida, tenemos también “Breakfast” (se pueden ver las degustaciones realizadas en la pestaña “Breakfast”), “Brunch” y “Tea Time” (con

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distintos menús muy completos colgados en diferentes blogs). Para los que necesiten información sobre recetas de cocina en inglés (“Recipes”) y un calendario de eventos alemán (“Kalender”), tenemos la solución y a partir de enero podrán ir viendo ambas pestañas. Reportaje fotográfico del “breakfast” realizado en el colegio con Rocío en inglés- Blogs de Bruch y Tea Time con Alfonsi en inglés – Recipes en las clases de Inglés con Arthur – Kalender o calendario de eventos en Alemán con Pilar Flores. - Lunes con movimiento: en el restaurante se contará con un espectáculo deportivo, tendrá lugar los lunes y para hacernos una idea de todo ello, nada mejor que un reportaje fotográfico divertido. Fotografías de los alumnos realizando Acrosport con Patricia en Educación Física. - Los martes disfrutaremos de menús precolombinos; será a partir de enero cuando el comensal disponga de los platos típicos de las culturas hinca, azteca y maya. Esta parte del trabajo se impartirá en Sociales con Raquel. Comenzará en el segundo trimestre. - Miércoles Musicales. Disfrutar de una velada con música no tiene precio, para ello nuestros comensales pueden hacerse una idea de lo que van a escuchar seleccionando la pestaña de Miércoles Musicales. Canciones del alumnado de 1º, 2º y 3º en Música con Ana Bejarano. - Jueves Cocina Molecular Creativa. En esta pestaña se

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podrán visitar las posibilidades culinarias que nuestros cocineros han explorado mediante herramientas del laboratorio de ciencias e ingredientes de la industria alimentaria. Realización de distintos trabajos relacionados con la cocina molecular en las clases de Ciencias de 1º de ESO con Montse y Mar Blas. - Viernes con poemas. Los muros de nuestro restaurante se forrarán los viernes con los poemas de composición propia. Padlet o Muros virtuales con los poemas que los alumnos de 1º y 2º han compuesto en las clases de Lengua con Manuel Isidro, Paula, Elena, Rocío y José. En el restaurante también se dejarán claras algunas pautas de conservación de alimentos, se pueden ver en la pestaña “Alimentos Frescos”. Trabajos realizados en los padlets de física con Marta y los alumnos de 2º de ESO. - Visita Virtual del Restaurante. Modelo arquitectónico tridimensional del restaurante y exposición de los distintos “Tunnel of horror” en los que se convertirá cada uno de nuestros restaurantes en fechas especiales. Con el software Sketchup Make los alumnos de 2º de ESO realizarán con Juan Pablo en las clases Plástica diferentes trabajos en 3D. El alumnado de Tecnología en 1º de ESO realizará una serie de maquetas del “Tunnel of horror”, decorados que tomarán forma en cada uno de los restaurantes por unos días. - Visita nuestros Jardines. En todos los restaurantes de la cadena, el visitante disfrutará tanto dentro como fuera de él. Estudio de la diversidad paisajista que realizará el alumnado de 1º en Historia con Félix. Mi Restaurante Arulero se convierte finalmente en un proyecto interdisciplinar que agrupa los distintos trabajos de muchas materias, no solo matemáticas. El trabajo no se realizará en un único trimestre, cómo se había planeado, sino que durará un curso entero a través del que irá tomando forma. …Y después de muchos pasos andados, confío en que nuestros chavales respondan por sí solos y descubran para qué sirve todo lo aprendido, dándole un mayor sentido a su paso por el cole. Tania Aparicio, Jefatura Dpto. Matemáticas

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CyberOlympics 2016. Demuestra tu talento

Los alumnos de TIC de 4º de la ESO, compuestos por: Adriel de Andrés, Carlos Anivarro, Esteban Collado, Manuel Gago, Manuel Leiras, Álvaro López, José Antonio Megino y Aitor Negrete y liderados por su profesora han participado en las CyberOlympics 2016. Estas Olimpiadas de Cyberseguridad han consistido en 15 retos que cubren una completa y compleja casuística referente a la seguridad informática. Técnicas tan novedosas como la estenografía (envío de información oculta en fotografías o mensajes de audio) o la criptografía son algunas de las que los alumnos han tenido que enfrentarse para resolver cada uno de los retos planteados.

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A partir de unos enunciados, que planteaban situaciones reales, los alumnos debían aplicar, por ejemplo, técnicas de auditoría informática analizando el código de los programas desarrollados o capturando la información que circulaba por la red para detectar patrones de ataque, todo ello con el fin de buscar la solución. Servidores, ordenadores, teléfonos móviles han sido algunos de los dispositivos analizados para resolver los complejos problemas que los alumnos con creatividad, conocimiento y trabajo en equipo han ido abordado en conjunto. A través de la realización de estas pruebas han podido mejorar sus conocimientos sobre programación informática, técnicas de detección de vulnerabilidades, análisis de malware, técnicas de prevención de ataques, técnicas de explotación de vulnerabilidades, todas ellas usadas diariamente por una profesión emergente como es la seguridad informática que cada día demanda más profesionales. Es importante destacar que el proceso para resolver este tipo de retos (y en definitiva realizar este trabajo) requiere un conjunto de habilidades que los alumnos han demostrado poder utilizar en la ejecución de los mismos: creatividad, pensamiento lateral, análisis de problemas. En definitiva han desarrollado una labor de “detectives digitales” con una complejidad y un grado de éxito que está muy por encima de lo que se espera para alumnos de su edad. El equipo “Conecta2” del Colegio Árula, ha quedado en el puesto 17 de todos los colegios participantes de España. ¡Felicidades chavales! Marian Vega Ayuso, profesora TIC

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INTERCAMBIO A WASHINGTON 2016 Doce alumnos de 4º de la ESO y Bachillerato tuvimos el privilegio de disfrutar, junto con nuestros profesores, de un intercambio de dos semanas a un instituto americano, Saint Anne´s Belfield School o STAB, situado en la ciudad de Charlottesville, Virginia, cerca de la capital. Todo comenzó el día 7 de septiembre a las 8 de la tarde, en el aeropuerto de Barajas. Después de facturar y de despedirnos pasamos algunos controles y comenzamos nuestro viaje. Después de 14 horas de vuelo, una escala, unos juegos del avión y una indigestión por exceso de macarrones con queso, llegamos al aeropuerto de Washington. Cuando salimos, nos encontramos con el típico autobús de las series americanas y con un señor mayor muy gracioso y amable que resultó ser el chófer. Nos llevó al instituto, un gigante de 4 edificios rodeados de jardines y zonas comunes con un gran comedor de madera. Allí nos recogieron nuestras familias de acogida. Mi familia estaba compuesta por el padre, Marcus; la madre, Victoria; Sebastian, el estudiante de intercambio y su hermana pequeña, Bella Grace. Todos fueron encantadores y súper hospitalarios desde el primer momento y me hicieron sentir de la familia. La casa era enorme, con decir que tenían una segunda casa solamente para juegos y una zona de cine… Por la noche fuimos a un partido de fútbol americano del equipo del instituto. Es una de las actividades que recuerdo con más cariño. El mejor momento fue el grito vikingo, al estilo de los islandeses en la Eurocopa, junto con el resto de la grada. 20


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Al día siguiente, visitamos la Universidad de Virginia y asistimos a nuestras primeras clases en el instituto. El sistema es totalmente distinto. Ellos tienen al día tres clases, de una hora, de las seis asignaturas que han elegido ese semestre. El número de alumnos no sobrepasa nunca los 16 alumnos y ¡no utilizan libros! Eso sí, las clases son en completo silencio. El comedor es impresionante, tienen un menú normal y otro vegetariano, además de una mesa de ensaladas y otra para preparar tu propio sándwich. Tienen también máquinas de bebidas con distintos tipos de zumos y agua de sabores. El fin de semana cada uno hizo su plan con la familia. Yo, por ejemplo, el sábado asistí a una carrera de Cross country en la que corría Sebastian, donde coincidí con otros estudiantes del Árula y por la noche estuve en un festival al aire libre donde conocí a otras familias de habla hispana. El domingo varios españoles fueron a patinar sobre hielo. Yo fui, pero no me incluyo porque patinar fue precisamente lo que menos hice. El lunes siguiente fuimos de excursión a un parque natural, y tras una hora de caminata, llegamos a las Humpback Rocks, un saliente en la montaña a gran altura desde el que se veían todos los bosques de alrededor como un manto verde. Es uno de los sitios más especiales que he visto en mi vida.

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El miércoles fuimos a visitar la ciudad de Richmond. Allí vimos el Museo de Arte Moderno de Virginia y fuimos de compras a un centro comercial tamaño XXL. El jueves estuvimos viendo una película documental sobre los Freedom Riders, un grupo de personas que protestaron por la separación de las zonas de espera de los autobuses entre blancos y afroamericanos. Después visitamos la casa de Thomas Jefferson, el tercer presidente de los EEUU, Monticello. La casa estaba en medio de un bosque, también de su propiedad. Estando allí nos encontramos con Stanley Nelson Junior, el director del documental que habíamos estado viendo esa misma mañana. ¡Qué casualidad! El viernes, tras nuestro último día de clases, tuvimos por la noche una barbacoa con las familias y los profesores, fue la única vez que coincidimos todos y para mí fue una noche increíble. Nuestro último día allí lo pasamos en familia. Nosotros fuimos a un festival de cultura hispana, el Cville Sabroso Festival, donde escuchamos música y comimos tacos, muchos tacos. Y así acabó nuestra aventura allí. Al día siguiente, el bus nos llevó de vuelta a Washington y aprovechamos para visitar la ciudad.

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El primer día no dio tiempo a mucho, visitamos Georgetown, la zona de compras, el río Potomac, Chinatown y lo mejor de todo: la Casa Blanca. Al bajarnos en la parada del autobús del río Potomac, nos encontramos con una fuente en la que había unas 4 personas refrescándose. Yo fui a mojarme la cabeza y, de repente, alguien me empujó dentro. Una cosa llevó a la otra y, al final, acabamos todos empapados, profesores incluidos, algunos por voluntad propia y otros gracias a una “maniobra estratégica” en la que yo les quitaba el móvil y el resto empujaba. Tras cenar en el hotel y pasar la noche allí, que mejor no recordar, nos levantamos y, aunque llovía bastante, nos recorrimos toda la capital, desde el Lincoln Memorial al Capitolio, pasando por el Washington Monument y el National Air and Space Museum, del Smithsonian. Allí me compré dos bolsas de comida de astronauta por 12 dólares que me hicieron tirar en el Capitolio, ya que no se puede entrar en el recinto con bolsas. Como comprenderéis, mi enfado fue considerable. Tras eso, recogimos nuestros equipajes e iniciamos el largo viaje de vuelta a España. Fue un viaje increíble que no olvidaremos ninguno de los que fuimos. Por cierto, no se lo recomiendo a nadie, que si os apuntáis vosotros, me quitáis a mí la plaza para volver a ir. Ahora en serio, merece la pena. Aitor Negrete Álvarez, alumno 4º ESO B.

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I ÁRULA TRAIL 2016 Este año el Departamento de EF quiso dar un giro al tradicional Cross convirtiéndolo en un Trail donde se ampliaban los recorridos y las distancias de competición. Esta actividad sustituye y mejora nuestro ya conocido Cross, con el objetivo de animar a más corredores y ampliar el rango de edad, pero sin perder el carácter de reunión solidaria anual. Así nace ÁRULA TRAIL. Los profesores de EF del colegio presentaron los recorridos según sus categorías y notificaron la fecha para recoger la mochila del corredor. El mismo día de la recogida de dorsales y mochilas aportaron los juguetes, ropa y alimentos no perecederos en nuestro punto solidario. ¡La participación ha aumentado con respecto a otros años! La inscripción por participar en el TRAIL era muy completa: servicio de ambulancias, protección civil y servicios complementarios. Al finalizar la carrera solidaria, el Ayuntamiento de Alalpardo encargó una paella, para que los participantes y sus acompañantes pudieran compartir un rato divertido en una jornada inolvidable. Al igual que en años anteriores, este evento mantiene su carácter solidario y desde el colegio estamos encantados de que fuese un día para disfrutar en familia en el entorno escolar. El año próximo esperamos duplicar el número de participantes y para ello necesitamos vuestra colaboración. ¡Os esperamos! Teresa García, Dpto. Educación Física

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RECOMIÉNDANOS UN LIBRO Manolito Gafotas

Serie Percy Jackson

Autora: Elvira Lindo

Autor: Rick Riordan

Gracias al fascinante mundo que nos ofrece la lectura, una vez más, he conseguido disfrutar de una nueva experiencia. Esta vez ha sido a través del libro Manolito Gafotas. Es un libro que me ha gustado mucho por varias razones:

De los más de 7 libros que hay de Percy Jackson, no sé cuál coger, así que escojo prácticamente toda la colección y de ella saldría también mi escritor favorito, Rick Riordan. Pero volviendo al tema, recomiendo Percy Jackson para los adolescentes que, como yo, buscamos literatura de aventuras y de mitología. Algo que considero muy positivo es que la lectura es sencilla y en ocasiones de humor y de vez en cuando (muy pocas veces) parece que el personaje “ha roto la cuarta pared” y conecta con el lector. Las descripciones no son muy largas y utiliza un vocabulario asequible aunque también utiliza algunas palabras cultas. Estos libros también pueden ser muy útiles para aprender un poco de mitología griega o romana, depende de la colección que estés leyendo, y entretenerte a la vez con una fantástica aventura de como un semidiós salva el mundo de la ira de los dioses. Ya sabes, mi recomendación es: Percy Jackson.

• Desde el principio te enganchas a la lectura, manteniendo el entusiasmo y las ganas de continuar leyendo hasta el final. • También porque todas las aventuras que se relatan son reales. Son situaciones donde se reflejan muchos de los problemas cotidianos con los que se enfrentan los niños a diario. • Lo que más me ha gustado del libro ha sido la forma que tiene la autora de relatar las vivencias que le ocurren a Manolito, contadas de una forma tan real y cercana que casi te permiten meterte en el argumento y vivir con los personajes del mismo. • Me encanta el lenguaje que utiliza, claro, de fácil entendimiento y sincero. • He disfrutado mucho con la relación de Manolito con su abuelo, no se aprecia la diferencia de edad entre ellos, se muestran continuamente su cariño como verdaderos amigos. Son unos personajes llenos de humanidad, ¡Es un gran valor! Para mí ha sido muy agradable leerlo, ameno, simpático y entretenido. Es un libro para recordar y leer de vez en cuando, ¡Os animo a su lectura! Alba Ovejero Toquero, 2º ESO B.

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Manuel Gómez Carmona, 4º ESO.


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Cazadores de sombras: Los Orígenes Autora: Cassandra Clare Esta saga de la autora Cassandra Clare consta de 3 libros que conforman “Los Orígenes”, ambientados en la Inglaterra Victoriana del siglo XIX. Tessa Gray, una joven neoyorquina, emprende un lar go viaje a Inglaterra para encontrar a su hermano Nathaniel. Al llegar es secuestrada por el misterioso club Pandemonium que la tendrá cautiva hasta ser rescatada por los cazadores de sombras, guerreros medio humanos, medio ángeles. En seguida se sentirá atraída por dos de ellos: Jem y Will, que la ayudarán a encontrar a su hermano y descubrir una conspiración mucho mayor de lo que pensaban. Es un libro que recomiendo encarecidamente. Tiene una trama muy interesante que te hará sentir parte de la historia. La ambientación de la época en la que sucede la historia es excelente y los personajes, con personalidades complejas, te harán encariñarte, sufrir con ellos en las escenas tristes así como alegrarte con sus alegrías. El libro también contiene frases y referencias de famosos libros de la literatura de la época victoriana y guiños a sus personajes y autores. Tampoco te faltará el humor y ese toque de romance, que nunca debería de faltar, en forma de triángulo amoroso. Si todavía no te he convencido para que lo leas es que me habrán faltado calificativos para describir lo buena que es. -Te gustará el libro si… Te gusta la fantasía, los finales inesperados y los triángulos amorosos. -Recomendado a partir de 13 años. Hannah López, 2º Bachillerato

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EL RELATO DEL MES LO QUE ESCONDE LA OSCURIDAD…

Miércoles 11: Esta noche he oído ruidos muy raros en el pasillo, como si mi madre me estuviera llamando. Pero eso es imposible, mi madre está muerta. Le he dicho lo de los ruidos a la tía Harriet, pero ella dice que son imaginaciones mías porque echo de menos a mamá. Es verdad que la echo de menos, pero he oído los ruidos y sé que no me los estaba imaginando. Jueves 12: He vuelto a oír los ruidos, estaban ahí llamándome. Pero, un momento, ahí hay una sombra, se está moviendo. Tengo miedo y la sombra me mira, un momento, eso no es una sombra. Grito. La tía Harriet viene corriendo a mi habitación y me pregunta qué pasa, así que se lo cuento, sin embargo ella sonríe, sigue pensando que son imaginaciones mías, pero no es verdad. Cuando ella se va, sigo acechando en la oscuridad, pero, como no vuelve, me pongo a dormir. Viernes 13: Ahí está la “sombra” llamándome. Me fijo mejor y se me hiela la sangre en las venas. Es mamá. El modo en que me mira me recuerda a cuando jugábamos en el columpio del jardín. La curiosidad vence al miedo y una vocecilla me grita que no me acerque, que me quede en mi cama descansando, pero la acallo y me acerco a la figura de mi mamá. Ella me dirige una sonrisa y alarga un brazo. Yo alargo mi brazo y en el instante en el que nuestros dedos se rozan, todo se vuelve oscuro… Laura Rodríguez, alumna de 1º D ESO.

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Revista รrula

Ilustraciรณn de Manuel Gago, 4ยบ B de ESO

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Revista arula enero 17 indd