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REVISTA ÁRULA Comiéndonos el mundo

Especial viajes

¡ARRIBA EL BASKET! CLINIC CON JOE ARLAUCKAS CARNAVAL, DALE LA VUELTA A LAS COSAS LUCES, SONIDO, CÁMARA… ¡ACCIÓN! VIAJE A ROMA... Y ALGO MÁS

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CONTENIDOS MAYO 2017 ¡ARRIBA EL BASKET! CLINIC CON JOE ARLAUCKAS, p. 4 ¡DÍAS ESPECIALES! p. 6 DE VIAJE CON “TRASTO”, p. 8 CARNAVAL, DALE LA VUELTA A LAS COSAS, p. 10 LUCES, SONIDO, CÁMARA… ¡ACCIÓN! p. 11 AND THE ARULA GOES TO… p. 12 PROYECTOS DE LITERATURA INGLESA, p. 14 ¡ESPERADME, QUE YA VOY! VIAJAR SIN GPS, P. 16 MARIE CURIE, p. 19 MUCHO MÁS QUE UN JUEGO: EL AJEDREZ, p. 22 LO QUE NO TE CONTARON (CURIOSIDADES HISTÓRICAS), p. 24 VIAJE A ROMA... Y ALGO MÁS, p. 26 POESÍA... ERES TÚ, p. 30

STAFF Sagrario Medina, redacción Lourdes Pindao, redacción Juan Pablo Plata, diseño y maquetación Agradecemos la colaboración de todos aquellos docentes y alumnos que han contribuido con la redacción de un artículo. ¡No dudes en mandar el tuyo y colaborar con nosotros!

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VIAJAR, APRENDIZAJE PARA LA VIDA

Siempre hemos dicho que el colegio es una escuela de vida, pero no todos los conocimientos y experiencias se adquieren en el ámbito educativo. Desde hace años, otros países de nuestro entorno, más avanzados, aplican nuevas formas de enseñanza que dan mejores resultados en las pruebas internacionales y que cada año se superan. La clave parece estar en la práctica e interiorización de cualquier disciplina dejando atrás el aprendizaje puramente memorístico. Sin embargo, nosotros no hemos sabido verlo ni aplicarlo. Todavía.

Las familias, por su parte, tienen la posibilidad de introducir a sus hijos en el descubrimiento de los entornos culturales más próximos a su residencia. Desde edades tempranas, pueden visitar museos, exposiciones, pueblos pintorescos e históricos cercanos. También pueden aprovechar para contar a los niños historias del lugar atractivas y motivadoras. Os recuerdo que educar es una labor conjunta entre familia y colegio y que todo lo que sume de forma constructiva ayuda a crecer y madurar a sus hijos.

Si viajar nos gusta a los mayores y nos ayuda a ver el mundo de una forma más amplia -enriqueciéndonos con otras culturas, historia y La posibilidad de conocer fuera del ámbito aca- personas y aprendiendo sus idiomas y costumdémico es una responsabilidad de todos los bres- nuestros alumnos tienen esa asignatura adultos que interactuamos con niños. En educa- pendiente que es conocer el mundo a través de ción existe algo que se llama el currículo oculto sus propias experiencias que les ayudará a for- esas normas, valores y creencias que acom- marse. pañan los contenidos educativos-, y en aula no Debemos potenciar, en la medida de nuestras siempre podemos desarrollarlo. Estamos con- posibilidades, que nuestros hijos puedan conovencidos de que la mejor manera de aplicarlo cer otras culturas y practicar otros idiomas. De este modo, les ayudaremos a ser ciudadanos de es aprovechar los viajes y salidas de los niños. este siglo XXI que les ha tocado vivir. Desde el colegio, es importante que se abran las puertas, que se organicen viajes culturales Lo importante no es el destino, sino el camino. Konstantino Kavafis, Ítaca. e intercambios con alumnos de otros países, lo que les permitirá aplicar los conocimientos del Ignacio Pardo Luzardo curso. Desde el seno familiar, es necesario apoDirector yar día a día el proyecto educativo elegido para sus hijos. 3


¡ARRIBA EL BASKET! CLINIC CON JOE ARLAUCKAS El pasado 10 de febrero, nuestro equipo de Baloncesto femenino Federado participó en la copa Colegial 2017, evento que reúne a todos los colegios de la Comunicad de Madrid para determinar los mejores equipos en centros educativos a partir de la Categoría Cadete en adelante. El Colegio Árula participó en las eliminatorias con un partido que acabó en victoria. Con nuestro grupo de cheerleaders animando, logramos remontar un partido difícil y vencer. Fue un gran evento de participación y asistencia. En el siguiente partido nos enfrentamos a La Moraleja pero no pasamos a la siguiente fase, aunque nuestra actuación fue brillante. Las jugadoras y responsables del equipo actuaron a la altura de las grandes ligas involucrándose y luchando hasta el último segundo en este torneo. En la actualidad, nuestra cantera cuenta con 42 jugadores de baloncesto y somos un referente en la categoría femenina federada en la Zona Norte de Madrid. 4


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Gracias a esta participación, la Federación Madrileña de Baloncesto, asociada con otros patrocinadores, acerca el Baloncesto a los colegios con un clinic de Basket donde participan distintas figuras de este deporte: en esta ocasión fue Joe Arlauckas, famoso exjugador del Real Madrid y de la NBA que patrocina dicho evento. El día 31 de enero vino al colegio a enseñarnos este deporte y pudimos disfrutar una tarde con él. En el evento, nuestros jugadores de baloncesto -chicos y chicas- entrenaron, hicieron juegos, pudieron escuchar consejos de un profesional y participaron de un evento espectacular donde se animaron a participar padres y profesores. Nuestro grupo de cheerleaders sorprendió con una actuación llena de fuerza que contagió de entusiasmo a la grada. ¡Una tarde redonda! ¡Felicidades a la Sección de Baloncesto! Jorge Sanz Depto. Deportivo y Actividades Árula 5


¡DÍAS ESPECIALES! Por fin ha llegado el día, ya está todo preparado para salir del cole a vivir una nueva aventura...

¡Qué emoción! Todos estamos muy nerviosos y las profes intentan tranquilizarnos, porque, antes de irnos, debemos tener en cuenta unas cuantas cosillas importantes para todos nosotros. Debemos ir al baño porque hasta que lleguemos al lugar de destino no podremos parar, es importante que llevemos nuestra medalla de identificación para que nos puedan localizar en caso de que alguno se despiste (aunque eso no ocurrirá porque nuestras profes están siempre pendientes de todos nosotros). Tampoco se nos puede olvidar el abrigo y por supuesto el pequeño tentempié para media mañana, porque con tanta actividad nos dará mucha hambre. Y ahora sí que sí, nos vamos hacia el autobús, es increíble y tan grande, nos encanta porque vamos todos juntos. MUCHA ATENCIÓN no se nos puede olvidar abrocharnos el cinturón de seguridad. Durante el camino, vamos hablando y cantando además de riéndonos mucho, tanto que el señor conductor nos mira por ese espejo que tiene encima de su cabeza y sonríe de vez en cuando. La verdad es que el camino se nos hace muy corto, porque por la ventanilla vamos viendo los diferentes lugares por los que pasamos. A veces atravesamos un túnel, otras veces vemos las torres de Madrid -¡Son una chulada y altísimas! Madrid es una ciudad muy grande, llena de gente y con un montón de coches, no se parece nada a Alalpardo, pero es muy interesante.

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Por fin hemos llegado, y ahora hay que bajar del autobús con mucho cuidadito y en orden para que nadie se despiste. Madre mía, qué nervios, vamos a aprender tantas cosas que no nos lo podemos creer, pero además cuando acabemos volveremos al cole con los monitores de la actividad para realizar talleres muy chulis dentro de nuestra clase. Al finalizar el día, habremos compartido risas, aventuras y multitud de anécdotas que nos habrán acercado no sólo a nuestros compañeros de clase, sino que habremos hecho amigos nuevos con los que, a partir de ahora, compartiremos infinidad de juegos. En estos dos trimestres hemos tenido la suerte de participar en un cuentacuentos, hemos visitado diferentes museos: el Arqueológico, para conocer un poco más la historia y costumbres de nuestros antepasados, y el Muncyt en el que la ciencia nos sorprendía con infinidad de curiosidades que no conocíamos. Hemos tenido la gran suerte de disfrutar de un musical, con el que lo pasamos de lo lindo y pudimos sentir un montón de emociones a través de la música, y ¡no os lo vais a creer!, pero nunca hubiéramos imaginado que estaríamos tan cerca de unos perros policía, que trabajan para protegernos, por no hablar de la cantidad de ani- La cierto es que son tantas y tantas experiencias males de diferentes especies que conocimos en el bonitas las que vivimos con nuestros profes y Zoo de Madrid. compañeros cuando realizamos este tipo de actividades, que ahora entenderéis nuestra emoción cuando llegan días tan especiales. Y si no que se lo pregunten a nuestras mamis. Estamos deseando que llegue el tercer trimestre para seguir disfrutando, y esta vez vamos a ir a Parque Europa con todas las clases de Infantil, será increíble, todos los profes y niños juntos, ¡y todo el día!, jugando, aprendiendo, comiendo, riendo y un montón de sorpresas más. Seguro que lo pasaremos genial. Rosa Chicote Maestra de Infantil 7


DE VIAJE CON “TRASTO”

¡Hola amigos!

Me voy a presentar, soy Trasto un duendecillo travieso y juguetón, vengo del norte, de unos bosques muy profundos, fríos y casi siempre poco alegres. Estaba tan aburrido que decidí que había llegado la hora de hacer un viajecillo y ver qué cosas hay a mi alrededor. Me levanté una mañana y puse mis pies en marcha, viajando día y noche he llegado hasta aquí, al colegio Árula. Un lugar mágico, nada parecido a mi tierra. Un sitio lleno de gente, con mucho color, mucha alegría y sobre todo enormes espacios donde el juego es el rey. Después de estar investigando sin que nadie me viera, decidí que es un buen lugar para pasar una temporada y así poder vivir nuevas experiencias, lo que no tenía muy claro es cuándo podría dejarme ver (no soy del lugar y a lo mejor nunca han visto a un Trasgu como yo -así nos llaman en mi lugar de origen-). Entonces pensé, si he venido a vivir nuevas aventuras, escondido no voy a ver ninguna, así que una buena mañana salí de mi escondite y,

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¡qué alegría!, personitas casi tan diminutas como yo corriendo por el pasillo, todas al verme se pararon y me miraron de una forma extraña, no tenían miedo en sus ojos, tan solo sorpresa e ilusión. Rápido me invitaron a entrar en un lugar lleno de juguetes y cosas divertidas. Me preguntaban muchas cosas, aunque no conseguía entenderles a todos. Después de un buen rato contándoles mi historia y mi viaje hasta aquí, me empezaron a contar ellos algunos de sus excursiones Lo primero que me contaban es la preparación del viaje, la profe les cuenta en qué consiste la excursión, les dice dónde van a ir, canta canciones relacionadas con el tema, como siempre, son divertidas y los niños bailan un montón, a veces hasta buscan poesías y se las enseñan a los peques que muy alegremente las recitan al cabo de un tiempo, todo ello siempre acompañado de unos divertidos bailes y gestos. Y también les enseña algunas imágenes para que vayan conociendo el lugar de visita. Luego llega el momento en el que papá y mamá


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deciden si el pequeño está preparado para ir a la excursión, menos mal que está la profe aconsejándoles lo beneficioso que es este tipo de experiencias a edades tan tempranas. Al final papá y mamá siempre hacen caso a nuestra profe y nos dejan ir a la excursión. Llega el gran día, todos nos ponemos nerviosos, pero es importante tener una buena organización para el desplazamiento, así que hacemos un tren, todos agarraditos y cantando canciones vamos dirigiéndonos hacia el lugar de visita. Algunas veces tenemos la gran suerte de montar en un gran autobús para llegar al sitio deseado. Ese momento es increíble, ¡qué mayores somos! Me cuentan los peques que este año visitaron al Señor Otoño!! Fue una experiencia nueva e increíble. Fueron dando un largo paseo hasta un parque cercano al cole y

allí disfrutaron de un gran día soleado y lleno de buenos momentos. Vieron un pequeño arroyo por donde bajaba el agua hacía un lugar que quien sabe dónde terminaría…. Se encontraron con árboles gigantes, y algunos de ellos empezaban a perder sus hojas, el Señor Otoño había llegado al parque, encontraron hasta un trozo de panal de abeja, ¡¡qué momento más interesante!! Tuvieron una gran suerte porque al final del parque se encontraron con unos juguetes muy divertidos a los que ellos llaman columpios y pudieron vivir un fin de excursión realmente más que divertido. Ya están pesando en la siguiente excursión y yo estoy desando acompañarles pero eso…. Será otra historia. Paz Torralba Maestra de Infantil

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CARNAVAL, DALE LA VUELTA A LAS COSAS

¡Hola!, Somos la Clase de 6º A. Nuestra profesora nos ha pedido que escribamos un artículo sobre el carnaval del cole, ya que es una fiesta que nos gusta mucho y hemos ganado varios premios.

se convirtió en la “Pantera Rosa”, y ellos se dejaron. Hasta jugaron la “liga del cole” vestidos de rosa. El curso pasado ganamos el primer premio vestidos de “Alicia”, incluso llevamos la “mesa de la merienda” del Sr. Conejo. Este año ganó 6º D, con disfraces sobre la “Igualdad Desde nuestro primer año, profesores y alum- de Género” y nosotros quedamos segundos. nos damos todo en nuestras fiestas. Forma Pero ganamos por segunda vez “el concurso parte del espíritu del Colegio Árula, hacer acti- de prendas”. Lo más importante es que hemos vidades en las cuales participemos todos. He- vuelto a hacer algo todos juntos y guardaremos investigado un poco y febrero es el mes mos un estupendo recuerdo de todos nuestros del Carnaval, una fiesta cuyas raíces son le- carnavales. janas y que, hemos recuperado. Es una oportunidad para el humor, la ironía, reírnos… es, Disfrazarse, es “ser lo que no somos el resto asimismo, una oportunidad para hacer grupo, del año”, es darle la vuelta a las cosas, es ser para hacer cosas juntos… Nuestra profe dice algo diferente, es ser lo que no podemos ser que ganamos porque “somos una piña”. Nos cada día: héroes, piratas, princesas, romanos, gusta hacer todo juntos y participar en todo lo galos… En las fiestas del cole, nos olvidamos de los libros, deberes, las normas, trabajos…es que ella nos propone. todo diferente y vemos de otra manera a los Esa semana nos disfrazamos de una prenda o demás compañeros del cole, podemos crear, llevamos algo de un color diferente cada día. improvisar. ¡Por eso nos gustan tanto! Ahora, Este año nuestra clase se superó, sobre todo el ¡esperamos la más especial: nuestra Graduadía, que teníamos que venir de rosa… los chi- ción! Nos vemos en el carnaval del curso que cos no tenían nada y todas trajimos lazos, co- viene, pero ya estaremos en la ESO. leteros, gomas, pinturas, camisetas… La clase 10

Clase de Sexto A


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LUCES, SONIDO, CÁMARA… ¡ACCIÓN! El Colegio Árula se convierte por dos días en el escenario del rodaje de “Angel”, cortometraje con el que alumnos de 4º de ESO participarán en varios festivales de cine.

Una jornada de rodaje es larga e intensa. Las cámaras y los micrófonos, ayudados por alumnos de 3º de ESO que hoy se convertirán en técnicos de cine, llegan a las 8:00 de la mañana al colegio, preparando el escenario y las primeras tomas del día. Los actores de 4º de ESO aparecen a las 8:30, ya con su vestuario preparado, diálogos aprendidos (algo nada fácil ya que el corto es en inglés) y unas ganas enormes de trabajar. A las 8:45 ya estamos rodando. El director da las primeras órdenes y todo el mundo está emocionado e ilusionado con este proyecto. Y no es para menos. Angel es un cortometraje en el que llevamos trabajando varios meses: escritura del guión, desarrollo de la idea, reescribir, ensayos, ideas de vestuario, concertar fechas… Todo este trabajo de preproducción da sus primeros frutos en apenas dos días de intenso rodaje. Y dicen que hacer una peli es fácil: movimientos de cámara que parecen fáciles en la pantalla pero que nos llevan una hora de trabajo, micrófonos que se nos cuelan en el plano y nos hacen repetir toda una toma, ponernos a llorar así de repente porque esa escena hay que grabarla ahora que luego no da tiempo, no poder moverte porque sino la cámara ya no te coge bien… pero

todo esto y más merece la pena para conseguir sacar adelante nuestro proyecto. Angel cuenta una historia de igualdad, de respeto, de aceptación y, muy importante, de compañerismo. Una historia que en muchos aspectos nos afecta a todos y que nos debería enseñar más de una lección. Una historia arriesgada y que muy pocos se atreverían a hacer en un colegio, pero a la vez necesaria y humana. El rodaje acabó sin mayores problemas. Cansados pero ilusionados nos enfrentamos ahora al tedioso proceso de montaje, para que en un mes nuestra obra pueda ver la luz y la empecemos a mover por festivales de cine, empezando por el Concurso de Cortos en Inglés “Robert Owen” que organiza UCETAM y luego por certámenes como el CreaJoven o LesGai Madrid. No sabemos si ganaremos alguno de ellos, pero desde luego nos quedaremos con la satisfacción del trabajo bien hecho y de un proyecto de la asignatura de Inglés que desde el minuto 1 nos ha llenado de ilusión. Pascual Rocamora

Profesor de Inglés y Audiovisuales

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AND THE ARULA GOES TO… Last March 28th the prestigious film awards of Arula School were presented

The red carpet is ready for people to enter the room, the flashes of the cameras blind us but at the same time they illuminate our eyes full of hope, and the journalists fight for the perfect exclusive about this party... Well, this might be a little exaggerated, but that’s how one feels when it comes to the Arula Movie Awards. The English teacher presented us a project at the beginning of the school year: a short film in English. Free topic, original, without a limited duration and, above all, done with desire and illusion. We have been working hard the last couple of months (well… weeks, because, who are we trying to deceive? We left them for the last moment) and after writing the script, rehearsals, preparing the scenes, recording and editing… Finally, we hand over our project and we see all the short movies our classmates have made. There are better, worse, funny, sad, frightening, surprising... you can obviously tell that we worked hard. The Arula Movie Awards, “The Show of the Year”, will award the best short movies of the year in English. The room is full, nerves can be felt in the air, you can hear bets and last-minute pools, actors and actresses cheering and wishing each other luck... And all of a sudden, everything falls silent when the master of ceremonies announces the beginning of the gala and begins to give the first prizes. Five short films have reached the final: Alice in Calalini, who adapts the story of Alice in Won12


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derland through the eyes of a schizophrenic girl who does not distinguish between what is real and what is not; Blacksheep, which is about a group of old friends who are trapped in a basement with the threat that one of them is a murderer; The Show, a comedy about a group of contestants who participate in a challenges program; A normal life, a parody about the life of youtubers; and, the big surprise, The Cool Cop, an acid social critic to the world of drugs. The final nominations are announced, the drumrolls are heard, eyes trembling and full of emotion waiting to know who will win... The master of ceremonies opens the envelope with trembling hands and announces that the great winner is... ALICE IN CALALINI! Sara Moñita and Ángela Martínez, the directors of the short movie, along with María Alcanda and Aitor Negrete, the collaborators of the short movie, come out full of joy and pride to get their prize... And what a prize! Two movie tickets and a popcorn menu per person. The show has ended and the winners are congratulated by their peers. And so, the Arula Movie Awards will be celebrated next year with new movies and new stories to be told. This project has been held in the school for four years, providing the students with the tools to work their creativity at the same time they can live and use the language. Congratulations to all. Next year more prizes and more films at the Arula Movie Awards. Pascual Rocamora y Ángela Martínez English Teacher and 4th of ESO student

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PROYECTOS DE LITERATURA INGLESA Este curso, como en años anteriores, los alumnos de ESO y Bachillerato se han acercado a la Literatura inglesa a través de algunos de sus clásicos

1º ESO: “White Fang”

2º ESO: “ The Turn of the Screw”

Este año, nuestros alumnos de 1ºESO han leído uno de los clásicos de aventuras donde los perros son los protagonistas. Fue publicado a principios del siglo XX y se convirtió en un éxito mundial, siendo llevada al cine en varias ocasiones. El libro nos cuenta las aventuras y desventuras de un perro lobo llamado Colmillo Blanco. Los alumnos nos han hablado de su vida: desde que era un cachorro en las duras tierras de Canadá, pasando por su estancia en una tribu de nativos americanos, hasta convertirse en perro de peleas. En 2ºESO, nos hemos inclinado por una novela Además, nuestros alumnos han investigado la Victoriana de estilo gótico, publicada por Henvida del autor, Jack London, y su contexto his- ry James en 1898. Se trata de una historia de tórico. Sus obras brillaban especialmente por fantasmas. En ella se mezclan elementos sosu tratamiento de la naturaleza y la relación brenaturales con el mundo real, muy caractedel hombre con lo salvaje, y también por su rístico de los últimos escritos de Henry James fuerte carga política y reivindicativa. marcados por el dolor y el sufrimiento que experimentó durante los últimos años.

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4º ESO: “The Hound of the Baskervilles”

1º de Bachillerato: “Wuthering Heights”

En 4º de ESO han dado vida a la lectura de la tercera novela de Arthur Conan Doyle, que tiene como protagonista principal a Sherlock Holmes. Leer te puede gustar más o menos, pero siempre es mucho más interesante moverse por las páginas de un libro cuando tu tarea es dar vida a esa historia. Desde una representación teatral imitando a los famosos Holmes y Watson, pasando por cortometrajes y cómics que explican la historia, hasta experiencias reales. De este modo, cada grupo ha hecho partícipes a sus compañeros en la resolución del crimen. Emoción, suspense y mucho terror en las , o, incluso, un teatro de marionetas que nos cuenta todo lo ocurrido; los alumnos de 4º de ESO han disfrutado con una aventura llena de emoción, suspense y mucho terror.

A través de la lectura en inglés de esta obra maestra de Emily Brontë, los alumnos de 1º de Bachillerato han podido conocer cómo era la vida en la Inglaterra de finales del siglo XVIII y principios del XIX. De esta forma, han investigado sobre la desgraciada vida de la autora y sobre su talento entre los infortunios familiares. Al mismo tiempo, han contextualizado la etapa histórica y han visto cómo la geografía del lugar influyó en el libro y en sus atormentados personajes.

The Hound of the Baskervilles es una de las más famosas novelas del célebre detective Sherlock Holmes. En esta ocasión, Holmes y su compañero, el Dr. Watson, tendrán que resolver un asesinato en un apartado paraje de Inglaterra en el que un supuesto fantasmagórico sabueso atemoriza a una familia desde hace generaciones.

En definitiva, a través de la lectura de esta obra, los alumnos han podido acercarse a” the moors”, la famosa campiña del norte de Inglaterra. Este contexto familiar hizo posible la escritura de esta obra clásica. Pero, por encima de todo, destaca el hecho de que las mujeres escritoras lograron hacerse un hueco en la sociedad de la época.

Día del Libro Para la celebración del Día Internacional del Libro, los alumnos de 1º y 2º ESO han trabajado en la obra de diferentes autores anglosajones, desde los clásicos Charles Dickens, William Shakespeare o Mark Twain, hasta los más actuales como J.K. Rowling o Stephanie Meyer. En las presentaciones hemos disfrutado de la inmensa variedad de obras y de las más increíbles curiosidades en la biografía de los autores.

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¡ESPERADME, QUE YA VOY! VIAJAR SIN GPS

Cerrad lo ojos e imaginad que hacéis un largo viaje en el que tenéis que cruzar inmensos océanos, atravesar continentes enteros y salvar grandes peligros... Pues esa gran aventura es una migración. Una migración es el desplazamiento de una población animal de un lugar del planeta a otro y que determina un cambio de hábitat, pero… ¿por qué se producen? No es solo el cambio de estación para buscar climas más cálidos, sino que puede influir la búsqueda del lugar más apropiado para la reproducción o la búsqueda de espacios donde se pueda encontrar una mayor abundancia de alimentos. Si hay alguna migración en la que todos pensamos es en las cigüeñas (Ciconia ciconia) que, como dice el refrán, “por San Blas, las verás”. Migran durante el invierno hacia el sur en busca de mejores temperaturas que les asegure la obtención de alimento, tan difícil de obtener en las zonas frías del norte de Europa. Algunas de ellas pasan el invierno en España y otras continúan hasta África central. Pueden llegar a recorrer hasta 12.000 kilómetros. O en las ballenas jorobadas (Megaptera novaeangliae), esas que cuando salen del agua hacen grandes piruetas, que siendo el mamífero más grande hacen migraciones, también gigantescas, entre su sitio de reproducción, en aguas cálidas, para llegar a su lugar de alimentación en aguas frías. Total unos 18.000 Km!

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Hay una migración curiosa por el número de ejemplares que forma el grupo, ni más ni menos que 15.000 ejemplares y es el de las sardinas (Sardinops sagax) que desde Sudáfrica siguen las corrientes frías que suben por este continente para llegar al océano Índico. El grupo forma una mancha tan grande, 7 Km de largo y 60 metros de profundidad, que no pasa desapercibido y es perseguido por sus depredadores, tanto por el aire con las gaviotas o cormoranes, como por el mar; delfines, tiburones y rorcuales, entre otros en la conocida como “la mayor cacería del planeta”. La mariposa monarca (Danaus plexippus) viaja en el verano desde los bosques canadienses hasta el territorio mexicano, unos 8.000 Km. ¿Qué cuál es su curiosidad? Pues que requiere de varias generaciones de mariposas para lograrlo. Durante el verano, nacen varias generaciones de mariposas Monarca que viven entre 2 y 4 semanas y solo las generaciones que nacen a finales del verano tienen una vida mucho más larga por lo que son conocidas como la “generación matusalén”. Son los cambios ambientales, que ocurren en estas latitudes y en esta época del año, los que traen como resultado una generación más longeva de mariposas, que puede vivir hasta 9 meses, que son las que consiguen llegar a su lugar de destino convirtiéndose en el orgullo nacional de México. 17


Los salmones rojos (Oncorhynchus nerka) son la especie de salmón que más nada en su vida. Longitud del viaje: 11,265 km. Nacen en el norte de los ríos de Alaska, llegan al mar y ahí pasan 5 años donde crecen y se hacen adultos, para después regresar con asombrosa precisión a su lugar de origen y desovar. Conseguir esta hazaña puede ser agotador, ya que requiere al salmón nadar cientos de kilómetros contra las corrientes río arriba y sortear, dando grandes saltos, los numerosos rápidos que encuentran en esos caudalosos ríos. Pero además en este periplo se van a encontrar con numerosos depredadores especializados, tales como osos, nutrias y águilas. Lo más impactante de esta migración es que, a pesar del esfuerzo que tiene que realizar, dejan de alimentarse durante la carrera y cuando lo consiguen y alcanzan la meta sólo desovan una vez, muriendo tras depositar y fecundar los huevos. Por cierto ¿sabéis cuál es el animal que más distancia recorre? El record lo tiene un ave marina de apenas 100 gramos de peso, al que vulgarmente se le llama gaviotín (Sterna paradisaea), que recorre 40.000 mil kilómetros al año. ¿Qué cómo? Pues yendo desde su hábitat para el anidamiento que se encuentra en el Ártico, para “invernar” en el verano de la Antártida.

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Volved a cerrar los ojos ¿Cómo os guiaríais para llevar a cabo esta proeza? Estoy segura de que habéis pensado en el GPS. Y el resto de los animales, ¿cómo se guían? Los científicos creen que utilizan el sol y las estrellas para orientarse, determinando así cuál es su posición de acuerdo a la que tengan los astros. ¿Y cuando está nublado? Suponen que entonces utilizan otros métodos de orientación como el campo magnético terrestre. Esta propiedad es en realidad una combinación de mecanismos de la sensibilidad, en los que se incluyen la visión, el olfato y el oído lo que les permite comunicarse, orientarse y migrar eficientemente. Cuando pienso en la Naturaleza me doy cuenta de ¡¡cuán pequeña soy!! Mar Pérez Profesora de Biología y Jefa de Estudios


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MARIE CURIE

Marie Curie was born the 7th of November in 1867 in Warsaw, the capital of Poland. When she was ten, she began to go school in J. Sikorska. Then, she went to another one only for girls and there she graduated the 12th of June in 1883 with a gold medal. She joined the University of Paris to study Science (1891). Two years later, she finished her studies in Physics.

In 1903, the Curies got The Physics Nobel Prize because they discovered the radioactive elements. Marie Curie shared her first Nobel with Henri Becquerel, who inspired and helped the Curies to find the radioactivity.

Marie discovered the Radio and Polonium in 1911, and she got her second Nobel Prize, now in Chemistry. Radio name is from the word radius in She married to a man called Pierre Curie. She met Latin that means lightning. The Polonium makes him in 1894, when she was 35. Pierre was also a reference to Marie’s birth country. scientific and was one of the best in France, but The Pitchblende is the mineral that has radio insihe died in 1906 because a horse car crashed him. de. Marie Curie used the radioactivity during her life to treat cancer, but it wasn’t always successful. The Nobel Prize, as we know, is an international prize given each year to recognize people or insti- Marie Curie died because of radioactivity. She lost tutions that have made something that benefits her vision and died the 4th of July in 1934. She the world. There are six types: Physics, Chemis- was buried in Sceaux cemetery (few kilometers try, Medicine, Literature, Economics and Peace. from Paris), next to her husband. Alfred Nobel made them with his own money, because he was thinking that people remember The only person together with Marie Curie that people after their dead. In Spain, six persons have won two Nobel Prizes was Linus Pauling in the won a Nobel Prize. The first one was José Eche- areas of Chemistry (1954) and Peace (1962). gary, in 1904; and the last one was Mario Vargas in 2010. There were only two Chemistry prizes in Spain: Ramon y Cajal (1906) and Severo Ochoa (1959). The rest of them were in Literature. 19


RADIOACTIVITY Radioactivity is a property of some elements that have unstable atoms (Not the same number of protons and neutrons in their core. After a time, these atoms can drop energy by the radiation. That means that this element is radioactive.

C-13 or C-14, it will shine in the dark, and will be easier to find it. In industry, radioactivity is used to revise the welding of metal pieces, emergency illumination, inspection of antiques and food preservation.

Sometimes radioactive is helpful for us, but Radioactivity is used in medicine, to make sometimes not. It can help us in medicine, inbody’s diagnostics (X Ray) or to treat some di- dustry or mining, but it can be harmful for our seases. In agriculture, radiations are used to health. Radiations affect us because it modimodify crops and prevent them from insects fies our cells, a disease called cancer. Our cells or make them more productive. In mining can run out of control. This means, they‘ll live industry, is used to find minerals, like gold. If when they need to die, and there’ll be more number of them when it shouldn’t. This can this metal reacts with develop a tumor.

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But we don’t have to worry, because there are ways to protect from radioactivity. First of all, we have to go far away from it. It is evident, isn’t it? Also, we can protect with some materials like a shield, but we have to know which material stops the type of radiation we are exposed. Finally, we can let it disintegrate, but it could be eternal. Most of you have ever heard of a nuclear reactor. It is inside a nuclear plant and help us to extract calorific energy from nuclear energy. First, we have to put uranium-235 (not common in the environment) inside. Then, neutrons are shot to uranium atoms, and is produced by a nuclear fission. This also makes heat, that is used for the movements of the turbines. When uranium doesn’t produce more energy, is removed from the reactor and is introduced in special containers, that stop radioactivity. This nuclear waste is stored for centuries, and it is not removed until it loses the radioactivity. Raúl García Matey y Valentina Libreros Concha Students of 3rd ESO

ARE YOU FOR OR AGAINST THE RADIOACTIVITY? From my point of view, nuclear plants are not so dangerous, because they have lots of security measures but I reckon radioactivity is very dangerous if it isn´t used by the correct and safe way. Nowadays, people know how to protect from it, but years ago, people didn’t. I agree to use this type of energy, while it is being used with security. In conclusion, I do not find a bad idea to use nuclear energy. On the other hand, I cannot find anything positive in radioactivity. Although it has found a treatment for cancer, it’s still dangerous. Some years later, I may change my opinion. Raúl García

I’ll call it “a necessary evil” because in all meanings it has its consequences: it benefits the industry and the technology but it damages the environment because it is used incorrectly to make nuclear weapons for massive destruction. I mean, what is the outlook for the future if this energy is used for wars? It is dangerous if we don’t know how to protect from it. Radioactivity can make us to get fatal diseases. The other problem is that we can’t know when we are getting radiation or not. All our family could be in danger and we couldn’t know it. Valentina Libreros

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MUCHO MÁS QUE UN JUEGO...

EL AJEDREZ

Mi pasión por el ajedrez, no podría contaros cuando empezó. Siempre ha estado ahí. El ajedrez ha formado parte de mi vida desde la infancia hasta ahora que soy profesora de esta asignatura en 2º de la ESO. Recuerdo los primeros días de clase, cuando mis alumnos sorprendidos me escuchaban decirles que esta asignatura iba a ayudarles en sus conexiones neuronales. - Profe, y eso ¿Para qué nos va a servir? decían. - Para ser un mejor estudiante, y que aquello que te gusta, y a lo que te quieres dedicar puedas hacerlo mejor. Me observaban estupefactos, como si un profesor de otra galaxia hubiera aterrizado en su clase. Aquello me resultaba divertido así que, aprovechando la situación, continué contándoles cosas como: que el juego del ajedrez ejercita ambos hemisferios del cerebro y desarrolla la memoria espacial; que practicando este juego iban a poder concentrarse mejor en sus estudios y que gracias a esta asignatura iban a ser más reflexivos y que debían aprender a ganar y perder con deportividad… Jugar al ajedrez iba a hacer que pudieran ser mejores estudiantes y personas al trabajar las emociones y la capacidad cognitiva a la vez. 22


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Me veían tan entusiasmada en mis argumentos, que al final ellos mismos, cuando acabó la clase, sabían que estaban en la mejor asignatura del mundo. Quizás, a aquellos que no han jugado al ajedrez, pueda parecerles eso, un juego, pero es mucho más. Es un deporte, es una filosofía de vida. Personalmente me ha enseñado a no rendirme nunca, a buscar la mejor opción ante cualquier encrucijada. Porque como decía Forrest Gump: “la vida es como una caja de bombones, nunca sabes que te va a tocar”. Por ello, cuanto mejor tengamos amueblado nuestro cerebro y mejor controlemos nuestras emociones más libres seremos para tomar nuestras propias decisiones, antes las fichas que nos toque jugar. Educar jugando es mucho más que Enseñar. Marian Vega Ayuso Profesora de Matemáticas, Informática y Ajedrez

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LO QUE NO TE CONTARON Curiosidades históricas... Aunque muchos pensamos que la verdadera historia es la que se cuenta en los libros de texto, realmente, no es así. Solo el 25% se corresponde con la historia real. Hay muchos ejemplos de pactos, alianzas o simples historias que no se conocen y que fueron las que realmente cambiaron la historia. Para ello, he realizado una lista con algunas de las curiosidades que más me han gustado, no solo en la historia moderna sino también de otras épocas.

¿Sabías que… …Pablo Picasso no era su verdadero nombre? Pablo Picasso es uno de los pintores españoles más reconocidos en todo el mundo pero, ¿Sabías que su nombre no es Pablo Ruíz Picasso? Su nombre completo es: Pablo Diego José Francisco de Paula Juan Nepomuceno María de los Remedios Cipriano de la Santísima Trinidad Mártir Patricio Clito Ruíz y Picasso. Según su padre, la primera palabra que dijo Picasso Esquilo fue: “piz” haciendo referencia al lápiz de su pa- Enrique I dre que era profesor de arte, esto le hizo gracia a su padre y pasó a llamarle Pablo Picasso. … No todos nuestros héroes han muerto dignamente?

Pablo Picasso 24

Siempre nos han transmitido que los grandes héroes y personajes de la historia han muerto de manera noble o épica. En realidad, Ha habido varias muertes de personajes importantes de maneras casi ridículas: Enrique I de Castilla (murió de una pedrada en la cabeza mientras jugaba con sus amigos), Jean Baptiste Lully, compositor francés (murió de una gangrena al clavarse una batuta en el pie), Esquilo, poeta griego (murió al caerle un caparazón de tortuga en la cabeza que llevaba un águila) o Maximiliano de Austria (murió por una indigestión por haber comido demasiados melones).


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Santiago Ramón y Cajal … Santiago Ramón y Cajal era un apasionado del deporte? Aunque está considerado uno de los mayores médicos de la historia de España por su asombroso estudia sobre las neuronas, trabajo por el que fue reconocido con el Premio Nobel de Medicina en 1906, la gente no sabía que Santiago Ramón y Cajal no era de esos científicos o biólogos que se pasaba el día entero en el laboratorio, sino que era un apasionado del culturismo y del levantamiento de pesas llegando a describirse a sí mismo como: “Un hombre con pectorales monstruosos”.

Jean Baptiste Lully

Francisco Pizarro … Francisco Pizarro era adivino? Aunque la época de los imperios ultramarinos resultara una periodo de esplendor para España, los conquistadores no lo pasaban bien y aún menos sus hombres. Estos eran mayoritariamente gente pobre que buscaba hacerse rica en el nuevo continente y es en una de estas situaciones donde situamos la siguiente historia: cuándo Francisco Pizarro llevaba dos años moviéndose hacía el sur buscando el oro inca, él y sus hombres no habían encontrado nada más que el hambre, estaban desesperados y le rogaron que cesara porque nunca lo encontrarían. En esta situación, Pizarro desenvainó su espada y formuló la siguiente frase mientras dibujaba una línea en el suelo: “Por aquí- señalando el lado sur - se va hacía Perú y a vuestras riquezas, y por allá – señalando al norte – se va a Panamá donde volveréis a ser pobres, si queréis ser ricos seguidme y cruzad esta línea. Tan solo él y 13 personas le siguieron y el resto se volvió. Seis años después, Pizarro derrocó a Atahualpa haciéndose con sus riquezas, estas las repartiría con sus hombres. Sagrario Medina y Manuel Gago Profesora de Historia y alumno de 4ºB ESO

Maximiliano de Austria

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UN VIAJE A ROMA... Y ALGO MÁS

Diecisiete alumnos, cuatro profesores, un destino y miles de pistas... ¿Te atreves a unirte a la misión? Bien, ¡entonces sigue leyendo!

CAPITULO 1 4 de la mañana, llegamos al aeropuerto, todo parecía ir bien, no faltaba nadie e íbamos a despegar en hora. Nuestro número de vuelo con destino a Roma era el FR 9674. Fuimos a la puerta de embarque y como no habíamos desayunado, decidimos ir a las maquinas a por agua y algo de comer. Sorprendentemente solo quedaban botellas en el hueco FR así que todos compramos esa botella de la marca Font Vella. Una vez en el avión, el madrugón me empezó a pasar factura, por lo que en medio del vuelo, me levanté para ir al baño y despejarme. Dentro del baño encontré un botón pequeño, y como persona curiosa que soy, decidí pulsarlo. Entonces el espejo se convirtió en una pantalla digital que pedía 4 dígitos. No tenía ni idea de que estaba pasando, pero se me ocurrió poner nuestro número de vuelo (9674), y de repente, apareció un mensaje que decía lo siguiente: “si la llave quieres encontrar, a la azafata rubia has de buscar.” Volví a mi sitio y pedí un café. Me atendió un señor 26

moreno y alto, pero a los 5 minutos, apareció una azafata con mi café recién hecho. Lo extraño fue que, en lugar de cuchara, me entregó una llave y me dijo: “Suerte, la vas a necesitar.” Al fin aterrizamos y un autobús nos llevó hasta nuestro hotel, donde pasaríamos los siguientes tres días. Me tocó la habitación 309, mis amigas y yo fuimos corriendo a verla. Lo primero que hicimos fue deshacer las maletas y antes de volver a salir, decidimos dejar todas nuestras cosas de valor dentro de la caja fuerte. Algo no encajaba, estaba cerrada, y en recepción nos dijeron que habían perdido la llave. En ese momento recordé lo que había sucedido en el avión, cogí la llave que me había entregado la azafata y con ella intenté abrir la caja fuerte. Funcionó, la caja se abrió, y mis amigas se quedaron boquiabiertas, completamente anonadadas. Entonces les expliqué todo lo del avión, aunque no tengo claro si me creyeron o no. Dentro de la caja solamente había un pequeño papel que ponía: “Ego sum lux mundi”.


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Aquello era latín, ya que lo había estudiado en el colegio, pero no sabía lo que significaba así que se lo pregunté a uno de mis profesores y me explicó que era una frase referida a Jesucristo y su traducción al castellano era “yo soy la luz del mundo”.

traba mucho mejor, y empecé a recordar lo que había pasado. No, no fue un sueño, el guía me dijo la pista y cogió mi mapa e hizo una marca. Corriendo abrí el mapa, y el lugar señalado era la “Iglesia de Santa María de la Victoria”.

CAPITULO 2

Ya era tarde, nos fuimos al hotel y nos quedamos todos dormidos nada más tumbarnos en la cama.

Esa misma tarde fuimos al famoso Coliseo, compramos una entrada un poco más cara, que incluía una visita por la parte inferior del anfiteatro, los túneles. Allí abajo hacía mucho calor, poco a poco me separé del grupo, me senté en el suelo, y el guía se me acercó y me dijo: “No solo en Cristo encontrarás la iluminación, también en Santa Teresa y su corazón.” Lo siguiente que recuerdo es estar en frente del foro romano junto a todos mis compañeros. Me dijeron que me había desmayado, ¿pero acaso eso significaba que había soñado lo del guía y su pista? Estaba muy confusa, pero después de ir a por una pizza y un helado de dulce de leche, me encon

A la mañana siguiente, nos dijeron que tocaba ver el Vaticano, pero antes, adivinad que iglesia nos llevaron a ver… Sí, esa. Cuando llegamos, delante de mí se encontraba el “éxtasis de Santa Teresa” con esa espectacular iluminación celestial. Todo empezó a tener sentido y en una de las capillas encontré un pergamino en el que ponía lo siguiente: “negro y dorado, fíjate en quien esté sentado.” Continuamos nuestro camino y tras andar unos 15 kilómetros, llegamos al Vaticano e hicimos una visita guiada que terminó en la Capilla Sixtina. Bueno, al menos nosotros creíamos que ahí terminaba, pero yo no había encontrado la si27


guiente pista y sabía que tenía que estar cerca. En ese momento los profesores nos avisaron de que nos faltaba por ver la basílica de San Pedro. Entonces lo vi, estábamos delante del baldaquino de Bernini, que tenía una altura monumental y era negro y dorado, contrastando con la pureza de la basílica. Detrás del altar había un cura sentado, no quería molestarle, pero siguiendo la pista anterior, me acerqué a él, y antes de decir nada fue él quien dijo: “Si eres quien creo que eres, dime la clave.” No me esperaba escuchar eso y no sabía de qué clave hablaba, el cura empezó la cuenta atrás desde 10 y cuando llegó a 3, se me ocurrió decir “¡Ego sum lux mundi!” a lo que me contestó: “la única condición es no mentir, después os podréis ir.”

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Tras salir del Vaticano, fuimos a un restaurante a reponer fuerzas y sobre las 5 de la tarde nos dirigimos hacia la “Bocca de la Veritá”. Tras esperar una cola de unas 100 personas, al fin fue mi turno y al meter la mano en la boca, noté algo extraño en el lateral, asique mire en el interior del hueco y allí estaba, la famosa piedra Árula de la que tanto había escuchado hablar. Se la entregué a un profesor y este empezó a llorar de alegría. Se trataba de una reliquia que llevaban más de 10 años buscando, ya que gracias a ella, se formó el imperio Árula, del que surgió nuestro colegio.


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CAPITULO 3 Finalmente volvimos a Madrid, fuimos al colegio y le entregamos la preciosa piedra al director Don Ignacio, quien prometió guardarla y conservarla dentro del recinto escolar, pero escondida en un lugar que solo él conociese. Antes de olvidar el tema, nos explicó que la palabra “Árula” hace referencia a una piedra consagrada que puede contener reliquias santas. Entonces sí, todo empezó a tener sentido.

Mónica Moreno Soler. 2ºA de Bachillerato.

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POESÍA... ERES TÚ CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

EL ENFADO DE LAS AMIGAS

Yo, que la violencia de género no entiendo Hay gamberros que se están riendo Hay que poner firmeza en este asunto Hay que hacerlo todos juntos.

Pasas por la calle Con la cabeza alta, Casi sin mirarme. Yo ya estoy harta.

Yo escribo este poema para que se defiendan Todos juntos haremos que les detengan No nos vamos a quedar sentados Sino que les vamos a dejar callados. Todos juntos vamos a reaccionar Para que paren ya de pegar Sé que es muy difícil, pero lo lograremos Todos juntos a por ellos. Sé que creéis que no lo estoy diciendo de verdad, Pero esta es la realidad.

Nicolás Vidal 2º C

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Fuimos amigas Y muy felices, Pero mentías, O eso me dicen. Estoy enfadada, Me hiciste daño Y defraudada Desde hace años. Tú me decías Que me querías, pero mañana sigues enfadada.

Mireia Antequera 2ºC


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MIS SENTIMIENTOS

EL AMOR

Estoy en una Montaña rusa, Hasta mis sentimientos Me acusan.

Yo voy a hablar del amor, Pero también del odio, Guardado en el corazón. Al igual que de la confianza Y obviamente del rencor.

Un día me levanto feliz Como una perdiz Mañana puedo ser una borde Que tenga mucho orden Y pasado, una sensible Ahogándome en un mar de lágrimas invisibles. Mis sentimientos me marean, Pero sin ellos perdería la pelea La gran pelea de la vida, Que sin ser justa nos alucina.

Laura Rodríguez Sotillo 2ºC

De la difícil honestidad Y por supuesto el dolor. De la amabilidad, De principio a final. Sentimiento o emoción Mi favorito es el amor. Estar enamorada es Ocupar el corazón. Ponerte colorada Con solo una mirada. Pensar en su sonrisa Casi todas las mañanas. Escuchar un te quiero De su boca saliendo Para mí es indescriptible, Algo inigualable. Ni siquiera comparable. No tengo palabras. Ni para él, ni para nadie.

Candela Olabarría 2ºC

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COLEGIO ÁRULA ALALPARDO C/ALCALÁ, 23 ALALPARDO 28130 (MADRID) TLF.: 91 620 51 98 info@colegioarula.com

Revista 14 Árula mayo  

Revista del colegio Árula, en Alalpardo. Participan alumnos y profesores desde infantil a bachillerato.

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