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Piazza Prampolini e a frente do Duomo, no centro de Reggio Emilia.


Entrada da Prefeitura, a Comune de Reggio Emilia, na Piazza Prampolini.


Rua decorada em comemoração ao dia em que foi criada a bandeira da Itália, em 1797.


Típica fachada reggiana, celebrando a criação da bandeira Tricolor.


Centro de Reggio Emilia, cidade símbolo da unificação italiana.


“Manja che te fa benne!”. Hora do almoço na Escola Andersen.


As crianรงas da Escola Andersen, de Reggio Emilia, a espera da macarronada.


As professoras e os alunos, de 3 a 6 anos, almoรงam juntos todos os dias na escola.


Depois do almoรงo, hora de tirar uma soneca. As crianรงas arrumam suas caminhas na escola.


No Centro Internazionale Loris Malaguzzi, entrevistando Paola Cavazzoni, uma das gestoras da Reggio Children.


O atelierista Lanfranco na Escola Paulo Freire, umas das primeiras de Reggio Emilia.


Jardim da Escola Paulo Freire onde o atelierista Lanfranco cria vivências artísticas com as crianças.


Jardim da Escola Paulo Freire onde são propostas experiências externas de continuidade ao ateliê.


Depois da assembléia diária, os alunos vão para suas atividades na Escola Pablo Neruda.


A “insegnante” conversando com as crianças durante projeto em sala.


“Experiência” das crianças, que escolhem com autonomia as atividades do dia.


Os materiais utilizados e a organização do espaço são fundamentais para a educação estética.


A mesa de luz, que possibilita às crianças a percepção dos objetos projetados.


Os meninos preparam sua atividade, podem apropriar-se de todo espaรงo da escola.


Até a escada vira um espaço legítimo para o brincar.


As crianças são vistas como protagonistas, responsáveis e autônomas.


A importância do registro e da documentação é marca registrada das escolas de Reggio.


Uma das salas da Escola Pablo Neruda, com o registro visual do processo de aprendizado.


Experiência de luz e cor com as crianças de 6 anos.


Da luz, para a cor, da cor para a tinta. O exercĂ­cio se transforma em um mural para a escola.


Elementos da natureza integrados Ă s experiĂŞncias dos alunos. A opacidade e a transparĂŞncia.


Os projetos são realizados em sessões dentro das salas, no ateliê ou na área externa da escola.


Jardim da Escola Pablo Neruda, a importância das crianças relacionarem-se com a cidade e a natureza.


Paideuma - Reggio Emilia - Itália - 1