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Boletín informativo cuya finalidad es dar a conocer temas del acontecer educativo recabando información y actividades de interés para la comunidad universitaria, desde la visión de las Relaciones Nacionales e Internacionales de la Universidad Nacional Abierta.

Directora (E) de Relaciones M.Sc. Francis Sánchez Correo: fsanchez@una.edu.ve Coordinación de Relaciones Institucionales M.Sc. José Gregorio Flores Correo: jgflores@una.edu.ve Asistente Ejecutiva de Relaciones Interinstitucionales Lcda. Samira Gudiño Correo: sgudino@una.edu.ve

Diseño Sorangel Mora Diagramación Lcda. Samira Gudiño Dirección de Relaciones Correo: direccionderelaciones.una@gmail.com

Dirección de Relaciones - Universidad Nacional Abierta anexo “C”, antigua Torre de la Prensa II, final de la avenida Panteón, piso 7. Parroquia Altagracia, Caracas 1010 - Venezuela. Teléfonos: +58 212-564.04.25 / 564.31.17 / 564.16.13. Tele-Fax: +58 212-564.68.84.


NACIONALES PROPUESTA ACADEMICA “Diplomado en Edad Temprana”

La Educación Inicial, marca el inicio de un proceso educativo unido a un período de adecuación a la vida misma, a nivel biológico, emocional, psicológico, cognitivo y social. El niño y la niña a estas edades aprehenden el mundo con todo su cuerpo, comienza en la experiencia de existir y de existir con otros, dentro de un mundo natural y cultural, a elaborar su personalidad, a conformar sus vínculos afectivos, a formar matrices de aprendizajes, nociones que darán lugar a habilidades, destrezas y conocimientos. Dentro del marco de la primera infancia se dan los encuentros inaugurales con el acto de aprender y crecer como seres humanos, sus problemáticas y su andar en resoluciones. En el Diplomado en Edad Temprana se pretende ofrecer una visión educativa con sentido de lo humano, que se sustenta en una acción pedagógica cuyo fundamento es el amor, como sentimiento y experiencia gratificante que nos coloca en el origen de la confianza en el mundo. Desde un abordaje lúdico y creativo que ponga al niño/a en contacto con el placer, la invención y el descubrimiento; que fomente una conciencia de la posibilidad y la belleza. El Diplomado cuenta con una estructura metodológica basada en la vivencia, para abordar a manera de referencia los planteamientos teóricos y orientarlos luego a los diferentes ámbitos y contextos de acción de los participantes, en relación con los niños y niñas en edades tempranas.

Mayor información: http://www.unimet.edu.ve/un-diplomado-que-ofrece-otra-vision-de-la-educacion-inicial-2/

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NACIONALES ARTÍCULO “Deportes Adaptados para Personas con Discapacidad” En chos

la de

actualidad las personas con discapacidad pueden los deportes convencionales que están adaptados a

realizar musu condición.

Se estima, según datos de la Organización Mundial de la Salud (OMS), que existen más de 1000 millones de personas con diferentes discapacidades en el mundo, quienes deben enfrentar a diario diversos obstáculos para poder realizar cualquiera de las tareas cotidianas. Con el fin de responder a sus necesidades, se han creado diferentes estrategias para modificar y adaptar algunas esferas de la vida como la educación, el transporte y los deportes y así lograr que todas las personas tengan igualdad de acceso a ellas. Existe una creciente preocupación por la falta de mecanismos adecuados para responder a las necesidades de las personas con discapacidad. Estos individuos deben hacer frente a diversos impedimentos que se traducen en estigmatización y reducen sus posibilidades de éxito en relación con los demás. Para cambiar esto, en el mundo de los deportes se han realizado algunas modificaciones, con el fin de eliminar las barreras existentes y hacer accesible este tipo de actividades a todos. El deporte adaptado es una modalidad deportiva que se adecúa al colectivo de personas con discapacidad a través de diferentes modificaciones, con el fin de facilitar la práctica de ciertas actividades. En este sentido, los deportes se adaptan a nivel estructural y normativo, dependiendo del grupo de personas que lo practique. Las modificaciones más importantes hacen referencia a la normas de cada deporte. Estas reglas deben ser posibles de acatar para el grupo de personas que vaya a realizar la actividad. El material puede ser otro de los componentes a modificarse, que debe ser funcional a cada individuo. La instalación deportiva es otro factor de relevancia, que puede sufrir modificaciones para asegurar el correcto acceso de los practicantes.

Leer más: http://noticias.universia.edu.ve/cultura/noticia/2016/06/30/1141390/deportes-adaptados-personas-discapacidad.html

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NACIONALES ARTÍCULO “El Idioma Español se Proyecta Mundialmente sin perder su Esencia”

Vocablos indígenas como chocolate, tomate, bohío, cazabe, cachicamo, ají y canoa fueron asimilados por los ibéricos durante los contactos iniciados entre ambos grupos humanos en el siglo XVI. Más recientemente, la Real Academia Española (RAE) ha aceptado tecnicismos ingleses relacionados con la tecnología, tales como internet, blog, hacker, wifi, tuit, drone y chat. ¿Qué nos sugieren esos préstamos lingüísticos, en un mundo con casi 600 millones de hispanoparlantes (de los cuales unos 500 millones lo hablan como primera o segunda lengua) y donde el español es el idioma oficial de 21 países? Similar a los seres vivos, el idioma aprende cosas nuevas para sobrevivir. Evoluciona, cambia, se renueva constantemente, porque así lo hacen sus creadores. Horacio Biord Castillo apuesta por la unión panhispánica. “Las lenguas no tienen una vida independiente de sus hablantes y es interesante cómo a través del español se transfirieron muchos indigenismos a otras lenguas”, explicó el jefe del Centro de Antropología del Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas (IVIC), Horacio Biord Castillo. Cuando el papa Francisco autorizó el ofició de una misa en lenguas indígenas en San Cristóbal de las Casas en el estado de Chiapas, México, y pidió perdón por la exclusión y discriminación a las que han sido sometidos sus pobladores originarios, lo hizo como un reconocimiento público a ese “otro” rechazado y maltratado: el pueblo indígena. Según el investigador del IVIC, los latinoamericanos suelen admitir el pasado indígena pero no la presencia del indígena, “que es otra cosa”, afirmó Biord, presidente de la Academia Venezolana de la Lengua (AVL).

Leer más: http://bitacora.ivic.gob.ve/?p=19174

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NACIONALES ARTÍCULO “Ejercer el Periodismo en Venezuela: Entre Riesgos y Retos” Por: Glenda González

Los constantes cambios en la tecnología, la inmediatez de la información y la situación sociopolítica han hecho que el periodismo en Venezuela se enfrente a grandes retos en este siglo XXI. Muchos investigadores coinciden en señalar que en medio de la crisis más grave que el país registra en su historia contemporánea, uno de los profesionales más golpeados e incluso atacados ha sido el periodista. Diversos aspectos condicionan el desarrollo de un genuino periodismo crítico, informativo, investigativo, político y de opinión, entre ellos el hecho de que la profesión se ejerce en condiciones cada vez más precarias debido a bajas remuneraciones, debilidad gremial, ausencia de planes de perfeccionamiento profesional y desactualización. Todo aunado a prácticas de censura y autocensura, y miedo a sanciones oficiales y/o el ataque directo contra comunicadores y medios. Sin embargo, en medio de un panorama desfavorable al ejercicio, los medios digitales se convierten en una especie de salvavidas.

Leer más: http://ucvnoticias.ucv.ve/?page_id=49921

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NACIONALES ARTÍCULO

http://www.entornointeligente.com/

“VENEZUELA: Una visión de la Educación Superior en Latinoamérica ” Por: Judith Aular

“Moral y luces son nuestras primeras necesidades, moral y luces son los polos de una República”, así lo expresó nuestro Libertador Simón Bolívar, en aquel Discurso de Angostura el 15 de febrero de 1819. Hoy, en los países latinoamericanos y caribeños tenemos mayores oportunidades para identificar y fijar nuestros intereses como pueblos, en especial porque los actores sociales están mejor organizados y preparados que en otros tiempos y la sociedad civil desempeña un papel más relevante y democrático. La educación, en especial la universitaria, se ha diversificado en nuestros pueblos, dilatando las fronteras del conocimiento y propiciando la integración gracias a las diferentes políticas educativas. Hace días, en la ponencia que presenté a los integrantes del postdoctorado en Integración y Desarrollo de América Latina de la Universidad “Dr. Rafael Belloso Chacín” (URBE), titulada “Hacía una visión de la educación superior en América Latina”, explicaba detenidamente cómo ha sido la transformación a lo largo de todos estos años hasta la actualidad, en la que hay una creciente masificación de la Educación Superior, que se manifiesta en los cambios del perfil social del estudiantado, la feminización, el aumento de políticas de inclusión para sectores específicos y estudios a distancia.

Leer más: http://www.entornointeligente.com/articulo/8690573/VENEZUELA-Una-vision-de-la-educacion-superior-enLatinoamerica-por-Judith-Aular-14072016

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NACIONALES NOTICIA

“Estudios a Distancia dispondrá de Programa de Radio Interactiva”.

Los estudios a distancia de la UNELLEZ dispone a partir de este 14 de julio del primer programa de radio interactivo, con esto, la modalidad de estudio que tiene mayor crecimiento en la “Universidad que Siembra”, podrá mostrar a los llanos occidentales y al país todos los avances en materia de formación académica se refiere, como también se podrá interactuar por los diferentes medios tecnológicos disponibles para una serie de entrevistas con diferentes personajes que han contribuido a la transformación de esta modalidad de estudio que ha llevado a la UNELLEZ a un nuevo rumbo, utilizando tecnología de punta para los estudios apoyados con plataformas E-learning (estudios mixtos), actualmente los estudios a distancia de la UNELLEZ dispone de más de 25.000 estudiantes en los cuatro vicerrectorados y tres núcleos de la universidad que utilizan aulas virtuales en todas las áreas académicas, lo que ha generado la inminente necesidad de buscar nuevos horizontes en cuanto a comunicación se refiere. En este nuevo reto las nuevas autoridades universitarias apoyando el proceso de Transformación Universitaria ceden este espacio para seguir divulgando los proyectos académicos que se gestionan a través de los estudios a distancia, el programa de radio que será denominado: “Mundo Virtual”, será transmitido en un espacio de una hora, la moderadora será la Licenciada María Alba Rondón junto con el Secretario Ejecutivo de Estudios a Distancia, profesor Oscar Abreu, los cuales serán los encargados de llevar toda la información necesaria y crear uno de los mejores programas de radio que será interactivo y transmitido por la internet a través de la página de la UNELLEZ y la página web de la SEEAD (http://www.edudigital.unellez.edu.ve/).

Leer más: http://www.edudigital.unellez.edu.ve/portal_nuevo/index.php/2016/06/23/estudios-a-distancia-dispondrade-programa-de-radio-interactiva/

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NACIONALES NOTICIA

“Rueda de prensa entre la UNA y el CNP sobre Periodismo Digital ”.

Con el fin de informar sobre el Programa de ampliación en Periodismo Digital, la Universidad Nacional Abierta y el Colegio Nacional de Periodistas realizaron el pasado 19 de julio una rueda de prensa en la sede principal del CNP en Caracas. Por el Colegio Nacional de Periodistas estuvieron presentes su Presidente, Lcdo. Tinedo Guía; el Secretario Nacional de Mejoramiento Profesional y Cultura, Prof. Néstor Garrido; la Secretaria Nacional de Organización, Lcda. Ivonne Andara y el Secretario General de Deportes, Lcdo. Germán Alirio Chacón. Por nuestra Institución el Rector, Dr. Manuel Castro Pereira, el Director de Investigaciones y Postgrado, Prof. Ramón Escontrela Mao y la Presidenta de FUNDAUNA, Profa. Zulay Maccio. El objetivo fue explicar el convenio suscrito entre ambas partes, la apertura y el costo del curso, así como la formación que se brindará bajo la modalidad a Distancia a los agremiados del CNP. El Dr. Manuel Castro Pereira, explicó que para la UNA es un honor y un reto asumir esta tarea, “Los cursos tienen un enfoque en Postgrado. Los programas están diseñados en la viabilidad y la factibilidad totalmente a Distancia lo que implica un material de apoyo diseñado con las pautas y técnicas propias de la UNA y avanzamos con el uso de las tecnologías, donde los programas están en línea para el momento de consulta, de preguntas con actividades especialmente diseñados destacando los foros, chats, presentación de trabajos de evaluaciones formativas y sumativas, siendo esto posible sólo en una Universidad como la nuestra”, comentó.

Lcdo. Francisco Malavé Barrios / Prensa Relaciones UNA

Leer más: www.una.edu.ve

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NACIONALES CONVOCATORIA

“Universidad Bicentenaria de Aragua Inaugurará Un Nuevo Espacio para El Arte y La Cultura”

Con una exposición denominada Reencuentro Visual: Generación Artística de los Años 80 y 90 en Venezuela, el próximo jueves 21 de julio a las 10:00 am, abrirá sus puertas la Galería de Arte de la Universidad Bicentenaria de Aragua (UBA). La exposición está conformada por 34 obras del arte contemporáneo de nuestro país, que irrumpieron en la escena plástica venezolana en esta época, dichas piezas de renombrados artistas, entre los que destacan, Adonay Duque, Alberto Asprino, Ángel Vivas Arias, Arnoldo Díaz, Carlos Zerpa, Corina Briceño, Edgar Alvares Estrada, Eduardo Bárcenas, Ender Cepeda, entre otros. La Directora de Cultura, Ydelisa Rincón, invita a todos los amantes de las artes a asistir al evento que estará amenizado, por el dueto de jazz Zoavecoco, la violinista Sthefania Camejo, performances a cargo de Eliseo Solis Mora, Microteatro: Damasco Teatro con 900 Pánico de Marcos Purroy, bajo la Dirección de Franco Quintero, Body Paint realizados por Samuel Cortez, y se cerrará la jornada con un brindis por parte de esta casa de estudios.

Mayor información: http://telearagua.com/sitios/extra/5347-2/

http://telearagua.com/sitios/extra/5347-2/

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NACIONALES CONVOCATORIA “XXXII Encuentro de Docentes e Investigadores de la Lingüística” Para este XXXII ENCUENTRO DE DOCENTES E INVESTIGADORES DE LA LINGÜÍSTICA (ENDIL) hemos diseñado nuevas formas de comunicación de ponencias: Mesa de Ponencias Especiales, Mesa de Experiencias Pedagógicas, con fecha tope de recepción de resúmenes hasta el 31 de julio de 2016. La Universidad de Carabobo retoma este encuentro 24 años después, junto a la Cátedra UNESCO para la Lectura y la Escritura, sub-sede Carabobo, Unidad de Investigación en Lectura y Escritura UC y la Cátedra Libre Mario Benedetti así como la Zona Educativa Carabobo. El evento académico abarcará las áreas temáticas de Lingüística y Tecnologías de la información y de la comunicación, Alfabetización y escritura académica, El Lenguaje de las ciencias y de la investigación, Estudios y análisis del discurso (académico, científico, político, publicitario y periodístico); Enseñanza del Español como lengua extranjera ELE, Pedagogía de la lengua materna, Enseñanza de segundas lenguas, Lingüística y estudios interdisciplinarios, (Sociolingüística, Lingüística Cognitiva, Etnolingüística, Neurolingüística y Psicosociolingüística). Lengua y comunicación de la diversidad funcional (Lengua de señas, El habla del autista, El habla del Síndrome de Down, Otros. Filosofía del lenguaje y pragmática (Filosofía del lenguaje, Pragmática y Metapragmática, Estudios sobre la cortesía verbal y no verbal y Teoría de la Valoración. Lingüística histórica (Fonética, Morfología, Sintaxis, Semántica, Lexicología, lexicografía y Grafemática); Lenguas clásicas, Lenguas indígenas (Fonética, Morfología, Sintaxis, Semántica, Lexicología y lexicografía, Planificación y política lingüística). Otras áreas abordarán la Dialectología, Lexicología y Lexicografía Dialectología, Lexicología y Lexicografía; Ciencias de la significación (Semiótica, Semántica, Sintaxis y morfología Fonética y fonología de la lengua y la literatura desde una perspectiva intercultural, Lengua, literatura y estudios culturales; Literatura (Indígena, Clásica, Europea, Latinoamericana, Caribeña, Venezolana, Infantil y juvenil. Los interesados pueden acudir Universidad de Carabobo y Zona Educativa Carabobo.

Mayor información: Correo electrónico: endil32.unilee20@gmail.com Twitter: @endil32 Teléfonos: 0241-2163497 - 0414-4404044 - 0426- 9102896 Facebook: Investigadores del Endil http://eventos.saber.ula.ve/eventos/documentos/endil2016/segundo_boletin.pdf http://www.uc.edu.ve/noticias/ver_noticia.php?id=4368

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NACIONALES CONVOCATORIA

“Concurso de Cuentos UNESR”. La universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez incentiva el talento creativo y el interés por la literatura a toda la Comunidad Ueserrista y público en general a través de la convocatoria para participar en el Concurso Nacional de Cuentos UNESR, cuyas bases son las siguientes: La Subdirección de Interacción Comunitaria, Cultura y Deporte UNESR de cada estado, elegirá los tres mejores cuentos que hayan recibidos y los remitirá a la Dirección Nacional de Cultura. La obra deberá ser remitida por triplicado en 3 (tres) carpetas identificadas con el seudónimo del autor y el título del cuento, las cuales beberán introducirse en un sobre manila tamaño extra oficio, debidamente identificado con el seudónimo del autor. Además, debe incluir dentro del sobre, otro sobre que contenga una hoja tamaño carta con la identificación del nombre del autor, número de cédula, dependencia o núcleo de adscripción, carrera (si es estudiante), número telefónico de la dependencia, residencia y celular. La fecha de recepción será hasta el 30 de septiembre de 2016. El veredicto será publicado en el mes de noviembre de 2016 en la página Web de la UNESR. Habrá un reconocimiento para los participantes y para los tres ganadores un reconocimiento especial. El veredicto del jurado es INAPELABLE. Una vez cerrado el periodo de recepción de los trabajos, la Dirección Nacional de Cultura hará público los títulos y seudónimos de los que entraron a concurso. La Dirección de Cultura se reserva el derecho de conservar los trabajos. Las bases del Concurso estarán publicadas en el portal: www.unesr.edu.ve

Mayor información: http://www.unesr.edu.ve/index.php?option=com_content&view=article&id=3241:4to-concurso-nacional-de-cuentos-unesr&catid=96:eventos&Itemid=162

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INTERNACIONALES ARTÍCULO

http://www.scoop.it/t/cued

Analysis of the scientific literature on Massive Open Online Courses (MOOCs)/ Análisis de la Literatura Científica sobre los Cursos en Línea Abiertos y Masivos (MOOC) Resumen

Airton Zancanaro, Maria José Domingues

Massive Open Online Courses (MOOCs) have been gaining attention from Academy by the disruptive innovation with which technology is brought into the educational system. Due to the emergence of the theme, the area needs recent bibliometric studies that point at previous studies about it and indicate directions for further research. Therefore, this study aims to map MOOC researches on published until December 2014 in two scientific databases: Scopus and Web of Science. Relevant aspects of scientific literature on MOOCs were explored from the collected data such as: (i) the number of publications per year; (ii) mapping of the institutions; (iii) authors with the most publications; (iv) classification in macro-theme of the identified jobs and (v) references most used by the authors. For the analysis, it was used 294 papers written by 694 authors, affiliated with 266 institutions. In the articles analysed, the authors used 5,060 different references, as well as 634 different keywords. This work, in addition to a mapping of research, aims to contribute to the spreading of the idea that the MOOC theme is emerging, promising and it needs to go further in the development of new researches. ___________________________________________________________ Los Massive Open Online Courses (MOOC) están ganando atención en el campo académico por la innovación disruptiva que llevan para el sistema educativo. Debido a la emergencia del tema, el área necesita estudios bibliométricos recientes que apunten los estudios realizados previamente y sugieran pautas para futuras investigaciones. Por tanto, el presente trabajo tiene como objetivo mapear las investigaciones acerca de MOOCs publicadas hasta diciembre de 2014 en dos bases de datos científicas: Scopus y Web of Science. A partir de los datos recogidos, algunos aspectos relevantes fueron explorados, a saber: (i) el número de publicaciones por año; (ii) el mapeo de las instituciones; (iii) los autores con la mayor cantidad de publicaciones; (iv) la clasificación en macrotemas de los trabajos identificados y (v) las referencias más utilizadas por los autores. Para el análisis, fueron utilizados 294 artículos escritos por 694 autores, afiliados a 266 instituciones. En esos trabajos los autores utilizaron 5.060 referencias diferentes, así como 634 palabras clave. En los artículos analizados, los autores utilizaron 5.060 referencias diferentes, así como 634 palabras claves diferentes. Este trabajo, además de un mapeo de investigación, tiene como objetivo contribuir para la propagación de la idea de que el tema MOOC es aún emergente y prometedor, y necesita avanzar para el desarrollo de nuevas investigaciones. Leer más: http://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/15910

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INTERNACIONALES ARTÍCULO

http://www.fundaciontelefonica.com/?_ga=1.104929603.1599265863.1446130583

“Ser o no ser… ¡Todopoderosos!”

La cuadrilla de los ‘Todopoderosos’ vuelve al Espacio Fundación Telefónica para grabar el podcast en nuestro Auditorio. Esta vez, hablarán (y le darán la vuelta) a William Shakespeare y su obra. Las entradas vuelan, cruzamos los dedos para que consigas la tuya. Si no, siempre nos quedará el streaming.

Leer más: https://espacio.fundaciontelefonica.com/evento/todopoderosos-especial-william-shakespeare/?utm_ source=comunicacion&utm_medium=boletines&utm_campaign=boletin-semanal-06272016

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INTERNACIONALES ARTÍCULO

http://www.educaciontrespuntocero.com/

“5 juegos de mesa educativos que deberían estar en todas las clases”

El mundo de los juegos de mesa es maravilloso, y todos los años se presentan nuevos títulos que seducen a miles de personas por todo el mundo. ¿Existen juegos de mesa educativos? Por supuesto que sí, y algunos de ellos los vamos a desvelar hoy. Puede que algunos de ellos los conozcas, que te suenen o que te hayan hablado de ellos. Hoy te hablamos de los 5 juegos de mesa educativos que deberían estar en todas las clases por lo que enseñan en todo tipo de habilidades y conocimientos. .

Leer más: http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/juegos-de-mesa-educativos-para-clase/37168.html?utm_ source=phplist1164&utm_medium=email&utm_content=HTML&utm_campaign=5+juegos+de+mesa+educativos %2C+entrevista+a+Jari+Lavonen%2C+c%C3%B3mo+hacer+un+v%C3%ADdeo+stop+motion+y+m%C3%A1s +noticias+

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INTERNACIONALES ARTÍCULO

http://www.scoop.it/

“¿Por qué son los MOOCs Una Tendencia?: Hechos y cifras” Los nes En do Este

cursos masivos, abiertas, en línea (MOOCs) son parte de una ola de innovaciobasadas en la tecnología que transforman el mundo tradicional de la educación. los últimos cuatro años, el número de MOOCs se ha disparaa más de 4.200, con más de 1.800 cursos sólo en el año 2015. gráfico ilustra el crecimiento casi exponencial de MOOCs en los últimos cuatro años.

Los estudiantes El número de alumnos matriculados en MOOCs se ha disparado junto con el número de cursos que se ofrecen. • 2014: 17 millones de estudiantes • 2015: 35 millones de estudiantes (más del doble de 2014) • Tamaño de la clase MOOC típica: alrededor de 25.000, con un máximo de 230.000 estudiantes ma triculados en algunos de los cursos más populares. • Tasas de finalización varía, siendo la más común en torno al 15%, algunos cursos: 40% de avance, o incluso más. Una estrategia de generación de ingresos cobrando una pequeña tarifa por certificados de finalización del curso parece haber producido una tasa mayor de finalización. Incluso cuando la tasa es pequeña, las tasas de finalización se elevan significativamente.

Leer más: https://jaimeoyarzo.blogspot.se/2016/07/por-que-son-los-moocs-una-tendencia.html

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INTERNACIONALES ARTÍCULO

http://www.universidadsi.es/

“El Problema no es la Selectividad, sino el Bachillerato” Yo no creo que el problema sea la selectividad. El problema es el bachillerato. Los estudiantes tienen demasiadas asignaturas en las que profundizan muy poco, con temarios demasiado extensos y superficiales (¿de verdad alguien piensa que se puede estudiar toda la historia de la humanidad en un curso compartido con otras siete asignaturas de manera seria?). En el Reino Unido los estudiantes estudian tres o cuatro asignaturas en A levels (equivalente a nuestro bachillerato) y cuáles sean esas asignaturas viene solo parcialmente determinado por el grado que quieren realizar. En mi universidad para estudiar economía lo único que se requiere es haber estudiado matemáticas (y tener la máxima nota en ellas). Las otras dos asignaturas pueden haber sido las que los estudiantes quieran (no, no es obligatorio haber estudiado economía, y la evidencia es que no hace falta). En biología se requiere haber estudiado biología en el bachillerato, y luego física, química o matemáticas. La tercera asignatura puede ser la que uno quiera.

¿Son mis estudiantes peores que los españoles a los que enseñé en las dos mejores facultades de España? Definitivamente, no.

Leer más: http://www.universidadsi.es/problema-no-la-selectividad-sino-bachillerato/

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INTERNACIONALES ARTÍCULO

“Nuevo SMART kapp iQ™ + SMART Learning Suite”

Cualquier dispositivo, cualquier tipo de aprendizaje. Una nueva generación de pantallas interactivas diseñadas por y para educación.

•SMART Notebook™ El software educativo más usado del mundo y el único que permite enseñanza bidireccional. •SMART lab El mejor regalo para el profesorado. Crea actividades interactivas y divertidas basadas en juegos en menos de cinco minutos. •SMART Amp™ Fomenta el aprendizaje basado en proyectos en una plataforma que permite la co-creación y colaboración entre alumnos y dispositivos. •Response 2 Evaluación formativa que te proporciona la información necesaria para personalizar el aprendizaje basado en las necesidades de cada alumno.

Leer más: https://education.smarttech.com/

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•Reconocimiento de objetos

Diferencia automáticamente entre el dedo, el rotulador o la palma de la mano, haga lo que le parezca más natural. •Tinta digital SMART ink™ La realista tinta digital mejora la legibilidad, de modo que los profesores no tienen que volver a escribir y los alumnos contribuyen con confianza. •Un nuevo nivel de fiabilidad Nunca tendrá que volver a preocuparse por el tiempo de inactividad en el aula gracias a las 50 000 horas* de contenido de impresionante calidad y un servicio fiable. Olvide las sobras y reemplazar costosas lámparas o cambiar filtros.


INTERNACIONALES ARTÍCULO http://www.educaciontrespuntocero.com/

“Actitudes que nos hacen Docentes más Empáticos” Quiero empezar este artículo haciéndote una pregunta sencilla: ¿Te consideras un docente empático? Depende, me dirás. Me refiero a si escuchas con atención lo que tienen que decirle tus alumnos, lees su comunicación gestual y eres capaz de descifrar cómo se sienten, das validez a sus emociones y les ayudas a expresarlas sin dañarse o dañar a los demás. Si te implicas en todas estas acciones y participas afectivamente de la realidad emocional de tus alumnos, no es necesario que continúes leyendo. Sin embargo, si crees que podrías hacerlo todavía mejor y quieres, ¡te espero unas líneas más abajo! 1. Pregunta antes de afirmar Este es el primero de los trucos que puedes aplicar desde hoy para que la comunicación en el aula cambie. Por lo general, todas las personas solemos imponer nuestra postura y obviamos que existan otras realidades. Así que, te propongo cambiar el común “otra vez te has dejado los deberes en casa” por “¿le ha sucedido algo a tus deberes?”. De esta manera, estarás fomentando el diálogo y mostrando interés por lo que ha sucedido. Así, te será más fácil que tus alumnos se sientan cómodos para expresarse contigo, y compartir sus problemas y preocupaciones.

Leer más: http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/educacion-emocional/actitudes-nos-hacen-docentes-masempaticos/36428.html?utm_source=phplist1139&utm_medium=email&utm_content=HTML&utm_campaign=Act itudes+que+nos+hacen+docentes+m%C3%A1s+emp%C3%A1ticos%2C+herramientas+para+crear+tests+y+re pasar%2C+Scratch+para+alumnos+con+necesidades+especiales+y+m%C3%A1s+noticias

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INTERNACIONALES ARTÍCULO Blog de Gesvin https://gesvin.wordpress.com/

“Mapas Mentales – 10 Herramientas en Línea para Elaborarlas | Infografía”

Leer más: https://gesvin.wordpress.com/2015/07/10/ mapas-mentales-10-herramientas-en-lineapara-elaborarlas-infografia/

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INTERNACIONALES CONVOCATORIA

http://becasyconvocatorias.org

“Programa de Pasantías UNICEF para Estudiantes de Pregrado y Maestría”. El Programa de Prácticas de UNICEF ofrece a los estudiantes destacados la oportunidad de trabajar en distintas sedes y oficinas de la organización. La práctica va dirigida a diferentes áreas, clasificadas en tres pilares relacionados con el trabajo de la organización: Programas y Políticas, Relaciones Exteriores y Operaciones. Requisitos de elegibilidad • Estar realizando estudios de maestría o pregrado y haber cumplido al menos dos años de estudios completos para la obtención del título. • Tener un excelente rendimiento académico. • Tener un excelente conocimiento en al menos uno de los idiomas de trabajo de UNICEF (inglés , francés o español). La oferta de prácticas depende de la disponibilidad de asignaciones significativas y las necesidades de las oficinas. Éstas no son remuneradas.

Leer más: http://becasyconvocatorias.org/2016/04/programa-de-pasantias-unicef-para.html

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INTERNACIONALES NOTICIA

http://www.educaciontrespuntocero.com/

Ya se está distribuyendo el nº 23 de la revista en papel Educación 3.0, correspondiente a verano 2016. Junto a las secciones habituales (novedades, actualidad, recursos educativos, análisis, libros…), en este número podréis conocer más sobre: En portada: ‘La educación más inmersiva, aprender con Realidad Virtual’. Dar clase bajo el mar para hablar de biología marina; trasladarse a la Antigua Roma para conocer sus costumbres y monumentos; explorar los músculos o el esqueleto humano en primera persona. Éstas son sólo algunas de las posibilidades educativas que ofrece el uso de la Realidad Virtual (RV), una tecnología que se situará entre las tendencias tecnológicas con mayor crecimiento en los próximos años. Tanto es así que, según el informe NMC Horizon de 2016, se extenderá a las aulas de Educación Superior en un plazo de entre 2 y 3 años. Entrevista a Javier Tourón: este experto en innovación opina sobre los alumnos con altas capacidades y el desarrollo del talento. También sobre cómo ‘matar’ la motivación puede conducir al fracaso, la importancia de la evaluación o cómo compaginar las diferentes velocidades de aprendizaje en el aula.

Más información: http://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/no-23-la-revista-educacion-3-0-impresa/36959. html?utm_source=phplist1158&utm_medium=email&utm_content=HTML&utm_campaign=%C2%A 1Aprender+con+realidad+virtual%21+N%C2%BA+23+revista+Educaci%C3%B3n+3.0+impresa%2 C+libros+para+educar+en+valores+y+m%C3%A1s+noticias

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Boletin junio julio2016  

"Conocimiento en el Mundo Universitario" es una publicación elaborada por las Coordinaciones de Relaciones Institucionales y Relaciones Inte...

Boletin junio julio2016  

"Conocimiento en el Mundo Universitario" es una publicación elaborada por las Coordinaciones de Relaciones Institucionales y Relaciones Inte...

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