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www.una.edu.ve www.drelaciones.una.edu.ve


Boletín informativo cuya finalidad es dar a conocer temas del acontecer educativo recabando información y actividades de interés para la comunidad universitaria, desde la visión de las Relaciones Nacionales e Internacionales de la Universidad Nacional Abierta.

Directora de Relaciones M.Sc. Francis Sánchez Correo: fsanchez@una.edu.ve Coordinador de Relaciones Institucionales M.Sc. José Gregorio Flores Correo: jgflores@una.edu.ve Asistente Ejecutiva de Relaciones Interinstitucionales Lcda. Samira Gudiño Correo: sgudino@una.edu.ve direccionderelaciones.una@gmail.com cprensa.una@gmail.com relaciones@una.edu.ve Diseño y Diagramación Gabriel Marín Redes Sociales de la Dirección de Relaciones

Dirección de Relaciones - Universidad Nacional Abierta anexo “C”, antigua Torre de la Prensa II, final de la avenida Panteón, piso 7. Parroquia Altagracia, Caracas 1010 - Venezuela. Teléfonos: +58 212-564.04.25 / 564.31.17 / 564.16.13. Tele-Fax: +58 212-564.68.84.


NACIONALES Publicaciones

http://www.cerpe.org.ve/

Estudios Sobre la Educación Nacional Promovidos desde Foro CERPE El CERPE es una obra fundada por la Compañía de Jesús para el estudio de la educación en general y, más en particular, para el apoyo en la planificación, coordinación, seguimiento y difusión de sus políticas e instituciones educativas en Venezuela. Desde su inspiración ignaciana, promueve una educación integral con conciencia social, el mejoramiento cualitativo y la transformación de las prácticas pedagógicas, así como la defensa de la educación como derecho y bien público, en diálogo y sinergia con instituciones y personas que comparten estos intereses. Misión El CERPE busca contribuir, mediante el estudio y la acción en el campo de la educación, al proceso de transformación integral del país, con miras a la construcción de una sociedad más justa y solidaria, asumiendo como prioridad el desarrollo de políticas para el área educativa de la Compañía de Jesús en Venezuela. Como miembro de la Federación Latinoamericana de Colegios Jesuitas (FLACSI), el CERPE también comparte su compromiso de cuerpo apostólico ignaciano al servicio de la transformación educativa y social en la región. Objetivos Promover y apoyar procesos de difusión de información, reflexión y acción en el campo de la educación, a fin de contribuir en la formulación de propuestas de políticas, programas y proyectos que aporten a la mejora de la educación en Venezuela y Latinoamérica. Favorecer el logro de los objetivos del Plan Apostólico de la Provincia de Venezuela colaborando en la consolidación de las obras del área educativa desde su particular identidad y misión, la formación de su personal, la articulación del área a nivel nacional y su integración activa en la dinámica de las redes latinoamericanas de la Compañía de Jesús. Las publicaciones de CERPE están disponibles para consulta del público a través de internet, en el Sistema de Bibliotecas Ágora-bit, y físicamente en sus oficinas, localizadas en la Avenida Santa Teresa de Jesús, Edificio CERPE, Segundo Piso, Urbanización La Castellana, Caracas, Venezuela. Las publicaciones digitalizadas se encuentran en las distintas secciones de esta Web y en blogs temáticos.

Ver más: http://www.cerpe.org.ve/foro-cerpe.html

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NACIONALES Libro Digital http://www.iesa.edu.ve/

Aprendizajes del Estudio de Familias Emprendedoras. Folleto Mundial STEP Philipp Sieger | Universidad de St. Gallen Robert Nason | Universidad de Babson Pramodita Sharma | Universidad de Babson y Universidad de Concordia Thomas Zellweger | Universidad de St. Gallen ¿Cómo hacen las empresas familiares para crear valor de generación en generación? Después de cinco años, es hora de que la red step de 33 universidades asociadas, 125 académicos y más de 75 familias, reflexione sobre nuestras respuestas a esta pregunta. Este folleto contiene el primer esfuerzo exhaustivo por presentar lo que la comunidad mundial step ha descubierto respecto al éxito transgeneracional de empresas familiares. Con base en el propósito y el marco común de investigación de step, aquí presentamos los hallazgos más interesantes de sus miembros alrededor del mundo. En general encontramos que los pilares de nuestro conocimiento yacen en las actitudes emprendedoras y en los recursos familiares de las empresas. Estos factores contribuyen en gran medida al desempeño emprendedor y competitivo de una empresa. A lo largo de este libro exploramos esas capacidades familiares únicas, y aprendemos cómo los valores, las redes, el conocimiento y el gobierno contribuyen a la creación de valor a través de las generaciones. Este folleto representa, por una parte, un intento por “traducir” el nuevo conocimiento de las investigaciones, documentado en nuestra serie de libros con la editorial Edward Elgar, y en una cantidad creciente de publicaciones académicas para una audiencia profesional más amplia. Por la otra, registra el formidable esfuerzo hecho en los últimos cinco años y proporciona múltiples y valiosas ideas nuevas. De esta manera ofrece una contribución modesta a las empresas familiares de todo el mundo que nos han inspirado y enseñado. Sin nuestra red de rigurosos y encantadores académicos y miembros de familia, el éxito de step y de este folleto no hubiera sido posible. Queremos expresar nuestra profunda gratitud a esta maravillosa comunidad.

Aprendizajes del estudio de FAMILIAS EMPRENDEDORAS

Folleto mundial STEP

Aunque estamos felices de encontrarnos en una posición en la que tenemos ideas valiosas para compartir aquí, nuestro trabajo aún no está terminado. Todavía hay mucho por descubrir en el complicado y fascinante mundo de las empresas familiares. ¡Esperamos con ansias los próximos cinco años de explorar el emprendimiento transgeneracional! La publicación en descarga gratuita: http://www.iesa.edu.ve/FILES_MediaBroker/Public/_PDF/1084.pdf

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NACIONALES Artículo

http://revistas.upel.edu.ve/index.php/tiempo_y_espacio

XL Aniversario del Centro de Investigaciones Históricas Mario Briceño Iragorry Recientemente el Centro de Investigaciones Históricas Mario Briceño Iragorry se encuentra de júbilo al cumplirse 40 años de su fundación (1976-2016) cuarenta años de esfuerzo y dedicación, desde sus distintas líneas investigativas (Relaciones Civiles y Militares, Procesos Históricos y Enseñanza de la Historia) ha intentado aportar significativos enfoques y propuestas que indiscutiblemente mantienen encendido el crisol del conocimiento histórico. A sus fundadores va un eterno agradecimiento por su labor en la dura tarea de mantener vivo un espacio para el debate y el diálogo académico. Desde la revista Tiempo y Espacio órgano divulgativo del Centro de Investigaciones Históricas Mario Briceño Iragorry decimos con orgullo: ¡Enhorabuena…! y que cumplan cuarenta años más. Felicidades. Video historia del Centro de Investigaciones Históricas Mario Briceño Iragorry: https://www.youtube.com/watch?v=P_PeePeBvuw

Leer más: https://www.facebook.com/revistatiempoyespacio/posts/626559440849457

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NACIONALES Artículo

http://astronomiaenmonagas.blogspot.com/

La Industria Petrolera, CAPAE, las Universidades y la Astronomía Freddy Oropeza | Profesor de Física y de Astronomía. Divulgador Científico. Coordinador UNAWE-Monagas. Con la idea de acercar a las Universidades a la Industria Petrolera, Petróleos de Venezuela S.A. (PDVSA), a través de lo que se podría denominar la metodología de Captación Anticipada del Pensamiento Estudiantil (CAPAE), y con la iniciativa del Ing. Henry Martínez Lara, se desarrolló el Curso para Docentes Petroleros y no Petroleros desde el lunes 12 hasta el viernes 16 de diciembre de 2016, en la sede de la Universidad Bolivariana de Venezuela, de la ciudad de Maturín. El CAPAE tiene como objetivo “Definir estrategias que incentiven la participación activa de la empresa en la orientación de estudiantes que cursen especialidades de interés para PDVSA, sus negocios y filiales, asegurando las competencias integrales requeridas en el talento humano, para ejecutar eficientemente las actividades de la cadena de valor, enmarcado en los objetivos estratégicos de la corporación, la Política de Plena Soberanía Petrolera, Programa de la Patria y Plan Siembra Petrolera”. Lo cual requiere de ejecutar acciones específicas o estrategias, como por ejemplo ampliar la capacidad de respuesta de PDVSA, ante la alta demanda en el proceso de pasantías y tesis; establecer mayor sinergia triangular entre los Profesores, los Estudiantes y PDVSA, garantizando la excelencia de los trabajos y la aplicabilidad en la Corporación; disposición de apoyo tecnológico, adecuados para la realización de trabajos de investigación; coordinación de visitas guiadas a las instalaciones administrativas de la Corporación así como a las áreas operacionales que abarque el proceso productivo de la industria (yacimientos, perforación, producción, refinación, mercadeo y suministro); posible entrega de becas de estudio y/o ayudas estudiantiles, que contribuyan con la formación de los estudiantes, con el fin de garantizar la fuerza laboral necesaria y con las competencias integrales, requeridas para la continuidad operativa y la ejecución de nuevos proyectos en PDVSA. Por otra parte, los estudiantes podrían ser incorporados, por un periodo de seis (6) semanas, en prácticas operativas de bajo riesgo que no pongan en peligro su integridad física, bajo la supervisión directa de trabajadores de PDVSA con experticia en el área para la multiplicación de saberes, e incluso la corporación podría ofrecer a los estudiantes cursos y talleres intensivos avanzados de acuerdo a la necesidad identificada en los distintos procesos de la industria, ampliando los conocimientos para evaluar y seleccionar los temas a desarrollar para beneficio mutuo.

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NACIONALES Mucho de Matemáticas se necesita en la Industria Petrolera, qué decir de las Ecuaciones Diferenciales y de las segundas derivadas. La sísmica se vincula mucho a este aspecto. En cuanto a la Física, vale la pena mencionar que todos los Principios, Leyes y Teorías se ven aplicados en cada área de la industria. Siendo la medición una actividad muy importante. Con el abordaje de la Geoquímica, la Astronomía hace su aparición, gracias a la Cosmología. El origen del Universo, explicada con la Teoría del Big Bang establece el punto de partida de la Geoquímica. Grato ver la explicación de la Nucleosíntesis cosmológica y la Nucleosíntesis de la evolución estelar; para luego, con Goldschmidt, padre de la Geoquímica, y quien estudió la composición de los meteoritos, así como la materia estelar y solar, agrupó la primera tabla de abundancia cósmica de los elementos. El conocer el origen de los elementos químicos y su abundancia, agregándole luego el Ciclo de Carbono y comprendiendo la unión de la Química, la Ecología, la Geología, la Bioquímica, la Botánica y la Ocenografía se obtiene todo un cuerpo de conocimientos que le da origen a la Geoquímica Orgánica. Un área del saber que aportará respuesta a la pregunta: ¿Cómo se forma el petróleo?

Las Geociencias o Ciencias de la Tierra comprenden el análisis espacio- temporal del planeta desde el punto de vista físico e incluye la interacción con los seres vivos. El estudio de las geociencias hace posible comprender los procesos naturales que han favorecido o amenazado al hombre, así mismo está vinculado tanto a la prevención de riesgos ambientales, meteorológicos, sísmicos, volcánicos, entre otros. En general, las Geociencias investigan fenómenos de gran influencia en las actividades cotidianas de los seres vivos, de manera tal que el aprovechamiento sustentable de los elementos naturales es lo que evitará la extinción del hombre como especie y ese aprovechamiento solo es posible con un conocimiento profundo de las Ciencias de la Tierra.

Leer más: http://astronomiaenmonagas.blogspot.com/2016/12/captacion-anticipada-del-pensamiento.html

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NACIONALES Convocatoria http://www.el-nacional.com/

Inició la Sexta Edición del Premio Rafael María Baralt El Premio de Historia Rafael María Baralt, iniciativa promovida por la Academia Nacional de la Historia y la Fundación Bancaribe para la Ciencia y la Cultura, dio inicio a su sexta edición 2017-2018, convocando a jóvenes historiadores de todo el país. Dedicado a reconocer y estimular el talento y el esfuerzo creador de las nuevas generaciones de venezolanos consagrados al estudio, investigación y difusión de la historia de Venezuela, este premio de alcance nacional, aspira a estimular el estudio e investigación sobre la historia del país y divulgar el resultado de esos esfuerzos. Para su sexta edición 2017-2018, el tema de la convocatoria se centra en la historia social, política y económica de Venezuela, desde una perspectiva amplia que favorezca la concurrencia de aportes novedosos y referidos a cualquier período. En su primera entrega, el premio de historia Rafael María Baralt se dedicó a la Independencia de Venezuela, la segunda trató sobre la experiencia de la unión colombiana, la tercera sobre la historia venezolana del siglo XX, la cuarta sobre el petróleo y su influencia en la vida nacional y la quinta sobre el mismo tema que ahora convoca la participación de los interesados en la sexta bienal. Algunas líneas de investigación sugeridas, sin que ello signifique limitaciones de ningún tipo en la escogencia del tema concreto de estudio, comprenden: el análisis del pensamiento político venezolano; la evolución de los canales organizados de opinión política y las circunstancias en las cuales se desenvolvieron, así como sus influencias principales y las transformaciones sufridas en respuesta a la dinámica social; la génesis, desarrollo y consecuencias de los programas o proyectos políticos que han marcado el acontecer venezolano; el estudio del liderazgo político, su ideario y actuación pública; la dinámica de los cambios institucionales. Desde la perspectiva social, destacamos el estudio del curso histórico de la sociedad venezolana como un todo; la evolución social del país y los movimientos sociales que catalizaron cambios de importancia en la vida nacional; los distintos actores sociales y su desenvolvimiento histórico. En el contexto de la historia económica de Venezuela, mencionamos el análisis de la evolución de la economía venezolana en su integridad o con un enfoque parcial o sectorial, en perspectiva histórica; el estudio de las transformaciones sufridas por la estructura económica del país y sus influencias fundamentales; la relación entre la dinámica económica en tiempo histórico y los cambios institucionales y políticos; el análisis retrospectivo de la historia económica empleando o no métodos cuantitativos.

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NACIONALES

Rafael María Baralt La Academia Nacional de la Historia y la Fundación Bancaribe para la Ciencia y la Cultura se enorgullecen en nombrar este reconocimiento en honor a uno de los más influyentes escritores e historiadores venezolanos: Rafael María Baralt. Entre muchas virtudes que lo distinguen, este venezolano escribió la notable obra Resumen de la historia de Venezuela, antes de llegar a los 30 años, y cuando apenas había cumplido 31 la vio publicada por primera vez en París. Baralt tuvo una activa vida pública, no sólo en la lucha de independencia sino, principalmente, como funcionario de alto nivel en distintas actividades diplomáticas, intelectuales y literarias. Falleció en España antes de cumplir los 50 años. Detalles y bases del premio que lleva su nombre pueden consultarse en las páginas web de la Academia Nacional de la Historia www.anhvenezuela.org y Bancaribe www.bancaribe.com.ve. Cualquier informacional adicional o dudas con respecto a la entrega de los trabajos puede escribir al correo PremioRMB@bancaribe.com.ve.

Leer más: http://www.el-nacional.com/noticias/variedades/inicio-sexta-edicion-del-premio-rafael-maria-baralt_74900

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NACIONALES Convocatoria

http://www.correodelorinoco.gob.ve/

Inicia VI Concurso “Por Una Venezuela Literaria” en Homenaje a Wafi Salih Con la finalidad de continuar su promoción de la lectura y los autores, la Editorial Negro Sobre Blanco, convoca al VI Concurso Por una Venezuela Literaria en Homenaje a Wafi Salih Mención Poesía. Podrán participar escritores venezolanos y residenciados en el país.

Los trabajos deben ser enviados únicamente en formato Word, no se aceptarán trabajos en PDF. El lapso de recepción queda abierto hasta el 10 de junio del 2017. El premio consistirá en la publicación de la obra y un premio en metálico de 50.000 Bs.

El tema es libre. Los trabajos deben ser inéditos, no premiados en ningún otro concurso literario y no estar comprometidos para publicación. Cada autor podrá presentar un original firmado con seudónimo.

Los participantes que resulten ganadores asumen el compromiso de asistir a la ceremonia en la que se entregarán los diplomas y de participar en las actividades de promoción de sus obras (bautizos, recitales, encuentros, etc.). El concurso no podrá ser declarado desierto.

Las obras participantes deben estar escritas en castellano, no haber sido publicadas total o parcialmente en ningún formato impreso ni digital, esto incluye revistas, blogs y redes sociales. La extensión máxima es de 80 páginas. Deberá estar a doble espacio, en letra Times New Roman. Cada poema deberá comenzar al inicio de la página. Los originales y datos del autor deben enviarse por correo por separado, en el archivo donde está la obra colocar el título de ésta y el seudónimo. Ejem.: Poemas– Antonio Machado; en el caso del archivo de los datos, en este deben colocar todos los datos básicos incluyendo teléfonos, correo, número de cédula, síntesis curricular y dirección abreviada, el archivo debe titularse con la palabra “Datos” y el seudónimo, ejem.: Datos – Antonio Machado. Estos archivos se enviarán al correo electrónico: por unavenezuelaliterariawf@gmail.com, se enviará acuse de recibo.

El Jurado, formado por destacadas personalidades de las letras, tendrá el derecho de aceptar sólo aquellos originales que se ajusten a las bases de esta convocatoria, así como otorgar menciones honoríficas si lo considera oportuno. Todas las decisiones del Jurado serán inapelables. La entrega del premio tendrá lugar en un acto público, que se celebrará en el transcurso de 2017, una vez cerrada la convocatoria. El hecho de presentar manuscritos a este certamen supone la aceptación incondicional de las presentes bases, así como cualquier disposición legal no contemplada en ellas Todos los premios estarán sujetos a la legislación fiscal vigente. Lo no establecido en estas bases será decidido por el jurado.

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NACIONALES Wafi Salih Valera 1966, de Origen Libanés, Magister en Literatura Latinoamericana por la Universidad de Los Andes, en España publicó “Caligrafía del aire” edición árabe, español y francés por Editorial Alfalfa, entre sus otros libros destacan, “Huesped del alba” antología de haiku por Monte Ávila Editores y su libro de ensayos “las imágenes de la ausente” por la misma casa editorial. Entre sus obras de teatro destacan: “Hombre moreno viene en camino” y su monologo “Wafi”. “Cielos descalzos” es su primer libro infantil publicado en ecuador y Venezuela. En 2016 Negro Sobre Blanco publicó su primer libro de cuentos “Discípula de Jung”.

Leer más: http://www.correodelorinoco.gob.ve/comunicacion-cultura/inicia-vi-concurso-por-una-venezuela-literaria/

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NACIONALES Libro Digital http://venamcham.org/

La RSE en Perspectiva El nuevo libro de Alianza Social de VenAmCham, una guía para diseñar, implantar, desarrollar y evaluar la Responsabilidad Social en las organizaciones, patrocinada por Fundación BBVA Provincial, fue compilado por el experto en ética y Responsabilidad Social Empresarial Victor Guédez y contó con la participación de 49 autores nacionales e internacionales. Victor Guédez, experto en ética y compilador de la publicación, dio una conferencia sobre los ejes de abordaje para el libro en el que planteó el diseño, la implantación, el desarrollo y la evaluación de la Responsabilidad Social Empresarial. Según explica las crecientes inquietudes planteadas a la empresa en materia de su responsabilidad ante la sociedad han avanzado más rápido que las reflexiones sobre qué significa exactamente la Responsabilidad Social Empresarial y su alcance. “Se corre el riesgo de que se banalice o se idealice”. Victor Guédez dijo que en el Diseño de los planes de RSE se responden preguntas como “ Desde el ante quién se es responsable hasta el de qué se es responsable, llegando hasta cómo comunicar lo que se hizo”. En la publicación se aborda el tema de la implantación de la RSE desde el insumo hasta el consumo, llegando hasta el desecho. En el tema del Desarrollo de la RSE: Victor Guédez plantea explorar desde la filantropía inteligente hasta la creación de valor compartido, pasando por los negocios inclusivos. Sobre La Evaluación de la RSE, Guédez explicó que es importante tener en cuenta lo que se dice que se hace hasta lo que se percibe que se hace, llegando a lo que se espera que se haga. La Cámara Venezolano Americana de Comercio e Industria (VenAmCham), es una institución venezolana no gubernamental, con 65 años de existencia y sin fines de lucro, con una visión independiente y apolítica, dedicada a ofrecer a sus más de 1.100 empresas afiliadas nacionales y multinacionales, que operan en Venezuela, un conjunto de productos y servicios con el fin de apoyar a sus afiliados en su gestión empresarial e intereses económicos y comerciales. VenAmCham aporta a sus miembros oportunidades, vinculaciones y puentes de comunicación con todos los sectores que intervienen en la economía y que contribuyen al desarrollo equilibrado y sostenible de Venezuela.

Ver libro: http://es.calameo.com/read/00175522484bc4af6bd21

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NACIONALES Publicaciรณn http://venamcham.org/

http://www.iesa.edu.ve/

VENAMCHAM y el IESA Presentan Informe sobre Iniciativa Empresarial en Venezuela Rebeca Vidal rebeca.vidal@iesa.edu.ve

La publicaciรณn en descarga gratuita: http://www.venamcham.org/demo/eventos/pymes/iesa.pdf

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NACIONALES Convocatoria

http://www.uc.edu.ve/

Universidad de Carabobo Convoca al 1er Congreso Internacional de Ética y Ciudadanía | 16 y 17 de Marzo de 2017 Con el propósito de abrir espacios reflexivos de análisis, debates y diálogos entre estudiantes, docentes, funcionarios, especialistas e investigadores nacionales e internacionales sobre el desarrollo de investigaciones y prácticas de intervención en el campo de la Ética y Ciudadanía, se articularán los ejes vinculantes que propicien redes de estudios y conocimientos recíprocos, con el fin de impulsar una nueva concepción de la universidad que se aspira tener, fortaleciendo lo alcanzado en la historia de la que es parte de una realidad y reinventar estrategias soportadas en la “Ética y Ciudadanía”. El evento contará con la asistencia de diversos invitados, a nivel nacional e internacional, que compartirán sus experiencias y avances en el campo de la investigación y la intervención Ética y Ciudadanía, de acuerdo a los siguientes ejes temáticos: 1. Dimensiones histórico- filosóficas de la ética y ciudadanía. 2. Administración y procedimientos desde lo ético en el contexto social. 3. Debates teóricos sobre el campo del conocimiento de la Bioética en las ciencias. 4. Políticas y acciones desde la concepción ética para la concepción ciudadana. 5. Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y la Ética desde la Prudencia y Respeto. 6. Diversidad, interculturalidad desde lo ético. Una nueva mirada de cambio desde el concepto de ser ciudadano diverso. 7. Investigación desde las dimensiones del Pre-Evento: Libertad, Igualdad, Razón, Respeto, Tolerancia, Justicia, Dignidad. El evento está dirigido a estudiantes, profesores, especialistas, investigadores y funcionarios que desde el eje teórico central ética y ciudadanía asuman y desarrollen: ensayos, investigaciones en tránsitos y resultados o propuestas de intervención de cambio, transformación y mejora desde un eje de enlace UniversidadSociedad. Inversión: Público General: 12.000,00Bs. Estudiantes: 8.000,00Bs. El Congreso contempla el desarrollo de las siguientes actividades: Conferencias Centrales y Ponencias. Presentación de libros y revistas. Exposición de poster e Infografías de resultados y conclusiones de investigaciones. Exposición y venta de libros. Evento Cultural. Galería de ciudadanos ejemplos de Valores Humanos. El evento se desarrollara en los espacios del Hotel Hesperia WTC Valencia, ubicado en Avenida Salvador Feo La Cruz, Municipio Naguanagua, Estado Carabobo. Mayor información: http://www.eventos.bc.uc.edu.ve/index.php/eticayciudadania/eticayciudadania

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NACIONALES

Mayor informaciรณn: http://www.eventos.bc.uc.edu.ve/index.php/eticayciudadania/eticayciudadania

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INTERNACIONALES Convocatoria

http://redesib.formacionib.org/

VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (VIII CIBEM) Por octava vez la Federación Iberoamericana de Sociedades de Educación Matemática ha convocado para el mes de julio (del 10 al 14) de 2017 su Congreso Iberoamericano de Educación Matemática VIII CIBEM en Madrid (España). Se convoca a docentes, maestros, profesores, investigadores y estudiantes a presentar sus trabajos en esta octava edición del Congreso Iberoamericano de Educación Matemática. Los núcleos temáticos son: Enseñanza y aprendizaje de la Matemática en las diferentes modalidades y niveles educativos, La Resolución de Problemas en Matemáticas, Aspectos socioculturales de la Educación Matemática, Formación del profesorado en Matemáticas, Recursos para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, Matemáticas y su integración con otras áreas, Investigación en Educación Matemática, Historia social de la Educación Matemática en Iberoamérica y Comunicación y divulgación matemática. http://www.cibem.org/index.php/es/comunicaciones/nucleos-tematicos Las propuestas pueden tener los siguientes formatos: Comunicación Breve (CB), Taller (T), Mini Curso (MC), Póster (P) y Feria Matemática (F). http://www.cibem.org/index.php/es/comunicaciones/modalidades-de-trabajos El plazo de entrega de las propuestas es el 31 de enero de 2017. Aunque habrá más novedades ya están confirmados 3 de los más importantes ponentes: Claudi Alsina, João Pedro da Ponte y Markus Hohenwarter (creador de GeoGebra). Es el programa más ambicioso en el que se podrá avanzar en la mejora de calidad de la educación matemática. Para estar al día en las novedades les recomendamos la página de Facebook: https://www.facebook.com/viiicibem/ Twitter: @Cibem2017 https://twitter.com/cibem2017

Mayor información: http://redesib.formacionib.org/eventos/viii-congreso-iberoamericano-de-educacion-matematica-viii-cibem

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INTERNACIONALES Convocatoria

http://redesib.formacionib.org/

III Congreso Internacional de Educación Mediática y Competencia Digital El III Congreso Internacional de Educación Mediática y Competencia Digital (Incorporating Media Education Summit 2017) se celebrará los días 15, 16 y 17 de junio de 2017 en el Campus “María Zambrano” de la UVA, en Segovia. La fase on-line se desarrollará durante el mes de mayo. Formación Ib se ha adherido a las instituciones que lo promueven a través de nuestra red. El Congreso Internacional de Educación Mediática y Competencia Digital consta de una modalidad virtual y otra posterior presencial, independientes, pero complementarias entre sí. Se intenta que sean dos dimensiones de un mismo encuentro que se iniciaría en la Red y que culminaría con la fase presencial en Segovia. Con este sistema tratamos de evitar que se repita una vez más el esquema de tantos congresos donde hablan unos pocos y escuchan (en el mejor de los casos) muchos otros. Intentamos que cada entorno, cada medio, cada momento sea utilizado para lo que mejor pueda servirnos. En la Red, en la fase virtual, compartimos información, experiencias, opiniones; damos a conocer nuestro trabajo. En la fase presencial tendremos la ocasión de conocer personalmente a aquellos compañeros con quienes ya habremos compartido información e intereses en la fase no presencial. Utilizamos Internet para exponer ideas, documentos, materiales multimedia, para presentar nuestras teorías, mientras que en la fase presencial habilitaremos tiempos y espacios para el diseño de proyectos conjuntos, daremos prioridad a las relaciones interpersonales facilitando reuniones y encuentros entre los asistentes. Somos también conscientes de la dificultad de muchas personas para desplazarse a la fase presencial en Segovia, por lo que ofrecemos la posibilidad de participación exclusivamente on-line inscribiéndose únicamente en la fase virtual, que se desarrolla durante el mes de Mayo de 2017. También procuraremos ofrecer en “streaming” algunas sesiones de la fase presencial. Web del Congreso: http://educacionmediatica.es/

Mayor información: http://redesib.formacionib.org/eventos/iii-congreso-internacional-de-educacion-mediatica-y-competencia-d

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INTERNACIONALES Convocatoria

http://redesib.formacionib.org/

Encuentro Educativo EABE 2017 - Almería El encuentro EABE es un espacio de intercambio y reflexiones horizontal y abierto a toda la comunidad educativa. Participan docentes de todos los niveles educativos, familias, otros colectivos sociales y alumnado. Al ser un evento horizontal no hay conferencias sino que se basa en el intercambio entre iguales en grupos heterogéneos. En 2017 se va a celebrar en Almería (España), el 31 de marzo y el 1 de abril. Desde Formación IB / ASENMAC propiciamos que sea un gran encuentro entre educadores de Andalucía, el resto de España y América Latina. Además, EABE no es solo el encuentro que se celebrará el 31 de marzo y 1 de abril, sino que es todo un camino que estamos iniciando ahora. En este camino el profesorado de diferentes centros puede poner en marcha proyectos de trabajo conjuntos con su alumnado que podrán mostrar sus experiencias durante el encuentro EABE. Para recorrer este camino se celebran encuentros intermedios que llamamos OPEN. El encuentro EABE está centrado en los procesos innovadores en educación, y aunque comenzó centrándose en el uso de las tecnologías, desde hace unos años cualquier innovación educativa tiene cabida en EABE. En concreto el eje temático del EABE 2017 queremos que sea la puesta en marcha de la ciudad donde se realizará (Almería) como una Ciudad Educadora, donde toda la comunidad interviene en la educación.

Mayor información: http://redesib.formacionib.org/blog/eabe-2017-almeria-ya-tiene-fecha-30-de-marzo-y-1-de-abril-de-2017

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INTERNACIONALES Presentación L. García Aretio Titular de la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia (CUED) http://www.scoop.it/t/educacion-a-distancia-ead

Big Data: Experiencias (Académicas) Reales. Slideshare #BigDatacanarias Marcos Colebrook Santamaría Profesor Titular en Universidad de La Laguna

Hoy traemos a este espacio esta slideshare, de una Charla en las Jornadas Big Data Canarias 2016, titulada “Big Data: Experiencias (académicas) reales “ de Marcos Colebrook, Carlos J. Pérez y José L. Roda de la Universidad de la Laguna.

Ver más: http://www.slideshare.net/MarcosColebrookSantamaria/big-data-experiencias-acadmicas-reales

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INTERNACIONALES Artículo Jaime Oyarzo Espinosa

http://jaimeoyarzo.blogspot.com/

Diseño Instruccional (Online y MOOC) - Guía de 6 Pasos Como principio de referencia para el diseño instruccional, utilizaremos la propuesta curricular de McTigue, J. y Wiggings, G. (2004) UbD: Understanding by Design. Understanding by Design o UbD es un modelo curricular que propone analizar el diseño curricular desde una nueva perspectiva. Tradicionalmente, el docente implementa un modelo teórico, que convierte luego en una práctica educativa mediante la investigación-acción en la sala de clases evaluando a través de la evidencia de la comprensión del contenido curricular. El modelo “Understanding by Design” se basa en 3 ideas claves: 1. El primer objetivo de la educación es el desarrollo y refuerzo de la comprensión de los estudiantes. 2. La comprensión de los estudiantes aumenta en función de las oportunidades para explicar, interpretar, aplicar, cambiar de perspectiva, empatizar, y auto-evaluar. 3. Un desarrollo curricular efectivo es un proceso de diseño de tres etapas llamado “Backward Design“ (diseño en retrospectiva). El Backward Design, o diseño en retrospectiva, propuesto por los autores se define como un proceso que organiza el diseño curricular en tres etapas. El proceso del diseño en retrospectiva: 1. Título y temática del Curso El título caracteriza, identifica y diferencia tu curso. 2. El Estudiante Ideal para mi curso Describe el estudiante para el cual estoy creando este curso. 3. Formular el propósito u objetivo general En términos simples: quién es tu audiencia y cuál es el tema.

Leer más: http://jaimeoyarzo.blogspot.com/2015/01/diseno-instruccional-guia-de-6-pasos.html

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INTERNACIONALES Artículo

RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia http://revistas.uned.es/index.php/ried

¿Pueden los MOOC Favorecer el Aprendizaje, Disminuyendo las Tasas de Abandono Universitario? Juan Carlos Aguado Franco Universidad Rey Juan Carlos, URJC (España) Resumen El abandono de los estudios universitarios puede producirse por situaciones y motivaciones muy variadas, afectando en mayor medida a los estudios que se imparten en la modalidad a distancia, y suponiendo un coste tanto para los alumnos como para la sociedad. Con el objetivo de mejorar el aprendizaje y reducir la tasa de abandono de los alumnos, se utilizó con un curso de estudiantes a distancia una metodología docente que implicaba utilizar un MOOC como instrumento de apoyo a la docencia universitaria, con lo que se les facilitaban materiales escritos, vídeos explicativos, tests en cada módulo, un foro para comunicarse con compañeros y profesor y enlaces a materiales complementarios. Los resultados obtenidos fueron muy satisfactorios, dado que se mejoraron notablemente las calificaciones obtenidas por los alumnos y se redujo llamativamente el porcentaje de alumnos que no superaron la asignatura. Los alumnos, además, valoraron muy positivamente la calidad de la docencia, con unos resultados muy superiores a los del curso anterior. Esta metodología, lógicamente, sólo es aplicable cuando los contenidos del MOOC son similares o complementarios a los que se imparten en la formación reglada.

Leer más: http://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/16684/14959

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INTERNACIONALES Artículo

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Educación e Internet… Mediadas por Vigotsky Cristóbal Suárez ¿Cómo nos puede ayudar el trabajo de un psicólogo nacido en 1896 en la ciudad de Orsha (actual Bielorrusia) para entender el aprendizaje en y con Internet? Así planteado hablamos de Lev S. Vigotsky cuyos trabajos sirven, sustancialmente, para entender que el aprendizaje –con y sin adjetivos- entraña una explicación social y cultural. Para esta visión, lo social y lo cultural dejan de ser sólo campos de aplicación y pasan a ser parte de la explicación de la naturaleza humana. Esto implica un giro en la visión educativa. Esto es, la sociedad y la cultura no son aspectos secundarios en el desarrollo cognitivo, son aspectos que en definitiva crean, configuran y hacen posible lo específicamente humano en el individuo. En apretadas líneas, el aprendizaje para la teoría sociocultural es un proceso de reestructuración subjetiva que no se genera ni en un vacío social ni es ajeno a la cultura. Para la teoría sociocultural la mente opera indirectamente (mediación) gracias a la intervención de los medios auxiliares de origen cultural que se dan en condiciones sociales. Concretamente, el aporte de la teoría socio cultural nos permite distinguir que el aprendizaje: Se origina y estimula dentro de un proceso de mediación extendido en una red de interrelaciones sociales. Se genera en virtud de la influencia y apropiación reconstructiva de los instrumentos de mediación cultural, del empleo de signos y herramientas. Esto permite ver que todas nuestras funciones mentales son funciones mediadas socioculturalmente. No existe, por tanto, aprendizaje fuera de la red de interacciones sociales, ni ajena al ejercicio de la cultura… Esto también tiene que ver con Internet.

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INTERNACIONALES Aprender en y con internet lleva el rasgo de la cultura digital y de las interacciones medidas tecnológicamente. Es decir, que en la relación educación e Internet, siguiendo lo anterior, no hay que perder de vista que: Internet no es sólo un medio sofisticado, sino que configura un auténtico entorno de acción social que opera como condición y motor de aprendizaje. Internet no sólo integra aplicaciones, sino que aporta las herramientas operativas y simbólicas con que pensamos y actuamos, y con lo que reconstruimos la cultura. La explicación sociocultural nos debe llevar a pensar que el aprendizaje implica una naturaleza social y una instrumentalización cultural… también en y de Internet, claro está. Por ello es necesario percibir que toda reestructuración subjetiva, el aprendizaje, implica a más de uno y lleva el rasgo particular del instrumento con que se actúa. Como señala Vigotsky “toda la actividad depende del material con el que opera” (2000, 129). Este punto es materia de otro desarrollo, aprendizaje con y de tecnología. Por eso Internet no es una entelequia, todo lo contrario, configura una experiencia social y cultural valiosa para las personas que discurren en sus marcos de acción. Internet ofrece un entorno social y dinamiza una práctica cultural donde se inscribe la vida de muchas personas y, con ello, sus oportunidades y limitaciones al momento de aprender. Por eso el título y lo sustancial de este post: ¿qué supone internet desde esta mirada sociocultural? o, concretamente: ¿qué aspectos de nuestra mirada pedagógica se abren al percibir internet mediada por el pensamiento de Vigostky?

Leer más: http://blogcued.blogspot.com.es/2011/11/educacion-e-internet-mediadas-por.html

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Aprende a Usar el Método del Aula Invertida con Este Curso Online Gratuito Docentes interesados en innovar en sus clases pueden tomar este curso completamente gratis. El Aula Invertida o Flipped Classroom de acuerdo a su nombre original ha ganado gran popularidad durante los últimos años. Como forma de innovar y actualizar los métodos de enseñanza al contexto de vida actual y las características de los estudiantes modernos, un grupo de investigadores de Colorado en Estados Unidos crearon este modelo completamente innovador que facilita de forma notoria la labor docente. Básicamente, este modo de encarar las actividades dentro del aula busca invertir el flujo tradicional de la clase con el objetivo de optimizar el tiempo de trabajo dentro del salón. Partiendo de la base de que la educación no se limita únicamente al aula, esta metodología no se centra en las horas que los estudiantes permanecen en el centro educativo sino en las horas que pueden dedicar al estudio desde su hogar. En pocas palabras, este método busca que los estudiantes hagan sus tareas e investiguen las lecciones a tratar en el aula antes de llegar a esta. De este modo, el aula se transformaría en un espacio de discusión e intercambio en el que se aportarían más conceptos a los ya estudiados por los estudiantes en su casa. Así, la metodología de trabajo se vuelve más dinámica, los estudiantes alcanzan un mayor nivel de participación y se elimina la autoridad tradicional que domina en el modelo habitual de enseñanza. Aprender a utilizar este método y aplicarlo correctamente con los alumnos no es una tarea del todo sencilla, pues requiere del manejo de distintas técnicas y estrategias destinadas a lograr que el mecanismo funcione. Gracias a la Universidad de Flores y Miríada X, aprenderlo es ahora más sencillo con el MOOC gratuito “Invirtiendo la clase: Un camino hacia la innovación en educación”. En este curso de tan solo 64 horas de duración los docentes podrán resolver todas sus dudas sobre esta metodología, y aprender a aplicarla de una manera sencilla e interactiva. La fecha de inicio del mismo es el próximo viernes 6 de enero, por lo que las inscripciones ya se encuentran abiertas.

Leer más: http://noticias.universia.es/educacion/noticia/2017/01/02/1147977/aprende-usar-metodo-aula-invertidacurso-online-gratuito.html

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Francia Necesita con Urgencia 1000 Profesores de Español Con la nueva reforma de la secundaria en Francia se estima que se necesita con urgencia 1.000 docentes que enseñen español. La reforma pide que se dicten menos horas en lectivas de lenguas como el latín y el griego, y se empiece a impartir más en inglés y español. La reforma pretende aumentar a 54 horas la enseñanza de una segunda lengua durante los tres años de la secundaria a partir de los once años. La demanda de los estudiantes por el idioma español se ha triplicado, llegando a un estimado de 2, 7 millones de interesado en aprender la lengua. Fecha límite: Por Definir Institución Promotora: Gobierno de Francia Tipo De Título: Oferta Laboral Número de vacantes: 1000 Campo De Estudio: Idiomas Beneficios y Requisitos: 1.500 euros de salario mensual. Se exige ser licenciado(a) en el idioma español, contar con una maestría en el tema y tener experiencia en área de la docencia. Sitio Web Oficial: https://candidat.pole-emploi.fr/candidat/rechercheoffres/resultats/A____________38352____INDIFFERENT_______________________

Najat Vallaud-Belkacem Ministra de Educación de Francia

Mayor información: http://www.becasparavenezolanos.com/francia-necesita-con-urgencia-1000-profesores-de-espanol/

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III Encuentro de Educación Internacional y Comparada, 2017 Zaira Navarrete Cazales Innovación en educación: Organismos, instituciones y actores en perspectiva internacional y comparada Fecha: 11-12, mayo 2017 SEDE: Facultad de Filosofia y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México BASES: I. SE CONVOCA a participar a estudiantes, profesores, investigadores y autoridades de universidades públicas y privadas nacionales y extranjeras que cuenten con investigaciones o reflexiones teóricas concluidas o en proceso de construcción sobre investigación en educación, comparada o internacional. Se podrá participar en el Encuentro como ponente de forma presencial y online. Los trabajos deberán ubicarse en alguna de las áreas temáticas propuestas: II. TEMÁTICAS: Políticas para la innovación Estudios comparados e internacionalización sobre la innovación Análisis disciplinario de la innovación Innovación en educación (curricular, didáctica, cultural, organizacional, tecnológica) Investigación y estudios comparados en educación Internacionalización de la educación y estudios internacionales Educación comparada y temas diversos III. NORMAS PARA LA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS Se podrá participar en el Congreso como ponente de forma presencial y online. Podrán presentarse las ponencias en los idiomas español, inglés, francés o portugués que contengan: a) Desarrollos teóricos: Aportaciones teóricas que fundamenten nuevos problemas de investigación, discutan categorías analíticas o sistemas de categorías usadas en la investigación en educación con énfasis en alguna de la áreas temáticas del congreso y, b) Proyectos, avances o informes de investigación: Constituyan una aportación al desarrollo del conocimiento educativo con énfasis en alguna de la áreas temáticas del congreso; incluyan el problema de estudio, preguntas, objetivos, metodología empleada y una discusión de los resultados, precisen los referentes teóricos o empíricos, así como las fuentes utilizadas. FECHAS IMPORTANTES Recepción de trabajos: Primer Corte: 15 de febrero de 2017. Segundo Corte: 30 de abril de 2017. Mayor información: http://www.somec.mx/iii-encuentro-de-educacion-internacional-y-comparada-2017/

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Boletin enero 2017  

"Conociendo el Mundo Universitario" es una publicación elaborada por las Coordinaciones de Relaciones Institucionales y Relaciones Internaci...

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